第一篇：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)說課標(biāo)說教材稿

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊說課標(biāo)、說教材稿

蘇村鎮(zhèn)中心小學(xué)

李偉光

何芬

我們今天所說的教材是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊。對于本冊教材，我們打算從以下三大方面，六小方面分別展開論述。

一、說課標(biāo)

1、本學(xué)科的課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)

2、本冊教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

二、說教材

1、教材的編寫意圖及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

2、知識和技能的立體式整合

三、說建議

1、教學(xué)建議、評價建議

2、課程資源的開發(fā)及利用 首先，說一下第一點：說課標(biāo) ◆本學(xué)科的課程總目標(biāo)

獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。階段目標(biāo) 知識與技能

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。

2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。解決問題

1、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

2、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

3、有與同伴合作解決問題的體驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。數(shù)學(xué)思考

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

4、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

5、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。◆內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)與代數(shù)

1、能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀、認(rèn)、寫小數(shù)和簡單分?jǐn)?shù)。

2、能計算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3、會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算。

4、能認(rèn)識鐘表，了解24時計時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。空間與圖形

1、在實踐活動中，體會千米的含義，知道分米、毫米，會進(jìn)行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

2、指出并測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。統(tǒng)計與概率

1、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2、知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。實踐活動

經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。第二部分：說教材

這冊教材的編寫特點：創(chuàng)新

實用

開放

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（1）精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。

（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。

（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。

2．量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

首先，讓學(xué)生通過具體的、現(xiàn)實的活動進(jìn)行感受，獲得體驗。其次，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生獲得有關(guān)量與計量知識應(yīng)用的感性經(jīng)驗。

3．空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容（毫米、分米和千米的認(rèn)識），這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解。4．提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的重要改革理念之一。所謂“經(jīng)歷”是指“在特定的數(shù)學(xué)活動中，獲得一些初步的經(jīng)驗?！币虼耍敖?jīng)歷”就必須有一個現(xiàn)實的活動情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中，聯(lián)系自己身邊具體的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學(xué)知識的含義，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

5．逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力、實踐能力，以及情感、態(tài)度、價值觀等方面都做了很好的嘗試。

（1）注意發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力。（2）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。

本冊教材注意提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀方面的素材。（3）反映學(xué)生的生活內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教科書的趣味性。

（二）編排體例

新教材體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。它不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點，更強調(diào)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，其基本模式是：問題情境----探究新知----建立模型----解釋應(yīng)用與拓展。

我以第三單元四邊形為例，首先教材提供了校園場景圖，創(chuàng)設(shè)了問題情境，教材安排了兩個例題，例1是借助于涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四條邊和四個角。例2讓學(xué)生通過把各種四邊形分類，對不同的四邊形各自的特點有所了解，特別是加深了對長方形、正方形的認(rèn)識。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

知識與技能的范圍：

接下來為大家展示的是本冊教材的知識結(jié)構(gòu)知識樹：（大屏幕呈現(xiàn)本冊教材的知識樹）正如這棵知識樹所展示的，本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要有：測量、萬以內(nèi)的加減法筆算、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、四邊形、千米和噸的認(rèn)識，時分秒、可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。從多方面、多角度反映出了本冊教材的主要知識點。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點內(nèi)容?！糁R與技能的立體式整合

下面我就時分秒這一知識點做以具體闡述：本冊教材第五單元的內(nèi)容是時分秒，這一單元包括：秒的認(rèn)識，簡單計算。它按照先在具體情境中感悟時間單位秒，再觀察鐘表得出1分=60秒，在進(jìn)行時間單位之間的簡單換算、最后計算簡單的經(jīng)過時間。對于這部分知識，學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)有了初步認(rèn)識，學(xué)生已經(jīng)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，在一年級下學(xué)期已經(jīng)會讀、寫幾時幾分，知道一時=60分，這都為掌握時分秒這一整體的知識結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，三年級上冊是認(rèn)識時分秒，這一單元有著承上啟下的作用，它是在認(rèn)識小時、分鐘，以及換算簡單計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，三年級下冊的年月日，是小學(xué)生學(xué)習(xí)時間單位的最后階段。因此，一年級上冊和一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是三年級上冊時分秒的基礎(chǔ)，而三年級下冊的年月日又是三年級上冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸。所以，時間這類知識是以螺旋上升的形式來呈現(xiàn)的，它體現(xiàn)了由易到難，由低到高的思維規(guī)律。

第三方面：說建議 ◆教學(xué)建議

關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與他們的生活實際相聯(lián)系。初步建立時分秒的時間觀念是本單元教學(xué)的重點，也是難點。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實際的素材，如練習(xí)十四中讓學(xué)生估計自己穿衣、刷牙、吃早飯、整理書包等時間，寫出自己每天的作息時間，了解自己感興趣的電視節(jié)目開始和結(jié)束的時刻，等等。教學(xué)時，就要充分運用這些素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西。讓學(xué)生在親身實踐中體會十分秒的實際意義。逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣和意識。

重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用

由于時分秒之間的進(jìn)率是60，而不是以前所學(xué)的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)生往往感到不習(xí)慣，這無疑給時間單位之間的換算帶來一定的困難`。為此，教學(xué)時應(yīng)加強對鐘表的觀察，特別是分針走一圈時時針走多少。秒針走一圈，分針走多少。以便讓學(xué)生積累豐富的表象，掌握時分秒之間的關(guān)系。◆評價建議：

◆如何評價三維目標(biāo)落實情況。

三維目標(biāo)指的是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)，是同一事物的三個方面。課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識能力。因此，在教學(xué)過程中我們老師要適時點撥，指點學(xué)法，使學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，從學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)，從而實現(xiàn)教學(xué)的最高境界，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在掌握知識的同時，就能享受學(xué)習(xí)過程的樂趣?！粽n程資源的開發(fā)與利用：

下面幾課程資源的開發(fā)與利用提出幾點建議：

1、實踐活動材料。為了師學(xué)生在課堂中能夠充分參與活動，在活動中更好的理解重要的數(shù)學(xué)概念和方法，要充分利用并開發(fā)實物材料和設(shè)備供學(xué)生開展實踐活動。

2、音像資料與信息技術(shù)?？梢蚤_發(fā)錄像帶光盤等音像資料。如錄制生活中的一些場景作為與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的問題情境。錄制數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用；錄制數(shù)學(xué)家的生平或故事；錄制教學(xué)案例供教學(xué)討論。

3、圖書館資源。目前大多數(shù)學(xué)校的圖書館除了書籍?dāng)?shù)量太少外學(xué)校還應(yīng)該充分利用校外的圖書館用于開闊學(xué)生的視野，豐富教師的教學(xué)資源。

4、報刊雜志電視廣播等媒體。教師要充分的從報刊雜志電視廣播等媒體中挖掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材。教師還可以想學(xué)生介紹電視中雨數(shù)學(xué)有關(guān)的欄目，組織學(xué)生對某些內(nèi)容 進(jìn)行交流。

以上便是我們對本冊教材說課標(biāo)、說教材的具體闡述，可以說這次說課標(biāo)、說教材給我們搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們學(xué)到很多在工作中學(xué)習(xí)不到的東西。如有不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指點，我們會再今后的教學(xué)中不斷完善自我提高自身教學(xué)水平，謝謝大家！

2013.5

第二篇：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)說課標(biāo)說教材稿

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊說課標(biāo)、說教材稿

高曉霞

尊敬的各位評委：

大家好！我為大家研說的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊內(nèi)容，三年級上冊教材的編寫“在體現(xiàn)課標(biāo)理念的同時注意具體措施的可行性”、“很好地處理了繼承與發(fā)展的關(guān)系”，使教材更具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境；使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、形成基本技能的同時得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個性的發(fā)展。

對于本冊教材，我將從以下三個方面進(jìn)行解讀，即說課標(biāo)，說教材，說建議。

一、說課標(biāo)

1、本學(xué)科的課程學(xué)段目標(biāo)

2、本冊教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

二、說教材

1、教材的編寫特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

2、知識和技能的立體式整合

三、說建議

1、教學(xué)建議、評價建議

2、課程資源的開發(fā)及利用

說課標(biāo)：第一學(xué)段目標(biāo)分為知識與技能、數(shù)學(xué)與思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面.知識與技能

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。

2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。數(shù)學(xué)思考

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考 解決問題

1、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

2、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

3、有與同伴合作解決問題的體驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

◆內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、量與計量、實踐活動四個方面的內(nèi)容（知識樹）。

第二部分：說教材

這冊教材的編寫特點：創(chuàng)新

實用

開放

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（1）調(diào)整例題設(shè)計使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序更為合理。

例如筆算加減法增加“三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）、三位數(shù)加兩位數(shù)（十位向百位進(jìn)）、三位數(shù)加三位數(shù)（百位向千位進(jìn)）、三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）、的例題減緩了教學(xué)坡度；多位數(shù)乘一位數(shù)的口算增加了“兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算（不進(jìn)位）的例題這一內(nèi)容是接下來學(xué)習(xí)筆算乘法的重要基礎(chǔ)，而將筆算部分的整包數(shù)減三位數(shù)的例題、筆算乘法部分的三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的例題放到做一做中（減少了例題）目的是讓學(xué)生通過遷移力推來解決這些問題。這樣的編排使得這部分的計算教學(xué)及自然合理、邏輯性強有留給學(xué)生自主探索和遷移力推的空間有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和思維能力的發(fā)展。

（2）對部分內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整更利于學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識也更利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成。

（3）從每一部分機體內(nèi)容編排的角度看既體現(xiàn)了計算教學(xué)的基本理念，又承載了實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的各方面因素

2．改進(jìn)概念教學(xué)的編排，讓學(xué)生在應(yīng)用概念解決問題中加深對概念的理解。例如把“倍”的教學(xué)從表內(nèi)乘除法教學(xué)單元中移出，安排在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘除法之后教學(xué)，這樣編排有三個好處：一倍的知識后移降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

二、教學(xué)用倍的知識解決問題不再受所學(xué)乘除法知識限制，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更具邏輯性。三是集中教學(xué)用乘除法解決包含有“倍”數(shù)量關(guān)系的實際問題。加深學(xué)生對乘除法含義的理解。

3、改進(jìn)估算的編排突出估算的作用提高學(xué)生解決為題的能力。

首先對實驗教材估算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整即（1）估算教學(xué)的起點后移正式估算教學(xué)從原來的100以內(nèi)的加法和減法

（二）后移至萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識（2）改變估算教學(xué)的主要載體由主要結(jié)合數(shù)的四則運算教學(xué)進(jìn)行估算教學(xué)改為結(jié)合運用計算解決問題進(jìn)行教學(xué)從而把估算教學(xué)當(dāng)做解決問題的一個有效策略。（3）在計算以外的教學(xué)單元仍然注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排估算應(yīng)用。例如在測量單元中安排了先估一估在計算等

4、量與計量教學(xué)重視學(xué)生的感受和體驗，加強對估測能力的培養(yǎng)。首先讓學(xué)生通過具體的現(xiàn)實的活動進(jìn)行感受，獲得體驗。例如感受1000米的長度，不僅讓學(xué)生在學(xué)校操場上先量出100米觀察，再推想出10 個100米有多遠(yuǎn)還要求教師帶著學(xué)生到校外走一千米親身體驗1000米有多遠(yuǎn)。其次在豐富的實際活動中培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)量的估計能力逐步建立長度觀念，在毫米、分米的人認(rèn)識中，先讓學(xué)生估計數(shù)學(xué)書的長與寬大約各有多長在進(jìn)行測量。在千米的認(rèn)識中增加了估計距離的例題（6），通過估計距離活動學(xué)習(xí)估計長度的策略培養(yǎng)估測意識。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)思維能力和解決問題的能力。例如多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷“探究方法---明確算理---總結(jié)算法”的過程。逐步培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括能力和運用規(guī)律解決問題的能力

6、強調(diào)實際操作與自主探究，提供更豐富的學(xué)習(xí)素材。

教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解。例如，毫米的引出是建立在學(xué)生自主探索測量物品的長度的方法基礎(chǔ)上，長方形周長的求法也是學(xué)生自主探索活動的結(jié)果。

（二）編排體例

新教材體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。教材設(shè)計有激發(fā)興趣的主題圖（整體感知、提出問題）；促進(jìn)思考的例題（促進(jìn)理解、解決問題）；可操作性方法的演示（歸納概括、得出結(jié)論）；多層次的練習(xí)（深化理解、拓展應(yīng)用）； 內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要有：數(shù)與代數(shù)、量與計量、圖形與幾何、綜合與實踐四個板塊，數(shù)與代數(shù)方面包括：第二單元和第四單元中萬以內(nèi)的加法和減法，第五單元倍的認(rèn)識第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)，和第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識；量與計量方面包括第一單元時、分、秒和第三單元測量；圖形與幾何方面有第七單元長方形和正方形；綜合與實踐方面包括數(shù)字編碼和上第九單元數(shù)學(xué)廣角?！糁R與技能的立體式整合

下面我就從數(shù)的計算；時分秒；圖形與幾何，這三個知識點做具體闡述：首先說一下數(shù)的計算，在一年級學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法100以內(nèi)的加、減法（口算）二年級學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法（筆算）表內(nèi)乘除法、有余數(shù)除法混合運算，三年級上冊 學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識以后還要學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘除法等這一知識板塊的編排循序漸進(jìn)階梯上升。

時分秒這這一單元有著承上啟下的作用，在一年級上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識整時，二年級上學(xué)期認(rèn)識半時，知道1時=60分會讀寫幾時幾分，本冊教材學(xué)習(xí)了 秒的認(rèn)識，簡單經(jīng)過時間的計算，三年級下冊還要學(xué)習(xí)年月日和24時計時法等知識，整個知識鏈循序漸進(jìn)，階梯上升，它體現(xiàn)了由易到難，由低到高的思維規(guī)律。

圖形與幾何，在一二年級學(xué)習(xí)了立體圖形和平面圖形的認(rèn)識，角的初步認(rèn)識，三年級上冊編排了長方形和正方形，以后還要學(xué)習(xí)圖形的周長和面積觀察組合物體形狀，使學(xué)生的空間幾何知識由淺入深螺旋上升。

第三方面：說建議 ◆教學(xué)建議

1、數(shù)與計算： 教學(xué)時，應(yīng)通過解決實際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對運算意義的理解；應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程；應(yīng)避免繁雜的運算，避免將運算與應(yīng)用割裂開來，避免對應(yīng)用題進(jìn)行機械的程式化訓(xùn)練。

2、圖形與幾何： 在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實世界中有關(guān)空間與圖形的問題；應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；應(yīng)注重通過觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

3、量與計量：在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，加深學(xué)生對時間概念的理解；設(shè)計豐富的、形式多樣的活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念；

4、用數(shù)學(xué)解決問題：教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的方法，并鼓勵學(xué)生嘗試獨立地解決某些簡單的實際問題。注重基本思路的展示和模型思想的建立。

◆評價建議：（知識樹）

◆課程資源的開發(fā)與利用：（知識樹）

數(shù)學(xué)是生活的一部分，數(shù)學(xué)是神秘的學(xué)科。做為數(shù)學(xué)教師，讓我們帶領(lǐng)著孩子們一起走進(jìn)生活，去探索數(shù)學(xué)的奧秘，一起去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂！以上便是我們隊本冊教材說課標(biāo)、說教材的具體闡述,各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正。

第三篇：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)說課標(biāo)說教材稿

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊說課標(biāo)、說教材稿

葦蓮蘇小學(xué)

王志群 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 各位老師大家好：

今天，我與大家交流是人教版數(shù)學(xué)三年級上冊的內(nèi)容，下面我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面進(jìn)行闡述:

說課標(biāo)包括說教材的總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)和教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求。說教材包括說教材的編寫特點、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識與技能的立體式整合。說建議包括說教學(xué)建議、評價建議、和課程資源的開發(fā)與利用三個方面。

一、說課標(biāo)

（一）本學(xué)科的課程總目標(biāo)

1、獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。

2、體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

3、了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

（二）學(xué)段目標(biāo) 知識與技能

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單分?jǐn)?shù)和常見的量；

2、了解四則運算的意義，掌握必要的運算技能。在具體的情境中，能進(jìn)行簡單的估算。解決問題

1、了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的的解決方法。

2、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。

3、有與同伴合作解決問題的體驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。數(shù)學(xué)思考

1、在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2、能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。

3、在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

4、能獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。情感與態(tài)度

1、對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活到。

2、在他人幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感覺數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4、能嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。

（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“綜合與應(yīng)用”四大領(lǐng)域。具體到本冊教材的內(nèi)容要求是： 數(shù)與代數(shù)方面

1、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

2、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)加減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。會口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。

3、認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行有關(guān)時間的簡單計算?？臻g與圖形方面

1、體會千米的含義，知道分米、毫米，會進(jìn)行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

2、掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長 統(tǒng)計與概率方面

1、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2、知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。實踐活動方面

經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

三、說教材

接下來我將從教材的編寫特點、編寫體例、知識與技能的立體式整合三個方面說教材：

（一）教材的編寫特點：

１．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

２．改進(jìn)概念教學(xué)的編排，讓學(xué)生在應(yīng)用概念解決問題中加深對概念的理解。

3．本冊教材提供了豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)了知識的形成過程，注重發(fā)展學(xué)生的綜合運用知識能力

4．加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（二）編排體例

新教材體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。它不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點，更強調(diào)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，其基本模式是：問題情境----探究新知----建立模型----應(yīng)用與拓展。

我以第三單元四邊形為例，首先教材提供了校園場景圖，創(chuàng)設(shè)了問題情境，教材安排了兩個例題探究新知，例1是借助于涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四條邊和四個角。例2讓學(xué)生通過把各種四邊形分類，對不同的四邊形各自的特點有所了解，幫助學(xué)生初步建立模型，加深對長方形、正方形的認(rèn)識。課后的習(xí)題拓展使學(xué)生得到了鞏固和提高。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

接下來為大家展示的是本冊教材的知識結(jié)構(gòu)知識樹：（大屏幕呈現(xiàn)本冊教材的知識樹）正如這棵知識樹所展示的，本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要有：時分秒、萬以內(nèi)的加法和減法

（一）、測量、萬以內(nèi)的加法和減法

（二）、倍的認(rèn)識、多位數(shù)乘一位數(shù)、長方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。從多方面、多角度反映出了本冊教材的主要知識點。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點內(nèi)容。

（四）知識與技能的立體式整合

下面我就時分秒這一知識點做以具體闡述：本冊教材第一單元的內(nèi)容是時分秒，這一單元包括：秒的認(rèn)識，簡單計算。它按照先在具體情境中感悟時間單位秒，再觀察鐘表得出1分=60秒，在進(jìn)行時間單位之間的簡單換算、最后計算簡單的經(jīng)過時間。對于這部分知識，學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)有了初步認(rèn)識，學(xué)生已經(jīng)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，在一年級下學(xué)期已經(jīng)會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，這都為掌握時分秒這一整體的知識結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，三年級上冊是認(rèn)識時分秒，這一單元有著承上啟下的作用，它是在認(rèn)識小時、分鐘，以及換算簡單計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，三年級下冊的年月日，是小學(xué)生學(xué)習(xí)時間單位的最后階段。因此，一年級上冊和一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是三年級上冊時分秒的基礎(chǔ)，而三年級下冊的年月日又是三年級上冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸。所以，時間這類知識是以螺旋上升的形式來呈現(xiàn)的，它體現(xiàn)了由易到難，由低到高的思維規(guī)律。

三、說建議

（一）教學(xué)建議

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與他們的生活實際相聯(lián)系。

2、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用

（二）評價建議 評價應(yīng)注重

1、評價主體的多元化。如:自評、互評、家長評。

2、評價方式多樣化。如：口頭評、書面評、物質(zhì)評、延時評、及時評等。

3、注重質(zhì)與量的結(jié)合。如：口頭考核、小卷考核、合作傾聽、提問梳理等。

（三）資源的開發(fā)與利用

1、活用文本資源：充分用好教科書、教學(xué)用書、教與學(xué)的輔助用書等，使學(xué)生有足夠的機會閱讀數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)。

2、利用信息技術(shù)資源：

積極開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

3、利用社會教育資源 ：

圖書館、報紙雜志等提供貼近生活的素材，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的能力

4、利用環(huán)境與工具 ：

如日常生活中的數(shù)學(xué)信息、教具學(xué)具等。

5、利用生成性資源 ：如教學(xué)活動中學(xué)生提出的問題、學(xué)生的作品、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題因勢利導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)。

以上是我研說教材的全部內(nèi)容，謝謝大家！

第四篇：三年級上冊說課標(biāo)說教材（范文模版）

西師大版語文三年級上冊第二單元說課標(biāo)

今天我要進(jìn)行說課的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書西師大版語文三年級上冊第二單元，我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面，分八個步驟來進(jìn)行說課。

一、說課標(biāo) 知方向

（一）課程目標(biāo)。

課程目標(biāo)的設(shè)計著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的目標(biāo)要求，結(jié)合本冊教材，確定本冊的目標(biāo)如下：

1、識字與寫字：養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，認(rèn)識2500個字，會寫1600個字，規(guī)范熟練書寫漢字

2、閱讀：普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句意思，體會關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

3、寫作：樂于書面表達(dá)，留心觀察周圍世界，寫下見聞，感受，修改習(xí)作，正確使用標(biāo)點符號。

4、口語交際：能用普通話交談。簡要轉(zhuǎn)述，說出自己的感受和想法。

5、綜合性學(xué)習(xí)：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，組織有趣味的語文活動。

（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

圍繞本冊教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合第二單元的課文，確定第二單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：

1、知識與能力：會讀會認(rèn)本單元38個生字，理解重要詞語意思，有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表情達(dá)意方面的作用，背誦要求會背的內(nèi)容。

2、過程與方法：通過自讀、教師有目的地引讀或聯(lián)系生活實際、上下文理解課文重點詞語、句子的意思。在讀中學(xué)寫，讀中悟?qū)?，在快樂閱讀中 學(xué)會寫家鄉(xiāng)的美。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生 熱愛大自然，熱愛祖國家鄉(xiāng)的思想感情。

3、情感態(tài)度與價值觀在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國家鄉(xiāng)的思想感情。

二、說教材 明結(jié)構(gòu) 一）、教材編寫特點：

1、首先在體例上注重學(xué)段銜接，循序漸進(jìn)，意脈貫通。

（1）瞻前顧后，夯實基礎(chǔ)。

本冊教材在廣度上所拓寬，在密度上有所加強，在深度上有所發(fā)掘，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)的過渡與鋪墊起到了瞻前顧后、承上啟下的導(dǎo)向與引領(lǐng)作用。

（2）意脈貫通，渾然一體。

本冊教科書注重全書的整體建構(gòu)，注重了各單元主題之間的意脈貫通。八個單元的主題循序漸進(jìn)，渾然一體，它們猶如熱情的向?qū)б龑?dǎo)學(xué)生由身邊的一事一景走向自然，走進(jìn)生活，擁抱世界，從小我走向大我。

2、在選文上注重文化浸潤，精神引領(lǐng)，審美熏陶。

（1）崇尚民族文化。

本冊教材體現(xiàn)榜樣精神的文章比比皆是?！稖嘏贰哆@條小魚在乎》等，這一篇篇詩文，不僅滲透著對祖國那份深深的情、濃濃的愛，而且足以讓學(xué)生對民族文化的燦爛與輝煌感到由衷的驚嘆與折服。

（2）尊重多元文化。

本冊教材十分注重對人生哲理的欣賞與理解。如《父子騎驢》這些課文，為學(xué)生開啟了新的視窗，讓學(xué)生感受到了人生真諦。（3）關(guān)注兒童文化。

《寫給云》、《這條小魚在乎》這些課文，作者用活潑新鮮的兒童語言，反映著純潔的童心，洋溢著純凈的童情，充盈著淳樸的童趣。

3、注重基礎(chǔ)與發(fā)展 并重的練習(xí)設(shè)計

（二）編寫體例及目的

本冊教材由卷首語、33篇課文（其中 17篇精讀課文，8篇批讀課文，8篇略讀課文）、七個積累與運用組成，共分成七個單元。卷首語：簡介內(nèi)容，激發(fā)興趣

精讀課文：獲取基礎(chǔ)知識，掌握閱讀方法，積累閱讀經(jīng)驗。

批讀課文：引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，學(xué)會多角度、有創(chuàng)意地讀書。

略讀課文：引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀，獨立閱讀，感受閱讀樂趣。

本冊《積累與運用》有5個固定欄目：“溫故知新”、“語海拾貝”、“口語交際”、“習(xí)作百花園”、“自主閱讀天地”?！伴_心一刻”與“點擊成語”是機動欄目。

溫故知新：鞏固舊知識，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探究新的語文學(xué)習(xí)方法。

語海拾貝：豐富語言的積累。

口語交際：聯(lián)系兒童生活，激發(fā)口頭表達(dá)的興趣

習(xí)作百花園：貼近兒童生活，讓學(xué)生易于習(xí)作，樂于習(xí)作。

自主閱讀園地：通過自主閱讀、獨立閱讀，感受閱讀帶給自己的快樂與享受。

開心一刻：體會語言的精妙與有趣。

點擊成語：積淀歷史典故，了解語文魅力。

（三）第二單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本單元圍繞“祖國風(fēng)光美”這一主題安排了3篇課文和兩首詩歌和一個“積累與運用”。其中《樂山大佛》《家鄉(xiāng)的紅橘》是講讀課文，《西藏高原》是批讀課文。走進(jìn)這5篇課文，我們感受到了大自然的美好?！胺e累與運用”包括“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“習(xí)作百花園”和“自主閱讀園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。四）、知識立體 式整合

1、橫 向 整 合

內(nèi)容豐富：一單元一主 題，從兒童生活到自然 美景再到人生哲理。

第一單元 走進(jìn)兒童世界

第二單元 祖國風(fēng)光美

第三單元 人與自然

第四單元 高尚美好的情感

第五單元 璀璨的傳統(tǒng) 文化第六單元 智慧人生第七單元 祥和人生

體裁多樣：從詩歌到童話 再到寓言故事重點突出，環(huán)環(huán)相扣：從內(nèi)容到形式上凸顯本單元 的學(xué)習(xí)重點。

瀑布、樂山大佛、家鄉(xiāng)的紅橘、西藏高原

前面有布置，中間有練習(xí)應(yīng)用，后面有總 結(jié)拓展，整組教材乃至于全 冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

人類是自然環(huán)境的利用者和保護(hù)者。我們只有認(rèn)識自然，合理利用和開發(fā)自然，增強保護(hù)自然環(huán)境的意識，自覺落實環(huán)保行為，才能實現(xiàn)人與自然的和諧相處。本單元課文圍繞“熱愛大自然”這一主題展開?！毒耪瘻稀沸沱愲h永，作者以詩一般的語言展示了大自然的奇特?！段逶碌那鄭u》展現(xiàn)了青島海濱的迷人風(fēng)光?！度A山的險》則是一首磅礴的壯歌，歌詠大自然的力量，展現(xiàn)了大自然的非凡和震撼人心的氣魄?！端煞幌┚啊凡粌H向我們展現(xiàn)了大自然的美，還向我們展現(xiàn)了大自然的趣、大自然的樂，同時也盡情抒發(fā)了我們對大自然的熱愛。積累與運用中的“口語交際”“習(xí)作百花園”則讓學(xué)生在說與寫中感受大自然的魅力。

2、從縱向上看，各冊專題是相互聯(lián)系的，主題的設(shè)置體現(xiàn)延續(xù)與發(fā)展的特點。

三年級上冊第二單元圍繞“祖國風(fēng)光美”這一主題展開，壯麗的《瀑布》，雄偉的《樂山大佛》，神奇的《西藏高原》，可愛的《家鄉(xiāng)的紅橘》，多么迷人的風(fēng)光??！

四年級上冊以“風(fēng)景名 勝”為主題五年級上冊，“自然風(fēng)光” 為主題。六年級上冊以以 “自然景觀” 為主題，一篇篇課文，組成一條絢麗多彩的畫廊，讓你徜徉其中，流連忘返！

三、說建議重落實

（一）教學(xué)建議

1、識字與寫字方面：三年級學(xué)生已具備了一定的獨立識字能力。因此，要鼓勵學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)識字，用自己喜歡的識字方法識記生字。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。

對少數(shù)不易讀準(zhǔn)或易混淆的字教師應(yīng)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對不易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及易寫錯的筆順，教師要作具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀。在第一課時的教學(xué)中，教師要給學(xué)生的寫字留足時間，讓學(xué)生從容、規(guī)范地練習(xí)寫字，不要把寫字留到課外。

2、閱讀教學(xué)的建議：精讀課文的教學(xué)中，要重視良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，重視感情朗讀的指導(dǎo)，要給學(xué)生留一定的時間，讓學(xué)生通過自主地讀、入境入情地、設(shè)身處地地讀，去讀懂內(nèi)容，讀出情感、進(jìn)而提高自己的正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。批注文的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂旁批，然后抓住重點，自讀自悟，自主旁批。略讀課文的教學(xué)要讓學(xué)生借助提示，獨立閱讀，老師相機點撥，最后讓學(xué)生進(jìn)行匯報交流。

3、關(guān)于寫作教學(xué)：新課標(biāo)要求寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。因此，我們要為學(xué)生提供廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生寫作的愿望。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，用自己的眼光去感受體驗生活，發(fā)揮想象，寫出自己的“心里話”。

4、口語交際教學(xué)的建議：

教材共安排的口語交際，話題豐富，形式多樣。進(jìn)行口語交際，要重視聽和說的雙向互動，還要根據(jù)每次口語交際的實際，采用不同的互動方式。交流過程中，老師可以適時點撥。學(xué)生在一次次的表達(dá)交流中提高了口語交際能力。

5、綜合性學(xué)習(xí)活動的建議：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)要重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，要重視彰顯它的實踐性。本冊教材安排了《

》《

》《

》三次綜合性學(xué)習(xí)。以《

》為例，該活動圍繞“

”學(xué)生這一感興趣的話題進(jìn)行，我們可以讓學(xué)生搜集與動物有關(guān)的成語、謎語、歇后語等，為活動做好充分準(zhǔn)備，然后以小組為單位舉行成語接龍、猜謎語等競賽活動，激勵學(xué)生積極參與。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力，課后也可以讓學(xué)生以動物為題辦小報，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二）評價建議

評價的目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。對學(xué)生的評價，應(yīng)以表揚、鼓勵為主，正面加以引導(dǎo)。

1、在識字寫字方面，考察學(xué)生識字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣。在平時，我經(jīng)常在學(xué)生的作業(yè)本上給學(xué)生畫一顆閃閃的星星，一朵綻放的花朵，有時哪怕一個簡單的“優(yōu)秀”“很好”“進(jìn)步了”都會令他們激動好久。評價不是我的“專利”，我會讓學(xué)生參與，讓他們自我評價，互相評價，更有利于他們的發(fā)展。

2、在閱讀方面，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，對在閱讀中能大膽提出問題的學(xué)生給予肯定，給發(fā)言積極的學(xué)生送去掌聲，對能結(jié)合課文說出自己獨特感受的學(xué)生都應(yīng)予以肯定和贊揚。

3、第二學(xué)段對寫作的評價，主要看學(xué)生如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。同時也重視作文修改的評價。新課標(biāo)要求我們第二學(xué)段的寫作教學(xué)重要的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，每一篇用心寫出的作文都有它的閃光之處，我們可以采用書面、口頭、分?jǐn)?shù)、等級、寫評語等多種形式綜合評價，把優(yōu)秀作文當(dāng)做范文在全班展示，在優(yōu)美詞句下面畫上波浪線，這些都可以給學(xué)生的寫作帶去自信和鼓勵。

4、口語交際的評價，重在看學(xué)生條理是否清晰，重點是否突出，是否有禮貌。對于積極參與交流的每一位同學(xué)，都可以予以加紅星的鼓勵，對交流中表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以設(shè)置各種獎項，給學(xué)生發(fā)放小小獎品用以激勵學(xué)生。

5.綜合性學(xué)習(xí)的評價，著眼點主要在于，在活動中的合作態(tài)度和參與程度，能否積極參與活動，展示與交流的學(xué)習(xí)成果情況。

（三）課程資源的開發(fā)和利用的建議

生活處處皆語文，身邊處處是資源：

互聯(lián)網(wǎng)文字、聲 音、圖像、多媒體 教科書，教輔材料

校內(nèi)：學(xué)生可在教室里張貼自己的 書法、繪畫作品； 精心布置圖書角和 學(xué)習(xí)園地

信息技術(shù) 資源 環(huán)境教育 資源 發(fā)課 與程 利資 用源 開 校外：充分利用圖書館、少年宮、博物 館、紀(jì)念館：

1、開發(fā)并利用好語文教材：語文教材中蘊含的信息量非常大，我們每一位老師都應(yīng)該深入挖掘教材，讓學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到教材以外的東西，從而獲得學(xué)習(xí)方法，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，課文插圖是教科書的有機組成部分，我們也應(yīng)該積極利用，做到圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解文本。課文后面的“課文鏈接”“選做題”，內(nèi)容豐富，這些資料都可以成為我們很好的課程資源。

2、積極開發(fā)校外學(xué)習(xí)資源：新課標(biāo)要求我們重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動。我們可以在教室里張貼學(xué)生自己的書法、繪畫作品，發(fā)動學(xué)生精心布置班級的“圖書角”“植物角”和黑板報，讓學(xué)生在美的環(huán)境中陶冶情操，健康成長。召開詩歌朗誦會，組織學(xué)生在電教室觀看相關(guān)的影片，建議學(xué)生周末去市博物館參觀，外出旅游時多留心景區(qū)內(nèi)的景點介紹，這些活動都可以增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

以上便是我對本冊教材的粗淺認(rèn)識，不當(dāng)之處，懇請各位同仁老師給予批評指教！謝謝！李亞麗

2015年11月

第五篇：蘇教版 四年級下冊數(shù)學(xué)說課標(biāo)說教材

說課標(biāo)說教材

蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)第七單元運算律

各位評委老師大家好：

今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元《運算律》。我將從三個方面說起：

一．說課程標(biāo)準(zhǔn)：

（一）、學(xué)段目標(biāo)： 知識與技能

掌握必要的運算技能，理解估算的意義，能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單的方程；了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理和分析的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能，體驗隨機事件和事件發(fā)生的可能性；能借助計算器解決簡單的應(yīng)用問題。

數(shù)學(xué)思考

初步形成數(shù)感和空間觀念；發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象；會獨立思考，體會一些數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。

問題解決

嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運用一些知識加以解決；經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能比較清楚的表達(dá)自己的思考過程。

情感態(tài)度：

愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動；在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值；初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑，言必有據(jù)等良好品質(zhì)。

（二）、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1、在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會應(yīng)用乘法分配律使一些計算簡便。

2、經(jīng)歷主動參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)比較、分析、抽象和概括的能力，增強用符號表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3、能應(yīng)用乘法分配律解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的確定性和普遍

適用性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、說教材

（一）編寫特點：

1、以實際問題為背景，幫助學(xué)生理解乘法分配律及其應(yīng)用過程。教材首先以解決實際問題為背景，讓學(xué)生用兩種不同的方法解決同一個問題，并結(jié)合具體情境比較這兩種方法。通過比較，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步理解乘法分配律。同樣，在應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算時，也以現(xiàn)實問題為背景，使學(xué)生聯(lián)系具體問題，從而把握乘法分配律的應(yīng)用過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動探索乘法分配律及其應(yīng)用過程。學(xué)習(xí)乘法分配律時，教材結(jié)合具體的問題情境，先讓學(xué)生找到兩種解法的算式之間的聯(lián)系；再以這個實例為基礎(chǔ)，要求學(xué)生列舉出類似的幾組算式，并獨立計算出結(jié)果；然后組織學(xué)生通過小組交流發(fā)現(xiàn)這些算式的共同特征，并用字母式子抽象、概括出規(guī)律。在應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算時，教材先讓學(xué)生聯(lián)系已有的計算經(jīng)驗解決問題。通過估算、口算和筆算，初步感受簡便算法的思路。接著提示并體會簡便計算的合理性，鼓勵獨立完成計算過程，明確簡便計算的方法和思路。

3、通過有效的練習(xí)，鞏固和深化對知識的理解，形成必要的技能。教材有層次的安排了不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生填空、判斷、比較、計算和解決問題，幫助學(xué)生鞏固和加深對乘法分配律的理解。同時又啟發(fā)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的類似規(guī)律，并利用新發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行計算，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到延伸與拓展，從而拓寬學(xué)生的視野，提高探究的能力。

（二）編排體例

本冊教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。它不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點，更強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的年齡特征，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境，其基本體例是：標(biāo)題--例題--試一試--想想做做--練習(xí)。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

1、乘法分配律

2、應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算

3、練習(xí)五

4、我們?nèi)ゴ河危ňC合應(yīng)用學(xué)過的計算解決實際問題的活動）

（四）、知識與技能的立體式整合 首先我對本單元進(jìn)行橫向整合

從本單元的內(nèi)容安排可以看到，教材編排是很有層次的。先教學(xué)乘法分配律，再教學(xué)應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算，接著教學(xué)練習(xí)五進(jìn)行鞏固練習(xí)，最后安排實踐與綜合應(yīng)用《我們?nèi)ゴ河巍??？傊?，教材在?nèi)容的安排上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，突出了知識間的密切聯(lián)系。

縱向整合

學(xué)生在四年級上冊學(xué)習(xí)過加法和乘法交換律、結(jié)合律，以及應(yīng)用這些運算律進(jìn)行簡便計算，接著在本單元學(xué)習(xí)了乘法分配律及其簡便計算，也為今后在學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡便計算中依然會用到它，甚至到了解方程，都可以看到乘法分配律的應(yīng)用。整個知識體現(xiàn)了由低到高，由易到難的呈現(xiàn)方式。

三、說建議

（一）教學(xué)建議

1、在教學(xué)時，我將本單元分為五個課時進(jìn)行教學(xué)。

2、加強情境教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。在教學(xué)例題時，要讓學(xué)生結(jié)合具體情境，要求獨立解決問題，通過交流，得出不同的解題思路，列出不同的算式。這有助于學(xué)生感受乘法分配律的現(xiàn)實背景，體會乘法分配律的合理性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這兩道算式雖然不同，但結(jié)果是相同的，同時要求學(xué)生把兩道算式寫成一個等式。接著及時讓學(xué)生在列舉出幾組類似的算式，計算出結(jié)果并分析每組兩道算式之間的聯(lián)系。在充分感知的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生比較、綜合這些等式的共同特征，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。要為學(xué)生提供比較充分的小組交流的時間，鼓勵學(xué)生用語言、圖形和文字等方式表達(dá)自己對規(guī)律的認(rèn)識和理解，最后用字母表示。

3、啟發(fā)式引導(dǎo)，重視學(xué)生主動思考探索的意識。在教學(xué)應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算時，先根據(jù)問題讓學(xué)生估算結(jié)果。在估算，啟發(fā)學(xué)生思考實際付出的錢數(shù)比3200元多，為什么？啟發(fā)學(xué)生的口算思路。使學(xué)生明白：3200元

是100件短袖衫的錢，還要再加上2件短袖衫的錢才是102件短袖衫的總價。在學(xué)生用豎式或口算時，注意呈現(xiàn)這兩種計算方法的全過程，并分析、交流思路，從而使學(xué)生明確102就是100與2的和，32x(100+2)=32x100+32x2是應(yīng)用了乘法分配律。接著讓學(xué)生比較口算與應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算的過程之間的聯(lián)系，體會口算的過程實質(zhì)上是應(yīng)用了乘法分配律，加深學(xué)生對應(yīng)用乘法分配律簡便計算一個數(shù)乘兩數(shù)和的方法的認(rèn)識。

4、教學(xué)練習(xí)五時，應(yīng)注重乘法分配律的意義及其應(yīng)用的整理，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索從乘法分配律類推出有關(guān)的運算性質(zhì)，要注意相關(guān)運算律和運算性質(zhì)的比較與溝通。

5、要引導(dǎo)學(xué)生主動參與實踐與綜合應(yīng)用的活動過程。創(chuàng)設(shè)向陽小學(xué)的學(xué)生到“水上樂園”游玩的情境后，可以讓學(xué)生觀察情境圖，了解信息，然后獨立解決教材中提出的乘車花費以及游玩花費等問題，并根據(jù)自己所帶的錢數(shù)和個人愛好安排游樂項目。接著讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合本地、本校的實際，通過調(diào)查、上網(wǎng)等方式收集必要的信息，制定一份可行的春游計劃。

（二）評價建議

新課標(biāo)指出：評價的目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評價既要關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程。既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。

本單元主要讓學(xué)生探索、理解和掌握乘法分配律，并能應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行一些簡便計算。因此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可做適當(dāng)考查，評價結(jié)果應(yīng)采用定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。

本單元通過自評、互評、師評等多種手段，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情與欲望，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己與眾不同的看法和獨特的見解，提高綜合能力。站在學(xué)生的高度上，寫上賞識激勵的評語，幫助樹立信心。注重對學(xué)習(xí)過程的評價。

（三）、課程資源的開發(fā)與利用。

生活中蘊藏著無窮無盡的教育資源，各種資源的開發(fā)和利用，可以幫助學(xué)生順利地走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)好數(shù)學(xué)知識。因此在實際教學(xué)中，教師要有效地開發(fā)校內(nèi)資源，合理運用校外資源。

1、要合理開發(fā)教材中的主題圖資源。充分用好教科書、教學(xué)用書、教與學(xué)的輔助用書、教學(xué)掛圖等，使學(xué)生有足夠的機會閱讀數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)。

2、開發(fā)利用多媒體資源。教學(xué)時利用課件出示相關(guān)視頻、圖片等內(nèi)容，多媒體光盤等，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖書館、少年宮、科技館、報紙雜志、電視廣播提供貼近時代、貼近生活的素材。

3、有意識地利用學(xué)生課堂上的生成性資源，學(xué)生的自學(xué)、交流的過程又將其生成學(xué)習(xí)資源，特別是匯報時的錯誤信息更要有效利用，教學(xué)活動中學(xué)生提出的問題、學(xué)生的作品、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題等，它是幫助學(xué)生尋找正確答案的有利渠道，是有助于教學(xué)的重要資源。

4、要充分利用生活資源。課后鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題（如制訂本校四年級春游計劃），讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)用于生活。

以上是我對本單元知識的解讀和把握，如有不妥之處，望各位評委老師多指教!