第一篇：一根鐵釘?shù)膯⑹?/a>

第二篇：一根鉛絲繩帶來的感動和啟示

最近突然又見到有關(guān)黨政機關(guān)厲行節(jié)約，嚴控樓堂館所建設(shè)，制止公款出國旅游等活動的各類消息。這是第幾次看到這樣的通知和規(guī)定，已經(jīng)記不清了。干部鋪張浪費、貪污腐敗，是群眾經(jīng)常街談巷議的話題。然而屢禁不止，有的地方愈加嚴重，人們希望看到清廉的現(xiàn)實。

艱苦奮斗、廉潔奉公，是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)。曾經(jīng)在舊社會生活過的人們，都會對當

時國民黨政權(quán)的腐敗現(xiàn)象留有深刻的記憶。后來看到人民解放軍進城紀律嚴明，對群眾利益秋毫無犯；干部們衣食簡樸，作風清廉，全身心地為人民服務(wù)，從現(xiàn)實生活的對比中認識了共產(chǎn)黨。民心是桿秤，有人說我算知道共產(chǎn)黨為什么能夠打敗國民黨了。

全國解放以后，許多老一代無產(chǎn)階級革命家，始終以身作則，大公無私，為全黨做出光輝的榜樣，引導(dǎo)黨風民風健康的發(fā)展。人們從一些生活細節(jié)上，常感敬佩不已。例如周恩來一生工作用餐、私人用車（有些用車其實是公務(wù)），堅持自己付費和糧票。最近看到有工作人員回憶，毛澤東生前在中南海辦公住所中的盥洗室，“毛巾搭在西墻和南墻夾角拉起的一條鉛絲上，兩頭用鐵釘子固定著”?，F(xiàn)在有些人看來，一頓工作餐錢，實乃區(qū)區(qū)小事；一根鉛絲繩搭毛巾又是多么“土”呵！但它卻給我們以深刻的感動和啟示。廉潔奉公無小事，艱苦奮斗伴終生。它不僅反映了無產(chǎn)階級革命家的高貴品質(zhì)和優(yōu)良作鳳，更顯示了共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的黨性本質(zhì)，必將得到人民的擁護。

另一方面，毛澤東在全國解放前夕的七屆二中全會上，已經(jīng)預(yù)見到黨內(nèi)居功自傲、貪圖享樂、不愿再過艱苦生活情緒的可能生長，向全黨發(fā)出預(yù)防資產(chǎn)階級糖衣炮彈攻擊的警告。他的預(yù)見不幸而言中，一些干部在進入大城市后，孳生了貪污腐敗問題。黨中央果斷決策，于1951年底在全國開展了反貪污、反浪費、反官僚主義的“三反”運動，整頓黨風，堅決懲治貪污腐敗分子。接著又發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟領(lǐng)域中的違法犯罪問題，一些不法資本家與貪污腐敗分子內(nèi)外勾結(jié)，進行不法活動。于是便在全國大中城市中，發(fā)動了反對資產(chǎn)階級行賄、偷稅漏稅、盜騙國家財產(chǎn)、偷工減料、盜竊經(jīng)濟情報的“五反”運動；進行了一場無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的較量，打退了不法資本家向黨、向社會主義國營經(jīng)濟的猖狂進攻。

今天回顧這段歷史，仍覺有積極的現(xiàn)實的意義，當時在中央擔任“三反”、“五反”運動的主要領(lǐng)導(dǎo)人薄一波，在其著作《若干重大決策與事件的回顧》中說：“三反”運動是“我們黨執(zhí)政后自覺地抵制和克服資產(chǎn)階級對黨的腐蝕，保持共產(chǎn)黨人廉政為民本色的一次成功實踐。” “今天人們?nèi)院軕涯畹?0年代那股清新優(yōu)良的黨風和社會風氣，之所以能夠形成和保持，應(yīng)該說是同‘三反’斗爭的及時開展，全黨同志從中受到警惕與教育緊密相關(guān)的?！贝_實如此，當時我們在機關(guān)里，對使用公家信封寫個人信件，都作為公私不分的問題認真檢查。這在今天看來可能是笑談，但過來人卻記得真切。尤其是大貪污犯劉青山、張子善的被處決，在全黨和全國引起了極大的震動。他們曾經(jīng)是出生入死、在敵人獄中堅貞不屈的英雄，卻經(jīng)不起資產(chǎn)階級思想和生活方式的腐蝕，貪污腐敗，蛻化變質(zhì)，成了人民的罪人。論他們的罪行事實，在今天可能是小巫見大巫了。

曾幾何時，情況在逐漸變化中。薄一波在其回顧中說：“在執(zhí)政的條件下，在改革開放的條件下，一些腐敗現(xiàn)象，如以權(quán)謀私、貪污腐化、索賄受賄、任人唯親、權(quán)錢交易和官僚主義作風等等，在黨內(nèi)確有增長和蔓延。有的還相當嚴重，達到了目無法紀、肆無忌憚的程度?！倍嗌倌赀^去了，當年“三反”、“五反”運動雷厲風行懲治的“三害”、“五毒”,今日手段更加惡劣，性質(zhì)更加嚴重，極大地損害了人民群眾的利益，嚴重地破壞了社會主義經(jīng)濟，何止七害、八毒！有些犯罪分子竊據(jù)黨政高位，令人觸目驚心。有的地方紀委書記、反貪局長竟成了大貪污犯，真是令人痛心的諷刺。而一些“精英”經(jīng)濟學家，還在不斷鼓吹資本主義利己的價值觀。影響所至，社會風氣隨之變化；一些人的拜金主義、享樂主義思想不斷滋長，為此而犯罪者日益增多。這一切都使人想到，毛澤東等老一代無產(chǎn)階級革命家的艱苦奮斗作風不能丟，他們擔心的“和平演變”應(yīng)該是常新的話題。

歷年來反腐倡廉和打擊經(jīng)濟犯罪的文件和講話，決心可謂之大，言辭可謂之嚴，制度可謂之多，嚴打嚴防的成績也可謂之不小。然而人們?nèi)罕姴粔驖M意，說明問題仍然不少。最近全國人大會議審查兩高工作報告，代表投票通過率創(chuàng)多年來新低，可能反映了一些民意。許多問題需要從政策、法規(guī)、法律等方面進一步研究。例如公費出國問題，現(xiàn)在一些國家機關(guān)和企事業(yè)單位，實際上把它作為干部的一種政治、福利待遇，在改革開放的旗幟下，以學習、考察、會議等等名堂為由，行觀光旅游之實。應(yīng)當認真檢查和總結(jié)以往各種出國活動的內(nèi)容和實效，制定嚴格的審查、審批、問責、處理、退賠和群眾監(jiān)督等制度。不必要、無實效的出國活動一次也不能有，不能限于壓縮多少出國經(jīng)費的比例。又如出現(xiàn)那么

多高官巨貪，黨的組織、紀檢、監(jiān)察部門和上級領(lǐng)導(dǎo)有什么責任，應(yīng)否加以問責和處理。再如一些國有工廠、企業(yè)、礦山，出賣、出租、承包給一些資產(chǎn)者，任某些人竊取國家財富、賺取非法暴利、超強盤剝工人，是否應(yīng)該研究有關(guān)政策。廣大群眾對今日干部鋪張浪費、貪污腐敗屢禁不止，經(jīng)濟領(lǐng)域犯罪、損害群眾利益日益增多，社會分配不公、貧富差距不斷拉大等等，心存

疑慮，氣憤不平，何來社會安定和諧，何能促進科學發(fā)展。

1945年7月，時任國民黨參政員的黃炎培先生到延安訪問，向毛澤東提出如何打破“其興也浡焉”，“其亡也忽焉”的歷史周期率問題。毛澤東回答說：“我們已經(jīng)找到新路，我們能跳出這周期率。這條新路，就是民主。只有讓人民來監(jiān)督政府，政府才不敢懈怠。只有人人起來負責，才不會人亡政息?！?這是顛撲不破的真理。“三反”、“五反”運動的一個重要經(jīng)驗就是充分發(fā)動群眾同犯罪現(xiàn)象作斗爭。當時通過“五反”運動，要求工商業(yè)實行經(jīng)濟公開，建立工人、店員監(jiān)督生產(chǎn)和經(jīng)營制度。

現(xiàn)在情況不同了，但是要取得整治腐敗和打擊經(jīng)濟犯罪的實效，最根本的還是要依靠群眾。懲治腐敗和打擊經(jīng)濟犯罪的決心、行動和制度，應(yīng)當在依靠廣大工人、農(nóng)民和干部的監(jiān)督上下功夫。例如，鼓勵和促進各級人民代表加強與群眾的聯(lián)系，充分發(fā)揮他們的參政和監(jiān)督職責；純潔工會組織，充分發(fā)揮工人階級的監(jiān)督作用；建立公職人員的財產(chǎn)申報公布制度；制定切實保護和獎勵群眾監(jiān)督的法律、法規(guī)等等，都是人民群眾關(guān)心的問題。要想依靠群眾，把群眾發(fā)動起來，首先要讓群眾對監(jiān)督有信心。那就是要對干部的問責和對罪犯的懲處，認真從嚴，先抓首要，行動果斷，真見實效。不能雷聲大、雨點小；不能做官樣文章，搞形式主義；不能丟卒保車，易地復(fù)職。對壓制民主、打擊報復(fù)者，要迅速、公開、從重處理。對那些肆意坑國害民者要加重懲處，使其同類膽戰(zhàn)心驚、行有所忌，不能指望他們有什么道德良心。只有這樣才能使群眾對黨和政府的反腐倡廉，增長信心，無所顧忌，積極行動起來，負起監(jiān)督責任。人民群眾有無窮的創(chuàng)造力，真正把群眾發(fā)動起來，就能使違紀者有所收斂，犯罪分子難逃法網(wǎng)！

2009年3月30日

第三篇：鐵釘生銹了說課稿

鐵釘生銹了說課稿

說教材分析

《鐵釘生銹了》是義務(wù)教育小學科學教科版六年級下冊“物質(zhì)的變化”單元的第五課。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，主要研究物質(zhì)的化學變化，而鐵生銹就是一種化學變化，物質(zhì)的化學變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學生學會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

本課首先介紹生活中的鐵釘生銹現(xiàn)象，學生們非常熟悉，但可能沒有考慮過鐵銹是否是一種不同于鐵的新物質(zhì)。接著引導(dǎo)學生通過觀察和實驗，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。這需要學生收集足夠的證據(jù)，而探索活動將成為學生收集證據(jù)的過程。觀察鐵釘生銹的過程也是很有意義的活動，最后學生將自己設(shè)計對比實驗的研究計劃，并在課外進行對比實驗，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。這個過程把課內(nèi)和課外的學習有機地融合起來了。

◆說學情分析

本班級學生通過三年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。所以培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力和動手操作能力還是本課訓(xùn)練的重點。

◆說教學設(shè)計

一、教學目標：

科學概念：

1、鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

2、鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

過程與方法：

1、通過觀察與實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

2、通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。

情感態(tài)度價值觀：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)學生的證據(jù)意識。

二、教學重點：認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，探究其形成的原因。

教學難點：能設(shè)計合理完整的實驗論證自己的假設(shè)，并能堅持觀察記錄。

三、教學準備：

學生每組準備（兩人一組）：鐵片、鐵銹片、磁鐵、鐵錘、毛巾、電流檢測器、鐵釘

教師準備：課件、鐵銹粉、餐巾紙、表格等

四、教學過程

（一）出示生銹圖片引入。

1、課前布置找找身邊鐵生銹現(xiàn)象。很多鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

2、揭題。

（二）觀察鐵銹，與鐵進行對比實驗。

1、提出問題，明確探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？

2、（取出鐵片、鐵銹片）觀察比較鐵片和鐵銹的不同。（出示比較記錄表一）

3、引導(dǎo)思考：鐵銹是否是鐵？除了表面現(xiàn)象的不同以外，誰還有更有力的證據(jù)來證明呢？鐵還具有哪些特性？我們可以運用什么方法進行比較？

3、我們在做這些對比實驗時，應(yīng)該怎么做？指導(dǎo)敲擊和導(dǎo)電的實驗方法。

4、（出示比較記錄表二）強調(diào)注意事項。

[怎樣看待又一個實驗設(shè)計？科學實驗的設(shè)計、實驗、記錄、分析，不是一次就能完成的，需要重復(fù)不斷地進行才能幫助學生養(yǎng)成這種習慣，才能培養(yǎng)科學的實證思想；研究影響鐵生銹的速度原因，對生產(chǎn)生活有很大的幫助，能夠幫助學生養(yǎng)成科學與生活有機結(jié)合的習慣，培養(yǎng)學生學以致用的思想。]

5、領(lǐng)取實驗工具，分組實驗，教師巡視。

6、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。

7、從以上的實驗，可以證明什么？得出結(jié)論。

（三）探索鐵生銹原因。

1、引導(dǎo)：是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。也就是鐵銹的形成可能與什么因素有關(guān)呢？

2、引導(dǎo)學生大膽猜測。

3、設(shè)計實驗驗證自己的假設(shè)。（出示實驗方案）提出要求。（填寫1-4項）

4、學生分組討論，填寫實驗方案。

5、匯報交流，完善實驗方案。并指導(dǎo)記錄方法。

6、根據(jù)本組需要領(lǐng)取相應(yīng)的實驗材料。[為使學生的課外實驗真正落到實處，同時這承接第7課的教學內(nèi)容，在課堂上分析、討論鐵生銹的真正原因，進一步探索鐵生銹的速度，從而控制鐵生銹的速度，理解人們在生活中防銹的措施。課外延伸打破了時間、空間的限制，這樣的探究對于學生而言既是一種開放的教學模式，更是一種開放的學習方式，多數(shù)內(nèi)容具有寓教于樂的性質(zhì)。孩子們在不斷思考，不斷嘗試的過程中，動手能力、創(chuàng)新能力得到鍛煉，科學探究的本質(zhì)得到了充分體驗，促進了科學素養(yǎng)的進一步形成?？茖W教學就應(yīng)該以課堂探究為前奏，以課外探究為后續(xù)，開展跨時空、全方位、多角度的延伸活動，把課內(nèi)課外當作一個完整的課來作通盤考慮，重視課內(nèi)外的協(xié)調(diào)發(fā)展、有機整合，把“課外”的內(nèi)容有力的融入科學課程中來。只有這樣，我們才能保證教學目標的順利完成。]

（四）總結(jié)延伸。

下周我們再上課的時候，相信同學們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，也許我們還可以找到防止鐵生銹的方法。

◆說板書：化學變化

鐵—————————→鐵銹

第四篇：課題鐵釘生銹了

課題：鐵釘生銹了 課型：分組實驗 課時：1課時 教學目標：

①過程與方法：能借助現(xiàn)有器材設(shè)計對比實驗，堅持在持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程中認真記錄各種實驗現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)果，積極分析并提出防銹建議。

②知識與技能：了解鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸，掌握防止鐵生銹的基本方法。

③情感、態(tài)度與價值觀：主動參加較長時間的合作探究活動，尊重實驗結(jié)果，積極學習防銹有關(guān)的科技知識并加以運用。教學重點：

制定鐵在什么條件下最容易生銹的實驗方案。教學難點：

設(shè)計鐵生銹條件實驗方案簡易、安全有效材料的選擇和實驗步驟的具體安排。教學準備：

教師準備：無銹鐵釘、試管、細線磁鐵、干燥劑、蒸餾水、植物油、砂紙、放大鏡、鐵錘、電極、活動記錄單。

學生準備：課前搜集生銹與無銹的鐵制品、一次性塑料杯。板書設(shè)計：

2、鐵釘生銹了

鐵銹=新物質(zhì)

生成條件 →（水和空氣）→（防止著手）

鐵—————鐵銹 教學過程：

一、圖片對比導(dǎo)入

課件出示兩種鐵釘，生銹的和沒有生銹的。

談話：這是些常見的鐵釘，同學們，請問你們從下面兩張圖片上獲得了哪些信息？（一堆是生銹的，一堆是沒有生銹的；一堆顏色是銀白色的，一堆顏色是褐色的；生銹的尖頭好像沒有沒生銹的鋒利）同學們觀察得真仔細！其實啊，鐵制品生銹在生活中很常見，看看書上的這些物品哪里生銹了？（看書指名回答）嗯，同學們說的真不錯！那你們還在生活中見過哪些生銹的物品？學生分組討論交流，回答。

二、比較鐵與鐵銹的不同

1．談話：你們也帶了一些生銹的鐵制品，與沒有生銹的比較比較鐵銹是什么樣的？它和鐵有什么不同？

2．看看書上的小朋友他們是從哪些方面進行觀察比較的？

3．學生分組觀察，交流匯報（顏色方面，鐵是銀灰，鐵銹是暗紅；光澤方面，鐵有光澤，鐵銹沒有；軟硬方面，鐵是堅硬的，鐵銹是疏松的）

4.談話：我們還是要用證據(jù)說話，用什么方法可以找到更多的證據(jù)呢？請同學們利用自帶鐵制品和老師提供的材料（出示鐵錘、磁鐵、電極、砂紙、放大鏡、活動記錄單）對比觀察并及時記錄。

5.分發(fā)材料，學生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。

6.學生用鐵錘敲擊、用磁鐵吸引、用電極導(dǎo)電交流結(jié)果（顏色：鐵是銀灰，鐵銹是暗紅；光澤：鐵有光澤，鐵銹沒有；空隙：鐵沒有，鐵銹有；手感：鐵光滑，鐵銹粗糙；敲擊：鐵堅硬，鐵銹易碎；導(dǎo)電：鐵導(dǎo)電，鐵銹不易導(dǎo)；磁鐵：能吸引鐵，不能吸引鐵銹）

7.提問：那么鐵銹是鐵嗎？（不是）

8.小結(jié)：與沒有生銹的鐵相比，鐵銹呈暗紅色、沒有光澤、較軟、易脫落、不能導(dǎo)電、不易被磁鐵吸引，這些事實都說明了鐵和鐵銹是不同的，是鐵變化后形成的新的物質(zhì)（板書鐵銹=新物質(zhì)）

三、研究鐵在什么條件下最容易生銹。

1．提問：這些鐵制品是怎么會生銹的呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗猜猜看鐵在什么情況下最容易生銹？。

2．學生討論交流（有水、有空氣、有水和空氣）

3．提問：用什么方法能證明你們說的這些原因是正確的？下面我們以鐵釘為代表來研究（出示無銹鐵釘、試管、細線、蒸餾水、植物油、活動記錄單）

4.教師分發(fā)材料并指導(dǎo)學生仿照書上設(shè)計實驗方案。

5.學生討論設(shè)計方案并進行對比實驗，記錄結(jié)果。

6.教師出示課前準備的實驗結(jié)果證明學生的猜測結(jié)果。

7.小結(jié)：光有水鐵釘不會生銹，在絕對無水的空氣中鐵釘沒有生銹，只有把鐵釘放入含有氧氣和二氧化碳的水里才會生銹。所以鐵在同時有水和空氣的條件下才容易生銹。（板書水和空氣）

四、了解防銹的方法

1.談話：鐵銹那么松軟又容易疏松脫落，要知道我們現(xiàn)在有很多建筑材料都是鐵（講述四川宜賓塌橋事故是由于承重鋼纜竟然已生銹）可見鐵銹危害是很大的?，F(xiàn)在我們知道了鐵生銹是由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣，那我們該怎樣防止生銹呢？

2.在我們生活中或是你家里的一些鐵制品都是用哪些方法防治生銹的??？交流討論匯報防銹方法。（擦去水分、覆蓋搪瓷、鍍上不易生銹的金屬、加入其他物質(zhì)，制成不銹鋼、噴漆）

五、交流學習成果

1.提問：同學們，通過本課的學習你了解了哪些科學知識 ？（鐵和鐵銹是不同的兩種物質(zhì)、鐵生銹是由于同時接觸了水和空氣、鐵銹危害很大）

2.總結(jié)：鐵銹危害比較大，我們要學會在生活中利用本節(jié)課所學知識去防止鐵生銹。

第五篇：《鐵釘生銹了》練習

姓名： 《鐵釘生銹了》習題

1．填空（每空2分）

（1）鐵是堅硬的，而鐵銹是（），鐵是（）色的，而鐵銹是（）色的。（2）鐵生銹是生成了其它物質(zhì)是（）變化。（3）做對比實驗時應(yīng)該只有（）個條件發(fā)生變化，其它條件不變。

（4）鐵生銹可能與（）和（）因素有關(guān)。

（5）科學家證明：在絕對無水的空氣中鐵放幾年也（）生銹。另外，光有水鐵也不（）生銹，人們曾經(jīng)做過這樣的實驗，把一塊鐵放在煮沸過的密封的（）瓶里，鐵并（）生銹。

（6）只有把鐵放在含有（）或（）的水里，鐵才會生銹。

（7）鐵銹又（）又軟，更容易吸收（），鐵會爛的更快。一塊鐵完全生銹后體積會膨脹（）倍，還有不少原因會使鐵生銹，如水中有（），鐵的表面（）、（）等。2．選擇：（2分）與鐵生銹無關(guān)的因素是（）A水分 B空氣 C酸、堿、鹽 D溫度 3．判斷題（每題2分）

（1）水在三態(tài)變化中，沒有生成新的物質(zhì)。（）（2）自然界中所有物質(zhì)都是在不斷變化的。（）（3）銅、鋁等許多金屬在空氣中都會生銹。（）（4）不銹鋼不容易生銹。（）

（5）自行車生銹與潮濕的環(huán)境有關(guān)，與空氣無關(guān)。（）綜合題

1.防止鐵生銹的方法有哪些？（5分）

2．廚房里的菜刀、鐵鍋非常容易生銹，請你分析生銹的原因，并設(shè)法解決。（5分）參考答案

一、基礎(chǔ)題 1．（1）不會，不會（2）氧氣，二氧化碳

（3）松，水分，8，鹽，粗糙不干凈（4）不銹剛 2．√ √ √ √ ×

綜合題

1、擦干、噴漆、涂瀝青、加覆蓋膜、電鍍等，或做成不銹鋼。

2．（1）廚房里的菜刀因為經(jīng)常與水、酸、堿和鹽接觸因此比較容易生銹；

（2）防止它生銹的方法：

用完后擦干，讓它遠離水分

加入其它金屬把它做成不銹鋼。