第一篇：淺談教師的德與才

淺談教師的德與才

許昌市二中 孫吉培

德是指品德，是指一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)他人責(zé)任心的一種表現(xiàn)，德是靈魂，是導(dǎo)向；才是能力，是工具。德具有價(jià)值理性，才具有工具理性：德是方向．才是動(dòng)力；德是目標(biāo)，才是手段；德體現(xiàn)的是社會(huì)境界，才體現(xiàn)的是個(gè)人境界：失去德指引的才猶如黑夜中狂奔的馬，危機(jī)四伏：同樣，沒(méi)有才的充實(shí)，德也就失去了動(dòng)力和牽引，只能是心有余而力不足，好心辦不了好事.在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，德與才同樣重要，有德有才才是教師具有為教書(shū)育人做出最大貢獻(xiàn)應(yīng)有的優(yōu)秀素質(zhì).德才兼?zhèn)洹笔菍?duì)具備優(yōu)秀的品德和較高才能的人的一種形象評(píng)價(jià)。作為一名教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，其自身更應(yīng)是一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。早在唐朝，著名文學(xué)家韓愈就道出了為人師的重要真諦，即“傳道授業(yè)解惑”。由此可見(jiàn)，師德在教育中是要占首位的。

那么，怎樣成為一個(gè)品德高尚的教師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力。

第一，要有一顆仁愛(ài)之心。愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的子女一樣，學(xué)生取得成績(jī)時(shí)為他高興，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)為他們感到惋惜與同情，幫助他們改正錯(cuò)誤。教師還要尊重每一個(gè)學(xué)生，使其茁壯成長(zhǎng)。第二，要有一顆公正之心。教師要存著仁愛(ài)之心，對(duì)學(xué)生一視同仁，無(wú)論學(xué)生貧富貴賤，美丑賢愚，均一視同仁，有教無(wú)類，春風(fēng)化雨。第三，要有一顆敬業(yè)之心。作為教師，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，把教書(shū)育人看成一項(xiàng)偉大的事業(yè)而非謀生的手藝，不能做一天和尚撞一天鐘，要認(rèn)真鉆研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，帶好班，上好課。第四，要發(fā)揮表率作用，古人說(shuō)：學(xué)高為師、身正為范。在學(xué)生的心目中，教師是他們崇拜及學(xué)習(xí)的榜樣，只有當(dāng)教師的一言一行都符合教師職業(yè)道德規(guī)范，并模范的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及學(xué)生日常行為規(guī)范的時(shí)候，你對(duì)學(xué)生的教育才是有效教育，學(xué)生才有可能接受，并盡可能轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)性。學(xué)生之所以尊你為師，是因?yàn)槟阌懈呱畹闹R(shí)，能教會(huì)他們不懂的東西；之所以接受你的管束，是因?yàn)槟阌懈呱械牡赖虑椴?，能教?huì)他們做人的道理。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果教師平日不遵章守紀(jì)，誰(shuí)又會(huì)聽(tīng)你的呢？孔子說(shuō)：“政者，正也，子帥以正，孰敢不正”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行” 正是這個(gè)道理。

第五，應(yīng)與學(xué)生建立平等、民主、友好和互相尊重的和諧師生關(guān)系，在民主、平等、友好的氛圍中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神在自由的空間內(nèi)得到發(fā)揮，實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要盡量擺正位置，盡力引導(dǎo)并幫助學(xué)生培養(yǎng)自我發(fā)展的能力，幫助他們樹(shù)立自信心，把每一位學(xué)生的進(jìn)步、成功看作是教師的光榮。

第六，如果教師沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技術(shù)，那么為人師表就沒(méi)有基礎(chǔ)，教書(shū)育人也將成為空話。所以說(shuō)，教師若要把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須具備淵博知識(shí)，學(xué)習(xí)了解各種有用知識(shí)，作一個(gè)學(xué)者型教師，在知識(shí)的海洋里汲取為學(xué)生奉獻(xiàn)的營(yíng)養(yǎng)成分，要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。我們通常所說(shuō)的“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”就是這個(gè)道理。只有具備了終生學(xué)習(xí)的觀念，才能利用好學(xué)校提供的機(jī)會(huì)，讓自己跟上時(shí)代的步伐。

總而言之，德為才之帥，才為德之資。教師既要有德，也要有才，無(wú)“德”不能當(dāng)老師，無(wú)“才”當(dāng)不好老師，有德無(wú)才的老師令人同情，有才無(wú)德的老師令人疏離，無(wú)德無(wú)才的老師令人鄙視。所以說(shuō)，只有德才兼?zhèn)涞慕處?，才是合格的教育工作者，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

第二篇：[整理后]演講與才

[整理后]演講與才

篇一：智慧樹(shù)平臺(tái)-演講與口才-答案收集

第一章 口才概述

1.1成功與口才

1.2口才類型及構(gòu)成要素

1.3口才的功能

1【多選題】(5分)（選擇題）以下有關(guān)口才的說(shuō)法正確的是（）

A、口才是公民必備的技藝

B、口才是一種綜合能力

C、口才是綜合素質(zhì)的結(jié)晶

D、口才是社交中的實(shí)用技能

2【單選題】(5分)高級(jí)口才不僅要會(huì)說(shuō)話，而且要說(shuō)好話。

A.正確

B、不正確

3【多選題】(8分)有口才就是有效地用藝術(shù)的手法表達(dá)自己的真情實(shí)感，做到（）。

A、言之有理

B、言之有物

C、言之有序

D、言之有文

E、言之有情

4【多選題】(9分)有口才的人需具備的7要素分別是德、、學(xué)、識(shí)、、情、。

A.才

B.膽

C.知

D.體

5【單選題】(5分)在當(dāng)今社會(huì)，口才代表一個(gè)人的力量和價(jià)值，但并不意味著口才可以提高一個(gè)人成功的概率。A、正確

B、不正確

【多選題】(9分)口才的類型在應(yīng)用上可分為競(jìng)選演講、調(diào)查采訪；在形式上分為、、主持、辯論。

A.講座

B.日常談話

C.朗誦 D.演講

【多選題】(5分)一般來(lái)講，口才語(yǔ)言類型包括（）等。

A、有聲語(yǔ)言

B、書(shū)面語(yǔ)言

C、無(wú)聲語(yǔ)言

D、類語(yǔ)言

E、時(shí)空語(yǔ)言

【多選題】(10分)口才的構(gòu)成要素包括：口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，體態(tài)表達(dá)能力，心理素質(zhì)，認(rèn)知思維，人際交往意識(shí)，人格魅力，知識(shí)面、閱歷和智慧。

A.聽(tīng)話能力

B.臨場(chǎng)發(fā)揮能力

C.情感表現(xiàn)能力

D.語(yǔ)言組織能力

【單選題】(5分)人的情感表達(dá)的構(gòu)成可表示為：17%語(yǔ)氣詞+38%聲調(diào)+45%體態(tài)。

A、正確

B、不正確

【多選題】(8分)口才溝通的三要素包括說(shuō)話者、、聽(tīng)話者；如果是四要素，則還需加上。

A.信息

B.媒介

C.環(huán)境

D.目的 11 【單選題】(5分)口才的功能主要有社會(huì)溝通功能和

功能。

A.鍛煉膽識(shí)

B.提升內(nèi)涵

C.展示自我D.藝術(shù)審美

12【多選題】(5分)一個(gè)成功的演講，要想獲得感人的效果，需要一定的方法，以下選項(xiàng)屬于有效方法的是（）。A、找對(duì)目標(biāo)，使聽(tīng)眾對(duì)你的話題感興趣

B、內(nèi)容和自我感覺(jué)不需要一致

C、生動(dòng)親切，傳達(dá)內(nèi)心的感受

D、壓抑自己的真正情感

E、做正確誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)

F、用“我們”來(lái)稱呼

G、采取低姿態(tài)

【多選題】(8分)以下選項(xiàng)中屬于創(chuàng)建良好的口才培養(yǎng)環(huán)境的方法的是（）

A、駕馭自己的談吐

B、建立自己的風(fēng)格

C、塑造最佳自我形象

D、接受自然的自己

E、培養(yǎng)自信心

F、堅(jiān)持以科學(xué)的方法為指導(dǎo)

【多選題】(5分)以下屬于說(shuō)話的目的的是（）

A、激起聽(tīng)眾的行動(dòng)

B、提供知識(shí)和信息

C、引起共鳴、感動(dòng)與了解

D、讓聽(tīng)眾感到快樂(lè)

【多選題】(8分)一個(gè)人在培養(yǎng)口才并建立自己的風(fēng)格時(shí)應(yīng)恪守的法則有（）。

A、態(tài)度自然

B、言而有信

C、說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要

D、處事公平

E、運(yùn)用機(jī)智

第二章 演講本質(zhì)

2.1演講本質(zhì)及類型

2.2演講的特點(diǎn)、作用及功能

2.3演講特征 【單選題】(10分)演講的要素包括演講者、環(huán)境、信息、聽(tīng)眾、反饋、互動(dòng)等，一般來(lái)講演講的目的包括影響人和感召人而不包括教育人。

A、正確

B、不正確 2 【單選題】(5分)演講的四大環(huán)節(jié)和要素是指演講者、聽(tīng)眾、環(huán)境和。

A.媒介

B.形式

C.內(nèi)容

D.互動(dòng) 【單選題】(10分)演講從表達(dá)形式上將可分為命題演講、即興演講和（）。

A、論辯演講

B、學(xué)術(shù)演講 C、生活演講 B.現(xiàn)實(shí)性

C.道德性

D.豐富性 【單選題】(5分)演講的作用包括促進(jìn)作用、教育作用和美感作用。

A、正確

B、不正確 【單選題】(5分)演講不僅能夠促進(jìn)人才成長(zhǎng)和社會(huì)文明，而且能夠促進(jìn)歷史轉(zhuǎn)變。

A、正確 B、不正確 【單選題】(10分)演講的功能包括社交功能、調(diào)適功能、A.主體功能

B.方向功能

C.滲透功能

D.激勵(lì)功能 ？8 【單選題】(15分)以下關(guān)于演講的說(shuō)法不正確的是（）

A、演講既是教育別人，又是自我教育

B、演講歌頌真善美，不僅形式和語(yǔ)言要美，而且態(tài)勢(shì)也要是美的

C、演講就是要說(shuō)服聽(tīng)眾接受你所講的信息并有所行動(dòng) D、演講的社交功能是指演講能夠傳授知識(shí)、探討學(xué)問(wèn)、宣傳成果及交流經(jīng)驗(yàn) 【多選題】(10分)下列選項(xiàng)屬于演講的特征的有（）。

A、演講包括了三方人物，四重聯(lián)系，五個(gè)環(huán)節(jié)

B、演講是一種獨(dú)白式的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的言態(tài)表達(dá)

C、演講者語(yǔ)言必須具備措辭準(zhǔn)確、聲調(diào)清晰、體態(tài)得當(dāng)、感情真摯等素質(zhì)

D、演講的適應(yīng)面廣，實(shí)用性強(qiáng)而且極富鼓動(dòng)性 10 【單選題】(5分)演講的四重聯(lián)系是指演講者與聽(tīng)眾的聯(lián)系；聽(tīng)眾與聽(tīng)眾之間的聯(lián)系；

；演講主持者與演講者之間的聯(lián)系。

A.聽(tīng)眾與評(píng)委之間的聯(lián)系

B.聽(tīng)眾與演講主持者之間的聯(lián)系

C.演講者與演講者之間的聯(lián)系

D.聽(tīng)眾與現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人之間的聯(lián)系 【單選題】(10分)以下說(shuō)法中有誤的是（）A、演講屬精神實(shí)用藝術(shù)，側(cè)重于宣傳鼓動(dòng)；朗誦屬表演藝術(shù)，側(cè)重于欣賞。

B、演講的選題有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性；朗誦的材料有很大的超越性。

C、演講不僅是表演，而且是表現(xiàn)，要注重情緒的表達(dá)，最好的演講者是眼淚共同掛在他和聽(tīng)眾的臉上；

朗誦同樣也需要有起伏。

D、演講講究激情，要有高潮；朗誦追求意境，其語(yǔ)言屬舞臺(tái)表演語(yǔ)言。12 【單選題】(5分)演講與口語(yǔ)表達(dá)能力是密不可分的，從事演講活動(dòng)的人必須具備口語(yǔ)表達(dá)的能力，可以說(shuō)“演講是口才中的口才”。

A、正確

B、不正確

第三章 演講的聽(tīng)眾

3.1聽(tīng)力技巧

3.2聽(tīng)眾心理及類型

3.3演講的技巧

篇二：演講與口才_(tái)心得體會(huì)1 《演講與口才》學(xué)習(xí)心得

在我以前的認(rèn)知里，演講與口才其實(shí)就是在很多人面前的講話和自己說(shuō)話的口才，自我開(kāi)始接觸這門(mén)課程的時(shí)候，我慢慢發(fā)現(xiàn)自己的理解是很淺顯的。其實(shí)《演講與口才》這門(mén)課程不應(yīng)該作為一門(mén)選修課，應(yīng)為對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程對(duì)于未來(lái)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)是很有必要的。比如說(shuō)：應(yīng)聘崗位的時(shí)候，如果你能給對(duì)方很好的第一印象，那么你被錄取的可能性就會(huì)增大；當(dāng)你被錄取了，進(jìn)入公司之后，如果你能很好的與老板員工交談，給所有人一種良好的印象，那么在公司里你就會(huì)有很好的發(fā)展。所以對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真掌握《演講與口才》這門(mén)課程是非常重要的。

那么什么是演講與口才了？演講與口才已經(jīng)成為一門(mén)藝術(shù)，可以讓人獲得成功的藝術(shù)。這次選修課我選擇了演講與口才，因?yàn)榭诓攀且环N藝術(shù)，一門(mén)科學(xué)，一種能力的表現(xiàn)，這是我看完這本書(shū)后的體會(huì)。以前我覺(jué)得口才就是講話，只要會(huì)講話，便是有口才的人。但看完書(shū)后我明白其實(shí)并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義。書(shū)中闡述了口語(yǔ)藝術(shù)的特征和基本法則，從學(xué)生的實(shí)際能力和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、演講、辯論、語(yǔ)言交際能力等方面的培養(yǎng)。我對(duì)口才也有了更全面的認(rèn)識(shí)，知道了口才在現(xiàn)代社會(huì)中所處的重要地位。如此說(shuō)來(lái)，說(shuō)話并不是件容易的事，而要把話講好就更難了。一言可興邦，一言也可抵三軍，言論的力量是巨大的。還有老師的課堂授課，使我感受到了演講這門(mén)課程的重要性，對(duì)我們潛在的社會(huì)發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，很多時(shí)候，我們?cè)谒降紫驴梢钥谌魬液?，但一但站在講臺(tái)上講話時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)臉紅耳赤，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)、語(yǔ)無(wú)輪次的尷尬情況。而一個(gè)好的演講者演說(shuō)家會(huì)很好的打破這種局面，因?yàn)樗萌绾卧诟鞣N場(chǎng)合實(shí)時(shí)適時(shí)的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變就會(huì)很好的使我們適應(yīng)和改變。

演講是要有欲望的，也就是說(shuō)要有表達(dá)的欲望，如果沒(méi)有演講的欲望，永遠(yuǎn)練不好口才?？梢哉f(shuō)每個(gè)人天生都有講的欲望，從人呱呱墜地，吖吖學(xué)語(yǔ)開(kāi)始就有了這種沖動(dòng)，后來(lái)可能是由于社會(huì)、個(gè)人的原因，因講不好，就不敢講、不愿講了。但是，演講沖動(dòng)是原始的，有些人只是沒(méi)有機(jī)會(huì)而已。就如同一個(gè)沉默寡言的人，一旦醉酒，就會(huì)酒話連篇一樣，酒就是催化劑，就是開(kāi)啟話匣子的鑰匙。想講，是需要培訓(xùn)的，一旦有了第一次的講，就會(huì)有第二次表達(dá)的沖動(dòng)。所以，培訓(xùn)口才，應(yīng)該先培養(yǎng)講的興趣開(kāi)始，讓人產(chǎn)生充分表達(dá)的愿望，只有想講了，才能可能走上演講的講臺(tái)。

演講課是一門(mén)實(shí)踐課。如果是只講理論，而不登臺(tái)演講，則理論再好，也是空洞的，沒(méi)有實(shí)際效果。敢于登臺(tái)亮相，大膽講出來(lái)，才能達(dá)到真正的效果。所以說(shuō)，演講關(guān)關(guān)鍵的問(wèn)題是膽子要大，不要把面子看得太重，不要怕丟面子，不要擔(dān)心別人的看法，只有大膽地講出來(lái)，才能鍛煉口才，否則是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。演講的根本問(wèn)題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰(zhàn)勝自己，就如同面對(duì)敵人要有奮勇當(dāng)先的勇氣，敢于亮劍。能夠做到這一點(diǎn)，演講

就成功了一半。有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。所以，初學(xué)演講的人，就要從站起來(lái)、走上臺(tái)、講出來(lái)練起。

提高口才不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力?？傊_(kāi)口，把自己想講的話講出來(lái)，不用在乎講得好與不好。努力了，總有一天會(huì)有收獲。讓自己站在講臺(tái)上向無(wú)數(shù)的聽(tīng)眾訴說(shuō)自己的心聲，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與所有人的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。

在西方有位哲人說(shuō)過(guò)：“世間有一種成就可以使人很快完成偉業(yè)，并獲得世人的認(rèn)識(shí)，那就是講話令人喜悅的能力?！彼浴堆葜v與口才》這門(mén)課程對(duì)于我們而言不僅僅是一門(mén)普通的選修課，而是一門(mén)人生必不可少的藝術(shù)。篇三：演講與口才心得體會(huì)

演講與口才心得體會(huì)

眾所周知，當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求要來(lái)越高，已經(jīng)不僅僅限制在知識(shí)和技術(shù)的掌握上，與人的交往也充當(dāng)了非常重要的角色，所以交際能力也就顯得尤為重要。

這次參加院部干事培訓(xùn)課我們一起培訓(xùn)學(xué)習(xí)演講與口才，我真心的覺(jué)得口才是一種藝術(shù)，一門(mén)科學(xué)，一種能力的表現(xiàn)，這是我參加完這次培訓(xùn)后的體會(huì)。以前我覺(jué)得口才就是講話，只要會(huì)講話，便是有口才的人。但參加培訓(xùn)后我明白其實(shí)并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義。在培訓(xùn)中闡述了口語(yǔ)藝術(shù)的特征和基本法則，從學(xué)生的實(shí)際能力和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、演講、辯論、語(yǔ)言交際能力等方面的培養(yǎng)。我對(duì)口才也有了更全面的認(rèn)識(shí)，知道了口才在現(xiàn)代社會(huì)中所處的重要地位。如此說(shuō)來(lái)，說(shuō)話并不是件容易的事，而要把話講好就更難了。一言可興邦，一言也可抵三軍，言論的力量是巨大的。特別是在課后我瀏覽了蔣維老師的很多文章，使我感受到了演講的重要性，對(duì)我們潛在的社會(huì)發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，很多時(shí)候，我們?cè)谒降紫驴梢钥谌魬液?，但一但站在講臺(tái)上講話時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)臉紅耳赤，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)、語(yǔ)無(wú)輪次的尷尬情況。而一個(gè)好的演講者演 說(shuō)家會(huì)很好的打破這種局面，因?yàn)樗萌绾卧诟鞣N場(chǎng)合實(shí)時(shí)適時(shí)的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變就會(huì)很好的使我們適應(yīng)和改變。

有這樣一些人，不敢開(kāi)口說(shuō)話，怕被人笑。若與陌生人在一起更是閉口無(wú)言，沉默以對(duì)。造成這樣的原因，不僅僅只是怕被人譏笑，還有其他許多原因：可能是從小缺乏集體生活，習(xí)慣一個(gè)人，對(duì)別人不太了解；可能在某個(gè)場(chǎng)合說(shuō)話產(chǎn)生了不好的效果的陰影，因噎廢食，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”；可能是覺(jué)得自己口才較笨，表達(dá)往往詞不達(dá)意、言不中的，因而產(chǎn)生了少說(shuō)為佳或者干脆不開(kāi)口的想法。

不管出于何種原因，歸其全部，無(wú)外乎一條，那就是要克服自己的心理障礙。要克服自己的心理障礙，首先要有充分的心理準(zhǔn)備，減輕自己的負(fù)擔(dān)，不要把自己的目標(biāo)定的太高，降低求勝動(dòng)機(jī)，做到輕裝上陣；要保持積極的情緒，用積極自我暗示的辦法，不斷強(qiáng)化必勝的信心與信念，養(yǎng)成一套獨(dú)特的思維習(xí)慣；演講時(shí)要把要把注意力從自己身上移開(kāi)，冷靜的處理怯場(chǎng)，深呼吸30秒，給自己勇氣，默認(rèn)自己是最棒的。

提高口才不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力，需要你不斷地暗示自己，克服自己的恐懼，相信自己?？傊龅揭_(kāi)口，把自己想講的話講出來(lái)，不用在乎講得好與不好。努力了，總有一天會(huì)有收獲。讓自己站在講臺(tái)上向無(wú)數(shù)的聽(tīng)眾訴說(shuō)自己的心聲，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與所有人的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。

第三篇：這樣教學(xué)生才肯學(xué)

《這樣教學(xué)生才肯學(xué)——增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的150種策略》讀后感

利用寒假時(shí)間，我讀了由美國(guó)James.P.Raffini著，由我國(guó)的梁平，宋其輝譯的《這樣教學(xué)生才肯學(xué)——增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的150種策略》這本書(shū)。書(shū)從教育的動(dòng)機(jī)層面出發(fā)，分別從增強(qiáng)學(xué)生自主性；增強(qiáng)所有學(xué)生勝任力；增強(qiáng)歸屬感和聯(lián)系感；增強(qiáng)學(xué)生自尊，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和享受學(xué)習(xí)的策略等角度，教給讀者150種增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略。這種建立在研究基礎(chǔ)之上的建議和100多個(gè)經(jīng)過(guò)教師驗(yàn)證過(guò)的教學(xué)策略，讓讀者從中體會(huì)到這150種策略能幫助學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)來(lái)自學(xué)習(xí)的內(nèi)在滿足感，讓今天的課堂沒(méi)有失敗者。

讀這本書(shū)時(shí)，我以自己的教育經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行一些對(duì)比和理解。我深切地體會(huì)到，關(guān)于教育，的確是有“三件事”要牢記：一是動(dòng)機(jī)，二是動(dòng)機(jī)，三還是動(dòng)機(jī)。

本書(shū)從增強(qiáng)學(xué)生自主性策略、增強(qiáng)學(xué)生勝任力策略、增強(qiáng)歸屬感和聯(lián)系感策略、增強(qiáng)自尊策略、激發(fā)參與和享受學(xué)習(xí)的策略這幾方面出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)機(jī)在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的重要性，特別是高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主性和逆反心理，如果教師一味的控制學(xué)生來(lái)學(xué)，顯然不是長(zhǎng)久之計(jì)，打個(gè)比方，教師不一定能讓馬飲水，但可以把馬帶到水槽前給它吃鹽，這樣就能增加馬喝水的可能性，也就是說(shuō)在課堂上提供一定條件來(lái)滿足學(xué)生以上某個(gè)方面的需求，這樣就能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在個(gè)人的教學(xué)中，我一直注重激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中表現(xiàn)好的同學(xué)我會(huì)從不吝嗇我的口頭表?yè)P(yáng)；對(duì)好的同學(xué)從不錯(cuò)失獎(jiǎng)勵(lì)；如果一向表現(xiàn)好則會(huì)獎(jiǎng)到小獎(jiǎng)狀，小筆記本，小玩具，小食物；或是反面的：批評(píng)、抄書(shū)、背書(shū)??這些獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰經(jīng)常使用的工具，的確在表面上讓學(xué)生更乖巧，的確對(duì)學(xué)生的行為有較好的指向引領(lǐng)作用，在本學(xué)期讓我真切感受到了同學(xué)們?cè)趯W(xué)業(yè)上，紀(jì)律上，生活上的進(jìn)步。但久而久之，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更大的程度上是集中在如何得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)和避免懲罰上，而不是集中在這項(xiàng)活動(dòng)的價(jià)值或有益之處上。對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)內(nèi)化就更少了。很明顯，外在的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰會(huì)削弱很多活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。有時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰用的大不恰當(dāng)，反而會(huì)削弱學(xué)生內(nèi)在的活動(dòng)能力，畢竟學(xué)習(xí)的目的不是為了得到多少小紅花，而是養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，摸索一種長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的方法。而內(nèi)在的動(dòng)機(jī)指的是不需要任何外在的理由和強(qiáng)迫，自覺(jué)地去做這件事情，就需要這件事情讓學(xué)生感覺(jué)跳一跳才能摘到桃，直白一點(diǎn)就是，這件事情他自己能做主，努力一下能做到，做到之后有成就感，能找到自信，能得到參與的快樂(lè)和刺激。

一段時(shí)間內(nèi)，我都對(duì)我一直用的這兩種“法寶”產(chǎn)生了焦慮和懷疑。而這本書(shū)卻用了很有說(shuō)服力的一個(gè)例子：《聰明的教授》——用外在的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰削弱了一群青年人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。我開(kāi)始反思我開(kāi)學(xué)到今仍在用的“獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰”了。如何讓這兩種老師常用的法寶展現(xiàn)新的魅力？我一直和我的同事朋友們?cè)趯ふ掖鸢浮＿@樣對(duì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就有了更好的指導(dǎo)和引領(lǐng)。學(xué)生就不會(huì)總在獎(jiǎng)和罰中迷失了方向，而是會(huì)向我們的教育即生活的教育理念中發(fā)展。

第四篇：師德教風(fēng)

1、師德的靈魂是（A.關(guān)愛(ài)學(xué)生）正確答案：A

2、“人為一大事來(lái)，做一大事去；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！笔翘招兄慕逃?。（正確答案：對(duì)）

3、陶行知生活教育理論是在平民教育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中提出來(lái)的，具有平民性的特點(diǎn)（正確答案：對(duì)）

4、教師與家長(zhǎng)的合作的正確做法是 C、與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)取建議 正確答案：C

5、可以將圖書(shū)館查詢和電子閱覽費(fèi)、午休管理服務(wù)費(fèi)、課后看護(hù)費(fèi)、自行車看管費(fèi)等作為服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)事項(xiàng)。(正確答案：錯(cuò))

6、公平、合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每名學(xué)生，是教育公正(D．最根本)的要求。正確答案：D

7、凡各級(jí)優(yōu)秀教師、模范教師以及齊魯名師建設(shè)工程人選、教育創(chuàng)新人物、特級(jí)教師等從事有償家教拒不改正的，給

予（D 其榮譽(yù)稱號(hào)授予單位應(yīng)撤銷其相應(yīng)稱號(hào)）處分。正確答案：D

8、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容不正確的是C、為人師表、小心做人 正確答案：C

9、廣大教師要大力弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)，自覺(jué)抵制收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等不正之風(fēng)。(正確答案：對(duì))

10、教育要把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的C.不均衡性 正確答案：C

11、支撐教師站穩(wěn)三尺講臺(tái)，樂(lè)教勤業(yè)的原因是()。D.是由教育實(shí)現(xiàn)自身效益和社會(huì)價(jià)值的內(nèi)在需要決定的

正確答案：D

12、教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛(ài)護(hù)(B全體學(xué)生)，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。

正確答案：B

13、應(yīng)該怎樣避免教師“吃拿卡要”的現(xiàn)象呢？（）A．教師必須堅(jiān)守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

B．要正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的苦與樂(lè)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

C．教師要杜絕利用職責(zé)之便謀取私利。

D．以上都是。

正確答案：D

14、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該C、尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作；正確答案：C

15、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)酌情減免（A 雜費(fèi)）

正確答案：A

16、在防止高考舞弊已經(jīng)進(jìn)入高科技時(shí)代，考生進(jìn)場(chǎng)要指紋驗(yàn)證，要接受考場(chǎng)身份信息比對(duì)。這就使得高考考場(chǎng)舞弊案，呈現(xiàn)以 A.集體性、組織性、規(guī)劃性 等特點(diǎn)，展現(xiàn)了高考舞弊已經(jīng)發(fā)展到令人驚駭?shù)牡夭健?/p>

正確答案：A

17、“人為一大事來(lái)，做一大事去；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！笔翘招兄慕逃?。（正確答案：對(duì)）

18、教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的(C．人格)。

正確答案：C

19、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，但可以隨意開(kāi)除學(xué)生。（正確答案：錯(cuò)）

20、師德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)是(C．培育愛(ài)崗敬業(yè)精神)。

正確答案：C

21、教育職業(yè)的社會(huì)目的是（C．教書(shū)育人)。

正確答案：C

22、各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的(D社會(huì))地位。

正確答案：D

23、禁止中小學(xué)教師從事有償家教，（C 學(xué)校）是主要責(zé)任部門(mén)。正確答案：C

24、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的 A 個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。

正確答案：A

25、師德是教師職業(yè)勝任、職業(yè)作為及其不斷提升的基本品質(zhì)。（正確答案：對(duì))

26、“教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教便會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)的學(xué)生一批批地走向生活，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，人們會(huì)多么高興呵！青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)，后來(lái)居上，這里不也正包含著你的一份成績(jī)?cè)诶锩鎲? ”這是徐特立的教育觀點(diǎn)。（正確答案：對(duì)）

27、不受監(jiān)督的權(quán)力必將導(dǎo)致腐敗，對(duì)權(quán)力監(jiān)督的形式有（）A.上級(jí)監(jiān)督 B.輿論監(jiān)督 C.群眾監(jiān)督D.制度監(jiān)督 E、法律監(jiān)督 F、自我監(jiān)督 正確答案：ABCDEF

28、“犯錯(cuò)”在某種程度上可以說(shuō)是小孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“天性”與權(quán)利。教師在這一過(guò)程中應(yīng)起 C、溝通者、引導(dǎo)者、呵護(hù)者 的作用

正確答案：C

29、對(duì)于教育質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展的具有決定性的因素是(A.教師的素質(zhì))正確答案：A

30、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（A.社會(huì)生活和群體的影響）正確答案：A

31、所謂“為師不廉，貽害無(wú)窮”。那么為師不廉的害處有哪些呢？（）

A．有可能危害學(xué)子。B．污化社會(huì)風(fēng)尚，危害社會(huì)。C．還會(huì)危害不廉者本身。D．以上都是。

正確答案：D

32、在當(dāng)前一些中小學(xué)體罰現(xiàn)象還比較嚴(yán)重的原因是 A、教師素質(zhì)不高，教育手段貧乏 正確答案：A

33、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著利用家長(zhǎng)關(guān)系，收受錢物，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（D.廉潔從教）的職業(yè)道德。正確答案：D

34、“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)道德的核心。（正確答案：錯(cuò)）

35、師德與職業(yè)道德既相聯(lián)系又相區(qū)別：相聯(lián)系就是師德與職業(yè)道德具有一般共通性，相區(qū)別就是師德具有特殊性，它超越一般職業(yè)道德，從而具有（正確答案:①②③④）①全局性 ②超前性 ③導(dǎo)向性④示范性

36、幼兒園老師給孩子服用病毒靈，是為了“預(yù)防感冒、增強(qiáng)抵抗力，提高出勤率”，是法律允許的。此說(shuō)法(正確答案：錯(cuò))

37、堅(jiān)持跪教36年的貴州羊福民族學(xué)校教師是（A.陸永康）

正確答案：A

38、地方人民政府對(duì)違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（D 給予直接責(zé)任人員行政處分）。正確答案：B

39、教師如何能做到廉潔從教？（正確答案：D）

A.首先，教師必須堅(jiān)守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。B.其次，要加強(qiáng)師德建設(shè)，使教師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的苦與樂(lè)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、安貧樂(lè)教、愛(ài)崗敬業(yè)。C.再次，教師要杜絕利用職責(zé)之便謀取私利。D.以上都是。

40、教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展是由(B．社會(huì)育人的需要)和教育在人類社會(huì)發(fā)展中的地位和作用決定的。正確答案：B

41、班級(jí)的教育者，組織者和管理者是（D.班主任）正確答案：D

42、下列選項(xiàng)中，學(xué)校不可以解聘教師的情形是(A、不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的)正確答案：A

43、作為一名人民教師，無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。（正確答案：對(duì)）

44、學(xué)校教育中的非人道化現(xiàn)象對(duì)學(xué)生(B．傷害)很大。

正確答案：B

45、教師體罰學(xué)生，在學(xué)校與學(xué)生間構(gòu)成了特殊侵權(quán)損害賠償責(zé)任，由此引起的人身?yè)p害賠償訴訟，應(yīng)由C、學(xué)校 作為被告.正確答案：C

46、教師在教學(xué)中容易偏愛(ài)優(yōu)等生，強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)，卻忽視后進(jìn)生的培養(yǎng)，其實(shí)質(zhì)是違背了教育愛(ài)的(B．純潔性)。

正確答案：B

47、學(xué)生在學(xué)校的社會(huì)化主要是通過(guò)與（A．老師）的互動(dòng)作用來(lái)完成的。正確答案：A

48、教師要加強(qiáng)廉潔自律，不正確的是（B 嚴(yán)禁體罰學(xué)生，但可訓(xùn)斥學(xué)生）正確答案：B

49、幼兒園給孩子服用的“病毒靈”是（A.處方藥）正確答案：A

50、在職教師的有償家教有哪些害處？（正確答案：D）

A．侵占了學(xué)生的休息時(shí)間。B．加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

C．增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)壓力。D．以上都是。

51、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容不正確的（C 為人師表、小心做人）。正確答案：C

52、蔡元培執(zhí)掌北大之后，強(qiáng)調(diào)自己的治校方針是(B.依世界各大學(xué)通例，循思想自由原則，取兼容并包主義。)正確答案：B

53、在社會(huì)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的發(fā)展中，發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用的職業(yè)是(B．教師)正確答案：B

54、《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿(C 18)周歲的公民。正確答案：C

55、依法執(zhí)教應(yīng)該做到（C、貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)）正確答案：C

56、教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能集中表現(xiàn)在（D.①②③④）①教育功能②調(diào)節(jié)功能③社會(huì)促進(jìn)功能④行業(yè)保護(hù)功能

正確答案：D

57、張麗莉昏迷多天后，醒來(lái)的第一句話是（A.那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧？）

正確答案：A

58、教師的“吃拿卡要”只是教師自身的問(wèn)題，與學(xué)生家長(zhǎng)的誘導(dǎo)毫無(wú)關(guān)系。（正確答案：錯(cuò)）

59、導(dǎo)致教師“吃拿卡要”惡習(xí)的原因有哪些？（正確答案：D）A．大環(huán)境的影響 B．永無(wú)止境的欲望驅(qū)使 C．個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)的誘導(dǎo) D．以上都是

60、當(dāng)代家長(zhǎng)望子成龍心切，為了給孩子更好的明天，心甘情愿地出錢為自己的孩子向老師尋求關(guān)照也是無(wú)可厚非的。（正確答案：錯(cuò)）

61、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫(xiě)，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的 B、休息權(quán) 正確答案：B

62、體罰對(duì)學(xué)生心理上的傷害主要表現(xiàn)在哪些方面？（正確答案：D）A．挫傷了學(xué)生的自尊心。B.妨礙學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。

C．摧殘學(xué)生健康的感情。D.以上都是。

63、學(xué)校、教育行政部門(mén)以及社會(huì)各界要大力宣傳黨的教育方針政策，從（應(yīng)試教育）中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)向（素質(zhì)教育）的真正轉(zhuǎn)軌。正確答案：B

64、下列教師的語(yǔ)言錯(cuò)誤的是()。

B “不好好學(xué)習(xí)，考不上大學(xué)，只能掃馬路、撿垃圾?！?/p>

正確答案：B

65、教師是以(D．對(duì)人的培養(yǎng)教育)為其專門(mén)職業(yè)的勞動(dòng)者。

本題答案： A B C D 正確答案：D

66、教師職業(yè)道德作為一種社會(huì)存在，是對(duì)教師職業(yè)及其活動(dòng)行為給予價(jià)值性關(guān)注的獨(dú)特領(lǐng)域。（正確答案：對(duì))

67、提出北京大學(xué)“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法方正的教育家是（A.蔡元培）正確答案：A

68、下面哪一項(xiàng)不是廉潔從教的意義？（C．廉潔從教只是一種理想的說(shuō)法而已。）正確答案：C

69、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)以（B．《教師職業(yè)道德規(guī)范）為準(zhǔn)則，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，提高教師的師德境界和敬業(yè)精神，使教師真正做到熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表。

正確答案：B

70、我國(guó)古代素有“棍棒底下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”之說(shuō)，所以對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生不能手軟，應(yīng)該“該出手時(shí)就出手”。（正確答案：錯(cuò)）

71、（D.要么不做，做就做到最好）是張麗莉的座右銘。

正確答案：D

72、高考舞弊背后，已經(jīng)形成了一條復(fù)雜的可怕的利益鏈。不能再簡(jiǎn)單地將之視為教育領(lǐng)域內(nèi)部查處的事件，而需要司法力量的獨(dú)立介入，向縱深地帶進(jìn)行深挖。此說(shuō)法（正確答案：對(duì)）

73、職業(yè)道德具有多種職能，其基本職能是（B.約束職守）

正確答案：B

74、教師要廉潔從教，適當(dāng)?shù)男袨橛校ǎ?。A 借工作之便索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物 B 接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)

C 讓學(xué)生家長(zhǎng)為個(gè)人提供服務(wù)

D 教師要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)收費(fèi)規(guī)定，不巧立名目亂收費(fèi),不向?qū)W生推銷任何商品或強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買未經(jīng)批準(zhǔn)的各種學(xué)習(xí)資料

本題答案： A B C D 正確答案：D

75、據(jù)說(shuō)美國(guó)杜魯門(mén)總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)，這說(shuō)明教師的仁慈對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有（）

A.榜樣作用 B.心理健康功能 C.成功作用

D.激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用

本題答案： A B C D 正確答案：D

76、社會(huì)主義道德基本原則是集體主義。教師職業(yè)道德基本原則是忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。()

本題答案： 對(duì)錯(cuò) 正確答案：對(duì)

77、下列哪些是1993年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)（）

A.按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬

B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

D.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

本題答案： A B C D 正確答案：BCD

78、社會(huì)對(duì)教師的選擇比社會(huì)一般行業(yè)要嚴(yán)格得多，不僅要求有教書(shū)的學(xué)識(shí)，而且要求有示范學(xué)子和世人的良好品行。（）

本題答案： 對(duì)錯(cuò) 正確答案：對(duì)

79、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由 批準(zhǔn)。A、學(xué)校

B、市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)。C、市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門(mén)。D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)。

本題答案： A B C D 正確答案：D

80、（）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。A 少爭(zhēng)多讓，善于傾聽(tīng)

B 容忍異己，理解寬容

C 坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞

D 巧用語(yǔ)言，珍惜情誼

本題答案： A B C D 正確答案：C

81、下列教師行為錯(cuò)誤的是（）。A 安排座位，一視同仁

B 從事有償家教

C 抽點(diǎn)時(shí)間多參加一些學(xué)生的集體活動(dòng) D 多重視學(xué)生的弱科，給學(xué)生鼓勵(lì)

本題答案： A B C D 正確答案：B

82、學(xué)校的重要民事活動(dòng)由 作為法定代表人，以學(xué)校的名義進(jìn)行。

A、校長(zhǎng) B、書(shū)記 C、全體教師 D、校黨委

本題答案： A B C D 正確答案：A

83、下列教師行為正確的是（）。A 作業(yè)本上多一些鼓勵(lì)性話語(yǔ) B 下課了，還拖堂

C 把個(gè)人的情緒帶到課堂上，給學(xué)生臉色看 D 不會(huì)回答問(wèn)題，就讓學(xué)生站著

本題答案： A B C D 正確答案：A

84、作為一名教師要求心理健康，下列行為中能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是（）

A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上

B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件

C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生

D. 偏愛(ài)甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生

本題答案： A B C D 正確答案：B

85、作為教師，應(yīng)樹(shù)立以積極的勞動(dòng)創(chuàng)造為社會(huì)集體作貢獻(xiàn)的貢獻(xiàn)觀，樹(shù)立思想言行合乎道德標(biāo)準(zhǔn)的道德觀，要在勞動(dòng)貢獻(xiàn)基礎(chǔ)上追求利益，不要不勞而獲，不索取損害集體和他人利益的財(cái)物。（）

本題答案： 對(duì)錯(cuò) 正確答案：對(duì)

86、()是指社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為價(jià)值的自我意識(shí)。A.教師良心 B.教師道德 C.教師榮譽(yù) D.教師義務(wù)

本題答案： A B C D 正確答案：C

87、師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本的和最獨(dú)特的關(guān)系。()

本題答案： 對(duì)錯(cuò) 正確答案：對(duì)

88、體罰往往迫使學(xué)生屈服，容易使其形成許多不良的性格，如從恐懼導(dǎo)致自卑、懦弱、多疑、焦慮；從壓抑、沉默導(dǎo)致執(zhí)拗、孤僻、對(duì)生活失去樂(lè)趣，甚至悲觀、厭世；從文過(guò)飾非、撒謊導(dǎo)致油滑、詭辯；甚至從不滿、反抗導(dǎo)致攻擊、報(bào)復(fù)，形成刻薄殘忍的性格等等。（）

本題答案： 對(duì)錯(cuò) 正確答案：對(duì)

89、當(dāng)今時(shí)代在教育教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異，下列符合這一要求的是（）

A.對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求 B.辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化

C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。

本題答案： A B C D 正確答案：B

90、下列對(duì)于教師體罰學(xué)生造成傷害、引發(fā)訴訟的說(shuō)法，正確的是。

A、直接實(shí)施侵害行為的教師應(yīng)作被告

B、教師實(shí)施的行為是職務(wù)行為，應(yīng)由所在學(xué)校作為被告，教師不參與訴訟

C、學(xué)校未盡到保護(hù)責(zé)任，與實(shí)施體罰行為的教師形成連帶責(zé)任，應(yīng)作共同被告

D、學(xué)校作為被告，教師以第三人的身份參與訴訟

本題答案： A B C D 正確答案：D

91、張麗莉潛心研究教育教學(xué)規(guī)律，每個(gè)都制定階段性發(fā)展目標(biāo)。初一學(xué)生剛?cè)胄?，重點(diǎn)抓（）A.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 B.著力加強(qiáng)學(xué)生的情感教育 C.學(xué)生心理健康的調(diào)適 D.注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升

本題答案： A B C D 正確答案：A

92、教師就不僅被賦予了在學(xué)校教書(shū)育人的職責(zé)，而且被賦予了倡化社會(huì)文明風(fēng)尚的示范角色和引導(dǎo)角色。（）

本題答案： 對(duì)錯(cuò) 正確答案：對(duì)

93、家長(zhǎng)對(duì)某位任課教師的教學(xué)水平十分不滿，要求換任課教師，您會(huì)

A、向家長(zhǎng)及學(xué)生介紹這位老師的優(yōu)秀之處，并能給予老師成長(zhǎng)進(jìn)步的時(shí)間和支持。同時(shí)與這位老師進(jìn)行交流，幫助他提高教學(xué)水平。

B、與這位老師進(jìn)行交流，希望他改進(jìn)教學(xué)方法 C、向領(lǐng)導(dǎo)反映此事，等待解決

本題答案： A B C D 正確答案：A

94、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高 的使命。A、公民素質(zhì)

B、公民思想道德素質(zhì) C、公民科學(xué)文化素質(zhì) D、民族素質(zhì)

本題答案： A B C D 正確答案：D

95、從教師個(gè)人對(duì)待自己職業(yè)的情感和態(tài)度的傾向性角度看，教師在如何對(duì)待自己的職業(yè)和職責(zé)上，存在著四種不同的境界，即厭教、功利、熱愛(ài)、樂(lè)教。其中()是我們應(yīng)該向往和追求的。

A.厭教 B．功利 C．熱愛(ài) D．樂(lè)教

本題答案： A B C D 正確答案：D

96、學(xué)生吸煙還會(huì)助長(zhǎng)一些不好的習(xí)慣，甚至引發(fā)一些錯(cuò)誤的行為，例如敲詐、偷盜、搶劫等。（）

本題答案： 對(duì)錯(cuò) 正確答案：對(duì)

97、葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。（）

本題答案： 對(duì)錯(cuò) 正確答案：錯(cuò)

98、教師職業(yè)范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)等。()

本題答案： 對(duì)錯(cuò) 正確答案：對(duì)

99、各級(jí)教育行政部門(mén)和公辦、民辦義務(wù)教育學(xué)校均不得采取考試方式選拔學(xué)生，不得舉辦或參與舉辦各種培訓(xùn)班選拔生源，堅(jiān)決杜絕“以分擇生”的行為。()

本題答案： 對(duì)錯(cuò) 正確答案：對(duì)

100、教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了（）。

A.提高學(xué)生成績(jī)

B.彰顯教師的教學(xué)水平

C.促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。

本題答案： A B C D 正確答案：C

第五篇：師才與師德辯論賽反方四辯發(fā)言稿

尊敬的主席、評(píng)委、對(duì)方辯友、各位觀眾，大家下午好！今天我方的觀點(diǎn)是“師才比師德更重要”。我方從以下三個(gè)方面剖析了這個(gè)觀點(diǎn)。

第一、眾所周知，教師的核心工作是傳道授業(yè)解惑。師才是敲門(mén)磚，師德是敲進(jìn)門(mén)后才能體現(xiàn)的。師才是教師必須先有的，如果有良好的師德，但在專業(yè)技能方面存在不足，則教育將無(wú)法傳道和解惑。首先，從教育內(nèi)容來(lái)看，道德教育并不占整個(gè)教育活動(dòng)的主體，在當(dāng)代社會(huì)，往往才能才是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體。然后，從教育效果來(lái)看，教育活動(dòng)的是一種技術(shù)活，需要一定的技巧、方法和能力，因而有才能的教師其教育效果往往比有道德的老師好得多。最后，從教學(xué)評(píng)估來(lái)說(shuō)，道德水平往往難以衡量，很難說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高尚，大多數(shù)人往往不過(guò)只是在道德上的普通人。而才能則有具體的衡量指標(biāo)，我們往往能夠非常明確地指出誰(shuí)更有才能?？偠灾瑤煵啪秃帽仁且患軝C(jī)器，而師德是潤(rùn)滑油，齒輪間的摩擦需要潤(rùn)滑油來(lái)讓機(jī)器運(yùn)作順暢。但是我們不能說(shuō)潤(rùn)滑油價(jià)更高，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的關(guān)鍵所在是機(jī)器，而作為潤(rùn)滑油的師德只能對(duì)教育發(fā)展起輔助作用。

第二、世界是由有才的人領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)步的。對(duì)于何者更有利于推動(dòng)社會(huì)和人類的發(fā)展這個(gè)問(wèn)題，毋庸置疑，有才能的人能發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有道德的人。蒸氣機(jī)和計(jì)算機(jī)的發(fā)明，使人類由農(nóng)業(yè)社會(huì)進(jìn)入了工業(yè)社會(huì)再而進(jìn)入電子信息時(shí)代。這是知識(shí)的功勞。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中我們講“能者多勞”，怎么不說(shuō)“德者多勞”呢？這說(shuō)明了在現(xiàn)在的知識(shí)型社會(huì)中，才能是更重要的。國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以才興。難道僅憑高尚的德行和平庸的才學(xué)就能夠使教育興盛，國(guó)家發(fā)展嗎？

當(dāng)前的教師地位在不斷提高，但是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)教師職業(yè)價(jià)值的認(rèn)定主要停留在教師工作的社會(huì)價(jià)值上。人們歌頌教師像紅蠟一樣燃燒自己照亮別人，像園丁一樣用汗水澆灌幼苗，像春蠶那樣到死絲方盡的精神，卻很少?gòu)慕處熉殬I(yè)的內(nèi)部來(lái)看待教師，很少考慮教師自身職業(yè)生涯的發(fā)展問(wèn)題?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，這兩句話有因果關(guān)系，唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無(wú)味，要想教師生活不感覺(jué)到疲倦是很困難了。信息時(shí)代的到來(lái)，使學(xué)生掌握知識(shí)的渠道極大豐富。如果教師不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勢(shì)必落后于時(shí)代、同事、甚至學(xué)生。同時(shí)現(xiàn)實(shí)的情景也向教師的智慧與能力提出了一系列挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，你能否喚起他的力量？你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？你能否用不同的語(yǔ)言方式讓學(xué)生感受關(guān)注？你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作，感受和諧歡愉和發(fā)現(xiàn)的驚喜？所以我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，才能有教學(xué)之樂(lè)，而無(wú)教學(xué)之苦。

第三、師才是師德的保證。學(xué)生更重視、更需要從教師那里學(xué)得文化知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的道德教條。教師淵博的學(xué)問(wèn)不僅能折服學(xué)生，也會(huì)給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響。知識(shí)是人類一切優(yōu)秀思想的結(jié)晶。，一個(gè)人的人格素養(yǎng)是建立在知識(shí)的基礎(chǔ)上的。豐富的知識(shí)可以提高個(gè)人的素養(yǎng)，從而造一個(gè)健全的人格。如果人格不健全，那么何來(lái)道德之說(shuō)？

教學(xué)能力低下也會(huì)制約師德水平的提高。師德的核心是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。但是沒(méi)有從學(xué)生的根本需求考慮的愛(ài)，沒(méi)有從自身水平提高考慮的愛(ài)，不應(yīng)該是教師的愛(ài)。如果教師沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技術(shù)，那么為人師表就沒(méi)有基礎(chǔ)，教書(shū)育人也將成為空話。因此，對(duì)方辯友空談師風(fēng)師德實(shí)在是沒(méi)有說(shuō)服力。教育好比是一條河，知識(shí)是水，那么道德便是河堤，讓河水按照人類規(guī)定的方向流動(dòng)，以減少或者避免河流對(duì)人類的侵害。我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，近來(lái)個(gè)別師德師風(fēng)敗壞的案例會(huì)發(fā)生，有一部分原因是監(jiān)管機(jī)制的問(wèn)題。因此，社會(huì)更需要專業(yè)人事用他們的才能來(lái)完善法律條規(guī)。

下面我方指出對(duì)方辯友所犯下的幾個(gè)錯(cuò)誤：

一、偷換概念。今天，對(duì)方辯友所有的理論基礎(chǔ)都建立在一個(gè)如果沒(méi)有的基礎(chǔ)之上?？墒牵裉焓莻€(gè)比較性的命題，對(duì)方辯友沒(méi)有一個(gè)比較的基礎(chǔ)如何論證何者價(jià)更高呢？今天的辯論主題是“師才和師德哪個(gè)更重要。而不是哪個(gè)重要，哪個(gè)不重要。我方一直在重申，我們沒(méi)有把德完全否決，我方說(shuō)的是才是師才應(yīng)該首先考慮的，而德只能是促使才更好發(fā)揮的輔助劑。所以要以才為先，同時(shí)又不能完全放棄對(duì)德的考察。道德雖可作為約束行為的一種手段，但它只是一個(gè)輔助行為。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，高智商能發(fā)展高科技，高科技能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)，而品德只是一個(gè)輔助，不要說(shuō)高智商犯罪，那是個(gè)例，對(duì)方辯友又何以以點(diǎn)蓋面而看不見(jiàn)大量為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)而又品行良好之人呢？再者我們強(qiáng)調(diào)師才重要的時(shí)候并不否認(rèn)師德的重要性，只是說(shuō)師才更重要，如同軍隊(duì)打仗，制度是必要的，但是上了戰(zhàn)場(chǎng)短兵相接時(shí)，終還是要靠武力技術(shù)而非制度準(zhǔn)則。

二、以偏概全。師德敗壞的人畢竟是少數(shù)，我方不是說(shuō)德不重要，而是說(shuō)我們不能因?yàn)槭巧贁?shù)而放棄了我們的主流。一位著名畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)黑點(diǎn)在雪白的紙上，他的朋友問(wèn)：“你為什么只畫(huà)了一個(gè)小黑點(diǎn)”？畫(huà)家卻說(shuō)：“你為什么只看到了一點(diǎn)黑，而不是黑周圍的一片白呢？”世界上光明的一面畢竟比陰暗的一面大的多。而對(duì)方辯友卻一直重復(fù)那幾個(gè)無(wú)德事例，難道你們認(rèn)為在座的甚至我國(guó)的所有教師師德都不合格了嗎？現(xiàn)在教師隊(duì)伍的整體精神風(fēng)貌和師德師風(fēng)還是好的，對(duì)于媒體上出現(xiàn)教師的負(fù)面報(bào)道，只是極少數(shù)的個(gè)體現(xiàn)象，并不能代表整體的教師隊(duì)伍的形象。

三、師德是教師的專業(yè)素養(yǎng)，更是他所從事這個(gè)工作的專業(yè)技能。我方一二三辯從理論上的指揮性，現(xiàn)實(shí)上的應(yīng)用性雙管齊下，用專業(yè)技能的含義，判斷的標(biāo)準(zhǔn)多方面闡述了師德比師才更重要是絕對(duì)不可能的。我想再?gòu)?qiáng)調(diào)兩個(gè)概念：

1、我方認(rèn)為，師德作為一種輔助因素而存在，并沒(méi)有否認(rèn)其重要性；

2、專業(yè)技能包含：專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)際操作能力和專業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面。而對(duì)方辯友卻把專業(yè)素養(yǎng)非理性的定義在專業(yè)技能之外。

綜上所述，我方認(rèn)為，師才比師德更重要，任何片面強(qiáng)調(diào)過(guò)分夸大師風(fēng)師德的作用和影響的觀點(diǎn)，都是錯(cuò)誤的。只重視品德而不注重才能的教師可以說(shuō)是 “病木”與“沉舟”，也就難以樹(shù)立自己的威望。所謂“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！苯逃^(guò)程中是道德和才能孰輕孰重這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于“比較”。我們認(rèn)為才能比道德更為重要并不是否定道德教育的重要性，而是旨在澄清：在同等條件下，才能比道德更為重要。