第一篇：師德教風建設

綻放教師之光華，樹立楷模之芳馨

---------記馬廠學區(qū)師德先進事跡

教師是知識的化身，是道德的典范，是人格的楷模。馬廠學區(qū)自開展師德教風建設活動以來，領導高度重視，全體干部、教師與時俱進、積極創(chuàng)新。在各方面取得了長足的進步，得到學生、家長、社會的良好評價，涌現(xiàn)出眾多道德模范、美德少年和一些道德學校。

范紅云老師自參加工作以來，她處處嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以滿腔的工作熱情，努力把教育教學工作做得更好。她一直用“勤奮”與“愛心”辛勤耕耘著，熱愛學生、團結(jié)同志、顧全大局，勇挑重擔，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，張春嬌，中學一級教師。參加工作年來，一直堅守在教育教學工作第一線并擔任著班主任工作，有強烈的責任心和事業(yè)心，愛崗敬業(yè)。在教學上勤奮踏實、勇于創(chuàng)新，出色的完成本職工作，得到領導和同事們的稱贊。

2012年，劉如偉、馮婧、王貴生、孫紅芬等幾位教師在教師節(jié)表彰中被縣委、縣政府授予“師德標兵”和“優(yōu)秀教師”的光榮稱號，他們成為我們師德的一面旗幟。我們身邊還有很多默默無聞無私奉獻的教師，他們用平凡的善舉鼓舞著我們，讓我們不斷地修師德、鑄師魂。

第二篇：教風師德建設

教風建設之我見

——厚德、嚴謹、精業(yè)、愛生

教風即教師風范，是教師德與才的統(tǒng)一表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學、作風、素養(yǎng)、治教的集中反映。從某種意義上講，教風也是一個學校崇高的精神旗幟，它對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風好，可以提高學校的知名度，可以提高學校的社會聲譽和社會可信度，因此，可以說教風是一個學校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。高等學校教師的教風不僅直接關系到教學質(zhì)量的高低，而且對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成有著直接的影響。

優(yōu)良的教風主要表現(xiàn)為教師堅持先進的教育思想和理念，嚴謹治學，潛心執(zhí)教，為人師表，善于創(chuàng)造，關愛學生，精心育人。高校教風具有共性的表征和評價指標，并表現(xiàn)為高尚的教育職業(yè)規(guī)范，其基本的表征和評價指標一般包括教師和教學群體的政治原則，思想修養(yǎng)，教育理念，備課、上課、實訓、作業(yè)、輔導、考試等環(huán)節(jié)教學行為的科學規(guī)范與教學改革實效，以及教師正確的“學生觀”顯現(xiàn)出來的師德、師風和教學水平。根據(jù)自身的工作心得，我用八個字概括了教師應該具有的風范，即厚德、嚴謹、精業(yè)、愛生。1.厚德

厚德出自《易·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物。”又有《淮南子·氾論訓》：“故人有厚德，無問其小節(jié)?！鼻铱床苤驳摹尔W鵡賦》：“蒙含育之厚德，奉君子之光輝?！洞髮W》中有“大學之道，在明德，在親民，在止于善”。什么是“德”，其實很簡單。幫助別人要求回報，叫做

交易；幫助別人不要求回報，就叫做“德”。如果有很多人得到你的幫助，而你都不要求回報，那你的德就厚了，就可以稱作德高望重了。厚德載物是說，以深厚的德澤育人利物，現(xiàn)在多用來指以崇高的道德、博大精深的學識培育學子成才。“厚德”即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本，把它列于首位，意指教師要以高尚的道德立身，以德載物，以德育人。

教師一定要做學生的榜樣。我們經(jīng)常對學生提出這樣那樣的要求：要求學生上課不要講話，可我們參加會議的時候有沒有和鄰座竊竊私語呢？要求學生上課的時候手機要調(diào)成靜音，可有多少老師上課期間手機響了呢？要求學生每日清掃教室衛(wèi)生，一天接受數(shù)次檢查，我們老師有沒有在教室隨意丟棄廢紙呢？要求學生講文明，我們自己話語中有沒有不文明的字眼呢？要使我們老師的教育更有力度、更有成效，就要使學生真心地信服你，我們老師要以德服人，用自身高尚的道德魅力去影響學生，而不是蒼白無力、長篇大論的說教。2.嚴謹

嚴謹是指嚴肅謹慎。嚴謹治學、從嚴執(zhí)教對一個學校的教風乃至校風建設至關重要，它有可能對學生的一生都起到重要的影響。嚴謹是不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展；要身正為范，為人師表。注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生；要學高為師，終身學習，嚴謹篤學，與時俱進，不斷提高自己的學識和教學水平。

舉個簡單的小例子，我講授的一門課程是**分析，這門課程的教

學內(nèi)容中70%是需要學生動手操作的實驗項目，不要輕視一個小小的實驗項目，不要認為實驗課沒有理論課重要，恰恰相反，老師上一堂實驗課的工作量要遠大于一堂理論課。因為學生雖然分組進行實驗，但老師要不斷地到各個小組去檢查學生的實驗情況，及時地給予指導，特別是糾正學生操作中的不規(guī)范處。如果指導教師坐在實驗室也可以完成教學任務，但對于學生來講，這樣的授課效果肯定不好。如果一個專業(yè)的老師大都如此，那么學生的操作技能何以提高？我們的人才培養(yǎng)目標如何實現(xiàn)？學校的發(fā)展怎能長遠？所以，我們老師一定要嚴格要求我們的學生，從疊濾紙是否規(guī)范這樣的小事開始，每一個環(huán)節(jié)、每一門課都嚴格要求，我們的學生也會耳濡目染，利于他們養(yǎng)成嚴謹?shù)那髮W態(tài)度，無論將來他們從事什么職業(yè)，都是受益匪淺的。3.精業(yè)

精業(yè)，即精湛的業(yè)務能力。源自韓愈《進學解》：“業(yè)精于勤而荒于嬉”，意蘊教師要盡心于所從事的職業(yè)，精通本專業(yè)的業(yè)務，刻苦鉆研，教以致技?！熬珮I(yè)”是良好教風的理性條件，業(yè)而不精，厚德將無所依從，愛生也會流于空泛。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。教師知識水平的高低，直接關系到教學質(zhì)量的好壞；教師教學能力的強弱，直接影響學生學習的實效。一個滿腹經(jīng)綸的老師，卻不能運用恰當?shù)慕虒W方法、教學手段將知識以更易于學生接受的方式傳授出去，這是學生的不幸；一個空有教學花架子而缺少豐富知識內(nèi)涵的老師，同樣是學生的不幸。所以，作為一名老師，要不斷地補充、更新專業(yè)知識，還要針對學生的情況研究調(diào)整教學的方法，同時還要與時俱進使用先進的教學手段。民族的進步、國家的富強，與每一位普通的老師講授的每一堂課息息相關。我們老師應該為自己從事的高尚而神圣的職業(yè)感到驕傲，讓我們立足本職，潛心鉆研業(yè)務，使每一堂課變得不普通。4.愛生

愛生，即關愛學生，就是要對學生尊重、理解、賞識、信任。愛是教育的根基，愛生才能育人。只有牢固樹立熱愛學生、誨人不倦的道德情感，全面建立起適應時代發(fā)展的新型師生關系，才能縮短師生之間的情感距離，真正實現(xiàn)“相信人人有才，幫助人人成才”。因此，愛生是良好教風的內(nèi)在靈魂，也是厚德、精業(yè)的落腳點和終極目標。

教師本身也是為人父母的人，不管自己的孩子是上幼兒園、小學、初中還是高中，誰不希望孩子在學校能夠多多被老師關注，無論孩子的表現(xiàn)如何，老師都能夠一視同仁。作為家長，這樣的想法很普遍，也很普通，人之常情啊。那么作為老師的我們，應該最能理解家長的這種心情，并應該將這種理解化為工作的動力、源泉，把自己任教、管理的學生都當做自己的孩子，當他們在學習上遇到困難的時候，我們不要抱怨、不要放棄、不要因為他們學習態(tài)度不好、沒有良好的學習習慣而不去理睬他們；當他們違反紀律要求的時候，我們不要遷怒于他們的不懂事，而因此放棄和風細雨、耐心的說教和長期的教育。

愛生是一種責任，是一種義務，愛生應該從點滴的關愛做起，對學生的愛也是一種巨大的力量。**老師，是我們身邊一名普普通通的

同事，卻在愛生方面給我們樹立了好的榜樣，在學生有生命危險的時刻，他舍出了自己的手指，全然不顧手指可能被咬壞的危險，試問，有多少老師能做到這樣？

熱愛我們的學生——我們的孩子吧，他們的一點點進步都足以讓我們感到驕傲，他們會以一個美好的未來回報我們愛的付出。

任何一所優(yōu)秀的學校，都具有優(yōu)良的教風。良好的教風是學生成長的重要保證；是教育成功的基本條件；是學校進步的價值尺度；是教師自我完善的最高境界。我們要發(fā)揚和創(chuàng)新優(yōu)良教風，推動師資隊伍的建設，向?qū)W院輝煌的明天前進！

第三篇：師德教風建設心得體會

師德教風建設學習心得體會

合作一小 王 靜

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點，教育也就不復存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須“以人為本，方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關心和信任”的基礎上進行，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個老師呢？古人說天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為“教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽?！彼越處熡小敖探o學生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。

所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。比如愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類等；教風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要“嚴”字把關，“愛”字當頭，這樣，他才能贏得學生的信任。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實師愛也同樣無私。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?。陶行?先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并做到兩個轉(zhuǎn)變：一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新”的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格。有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。今天，我們再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發(fā)展為本，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

總之，作為一名光榮的人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心。樹立一切為學生服務的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人?！皫煹隆睕Q不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實在日常的教育教學工作中，我們教師都在用實際行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！2012-04-08

第四篇：師德教風建設演講稿

尊敬的各位領導、老師：

陶行知說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。2011年，我來到了**鎮(zhèn)中心小學出任五年級的班主任、體育老師兼語文老師。在這以前，這個班沒有固定的老師，班主任一年一換。當我走進教室的時候，發(fā)現(xiàn)地面凌亂不堪，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼，被大卸八塊的桌椅板凳，以及教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的垃圾桶，橫七豎八的擺滿了地面。

這就是我接班時的大體情況。我默默的對自己說：“兩年之后，我不要求剩下的學生成績要多好，重要的是品行要好。

老話說：“真心換真心，四兩換半斤?！蔽液敛豢鋸埖刂v那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受!在我的班上，有個孩子個性特別強。有一天中午我正在吃飯，幾個學生慌慌張張跑到我的辦公室說張勝打架了，還勒索同學。我一聽，外套都顧不上穿，跑到明德樓西北角，一看，張勝正用胳膊肘頂著趙帥同學的脖子，嘴里還在惡狠狠的嘟囔著什么。我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，隨后我便叫他們兩個去辦公室了解情況。

后來，經(jīng)過幾次三番的促膝談心和無微不至生活上的關心。張勝同學開始變了。之前每次當我想接近他時，他的眼神總是很慌亂的躲開我的視線。在課余時間，他總是用打架的方式吸引別人的目光?？粗碱^那與年齡不相稱的神情，我真為他難過。我向他教過他的老師打聽他的情況，才知道他的家庭情況很特殊，十年之前，家境優(yōu)越，之后父親出車禍后有了殘疾，媽媽在外打工，靠一個打工的女人的工資支撐全家的生活。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫助他時，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個情況，我對這個孩子有了更多的心疼和關愛。

我有意識的在班級講我的老師告訴我的“態(tài)度決定高度，勤奮鑄就成功?！迸Ω淖兠\，講命運在自己手里的故事，講同學之間真誠真愛的力量，暗中交待幾個班干部在平時多與他聊天，多幫他復習。

2016年中考，我親愛的孩子們，加油！與你們一路走來，芬芳遍地，滿滿的都是屬于我們的美好回憶。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。

第五篇：師德教風建設工作總結(jié)

2004年師德教風建設工作總結(jié)

為了順利實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)規(guī)，提高學生整體素質(zhì)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，特別是我們小學教師的自身素質(zhì)、師德修養(yǎng)、知識能力結(jié)構(gòu)等方面還有一定的欠缺和不適應，因此，加強師德教風建設是實施素質(zhì)教育的當務之急。我校認真貫徹落實市、縣、鎮(zhèn)文件指示精神，在校內(nèi)營造一個學先進、趕先進、當先進的良好風氣，從而推進社會主義精神文明建設，全校掀起了向國家、省、市、縣教育勞模學習的高潮，為進一步抓好師德教風建設現(xiàn)將今年的工作總結(jié)如下：

一、成立師德教風建設活動領導小組

組長有馬方清同志擔任，副組長有李希永同志擔任，下設成員有劉寶禹、郭微花、于志龍、侯書新。

首先對師德修養(yǎng)提出明確要求，起草制定了師德量化評估辦法，把師德修養(yǎng)作為對教師考核的重要內(nèi)容。

二、組織教師認真學習鄧小平教育理論，全教會精神，江澤民同志的講話，學習各級先進模范人物，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和市教委提出的“十要十不”；辦公室提出的“十不準”，全體教師寫出了心得體會，表示從自我做起、從身邊做起、從現(xiàn)在做起，干好本職工作，促進精神文明的建設。

三、在全校范圍內(nèi)開展“講師德樹形象”大討論并開展“樹文明風范，塑教師形象”和“愛校愛愛生”活動。此活動涌現(xiàn)了不少先進人物，如年過半百的于志龍、俎向孔等，他們?nèi)死闲牟焕?，每天早到晚歸，工作勤勤肯肯、任勞任怨。中青年教師呂磊、崔春梅、李思明、郭微花同志起到了先鋒模范作用。

四、設立師德監(jiān)督箱。對于個別有損教師形象，違背師德規(guī)范的個人和現(xiàn)象予以檢舉。建立學生測評制度，測評量化考核教師，促進教師師德修養(yǎng)，一年來無一人違紀，無一次違紀現(xiàn)象發(fā)生。

五、結(jié)合我校師德教育注意抓典型，樹立師德標兵。召開“家庭、事業(yè)和我”討論會、“爭做學校好主人”演講會，大力宏揚了正氣，樹立教師的良好形象。

清河完小

2004.12

2002年師德教風建設工作總結(jié)。

清河完小