第一篇：第5課敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

第5課敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

梁?jiǎn)⒊?/p>

教學(xué)內(nèi)容

本課是一篇演講詞，作者針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的觀念，從“有業(yè)”、“敬業(yè)”、“樂(lè)業(yè)”三個(gè)角度，引用古典格言，闡述了自己的觀點(diǎn)：“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是人類生活的不二法門。敬業(yè)是責(zé)任感，樂(lè)業(yè)就是興趣?！?教學(xué)目標(biāo)

◆知識(shí)與能力

1．掌握旁鶩、褻瀆、強(qiáng)聒不舍、斷章取義、不二法門等字詞的讀音和含義。

2．掌握事實(shí)論證和道理論證相結(jié)合的論證方法。

3．能夠記憶文中引用的古典格言，并理解其意義。

◆過(guò)程與方法

1．通過(guò)概括歸納作者引用的格言、故事，學(xué)習(xí)基本的論證方法：事實(shí)論證和道理論證。

2．針對(duì)文章觀點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和自身體會(huì)，展開(kāi)討論，拓展學(xué)生的思維模式。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．體會(huì)梁?jiǎn)⒊岢龅摹熬礃I(yè)、樂(lè)業(yè)”的生活原則，感悟人生價(jià)值。

2．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，反思自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

3．通過(guò)合作交流，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步對(duì)職業(yè)觀乃至生活觀的影響。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 ◆重點(diǎn)

1．全面掌握文章引用的古典格言，了解文中提到的典籍和歷史人物。2．結(jié)合文章題目，掌握總分總的論證結(jié)構(gòu)，以及每個(gè)分論點(diǎn)的論證過(guò)程。3．領(lǐng)會(huì)演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。◆難點(diǎn)

1．理解作者所闡釋的“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)”的觀念。

2．結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，從不同角度客觀地審視這個(gè)觀念。課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

1． 通過(guò)了解作者和解讀題目，直接進(jìn)入 1．結(jié)合預(yù)習(xí)和以往的知識(shí)積累，認(rèn)識(shí)作者，課文教學(xué)。理解題目。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，理清文章的結(jié)構(gòu)。2．積極討論，掌握文章總一分一總的結(jié)構(gòu)。3．組織學(xué)生自讀課文，找出文章引用的 3．在默讀課文的過(guò)程中，用筆標(biāo)示格言和故 格言和故事。

事。

4．通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)，分析作者如何闡述“敬

4．通過(guò)作者引用的格言和事例，學(xué)習(xí)作者是

業(yè)”觀。

如何 闡述“敬業(yè)”觀的。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

一、開(kāi)門見(jiàn)山，直入課文

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 1．調(diào)動(dòng)學(xué)生，共同走近梁?jiǎn)⒊?．結(jié)合預(yù)習(xí)，互相交流，了解作者。

2．這是一篇演講稿，提問(wèn)學(xué)生：演講的對(duì)2．回答：演講的對(duì)象是學(xué)生，節(jié)5．點(diǎn)明：象是誰(shuí)?從哪里可以看出?提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)“今日所講，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)過(guò)程中。上預(yù)備的人——學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法”。3．解題：“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”是什么短語(yǔ)? 3．回答：是由兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成的并列短語(yǔ)。4．點(diǎn)明題目已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容： 4．認(rèn)真聽(tīng)講，并且隨時(shí)就自己預(yù)習(xí)時(shí)所遇到敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，以及二者之間的關(guān)系，也表明的疑難點(diǎn)向教師請(qǐng)教。作者的態(tài)度：敬、樂(lè)。

二、理清結(jié)構(gòu)。整體把握

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．組織學(xué)生討論：作者如何展開(kāi)他的演 講?1．在預(yù)習(xí)和充分討論的基礎(chǔ)上，概括文章在聽(tīng)完學(xué)生發(fā)言之后，總結(jié)文章是總一分一總脈絡(luò)：題目的出處——“有業(yè)”的必要——的結(jié)構(gòu)。敬業(yè)——樂(lè)業(yè)——總結(jié)。

2．組織學(xué)生自讀課文，概括出全文所列 舉的2．積極討論，合作回答：一共列舉了十二格言、故事，與學(xué)生歸納所論證的觀點(diǎn)。條格言和一個(gè)故事。

a．敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是人類生活的不二法門：《禮 a．《禮記》中的“敬業(yè)樂(lè)群”。

記》中的“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》中的“安其 b．《老子》中的“安其居，樂(lè)其業(yè)”。居，樂(lè)其業(yè)”。

c．孔子的“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉”、b．有業(yè)的必要性：孔子的“飽食終日，無(wú)“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣所用心，難矣哉”、“群居終日，言不及義，哉”。

好行小慧，難矣哉”，以及唐朝名僧百丈禪師 d．唐朝名僧百丈禪師的“一日不做事，一的“一日不做事，一日 日不吃飯”及其故事。不吃飯”及其故事。

e．朱熹的“主一無(wú)適便是敬”。

c．敬業(yè)：朱熹的“主一無(wú)適便是敬”、《莊 f．《莊子》中“隨天地之大，萬(wàn)物之多，子》中“隨天地之大，萬(wàn)物之多，而 惟吾蜩而惟吾蜩翼之知”。翼之知”、曾國(guó)藩的“坐這山，望那山，一 g．曾國(guó)藩的“坐這山，望那山，一事無(wú)成”。事無(wú)成”、莊子的“用志不分，乃凝于神”、h．莊子的“用志不分，乃凝于神”?？鬃拥摹八仄湮欢?，不愿乎其外”。

i，孔子時(shí)“素其位而行，不愿乎其外”。d．樂(lè)業(yè)：孔子的“知之者不如好之者，好 j．孔子的“知之者不如好之者，好之者不之者不如樂(lè)之者”、“其為人也，發(fā)憤忘食，如樂(lè)之者”、“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾”。忘憂，不知老之將至云爾”。

三、組織學(xué)生，分析“敬業(yè)”

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 1．組織學(xué)生泛讀節(jié)6和節(jié)7，回答：作 者是怎樣1．邊讀課文，邊做標(biāo)記：作者先解釋“敬 闡述“敬業(yè)”的?

業(yè)”的意義，然后分析敬業(yè)的原因，接2．引用朱熹的話，表明自己對(duì)敬業(yè)的理解是“凡著論述敬業(yè)的途徑。做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這2．認(rèn)真聽(tīng)講，同時(shí)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體會(huì)事上頭，一點(diǎn)不旁鶩?！币龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)談自己對(duì)于敬業(yè)的理解。習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)這句話的含義，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

3．提問(wèn)：“業(yè)有什么可敬的?為什么該敬呢?”是3．回答：這句話是設(shè)問(wèn)句——自問(wèn)自答。哪一類問(wèn)句?

4．結(jié)合課文，體會(huì)“為生活而勞動(dòng)”與“為 勞4．獨(dú)立思考，敢于說(shuō)出自己的理解：為動(dòng)而生活”有什么區(qū)別?可以借此提升學(xué)生的識(shí)：生活而勞動(dòng)，是出于生存的需要；為勞勞動(dòng)，不僅是謀生的手段，更是使生活充滿意義的途徑。

5．作者提出“職業(yè)的神圣”，他是如何論 述的?補(bǔ)充講解：在作者眼中，職業(yè) 的本質(zhì)，是勞作，“勞作便是公德，不 勞作便是罪惡”。6．作者認(rèn)為怎樣才能夠做到敬業(yè)?

7作者列舉了哪些事例?結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)：四個(gè)事例，形成兩組對(duì)比，從正面論證“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，將日常事例和名人格言自然結(jié)合，強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。動(dòng)而生活，是出于生活的意義。

5．作者運(yùn)用事實(shí)論證和道理論證相結(jié)合的方式，列舉大總統(tǒng)和拉黃包車兩種職業(yè)，論述職業(yè)本身沒(méi)有高低貴賤之分，而從事何種職業(yè)，是每個(gè)人不同的擇。6．作者認(rèn)為，敬業(yè)“惟一的秘訣就是忠實(shí)”。

7、作者列舉了四個(gè)事例：木匠做成好桌子和政治家建設(shè)共和國(guó)家、挑糞公把馬桶洗干凈和軍隊(duì)打勝侵略的敵軍。

(第2課時(shí))教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)前文，分析“樂(lè)業(yè)”

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 1．前文作者已經(jīng)論述“有業(yè)”和“敬業(yè)”兩1．回顧前面所講的內(nèi)容，并結(jié)合上節(jié)課的個(gè)方面，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己最贊同和最不贊同的課后作業(yè)，積極發(fā)言，列舉自己最贊同和兩句話或觀點(diǎn)。最不贊同的兩句話或觀點(diǎn)。2．分析“樂(lè)業(yè)”，提問(wèn)學(xué)生：為什么作者要2．回答：從反面論證“苦樂(lè)全在主觀的心，先寫嘆氣的聲音“做工好苦呀”? 不在客觀的事”。3．作者反面論證了“苦”，然后表明自己的3．認(rèn)真聽(tīng)講，同時(shí)思考這四個(gè)方面的論述觀點(diǎn)：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)角度：職業(yè)的內(nèi)容、成就、性質(zhì)以及對(duì)待做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！睆乃膫€(gè)方面分析職業(yè)的態(tài)度?！皹?lè)業(yè)”的原因。

4．如何才能夠做到“樂(lè)業(yè)”?歸納學(xué)生的答案，4．回答：能夠從自己的職業(yè)中領(lǐng)略到趣味，點(diǎn)明：敬業(yè)是一個(gè)人的人格操守，樂(lè)業(yè)是一個(gè)使生活變得有價(jià)值。人的生活態(tài)度。

二、總結(jié)全文，理清要點(diǎn)

教師活動(dòng)

1．在文章結(jié)尾，作者表達(dá)了自己的什么觀點(diǎn)? 2．組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)，檢查學(xué)生整體感知的情況：

a．這是一篇什么文章?屬于什么文體? b．演說(shuō)的對(duì)象是誰(shuí)?作者的總論點(diǎn)是什么?分論點(diǎn)是什么? c．在論證過(guò)程中，作者主要采取的是什么論證方法?這篇演說(shuō)詞，最大的特點(diǎn)是什么?

學(xué)生活動(dòng)

1．作者根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味”。2．快速回答教師問(wèn)題：

a．這是一篇演說(shuō)詞，屬于議論文。

b．演說(shuō)的對(duì)象是學(xué)生，總論點(diǎn)是敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是人類生活的不二法門。分論點(diǎn)有三個(gè)：有業(yè)的必要，敬業(yè)是責(zé)任感，樂(lè)業(yè)是趣味。

c．作者采取的是事實(shí)論證和道理論 證相結(jié)合的方法，層層深入地論證。最大的特點(diǎn)是引用了很多經(jīng)典格言。

三、結(jié)合作業(yè)，探究學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 1．研讀并理解： 1．通過(guò)討論，能夠認(rèn)識(shí)到：

a．這是一篇演說(shuō)詞，它的語(yǔ)言 a．以第一人稱“我”的口吻進(jìn)行論述，結(jié)合演講場(chǎng)所有什么特點(diǎn)? 的情境，與聽(tīng)眾進(jìn)行交流，有時(shí)直抒胸臆。文中雖引

用大量經(jīng)典格言，但作者能用通俗口語(yǔ)進(jìn)行解釋。在b．如何理解“業(yè)”在文中的意義? 論述過(guò)程中，語(yǔ)言輕松幽默，如話家常。

b．“業(yè)”在文中，不局限于職業(yè)，也可以指生活中2．探究并拓展：梁?jiǎn)⒊菐资耆魏我患袃r(jià)值的事情；不局限于成人的工作，也可前的學(xué)者，他在這篇演說(shuō)詞中的觀以指學(xué)生的學(xué)習(xí)。點(diǎn)，是針對(duì)那個(gè)時(shí)代的職業(yè)觀展開(kāi)2．暢所欲言，談出自己的觀點(diǎn)。發(fā)言時(shí)注意內(nèi)容的邏的。你 認(rèn)為這些觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)輯性、觀點(diǎn)的鮮明性。其余同學(xué)注意傾聽(tīng)，可以在發(fā)中落伍嗎?你贊同這些觀點(diǎn)嗎?說(shuō)言后及時(shí)補(bǔ)充，并加以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。說(shuō)你的看法。

本課總結(jié)：這是一篇論說(shuō)性的演說(shuō)詞。作者梁?jiǎn)⒊?0世紀(jì)中國(guó)偉大的政治家、學(xué)者。文章觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，語(yǔ)言通俗，論說(shuō)結(jié)構(gòu)逐層深入推進(jìn)。引用大量古籍格言，充分運(yùn)用事實(shí)論證和道理論證相結(jié)合的方法，分析“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的內(nèi)涵、關(guān)系，娓娓道來(lái)，如話家常，顯示出一代文學(xué)宗師不凡的文學(xué)功底。

板書設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

粱啟超

有業(yè)——孔子、百丈禪師——-行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首

敬業(yè)——“敬業(yè)樂(lè)群—— 責(zé)任感 樂(lè)業(yè)——“安其居，樂(lè)其業(yè)”——趣味 問(wèn)題探究：

1、針對(duì)課文內(nèi)容，圍繞論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法和過(guò)程，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文內(nèi)容和作者逐層推進(jìn)、深入論證的過(guò)程。

2、針對(duì)作者提出的“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的觀點(diǎn)及分論點(diǎn)，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化背景、時(shí)代觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)，展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，能夠打破陳規(guī)，自圓其說(shuō)。

◆隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

1．為加點(diǎn)字注音。旁鶩()

佝僂()

強(qiáng)聒不舍()褻瀆()

駢進(jìn)()

鳴蜩()

2．理解下面詞語(yǔ)的含義。

斷章取義

不二法門

敬業(yè)樂(lè)群

強(qiáng)聒不舍

答案與提示： 斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。不二法門：直接入道，不可言傳的法門，佛教用語(yǔ)。常用來(lái)比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強(qiáng)聒，過(guò)分羅嗉。不舍，不停。3．請(qǐng)說(shuō)出下面事例所闡釋的觀點(diǎn)。

甲《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事，說(shuō)道：“天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼之知?！?甲項(xiàng)引《莊子》佝僂老人承蜩的故事，指出工作時(shí)需要全神貫注 乙曾文正說(shuō)：“坐這山，望那山，一事無(wú)成?！?/p>

乙項(xiàng)引曾文正格言，指出工作時(shí)不專心，會(huì)弄至一事無(wú)成。丙孔子說(shuō)：“素其位而行，不愿乎其外。” 丙項(xiàng)引孔子格言，指出工作時(shí)要守著自己本分，心無(wú)旁鶩。

4．文章的主旨是什么?作者分幾個(gè)方面來(lái)論述的? 答案與提示：作者先后從“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)方面論述，最后得出“我深信人類合理的生活總該如此”。“合理的生活”，首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或做一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”。其次，對(duì)于所做的事情。要由心而生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好。最后，要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界?！魝€(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

1．閱讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，體會(huì)他的文風(fēng)。2．比較下面兩個(gè)句子，體會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么不同?并指出句子中加強(qiáng)語(yǔ)氣的字詞。甲：沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。乙：一個(gè)精力充滿的壯年人，倘若不是安心偷懶，我敢相信他一定能得到相當(dāng)職業(yè)。

答案與提示：兩組句子的語(yǔ)氣：甲，嚴(yán)加責(zé)備；乙，正面勉勵(lì)。，加強(qiáng)語(yǔ)氣的字詞：甲，兩次用“簡(jiǎn)直是”；乙，用“敢相信”和“一定能”。3．請(qǐng)你試著結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化的特定背景，領(lǐng)會(huì)梁?jiǎn)⒊岢摹熬礃I(yè)”精神。答案與提示：中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種有等級(jí)色彩的文化，中國(guó)人的職業(yè)觀向來(lái)是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”，讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、光宗耀祖為人生目標(biāo)，因此，粱氏的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)、改良國(guó)民性的積極作用。4．請(qǐng)你選擇文中的一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的看法進(jìn)行論述，150字左右即可。

教學(xué)反思： 本文內(nèi)容繁雜，篇幅較長(zhǎng)。由詩(shī)歌單元進(jìn)入這篇演說(shuō)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須調(diào)動(dòng)自己的邏輯思維能力，因此，教師在講解、引導(dǎo)過(guò)程中，需緊扣論題、論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等要點(diǎn)，使學(xué)生理清文章脈絡(luò)，進(jìn)而理解文章逐層深入論證的過(guò)程。

補(bǔ)充資料： 梁?jiǎn)⒊?1873—1929)，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，廣東新會(huì)人，是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家，政抬活動(dòng)家、教育家、學(xué)術(shù)大師。梁?jiǎn)⒊捎谡?，功成于教育與學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)則成于飲冰室書齋內(nèi)。他自幼受過(guò)良好教育，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中國(guó)古代典籍，十二歲考中秀才，十七歲考中舉人，享有“神童”美譽(yù)。1890年梁?jiǎn)⒊菘涤袨闉閹?，求學(xué)于萬(wàn)木草堂。1895年，梁?jiǎn)⒊Y(jié)束求學(xué)生涯，來(lái)到北京，參加會(huì)試，正值《馬關(guān)條約》簽定，梁?jiǎn)⒊瑓f(xié)助康有為組織“公車上書”，這是他首次參加政治活動(dòng)。在1898年的“戊戌變法”中，他與康有為一起成為活動(dòng)主將。梁?jiǎn)⒊瑵撔挠谖幕逃蛯W(xué)術(shù)研究，組織共學(xué)社、講學(xué)牡，受聘南開(kāi)大學(xué)，主持清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院，擔(dān)任京師圖書館與北京圖書館館長(zhǎng)，在學(xué)術(shù)研究特別是中國(guó)歷史文化的研究方面更是取得非凡成就。1929年1月29月他病逝于北京協(xié)和醫(yī)院。享年56歲。梁?jiǎn)⒊簧髫S富，研究?jī)?nèi)容廣泛，涉及哲學(xué)、宗教、歷史、文學(xué)等諸多領(lǐng)域，為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)。

第二篇：敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》

編制人：楊麗華 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

2、理清本文的結(jié)構(gòu)，理解本文的主題。

3、學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法。

預(yù)習(xí)案

使用說(shuō)明＆學(xué)法指導(dǎo)

1、對(duì)課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神實(shí)質(zhì)。體會(huì)演講與口語(yǔ)的特色。

2、在研讀課文的基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案，書寫規(guī)范，小組合作，質(zhì)疑解惑。

3、完成時(shí)間：20分鐘。

一、背景導(dǎo)學(xué)

1、背景資料：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?0多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性。

2、走近作者：梁?jiǎn)⒊?873～1929）中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者?！拔煨缱兎ā鳖I(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。

3、文體知識(shí)：演講，以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。（屬于議論文）演講的主要特點(diǎn)：①面對(duì)一定數(shù)量的聽(tīng)眾，公開(kāi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)；②話題集中，中心突出，結(jié)構(gòu)完整；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，充滿感情，富有鼓動(dòng)性。主要手段——有聲語(yǔ)言（講）態(tài)勢(shì)語(yǔ)言（演）

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上勾畫重要的基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋等），認(rèn)真鞏固落實(shí)。

預(yù)習(xí)自測(cè)

學(xué)習(xí)建議：扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)是提高能力的前提，為了更好地欣賞這篇散文，請(qǐng)同學(xué)們落實(shí)好下列內(nèi)容。

一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

1．給下列加粗的字注音： 旁騖（）解剖（）褻瀆（）（）．．．．強(qiáng)聒（）駢（）進(jìn) 佝僂（）（）．．．．教誨（）禪（）師 容赦（）承蜩（）．．．．思維點(diǎn)撥

查字典，給難認(rèn)的字正音。

2、根據(jù)句意說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：

A：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽（）B：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句（）C：比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法（）D：道理極容易明白（）E：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完（）F：語(yǔ)言和行為相照應(yīng)（）3．填空。

3、⑴、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《 》，作者（），中國(guó)近代（）派代表人物。

⑵、這是一篇，一開(kāi)始，梁?jiǎn)⒊鸵脟?guó)人熟悉的儒家經(jīng)典 和道家經(jīng) 典 中的格言，開(kāi)宗明義地提出了 的主旨。接下來(lái)，分別論述了 的重要性；最后，又用“ ”和“ ”總結(jié)全文旨意。全文是 的結(jié)構(gòu)。

4、閱讀第6、7段，思考、討論問(wèn)題： ⑴、選文作者的觀點(diǎn)是什么？我們要敬業(yè)。⑵、兩段各運(yùn)用了哪些論證方法？

第六段：舉例論證、道理論證。第七段：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。

5、閱讀第8段，思考、討論問(wèn)題： ⑴、本段的論點(diǎn)是什么？ 凡職業(yè)都是有趣味的。

⑵、分析“做工苦”的實(shí)例有什么作用？

說(shuō)明“從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)”，自然的點(diǎn)到樂(lè)業(yè)上（引出話題）。⑶、除了運(yùn)用舉例論證外，還用了什么論證方法？ 道理論證、對(duì)比論證。

⑷、結(jié)尾引用孔子的名言，目的是什么？

證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值”。

二、能力升級(jí)達(dá)標(biāo)

我的疑問(wèn)？請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫下來(lái)，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

探究案

學(xué)始于疑——我思考，我收獲

探究1.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？

探究2學(xué)生自讀課文8-9段，理清作者論證“樂(lè)業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？

探究3分析本文的寫作特點(diǎn)

當(dāng)堂檢測(cè) ? ? ? ? ? ? ?

1．根據(jù)課文填空。（1）孔子說(shuō)：“飽食終日，________，難矣哉！”（2）我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，________?！保?）孔子自述生平，說(shuō)道：“其為人也，________，________，不知老之將至云爾。” 2．請(qǐng)你根據(jù)課文和自己的理解回答問(wèn)題。作者認(rèn)為樂(lè)業(yè)的理由是什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________

遷移訓(xùn)練案

完成300字短文一篇，談?wù)勀阍凇熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”方面，有什么新的認(rèn)識(shí)。

【相關(guān)鏈接】

最苦與最樂(lè) 梁?jiǎn)⒊?/p>

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫過(guò)于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、病、死，乃人生難負(fù)的事，達(dá)觀的人看來(lái)很平常，也不算什么苦。獨(dú)是人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事；該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)法逃躲??！

答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有解除呀。不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。這種苦痛卻比不得普通的災(zāi)、病、老、死，可以達(dá)觀排解得開(kāi)。所以我說(shuō)，人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)更重了。

翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)得是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松、愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)?？鞓?lè)之權(quán)，操之在己。孔子所以說(shuō)，“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。

?? 有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了嗎？”這卻不然。責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來(lái)沒(méi)有責(zé)任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何躲避？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。你若是要躲，倒是自投苦海，就永遠(yuǎn)不能解除了。

我的收獲（反思靜悟、體驗(yàn)成功）

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》參考答案

預(yù)習(xí)案

1.wù pō xièdù guō piáo gōulóu huì chán shè tiáo 2敬業(yè)樂(lè)群 斷章取義 不二法門 理至易明 強(qiáng)聒 言行相顧 3．填空。

3、⑴、《飲冰室合集》，梁?jiǎn)⒊?，維新。⑵、演講稿 《論語(yǔ)》 《禮記》 《老子》 敬業(yè)樂(lè)群 有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè) “責(zé)任心” “趣味”總—分—總

4、⑴、我們要敬業(yè)。

⑵、第六段：舉例論證、道理論證。第七段：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。

5、⑴、凡職業(yè)都是有趣味的。

⑵、說(shuō)明“從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)”，自然的點(diǎn)到樂(lè)業(yè)上（引出話題）。⑶、道理論證、對(duì)比論證。

⑷證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值”。探究案

探究

1、先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無(wú)旁騖；接著，用設(shè)問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過(guò)渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。

在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?探究

2、作者先擺出司空見(jiàn)慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂(lè)趣；然后運(yùn)用設(shè)問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的，??為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂(lè)業(yè)，列出了四個(gè)理由。作者運(yùn)用了舉例論證和道理論證

探究3、1.引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。例如對(duì)孔子的兩句話：“飽食 終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！” 做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子??獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道： ‘難！難！’”

2.語(yǔ)言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。

3.結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對(duì)聽(tīng)眾直接的心靈訴求

當(dāng)堂檢測(cè)

1．既是內(nèi)容上的劃分，又是“雨”這位“愛(ài)的使者”敘述情緒的遞進(jìn) 2．用擬人手法寫“雨”，將春雨塑造成一位充滿愛(ài)心的天使形象，全詩(shī)是“雨”對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童的喃喃細(xì)語(yǔ)，這樣寫既符合兒童心理，也使這首詩(shī)具有輕柔、喜悅、親切的風(fēng)格。

第三篇：敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握事實(shí)論證與道理論證相結(jié)合的論證方法 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：理解文章中敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的含義。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)梁?jiǎn)⒊岢鼍礃I(yè)與樂(lè)業(yè)的生活原則，感悟人生價(jià)值。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明，條理清晰地特點(diǎn)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解“敬業(yè)”精神。

三．教學(xué)方法

1．誦讀法

這篇演講詞語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

誦讀，整體把握課文主要觀點(diǎn)和思路，體會(huì)口語(yǔ)和演講特色。

2．研討探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研討，深層理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨，同時(shí)對(duì)文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問(wèn)難，辯證理解人生問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。

四．教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

五．教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)

六．教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國(guó)足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對(duì)生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進(jìn)近代思想家梁?jiǎn)⒊囊黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值

（二）聽(tīng)錄音

聽(tīng)課文兩遍，整體感知課文內(nèi)容。

（三）學(xué)生自由朗讀

（1）從題目上來(lái)看，本文談?wù)摰氖且粋€(gè)關(guān)于什么的問(wèn)題？對(duì)職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度？

（2）針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作者提出了怎樣的思想主張？在文中劃出能明確表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。讀一讀，好好揣摩。

“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”，是人類生活的不二法門。第一要敬業(yè)。??第二要樂(lè)業(yè)。

敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。

（3）整體把握。

明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是“總一分一總”式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。

第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。

第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。

（四）課堂 小結(jié)

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(zhǎng)。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開(kāi)頭就開(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨。接下來(lái)，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語(yǔ)言上，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的巧妙結(jié)合。

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

2.回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)

（二）、品讀課文。

1.請(qǐng)學(xué)生談一談閱讀本文時(shí)，你感受到的語(yǔ)言方面的特點(diǎn)有哪些。學(xué)生討論。

師生明確：本文是一篇演講稿，除了有明確的聽(tīng)眾對(duì)象、注意現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流的特點(diǎn)外，還有幾個(gè)突出的特點(diǎn)，如引用了很多的格言警句，展示了梁?jiǎn)⒊壬鷾Y博的學(xué)識(shí)；豐富而深刻的思想震撼感染著每一個(gè)聽(tīng)眾，也就是具有強(qiáng)烈的感染力；說(shuō)理透徹清晰、深入淺出、通俗易懂等。

2.誦讀課文，體會(huì)以上特點(diǎn)，感受一代宗師深邃崇高的思想以及對(duì)待人生與事業(yè)的態(tài)度。設(shè)計(jì)說(shuō)明：課后“研討與練習(xí)”中沒(méi)有涉及這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。之所以安排“誦讀課文”這個(gè)活動(dòng)，有兩個(gè)用意：進(jìn)一步感悟先哲的思想風(fēng)采；感受梁先生非凡的演講風(fēng)采。

（三）、體會(huì)演講稿的語(yǔ)言特色

1．語(yǔ)言通俗易懂，如話家常，所舉實(shí)例貼近生活 2．文中大量引用格言警句，增強(qiáng)說(shuō)服力。

（四）、課堂小結(jié)

這篇講演針對(duì)聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，去過(guò)人類合理的生活。課堂學(xué)習(xí)時(shí)間終歸非常有限，所以課內(nèi)學(xué)習(xí)并非終點(diǎn)。讓我們課外再去讀一些關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的名言或文章，讓這些思想滲透入我們的靈魂深處，在你面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)業(yè)唉聲嘆氣時(shí)，在你將來(lái)面對(duì)不喜歡的職業(yè)怨天尤人時(shí)，希望這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無(wú)窮的力量！

（五）、板書設(shè)計(jì)

第四篇：敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省濉溪初級(jí)中學(xué) 任明新

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)演講稿口語(yǔ)化和注重演講情境的語(yǔ)體特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生模仿演講者的口吻、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等演講部分段落，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)出自己的收獲和啟示。

2、引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)本文層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。體會(huì)本文在演講中運(yùn)用舉例子和講道理來(lái)論證觀點(diǎn)的寫法。

3、理解本文所闡述的中心，在理解基礎(chǔ)上積累文中的名言警句。

二、教學(xué)重點(diǎn)：上項(xiàng)1、2條

教學(xué)難點(diǎn)：上項(xiàng)第3條

三、課型設(shè)計(jì)：語(yǔ)言賞讀課

四、創(chuàng)新要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生模仿演講者的口吻、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等演講部分段落，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)出自己的收獲和啟示。

2、在理解基礎(chǔ)上積累文中的名言警句。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課，了解背景：

很多中學(xué)語(yǔ)文教師都知道，在目前全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界有一個(gè)傳奇人物，也是當(dāng)前國(guó)內(nèi)最有成就的語(yǔ)文教育大師——余映潮。

投影顯示：余映潮先生，湖北省荊州市教科院中學(xué)語(yǔ)文教研員，全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，中青年語(yǔ)文教師課堂教學(xué)藝術(shù)的領(lǐng)軍人物，中學(xué)語(yǔ)文“板塊式教學(xué)思路”的創(chuàng)造者，發(fā)表中學(xué)語(yǔ)文各類教學(xué)文章千余篇，專著有《中學(xué)語(yǔ)文教例品評(píng)100篇》等幾十部……

余先生為什么能取得如此輝煌的成就？我們可以從他的一篇文章里找到一點(diǎn)答案。

余映潮在他的文章《我的苦做八法》里這樣寫道：從職業(yè)的角度來(lái)講，人是需要“苦做”的。

沒(méi)有“苦做”，可能就沒(méi)有“創(chuàng)業(yè)”。

作為一個(gè)非常能夠吃苦的人，我已經(jīng)“苦做”了幾十年，到目前為止還在這樣。

似乎總在設(shè)想、計(jì)劃、構(gòu)思、安排。

在無(wú)數(shù)個(gè)深夜里離開(kāi)書桌時(shí)我想的是“還有明天”。在無(wú)數(shù)個(gè)需要休息的中午我在旅途中行色匆匆。

暑假中極熱的下午工作著，我會(huì)想到“吳牛喘月時(shí)，拖船一何苦”的情境。寒假中極冷的晚上工作著，我會(huì)感到“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的寂寞。這里似乎已經(jīng)有了答案：那就是余先生持之以恒的敬業(yè)精神?！覈?guó)近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊?jīng)就此話題為上海中華職業(yè)學(xué)校的學(xué)生做了一次演講——板書《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。演講應(yīng)該屬于議論文體，它是口語(yǔ)的議論文，它是演講者發(fā)表自己的觀點(diǎn)，目的是為了說(shuō)服聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，感染聽(tīng)眾。

一、檢查預(yù)習(xí)，梳理層次：

1、檢測(cè)詞語(yǔ)積累情況。

投影顯示：用文中的詞語(yǔ)歸結(jié)所提供的意思，寫到黑板上，師生點(diǎn)評(píng)： ①不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

②佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門。常用來(lái)比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。

③在正業(yè)以外有所追求，不專心。④輕慢，不敬。

⑤專心于某種工作不旁及其他的事情。主一無(wú)適 ⑥嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

這六個(gè)詞語(yǔ)分別是：斷章取義，不二法門，旁騖，褻瀆，主一無(wú)適，強(qiáng)聒不舍。

教師可就勢(shì)強(qiáng)調(diào)其中的“騖”（馬字部，本義為馬快速奔跑，引申義為“追求，致力”。組詞好高騖遠(yuǎn)，心無(wú)旁騖等）字與“趨之若鶩”中“鶩”字的區(qū)別?！耙C瀆”一詞中“褻”的本義。

2、梳理層次，把握結(jié)構(gòu)。

教師在此強(qiáng)調(diào)，這是學(xué)好議論文的捷徑，容易理清寫作思路。師生討論后屏顯：

第一部分(第1段)：說(shuō)明題目來(lái)源，提出論點(diǎn)。第二部分(第2～8段)：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。

1、（2——5）有業(yè)之必要。

2、（6——7）要敬業(yè)。

3、（8）要樂(lè)業(yè)。

第三部分(第9段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。

教師解說(shuō)：第二部分說(shuō)了三個(gè)層次——有業(yè)，敬業(yè)，樂(lè)業(yè)。它們之間有怎樣的邏輯關(guān)系？基礎(chǔ)——提高——最高境界。教師就勢(shì)板書——

3、完成填空題：

本文開(kāi)頭交代題目來(lái)源后，就提出了自己的觀點(diǎn)“_________________________”，而后分別講述______和_____的重要，末段總結(jié)全文，敬業(yè)就是“______”，樂(lè)業(yè)就是“_____”，這才是人類合理的生活。

二、選讀課文，理解寫法：

1、這是一篇演講稿，演講者演講的目的，一般來(lái)說(shuō)是為了說(shuō)服人，打動(dòng)人，鼓舞人。那么這篇演講稿說(shuō)服你、打動(dòng)你了嗎？請(qǐng)你從文中選出一段，模仿學(xué)者梁?jiǎn)⒊葜v時(shí)的口吻，盡力以你的演講說(shuō)服聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，然后結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)其中某一處的理解和得到的啟示。

2、細(xì)讀文章第六段。

3、聽(tīng)老師演講第八段，說(shuō)收獲。

三、理解大意，積累名言： 屏顯：

①飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉——《論語(yǔ)》

②群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉——《論語(yǔ)》

③主一無(wú)適便是敬——《論語(yǔ)》

④雖天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼自知——《莊子》

⑤坐這山，望那山，一事無(wú)成——曾國(guó)藩

⑥用志不分，乃凝于神——《莊子》

⑦素其位而行，不愿乎其外——《禮記》

⑧知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——《論語(yǔ)》

⑨其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾——《論語(yǔ)》 教法——

1、先請(qǐng)幾生分別說(shuō)說(shuō)每一則的大意。

2、生齊讀，然后背一背。

四、小結(jié)課堂，拓展樂(lè)業(yè)：

1、說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課的收獲，可以是思想上受到的啟示，也可以是寫法上的收獲，語(yǔ)言上的積累等。

2、升華主題：目前由朱永新教授發(fā)起并指導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)已遍布在全國(guó)各地，有兩千多所學(xué)校成為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有兩萬(wàn)多名教師參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)。他們這群新語(yǔ)文教育者有一句名言——過(guò)有尊嚴(yán)的幸福完整的教育生活。

希望同學(xué)們也能勤學(xué)、樂(lè)學(xué)，那你們明天的收獲將會(huì)是無(wú)比豐碩的。

板書設(shè)計(jì)：

第五篇：敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。我說(shuō)課的內(nèi)容共有五個(gè)部分，分別是：1.理念滲透；2.教材研究；3.學(xué)情掌握4.過(guò)程呈現(xiàn)5.咀嚼反思。

一．

理念滲透

這節(jié)課滲透了教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》里提出的我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，即“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”；即“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。

二．

教材研究

1．點(diǎn)擊文本

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是九年級(jí)上學(xué)期第二單元的第一篇講讀課文。本單元的主題是“思想風(fēng)采”,文體是演講和書信，旨在體會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這是一篇思路清晰的演講詞，有口語(yǔ)化的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)演講詞提供了一個(gè)較好的范本；其次，本文大量引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)文章的理性色彩，是教學(xué)生篩選整理信息并形成積累習(xí)慣的好范文。第三，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)人生事業(yè)有逐漸深入的領(lǐng)悟和思考。

這篇課文安排兩課時(shí)。

2．解讀目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)三個(gè)維度的目標(biāo)要求，結(jié)合對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

﹙1﹚知識(shí)與能力：初步體會(huì)演講的口語(yǔ)特色；初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“舉例子”和“講道理”來(lái)闡明觀點(diǎn)；增強(qiáng)思辨的能力。

﹙2﹚過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用以下教學(xué)方法：

誦讀法：通過(guò)誦讀感知文本，以讀促思幫助理解課文。

設(shè)疑啟發(fā)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問(wèn)題打開(kāi)學(xué)生思維，推動(dòng)課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)。

討論法：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下合作探究討論并分析，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，能吸取集體的智慧，在分析中總結(jié)，在總結(jié)中突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

質(zhì)疑辯論法：設(shè)置辯論的環(huán)節(jié)，放飛思維，展示自我，是突破難點(diǎn)的切入口。

在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的教學(xué)手段是：借助錄音、圖片等多媒體制作的課件輔助教學(xué)。

﹙3﹚情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合自身體驗(yàn)深入領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神和積極人生觀、價(jià)值觀。

三．學(xué)情掌握

初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，他們敏于探索，善于質(zhì)疑，喜歡活潑而有內(nèi)涵的課堂。作為一篇講授課，既不能熱熱鬧鬧沒(méi)有內(nèi)容，又要避免追求深度陷入死板。因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上盡量做到在誦讀中感知、在啟發(fā)中思考，在討論中學(xué)習(xí)，在辯論中鍛煉。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)以致用的工具性特點(diǎn)，同時(shí)又要感受到語(yǔ)文濃郁的人文氣息。

4.破重難點(diǎn)

重點(diǎn)：﹙1﹚理清文章的思路，把握文章的主旨。﹙2﹚體會(huì)演講口語(yǔ)的特色，難點(diǎn)：﹙1﹚是對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟和反思質(zhì)疑。﹙2﹚演講稿的寫作。

四．過(guò)程呈現(xiàn)

為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有所獲，我計(jì)劃兩個(gè)課時(shí)授完本課，并設(shè)計(jì)了下面六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1．設(shè)計(jì)思路：

設(shè)置關(guān)于“職業(yè)選擇”的具體的情境，讓學(xué)生自主選擇，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生思考，接著激趣提問(wèn)：假如你有一份職業(yè)，你該怎樣對(duì)待？引入課題：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和處世原則的深層思考。

2．具體操作過(guò)程

環(huán)節(jié)二 誦讀默讀

感知文本

1．設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)朗讀找出作者對(duì)職業(yè)的觀點(diǎn)，既而通過(guò)默讀感知文章圍繞觀點(diǎn)所談的三個(gè)問(wèn)題．

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生朗讀和默讀的能力，同時(shí)通過(guò)不同形式的閱讀實(shí)踐達(dá)到整體感知全文的目的。

2．具體操作過(guò)程

環(huán)節(jié)三 合作探究 深入文本

1．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：

以分組討論的形式，用“自主、合作、探究”的方法來(lái)學(xué)習(xí)文章“有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)”三個(gè)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師巡回輔導(dǎo)，不斷引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來(lái)理解本文主旨，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,讓學(xué)生輕松突破重點(diǎn)。

2．具體操作過(guò)程

環(huán)節(jié)四 放飛思維 展示自我

1．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：

這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一通過(guò)聽(tīng)讀一段課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生品味賞析語(yǔ)言。然后以“我能行”即興演講。

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一以文本為依托，通過(guò)聽(tīng)讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)讀能力和語(yǔ)言欣賞能力。設(shè)置“我能行”即興演講。意在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思辯能力，至此突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)演講的口語(yǔ)的特色及感受演講特點(diǎn)。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)二 通過(guò)組織學(xué)生自由辯論,達(dá)到深入理解課文中的對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟。

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)二的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

3．具體操作過(guò)程

環(huán)節(jié)五 走進(jìn)生活 放眼世界

1．設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)圖片展示感受愛(ài)崗敬業(yè)精英的風(fēng)采。語(yǔ)文教學(xué)的目的是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，得到新的感受和見(jiàn)解，從而發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。

設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生從身邊的同學(xué)老師到愛(ài)崗敬業(yè)的精英，再來(lái)反思自我，學(xué)生的思想會(huì)有所觸動(dòng)，人生觀、價(jià)值觀也會(huì)得到升華。

2具體操作過(guò)程

最后，引導(dǎo)學(xué)生反思自我的同時(shí)送自己的座右銘共勉，并把“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”改成“樂(lè)作舟”新穎地切合了文本，寄語(yǔ)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)并以學(xué)習(xí)為樂(lè)。

環(huán)節(jié)六 布置作業(yè) 積累拓展

1．設(shè)計(jì)思路：通過(guò)布置以下作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生篩選整理信息的能力，并形成積累習(xí)慣。

⑴.收集整理本文的經(jīng)典格言。⑵利用網(wǎng)絡(luò)資源查找兩位敬業(yè)樂(lè)業(yè)的人物事跡．

⑶推薦閱讀亞米契斯《愛(ài)的教育》

設(shè)計(jì)意圖： 這項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生鞏固本文知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力和分類搜集、篩選整理信息的能力。最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

五．咀嚼反思：

本課的教學(xué)，以實(shí)踐活動(dòng)為板塊，以體驗(yàn)感受為脈絡(luò)，以對(duì)話交流為形式，以合作探究為手段，以拓展延伸為平臺(tái)，我希望能充分發(fā)揮課文“例子”的作用，和學(xué)生一起循序漸進(jìn)的完成共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但是，這節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)不十分到位，探究的問(wèn)題深度不夠。但是，相信堅(jiān)持不懈的努力，教書育人的春天會(huì)長(zhǎng)駐身邊！謝謝