第一篇：極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校送教到家發(fā)言稿(定稿)

愿最剛毅的秋菊在最凜冽的生命歲月里

彰顯出最快樂的自己

——在全縣殘疾兒童少年送教到家培訓(xùn)會議上的發(fā)言

（極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校

馬忠倉）

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！

為貫徹落實(shí)省教育廳、省殘聯(lián)《關(guān)于抓緊安置尚未入學(xué)適齡殘疾兒童少年入學(xué)接受義務(wù)教育的通知》，保障極樂鄉(xiāng)中度、重度殘疾、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權(quán)利，提高我鄉(xiāng)殘疾兒童少年入學(xué)率，完善殘疾人教育服務(wù)體系，推進(jìn)我鄉(xiāng)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校依據(jù)《大通縣殘疾少年兒童送教上門實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案》，以“讓每一位殘疾孩子都能健康成長，并能享受平等的課堂教學(xué)”的理念，成立以校黨支部書記、校長為組長的項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定出《極樂鄉(xiāng)殘疾少年兒童送教上門實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案》，整合學(xué)校資源，以我校開展的兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展了送教到家活動。今天我代表我校送教到家教師在這里發(fā)言，心里感到非常榮幸，也感到非常的不安。讓我激動和榮幸的是教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，不安的是在送教到家的過程中我們同時也感受到了殘疾給家庭造成的凄慘和孩子們對美好生活的渴望。

極樂鄉(xiāng)有三名適合送教到家的孩子，在送教到家的過程中我們了解到殘疾孩子的家庭都很清苦，三個家庭中兩個家庭是特困戶，特

別是馬斌同學(xué)的家庭，一家五口人中，除了年邁的奶奶和5歲的女兒馬艷正常外，其他三個人都是重度殘疾，兒子無法到校學(xué)習(xí)，小女兒也沒錢去上幼兒園，一家人的生活來源只能靠政府救助，看了以后讓人非常的心酸。這種情況并不是家長從來不關(guān)心殘疾孩子的病情，每個家長都為了治理孩子的病情花費(fèi)了很多的錢財和精力，他們當(dāng)中有的家庭為此到了傾家蕩產(chǎn)的地步，但是治療的效果是微乎其微的，最后只能含淚放棄，根本談不上孩子接受教育的問題了，最多只是照顧孩子的生活起居。

在送教到家的時候，我們首先通過走訪家庭、和家長交談、觀察、測試等方法了解孩子的各方面情況，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，想了不少的辦法。為了解決孩子們的心里障礙，我們通過心理輔導(dǎo)，給每位殘疾孩子送愛心包裹，給他們提供書包、書本、各種學(xué)習(xí)用品、少兒喜歡的玩具等，從心理上逐步走進(jìn)孩子的心田，讓孩子慢慢接受陌生的老師，解決孩子疏遠(yuǎn)和排斥老師的情況，解決懼怕老師的疑難問題。在送去知識的同時，更多的送去了對殘障學(xué)生的關(guān)愛。為了讓送教到家行之有效，我們采取了讓兄弟姐妹利用晚上放學(xué)、周末等時間來教孩子識字、算數(shù)的方法，一定程度上取得到了比較好的效果。本學(xué)期開學(xué)后我們又帶領(lǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)和縣特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪殘疾少兒家庭，對其學(xué)生和家長提出了很多指導(dǎo)性的意見和建議。針對馬斌同學(xué)家庭多人殘疾，家庭條件特別貧困，5歲的馬艷無法到幼兒園就讀，喬順全老師在3月4日學(xué)校黨支部召開的“相約新年話黨建”活動上提出了這個問題，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。就在前天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶家長和孩子去了極樂鄉(xiāng)中心幼兒園，并與幼兒園協(xié)商免除馬艷在幼兒園的全部費(fèi)用1632元/學(xué)期。馬艷小妹妹可以享受我校提供的學(xué)前教育了，家長和孩子露出甜蜜笑臉的同時也表示可以用更多的精力來照顧殘疾孩子馬斌了，我們的心情也好了許多，有了家長的緊密配合，我們送教到家的工作會有更多的起色。

當(dāng)然，我們所做的工作也是和大家一樣剛剛起步的，取得的成績也是微不足道的，雖然我們的工作困難重重，但是我們會群策群力，愿意把滿腔的熱情灑滿每一個殘疾家庭。殘疾兒童是一個特殊的群體，關(guān)愛他們是我們每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任，送教到家是我們作為老師為他們提供的一種特殊的服務(wù)，希望能給他們帶來快樂和希望。

我相信只要每個人都能獻(xiàn)出一份愛，殘疾少兒的未來就會有希望，讓我們大家一起敞開胸懷，給他們最真最暖的愛，讓愛的花朵開滿人間！伸出我們的手，捧出我們的心，為他們幸福生活行動起來吧，讓那些殘疾的孩子都享受接受教育的權(quán)利。希望通過我們不懈的努力，使最剛毅的秋菊在最凜冽的生命歲月里彰顯出最快樂的自己。

發(fā)言有不妥之處，懇請大家批評指正。謝謝大家！

2017年3月24日

第二篇：極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校教科研工作計劃

極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校教科研工作計劃(2012—2013學(xué)年第一學(xué)期)

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)“科研興教”戰(zhàn)略，圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo)，聚焦課堂，研培結(jié)合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，從而推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1．規(guī)范課堂教學(xué)行為，以“三環(huán)節(jié)”研究為突破口，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以 “提高課堂教學(xué)效益”為課題，突出重點(diǎn)，提高教師課堂教學(xué)水平，努力打造“輕負(fù)高效”課堂。

2．全面推進(jìn)以“三環(huán)節(jié)”（預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、限時作業(yè)）為重點(diǎn)的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。

3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，實(shí)施“教師讀書成長”工程，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展、獨(dú)立開展教學(xué)研究的能力，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。

4．充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對各級各類課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌控課題研究動態(tài)。

5．扎實(shí)開展校本教研。圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個重點(diǎn)，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”、“常態(tài)課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。爭創(chuàng)省、市校本培訓(xùn)示范校。

6.開展“高效課堂系列達(dá)標(biāo)活動”。從“課標(biāo)”、“教材”、“設(shè)計”、“課堂教學(xué)”等方面進(jìn)行分項(xiàng)達(dá)標(biāo)，深化課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和限時作業(yè)三個環(huán)節(jié)的研究和實(shí)施，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力打造“輕負(fù)高效”的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧、持續(xù)發(fā)展。

7．抓好語言文字工作。進(jìn)一步鞏固推普成果，使普通話成為校園語言, 爭創(chuàng)省語言文字規(guī)范化示范校。同時開展教師粉筆字、課件制作培訓(xùn)，提高教師基本素質(zhì)。

8.積極參加鎮(zhèn)、縣區(qū)域性校本教研活動，帶動學(xué)校的教學(xué)研究活動，提高研究的實(shí)效性。

三、采取措施

（一）規(guī)范課題管理，突出科研的實(shí)效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決教學(xué)中的疑難問題，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。

不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期，我們繼續(xù)突出語文“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”和數(shù)學(xué)“合理使用山東版教材促進(jìn)師生共同發(fā)展”兩個龍頭課題，形成以教科室為主導(dǎo)，主持人為中介和橋梁，實(shí)驗(yàn)教師為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)，踏實(shí)穩(wěn)健地開展研究。

本學(xué)年，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進(jìn)行階段推進(jìn)，檢查落實(shí)研究的進(jìn)展情況，確保課題研究的過程真實(shí)、有效。各教研組加強(qiáng)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)中的小課題的有效研究，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的均衡發(fā)展。

課題研究的基本要求為：課題組集中活動每學(xué)期不少于五次，內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課研討、階段研究討論等；每個課題組要確保不少于3節(jié)課題研究課。各位實(shí)驗(yàn)教師要開展好課題相關(guān)的實(shí)踐活動，確保在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組必須要撰寫若干教育敘事或案例，我們所寫的課題論文、案例應(yīng)該是對這些實(shí)踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實(shí)時記錄積累好學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、典型課例教案、評課表及其他相關(guān)活動資料。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)促進(jìn)教師專業(yè)化成長

本著“年輕教師進(jìn)步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則，對我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。建立“以校為本”的教研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高。本學(xué)年，我們將著力構(gòu)建校本交流平臺，強(qiáng)勢推進(jìn)校本研究，打造教師專業(yè)成長之路。

1.讀書反思提升

繼續(xù)實(shí)施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結(jié)合”的讀書策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)習(xí)時間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結(jié)合,鼓勵教師廣聞博覽。全天開放圖書室和閱覽室，每位教師每周到閱覽室讀書不少于2課時。學(xué)校將把讀書活動列入教師專業(yè)發(fā)展考核及常規(guī)檢查中。

深入開展“常態(tài)課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍、說課比賽”等多元化的校本研究活動。學(xué)校將于期中、期末前后組織教師理論測試、案例反思及試題評選等活動。教科室將加大抽查與展評的力度，并對檢查結(jié)果進(jìn)行通報，樹立學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，并將檢查結(jié)果納入對教師個人和級部的考核，本學(xué)期重點(diǎn)突出對前后勤人員及領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的檢查。

2．專家引領(lǐng)輻射

一方面提倡教師從專業(yè)報刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教學(xué)思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進(jìn)理念和操作方法帶回來，和大家進(jìn)行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期將繼續(xù)開展教學(xué)開放周教學(xué)活動，通過名師引領(lǐng)、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺。認(rèn)真參加鎮(zhèn)、縣教研共同體活動，充分發(fā)揮學(xué)校的示范輻射作用。所有教師必須按時參加相關(guān)學(xué)科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條，然后依次由所在級部主任、教研組長、教導(dǎo)主任簽字方可生效。領(lǐng)導(dǎo)干部到教導(dǎo)處請假。如果缺勤均按大型活動不參加加倍扣考核分。

3．扎實(shí)開展校本教研

繼續(xù)探討主題化校本教研有效途徑，認(rèn)真研究探討課改中出現(xiàn)疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學(xué)科建設(shè)、課改研究等方面發(fā)揮更大的作用。圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個重點(diǎn)，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”活動。

本學(xué)期仍然設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等七個教研組。教研活動的開展要嚴(yán)格按照 “研—說—講—測—評—思”的思路，并開展連環(huán)式行為跟進(jìn)的“三課兩評一反思”課例研究?；玖鞒淌牵菏紫?，對教師的“常態(tài)課”，進(jìn)行“一評”。關(guān)

注原始教學(xué)問題，尋找個人經(jīng)驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)智慧的差距。其次，在一評的基礎(chǔ)上上“改進(jìn)課”，進(jìn)行“二評”。關(guān)注教學(xué)問題的行為改進(jìn)，尋求理念的內(nèi)化與教育效果外顯的差距；第三，在二評的基礎(chǔ)上上“提高課”，最終進(jìn)行全程反思。通過反思，感悟教育智慧，改善教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)提升?！俺B(tài)課”“改進(jìn)課”主要在備課組內(nèi)進(jìn)行，備課組長要帶領(lǐng)同備課組老師全程參與，并邀請教研組長、骨干教師參與評課研討，找出不足，改進(jìn)教學(xué)思路，再反復(fù)修改教案，直至定稿。執(zhí)教教師要不斷反思，并及時寫出反思總結(jié)。

充分發(fā)揮學(xué)校的“師徒”結(jié)對作用，舉行新一輪師徒結(jié)對儀式，并加強(qiáng)師徒開展活動的過程管理，完善 “師徒工作常規(guī)”制度、“師徒結(jié)對考核”制度和“師徒獎勵”制度。

認(rèn)真開展“教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動”以教師普通話、硬筆書法、多媒體應(yīng)用、教學(xué)才藝、“三環(huán)節(jié)”教學(xué)、“十個一”學(xué)科素養(yǎng)為主要內(nèi)容，以校本培訓(xùn)為主要方式，強(qiáng)化組織訓(xùn)練，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能強(qiáng)、教學(xué)基本功硬、適應(yīng)素質(zhì)教育新發(fā)展的教師隊(duì)伍。

認(rèn)真開展小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修。各學(xué)科教研員要成為本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研的引路人，并自覺參與滲透到學(xué)校和教師的網(wǎng)絡(luò)教研活動中去，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。學(xué)校繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包教研組制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參與教研活動，與教師共同研究，共同提高，并對教研活動進(jìn)行指導(dǎo)。

4．開展基本功練兵活動

經(jīng)過幾年的培訓(xùn)，我校教師的基本功水平有了很大提高。本學(xué)期將結(jié)合鎮(zhèn)教師素養(yǎng)達(dá)標(biāo)活動，開展教師基本功大練兵活動。包括各學(xué)科基本功比賽以及全體教師三筆字比賽、說課比賽等，不斷提高教師的整體素質(zhì)。搞好遠(yuǎn)程研修。

5．支持教師外出學(xué)習(xí)

抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或青年優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。外出學(xué)習(xí)教師必須持學(xué)習(xí)通知，撰寫學(xué)習(xí)體會，并執(zhí)教觀摩課或進(jìn)行專題講座后學(xué)校才報銷學(xué)習(xí)費(fèi)用。

（三）進(jìn)一步完善教科研機(jī)制

教科研是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步完善教科研機(jī)制。

（1）各項(xiàng)活動統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出負(fù)責(zé)人、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進(jìn)展順利。

（2）建立考核與獎懲制度，以調(diào)動教師的積極性。局部要將校本學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)課題納入教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查。教科室開展的各項(xiàng)活動將納入對明星教師及級部的考核。

（3）做好各種教科研檔案的整理歸檔工作。

極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校教科研工作計劃

(2012—2013學(xué)年第一學(xué)期)

極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校2012.9

第三篇：極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校校本教研工作總結(jié)

極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校校本教研工作總結(jié)

（2010—2011學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期我校的校本教研工作堅持以縣教研室工作要點(diǎn)為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進(jìn)一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作又上了一個新臺階。現(xiàn)將本學(xué)期校本教研工作作如下總結(jié)：

二、本學(xué)期校本教研工作成效

1、通過開展校本教研活動，解決了我校教學(xué)中存在的實(shí)際問題，改變了教研與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。

2、通過開展校本教研活動，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念，更新了教師教育理念，提升了教師教育教學(xué)水平，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動，課堂教學(xué)新理念進(jìn)一步體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。

3、通過開展校本教研活動，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教育教學(xué)智慧，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。

4、狠抓教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

5、由體音美教研組承擔(dān)，順利完成了10月份承擔(dān)的全縣校本教研開放日活動，獲得B等評價，在教研室對我校的校本教研評估考核中取得了較好成績。

三、具體工作陳述：

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的理論素養(yǎng)。

1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強(qiáng)了教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)具體問題的意識。

2、加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使教師形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。本學(xué)期，有四人次參加了國家級培訓(xùn)。完成了現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)和國培計劃培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)。

（二）以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學(xué)效率。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織校本教研活動將緊緊圍繞課堂教學(xué)，切實(shí)提高教師的授課水平，初步形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

2、積極組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強(qiáng)力推進(jìn)教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。本學(xué)期，任課教師聽課每學(xué)期均不少于20節(jié)，教學(xué)處人員聽課不少于40節(jié)。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討了適合課改的教學(xué)模式，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了新的提高。

3、以基于課標(biāo)和有效教學(xué)為主題，加大教學(xué)觀摩、比賽活動力度，以學(xué)促教，以賽促教。根據(jù)教研室工作要求和學(xué)校安排，本學(xué)期組織了多次教學(xué)觀摩、比賽活動，安排了一次課堂教學(xué)開放周活動。通過這些活動的開展，使教師的教學(xué)行為更加符合課改理念，課堂教學(xué)的有效性進(jìn)一步得到提高。在教研室組織的小學(xué)科學(xué)教學(xué)比賽中，李建全老師獲得一等獎，基于有效教學(xué)比賽中，馬保福老師獲得二等獎。

（三）全面落實(shí)教研活動，注重教研的實(shí)效性。

1、加強(qiáng)了集體備課制度。備課組長要認(rèn)真研究制定集體備課計劃，并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，在集體備課時先由本組的教師寫預(yù)案，同組積極教師參與研討，最后達(dá)成共識，最終形成教案。

2、落實(shí)了主題研討活動。教研組長結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究內(nèi)容，組織本組教師進(jìn)行主題研討。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行，把主題研討落到實(shí)處。

3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，確立的課題源于教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實(shí)用性。通過課題的立項(xiàng)、研究，最終要形成科研成果。在搞好小課題研究的同時，重點(diǎn)做好國家級課題“閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)工作。本學(xué)期，國家級課題進(jìn)展順利，成果明顯。

4、精心準(zhǔn)備，周密組織，做好了體音美“小學(xué)音樂教學(xué)有效性探索”的校本教研展示活動，獲得B等評價。同時，以此次活動為推動力，加強(qiáng)了其他教研組的校本教研工作，在落實(shí)和活動效果上下功夫，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革。

（四）大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。目前，我校上課教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。不斷提高多媒體教室、計算機(jī)室的利用率，確保校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運(yùn)作，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺階。

2、利用教師自己的博客，促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時在博客上發(fā)表文章，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。

3、鼓勵教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

(五）建立激勵機(jī)制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學(xué)校年終考核和繼續(xù)教育登記。

2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

（1）組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、主管副校長主要抓、教教務(wù)處負(fù)責(zé)抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。（2）制度到位。根據(jù)《大通縣中小學(xué)校本教研工作考核辦法》，學(xué)校制定、完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

（3）人員到位。實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校

2011年1月

第四篇：黃咀小學(xué)教師送教到家

黃咀小學(xué)教師送教到家

為了解學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境、身心特點(diǎn)及家長對學(xué)校教育、科任教師的意見建議，特別是孩子在家的學(xué)習(xí)情況，有不懂問題該問誰等等問題，7月22日，碧石渡鎮(zhèn)黃咀小學(xué)組織為期一周的送教到家活動拉開帷幕。

為了做好本次家訪活動，該校制訂活動方案，從活動目的、內(nèi)容、送教范圍、送教形式、及活動要求等方面進(jìn)行了詳細(xì)安排和部署。送教主要采用分班由班主任、科任教師一起送教的辦法，讓全體老師走進(jìn)每一個學(xué)生的家中，讓學(xué)生把自己在家不懂的作業(yè)先準(zhǔn)備好，老師去后直接問老師，老師會從解題方法、解題思路等引導(dǎo)學(xué)生。還為貧困學(xué)生、留守兒童送去幫扶款，同時教師還認(rèn)真聽取了家長對學(xué)校和教師在教育學(xué)生、管理學(xué)生等方面的意義和建議。在送教中主要以單親家庭學(xué)生、外來務(wù)工子女、家庭貧困生、留守學(xué)生及小商販家庭子女為重點(diǎn)。在送教過程中，教師做好送教記錄，對在送教中發(fā)現(xiàn)的問題加以歸納和整理，為進(jìn)一步做好學(xué)生的教育和提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量工作打好基礎(chǔ)。

第五篇：極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校2014年有效教學(xué)系列活動實(shí)施方案

極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校2014年有效教學(xué)系列活動實(shí)施方案

為及一步深化課程改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)高效，提高全體教師教育教學(xué)素質(zhì)，進(jìn)而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)大教（2014）19號文件精神和學(xué)校教研活動安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校決定于2014年3月至5月開展中小學(xué)有效教學(xué)活動。為使活動有序進(jìn)行，特制訂《大通縣極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校2014年有效教學(xué)系列活動實(shí)施方案》。

一、活動目標(biāo)與活動思路：

（一）活動目標(biāo)：

深化教學(xué)改革，落實(shí)有效教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）活動思路：

1、圍繞有效教學(xué)這個中心，扎實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

2、努力探索短時高效、學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的有效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。

3、強(qiáng)化師能培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平。

4、總結(jié)有效教學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，形成有效教學(xué)鞏固機(jī)制，不斷推進(jìn)有效教學(xué)長期深入開展。

二、準(zhǔn)備工作和活動要點(diǎn)：

（一）、各教研組高度重視自身和備課組建設(shè)，進(jìn)一步完善每周的主題教研制度。扎實(shí)開展校本教研，開展和實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂的主題研究。

（二）、學(xué)校為抓好新教師的培養(yǎng)和選拔我校優(yōu)秀教育人才搭建平臺。

（三）、各教研組為深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，開展本學(xué)科教師教學(xué)系列競賽活動。在“做一份研讀（研讀課標(biāo)、研讀教材）、寫一份教案、做一份課件、說上聽評一節(jié)課”等教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面進(jìn)行競賽和考核評價。

（四）、教務(wù)處負(fù)責(zé)組成由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、教務(wù)處和教研組長、年級組長參與的考核組，將本著“公開、公正”的原則對本次有效教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行客觀、公正的考核評價，將推薦優(yōu)秀教師參加教研室組織的相關(guān)活動。

三、活動開展規(guī)劃：

（一）中小學(xué)各學(xué)段課標(biāo)研讀與教材研讀成果展示。

各教研組于3月11日組織本組成員研讀課標(biāo)與教材，11日（星期二）放學(xué)前推薦至少一名教師到教務(wù)處。

各教研組以以下方式展示成果：

1、以PPT的形式展示本學(xué)科某一學(xué)段政策教材的研讀成果；

2、以學(xué)科組研討形式對某一單元或某一章節(jié)進(jìn)行深度研討。研討學(xué)科為：

小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語

中學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史

（二）中小學(xué)各學(xué)科教師個人限時備課比賽。

1、時間安排：四月上旬；

2、地點(diǎn)：小會議室；

3、參賽教師：各教研組先進(jìn)行本組預(yù)賽，依據(jù)預(yù)賽結(jié)果，推薦一至兩名教師參加學(xué)?；顒?；

4、備課方式：個人、現(xiàn)場、限時、獨(dú)立備寫一份教學(xué)設(shè)計；

5、教務(wù)處組織65%以上的優(yōu)勝者進(jìn)行第三階段的講課比賽，并推薦到教研室繼續(xù)全縣系列活動。

（三）中小學(xué)各學(xué)科爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課講課比賽。

1、時間安排：4月下旬至五月上旬

2、參賽教師：在第二階段的備課比賽中65%以上的優(yōu)勝者。

3比賽方式：

（1）先集中說課再講課。（采用淘汰制方式）

（2）說課優(yōu)異者進(jìn)入講課比賽。（比例待定）

（3）按60%比例確定“爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課講課比賽”的優(yōu)勝教師。并上報教研室進(jìn)行認(rèn)定。

四、活動總結(jié)及評價階段：

（一）教務(wù)處在各教研組活動總結(jié)的基礎(chǔ)上全面總結(jié)有效教學(xué)活動的實(shí)施情況，形成書面報告。

（二）提煉并建立有效教學(xué)活動長效機(jī)制，鞏固活動成果。

（三）5月下旬確定獲獎名單并以簡報形式公布。