第一篇：西溝鄉(xiāng)中心學(xué)校殘疾學(xué)生送教上門方案（推薦）

西溝鄉(xiāng)中心學(xué)校為殘疾少年馬木亥買

“送教上門”實(shí)施方案 九

（二）班教師：張成

為貫徹落實(shí)上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童、少年受教育權(quán)益，西溝鄉(xiāng)中心學(xué)校將開展為重度殘疾少年馬木亥買“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實(shí)上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童、少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，切實(shí)推動我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對象

殘疾學(xué)生姓名：馬木亥買、男、回族，是民和縣西溝鄉(xiāng)官地村朱家社村民。屬于重度殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。所以我校對該生實(shí)施“送教上門”的服務(wù)。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循了家長自愿、學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的前提下，實(shí)施定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

四、服務(wù)時間

學(xué)校首先安排“幫扶伙伴”，就是與該生家離的比較近的九年級在校讀書生，平時在學(xué)習(xí)上幫扶該生，學(xué)校教師定期實(shí)行“送教上門”服務(wù)，每周不少于1次，每次不少于2個課時。計劃一學(xué)期不少于80個課時。

五、師資保障

由學(xué)校選派九年級責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。

六、工作要求

1.為殘疾兒童、少年“送教上門”工作具體細(xì)節(jié)由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2.每學(xué)期初、學(xué)期末舉行送教教師工作座談會，研究送教上門計劃，總結(jié)本學(xué)期送教上門工作。

3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個別化教育方案。

4.根據(jù)所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。

第二篇：殘疾學(xué)生送教上門教師工作手冊

高縣中小學(xué)殘疾學(xué)生送教上門

教師工作手冊（電子）

送教上門學(xué)校：文江鎮(zhèn)濫田壩小學(xué)

送教上門學(xué)生：楊柱

送教上門教師：楊太春 朱和利

2021年 9月 日

高縣中小學(xué)殘疾學(xué)生送教上門

教師工作手冊（電子）目錄

1、學(xué)生殘疾證（復(fù)印件）

2、送教上門學(xué)生信息采集表

3、送教上門行事歷（實(shí)施方案）

4、送教上門情況記錄表

5、送教上門圖片

學(xué)生殘疾證（復(fù)印件）

送教上門學(xué)生信息采集表

送教上門行事歷（實(shí)施方案）

送教上門行事歷（實(shí)施方案）

第一學(xué)月第1次送教上門情況記錄表

第一學(xué)月第1次送教上門圖片

第一學(xué)月第2次送教上門情況記錄表

第一學(xué)月第2次送教上門圖片

第二學(xué)月第1次送教上門情況記錄表

第二學(xué)月第1次送教上門圖片

第二學(xué)月第2次送教上門情況記錄表

第二學(xué)月第2次送教上門圖片

第三學(xué)月第1次送教上門情況記錄表

第三學(xué)月第1次送教上門圖片

第三學(xué)月第2次送教上門情況記錄表

第三學(xué)月第2次送教上門圖片

第四學(xué)月第1次送教上門情況記錄表

第四學(xué)月第1次送教上門圖片

第四學(xué)月第2次送教上門情況記錄表

第四學(xué)月第2次送教上門圖片

第三篇：送教上門方案

重度殘疾兒童“送教上門”方案

為了貫徹落實(shí)省教育廳《特殊教育提升計劃2014-2016》中有關(guān)重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)項(xiàng)目的方案要求，全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及程度，滿足殘疾兒童少年接受高質(zhì)量教育的需求。慈埠小學(xué)根據(jù)縣區(qū)義務(wù)教育階段適齡重度殘疾少年兒童實(shí)際情況制定送教上門工作方案。

一、指導(dǎo)思想。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極探索適齡重度殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展殘疾兒童少年家庭教育、社區(qū)教育和學(xué)校教育，逐步完善殘疾人教育保障體系，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)發(fā)展。

二、服務(wù)對象。

送教服務(wù)對象為范圍內(nèi)常住人口，不能到校接受教育的6-14周歲重度殘疾兒童少年。見附表1。

三、服務(wù)原則。

“送教上門”遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的智力潛能，提高認(rèn)知能力和生活適應(yīng)能力。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)。組長： 副組長：

成員：

五、具體措施。

1.做好未入學(xué)殘疾兒童少年摸底調(diào)查工作。摸清底數(shù)是搞好送教上門服務(wù)的關(guān)鍵。由教務(wù)處負(fù)責(zé)，配合縣特殊教育指導(dǎo)中心、縣殘聯(lián)等機(jī)構(gòu)搞好調(diào)查、摸清數(shù)據(jù)、做好分類。為進(jìn)一步發(fā)展殘疾人教育提供科學(xué)依據(jù)。

2.確定“送教上門”服務(wù)對象。在摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)水平、辦學(xué)條件和殘疾少年兒童的具體情況選擇智力狀況良好，具有一定生活自理能力，能與人進(jìn)行對話能力的殘障兒童少年共計4人作為教育對象。建立“送教上門”服務(wù)對象相關(guān)檔案和學(xué)籍，納入全省中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)。見附表2.3.制定詳實(shí)可行的教育計劃。

根據(jù)“送教上門”的基本原則，教育內(nèi)容定為“實(shí)用語文”“實(shí)用數(shù)學(xué)”“生活適應(yīng)”等課程，注重開發(fā)殘障少年兒童的智力潛能，提高生活適應(yīng)能力。要求相關(guān)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，選擇適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容。在教學(xué)方法上力求生動活潑，形式多樣，師生互動，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，努力提高教育效益。

4.保證充足的教學(xué)時間，采取一對一的服務(wù)模式。

在教學(xué)時間上全學(xué)期針對每個學(xué)生開展1次服務(wù)活動，共4次，每次2課時。采用走進(jìn)家庭實(shí)施一對一的送教上門服務(wù)。在服務(wù)流程上采取“交流”“授課”“總結(jié)”的模式，首先通過與家長的交流了解學(xué)生的日常表現(xiàn)和基本狀況；其次由專任教師與學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，教授一定的知識技能；最后總結(jié)，告知家長教育智障兒童需要注意的問題。

5.所有成員要高度重視，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這次“送教上門”服務(wù)活動是特教工作的嘗試和延伸，在實(shí)施送教服務(wù)中要立足新起點(diǎn)新要求，創(chuàng)新發(fā)展新思路。由于是第一次，所以疏漏肯定存在，要求廣大教師一定要認(rèn)清送教上門活動的重要性，做好計劃，理清思路，明確目標(biāo)。在每次服務(wù)活動結(jié)束后及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。授課教師要上交授課教案，活動負(fù)責(zé)人要上交活動記載表、活動總結(jié)等資料。

六、支持保障。

開展“送教上門”服務(wù)活動是一項(xiàng)長期的特殊教育工作。為了保證活動的延續(xù)性和實(shí)效性，特別指出對于參加“送教上門”的教師按每次2分的工作量計入績效考核。對于能按時上交相關(guān)計劃和總結(jié)等資料的老師按每次3分的工作量計入績效考核。教師交通費(fèi)、餐飲費(fèi)、添置教學(xué)儀器設(shè)備的費(fèi)用由學(xué)校報銷。家庭及學(xué)生個人不用繳納任何費(fèi)用。

七、時間安排：

2015年3月1日起，啟動“送教上門”服務(wù)工作。2015年3月底，開展第一次“送教上門”服務(wù)活動。

負(fù)責(zé)人：

教師：

2015年4月底，開展第二次“送教上門”服務(wù)活動。

負(fù)責(zé)人：

教師：

2015年5月底，開展第三次“送教上門”服務(wù)活動。

負(fù)責(zé)人：

教師：

2015年6月底，開展第四次“送教上門”服務(wù)活動。

負(fù)責(zé)人：

教師：

2015年7月，“送教上門”服務(wù)活動總結(jié)。

附件：

1.永登縣未入學(xué)6-14周歲重度殘疾兒童少年情況統(tǒng)計表。2.永登縣6-14周歲重度殘疾兒童少年“送教上門”服務(wù)對象與送教學(xué)校登記表。

3.永登縣特殊教育學(xué)校送教上門工作情況記錄表。

第四篇：送教上門方案

送教上門工作方案

近年來,患有身體或心理疾病的學(xué)生,已呈逐年上升的趨勢,構(gòu)成了一個不能忽視的特殊群體。本,為了進(jìn)一步健全幫扶助學(xué)活動體系,健全學(xué)生完美的人格,全面提高學(xué)生的素質(zhì),讓每個學(xué)生都能健康成長,我校根據(jù)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》、《殘疾人教育條例》,針對我鎮(zhèn)特殊學(xué)生建立了幫扶制度。具體措施如下：

一、幫扶對象

榆陽區(qū)大河塔鎮(zhèn)蘭家峁村王子婷小朋友2008年9月出生,因身體疾病等原因?qū)е履X殘聾啞,基本生活不能自理,情緒不穩(wěn)定,容易沖動,調(diào)節(jié)能力差。同時家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重。

二、幫扶目標(biāo)

希望通過我校老師的共同努力,用我們的愛心與耐心,讓她能夠像其他小朋友一樣健康歡快的成長,擁有一個溫暖的生活環(huán)境。

三、幫扶具體措施:

1、首先不能歧視他們排擠,鄙棄他們,應(yīng)當(dāng)飽含愛意與耐心來對待他們。

2、事先學(xué)習(xí)如何與智障兒童交流,通過網(wǎng)絡(luò)及其他途徑對智障兒童的情況深入了解,針對她的具體情況采取相應(yīng)的幫助,嘗試從孩子的角度出發(fā)。

3、到家中與家長交流，了解智障兒童在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問題，幫助她解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)系、幫助她，讓她生活在溫暖的環(huán)境中。

4、給她去一些學(xué)河與生活用品，嘗試與她些游戲，放一些音樂采激發(fā)智障兒童的興趣。

四、幫獲領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：陳生金 副組長：方彥華

成員：楊少文 邱洪姿高妮妮訾娜

大河塔鎮(zhèn)中心小學(xué) 2018年3月4日

第五篇：學(xué)校送教上門工作計劃

xxx小學(xué)校殘疾兒童少年送教上門工作計劃（, —, 學(xué)）

根據(jù)《xxx殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》，為落實(shí)殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計劃：

一、對象的確定。

1、對全縣未入學(xué)少年兒童進(jìn)行摸底調(diào)查。

以轄區(qū)學(xué)校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。

2、遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則確定對象。

審閱入戶調(diào)查的資料，遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則，將部分通過支持能夠進(jìn)入特教學(xué)校和隨班就讀的學(xué)生納入學(xué)校管理，將不能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾少年兒童確定為送教上門對象。

二、服務(wù)管理。

(一)、信息收集和管理責(zé)任學(xué)校將義務(wù)教育階段送教上門對象納入學(xué)籍管理，非義務(wù)段服務(wù)對象信息由責(zé)任學(xué)校建立檔案進(jìn)行管理。

(二)、隊(duì)伍建立和管理

區(qū)域內(nèi)的責(zé)任學(xué)校選派送教上門教師和服務(wù)人員組成送教上門團(tuán)隊(duì)，并對送教上門教師和服務(wù)人員開展培訓(xùn)(三)、服務(wù)督導(dǎo)和評價

送教上門團(tuán)隊(duì)要根據(jù)實(shí)際情況對送教上門對象進(jìn)行及時有效的評估，使用多類評估信息做出多種教育決策，運(yùn)用評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生特殊需要，制定和實(shí)施個別化教育計劃，并根據(jù)送教上門對象持續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步調(diào)整教學(xué)。特殊教育中心每學(xué)期對學(xué)校送教上門工作的完成情況進(jìn)行評估并向縣教體局反饋評價情況。

三、送教上門工作的實(shí)施框架

（一）在縣特殊教育學(xué)校選取一個典型個案，個案兼顧教育、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門的策略，引領(lǐng)送教上門工作的開展。

（二）送教人員組成。送教上門教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實(shí)際也可以邀請社會專業(yè)志愿者參與。

(三)送教上門工作的保障

1、組織保障：各校要成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計劃和實(shí)施方案。

2、人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休息時間。

3、經(jīng)費(fèi)保障：各校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。送教學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實(shí)開展。