第一篇：讓藝術(shù)之花結(jié)出豐碩之果-語(yǔ)文教學(xué)論文

【教學(xué)論文·中學(xué)語(yǔ)文】

讓藝術(shù)之花結(jié)出豐碩之果 ———淺談“高效課堂”的構(gòu)建

工作單位：西安市閆良區(qū)振興初級(jí)中學(xué) 姓

名：左蕊英 聯(lián)系電話(huà)：*** 郵

編：710089

讓藝術(shù)之花結(jié)出豐碩之果

——淺談“高效課堂”的構(gòu)建

閆良區(qū)振興初級(jí)中學(xué)

左蕊英

【內(nèi)容摘要】

在構(gòu)建“高效課堂”的大背景之下，根據(jù)我們農(nóng)村學(xué)校的一些實(shí)際情況，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)真正的“高效”在于實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的落實(shí)與鞏固。其一，新穎、簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng)的課堂教學(xué)能使我們提倡的“減負(fù)增效”的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。其二，加強(qiáng)總結(jié)疏理，配合以針對(duì)性訓(xùn)練與綜合性訓(xùn)練，這樣能有效實(shí)現(xiàn)鞏固與落實(shí)，從而達(dá)到高效。

【關(guān)鍵詞】

高效課堂

課堂教學(xué)

總結(jié)疏理

有效訓(xùn)練

正文：

當(dāng)洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口旋風(fēng)等各具特色的教學(xué)模式如風(fēng)暴一般吹起時(shí)，“高效課堂”成了我們?nèi)巳私灾拿~，那種全新的教學(xué)模式和學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式，讓我們感慨的同時(shí)，也讓“如何構(gòu)建我們自己的高效課堂”，成了我們共同研究的課題。

我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上許多學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，所以成績(jī)一直比較落后。每次測(cè)試結(jié)果一出來(lái)，總能聽(tīng)到我們老師這樣的感慨，“這全是我講過(guò)的原題，有的講過(guò)好幾遍，可他們?nèi)匀徊粫?huì)做，有的甚至還交白卷，可真叫差啊！”

也有很多知識(shí)豐富學(xué)識(shí)淵博的老師，課堂上口若懸河，妙語(yǔ)連珠，可是一遭遇考試，就風(fēng)采不再，而且還會(huì)埋怨，“學(xué)生那么喜歡聽(tīng)我講課，我給他們講過(guò)多少東西，可是學(xué)生成績(jī)就是提不高------”，這些問(wèn)題的存在，實(shí)際就是我們沒(méi)有把我們所講的知識(shí)落到實(shí)處，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”，課堂教學(xué)目標(biāo)不很明確，最其碼是目標(biāo)不夠突出。針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合我們對(duì)高效課堂的不斷摸索與實(shí)踐，在此我談一些我們的具體做法及我的一點(diǎn)體會(huì)，希望這些能給同行的教學(xué)一點(diǎn)啟示。

一、新穎、簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng)的課堂教學(xué)能使我們提倡的“減負(fù)增效”的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

其一，課堂教學(xué)要有新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)形式，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)教材做合理取舍，對(duì)有的課文也可以做適當(dāng)?shù)娜∩?，如那些政治色彩較濃，離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)的作品盡可以舍去，注重文章的典型性，代表性，同時(shí)可以增加一些時(shí)代氣息較濃作品，像賈平凹的《秦腔》、余華的《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》、于丹的《論語(yǔ)心得》等，讓教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代同步。

在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)該多以活動(dòng)為主，體現(xiàn)學(xué)生的合作探究，根據(jù)不同的內(nèi)容常常可以采用演講、辯論、講故事、展示等各種不同的形式，力求讓全體學(xué)生參與其中，最大限度地

激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在講《看云識(shí)天氣》一文時(shí)，就可以讓學(xué)生合作，每個(gè)人把握一種云的形態(tài)與變化，以第一人稱(chēng)自述的方式展示給同學(xué)，讓同學(xué)猜是什么云，預(yù)示著什么樣的天氣。在講《楊修之死》一課時(shí)，我把學(xué)生分為兩大組，讓學(xué)生圍繞“楊修之死主因是曹操，還是他自己”展開(kāi)辯論。在綜合性學(xué)習(xí)“好讀書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)中，我先讓學(xué)生以此為主題寫(xiě)演講稿，而后在班內(nèi)進(jìn)行每人三分鐘的演講比賽。這些活動(dòng)的舉行，學(xué)生興趣濃厚，積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在教學(xué)形式上，我們采用小組合作學(xué)習(xí)。這使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，提高了單位時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生心里成長(zhǎng)的需要，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在文言文《陳涉世家》的教學(xué)中，我讓每組C類(lèi)學(xué)生上黑板給繁難字注音，讓每組B類(lèi)學(xué)生解釋文中重點(diǎn)難懂的詞匯，讓每組A類(lèi)的學(xué)生試譯課文，這樣小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生就有了方向，有了目標(biāo)，充分地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生，也讓所有學(xué)生心里得到滿(mǎn)足。

其二，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)單。我說(shuō)的簡(jiǎn)單，絕不是單調(diào)。教學(xué)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單是說(shuō)教學(xué)內(nèi)容要切合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)方法要讓學(xué)生容易接受，以真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，以讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得為目標(biāo)。這就要求老師在備課中得多下功夫，既要能深入淺出，馭繁就簡(jiǎn)，又要能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。魯迅的文章一般

都比較難理解，我在講《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，抓住人物的變化，讓學(xué)生從變化中把握情節(jié)，從變化中分析人物，從變化中體會(huì)主題。在分析人物時(shí)，我讓小組合作，每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，找出文章中人物的前后變化，而后小組合作，每?jī)扇艘黄鹪诎嗬锝涣?，一個(gè)談過(guò)去，一個(gè)談現(xiàn)在，只要抓住某一點(diǎn)即可。這樣文中三個(gè)主要人物學(xué)生就全能把握了。在講《智取生辰綱》一課時(shí)，因?yàn)榇宋妮^長(zhǎng)，所以我采用長(zhǎng)文短教之法，從“誰(shuí)押送，怎樣押送？誰(shuí)智取，如何智取？”這兩個(gè)問(wèn)題入手，讓學(xué)生把握人物、情節(jié)，從而了解人物的性格。

其三，我說(shuō)的針對(duì)性強(qiáng)，是說(shuō)教學(xué)目標(biāo)要少而精，教學(xué)重點(diǎn)要突出。目前許多老師的教學(xué)目標(biāo)中，一系列的知識(shí)與能力目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)，態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)，難道一節(jié)課真的就能實(shí)現(xiàn)那么多的目標(biāo)？即便你全涉及了，學(xué)生真就能掌握嗎？學(xué)生到底能學(xué)到多少？所以，我認(rèn)為應(yīng)該每課突出一個(gè)重點(diǎn)，做到每課一得，就很了不起。通過(guò)這個(gè)量的積累，必然能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。在詩(shī)歌單元教學(xué)中，每課教學(xué)我都有一個(gè)突出的目標(biāo)?！肚邎@春·雪》一課的教學(xué)，我突出的是讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)、議論、抒情表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；而在《雨說(shuō)》的教學(xué)中，我的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌中擬人的表現(xiàn)手法。在小說(shuō)單元的教學(xué)中，《孤獨(dú)之旅》一課的教學(xué)，我側(cè)重于讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用，而在《我的叔叔于勒》的教學(xué)中，我側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)

人物的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。

二、加強(qiáng)總結(jié)疏理，配合以針對(duì)性訓(xùn)練與綜合性訓(xùn)練，這樣能有效實(shí)現(xiàn)鞏固與落實(shí)，從而達(dá)到高效。

其一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)疏理知識(shí)層次。首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。每節(jié)課留幾分鐘，進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，也可以利用練習(xí)進(jìn)行當(dāng)堂知識(shí)反饋；每周的最后一節(jié)課，讓學(xué)生總結(jié)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要的學(xué)習(xí)方法，談自己的收獲、體會(huì)等，老師布置下周的學(xué)習(xí)任務(wù)，同樣可以用練習(xí)或測(cè)試的方式進(jìn)行本周的知識(shí)反饋；一個(gè)月后，再進(jìn)行，這樣類(lèi)似的總結(jié)；學(xué)期中、學(xué)期末進(jìn)行階段總結(jié)與反饋。當(dāng)一個(gè)單元或一個(gè)層次進(jìn)行完的時(shí)候，就可以從知識(shí)、能力、方法等方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)總結(jié)與指導(dǎo)。比如學(xué)完了議論文就可以對(duì)議論文的相關(guān)知識(shí)，對(duì)如何閱讀議論文，閱讀時(shí)可以采用什么樣的方法等一系問(wèn)題進(jìn)行全面的總結(jié)。最初可由老師學(xué)生共同完成，慢慢可讓學(xué)生總結(jié)，老師適當(dāng)做一些點(diǎn)撥。以上這樣的訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生整合信息的能力，養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣。

其二，針對(duì)性的訓(xùn)練與綜合性訓(xùn)練相結(jié)合。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用典型的，針對(duì)性強(qiáng)的試題或練習(xí)對(duì)學(xué)生每周定期、不定期、分層次進(jìn)行抽查檢測(cè)。學(xué)習(xí)小說(shuō)，就可以出一些小說(shuō)知識(shí)，小說(shuō)方面的文學(xué)常識(shí)，小說(shuō)方面的閱讀等，以此來(lái)鞏固

檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣可以讓我們的老師了解到高效課堂的落實(shí)情況，從而采用更好的辦法，也可以督促學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。橫向?qū)Ρ瓤绰鋵?shí)，縱向?qū)Ρ瓤刺岣?。這樣的對(duì)比，反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有利于老師汲取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，在將來(lái)的教學(xué)中更好地抓好落實(shí)。這種針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練讓每課一得的“得”落到實(shí)處。綜合性的訓(xùn)練讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)與能力的融會(huì)貫通。

這樣的課堂教學(xué)，真正地把學(xué)生擺在了主體的地位上，實(shí)現(xiàn)了還課堂給學(xué)生；這樣的總結(jié)，讓學(xué)生層次清晰，思路分明，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)疏理知識(shí)層次，也讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)得到了鞏固；這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，也起到了鞏固的目的，并且使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力得到提升?？傊虒W(xué)就是應(yīng)該最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生，最大程度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，以上的做法確實(shí)讓我們的一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟上了步伐，讓好學(xué)生更加優(yōu)秀了，使學(xué)生的素質(zhì)實(shí)現(xiàn)了整體的提升。在此，我衷心希望我給教學(xué)之樹(shù)的這點(diǎn)養(yǎng)料，能讓更多的藝術(shù)之花結(jié)出豐碩之果。

參考文獻(xiàn)：《素質(zhì)教育大參考》、《閆良教研》、《現(xiàn)代語(yǔ)文》

第二篇：讓理想之樹(shù)結(jié)出豐碩之果待（模版）

心理教案之十

讓理想之樹(shù)結(jié)出豐碩之果

青年人都有自己的理想，對(duì)末來(lái)充滿(mǎn)憧憬。如果我們把理想比喻成一顆樹(shù)的話(huà)，經(jīng)過(guò)一年二年三年或更長(zhǎng)時(shí)間，我們就會(huì)看到，有的同志的理想之樹(shù)早已枝繁葉茂，碩果累累，而有的同志的理想?yún)s是枝禿葉疏，甚至早已枯萎。為什么面對(duì)同樣的環(huán)境和條件，站在同一起跑線(xiàn)上，會(huì)有如此不同的結(jié)果呢？怎樣才能使理想之樹(shù)結(jié)出豐碩果實(shí)呢？這就是我們今天要討論的課題：＜＜讓理想之樹(shù)結(jié)出豐碩之果＞＞。

一，理想之樹(shù)要結(jié)出豐碩果實(shí)，必須扎根于肥沃的土壤之中。一顆樹(shù)要想成活，首先必須深深扎根于肥沃土壤之中，同樣我們的理想之樹(shù)要結(jié)出豐碩果實(shí)，也必須深深扎根于肥沃土壤之中。這就是說(shuō)，我們的理想設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定，必須切實(shí)可行，也就是說(shuō)要考慮到自身的條件與客觀現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一，符合國(guó)家和軍隊(duì)的要求，這樣，才會(huì)受到鼓勵(lì)，獲得支持，容易成功，反之會(huì)處處碰壁，很難達(dá)到成功的彼岸。作為一名革命戰(zhàn)士，個(gè)人的理想和奮斗目標(biāo)一定要繞 爭(zhēng)當(dāng)“四有“軍人，履行好戰(zhàn)士職責(zé)來(lái)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出軍人的特點(diǎn)。同志們立足軍營(yíng)做貢獻(xiàn)，有的想成為神槍手，神炮手，技術(shù)骨干，科技練兵的標(biāo)兵，有的想爭(zhēng)當(dāng)守紀(jì)的模范，學(xué)雷鋒標(biāo)兵，還有的決心立足本職成才等，這些愿望和目標(biāo)符合軍隊(duì)建設(shè)的要求，實(shí)現(xiàn)的可能性就大。反之，如果你打算在服役期間做點(diǎn)生意掙點(diǎn)錢(qián)發(fā)財(cái)，就與軍隊(duì)的性質(zhì)相悖，是不可行的。

例如，咱們連隊(duì)從九七年至今，連續(xù)三年每年都有戰(zhàn)士提干的，分析袁文財(cái)，任敬志，粱春先三位同志成功的愿因，就是他們把連隊(duì)把本職工作作為自己成長(zhǎng)的沃土，踏踏實(shí)實(shí)的工作努力奮斗和進(jìn)取，不僅年年都被評(píng)為伏秀士兵，班長(zhǎng)標(biāo)兵，學(xué)雷鋒標(biāo)兵，而切都入了黨，立了功，最終都被破格提為干部。

相反，也是本連戰(zhàn)士楊艾，服役期間貪圖享受，下飯店喝酒，沒(méi)錢(qián) 就借，最后欠下大量外債，人家要他償還，他還不起，最后私自離隊(duì)４３天，處以勞教兩年，釋放后按復(fù)員處理，給自己留下了終生的悔恨。

個(gè)人理想的設(shè)計(jì)和奮斗目標(biāo)的確定，不僅要考慮是否符合軍隊(duì)的性質(zhì)，還必須做到與客觀現(xiàn)實(shí)和自身?xiàng)l件相統(tǒng)一。理想是美好的，又是現(xiàn)實(shí)的。我們前面說(shuō)理想要崇高，目標(biāo)要遠(yuǎn)大,并不是要大家搞不切合實(shí)際的空想，而是要求我們?cè)诖_立個(gè)人目標(biāo)和追求的時(shí)候，首先要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不能脫離自身的實(shí)際條件，硬去追求那些自己尚不具務(wù)條件所能達(dá)到的目標(biāo)。比如有的同志自己只有小學(xué)文化，連封信都寫(xiě)不好，但一心想當(dāng)作家，這就不切實(shí)際。其次要從部隊(duì)的實(shí)際情況出發(fā)，與工作學(xué)習(xí)的環(huán)境相吻合。在充分考慮到自己擔(dān)負(fù)的任務(wù)的特點(diǎn)，工作的環(huán)境等因素的基礎(chǔ)上確定自己的奮斗目標(biāo)，這樣成功的路就可能順暢一些。另外，我們?cè)跔?zhēng)取實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)同實(shí)際情況不符合時(shí)，就要及時(shí)調(diào)整和修正，不能過(guò)于因執(zhí)，鉆“牛角尖“。聽(tīng)到這里也許有人要問(wèn)，我給自己確定的目標(biāo)很切合實(shí)際，但為什么沒(méi)有結(jié)出豐碩之果呢？這正是我要給大家講的第二個(gè)問(wèn)題：“要使理想之樹(shù)結(jié)出豐碩之果，還必須勤于澆灌“。

二，理想之樹(shù)要結(jié)出豐碩之果，必須勤于澆灌。

這里先給大家講一個(gè)“每桶四美元“的真實(shí)故事，本世紀(jì)初，美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)石油公司有一位普通小職員叫阿基勃特，無(wú)論何時(shí)何地，只要有自己簽名的地方，他就在自己簽名的下方寫(xiě)上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油“，他的這一舉動(dòng)遭到周?chē)S多人的嘲笑，有的人甚至說(shuō)他大腦有毛病，他因此被同事取了個(gè)外號(hào)叫“每桶四美元“。１５年后公司董事長(zhǎng)知道了這件事，于是邀請(qǐng)阿基勃特共進(jìn)晚餐，發(fā)現(xiàn)他不僅業(yè)績(jī)突出，而且對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)，管理和發(fā)展有獨(dú)到的見(jiàn)解。洛克菲勒認(rèn)為，他是一個(gè)難得的人才，從此加以培養(yǎng)，后來(lái)洛克菲勒 休 任，阿基勃特成了這家美國(guó)最大石油公司的董事長(zhǎng)。

阿基勃特從一名小職員成為全球最大石油公司的董事長(zhǎng)，他的成功至少給我們提供了以下三點(diǎn)啟示和借鑒。1,熱愛(ài)本職是成功的前提。

從＜＜每桶四美元＞＞的故事之中，我們不難發(fā)現(xiàn)熱愛(ài)是阿基勃特成功的關(guān)鍵所在。試想，阿基勃特不愛(ài)自己的公司，不愛(ài)自己的工作，那么他就不可能樂(lè)此不疲地努力宣揚(yáng)公司的產(chǎn)品，不可能干出驕人的成績(jī)，當(dāng)然也就不可能受到洛克的睛睞，最終登上董事長(zhǎng)的寶座。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)是最好的老師“，一個(gè)人只有熱愛(ài)自己的事業(yè)，工作，熱愛(ài)自己的本職崗位，才可能為付出辛勤的汗水，才有可能有所作為，取得成功。翻開(kāi)＜＜當(dāng)代雷鋒英模錄＞＞一書(shū)，被中央軍委表彰的３５和被總政治部表彰的１２０名雷鋒式英模人物，他們的一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)本職工作，在本職崗位作出不平凡的業(yè)績(jī)。原炮兵團(tuán)戰(zhàn)士王憲，雖然是一個(gè)小后兵，但他立足本職，刻苦鉆研，研究并解決了火炮行進(jìn)間射擊等專(zhuān)家都末能解決的問(wèn)題。如果他不熱愛(ài)自己的本職工作，一個(gè)小兵無(wú)論如何也不會(huì)有此成就的。大量的數(shù)據(jù)和生動(dòng)的事例足以說(shuō)明，軍營(yíng)的每一個(gè)崗位都與成功相連，只要立足本職，奮力拼搏，成功之路就在腳下。

２，持之以恒是獲得成功的重要保證

阿基勃特１５年不間斷地做一件小事，沒(méi)有恒心和毅力是堅(jiān)持不下來(lái)的。如果阿基勃特只堅(jiān)持幾天，幾個(gè)月或是幾年，恐怕也不會(huì)被洛克菲勒發(fā)現(xiàn)。盡管他被發(fā)現(xiàn)有偶的因素，但如他那樣一個(gè)熱愛(ài)本職，持之以恒不懈努力工作的人，誰(shuí)又敢說(shuō)他的成功不是必然的呢？相比之下，我們有的同志在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，最少的就是這種持之以恒的精神，經(jīng)受不住外界的干攏。比如想考軍校，剛開(kāi)始決心很大，熱情也很高，可堅(jiān)持沒(méi)多久就不行了，結(jié)果一年，二年過(guò)去了，復(fù)員時(shí)留下深深的懊悔。因此要想獲得成功，非有堅(jiān)定不移的信念，持之以恒的毅力不可。

３，從點(diǎn)滴做起是通向成功的必由之路

隨手寫(xiě)下每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油這幾個(gè)字是誰(shuí)都可以做得到的一件很不起 眼的小事，可是在公司眾多的職員中，只有阿基勃

特做到了。嘲笑他的人中，肯定有不少才華能力和職務(wù)都在他之上 的人，但最后只有他成了董事長(zhǎng)。辯證法告訴我們，任何事務(wù)都有一個(gè)由小到大，由量變到質(zhì)變的過(guò)程，沒(méi)有無(wú)數(shù)小的積累就不會(huì)有大的存在。我們有的同志理想抱負(fù)很大，渴望在部隊(duì)干一番大的事業(yè)，但又感到自己的工作平凡瑣碎整天操槍弄炮，掃地做飯，干不出什么大的名堂，英雄無(wú)用武之地，真是這樣嗎？五連連長(zhǎng)唐永從入任就在自己平凡的崗位上苦心鉆研用三七高炮打武裝直什機(jī)和導(dǎo)彈的戰(zhàn)法，最終取得了成果，被破格晉職。成功者的經(jīng)驗(yàn)告訴我們平凡孕育著偉大，偉大出自平凡，只要堅(jiān)持從小事做起，一步一個(gè)腳印，就能充分施展自己的才華，達(dá)到理想的彼岸，使自己的軍營(yíng)生涯放射出奪目的光輝。

三，理想之樹(shù)要結(jié)出豐碩之果，必須經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)。人生的征程上并不都是藍(lán)天白云風(fēng)和日麗，也還有嚴(yán)冬酷暑，甚至是瀑風(fēng)驟雨，在通往成功的路上，有許多艱難險(xiǎn)境 和意想不到的困難挫折，要到達(dá)理想的彼岸，登上成功的頂峰，還必須付出艱辛的努力，經(jīng)受住各種各樣的考驗(yàn)。對(duì)于我們?cè)谧耐径紩?huì)有哪些考驗(yàn)?zāi)兀?/p>

１，要經(jīng)受住困難的考驗(yàn)。

我們一些同志立下的志向不可謂不大，制定的計(jì)劃不可謂不周密，但是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，面對(duì)艱難困苦的考驗(yàn)常常敗下陣來(lái)，這些同志有一個(gè)共同的毛病，就是害怕艱苦，害怕困難，想獲得成功，又想輕輕松松，稍有一點(diǎn)困難就打起 堂鼓。就拿我們身邊的同志來(lái)說(shuō)吧，有的想成為科技練兵的尖子,但是一遇到點(diǎn)困難就不想干了，以為現(xiàn)有器材的革新，以劣勝優(yōu)招法的研究是科研院所和上級(jí)機(jī)關(guān)的事，自己何苦與自己過(guò)不去呢？有的在軍營(yíng)立志成才，可又耐不住寂寞，吃不了頭懸梁錐刺骨那份苦，到頭來(lái)只能留下無(wú)限的遺憾。大家都知道去年復(fù)員的戰(zhàn)士宋瑞是正二八井的高中畢業(yè)生，來(lái)參軍的目的就是想考軍校當(dāng)軍官，在部隊(duì)干一番宏偉的事業(yè)，可是他把業(yè)佘時(shí)間復(fù)習(xí)功課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)付不起那種辛苦，結(jié)果考試名落孫山。

２，要經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)。

在向理想目標(biāo)邁進(jìn)的征程中，總會(huì)遇到各種意想不到 信心，把挫折化為重新奮起的動(dòng)力，把挫折當(dāng)成走成功的向?qū)Ш吐窐?biāo)，把挫折看作是砥自己的磨刀石。大發(fā)明家艾迪生在作科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)常常失敗，但每次失敗他都說(shuō)：“這正是我所需要的，它和成功一樣對(duì)我一樣有價(jià)值，只有我知道了一切做不好的方法之后，我才知道做好一件工作的方法是什么。“俗話(huà)說(shuō)自古英雄多磨難“有人專(zhuān)門(mén)翻閱過(guò)２９３名著名文學(xué)家的傳記，發(fā)現(xiàn)有１２７在生活上遭遇重大的挫折。如被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷“的名著＜＜ 史記＞＞的作者司馬遷，就是在遭受宮刑之后發(fā)憤著書(shū)的。有的同志可能會(huì)相想，你說(shuō)的都是名人，偉人。其實(shí)就眾人而言也都如此。本連去年提干的戰(zhàn)士任敬志，剛當(dāng)兵不久，父親就因病去世，多病的母親生活不能自理，第二年他的在外打工的哥哥困公負(fù)傷，兩眼失明，家中多次來(lái)信要他回家料理家務(wù)，而他除把大部分津貼郵回家外，決心以事業(yè)的成功來(lái)回報(bào)和孝順母親，最終他如以?xún)斄?。還有許多這樣的例子。這些事例說(shuō)明，挫折雖給人帶來(lái)了痛苦，但它往往可以磨練人的意志，激發(fā)人的斗志，使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整自己的行為，以更好的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，從這個(gè)意義上講，挫折是造就人才取得成功的催化劑。３，要經(jīng)受住成功的考驗(yàn)。

生活中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的事：當(dāng)成功來(lái)到之前，人們?yōu)榱诉_(dá)到預(yù)期目標(biāo)，為了改變現(xiàn)狀，具有很強(qiáng)的承受力，進(jìn)取心，追求欲。但當(dāng)成功到來(lái)的時(shí)候卻被掌聲，鮮花之類(lèi)迷住了雙眼，松懈了斗志０。例如有的同志立了功，入了黨，學(xué)到了技術(shù)，當(dāng)了骨干，便產(chǎn)生了“船到碼頭車(chē)到站“的思想，工作開(kāi)始滑坡。出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因就是不能正確看待成功和進(jìn)步，看不到成功和進(jìn)步與實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)的關(guān)系，看不到自己所獲得的成功，只是實(shí)現(xiàn)自己崇高理想的一部分，只達(dá)到了遠(yuǎn)大目標(biāo)的一個(gè)階段性目標(biāo)，如果在收獲的季節(jié)里，只揀到一片秋葉就心滿(mǎn)意足，止步不前，那么你不僅得不累累碩果，而且揀到手的秋葉也會(huì)失掉，這樣的教訓(xùn)是很深刻的。例如，前幾年有一個(gè)排長(zhǎng)程明，在當(dāng)戰(zhàn)士期間通過(guò)刻苦努力考上了軍校，后來(lái)畢業(yè)當(dāng)了干部，總以為自己獲得了巨大成 功，前途命運(yùn)得到了根本的轉(zhuǎn)變，于是滿(mǎn)足了，也從此停滯不前了，不注重思想改造，開(kāi)始貪圖安逸，享受，沒(méi)錢(qián)了就回到自己的母校偷電視賣(mài)，結(jié)果被勞教，出來(lái)后作復(fù)員處理，自己的軍官前途從此終結(jié)。所以在進(jìn)步，成績(jī)和榮譽(yù)面前，決不能沾沾自喜，固步自封，滿(mǎn)足于一得之功，一孔之見(jiàn)，而要保持清醒頭腦，從零開(kāi)始，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。

同志們，理想屬于末來(lái)，但必須立足本職，從現(xiàn)實(shí)起步，要靠我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)臺(tái)階地去奮力拼。讓我們每一位同志都開(kāi)足馬力，用辛勤努力的汗水，澆灌出無(wú)數(shù)最新最美的理想之花，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

第三篇：讀《讓心境之花結(jié)出快樂(lè)之果》有感作文800字

著名的古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“決定一個(gè)人心情的，不在于環(huán)境，而在于心境，讀《讓心境之花結(jié)出快樂(lè)之果》有感作文800字?！钡拇_，雖然影響一個(gè)人心情的因素有很多，但其中能起到?jīng)Q定性作用的仍是人的心境。最近，我讀了一篇名叫【讓心境之花開(kāi)出快樂(lè)之果】的故事，故事里說(shuō)：偉大的古雅典哲學(xué)家蘇格拉底曾和朋友們擁擠居住于狹小的房間里，曾獨(dú)自一人過(guò)著孤獨(dú)的生活，曾住過(guò)臟亂破舊的一樓，還曾住過(guò)上下樓極不方便的頂層。雖然蘇格拉底的生活環(huán)境并不舒適，居住環(huán)境繁雜多樣，可他每次都樂(lè)呵呵的生活著。

這讓人不免產(chǎn)生了疑惑：他是如何做到面對(duì)糟糕的生活環(huán)境而時(shí)刻保持愉快的心情呢？原來(lái)，那是因?yàn)樘K格拉底總能堅(jiān)持以樂(lè)觀積極的生活態(tài)度去看待問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)和挖掘事物美好的一面，所以他才能讓自己在各種惡劣環(huán)境中仍然保持著快樂(lè)的心情。

記得，我也曾遇到過(guò)“陰暗的日子”：有一段時(shí)間我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，我很灰心喪氣，認(rèn)定自己趕不上去了，讀后感《讀《讓心境之花結(jié)出快樂(lè)之果》有感作文800字》?？墒牵诮?jīng)過(guò)家人的鼓勵(lì)后，我以積極的態(tài)度去面對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)，終于迎頭趕上了！我又回到了快樂(lè)的狀態(tài)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，才明白，遇到困難并不可怕，重要的是面對(duì)困難的態(tài)度：堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，樂(lè)觀一點(diǎn)！要知道被動(dòng)無(wú)奈地去接受現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有主動(dòng)樂(lè)觀地去面對(duì)效果好，如果以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)人生中出現(xiàn)的任何狀況，人生中還有什么過(guò)不去的坎呢？

在我們的現(xiàn)實(shí)世界里，任何事情都有陰暗的一面和光明的一面。生活并不總是一帆風(fēng)順的，常常是有不盡如人意的地方。如果我們總是背著煩惱的“包袱”去面對(duì)生活，帶著厭世的“鐐銬”去表演人生，是不可能把自己的人生之劇表演精彩的，也就更不可能有美好的結(jié)局。但如果我們以樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度去看待自己的生活，去對(duì)待身邊的每一件事，善待每一個(gè)人，去發(fā)現(xiàn)一切的美好；那么，我們就一定能擁有健康美好的心態(tài)，保持陽(yáng)光積極的斗志，努力去開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)！

讓我們牢牢記住“心境決定一個(gè)人的心情”這個(gè)真理，努力使自己的心境之花也結(jié)出快樂(lè)之果。

初二:李?lèi)偪?/p>

第四篇：讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綻放德育教育之花

讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綻放德育教育之花

教學(xué)是德育的主渠道，而語(yǔ)文課堂教學(xué)是這主渠道里主干線(xiàn)之一。語(yǔ)文科由于其天然具有深厚蘊(yùn)藉的鮮明人文特征與深厚感召力，具備了獨(dú)厚的塑造人的精神這一獨(dú)特功能。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！?，這句話(huà)精辟地闡述了傳道和授業(yè)應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體，兩者相輔相成，起到兩全其美的效果?！拔牡澜y(tǒng)一”，學(xué)文與悟道應(yīng)同步進(jìn)行，教育不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒。語(yǔ)文教學(xué)必須重視德育教育，德育教育也應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，滲透在教學(xué)過(guò)程中，起到潛移默化的作用。

一、在組織教學(xué)管理中，進(jìn)行德育滲透。

語(yǔ)文教學(xué)的組織管理是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，它有助于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的德育目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師要不斷組織學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，提出學(xué)習(xí)和紀(jì)律要求，并進(jìn)行督促、檢查。這個(gè)組織過(guò)程，是完成教學(xué)任務(wù)的前提和保證，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程?！皼](méi)有規(guī)矩，難以成方圓”，教學(xué)中的組織管理，有助于形成良好的教學(xué)常規(guī)，良好的教學(xué)常規(guī)會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)律、有規(guī)矩、講文明、懂禮貌等良好思想品德和行為習(xí)慣。

小學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，但自控力差，意志薄弱，學(xué)習(xí)上很難達(dá)到我們的要求。因此，我們應(yīng)正確對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足與錯(cuò)誤，切忌急功近利，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲呵叱。這樣會(huì)傷害學(xué)生自尊，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有唯唯諾諾的平庸和虛偽型人格，影響他們自由個(gè)性和健全人格的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生主體是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的具體的人，是一個(gè)個(gè)有豐富精神生活，蘊(yùn)涵生命潛力的人。我們應(yīng)該放下架子，蹲下身子，與學(xué)生一起去探求學(xué)習(xí)。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、鼓舞、喚醒?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)組織管理中要多挖掘?qū)W生的積極面，消除消極面；多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。把學(xué)生和自己的距離拉近，使之感到親近；把學(xué)生和教材拉近距離，使之感到親和；把學(xué)生跟教材所表達(dá)的思想感情拉近距離，使之產(chǎn)生共鳴。尊重學(xué)生人格自尊心，催學(xué)生奮發(fā)，引學(xué)生奮進(jìn)。

二、結(jié)合課文內(nèi)容，直接進(jìn)行德育滲透。

“文以載道”，新課程實(shí)施后的教材中，許多課文內(nèi)容都是非常好的德育材料，可以直接進(jìn)行德育滲透。我們教學(xué)《最后一分鐘》時(shí)，可以讓學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音，把學(xué)生帶入課文中所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)自己祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的氣氛中，再聯(lián)系到我國(guó)人民遭受侵略，任人宰割的歷史，學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而更加堅(jiān)定了不忘過(guò)去，珍惜今天，為明天而努力學(xué)習(xí)的決心。學(xué)習(xí)了《囚歌》中的名句“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操得到陶冶，不由自主地產(chǎn)生思想品德的飛躍。對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀大有幫助。我們要充分利用教材本身的德育功能，自然貼切地進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在欣賞享受中不知不覺(jué)地接受教育，潛移默化。

語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著語(yǔ)文能力的培養(yǎng)、思想道德水平的提高、良好品質(zhì)的形成等多重使命。我們應(yīng)該注意利用教材，有針對(duì)性抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有機(jī)地對(duì)其進(jìn)行人生觀、世界觀、是非觀的教育。教材中有些思想教育是隱性的，蘊(yùn)含在文章的字里行間，我們必須深刻挖掘教材，找出其蘊(yùn)含思想來(lái)啟迪學(xué)生心扉，升華學(xué)生思想感情。如《為中華之崛起而讀書(shū)》、《把鐵路修到拉薩去》等文章包含著一種民族的自豪感，從而教育學(xué)生應(yīng)有主人公的責(zé)任感，為社會(huì)主義建設(shè)努力學(xué)習(xí)。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“形象在美的領(lǐng)域占有主要地位?！苯滩闹絮r明的典型人物形象令人目不暇接，通過(guò)對(duì)典型人物形象分析，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。《一夜的工作》中的周總理，他那生活簡(jiǎn)樸、忘我工作的精神，激勵(lì)學(xué)生積極向上，勇于面對(duì)困難。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”、“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”、“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”。看了這些句子，李白、杜甫、辛棄疾等詩(shī)人形象如在目前，古詩(shī)中散發(fā)的濃郁的正義感、報(bào)國(guó)情、英雄志都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響。

其次，以情感人，使學(xué)生有一個(gè)積極態(tài)度。缺乏情感交流的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)令學(xué)生生厭。任何事物，只有當(dāng)它能激起人們滿(mǎn)意、愉悅和振奮的感情時(shí)，它才能給人以美的感受，它的價(jià)值才容易被人們接受。所以語(yǔ)文教學(xué)中教師的課堂感情尤為重要，“感人心者莫先乎情”。別林斯基說(shuō)：“感性是先于知識(shí)的，誰(shuí)沒(méi)有道德的感情，誰(shuí)就不懂得道德?！睆膶W(xué)生思想品德形成來(lái)說(shuō)，只有動(dòng)之以情才能曉之以理。教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該置身于學(xué)生當(dāng)中，身臨其境，自己入情，才能激發(fā)學(xué)生之情。學(xué)生因情悟理，愛(ài)其所愛(ài)，憎其所憎。這樣，不僅傳了道，授了業(yè)，還激發(fā)了學(xué)生興趣。

三、通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)，進(jìn)行德育滲透。

寫(xiě)作教學(xué)也是德育滲透的重要途徑。語(yǔ)文教師也可以利用寫(xiě)作教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感進(jìn)行德育滲透。寫(xiě)作之前，首先要讓學(xué)生懂得“文如其人”。魯迅先生告訴我們，寫(xiě)作固然要有精熟的技巧，但更須有進(jìn)步的思想和高尚的人格。我們要讓學(xué)生懂得，要寫(xiě)好文章，不僅要有好的語(yǔ)言素質(zhì)和寫(xiě)作技巧，更要有好的人品。其次，在作文教學(xué)時(shí)，我們要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

作文命題要切合學(xué)生實(shí)際，讓他們有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。例如，學(xué)完《雅魯藏布大峽谷》，可以讓學(xué)生寫(xiě)《美麗的校園》，學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》后，可以讓學(xué)生寫(xiě)作《幸福的童年》……這樣學(xué)生就不會(huì)無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。而且通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生對(duì)作品中的人物有了更深的理解，為小女孩的悲劇而痛恨，思想上受到啟迪。從而感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，更加珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活。

我們還可以把學(xué)生帶到大自然中去，讓學(xué)生去觀察感受大自然，學(xué)生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面對(duì)大自然，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的作文，在鍛煉了寫(xiě)作能力的同時(shí)，也激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，達(dá)到了德育滲透的目的。

當(dāng)然，我們還可以讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)健全的人格，而我們教師在作文講評(píng)時(shí)，不能光找優(yōu)秀作文，還須找一些后進(jìn)生的作文，發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的心理健康也有幫助?？梢哉f(shuō)，德育伴隨著寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生在寫(xiě)作的同時(shí)，也受到了教育。

四、通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，進(jìn)行德育滲透。語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，它可以?xún)?yōu)化學(xué)生心理，也是實(shí)施德育滲透的重要途徑。依照國(guó)家教委新課程計(jì)劃的規(guī)定，設(shè)置了小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課。語(yǔ)文活動(dòng)課的形式多種多樣，有“新聞發(fā)布會(huì)”“語(yǔ)言的藝術(shù)——廣告”“錯(cuò)別字普查”“編手抄報(bào)比賽”等專(zhuān)題活動(dòng)。通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，促使每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，在語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，發(fā)展智力，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，也使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中，找出自己的閃光點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)健康心理有裨益。語(yǔ)文活動(dòng)課為學(xué)生能力的培養(yǎng)和施展提供了大舞臺(tái)，它既可以調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從而促進(jìn)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，優(yōu)化了學(xué)生的健康心理。

我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)該利用各種契機(jī)，積極進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染，讓學(xué)生受到潛移默化的引導(dǎo)━━以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

第五篇：讓藝術(shù)之花快樂(lè)綻放

讓藝術(shù)之花快樂(lè)綻放

華鎣市雙河小學(xué) 唐建平

華鎣山綠樹(shù)含情花蕾綻放，渠江水碧波凝翠藝術(shù)飛揚(yáng)。音樂(lè)，歡歌載舞，激情洋溢；美術(shù)，妙筆生花，揮灑自如。藝術(shù)展板，人物山水，躍然紙上，栩栩如生；手工制作，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，匠心獨(dú)具，惟妙惟肖。學(xué)生舞動(dòng)墨寶，繪七彩人生；教師潑灑顏料，展宏偉藍(lán)圖。這就是藝術(shù)特色鮮明的雙河小學(xué)2009年藝術(shù)節(jié)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。坐落于華鎣山麓，渠江之畔的華鎣市雙河小學(xué)，傳承紅巖精神，浸潤(rùn)革命傳統(tǒng)。特色理念導(dǎo)航，學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)。肥沃藝術(shù)土壤，傾注滿(mǎn)腔熱血。辛勤澆灌株株幼苗，傾情催開(kāi)朵朵花蕾。邁進(jìn)校園，那寫(xiě)有“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”的勵(lì)志畫(huà)卷，那師生用智慧潑灑的壁畫(huà)藝術(shù)，將使你陶醉在濃郁的藝術(shù)氛圍之中。

一、濃郁氛圍 肥沃藝術(shù)土壤

1、理念導(dǎo)航 濃郁藝術(shù)氛圍

敢為人先的“雙小人”志存高遠(yuǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，緊追教育前沿，吃透教育實(shí)情，把握發(fā)展趨勢(shì)，拓展發(fā)展空間，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，定好方位，秉承“誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事，快樂(lè)生活”的校訓(xùn)，確立了“讓每個(gè)孩子的生命更加精彩”的辦學(xué)理念，提出了“品德過(guò)硬，素質(zhì)全面，質(zhì)量上乘，社會(huì)滿(mǎn)意“的辦學(xué)目標(biāo)，銳意進(jìn)取，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。為教學(xué)樓命名，挖掘文化內(nèi)涵；制作“敏而好學(xué) 不恥下問(wèn)”的勵(lì)志長(zhǎng)卷，意味深長(zhǎng)；師生用智慧潑灑壁畫(huà)藝術(shù)，耐人尋味。理念導(dǎo)航，張揚(yáng)個(gè)性，濃郁氛圍。

2、特色定位 肥沃藝術(shù)土壤

我校在乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航中形成了“法制教育、教育科研、藝術(shù)教育、科技環(huán)保教育”四大辦學(xué)特色。藝術(shù)特色更是一道亮麗的風(fēng)景。在小學(xué)階段，藝術(shù)教育能開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、豐富生活，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著不可低估的作用?！耙悦酪?，以美養(yǎng)德，以美啟智?！币虼耍倚ｉL(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持認(rèn)真貫徹執(zhí)行各級(jí)有關(guān)藝術(shù)教育的規(guī)章和政策，讓藝術(shù)這塊土壤越來(lái)越肥沃。學(xué)校先后建起了舞蹈室和鋼琴教室，并在鼓號(hào)隊(duì)的基礎(chǔ)上組建了銅管樂(lè)隊(duì)，添置了畫(huà)架、譜架和靜物模型等，并嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)計(jì) 劃，按要求開(kāi)足藝術(shù)課。全校47個(gè)教學(xué)班分別配有專(zhuān)職音樂(lè)教師6名，美術(shù)教師5名，并由德育室主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)藝術(shù)教育教學(xué)工作的管理。

二、情感熏染 激發(fā)藝術(shù)熱情

1、健全組織

完善激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校為加強(qiáng)藝術(shù)教育，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管藝術(shù)工作的德育室主任為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教科室主任為成員的藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。從全市考調(diào)選拔專(zhuān)業(yè)水平高、責(zé)任心和工作能力強(qiáng)的音樂(lè)、美術(shù)老師，充實(shí)學(xué)校的藝術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍。還成立了藝術(shù)教研組，制定并完善了《藝術(shù)教師教研活動(dòng)和聽(tīng)課制度》、《舞蹈隊(duì)訓(xùn)練演出制度》、《管樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練演出制度》、《藝術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《藝術(shù)之星表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度》。進(jìn)一步完善了藝術(shù)教學(xué)工作考評(píng)機(jī)制，以正確、合理地評(píng)價(jià)藝術(shù)教師的教育教學(xué)成績(jī)，將藝術(shù)學(xué)科所取得的比賽活動(dòng)成績(jī)和學(xué)生發(fā)表的美術(shù)作品納入藝術(shù)教師的考評(píng)中。

2、加強(qiáng)培訓(xùn) 打造藝術(shù)骨干

制定了藝術(shù)教師在師資培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)音樂(lè)、美術(shù)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是以華鎣市藝術(shù)教育講師團(tuán)為契機(jī)，積極為藝術(shù)教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和參加各種評(píng)優(yōu)及比賽活動(dòng)。近幾年，我校音樂(lè)、美術(shù)老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)20多人次。派出藝術(shù)教師先后參加了全省音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)、全國(guó)中小學(xué)唱歌教學(xué)的觀摩研討培訓(xùn)，派分管藝術(shù)教育的德育室主任去成都市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)了一周，了解了該校藝術(shù)科目的常規(guī)教學(xué)、特色活動(dòng)開(kāi)展和先進(jìn)管理理念，找到了本校藝術(shù)教育工作改革創(chuàng)新的突破點(diǎn)。二是以華鎣市小學(xué)音樂(lè)聯(lián)合教研、美術(shù)聯(lián)合教研為契機(jī)，積極鼓勵(lì)藝術(shù)教師參加華鎣市小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)基本功比賽和課堂教學(xué)競(jìng)賽。在學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)教師中開(kāi)展技能大比武和課堂教學(xué)競(jìng)賽，選出優(yōu)秀的選手重點(diǎn)打造后再參加市級(jí)比賽，提升藝術(shù)教師素質(zhì)，更新藝術(shù)教育理念，創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)方法。近兩年，我校藝術(shù)教師的教育論文屢見(jiàn)報(bào)端，在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表20多篇，有多篇論文獲得省、地、市各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。藝術(shù)教育課件獲得地市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。

3、人文關(guān)懷

激發(fā)藝術(shù)熱情 我校在完善制度建設(shè)的同時(shí)，關(guān)注更多的是人的情感。藝術(shù)教師具有豐富的情感和獨(dú)特瀟灑的表達(dá)方式。如果說(shuō)語(yǔ)文老師善于語(yǔ)言表達(dá)，激情四射，那么音樂(lè)老師更會(huì)用歌聲、舞姿表達(dá)，聲情并茂，美術(shù)老師也會(huì)用色彩表達(dá)，五彩繽紛。所以，作為校長(zhǎng)的我，與學(xué)校藝術(shù)教師之間更多的是心的交流、情的融合。他們參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)課、技能大比武等，我都親自陪同，做好后勤保障工作。去年4月，我校劉老師要在全市上音樂(lè)研討課。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的劉老師非常緊張，準(zhǔn)備好了教案在上課時(shí)卻經(jīng)常忘記，我總是不斷鼓勵(lì)她，一次次試講，我都全程陪同，并和其他音樂(lè)教師一起幫著找問(wèn)題、想辦法。去年11月，我校教音樂(lè)的江老師、劉老師要參加全市音樂(lè)教師課堂競(jìng)賽，為了達(dá)到理想的效果，充分展示她們的風(fēng)采，我便組織學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師一起聽(tīng)課、議課。第一次試講，效果不理想，我們便和她們一起，從課的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言組織、課件制作、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)等方面進(jìn)行仔細(xì)商討，經(jīng)過(guò)反復(fù)試講修改，兩位老師的課均進(jìn)了一大步，最后在比賽中分別拿下了1、2名。

去年，我校美術(shù)教師陳建新榮獲全省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，音樂(lè)教師江浪榮獲全省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，美術(shù)老師張遠(yuǎn)太也獲得廣安市美術(shù)教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)，美術(shù)教師陳建新、吳娟、白金花獲市級(jí)技能大比武一、二等獎(jiǎng)。情趣相投，情感熏染，藝術(shù)教師的工作熱情異常高漲。

三、辛勤澆灌 培育藝術(shù)幼苗

我校在藝術(shù)教育工作中始終堅(jiān)持抓好課堂與活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)與教研相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練與競(jìng)賽相結(jié)合這四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，辛勤澆灌，培育藝術(shù)幼苗。

1、課堂與活動(dòng)相結(jié)合

在藝術(shù)課堂教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分挖掘教材的藝術(shù)教育因素，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分享受音樂(lè)、美術(shù)課堂的輕松與快樂(lè)?；蛞愿吒瑁螋骠嫫鹞?，或濃墨重彩，把小品、課本劇、角色表演引入課堂，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)的發(fā)揮。課余，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇喜歡的藝術(shù)學(xué)科及項(xiàng)目，在老師的指導(dǎo)下自主訓(xùn)練。學(xué)校也積極給學(xué)生不斷地創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，一是學(xué)校自己定期 組織各種藝術(shù)活動(dòng)；二是積極參加上級(jí)部門(mén)的活動(dòng)；三是慶祝傳統(tǒng)的節(jié)日活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中盡情地展示藝術(shù)天才和藝術(shù)技巧。

2、教學(xué)與教研相結(jié)合

為改革和創(chuàng)新藝術(shù)課堂教學(xué)，我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與教學(xué)研究相結(jié)合。藝術(shù)教研組每周二上午開(kāi)展教研活動(dòng)。一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)制度：擬訂讀書(shū)方案，規(guī)定每位教師每期至少自選一種教學(xué)理論雜志，學(xué)習(xí)理論，寫(xiě)好不少于3000字的讀書(shū)筆記和不少于1500字的心得體會(huì)，裝入個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋。二是堅(jiān)持專(zhuān)題研究制度：每位藝術(shù)教師在學(xué)期初提出自己在教學(xué)中的困惑，教研組聚焦問(wèn)題，形成專(zhuān)題，展開(kāi)研究，進(jìn)行討論，尋找對(duì)策，專(zhuān)題發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)升華，整理成研討文章，進(jìn)而實(shí)踐。三是堅(jiān)持集體備課、聽(tīng)課、議課制度：每個(gè)藝術(shù)教師圍繞專(zhuān)題實(shí)踐教學(xué)，集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，人人講課，個(gè)個(gè)得到鍛煉，聽(tīng)課教師認(rèn)真評(píng)議，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相促進(jìn)，共同提高。

3、普及與提高相結(jié)合

藝術(shù)教育是學(xué)校全面發(fā)展教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，是實(shí)施和深化素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，陶冶情操、提高素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，全面開(kāi)花，一個(gè)也不放棄。開(kāi)展活動(dòng)，機(jī)會(huì)人人平等，要求個(gè)個(gè)參與。在普及的同時(shí)，我們也注重提高。一是把藝術(shù)教育滲透于其他學(xué)科的教學(xué)之中，整合課程資源，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面育人，提倡張揚(yáng)個(gè)性，“全面+特長(zhǎng)”。努力培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生，為藝術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)造更多發(fā)展機(jī)會(huì)。

4、訓(xùn)練與競(jìng)賽相結(jié)合

為了提高藝術(shù)教育的效果和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)訓(xùn)練的積極性，使學(xué)生增強(qiáng)自信心和成就感，讓他們感到每天都在進(jìn)步。所以學(xué)校定期開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加各級(jí)藝術(shù)競(jìng)賽，體驗(yàn)成功，檢驗(yàn)效果，既檢查學(xué)生，又檢驗(yàn)老師。

四、營(yíng)造春天 催開(kāi)藝術(shù)花蕾

1、開(kāi)展活動(dòng) 展示藝術(shù)才華 我校的藝術(shù)教育以弘揚(yáng)民族文化為宗旨，堅(jiān)持全面育人，注重個(gè)體差異，在豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)塑造學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

學(xué)校定期開(kāi)展各種藝術(shù)競(jìng)賽、展示活動(dòng)。如每?jī)赡杲M織一次大型學(xué)生藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)、每年舉辦一次“六一”慶祝系列活動(dòng)、藝術(shù)興趣展示活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽、小主持人比賽、小百靈歌手比賽、每個(gè)班每學(xué)期舉辦一次家長(zhǎng)參與的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)等。

在活動(dòng)中，學(xué)生展示特長(zhǎng)，全校藝術(shù)飛揚(yáng)，如一幅詩(shī)意的畫(huà)卷。各年級(jí)各班都緊緊圍繞主題，以育人為目標(biāo)，要求每個(gè)學(xué)生唱一首歌、畫(huà)一幅畫(huà)、寫(xiě)一幅字、表演一個(gè)節(jié)目、制作一件工藝美術(shù)作品、辦一份《小主人報(bào)》——即“六個(gè)一”活動(dòng)。有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，并從中選送優(yōu)秀節(jié)目、作品和選手參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)匯演展評(píng)。

在活動(dòng)中，藝術(shù)作品展現(xiàn)人、文藝節(jié)目表現(xiàn)人、學(xué)校塑造人、氛圍熏陶人、藝術(shù)美化人。從班級(jí)到學(xué)校、從學(xué)校到社區(qū)，都創(chuàng)造了濃郁的藝術(shù)氛圍。一人表演，帶動(dòng)一片。學(xué)生、家長(zhǎng)乃至廣大群眾，在受到藝術(shù)熏陶的同時(shí)，不僅提升了審美素質(zhì)，而且陶冶了情操，完善了個(gè)性，振奮了精神，對(duì)創(chuàng)造健康文明、平安和諧的校園和社區(qū)環(huán)境影響深遠(yuǎn)。

四川電視臺(tái)少兒頻道主持人和編輯等一行4人親自來(lái)我?，F(xiàn)場(chǎng)主持并錄制學(xué)校藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)節(jié)目，其錄制的專(zhuān)題節(jié)目在四川電視臺(tái)少兒頻道以每次40分鐘的時(shí)間滾動(dòng)播出了一周，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。

2、參加競(jìng)賽 催開(kāi)藝術(shù)花蕾

近幾年，我校藝術(shù)教育健康發(fā)展，參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，百花齊放。在參加四川省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、青少年創(chuàng)新繪畫(huà)大賽、少兒科技發(fā)明、幻想畫(huà)比賽以及四川省中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽等各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中共獲得集體獎(jiǎng)20多個(gè)，單項(xiàng)獎(jiǎng)近400個(gè)。

學(xué)校集體多次獲廣安市、華鎣市藝術(shù)教育評(píng)比“先進(jìn)集體”。楊吉同學(xué)在全國(guó)少兒電視“卡啦OK”大賽中獲四川省一等獎(jiǎng)，西南片區(qū)二等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)。學(xué)生白雪參加國(guó)家級(jí)少兒風(fēng)采大賽，獲得朗誦組一等獎(jiǎng)。曾一峰、黃釔臻等60余名學(xué)生在四川省中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽中分獲小學(xué)組一、二、三等獎(jiǎng)。選送的《丹頂鶴的故事》音樂(lè)劇、《蝴蝶，你飛吧》、《花美我更美》、《黃河九十九道彎》、《巾幗小布點(diǎn)》等舞蹈以及《小平爺爺走過(guò)的路》、《我的祖國(guó)》、《七子之歌》、《在燦爛的陽(yáng)光下》等大合唱在華鎣市歷年來(lái)的藝術(shù)節(jié)、小平百年誕辰、慶祝建國(guó)六十周年活動(dòng)中分獲得一、二等獎(jiǎng)。運(yùn)動(dòng)舞蹈《奔》在廣安市第九屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上表演，獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。大型團(tuán)體操《葵花飄揚(yáng)》、《為你喝彩》在華鎣市展演獲得高度評(píng)價(jià)。

“根深才能葉茂，厚積才能薄發(fā)”，華鎣山下這朵藝術(shù)奇葩正快樂(lè)地綻放著。

2009.05