第一篇：讓語(yǔ)文教學(xué)成為德育之花的沃土

讓語(yǔ)文教學(xué)成為德育之花的沃土

德興市銀山小學(xué) 童裕珍

教書育人是教師的天職，古代思想家、文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò)?師者，所以傳道、授惑、解惑也。?我國(guó)著名教育家徐特立也曾指出：?教書不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教人。教育后一代成為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人。?怎樣教書育人是實(shí)施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。一直為廣大教育工作者研究、探討的重大課題，如果把德育的教育滲透在傳授知識(shí)之中，這樣就不會(huì)是空洞的說(shuō)教，而是會(huì)變得有色有味、有情有趣、極賦實(shí)效。特別是語(yǔ)文課程，語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，在小學(xué)課程中占有重要的比例，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，而且語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：?培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作語(yǔ)文課堂之外的附加任務(wù)，應(yīng)注意熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常教學(xué)過(guò)程之中。?那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、抓住重點(diǎn)詞句，在釋詞中滲透思想感情

沒(méi)有離開(kāi)語(yǔ)言文字的思想內(nèi)容，也沒(méi)有缺乏思想內(nèi)容的語(yǔ)言文字，兩者是相輔相成，互相促進(jìn)的。小學(xué)語(yǔ)文教材選了大量文質(zhì)兼美、思想性較強(qiáng)的文章。這些文章運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言塑造了各種具體形象，描繪了許多美不勝收景致，或表達(dá)作者的思想感情，或反映高尚的道德情操。因而，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，就要從課文的字、詞、句入手，啟發(fā)學(xué)生品味作者是如何巧妙地遣詞造句的，通過(guò)這一手段，讓學(xué)生感知課文內(nèi)的具體情節(jié)，產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)，讓活生生的形象深深地印在學(xué)生的腦海里，從而在思想感情上收到潛移默化的教育。例如在教學(xué)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中?小女孩不假思索地說(shuō)：‘有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。’?我抓住?不假思索?一詞提問(wèn)：?你從‘不假思索’一詞中體會(huì)到了什么？?從而讓學(xué)生明白先人后己的思想早已在小女孩的心中扎下了根，正是因?yàn)樾∨⒌倪@種優(yōu)秀品質(zhì)所以這次實(shí)驗(yàn)獲得了成功，從而讓學(xué)生受到了很好的思想品德教育。因此，我認(rèn)為，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓思想教育與語(yǔ)言文字訓(xùn)練應(yīng)該融為一體。

二、利用課文插圖，在形象中感受思想品質(zhì)

插圖是目前語(yǔ)文課本中必有的一部分，它對(duì)孩子產(chǎn)生很多積極影響。因?yàn)槲覀兊男W(xué)生年齡較小，這個(gè)年齡段的孩子對(duì)生動(dòng)、形象的圖片敏感程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)文字的敏感度。特別是我們現(xiàn)在的語(yǔ)文新教材圖文并茂，既可以幫助學(xué)生很好地理解課文的內(nèi)容，又可以使學(xué)生受到一定的思想教育，所以教師們應(yīng)當(dāng)將這些插圖為教學(xué)所用。例如我在教學(xué)《橋》一文，時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生看圖是這樣設(shè)計(jì)的：在撤離的過(guò)程中還有這樣一幅畫面。（出示插圖），老漢為什么會(huì)揪住這個(gè)小伙子？這個(gè)小伙子是誰(shuí)？你是從哪里知道的？是呀！兒子想逃生，為什么老漢還要一把揪住他呢？難道老漢不愛(ài)自己的兒子嗎？從而感受老共產(chǎn)黨員不徇私情的高貴品質(zhì)和人格魅力。又如《我的戰(zhàn)友邱少云》中的插圖，邱少云趴在熊熊大火里，緊咬牙關(guān)，手指深深地?fù)高M(jìn)了泥土中，神情痛苦，但卻紋絲不動(dòng)。他的堅(jiān)強(qiáng)毅志已深深的留在了學(xué)生的腦海里。學(xué)生思考后就此質(zhì)疑，在大火中，邱少云有的是自救的機(jī)會(huì)，他為什么沒(méi)那樣做呢？這一疑問(wèn)直指課文中心，?為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般一動(dòng)不動(dòng)?，使學(xué)生進(jìn)一步深切的感受到邱少云堅(jiān)強(qiáng)的毅志和嚴(yán)格守紀(jì)的品質(zhì)。

三、注重朗讀感情，在閱讀中體會(huì)思想精髓

古人云?夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿彼討源，雖能心顯。?這就是說(shuō)作者在生活中吸取了一定的思想內(nèi)容，而后才動(dòng)筆，所謂言為心聲。文章中就 一定飽含著作者的思想情感，或悲，或喜，或愛(ài)，或恨都是透過(guò)語(yǔ)言文字的敘述表現(xiàn)出來(lái)的。指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程也是幫助學(xué)生正確、深入地理解課文的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)有感情地反復(fù)朗讀，學(xué)生對(duì)作者流露于字里行間的思想感情容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)生也能被作者表露的情感所感染。例如教學(xué)《陶罐和鐵罐》時(shí)我就是讓學(xué)生分角色有感情地朗讀，感受到陶罐的謙虛、友好和寬容，鐵罐的傲慢和蠻橫無(wú)理。由此，朗讀不僅有助于學(xué)生理解內(nèi)容還能淘冶學(xué)生的思想情操。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，在領(lǐng)悟中促進(jìn)思想深華

語(yǔ)文學(xué)科的德育內(nèi)容相當(dāng)豐富，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要憑借教材，挖掘教材的德育因素，不僅要堅(jiān)持正面啟發(fā)、誘導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在領(lǐng)悟教材思想情感的基礎(chǔ)上，傾吐自己內(nèi)心的感受，折射自己在生活中的言行，從而進(jìn)一步受到課文思想的熏陶和感染。例如《釣魚的啟示》一文時(shí)，在教學(xué)中教師在幫助學(xué)生理解與鱸魚相似的?魚?的時(shí)候，要學(xué)生聯(lián)系自己所謂的?魚?就是自己不應(yīng)該得到的榮譽(yù)、利益、好處、方便等，比如撿到了東西，買東西時(shí)售貨員多找了錢，考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)，口渴了正好路過(guò)沒(méi)人看管的果園，看到那些熟透的誘惑的蘋果是順手摘一個(gè)，還是？作者說(shuō)?道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?，讓學(xué)生比照自己在生活中的言行，看是否能抵制生活中種種?魚?的誘惑，學(xué)校規(guī)定拒絕垃圾食品，不能隨地丟垃圾，不能隨地吐痰等，是否都能做到呢？讓學(xué)生從自己的生活小事中檢討自己的行為，從而讓教材更好地發(fā)揮育人作用。

在語(yǔ)文教學(xué)中，如何滲透思想品德教育并沒(méi)有一種固定的模式，重要的是教師應(yīng)有?既教書又育人?的意識(shí)。在語(yǔ)文學(xué)科中寓德于教的途徑很多，我們應(yīng)該勇于發(fā)掘，善于發(fā)掘，把握每個(gè)思想教育的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮語(yǔ)文閱讀教學(xué)的功能，使我們的學(xué)生都能受到良好的思想教育，提高他們的道德品質(zhì)。?造就一代新人? 責(zé)任感促使每一個(gè)教育者去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)各種方式方法，使語(yǔ)文教學(xué)成為品德教育的沃土，讓德育在這片沃土里生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉，并開(kāi)出絢麗之花。

第二篇：讓德育之花燦爛盛開(kāi)范文

讓德育之花燦爛盛開(kāi)

——縣幼兒園副園長(zhǎng)XX德育工作記實(shí)

XX，女，1965年生，土家族，中共黨員。1983年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于湖南長(zhǎng)沙師范學(xué)校，2002年通過(guò)學(xué)歷再提高取得湘潭師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專科文憑；2002年開(kāi)始從事德育管理工作。20多年來(lái)，她默默耕耘在幼教園地里，用青春和熱血哺育祖國(guó)的花朵，把自己的一切獻(xiàn)給了XX的幼教事業(yè)。該園先后被評(píng)為“州示范性幼兒園”、“州幼兒教育先進(jìn)單位”、“州巾幗文明崗”、“州先進(jìn)基層工會(huì)”、“縣學(xué)前教育目標(biāo)先進(jìn)單位”、“縣黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”、“縣安全文明校園”等各種榮譽(yù)10多次，她自己2015年受到縣人民政府嘉獎(jiǎng)。

心系幼教情不改

幼稚的心靈，宛如一張純潔的白紙，要想畫出美麗的人生畫卷，必須從幼小的時(shí)候做起。她常說(shuō)：“啟蒙的教育是幼教，作為一名幼兒教師、孩子人生的第一任老師，責(zé)任重大；它不僅要有淵博的知識(shí)，更要有崇高的理想、美好的心靈，它是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)?！辫b于此，她選擇并一直從事這一事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔、任勞任怨。工作中，認(rèn)真貫徹幼教方針，更新教育理念。她知道：教育大計(jì)、德育為本、育人之計(jì)、德育為先。為此，她在思想上高度重視，她認(rèn)為，對(duì)傳道授業(yè)解惑的老師： 1 “一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切的孩子”至關(guān)重要，她要求全體教職工象對(duì)待自己子女一樣對(duì)待幼兒，象熱愛(ài)自己家庭一樣熱愛(ài)幼兒園，把“愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)”定為我園的辦園宗旨。對(duì)天真爛漫的幼兒：培養(yǎng)他們良好的思想品德、良好的行為習(xí)慣，教育他們知道怎樣生活、如何做人、友愛(ài)同伴、孝敬父母、敬愛(ài)老師是幼兒園的第一要?jiǎng)?wù)，同時(shí)大力宣傳德育工作重要性，在教育教學(xué)中切實(shí)認(rèn)真實(shí)施對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，讓全體教職工形成共識(shí)，高度重視德育工作，齊抓共管，構(gòu)建和諧。

德育管理出實(shí)效

一個(gè)園所的發(fā)展，不僅取決于管理者對(duì)教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握，更重要的取決管理者自身的人格力量。因此，在日常工作中，她以強(qiáng)烈的人格魅力把全園教師凝成了一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。她知道：德育管理就是抓人才的管理，就是抓隊(duì)伍的管理。作為德育工作者，她組織開(kāi)展“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)業(yè)愛(ài)生、精業(yè)鉆研”為主要內(nèi)容的德育教育活動(dòng)，塑造教師良好的社會(huì)形象；結(jié)合縣委開(kāi)展的“保持共產(chǎn)黨先進(jìn)性”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等活動(dòng)在幼兒園里組織開(kāi)展德育知識(shí)競(jìng)賽、“三八”紅歌會(huì)等活動(dòng)，增強(qiáng)了師生的凝聚力。為構(gòu)建德育體系，架起幼兒園、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育立交橋，充分發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)和社會(huì)育人功能，她有計(jì)劃、有步驟地將園內(nèi)德 2 育工作情況、進(jìn)展情況活動(dòng)情況向家長(zhǎng)匯報(bào)，增強(qiáng)德育管理的透明度，使家長(zhǎng)能及時(shí)快捷地了解幼兒在園情況，從而督促自己自覺(jué)承擔(dān)教育孩子的義務(wù)。

在日常德育教育工作中，宏觀上規(guī)劃、細(xì)節(jié)上指導(dǎo)。一是加強(qiáng)園內(nèi)文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。目前，園內(nèi)文化墻、櫥窗貼有教師道德行為規(guī)范、教師行為禁令、教師文明語(yǔ)言、教師文明規(guī)范（十要、十不要）、“五種精神”、“五、四、三承諾”，“湘西州示范性幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則”等法規(guī)、要求，墻壁上貼滿文明禮貌用語(yǔ)，園內(nèi)教育氛圍濃郁；二是在五大領(lǐng)域教學(xué)中滲透德育教育，通過(guò)講故事、情景表演、歌曲、兒歌等向幼兒進(jìn)行思想品德教育；三是寓主題德育教育于各種具體活動(dòng)中，重大節(jié)日、紀(jì)念日?qǐng)@內(nèi)都組織大型教育活動(dòng)，如：母親節(jié)、父親節(jié)，教育幼兒孝敬父母，為父母獻(xiàn)上自己親手做的禮物；國(guó)慶節(jié)，教育幼兒熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)，每周一次的升國(guó)旗儀式嚴(yán)肅隆重，鮮艷的五星紅旗在四名幼兒護(hù)衛(wèi)下，在全體師生的注目下，在“國(guó)旗國(guó)旗多美麗，天天升在朝霞里，小朋友們愛(ài)祖國(guó)，向著國(guó)旗敬個(gè)禮”的兒歌聲中冉冉升起，孩子們幼小的心靈受到了洗禮。各班的主題班會(huì)每周一次生動(dòng)活潑，請(qǐng)專家講授安全、法制知識(shí)豐富了師生的知識(shí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)，每次“向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”，以實(shí)際行動(dòng)支援了災(zāi)區(qū)，讓我們與災(zāi)區(qū)人民的心貼得更緊，同時(shí)也培養(yǎng)了師生扶 3 危濟(jì)困、樂(lè)于助人的好品質(zhì)；四是把傳統(tǒng)的德育賦予新的內(nèi)涵，在延續(xù)傳統(tǒng)德育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展特色教育活動(dòng)：書畫比賽、“新三字經(jīng)”、園本教材、唱園歌、制園微、園旗，培養(yǎng)了幼兒良好的品質(zhì)，禮儀教育、公共場(chǎng)所禮儀、基本禮儀、節(jié)日禮儀四個(gè)方面創(chuàng)新德育內(nèi)容，營(yíng)選文明氛圍；五是因材施教，對(duì)待性格懦弱的幼兒以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主，對(duì)待個(gè)性霸道的幼兒以培養(yǎng)寬容和諧、以人為善為主，對(duì)待貪占他人物品的幼兒以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)為主。

她在抓好德育隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，不斷完善各項(xiàng)考核和評(píng)價(jià)制度，把師德師風(fēng)建設(shè)同各項(xiàng)考核、評(píng)優(yōu)掛鉤，認(rèn)真抓好每期2次的專題培訓(xùn)和平時(shí)的以會(huì)代訓(xùn)工作，使園內(nèi)的德育工作出現(xiàn)勃勃生機(jī)，各項(xiàng)工作得到上級(jí)有關(guān)部門及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

關(guān)愛(ài)師生譜新曲

她愛(ài)園如家，全身心地?fù)湓诠ぷ魃?。自?dān)任副園長(zhǎng)并主抓德育工作，她兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫懈怠，盡善盡美地完成各項(xiàng)工作，雖然家里事情多，但她堅(jiān)持早上班、晚下班，經(jīng)常不計(jì)報(bào)酬、加班加點(diǎn)，遇到偶發(fā)事件，要加班到很晚，可她從沒(méi)一句怨言，在她的努力下，幼兒園形成了良好的園風(fēng)。

幼兒就像一棵棵小苗，時(shí)時(shí)需要細(xì)心的呵護(hù)。她愛(ài)生如子，始終把每一個(gè)孩子都視為己出，關(guān)注他們身體、心理健康，噓寒問(wèn)暖，不分貴賤。中一班有一幼兒，因家長(zhǎng)疏忽，發(fā)高燒還 4 送入園，致使抽筋、口吐白沫，本班年青老師嚇得直哭，六神無(wú)主，她發(fā)現(xiàn)后，顧不上臟，來(lái)不及多想，和本班老師抱起幾十斤重的幼兒就往醫(yī)院跑，直到幼兒轉(zhuǎn)危為安后才發(fā)現(xiàn)自己全身乏力。

幼兒園象一個(gè)大家庭，她視教師如姐妹，哪里有困難哪里有她的身影，教師不慎摔傷，她幫助送進(jìn)醫(yī)院，像自己親人一樣忙前忙后；年輕教師家庭出現(xiàn)糾紛，思想波動(dòng)很大，情緒反復(fù)無(wú)常影響工作，她主動(dòng)找他們談心，幫他們調(diào)解，使他們走出困境??她象春風(fēng)一樣溫暖著師生的心靈，她象春雨一樣滋潤(rùn)著師生的心靈。

“幼兒園、我喜歡，不哭鬧、不亂跑，升國(guó)旗、要站好，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦，尊長(zhǎng)輩、愛(ài)幼小，講文明、有禮貌，不罵人、不打架，走路輕、不大聲，學(xué)雷鋒、樂(lè)助人，自己事、學(xué)著做，碎紙屑、不亂扔，口中痰、不亂吐，不撒謊、要誠(chéng)實(shí)??”瑯瑯的兒歌聲在幼兒園里久久回響，關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)護(hù)公物在幼兒園已蔚然成風(fēng)，德育之花已結(jié)出累累果實(shí)。

“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，那就讓我做葉的事業(yè)吧，它總是謙虛地垂著綠蔭的”。這是常掛在她嘴上、泰戈?duì)柕拿裕舱缰t虛的綠葉一樣，在幼教這個(gè)大花園里辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)。

第三篇：工商沃土創(chuàng)新之花

工商沃土綻放創(chuàng)新之花

——高郵局在全系統(tǒng)率先開(kāi)展星級(jí)崗區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)

由于種種歷史原因，很長(zhǎng)一段時(shí)間，地處高郵市城區(qū)中心位臵的北海農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)給人的印象就是臟、亂、差，市場(chǎng)環(huán)境垃圾滿地、污物積存、污水橫流，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)戶證照不齊、經(jīng)營(yíng)行為不規(guī)范，極大損害了城市的良好形象，老百姓對(duì)此怨聲載道，高郵工商局在進(jìn)行市場(chǎng)管理時(shí)也是頭疼不已。為切實(shí)改善市場(chǎng)形象，高郵工商局西城分局的崗區(qū)工作人員積極作為、主動(dòng)作為，利用省級(jí)文明城市創(chuàng)建的契機(jī)，切實(shí)對(duì)北海農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行了大力度的整治，并取得了顯著的效果。現(xiàn)在，市場(chǎng)內(nèi)呈現(xiàn)出的是環(huán)境清潔、攤位整齊，經(jīng)營(yíng)戶的星級(jí)評(píng)定等各項(xiàng)制度規(guī)范上墻，食品安全索票索證制度建立健全，經(jīng)營(yíng)戶誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、依法經(jīng)管意識(shí)提高的良好局面，得到 了市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和市場(chǎng)攤販、老百姓的一致好評(píng)。這是高郵工商局通過(guò)開(kāi)展星級(jí)崗區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，有效提升工商行政管理水平的一個(gè)生動(dòng)“縮影”。

今年以來(lái)，在工商工作面臨著新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，工商職能正處于變革和轉(zhuǎn)型期的復(fù)雜情況下，高郵工商局緊緊以“四管一爭(zhēng)”理念為指導(dǎo)，以落實(shí)“五個(gè)更加”、建設(shè)“三型”工商、達(dá)到“四化”要求為目的，積極創(chuàng)新工作思路，務(wù)實(shí)工作舉措，經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，在系統(tǒng)內(nèi)率先開(kāi)展了星級(jí)崗區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)。該項(xiàng)活動(dòng)的有效開(kāi)展，為進(jìn)一步促進(jìn)崗區(qū)

監(jiān)管工作規(guī)范化建設(shè)，有效提升崗區(qū)人員的履職能力，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工商職能的到位和工作的落實(shí)，積極營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)范有序的市場(chǎng)環(huán)境，推動(dòng)工商事業(yè)更好更快發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高郵工商局在實(shí)施星級(jí)崗區(qū)創(chuàng)建過(guò)程中，能夠切實(shí)做到以正在開(kāi)展的省級(jí)文明城市創(chuàng)建工作為重點(diǎn)戰(zhàn)役，以“無(wú)照經(jīng)營(yíng)控制率、重?zé)狳c(diǎn)行業(yè)監(jiān)管率、食品臺(tái)賬索證索票率、農(nóng)資經(jīng)營(yíng)規(guī)范率、非法廣告控制率和崗位目標(biāo)任務(wù)完成率”為主要內(nèi)容，以“紅盾心連心、助企百日行”、“紅盾保民生、執(zhí)法護(hù)發(fā)展”、“紅盾執(zhí)法維權(quán)示范崗創(chuàng)建”等系列活動(dòng)為有效抓手，通過(guò)充分履職取得各項(xiàng)職能工作之間互促互進(jìn)的良好效果。

高郵工商局決定從今年起，通過(guò)三年時(shí)間的創(chuàng)建，全系統(tǒng)建成一星級(jí)以上崗區(qū)達(dá)100%，二星級(jí)以上崗區(qū)達(dá)90%，三星級(jí)以上崗區(qū)達(dá)40%，四星級(jí)以上崗區(qū)達(dá)20%，五星級(jí)以上崗區(qū)達(dá)10%。此次星級(jí)崗區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，高郵工商局共有八個(gè)基層分局的44個(gè)崗區(qū)參與其中，崗區(qū)創(chuàng)建從一星級(jí)到五星級(jí)分為五個(gè)等級(jí)，星級(jí)崗區(qū)的創(chuàng)建則嚴(yán)格按照目標(biāo)分值進(jìn)行評(píng)定，分值達(dá)95分以上的評(píng)定為五星級(jí)崗區(qū)，90分至94分的評(píng)定為四星級(jí)崗區(qū)，80分至89分的評(píng)定為三星級(jí)崗區(qū)，70分至79分的評(píng)定為二星級(jí)崗區(qū)，60分至69分的評(píng)定為一星級(jí)崗區(qū)。其中，對(duì)三星級(jí)以上崗區(qū)的人員在各類評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔任用、外出學(xué)習(xí)考察中優(yōu)先考慮。同時(shí)，對(duì)違反黨風(fēng)廉政建設(shè)的實(shí)行“一票否決”，取消星級(jí)崗區(qū)資格。

為使星級(jí)崗區(qū)創(chuàng)建工作不走過(guò)場(chǎng)、不流于形式，并取得實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)效果，高郵工商局在創(chuàng)建評(píng)定中不斷強(qiáng)化和創(chuàng)新工作舉措，積極以關(guān)心崗區(qū)人員、幫助崗區(qū)人員、培養(yǎng)崗區(qū)人員、激勵(lì)崗區(qū)人員為出發(fā)點(diǎn)，始終堅(jiān)持重依據(jù)、重實(shí)績(jī)的原則，強(qiáng)化痕跡管理，注重工作過(guò)程和工作質(zhì)量的控制，切實(shí)做到公開(kāi)、公平、公正，努力建設(shè)一流監(jiān)管效能、一流執(zhí)法水平、一流服務(wù)素質(zhì)、一流社會(huì)形象的星級(jí)崗區(qū)，為全面完成工商系統(tǒng)目標(biāo)任務(wù)、促進(jìn)工商職能全面落實(shí)到位、有力促進(jìn)工商行政管理水平上臺(tái)階提供有力的保證。

第四篇：讓德育工作綻放理性之花-德育

讓德育工作綻放理性之花

文/竹搖清影

**中學(xué)的德育工作，理念前衛(wèi)，體系規(guī)范，渠道多樣，活動(dòng)豐富，模式獨(dú)特。

他們有與時(shí)俱進(jìn)的理念。

他們樹(shù)立“三風(fēng)”：優(yōu)質(zhì)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的，遵循“四性”：針對(duì)性 實(shí)效性 人文性 創(chuàng)新性，實(shí)施“五化”：科學(xué)化 系統(tǒng)化 規(guī)范化 生活化 人性化。

他們有科學(xué)的德育系統(tǒng)。

一個(gè)核心，七條主線，既各具特色，又齊抓共管。

他們有完善的德育制度。

他們以人為本，制度健全。各種條例、職責(zé)、考核方案、考核細(xì)則、管理細(xì)則、評(píng)比細(xì)則、一日常規(guī)一應(yīng)俱全。校有公共常規(guī)制度，班有特色個(gè)性規(guī)范。

他們有眾多的德育骨干。

有素質(zhì)高業(yè)務(wù)強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任群體，他們有正在成長(zhǎng)和成熟的副班任，他們有各具德育工作特色的科任教師。

他們有多渠道的德育途徑。

聘請(qǐng)著名教授講演；板報(bào)、校園廣播、多媒體投影、升旗儀式等陣地，與共建單位開(kāi)展的特色活動(dòng)，發(fā)揮國(guó)門、邊防哨所、英雄紀(jì)念碑等德育基地的教育作用；副校長(zhǎng)法制及自我保護(hù)的講座；把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和校本管理緊密結(jié)合的創(chuàng)造性舉措，讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)的主題班會(huì)平臺(tái)。

他們有豐富多彩的德育活動(dòng)

他們?cè)⒔逃跇?lè)，雪雕、跳繩，春季越野賽，全?；@球賽、乒乓球賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)校園藝術(shù)節(jié)、演講、辯論賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂(lè)德育的魅力。

他們讓德育走進(jìn)生活，開(kāi)展班主任進(jìn)寢室、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)生心靈的“三進(jìn)”活動(dòng)。

他們的德育工作科學(xué)、理性、人文、生活，充滿活力和智慧，讓教育充滿生機(jī)和希望。

第五篇：讓小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)遍開(kāi)德育之花

讓小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)遍開(kāi)德育之花

作者：黃春橋

單位：長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)五星小學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在人們的日程生活中扮演了越來(lái)越重要的角色。但它在給人們帶來(lái)了快捷和方便的同時(shí)，也給青少年成長(zhǎng)造成了不良的影響?！吨行W(xué)德育大綱》指出“寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)?！币虼?，作為信息技術(shù)教師，我們要做有心人之人，有德育教育之心，又要懂教學(xué)之法，會(huì)把握德育教育時(shí)機(jī)。必須清楚地認(rèn)識(shí)到除了要教會(huì)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)之外，更重要的是要在教學(xué)中實(shí)施育人的目的，把沉迷于網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生引導(dǎo)到健康的網(wǎng)絡(luò)生活中來(lái)。下面就信息技術(shù)教學(xué)與德育教導(dǎo)的整合，談?wù)勎业囊恍┫敕ㄅc做法。

一、結(jié)合教材為學(xué)生進(jìn)行德育創(chuàng)設(shè)情境

信息技術(shù)課是一門綜合學(xué)科，要在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，課堂教學(xué)顯得非常重要，但是在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，最忌生硬。應(yīng)該把信息道德融入到任務(wù)設(shè)計(jì)中去。在信息技術(shù)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法教學(xué)是最常用的，任務(wù)設(shè)計(jì)的成功與否，直接關(guān)系到課堂效率，所以一個(gè)好的任務(wù)設(shè)計(jì)能夠起到多種作用，不但可以理順教學(xué)，給學(xué)生以動(dòng)力，同時(shí)只要好好設(shè)計(jì)各種任務(wù)，就能起到各種不同的教育，收到意想不到的效果。

例如我在教學(xué)PowerPoint綜合練習(xí)課時(shí)，正逢母親節(jié)到來(lái)，為了能讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握PowerPoint中的各種操作，我結(jié)合教材涉及到的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了“送給媽媽的禮物”為主題的制作電子賀卡的活動(dòng)。課一開(kāi)始，我便導(dǎo)入了母親節(jié)的話題，我告訴他們，母親節(jié)就要到了，老師也為自己的媽媽準(zhǔn)備了節(jié)日禮物，讓同學(xué)們幫忙看看，老師準(zhǔn)備的禮物好不好。于是利用課件展示幾張用PowerPoint軟件制作電子賀卡，賀卡一展示立刻引起了學(xué)生們極大的興趣。紛紛問(wèn)我賀卡是怎么做的，我便告訴他們是用大家學(xué)過(guò)的PowerPoint軟件制作的。我順勢(shì)要他們猜猜賀卡可能用了PowerPoint軟件里的哪些操作，學(xué)生們紛紛大膽的猜測(cè)。在他們談得起勁的時(shí)候，我便提議他們利用自己學(xué)過(guò)的PowerPoint軟件制作電子賀卡送給自己的媽媽。學(xué)生們都非常樂(lè)意的接受了我的建議，整堂課氣氛濃厚，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握了對(duì)PowerPoint軟件的各種操作，也培養(yǎng)了同學(xué)們對(duì)自己母親的熱愛(ài)之情，并進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。

二、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

好習(xí)慣終身受益，青少年時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，教師要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅應(yīng)該是知識(shí)淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣。教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。這樣才能為學(xué)生樹(shù)立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如：教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，先將文件命一個(gè)容易辨別的好名字再進(jìn)行保存，時(shí)間久了，就能使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把文件命好名（以便于辨別）的好習(xí)慣。還有下課前，教師可以將教師機(jī)關(guān)好，把鼠標(biāo)、耳機(jī)、鍵盤以及座位的椅子擺好，再下課。然后讓學(xué)生也各自將自己鼠標(biāo)、耳機(jī)、鍵盤以及座位的椅子擺好，讓機(jī)房的環(huán)境始終處于整齊的狀態(tài)。久而久之，學(xué)生自然會(huì)學(xué)著教師自覺(jué)地把鼠標(biāo)、耳機(jī)、鍵盤以及座位的椅子擺好。

所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表。通過(guò)自己的言傳身教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶、教化。用自己的博愛(ài)之心、無(wú)私之情、容人之量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想、行動(dòng)的實(shí)際教育，耳濡目染，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上得到思想品德的熏陶。

三、信息技術(shù)課上機(jī)操作過(guò)程中滲透德育教育

尊重他人的勞動(dòng)成果，用語(yǔ)文明禮貌在上機(jī)操作過(guò)程中也是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。

很多的時(shí)候兩個(gè)班的課是安排在同一天進(jìn)行的，第一節(jié)課上課的學(xué)生有時(shí)候還沒(méi)有來(lái)得及提交作業(yè)就下課了，只能把作業(yè)先保存在電腦里，等待下次上課時(shí)再提交給老師，但有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)再次上課的時(shí)候卻找不到自己的作業(yè)了。這是因?yàn)榈诙?jié)課上課的學(xué)生把他的作業(yè)刪掉了，也許有的學(xué)生是無(wú)意的，但也有不少學(xué)生搞惡作劇，有意刪掉別人的東西。這時(shí)候老師就要告訴學(xué)生，存在電腦里的文件都是同學(xué)們的勞動(dòng)成果，任意的刪掉別人的勞動(dòng)成果是不對(duì)的。要教育學(xué)生不能隨便刪掉，使他們從中意識(shí)到勞動(dòng)成果不能隨便踐踏，尊重別人勞動(dòng)成果的同時(shí)也是在尊重自己的勞動(dòng)成果。

四、在作品評(píng)價(jià)中為學(xué)生滲透德育教育

在信息技術(shù)課中對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們不但能看到學(xué)生的參與積極性，而且我們還能從學(xué)生的互評(píng)中了解學(xué)生的想法及學(xué)生的創(chuàng)新所在，更能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅及學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。

同時(shí)在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心同學(xué)，互相幫助的品質(zhì)，通過(guò)與同伴的接觸、交流，學(xué)會(huì)理解他人的個(gè)性特點(diǎn)，懂得尊重人。例如在課堂上我經(jīng)常展示一些學(xué)生作品，要求在同伴評(píng)價(jià)過(guò)程中，被評(píng)價(jià)的對(duì)象要靜心傾聽(tīng)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，不管對(duì)同伴評(píng)價(jià)的內(nèi)容是否認(rèn)同，都不得在此階段發(fā)表言論，以便評(píng)價(jià)者能暢所欲言、大膽評(píng)價(jià)。學(xué)生傾聽(tīng)他人評(píng)價(jià)的過(guò)程本身就是一個(gè)受教育的過(guò)程，如果評(píng)價(jià)意見(jiàn)是表示贊揚(yáng)的，可以增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的研究興趣；而批評(píng)性的意見(jiàn)則可以幫助學(xué)生在今后類似情境中加以改進(jìn)。

以上是個(gè)人實(shí)踐工作中對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)中德育教育的一些工作思考，作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要做有心人，充分發(fā)揮學(xué)科特長(zhǎng)，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的會(huì)修養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育，相信信息技術(shù)會(huì)在教育這塊沃土上遍開(kāi)德育之花。