第一篇：高中語文學習方法指導 大連周晶發(fā)言稿[定稿]

高中語文學習的方法指導

大連市第二十三中學

周晶

第一部分

高一學生學習習慣的矯正和培養(yǎng)

我所接觸的高一新生的學習狀況大都是被初升高壓迫得只會背課文，背閱讀答案，背宿構作文。我不想批評初中老師，我了解他們的困難和無奈。恕不贅述?？傊咭恍律旧咸幱诓粫米约旱拇竽X思考問題的狀態(tài)。所以學習方法的指導，學習習慣的養(yǎng)成就至關重要了。

但是學習方法不能籠統(tǒng)地，一股腦地灌給學生，需要一點一滴地滲透，每讀一篇文章，每寫一段文字，每解一道小題。而且還要不斷歸類、分析、總結。學習習慣的養(yǎng)成更是水滴石穿的長期工程。

就大的方面來說，閱讀方法、聽說方法、寫作方法，就不計其數(shù)。今天只談談如何教學生作筆記。因為我覺得語文學習內(nèi)容龐雜，教材知識體系也不夠完善，學生很難通過短期的學習把握語文學習規(guī)律。而作筆記可以幫他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，好的習慣是學習的基礎；另外作筆記的過程還會讓學生善于積累知識（積累是非常重要的學習習慣），進而養(yǎng)成堅持不懈等意志品質(zhì)。首先說一下我對學生筆記本的要求：

我要求學生盡量用活頁本作筆記，目的是便于分類整理語文知識。考入重點高中的學生大都有記課堂筆記的習慣，但是，他們習慣于按照課本內(nèi)容從頭到尾不分類地記。我要求學生分類來記。

閱讀欣賞按照文體分為——現(xiàn)代詩歌、古典詩詞；散文；小說；論述文；實用類文章等。文言文除了一般的筆記外，另外再分為文言多義實詞、文言虛詞、活用詞、特殊句式等專題式歸類筆記。

表達交流分聽說、寫作兩部分。寫作分作文素材積累，審題方法，各種文體的寫法，思維方法等等。

使用活頁本實際上就教給學生用類似于整理卡片的方式來作學問，也為他們以后的學習和研究提供方法。

我本人從大學開始到現(xiàn)在一直用活頁本積累資料?；铐摫颈荣Y料卡片容量大。貼上分類標簽，也容易查找。還可以隨時補充新內(nèi)容，比起寫形式主義的教案，實在是一種高效率的備課和研究的好方法。

我要求所有的語文教師都這樣指導學生使用活頁本，經(jīng)過多年的指導，我校所有的學生早就習慣并喜愛使用活頁本記筆記。不僅記語文筆記，其他學科的筆記他們也使用活頁本。不僅是課堂筆記，他們自己喜愛的摘錄，甚至作文，也使用活頁本。但愿這種習慣能伴隨他們一生。

活頁本有大小之分，我從來不限制學生，喜愛用什么樣的就用什么樣的。目的很簡單，尊重學生的個性和自由。其實很多良好的品質(zhì)都是靠不放棄小事，關注細節(jié)養(yǎng)成的。教育無小事。

還有的學生喜愛用比較高檔的本子，對此我婉言勸告盡量使用普通的筆記本。讓學生培養(yǎng)節(jié)儉的作風，不攀比，不奢華。有的學生家境不好，不強迫用活頁本，建議把本子拆開用曲別針分類。

我讓學生作的筆記大致分課前預習、課堂速記、課后整理三個部分。下面我舉例的是整理之后的完整稿的綱要。

例

1、人教版必修1第一單元第一課《沁園春﹒長沙》

沁園春 · 長沙

一、預習

（一）查閱讀準字音，寫準字形，弄懂詞義

1、字音（本文出現(xiàn)的必修掌握的，要求形音義三位一體同時掌握。）百舸（）爭流 悵寥（）闊 攜（）來百侶 崢（）嶸（）揮斥方遒（）浪遏（）飛舟

2、字形（同音字字形比較，這部分以后讓學生自行整理，培養(yǎng)其獨立自主的學習習慣，鍛煉其自學能力。所有的詞語都要求形音義三位一體同時掌握。）橘子 ——桔梗

碧玉 碧波 金碧輝煌 ——完璧歸趙 白璧微瑕 競爭 競聘 競選——竟然 竟日 有志者事竟成 寥廓 ——遼闊

蒼茫 蒼翠 莽莽蒼蒼——滄海桑田 滄桑巨變 崢嶸 ——猙獰 錚錚鐵骨 諍諫 稠密——惆悵 未雨綢繆 遒勁有力 遒健——酋長

萬戶侯 侯爵 王侯將相—— 氣候 等候 征候

遏制 阻遏 響遏行云——拜謁 東臨碣石 竭力 竭澤而漁

3、詞義（解釋詞義，多義詞要解釋本義和語境義）舸 寥廓 崢嶸 揮斥方遒 激揚文字

4、成語（留出空格兒，課后補充）風華正茂 指點江山 中流擊楫

（二）閱讀理解方面的疑難問題

自行書寫，多少不限，必須真實，是真正不懂，想要了解的問題。創(chuàng)作背景，哪個詞語、句子的含義，理解內(nèi)容情感方面的問題（以上為預習部分，（一）是必作的，（二）理解部分自由寫，有時候我在課前收上來看學生都有什么問題，好有的放矢地解決學生所需。）

二、整理課堂筆記（復習）

（一）整體感知 寫了什么？表達了什么？

通過??表達了??抒發(fā)了??情感。概括本詩內(nèi)容：

（二）學習重點 ——欣賞上闕的寫景藝術

（三）1、煉字

數(shù)量詞、副詞——萬、遍、層、盡、漫、透、百 動詞——染、爭、擊、翔、競 色彩——紅、碧

2、意象

什么叫意象，自己概括

3、其他

一字豆 扇面對 用典

三、欣賞詩歌的學習方法

1、整體感知

2、知人論世

3、分析意象

4、賞析煉字

（這兩部分首先讓學生用草稿紙或直接在書上速記綱要和重點，課后干凈整潔地整理到活頁紙上。課堂上老師講課速度比較快，還有學生思考和討論發(fā)言甚至寫作的內(nèi)容，筆記不可能記得很完美，因此要求速記重點，課后回憶整理，這也是復習的一種良好的方法。）

四、老師留的或自己想到的課外閱讀或思考問題

1、毛澤東筆下的崇高美藝術

2、《沁園春 ·長沙》與曹操《觀滄?！分容^

五、與老師不同的看法，或仍未解決的問題，（探究、反思）或摘抄自己喜歡的毛澤東的其他詩詞。（拓展、積累）（四、五兩部分內(nèi)容是課外的拓展和拔高，不要求所有的學生必須作到。對作得好的學生，讓他們利用課前演講的時間在課堂上展示，鼓勵多讀，多思考。）

例

2、人教版必修2第二單元第一課《詩經(jīng)》兩首

《詩經(jīng)》兩首 《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》

一、字詞 讀音 重點詞語歸納(與文言文字詞要求相同)（學到第二冊，完全讓學生獨立完成最基本的字詞積累內(nèi)容。）

二、文學常識

《詩》《詩三百》漢代尊經(jīng) 第一部詩歌總集

詩經(jīng)六義：風、雅、頌；賦、比、興 風—— 雅—— 頌—— 現(xiàn)實主義文學的源頭（濫觴）

三、人物形象

女子：純樸、勤勞、溫柔、安貧、癡情、堅強。不幸的被損害的勞動婦女

氓： 貌似忠厚，自私自利，三心二意，兇暴不仁之徒

四、鑒賞 結構（時間線索，對照結構）2 表現(xiàn)手法（賦、比、興）※ 3 淇水（“水”意象的文化義）

五、擴展閱讀

課外閱讀《詩經(jīng)》中描寫愛情的詩，并賞析。

《邶風·靜女》靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

《鄭風·將仲子》 《周南·漢廣》《衛(wèi)風·木瓜》 《鄭風·子衿》 《周南·桃夭》

六、讀寫借鑒 1 心理描寫 2 哲理名言

《詩經(jīng)·小雅·采薇》

一、字詞 1 讀音 2 重點詞語歸納

二、鑒賞

（一）本詩復雜的情感 1 久戍不歸的鄉(xiāng)愁 2 英勇奮戰(zhàn)的豪邁 3 身心疲憊的悲傷

（二）藝術手法 1 重章復唱 2 情景交融（最后一節(jié)）以樂寫哀

（三）“柳”豐富的文化象征義 查閱以“柳”為意象的詩詞

三、擴展閱讀

《詩經(jīng)·秦風·無衣》 《漢樂府·十五從軍征》 范仲淹《漁家傲 秋思》

其他描寫軍旅生活的詩歌（唐邊塞詩）

五、讀寫借鑒

真實地描寫內(nèi)心感受，表現(xiàn)復雜的情感。

（例2只是一個綱要，具體內(nèi)容讓學生根據(jù)課堂聽課內(nèi)容的速記筆記歸納整理。下面發(fā)幾張我學生最近的筆記，是高三的筆記。有文言文詞語，成語，作文提綱等等。）

第二部分

對學生文學鑒賞的指導

文學欣賞分思想內(nèi)容的欣賞和藝術形式的欣賞兩大部分。后者的重點是欣賞形象和品味語言。

文學作品一定要讓學生去感受。學生感受的深淺不論，對錯也無妨。但一定是他自己真正閱讀思考后真切的感受，而不是教師生拉硬拽，按照教師的設計去把學生硬性按到提前設置好軌道上。教師的職責是引導學生去作深度的理解。

那么如何引導學生深度理解文學作品，下面是我們的幾點作法：

1、文學課不要追求淺表的華麗和熱鬧，更不能矯情。要真誠，掌聲一定是自然而然響起的，有時無聲可能勝似有聲。尤其是公開課，盡量實實在在。

2、要由表及里，去理解作者的思想感情，品味語言藝術。

比如，有一位老師上陸蠡《囚綠記》，我去聽課，一名高一的男孩，欣賞“我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密”句子中“牽”這個字，說“仿佛是牽著愛人的纖纖玉手一般”。

多么好的一個個性化的感悟，這孩子在心中把這支綠色的藤蔓想象成了一個曼妙的嬌羞的女子，一個普通的“牽”的動作，就充滿了作家的溫情。

他的發(fā)言立刻引發(fā)了另一個女孩對“婆娑”一詞的鑒賞，（那個句子是“下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。”）孩子說“仿佛作家在欣賞愛人擺動的舞姿，充滿了柔情蜜意”。

這是教師都不一定能體會到的創(chuàng)造性的理解感悟，教師難道不應該及時而熱情地鼓勵孩子的創(chuàng)造嗎？（可惜教師沒有任何反應。）

還有個女孩喜歡常春藤“像個生病的娃娃”的句子，可惜孩子不會深入鑒賞，只說用了比喻的修辭格，很生動。

這時教師就應該抓住機會，引導學生聯(lián)系生活體驗，想想生病的娃娃是什么樣子的？一定是非常脆弱，無助，惹人愛憐，心疼，想要抱著他，百般呵護；這樣一來一定會激發(fā)學生心中審美的激情，對常春藤產(chǎn)生對一個柔弱的嬰兒般的情感。教師的工作就是要調(diào)動學生心中日常生活的感受來產(chǎn)生對文章真善美的感動，而不是只教一些概念。

又如人教社選修教材《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中《漢家寨》一文，“堅守”是文章的主旨，開篇為何大寫特寫沙漠戈壁殘酷的自然環(huán)境呢？

其實很簡單，在這樣的絕地生存千年，足見精神的偉大，令人震撼。所以一定要反復朗讀，深入體會這部分內(nèi)容。

關于設計，有的教師開課就展示一批沙漠戈壁的圖片，我不贊成使用圖片，它限制了學生的想象，但用音樂則很好。

因為張承志所寫景色是極具他個性體驗的景物，就如同朱自清筆下的荷塘，那是作家心中的荷塘。張承志筆下這種死亡絕境讀者非常陌生，很不好理解。

一位老師用二胡曲《蘇武牧羊》非常恰當?shù)劁秩玖四欠N凄苦、悲涼的氛圍，引導學生進入了閱讀的情境之中。

前幾年我去九寨旅游，在欣賞歌舞時，意外地欣賞到了羌笛的演奏。我一下子就被羌笛那凄婉欲絕的聲音感動得淚流滿面，那絕對不是詩人所寫“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”的味道，那是無法描述的凄厲欲絕的悲壯。如果在這里使用羌笛作背景音樂，可能效果會更好。

再舉《祝福》的例子。魯迅先生批判封建禮教，為何要描繪祥林嫂的眼睛，為何要不厭其煩地寫了三次祥林嫂回憶阿毛被狼吃的語言。

我以為挖掘本文的內(nèi)涵從這兩處寫法入手，更能深刻領會主題。首先談畫眼睛的描寫。

因為眼睛是心靈之窗，畫眼睛是大師所為。

這篇小說描繪人物的眼睛的描寫其實不止三處，我和學生一起細讀文本，一共找到16處。

祥林嫂，那么頑強的生命，那么卑微的生存需求，作一個狗一樣的奴隸她就滿足了，還會拼命奉獻自己的勞動力，然而她的靈魂卻要忍受禮教凌遲一般的折磨，直到死亡。

魯迅先生通過畫眼睛，完整地勾畫出這一悲劇的全過程。讀懂了祥林嫂的眼神，才會走入人物的內(nèi)心。

其次談語言描寫。

言為心聲，阿毛的死，是祥林嫂心中最大的傷痛。自己的苦，她都能忍受，但失去孩子的痛她無法排遣，她需要宣泄，于是就有了她絮絮叨叨的重復講著阿毛的故事的描寫。

引導之后再讓學生去朗讀那大段的重復的文段，本性善良的孩子才會走進作品，走近人物，比較深入地體會人物的心境，并對其悲劇命運產(chǎn)生同情，內(nèi)心充滿悲憤，體會審美的快感。

下課后，一個男孩子對我說：“老師，這節(jié)課太壓抑了?！边@說明這孩子已經(jīng)走進了魯迅那滴血的文字之中。

這樣的地方都是教師要幫助學生深度理解作品的重點，教師首先要自己深入閱讀品味，細細品味，領會精髓，然后才能引導學生去探討，去品讀，去欣賞。不然的話，就是讓學生把主題思想背下來，他們也無動于衷，根本談不上感動。

3、要養(yǎng)成學生寫讀后感或品味語言美的習慣。一節(jié)課的時間非常有限，思考的時間也太短，發(fā)言的學生數(shù)量不多，不能讓每一個學生都表達自己的獨特感悟，而課后的鑒賞或感想正好可以抒寫他們的心曲。

課堂的啟發(fā)還會讓學生在課后進一步深思產(chǎn)生創(chuàng)造性的理解和鑒賞。多年來，我一直堅持這樣做，收到了良好的效果。學生經(jīng)常會寫出令老師驚嘆的文章和句子。

下面是我在自己的讀書筆記中無意發(fā)現(xiàn)的我上一屆學生的現(xiàn)代詩歌學習作業(yè)。我喜歡收集學生的佳作。下面與大家共享。

學生佳作：

一、學習《雨巷》，寫一首現(xiàn)代詩。主題自定。

例

1、那丁香，一團團、一簇簇，大氣的紫、素雅傲世的白，清幽得像旗袍上的水墨畫。

如果我變成回憶，站在你飄著丁香芬芳的雨巷，即使尋不到夢，也會撐著油紙傘，傍徨在悠長又寂寥的雨巷，等待著紫白色的芬芳，等待著日出與夕陽，還有那丁香般的姑娘。

攜手相伴，走過這飄著丁香的雨巷。（高一六班

邵琦）

例

2、那荒坡上的墳墓，是活著的人的哀魂，飄游在死一般的草叢中，沾上了清晨的淚淌下來，融進地里，融進心田，化成懷戀，化成悲愁，化成一把泛著白光的冰冷的刀

剜進了胸膛，滴出了鮮血，一滴滴，一滴滴，滴在那荒坡上的墳墓上，在濃霧中染紅。

（高一六班

王學善）

二、學習《再別康橋》仿寫幾個或一個比喻句，學習《雨巷》仿寫“我希望——”。

例

1、那似火的殘陽，是暮年英雄的壯志雄心，我希望乘著一縷秋風，與漫天落葉共舞。（高一六班徐嘉辰）

例

2、那稚氣的眼眸，童年的歡笑，那風里的歌，歌里的夢，是一部無人放映的電影，拉長，拉遠，消失在記憶里。（高一六班曲曉娜）

例

3、那巖石邊的浪花，是大海的裙角。我希望接住水龍頭滴下的珍珠般的眼淚。（高一六班 盧瑤）

例

4、我希望時間是一支槍，擊碎我的憂傷。（高一七班 郭敬涵）

例

5、那云端的清月，是歌頌萬籟的詩人。（高一七班 方祈男）

例

6、那蕭蕭的風聲，是天空與葉的私語。我希望尋著風的軌跡，追到云端，嗅一嗅云朵的清香。（高一七班 崔月瑩）

學生的想象力和創(chuàng)造力是不可估量的，學生的體驗是極具個性化的，是教師替代不了的。教師就是要用自己對文學的熱愛去激發(fā)學生心中對文學的熱望，對美的感受力。

文學是生活，文學更是美，是精神領域至高無上的美的境界。語文教師要先做一個美的朝圣者，更要作學生欣賞美的領路人，用我們對文學的真摯的愛去吸引學生，感染學生。

語文教學是一門藝術，教師本人首先得熱愛這門藝術。我雖自覺還算努力，但志大才疏。多年來一直處于忙碌不善總結的狀態(tài)中，上述所言沒有科學的體系和理論作依據(jù)，更缺乏邏輯性，只是幾點作法而已。

雖如此，畢竟是真實的，愿意和各位同仁交流。不當之處，望大家批評指正。

2015-8-20

第二篇：高中語文學習方法指導

高中語文學習方法指導

語文是最重要的交際工具。語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，對子提高學生正確理解運用語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。

為什么要學習語文呢？我們覺得至少有以下五個理由：

第一，語文是其他學科的基礎，是學好其他學科必不可少的工具。

英語也是語言學科，自然與語文有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數(shù)學、物理、化學、生物，似乎與語文風馬牛不相及了，其實，如果語文基礎太差，要理解那些公式定理也非常困難。

第二，語文是一個人一生中離不開的工具。

不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。

第三，因為高考要考語文。

雖然我們天天在批判“應試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學，而且必須學好它。

第四，學習語文可以陶冶你的情操。

“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！”學語文可以提高你的生活品位，使你成為一個高尚的人。

第五，語文是一門很好玩的學科。

語文這門學科乍看很簡單，因為是母語，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進去，就會發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。

二．高中語文學法指導

在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。法國生理學家貝爾納曾經(jīng)說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！惫湃艘舱f過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科學家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說空話）。這里也強調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，我們從小就應該培養(yǎng)自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

常有同學發(fā)出這樣的疑問：記得以前自己的語文成績也不錯，為什么到高中后突然感覺語文基礎很差？為什么其他學科學起來得心應手，可語文學習卻變得無所適從？語文到底該怎樣學？怎樣才能盡快提高語文成績？許多同學帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學好語文真難呀！

客觀地說，語文作為基礎性工具學科，想要學好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識與藝術為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學階段的一般性學習，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力，而達此目的、應該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個認識，即語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增

強，是一個循序漸進，潛移默化的過程。語文學習內(nèi)容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應砸實語文基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。

現(xiàn)代語文教育認為，閱讀和寫作是體現(xiàn)一個人語文能力的主要標志。大家在學習中要把握好這兩點精髓。閱讀是語文材料的主要來源，從小學高年級始，就應對一些名家名作進行有計劃的閱讀，不斷擴展知識面。高中生已具有較強的自學能力，要根據(jù)有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現(xiàn)代，體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關心時事新聞。需知學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。其時有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創(chuàng)作。貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。

語文學習中要用好三個本子。除了學校和老師要求的語文用本外、我們倡導同學手中還要備三個本：知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。經(jīng)過初中學習，絕大部分的語法知識和語言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進行系統(tǒng)梳理，同學們可參照有關講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭，用一年時間歸納整理，同時對文學常識，寫作知識等注意搜集，可構建起自己語文知識的框架體系。雜記本是一個極廣義的稱謂，針對的是語文學習的包羅萬象，無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術語名詞到文學流派、從文學描摹到專題研究，可作隨時的大量的摘錄抄寫。此本要常備手邊，努力堅持、庶乎成為語文資料的重要積累。如果說以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地。這里沒有老師的任務，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實有感后帶著強列的創(chuàng)作沖動而形成的酣暢文字。同學要多積累、多感觸、多思索，勤于動筆，養(yǎng)成良好的筆力文風。

語文學習的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動起眼、耳、口、手、心各感官，實現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng)，是“進”的過程；那么說和寫則是加工和生成的過程，是進行人際交流的必需。人在社會中能表情達意、交流思想、自如往來、充分協(xié)作、不正是語文學科最根本的目標嗎？還有什么“成績”的問題不能解決呢？想以此奉送給努力求知的學子們。

三．高中語文的基本學習方法

1、制定計劃

計劃是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學習目標的實現(xiàn)，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

2、主動預習

強調(diào)課前的預習，是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié)，是學習的初始階段?！愕念A習要達到以下四個目的：

一是要對課文或下一課所學的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：

三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

3、做好上課準備

課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

（1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

（2）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。

（3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

（4）準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

4、專心上課

課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學思結合。（4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。（5〉注意課堂小結?？傊谡n堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時復習

復習是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統(tǒng)小結。

6、課外學習

（1）要盡可能與課堂學習內(nèi)容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。

（2）課外學習活動的內(nèi)容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。

（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學練結合，腦手并用。

（4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。

以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發(fā)展。

四．高中語文必須養(yǎng)成的良好學習習慣

1、勤讀課外書籍

語文學習最重要的內(nèi)容是讀書。要學好語文，光讀＇幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

2、勤做讀書筆記

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：

1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。

3、勤查詞典資料

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

4、勤于朗讀背誦

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學習語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。

5、勤于獨立思考

思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，從而對學習的內(nèi)容有深透的了解和認識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯(lián)系起來加以認識從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

6、勤于求教探討

要學好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師？問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。學習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學習過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

7、勤于寫日記

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。

良好學習習慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習慣就一定能養(yǎng)成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。

第三篇：高中語文學習方法

高中語文學習方法

大多數(shù)同學認為學習語文就是能看懂文章，會寫漢字，所以語文分數(shù)都不會太高，語文是一門在外表看起來容易，學起來奧妙很多的語言，要理解語文本身的含義并非是容易的事情，我自己也是深有體會的。我把我在高考狀元李曉鵬新浪博客里看到的有關高中語文的學習方法分享給大家：

1． 學會帶著問題聽課，在聽中求解。在預習的基礎上，學生的聽課一般應達到三種效應。第一是完成對預習內(nèi)容的再認識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應。第二是完成對預習中存疑內(nèi)容的釋疑，從而達到提高認識，釋疑解惑的效應。第三是完成對學生所學知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關重要的一環(huán)。

2．學會聽重點。堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中，老師在課堂上講的內(nèi)容很多，我們要學會抓住聽課的重點。首先是根據(jù)課前預習的情況，重點聽自己預習時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點。要善于抓住教師講課中關鍵的字、詞、句，注意老師如何導人新課，如何小結，抓住老師反復強調(diào)的重點內(nèi)容。

3．要以理解為主，眼耳手腦齊動員。做任何事都必須講究方法，聽課也不能例外。聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。

4.高中語文必須養(yǎng)成的良好學習習慣，比如勤讀課外書籍，勤做讀書筆記，勤查詞典資料，勤于朗讀背誦，勤于獨立思考，同時要在在課堂教學上要積極發(fā)言，把自己的理解大膽說出來，不要以為只要心里明白就可以了，也不能以為現(xiàn)在語文考查只有筆試而放松對“說”的能力的培養(yǎng)等等。這些都是在看了李曉鵬新浪博客關于語文方面的一些見解，此人曾是中考高考地區(qū)第一名，我覺得博客里講到的學習內(nèi)容，結合了學生很具體的經(jīng)驗感受，方法非常實用，我自己從中就受益很多。同學們覺得對自己有幫助的話可以

親自去李曉鵬新浪博客看看，他的博客里面有對語文知識的不同見解和學習方法，大家可以去學習一下，提高自己的語文成績

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第四篇：高中語文學習方法

高中語文學習方法

1、制定計劃

制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

2、主動預習

一是要對課文或下一課所學的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：

三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

3、做好上課準備

（1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

（2）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。

（3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

（4）準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

4、專心上課

（1）抓住老師的思路，（2）抓住關鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學思結合。（4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。（5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時復習（1）系統(tǒng)整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統(tǒng)小結。

6、課外學習

（1）要盡可能與課堂學習內(nèi)容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。

（2）課外學習活動的內(nèi)容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。

（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學練結合，腦手并用。

（4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。

以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發(fā)展。

第五篇：高中語文學習方法

高中語文學習方法，你不得不看的高招

在語文學習上，徐老師有許多的高招、妙招。

如何聽？

徐老師說，學好語文，課上功夫很重要。一要聽思路，不是聽結果。二要聽要求，知道審題的重要性。三要回邊聽邊記，邊記邊思考。

如何說？

語言是一門“說”的藝術。語文也不例外。每個人都有著自己的說話風格，徐老師就是一位說話有風骨、見性情的好老師。在日常生活里，很多小細節(jié)中都能磨練你“說話”的藝術和技巧。實質(zhì)上，說話就是將你在多方面積累下來的學識修養(yǎng)表達出來的過程。

如何讀？

每個人都能讀書，但怎樣使會讀書呢？徐老師告訴大家，首先，要制定讀書計劃；其次，要邊讀邊寫旁批；最后，要勤寫讀書感悟和摘錄。把讀書的成果固化下來，成為自己的知識及語言。

如何寫？

寫是很多同學的老大難問題。不少同學抱怨，自己書也讀了，范文也背了，但是一到寫作文時腦子里還是空空如也。對此，徐老師有高招：首先，要勤加練習寫作，每天寫上一段，鍛煉你的思維和表達；其次，練字也非常重要。一篇好字能給你的作文加分不少。同學們可以每天臨摹一段課文或文言文，并且要求自己不能有涂改，這樣不僅練了字，更鍛煉了專注力和記憶力。

“語文學習就像煲湯，不是大火爆炒。每天讀一點寫一點想一點，就進步一點?！毙炖蠋熃?jīng)常這樣對自己的學生說。梅貽琦先生說過，學校就像水，老師和學生就像水中的魚，大魚帶著小魚游，是用了“濡染”的方法，所達到的效果就是“不求而至，不為而成”了。一場講座下來，在場家長頻頻點頭。講座結束后，不少家長還就孩子的語文學習困難與老師進行了自由交流。

語文能力是一生受用的本領，卻是見耐心、見思考的功夫活?！暗轮情_放日”還將陸續(xù)舉辦更多精彩活動，為家長和學生提供與名師直接交流的機會，提供親子互動、傾心交談的場所，提供走進德智教育、了解德智教育窗口！