第一篇：景晶發(fā)言稿（范文）

更新教育理念優(yōu)化教學(xué)方法

人大附中景晶

尊敬的各位老師：

大家好！

我是來(lái)自人大附中的景晶, 非常榮幸能夠和烏蘭浩特的老師們有這樣一個(gè)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。人大附中作為一所“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)際一流”的學(xué)校，一直致力于將優(yōu)質(zhì)的教育資源輻射到全國(guó)甚至全世界。人大附中劉彭芝校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，需要名校承擔(dān)起更多的社會(huì)責(zé)任。首先，我放一段介紹人大附中的視頻，請(qǐng)老師們更多地了解一下人大附中。

好，謝謝各位老師的認(rèn)真觀看。

接下來(lái)，我就以自己在人大附中工作的經(jīng)歷來(lái)談一些對(duì)教育教學(xué)工作的想法。我是2008年來(lái)人大附中工作的，在此之前，我在北京一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校工作，2005年我與先生被科技部派往中國(guó)駐丹麥大使館工作。先生在中國(guó)駐丹麥?zhǔn)桂^科技處，我在中國(guó)駐丹麥?zhǔn)桂^領(lǐng)事部。2008年從丹麥回國(guó)后，因出于對(duì)人大附中的仰慕和熱愛(ài)，我到人大附中應(yīng)聘，并如愿以償通過(guò)試講，進(jìn)入人大附中工作。因工作努力，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，2012年2月起，學(xué)校開(kāi)始安排我做年級(jí)副組長(zhǎng)。2013年7月至今，我又做了一年的年級(jí)組長(zhǎng)。在來(lái)烏蘭浩特之前，我與王主任聯(lián)系，她讓我講一些對(duì)老師們有直接幫助的，接地氣的東西。那下面我就從以下三個(gè)方面來(lái)和在座的各位進(jìn)行一個(gè)交流：

1.嚴(yán)謹(jǐn)高效的備課組活動(dòng)保證良好的教學(xué)質(zhì)量。

2.智慧細(xì)致的班主任工作培養(yǎng)學(xué)生幸福感，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步

3.多姿多彩的年級(jí)活動(dòng)豐富學(xué)生校園生活。

首先我來(lái)講講嚴(yán)謹(jǐn)高效的備課組活動(dòng)保證良好的教學(xué)質(zhì)量。（PPT）

下面我再說(shuō)說(shuō)怎樣通過(guò)智慧細(xì)致的班主任工作培養(yǎng)學(xué)生幸福感，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步。全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾老師到人大附中做報(bào)告時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有做過(guò)班主 1

任的老師不夠完美。”因此，我覺(jué)得我們每一個(gè)老師都應(yīng)該在努力做一名優(yōu)秀的任課教師的同時(shí)也要爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。

我從2013年開(kāi)始做年級(jí)組長(zhǎng)，但是這個(gè)學(xué)期因一位老師生病，我還接替她擔(dān)任了一個(gè)班的班主任，同時(shí)做年級(jí)組長(zhǎng)和班主任很累但是能夠帶領(lǐng)著學(xué)生不斷進(jìn)步，感覺(jué)很幸福。而學(xué)生在一個(gè)班級(jí)里幸福感的高低也至關(guān)重要,它對(duì)班集體的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的幸福感高，就個(gè)人而言，會(huì)成為其好學(xué)樂(lè)學(xué)的動(dòng)力；就集體而言，班級(jí)會(huì)減少許多雜七雜八的事情，形成團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)氣；學(xué)生幸福感高，師生關(guān)系也會(huì)更和諧融洽，相應(yīng)的，班主任的工作壓力也會(huì)大大減輕。

因此，我認(rèn)為作為班主任，工作的重中之重是關(guān)注學(xué)生的幸福指數(shù)，盡己所能地讓每個(gè)學(xué)生幸福地生活在班集體中。

建設(shè)幸福班集體的工作可以通過(guò)很多渠道展開(kāi)，例如營(yíng)造良好的教室環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系等。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，作為班主任，還可以利用一系列主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幸福教育，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，這對(duì)建立和提升他們?cè)趯W(xué)校的幸福感，從而建立具有幸福感的班級(jí)，是一種非常有效的形式，我在實(shí)踐中也取得了很好的效果。

我剛剛作班主任的時(shí)候，以為班會(huì)就是用來(lái)發(fā)布學(xué)校通知，簡(jiǎn)單進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)的；但是慢慢地，我認(rèn)識(shí)到班會(huì)不應(yīng)該是個(gè)孤立的教育活動(dòng)，不是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，東一節(jié)西一節(jié)，無(wú)計(jì)劃的零散教育，而是應(yīng)該和其他學(xué)科一樣有任務(wù)、有目標(biāo)、有組織地將主題班會(huì)設(shè)計(jì)成系統(tǒng)性的，連續(xù)性的，有針對(duì)性的。具體而而言，就是把整學(xué)期或整學(xué)年甚至學(xué)生初中三年的多節(jié)班會(huì)，按照一定的教育思維、邏輯次序以及根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)，由低到高，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行系統(tǒng)安排，使班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容逐步深化和提高，穩(wěn)固德育效果。

依據(jù)這個(gè)理念，我結(jié)合我自己的教育感受，把學(xué)生初中三年的主題班會(huì)作為一個(gè)整體目標(biāo)進(jìn)行了規(guī)劃，以學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生感受幸福，與他人分享幸福為主線，同時(shí)又在不同階段設(shè)有不同的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的，系統(tǒng)的提升幸福感的教育。我以每學(xué)期為一個(gè)階段，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要分步實(shí)施。所設(shè)計(jì)的每個(gè)班會(huì)課都是圍繞讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受幸福，分享幸福，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福進(jìn)行。

我設(shè)計(jì)了縱向?qū)W(xué)習(xí)、交往、理想三大主線貫穿于三年的德育教育中，橫向著重對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行“博愛(ài)公益”的教育，幫助學(xué)生快速適應(yīng)新學(xué)校，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)身邊所有值得愛(ài)的人，關(guān)心幫助需要幫助的人，從而體會(huì)來(lái)自方方面面的幸福；對(duì)初二學(xué)生進(jìn)行“責(zé)任感恩”的教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，和感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享幸福，甚至給予別人幸福；對(duì)初三同學(xué)進(jìn)行“理想奮斗”的教育，讓他們學(xué)會(huì)幸福的迎接挑戰(zhàn)，幸?？鞓?lè)的走向充滿希望的新生活。

下面以三個(gè)具體的主題班會(huì)為例說(shuō)明一下我是怎樣認(rèn)識(shí)每個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，又是怎樣通過(guò)主題班會(huì)來(lái)營(yíng)造班級(jí)幸福感，培養(yǎng)學(xué)生博愛(ài)和公益情懷的。

初一階段是學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)后的一個(gè)特別重要的銜接階段。學(xué)生入學(xué)后，新的老師，新的教學(xué)方式，新的規(guī)范和紀(jì)律都會(huì)令大家感覺(jué)陌生。這些新的變化會(huì)使每個(gè)同學(xué)產(chǎn)生不同程度的反應(yīng)，學(xué)生內(nèi)心或多或少會(huì)感到惶惶不安。這個(gè)過(guò)渡階段，大多數(shù)的學(xué)生都需要一個(gè)調(diào)整、適應(yīng)。另一方面，初一新生剛進(jìn)入中學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新鮮的感覺(jué)，其興奮心情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)。若在此階段利用好學(xué)生心理的這個(gè)興奮點(diǎn)，給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與教育，大多數(shù)學(xué)生都愿意以全新的面貌開(kāi)始一段美好的學(xué)習(xí)生活。

針對(duì)初一新生的心理特點(diǎn)，在這一階段，最需要給予學(xué)生來(lái)自新班集體的幸福感。因此我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)班會(huì)：《我愛(ài)我“家”》，用來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新學(xué)校，新集體，新伙伴，用老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)讓學(xué)生們感受中學(xué)生活帶來(lái)的幸福。等學(xué)生適應(yīng)了新的中學(xué)生活后，我馬上組織學(xué)生開(kāi)展了《走近公益---爭(zhēng)做小志愿者》的主題班會(huì)，讓學(xué)生感受平凡生活中的幸福，爭(zhēng)做小小志愿者。之后又組織同學(xué)們開(kāi)展了《生命如歌》主題班會(huì)，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，感受健康活著的幸福。

就拿《走進(jìn)公益，爭(zhēng)做小小志愿者》的班會(huì)為例。本次班會(huì)首先通過(guò)幾位同學(xué)的發(fā)言讓同學(xué)們感受到我們的生活是多么的幸福，但在我們幸福的同時(shí)社會(huì)上還有很多人正經(jīng)受著苦難，甚至有的人還飽受饑餓的折磨。接著，為同學(xué)們展示人大附中學(xué)生志愿團(tuán)活動(dòng)的照片。并請(qǐng)來(lái)了高年級(jí)志愿團(tuán)的同學(xué)為班里的同學(xué)講授志愿團(tuán)參加活動(dòng)的故事。那些人大附中志愿團(tuán)去敬老院，兒童福利院做志愿工作的照片和視頻深深打動(dòng)了我的學(xué)生，這些故事也讓學(xué)生感受一種別樣的幸福

——予人玫瑰，手留余香。這次班會(huì)取得了很大的成功，學(xué)生們不僅對(duì)學(xué)校志愿團(tuán)活動(dòng)認(rèn)可、敬仰，還在接下來(lái)的一次班會(huì)里再次商討了作為初一的學(xué)生怎樣參與志愿活動(dòng)，怎樣傳遞愛(ài)和幸福。于是，幾名同學(xué)商量決定出一本班刊，并將對(duì)班刊進(jìn)行義賣(mài)，再將義賣(mài)的收入捐獻(xiàn)給學(xué)校志愿團(tuán)。很快，班刊出版了，定名為《地球25小時(shí)》。初二開(kāi)學(xué)，全班同學(xué)參與了班刊的義賣(mài)活動(dòng)，并真的將義賣(mài)的錢(qián)捐獻(xiàn)給學(xué)校志愿團(tuán)。真沒(méi)有想到主題班會(huì)對(duì)學(xué)生們的影響如此之大！更沒(méi)想到的是，孩子們小小的義舉竟然得到了學(xué)校團(tuán)委老師的大力肯定，還在全年級(jí)大會(huì)上給我班本次活動(dòng)的組織者頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。團(tuán)委對(duì)這次公益活動(dòng)的肯定極大地鼓舞了我班同學(xué)們加入到支持公益，多做公益志愿活動(dòng)的隊(duì)伍當(dāng)中，其中，我班鄭天輝同學(xué)熱情參與志愿團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的競(jìng)選，并順利當(dāng)選了初中志愿團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，全班30多人報(bào)名參加了學(xué)校志愿團(tuán)！我想正是通過(guò)以公益博愛(ài)為主題的班會(huì)，讓學(xué)生感受到了做公益活動(dòng)、志愿活動(dòng)的幸?！獛椭枰獛椭娜?。

再拿《生命如歌—珍愛(ài)生命，感受幸?！穪?lái)說(shuō)，在初一下學(xué)期，我班一名女生因突發(fā)腦出血失去了她年輕的生命。之后，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，尤其在德育處各位老師的直接關(guān)心下，在學(xué)校眾多心理老師的指導(dǎo)下由我給學(xué)生召開(kāi)了《生命如歌——珍愛(ài)生命，感受幸福》為主題的班會(huì)。這次班會(huì)沒(méi)有任何節(jié)目，只是通過(guò)我的講述，幾位學(xué)生的講述與學(xué)生分享生命的意義，活著的意義，深化學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)知，感受到每個(gè)人都有其存在的價(jià)值和意義，懂得生命的珍貴與脆弱，體會(huì)生命的精彩，學(xué)會(huì)把握自己的人生。本次班會(huì)的召開(kāi)有著極為深遠(yuǎn)的意義，讓學(xué)生更加深刻的理解了幸福的含義——其實(shí)能夠健康的活著是多么幸福的一件事情??！班會(huì)之后，我感覺(jué)學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽了，每個(gè)學(xué)生都更加懂得珍惜時(shí)間了。而這一次班會(huì)也讓作為班主任的我對(duì)生命，對(duì)生活，對(duì)幸福有了更深刻的理解。

初二是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期，學(xué)生的生理發(fā)育逐步成熟，心理也進(jìn)入突變階段，成人感增強(qiáng)，興趣廣泛，思維能力提高，但又存在盲目性，情緒波動(dòng)大，變得暴躁叛逆，自尊反叛強(qiáng)烈，自我意識(shí)強(qiáng)，聽(tīng)不進(jìn)大人的勸告，甚至一意孤行。這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，最需要讓學(xué)生體會(huì)幸福，分享幸福并嘗試著播散幸福。因此，我在這個(gè)階段有意識(shí)地加重了學(xué)生責(zé)任心，感恩之情的培養(yǎng)。讓學(xué)生在肩負(fù)責(zé)任的同時(shí)感受幸福，并應(yīng)該播撒幸福。于是，我設(shè)計(jì)了：《責(zé)任，如影

隨形的美麗》，《感恩，記住幸福瞬間》，《理解，播撒幸?！返劝鄷?huì)。其中，在開(kāi)《責(zé)任》班會(huì)時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，更多的是讓學(xué)生感受到負(fù)責(zé)任地做好每一件事情，不僅能夠提高自己的幸福感，也能夠帶給他人幸福。就拿身邊的小事來(lái)說(shuō)，值日生負(fù)責(zé)任的做好每天的值日，為全班創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境時(shí)就可以感受到幸福。同時(shí)，也教育學(xué)生“責(zé)任”沒(méi)有貴賤之分，輕重之分。我安排請(qǐng)來(lái)了部分家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)為同學(xué)們講述“家長(zhǎng)的責(zé)任”，家長(zhǎng)的發(fā)言，十分動(dòng)情，真切讓學(xué)生體會(huì)到了父母責(zé)任的重大，長(zhǎng)大后學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)肩負(fù)起責(zé)任。我們還請(qǐng)來(lái)了學(xué)校的校工——一位非常負(fù)責(zé)任的保潔員阿姨參加班會(huì)。當(dāng)保潔員阿姨連連擺手說(shuō)自己不會(huì)說(shuō)話，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大場(chǎng)面，孩子們對(duì)阿姨報(bào)以熱烈掌聲。那個(gè)場(chǎng)面著實(shí)讓人感動(dòng)(視頻)。相信這個(gè)班會(huì)可以觸動(dòng)孩子們的內(nèi)心深處，讓他們感受到自己能夠在這么多人的關(guān)懷幫助下成長(zhǎng)是多么幸福的一件事??！

初三，是學(xué)生求學(xué)道路上一個(gè)重要階段，在這一年，學(xué)生面臨升學(xué)的壓力和家長(zhǎng)的期許，這個(gè)階段，學(xué)生尤其需要感受到幸福的存在。幸福感的提升會(huì)增加學(xué)生的信心和面對(duì)挫折永不言敗的能力和決心。圍繞這個(gè)主題，我準(zhǔn)備給學(xué)生召開(kāi)以下幾個(gè)班會(huì)：《千里之行，始于足下》，鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地，拼搏進(jìn)取，樹(shù)立切實(shí)可行的目標(biāo)。《追逐心中的夢(mèng)想》，鞭策學(xué)生規(guī)劃自我，努力拼搏。在畢業(yè)前，我還將組織《我們的幸福時(shí)光》主題班會(huì)，在畢業(yè)前，組織同學(xué)收集在校三年的班級(jí)幸福生活體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生深情回顧三年成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分享自己的幸福體驗(yàn)，在熱烈的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生互相祝福彼此有更為燦爛與幸福的人生，為三年的校園生活畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，感受同學(xué)、老師、班級(jí)、學(xué)校所給予同學(xué)們的幸?；貞?，從而教育學(xué)生銘記師恩，感恩學(xué)校！

我想，作為班主任，我們可以通過(guò)很多方面營(yíng)造班級(jí)幸福感，而通過(guò)系列主題班會(huì)的形式進(jìn)行幸福教育就應(yīng)該做到圍繞幸福主題明確班會(huì)目標(biāo)和任務(wù)，把幸福觀通過(guò)主題班會(huì)的形式逐漸溶入學(xué)生心中，用心關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)，創(chuàng)設(shè)良好幸福氛圍，讓學(xué)生真正體會(huì)到教育帶來(lái)的幸福感，把幸福能力變成學(xué)生的一種內(nèi)在素質(zhì)后，就可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、享用幸福的能力，讓他們最終成為自身幸福的設(shè)計(jì)者，他人幸福的創(chuàng)造者。幸福感強(qiáng)的孩子會(huì)團(tuán)結(jié)合作,陽(yáng)光向上,樂(lè)于幫助他人。（視頻）看，視頻里的他們呢是多么和諧快樂(lè)啊！

總而言之：

1.德育課是交給班主任的最完整的一段時(shí)間，讓班主任與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面，心與心的交流。

2.德育課不是老師的一味說(shuō)教，各種的交流活動(dòng)，例如對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)人大附中學(xué)生所應(yīng)具備的素質(zhì)的討論，甚至對(duì)某些新聞報(bào)道，和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論和組織學(xué)生辯論都是很好的形式。(年級(jí)共享)

3.要讓學(xué)生懷有對(duì)德育課的憧憬：形式應(yīng)該多樣化，不一定在教室里，可以走出去，比如可以帶學(xué)生也去參觀一下《復(fù)興之路》。

總之，德育課是作為班主任的老師們應(yīng)該潛心鉆研的一項(xiàng)重要內(nèi)容。以上是我對(duì)主題班會(huì)的一點(diǎn)點(diǎn)想法。

最后，我想說(shuō)說(shuō)有關(guān)年級(jí)組建設(shè)的內(nèi)容。2012年2月，學(xué)校開(kāi)始安排我做年級(jí)副組長(zhǎng)。從管理一個(gè)班級(jí)到協(xié)助正組長(zhǎng)管理一個(gè)年級(jí)還是會(huì)有很大的區(qū)別，理想的效果是能以點(diǎn)帶面，面面相促。在人大附中，年級(jí)副組長(zhǎng)除了要輔助年級(jí)組長(zhǎng)做好年級(jí)的工作，還要同時(shí)擔(dān)任一個(gè)班的班主任工作。年級(jí)副組長(zhǎng)的工作也很繁忙，很多具體的事務(wù)都得副組長(zhǎng)做。例如年級(jí)考務(wù)工作，年級(jí)老師的考勤工作，年級(jí)學(xué)生會(huì)的管理工作等等。年級(jí)副組長(zhǎng)的工作，讓我更加全面了解了如何在年級(jí)組長(zhǎng)的指揮下協(xié)調(diào)好本年級(jí)的近50名老師的教育教學(xué)工作，以及近700名學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活。

2013年7月學(xué)校又安排我擔(dān)任人大附中初三年級(jí)組長(zhǎng)。

年級(jí)組長(zhǎng)主持年級(jí)的全面工作，負(fù)責(zé)全面貫徹教育方針、年級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、學(xué)生管理和各項(xiàng)具體教育教學(xué)活動(dòng)組織與管理。年級(jí)組長(zhǎng)是學(xué)校基層管理者中責(zé)任重、任務(wù)多、管理范圍廣泛、事務(wù)繁雜的崗位，是年級(jí)工作的組織者，管理者。體會(huì)到這看似方方面面的工作其實(shí)必須秉持一些精神和作風(fēng)才可以完成乃至做好：

一是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

二是年級(jí)工作要有計(jì)劃性。

三是超強(qiáng)的執(zhí)行力。

初三年級(jí)學(xué)生面臨中考，有學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)面臨青春期，有身心成長(zhǎng)壓力，如何做好初三學(xué)生的指導(dǎo)和管理工作，對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)是一個(gè)挑戰(zhàn)，而應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，就要將優(yōu)秀的教育理念和卓越的管理結(jié)合起來(lái)，我們對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)對(duì)本屆初三年級(jí)提出了“打造幸福拼搏的年級(jí)”的工作目標(biāo)，具體做了這些工作：

一是堅(jiān)持不補(bǔ)課，決不占用學(xué)生的寒暑假和公休假期，保證學(xué)生充分休息，勞逸結(jié)合。

二是在課程安排上保證開(kāi)足歷史、德育等副科課程和音體美課程。因?yàn)樵谌舜蟾街?，從劉彭芝校長(zhǎng)到翟小寧校長(zhǎng)一直再三強(qiáng)調(diào)：“作用于人的心靈和情感的美育教育和藝術(shù)教育及其他素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的不可缺少的教育活動(dòng)?！奔词乖诋厴I(yè)班，人大附中也要保證他們能夠接受音樂(lè)、美術(shù)等各種藝術(shù)的陶冶和洗禮，使學(xué)生的人格更高尚，視野更開(kāi)闊，更智慧，更有創(chuàng)造的靈感。

三是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重，校外補(bǔ)習(xí)給校內(nèi)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響的情況，鼓勵(lì)學(xué)生不參加課外補(bǔ)習(xí)，而是對(duì)各學(xué)科開(kāi)設(shè)了分級(jí)選修課，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

四是開(kāi)展年級(jí)主題活動(dòng)“感動(dòng)初三”，從尋找身邊的榜樣做起樹(shù)立學(xué)生積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因?yàn)樵谌舜蟾街?，學(xué)校始終把德育教育放在學(xué)校一切工作的首位，德育是教育的“大道”。因此，尋找身邊感動(dòng)的同學(xué)和老師并努力地向他們學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。

五是鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校課外活動(dòng)，如結(jié)構(gòu)大賽、書(shū)法比賽等等，組織教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓師生在緊張的學(xué)習(xí)工作之余有快樂(lè)感、幸福感、成就感。

初三因?yàn)槭钱厴I(yè)年級(jí)，因此我們的活動(dòng)不是太多。但是在初一和初二，我們都會(huì)在年級(jí)組織各類學(xué)生活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽，年級(jí)籃球聯(lián)賽，歷史劇微電影拍攝等等。

總之，從做班主任到副年級(jí)組長(zhǎng)，再到年級(jí)組長(zhǎng)，我在人大附中這片沃土上默默努力著，成長(zhǎng)著。我認(rèn)為，無(wú)論學(xué)校安排做什么工作，我們一定要永遠(yuǎn)保持謙虛的學(xué)習(xí)心態(tài)，做一個(gè)永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者！

最后，感謝各位老師認(rèn)真的傾聽(tīng)，零零碎碎說(shuō)了這么多，希望對(duì)老師們有所幫助，謝謝大家。

第二篇：趙晶師德報(bào)告發(fā)言稿3

愛(ài)灑三尺講臺(tái)，無(wú)怨無(wú)悔

岱岳區(qū)祝陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)趙晶

我叫趙晶，是一名平凡的、普通的一線教師，努力地在做著自己的本職工作，踐行著教師的責(zé)任。歲月飛逝，十指流沙。轉(zhuǎn)眼間，我在工作崗位上已度過(guò)了5000多個(gè)既簡(jiǎn)單又不平凡的日日夜夜。至今仍記得當(dāng)初為人師時(shí)立下的錚錚誓言：我要成為一名無(wú)愧我心的人民教師。從此我一直為這個(gè)目標(biāo)努力著，堅(jiān)持著。一路走來(lái)，付出的過(guò)程是艱辛的，但也采擷了累累碩果，曾經(jīng)先后被評(píng)為“區(qū)教學(xué)能手”、“區(qū)優(yōu)秀教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”等。

一、滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成當(dāng)初既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)無(wú)怨無(wú)悔。從小我就信奉這樣一條格言：凡事不求盡如人意，但求無(wú)愧我心。因此，任何事我都會(huì)盡心盡力去做，即使有時(shí)失敗了，也會(huì)給自身些許的安慰。2009年暑假，一向熱衷于政治教學(xué)的我，因?yàn)閷W(xué)校工作需要，改教了小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文。剛接過(guò)手，全然不知語(yǔ)文教學(xué)方法的我一片茫然。雖出于無(wú)奈，但仍要認(rèn)真去教。于是，我認(rèn)真研究教材教法，吃透教材，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，邊學(xué)邊教，如稍不留神，就有可能把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)，因此平時(shí)備課時(shí)容不得半點(diǎn)兒馬虎。課前看到自己在教材上做得密密麻麻的筆記，上課才會(huì)覺(jué)得胸有成竹。就這樣我一直在語(yǔ)文教學(xué)的道路上摸索前進(jìn)，但總覺(jué)得自己所上的語(yǔ)文課像一潭死水，毫無(wú)生機(jī)可言，直到第一次視導(dǎo)遇到教研室訾主任的指點(diǎn)迷津才豁然開(kāi)朗。從此，才逐漸找到了教語(yǔ)文課的感覺(jué)。也許正是因?yàn)槲业恼J(rèn)真與執(zhí)著，在連續(xù)兩年的期中期末考試中，我均取得了第一名的好成績(jī)。

陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！泵慨?dāng)我望著孩子們那一張張笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心的碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，就覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻，愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心血和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生做的每一件事當(dāng)中，這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼，我用愛(ài)心贏得了學(xué)生的尊敬，家長(zhǎng)的信任。在我今年所教的班級(jí)中，有一位叫劉新發(fā)的學(xué)生，1母親精神失常，無(wú)人照顧，其父親只好帶著他的母親靠在外打工維持家用，再加上為他母親治病要花去很多醫(yī)療費(fèi)，生活極為拮據(jù)。因從小父母無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)與生活，缺乏上進(jìn)心，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。剛開(kāi)始我找他談過(guò)幾次話，但毫無(wú)效果，依然我行我素。后來(lái)偶然的一次機(jī)會(huì)，他的父母來(lái)學(xué)?？此?，他竟對(duì)父親說(shuō)了這樣一句話：“爸，你干嘛帶我媽來(lái)學(xué)校？你趕緊帶她走！”聽(tīng)后我很吃驚，我雖能了解他當(dāng)時(shí)的心情，但是也非常生氣。當(dāng)時(shí)我就把他找到辦公室跟他談了很久，在此過(guò)程中我并沒(méi)有批評(píng)他。隨后我根據(jù)這一情況在全班召開(kāi)了一次《感恩母親》的主題班會(huì)，通過(guò)這次主題班會(huì)，讓每位學(xué)生感受到母親無(wú)私的愛(ài)，并用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親的愛(ài)。在班會(huì)上我看到他流淚了，也許這節(jié)班會(huì)真正觸動(dòng)了他內(nèi)心深處的那根琴弦，后來(lái)我在一次家訪中得知他對(duì)媽媽好了很多。在以后的日子里我經(jīng)常找他談心，關(guān)心他的生活與學(xué)習(xí)，漸漸地他在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，有班級(jí)第43名進(jìn)步到26 名。

有愛(ài)就有責(zé)任。2010年暑假開(kāi)學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我擔(dān)任班主任工作，當(dāng)時(shí)孩子還小，只有四歲，尤其是看到周?chē)⒆舆@么小的干班主任根本沒(méi)有，心中更覺(jué)委屈。想過(guò)拒絕，卻并未這樣做。但我深知選擇了干班主任就選擇了付出，就意味著要犧牲一些與自己的孩子在一起的時(shí)間。因?yàn)榘嘀魅卧绯恳崆暗叫?，所以就沒(méi)有了送孩子上學(xué)的時(shí)間，每天都過(guò)著朝五晚九的生活，從而與孩子的接觸少了許多。每天早晨孩子睡醒時(shí)總是問(wèn)我：“媽媽，今天你送我上學(xué)好嗎？我喜歡讓媽媽送?！薄皨寢?，你為什么要干班主任?。俊皨寢?，你是不是不管我了？”作為母親每次看到孩子乞求的目光，心里真的于心不忍；每天晚上等學(xué)生就寢后方能回家的我，看到兒子熟睡的臉龐，有時(shí)還有哭過(guò)的痕跡，好幾次我都在偷偷地抹眼淚。對(duì)于兒子來(lái)講，他最大的心愿就是媽媽一星期能抽出點(diǎn)時(shí)間送他去上學(xué)。然而作為媽媽我連他的這點(diǎn)愿望都滿足不了。好幾次我都想過(guò)要放棄。但一向上進(jìn)、要強(qiáng)的我又怎能輕言放棄，周?chē)芏嚓P(guān)心我的人也很同情我，勸我放棄。但想到學(xué)校里那一群群可愛(ài)的孩子那么需要我，我又怎能做到心安理得呢？

班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生年齡小，學(xué)生在我就在，早來(lái)玩歸異常辛苦，無(wú)法忘記一位女生晚上掉進(jìn)廁所，領(lǐng)回家給她洗澡，換上我自己的干凈衣服，給她洗完臟衣服時(shí)已是深夜11點(diǎn)，但是第二天因誤解而遭到了其家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，當(dāng)時(shí)我雖內(nèi)心充滿委屈，但我問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲易隽宋以撟龅氖??？僧?dāng)家長(zhǎng)了解情

況后向我賠禮道歉和致謝時(shí)，我淚流滿面，因?yàn)槲业母冻龅玫搅嘶貓?bào)；也無(wú)法忘記值夜班時(shí)陪學(xué)生在衛(wèi)生院打針到深夜12點(diǎn)，家長(zhǎng)握著我的手流淚感謝；更無(wú)法忘記家訪途中寒風(fēng)刺骨、道路泥濘，家長(zhǎng)端給我的一杯熱茶。

在班主任工作中，我總是盡職盡責(zé)的做好每件事。無(wú)論是教學(xué)還是班級(jí)管理，認(rèn)真成了我制勝的法寶。在學(xué)校組織的每次班主任會(huì)上，我總是認(rèn)真做好記錄，會(huì)后再一字不漏地傳達(dá)給學(xué)生，從不拖拉。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信：認(rèn)真是成功之寶。在班會(huì)課上我也經(jīng)常去教育我的學(xué)生：凡事不求盡如人意，但求無(wú)愧我心。

二、勤勞付出，可得幸福常伴

在教學(xué)常規(guī)方面，我總是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)及觀課議課活動(dòng)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路。認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)講，最頭疼的是莫過(guò)于批改作文了，更何況是全批全改，如要做到詳批一節(jié)課最多批改四五本，雖很辛苦，但仍然要認(rèn)真去做，因?yàn)檫@是我的職責(zé)。正是因?yàn)槲业恼J(rèn)真與努力，每次常規(guī)檢查總會(huì)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，曾多次被評(píng)為“常規(guī)之星”。

在教學(xué)中我也總是不斷給自己制定新的目標(biāo)，并積極參加有益于個(gè)人成長(zhǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)。如學(xué)校組織的教師演講比賽、教學(xué)課堂大比武活動(dòng)，區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、主題班會(huì)研討及創(chuàng)新課評(píng)選等活動(dòng)，我都積極參與其中，雖然有過(guò)很多次的失敗，失敗時(shí)也有過(guò)暫時(shí)的失落，但我并沒(méi)有氣餒，在一次次的失敗中我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因?yàn)槲覉?jiān)信“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在我堅(jiān)持不懈的努力下，曾先后榮獲區(qū)演講比賽一等獎(jiǎng)、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、鎮(zhèn)師德標(biāo)兵、區(qū)教學(xué)能手、區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。前一段時(shí)間，全區(qū)先后組織了優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課評(píng)選活動(dòng)，一向好強(qiáng)的我踴躍報(bào)名參加，我認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件，甚至犧牲了自己的雙休時(shí)間，課也磨了好幾遍，雖最后的結(jié)果不理想，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲冶M心去做了。

三、學(xué)蒼竹到老虛心留勁節(jié)，敬蒼松久經(jīng)風(fēng)雨不知寒

雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越。成績(jī)只代表過(guò)去，在今后的工作中，我將繼續(xù)再接再厲，絕不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。

1、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)

在今后的教學(xué)工作中，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)

教育法律法規(guī)，實(shí)現(xiàn)依法執(zhí)教。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹(shù)立良好的教師形象。并以全區(qū)開(kāi)展的“五講、四比、三熱愛(ài)”和“三治三提”活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡，立足崗位，愛(ài)生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，從而進(jìn)一步樹(shù)立認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勉敬業(yè)、雷厲風(fēng)行、真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。誠(chéng)實(shí)守信，甘于奉獻(xiàn)，做一個(gè)讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)可的教師。

2、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的師德修。在活動(dòng)過(guò)程中，處理好師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3、矢志鉆研，勇于探索。古人云授人以魚(yú)，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。因此，我將從自身教學(xué)實(shí)踐中，逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方法體系，使得學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，既解決實(shí)際問(wèn)題，又發(fā)現(xiàn)新知，于相互切磋中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的飛躍，充分發(fā)揮學(xué)生自己的內(nèi)在潛力，達(dá)到終身受益的目的。

最后，我想說(shuō)：在時(shí)間的河流中，我沒(méi)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云天濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼椋?，我有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的癡情，對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限癡情，對(duì)教育事業(yè)的至高忠誠(chéng)！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

今天，我不言苦，因?yàn)槲乙咽斋@了滿心的幸福;明天，我也不說(shuō)累，因?yàn)槲乙殉溆藵M腔的快樂(lè)，我甘心在這三尺講臺(tái)上揮灑自己如火的青春！“選擇所愛(ài)，愛(ài)所選擇”，任它斗轉(zhuǎn)星移，任它歲月蹉跎，無(wú)怨無(wú)悔，昂首前行！

第三篇：劉淑晶六班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

六（4）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

劉淑晶 各位家長(zhǎng)：

您們好！

我是**班的數(shù)學(xué)老師，今天的家長(zhǎng)會(huì)首先是“感恩”會(huì)。感謝你們六年來(lái)對(duì)我們學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更感謝對(duì)我們教師教育教學(xué)工作的大力支持。今天我們能彼此相聚在此，說(shuō)明我們有緣，我們也很榮幸和高興能和各位家長(zhǎng)坐在一起攜手商討，交流孩子的學(xué)習(xí)情況。大家都知道，六年級(jí)是小學(xué)階段最為關(guān)鍵的一年，它面臨著緊張的畢業(yè)考試,決定了你的孩子能否進(jìn)入理想的中學(xué)就讀，所以我們今天聚在一起，就孩子在校，在家的表現(xiàn)進(jìn)行交流，以便及時(shí)制定有效的措施，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每位學(xué)生都能順利進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校，爭(zhēng)取讓每位同學(xué)，每位家長(zhǎng)都能如意。

下面我就從任教學(xué)科的情況、學(xué)生的情況和今后努力的方向和各位家長(zhǎng)談?wù)劇?/p>

一、教師情況：

我們?nèi)蝗握n老師都是從教十幾年的老教師，不說(shuō)教學(xué)水平有多高，但自認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是有一定的積累的，對(duì)于教材的把握和課堂教學(xué)的調(diào)控多少還是有一定基礎(chǔ)的，對(duì)孩子的教育還是有一定耐心和熱心的。只要孩子們配合好，我們有理由相信，我們的孩子能順利畢業(yè)，甚至是以優(yōu)秀的成績(jī)走出我們翰林小學(xué)部。

二、學(xué)科簡(jiǎn)介

今年由于新課程計(jì)劃的規(guī)范實(shí)施，學(xué)期時(shí)間的短促，教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的增多，加之新作息時(shí)間的規(guī)定，和一些零零總總的規(guī)章制度的約束，使得我們的教學(xué)時(shí)間萬(wàn)分的緊張，我為什么不說(shuō)十分，說(shuō)萬(wàn)分，我相信每個(gè)家長(zhǎng)都能理解這個(gè)萬(wàn)分的含義。特別是數(shù)學(xué)教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán)，哪個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏都會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響。而且我們這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的幾個(gè)內(nèi)容都是比較復(fù)雜的，對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能是屬于比較難理解的。比如：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，表面積計(jì)算，解決問(wèn)題的策略等等。所以我們教師在努力做好新舊知識(shí)的聯(lián)系時(shí)，也在盡力得提高40分鐘的課堂效率，爭(zhēng)取提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、學(xué)生情況介紹

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，前后知識(shí)連貫性比較強(qiáng)，你哪個(gè)階段哪個(gè)部分沒(méi)學(xué)好，甚至是某節(jié)課沒(méi)聽(tīng)好，那么你可能就會(huì)像掉了鏈子的機(jī)器，像逆水而行中一不小心松篙的小船，就會(huì)一瀉千里，要想在跟上，怕起，就要花十倍，甚至是百倍的工夫。再者六年級(jí)的教材，學(xué)的知識(shí)多了，雖然我們教材各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是分單元來(lái)教學(xué)的，但是每個(gè)單元和前面的知識(shí)是緊緊聯(lián)系的，有時(shí)候你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)，就要用到以前的知識(shí)，所以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解的題也相對(duì)來(lái)多了些，這樣對(duì)于部分前部知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)坎，是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。所以，出現(xiàn)了有部分學(xué)生情愿抄寫(xiě)課文，也不愿意解答一個(gè)數(shù)學(xué)題，因?yàn)槌瓕?xiě)可以不動(dòng)腦筋啊，而解題，哪怕是一個(gè)計(jì)算題都是要死腦細(xì)胞的。呵呵，這句話是某個(gè)同學(xué)的原話，不是我老師憑空杜撰的。所以，我們有部分學(xué)生，越到高年級(jí)成績(jī)差距就拉得越大，加之他們自己不想學(xué)的情況，課上懶散松懈，甚至影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，課后抄襲，考試出現(xiàn)個(gè)位數(shù)也是很正常的情況。當(dāng)然我們絕大部分的孩子還是態(tài)度端正的，要求上進(jìn)的。這點(diǎn)作為老師也感到很欣慰。

四，我的工作設(shè)想

現(xiàn)在，孩子們的學(xué)習(xí)積極性還比較高，作為他們的數(shù)學(xué)老師，我會(huì)在備課，上課上下工夫，讓孩子在課堂上把知識(shí)消化理解，這樣就可以減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，當(dāng)然，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。復(fù)習(xí)階段，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在新課學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)遺漏點(diǎn)，爭(zhēng)取在沖刺階段更好的查缺補(bǔ)漏，讓孩子在期末考試中取得另人滿意的成績(jī)！

第四篇：晶簡(jiǎn)歷

個(gè)人簡(jiǎn)歷

姓名：許晶

性別：女民族：漢族政治面貌：團(tuán)員

學(xué)歷：本科專業(yè)：旅游管理聯(lián)系電話：*** Email：taoyouqian@163.com

---------------------------教育背景：

2004年9月-2007年6月，就讀于龍巖學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系旅游管理專業(yè) 2007年9月-2009年6月，就讀于閩江學(xué)院旅游系旅游管理專業(yè)工作經(jīng)歷

曾經(jīng)利用暑假期間在廈門(mén)中旅航空部實(shí)習(xí)，積極參加班級(jí)活動(dòng)，曾經(jīng)參加獻(xiàn)血等公益活動(dòng)

---------------------------證書(shū)

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、全國(guó)普通話等級(jí)二級(jí)乙等、省計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)---自我評(píng)價(jià)

待人真誠(chéng),活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀向上，在同學(xué)中,有良好的人際關(guān)系；有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力；適應(yīng)能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，好學(xué)，勇于迎接新挑戰(zhàn)。

第五篇：高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 大連周晶發(fā)言稿[定稿]

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)

大連市第二十三中學(xué)

周晶

第一部分

高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正和培養(yǎng)

我所接觸的高一新生的學(xué)習(xí)狀況大都是被初升高壓迫得只會(huì)背課文，背閱讀答案，背宿構(gòu)作文。我不想批評(píng)初中老師，我了解他們的困難和無(wú)奈。恕不贅述?？傊?，高一新生基本上處于不會(huì)用自己的大腦思考問(wèn)題的狀態(tài)。所以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就至關(guān)重要了。

但是學(xué)習(xí)方法不能籠統(tǒng)地，一股腦地灌給學(xué)生，需要一點(diǎn)一滴地滲透，每讀一篇文章，每寫(xiě)一段文字，每解一道小題。而且還要不斷歸類、分析、總結(jié)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更是水滴石穿的長(zhǎng)期工程。

就大的方面來(lái)說(shuō)，閱讀方法、聽(tīng)說(shuō)方法、寫(xiě)作方法，就不計(jì)其數(shù)。今天只談?wù)勅绾谓虒W(xué)生作筆記。因?yàn)槲矣X(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容龐雜，教材知識(shí)體系也不夠完善，學(xué)生很難通過(guò)短期的學(xué)習(xí)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。而作筆記可以幫他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；另外作筆記的過(guò)程還會(huì)讓學(xué)生善于積累知識(shí)（積累是非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣），進(jìn)而養(yǎng)成堅(jiān)持不懈等意志品質(zhì)。首先說(shuō)一下我對(duì)學(xué)生筆記本的要求：

我要求學(xué)生盡量用活頁(yè)本作筆記，目的是便于分類整理語(yǔ)文知識(shí)?？既胫攸c(diǎn)高中的學(xué)生大都有記課堂筆記的習(xí)慣，但是，他們習(xí)慣于按照課本內(nèi)容從頭到尾不分類地記。我要求學(xué)生分類來(lái)記。

閱讀欣賞按照文體分為——現(xiàn)代詩(shī)歌、古典詩(shī)詞；散文；小說(shuō)；論述文；實(shí)用類文章等。文言文除了一般的筆記外，另外再分為文言多義實(shí)詞、文言虛詞、活用詞、特殊句式等專題式歸類筆記。

表達(dá)交流分聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作兩部分。寫(xiě)作分作文素材積累，審題方法，各種文體的寫(xiě)法，思維方法等等。

使用活頁(yè)本實(shí)際上就教給學(xué)生用類似于整理卡片的方式來(lái)作學(xué)問(wèn)，也為他們以后的學(xué)習(xí)和研究提供方法。

我本人從大學(xué)開(kāi)始到現(xiàn)在一直用活頁(yè)本積累資料?；铐?yè)本比資料卡片容量大。貼上分類標(biāo)簽，也容易查找。還可以隨時(shí)補(bǔ)充新內(nèi)容，比起寫(xiě)形式主義的教案，實(shí)在是一種高效率的備課和研究的好方法。

我要求所有的語(yǔ)文教師都這樣指導(dǎo)學(xué)生使用活頁(yè)本，經(jīng)過(guò)多年的指導(dǎo)，我校所有的學(xué)生早就習(xí)慣并喜愛(ài)使用活頁(yè)本記筆記。不僅記語(yǔ)文筆記，其他學(xué)科的筆記他們也使用活頁(yè)本。不僅是課堂筆記，他們自己喜愛(ài)的摘錄，甚至作文，也使用活頁(yè)本。但愿這種習(xí)慣能伴隨他們一生。

活頁(yè)本有大小之分，我從來(lái)不限制學(xué)生，喜愛(ài)用什么樣的就用什么樣的。目的很簡(jiǎn)單，尊重學(xué)生的個(gè)性和自由。其實(shí)很多良好的品質(zhì)都是靠不放棄小事，關(guān)注細(xì)節(jié)養(yǎng)成的。教育無(wú)小事。

還有的學(xué)生喜愛(ài)用比較高檔的本子，對(duì)此我婉言勸告盡量使用普通的筆記本。讓學(xué)生培養(yǎng)節(jié)儉的作風(fēng)，不攀比，不奢華。有的學(xué)生家境不好，不強(qiáng)迫用活頁(yè)本，建議把本子拆開(kāi)用曲別針?lè)诸悺?/p>

我讓學(xué)生作的筆記大致分課前預(yù)習(xí)、課堂速記、課后整理三個(gè)部分。下面我舉例的是整理之后的完整稿的綱要。

例

1、人教版必修1第一單元第一課《沁園春﹒長(zhǎng)沙》

沁園春 · 長(zhǎng)沙

一、預(yù)習(xí)

（一）查閱讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)準(zhǔn)字形，弄懂詞義

1、字音（本文出現(xiàn)的必修掌握的，要求形音義三位一體同時(shí)掌握。）百舸（）爭(zhēng)流 悵寥（）闊 攜（）來(lái)百侶 崢（）嶸（）揮斥方遒（）浪遏（）飛舟

2、字形（同音字字形比較，這部分以后讓學(xué)生自行整理，培養(yǎng)其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉其自學(xué)能力。所有的詞語(yǔ)都要求形音義三位一體同時(shí)掌握。）橘子 ——桔梗

碧玉 碧波 金碧輝煌 ——完璧歸趙 白璧微瑕 競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)聘 競(jìng)選——竟然 竟日 有志者事竟成 寥廓 ——遼闊

蒼茫 蒼翠 莽莽蒼蒼——滄海桑田 滄桑巨變 崢嶸 ——猙獰 錚錚鐵骨 諍諫 稠密——惆悵 未雨綢繆 遒勁有力 遒健——酋長(zhǎng)

萬(wàn)戶侯 侯爵 王侯將相—— 氣候 等候 征候

遏制 阻遏 響遏行云——拜謁 東臨碣石 竭力 竭澤而漁

3、詞義（解釋詞義，多義詞要解釋本義和語(yǔ)境義）舸 寥廓 崢嶸 揮斥方遒 激揚(yáng)文字

4、成語(yǔ)（留出空格兒，課后補(bǔ)充）風(fēng)華正茂 指點(diǎn)江山 中流擊楫

（二）閱讀理解方面的疑難問(wèn)題

自行書(shū)寫(xiě)，多少不限，必須真實(shí)，是真正不懂，想要了解的問(wèn)題。創(chuàng)作背景，哪個(gè)詞語(yǔ)、句子的含義，理解內(nèi)容情感方面的問(wèn)題（以上為預(yù)習(xí)部分，（一）是必作的，（二）理解部分自由寫(xiě)，有時(shí)候我在課前收上來(lái)看學(xué)生都有什么問(wèn)題，好有的放矢地解決學(xué)生所需。）

二、整理課堂筆記（復(fù)習(xí)）

（一）整體感知 寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么？

通過(guò)??表達(dá)了??抒發(fā)了??情感。概括本詩(shī)內(nèi)容：

（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn) ——欣賞上闕的寫(xiě)景藝術(shù)

（三）1、煉字

數(shù)量詞、副詞——萬(wàn)、遍、層、盡、漫、透、百 動(dòng)詞——染、爭(zhēng)、擊、翔、競(jìng) 色彩——紅、碧

2、意象

什么叫意象，自己概括

3、其他

一字豆 扇面對(duì) 用典

三、欣賞詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法

1、整體感知

2、知人論世

3、分析意象

4、賞析煉字

（這兩部分首先讓學(xué)生用草稿紙或直接在書(shū)上速記綱要和重點(diǎn)，課后干凈整潔地整理到活頁(yè)紙上。課堂上老師講課速度比較快，還有學(xué)生思考和討論發(fā)言甚至寫(xiě)作的內(nèi)容，筆記不可能記得很完美，因此要求速記重點(diǎn)，課后回憶整理，這也是復(fù)習(xí)的一種良好的方法。）

四、老師留的或自己想到的課外閱讀或思考問(wèn)題

1、毛澤東筆下的崇高美藝術(shù)

2、《沁園春 ·長(zhǎng)沙》與曹操《觀滄?！分容^

五、與老師不同的看法，或仍未解決的問(wèn)題，（探究、反思）或摘抄自己喜歡的毛澤東的其他詩(shī)詞。（拓展、積累）（四、五兩部分內(nèi)容是課外的拓展和拔高，不要求所有的學(xué)生必須作到。對(duì)作得好的學(xué)生，讓他們利用課前演講的時(shí)間在課堂上展示，鼓勵(lì)多讀，多思考。）

例

2、人教版必修2第二單元第一課《詩(shī)經(jīng)》兩首

《詩(shī)經(jīng)》兩首 《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》

一、字詞 讀音 重點(diǎn)詞語(yǔ)歸納(與文言文字詞要求相同)（學(xué)到第二冊(cè)，完全讓學(xué)生獨(dú)立完成最基本的字詞積累內(nèi)容。）

二、文學(xué)常識(shí)

《詩(shī)》《詩(shī)三百》漢代尊經(jīng) 第一部詩(shī)歌總集

詩(shī)經(jīng)六義：風(fēng)、雅、頌；賦、比、興 風(fēng)—— 雅—— 頌—— 現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭（濫觴）

三、人物形象

女子：純樸、勤勞、溫柔、安貧、癡情、堅(jiān)強(qiáng)。不幸的被損害的勞動(dòng)?jì)D女

氓： 貌似忠厚，自私自利，三心二意，兇暴不仁之徒

四、鑒賞 結(jié)構(gòu)（時(shí)間線索，對(duì)照結(jié)構(gòu)）2 表現(xiàn)手法（賦、比、興）※ 3 淇水（“水”意象的文化義）

五、擴(kuò)展閱讀

課外閱讀《詩(shī)經(jīng)》中描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)，并賞析。

《邶風(fēng)·靜女》靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

《鄭風(fēng)·將仲子》 《周南·漢廣》《衛(wèi)風(fēng)·木瓜》 《鄭風(fēng)·子衿》 《周南·桃夭》

六、讀寫(xiě)借鑒 1 心理描寫(xiě) 2 哲理名言

《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》

一、字詞 1 讀音 2 重點(diǎn)詞語(yǔ)歸納

二、鑒賞

（一）本詩(shī)復(fù)雜的情感 1 久戍不歸的鄉(xiāng)愁 2 英勇奮戰(zhàn)的豪邁 3 身心疲憊的悲傷

（二）藝術(shù)手法 1 重章復(fù)唱 2 情景交融（最后一節(jié)）以樂(lè)寫(xiě)哀

（三）“柳”豐富的文化象征義 查閱以“柳”為意象的詩(shī)詞

三、擴(kuò)展閱讀

《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣》 《漢樂(lè)府·十五從軍征》 范仲淹《漁家傲 秋思》

其他描寫(xiě)軍旅生活的詩(shī)歌（唐邊塞詩(shī)）

五、讀寫(xiě)借鑒

真實(shí)地描寫(xiě)內(nèi)心感受，表現(xiàn)復(fù)雜的情感。

（例2只是一個(gè)綱要，具體內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)課堂聽(tīng)課內(nèi)容的速記筆記歸納整理。下面發(fā)幾張我學(xué)生最近的筆記，是高三的筆記。有文言文詞語(yǔ)，成語(yǔ)，作文提綱等等。）

第二部分

對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞的指導(dǎo)

文學(xué)欣賞分思想內(nèi)容的欣賞和藝術(shù)形式的欣賞兩大部分。后者的重點(diǎn)是欣賞形象和品味語(yǔ)言。

文學(xué)作品一定要讓學(xué)生去感受。學(xué)生感受的深淺不論，對(duì)錯(cuò)也無(wú)妨。但一定是他自己真正閱讀思考后真切的感受，而不是教師生拉硬拽，按照教師的設(shè)計(jì)去把學(xué)生硬性按到提前設(shè)置好軌道上。教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生去作深度的理解。

那么如何引導(dǎo)學(xué)生深度理解文學(xué)作品，下面是我們的幾點(diǎn)作法：

1、文學(xué)課不要追求淺表的華麗和熱鬧，更不能矯情。要真誠(chéng)，掌聲一定是自然而然響起的，有時(shí)無(wú)聲可能勝似有聲。尤其是公開(kāi)課，盡量實(shí)實(shí)在在。

2、要由表及里，去理解作者的思想感情，品味語(yǔ)言藝術(shù)。

比如，有一位老師上陸蠡《囚綠記》，我去聽(tīng)課，一名高一的男孩，欣賞“我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，教它伸長(zhǎng)到我的書(shū)案上，讓綠色和我更接近，更親密”句子中“牽”這個(gè)字，說(shuō)“仿佛是牽著愛(ài)人的纖纖玉手一般”。

多么好的一個(gè)個(gè)性化的感悟，這孩子在心中把這支綠色的藤蔓想象成了一個(gè)曼妙的嬌羞的女子，一個(gè)普通的“牽”的動(dòng)作，就充滿了作家的溫情。

他的發(fā)言立刻引發(fā)了另一個(gè)女孩對(duì)“婆娑”一詞的鑒賞，（那個(gè)句子是“下雨的時(shí)候，我愛(ài)它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞?！保┖⒆诱f(shuō)“仿佛作家在欣賞愛(ài)人擺動(dòng)的舞姿，充滿了柔情蜜意”。

這是教師都不一定能體會(huì)到的創(chuàng)造性的理解感悟，教師難道不應(yīng)該及時(shí)而熱情地鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造嗎？（可惜教師沒(méi)有任何反應(yīng)。）

還有個(gè)女孩喜歡常春藤“像個(gè)生病的娃娃”的句子，可惜孩子不會(huì)深入鑒賞，只說(shuō)用了比喻的修辭格，很生動(dòng)。

這時(shí)教師就應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，想想生病的娃娃是什么樣子的？一定是非常脆弱，無(wú)助，惹人愛(ài)憐，心疼，想要抱著他，百般呵護(hù)；這樣一來(lái)一定會(huì)激發(fā)學(xué)生心中審美的激情，對(duì)常春藤產(chǎn)生對(duì)一個(gè)柔弱的嬰兒般的情感。教師的工作就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生心中日常生活的感受來(lái)產(chǎn)生對(duì)文章真善美的感動(dòng)，而不是只教一些概念。

又如人教社選修教材《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》中《漢家寨》一文，“堅(jiān)守”是文章的主旨，開(kāi)篇為何大寫(xiě)特寫(xiě)沙漠戈壁殘酷的自然環(huán)境呢？

其實(shí)很簡(jiǎn)單，在這樣的絕地生存千年，足見(jiàn)精神的偉大，令人震撼。所以一定要反復(fù)朗讀，深入體會(huì)這部分內(nèi)容。

關(guān)于設(shè)計(jì)，有的教師開(kāi)課就展示一批沙漠戈壁的圖片，我不贊成使用圖片，它限制了學(xué)生的想象，但用音樂(lè)則很好。

因?yàn)閺埑兄舅鶎?xiě)景色是極具他個(gè)性體驗(yàn)的景物，就如同朱自清筆下的荷塘，那是作家心中的荷塘。張承志筆下這種死亡絕境讀者非常陌生，很不好理解。

一位老師用二胡曲《蘇武牧羊》非常恰當(dāng)?shù)劁秩玖四欠N凄苦、悲涼的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了閱讀的情境之中。

前幾年我去九寨旅游，在欣賞歌舞時(shí)，意外地欣賞到了羌笛的演奏。我一下子就被羌笛那凄婉欲絕的聲音感動(dòng)得淚流滿面，那絕對(duì)不是詩(shī)人所寫(xiě)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”的味道，那是無(wú)法描述的凄厲欲絕的悲壯。如果在這里使用羌笛作背景音樂(lè)，可能效果會(huì)更好。

再舉《祝?！返睦?。魯迅先生批判封建禮教，為何要描繪祥林嫂的眼睛，為何要不厭其煩地寫(xiě)了三次祥林嫂回憶阿毛被狼吃的語(yǔ)言。

我以為挖掘本文的內(nèi)涵從這兩處寫(xiě)法入手，更能深刻領(lǐng)會(huì)主題。首先談畫(huà)眼睛的描寫(xiě)。

因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，畫(huà)眼睛是大師所為。

這篇小說(shuō)描繪人物的眼睛的描寫(xiě)其實(shí)不止三處，我和學(xué)生一起細(xì)讀文本，一共找到16處。

祥林嫂，那么頑強(qiáng)的生命，那么卑微的生存需求，作一個(gè)狗一樣的奴隸她就滿足了，還會(huì)拼命奉獻(xiàn)自己的勞動(dòng)力，然而她的靈魂卻要忍受禮教凌遲一般的折磨，直到死亡。

魯迅先生通過(guò)畫(huà)眼睛，完整地勾畫(huà)出這一悲劇的全過(guò)程。讀懂了祥林嫂的眼神，才會(huì)走入人物的內(nèi)心。

其次談?wù)Z言描寫(xiě)。

言為心聲，阿毛的死，是祥林嫂心中最大的傷痛。自己的苦，她都能忍受，但失去孩子的痛她無(wú)法排遣，她需要宣泄，于是就有了她絮絮叨叨的重復(fù)講著阿毛的故事的描寫(xiě)。

引導(dǎo)之后再讓學(xué)生去朗讀那大段的重復(fù)的文段，本性善良的孩子才會(huì)走進(jìn)作品，走近人物，比較深入地體會(huì)人物的心境，并對(duì)其悲劇命運(yùn)產(chǎn)生同情，內(nèi)心充滿悲憤，體會(huì)審美的快感。

下課后，一個(gè)男孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，這節(jié)課太壓抑了。”這說(shuō)明這孩子已經(jīng)走進(jìn)了魯迅那滴血的文字之中。

這樣的地方都是教師要幫助學(xué)生深度理解作品的重點(diǎn)，教師首先要自己深入閱讀品味，細(xì)細(xì)品味，領(lǐng)會(huì)精髓，然后才能引導(dǎo)學(xué)生去探討，去品讀，去欣賞。不然的話，就是讓學(xué)生把主題思想背下來(lái)，他們也無(wú)動(dòng)于衷，根本談不上感動(dòng)。

3、要養(yǎng)成學(xué)生寫(xiě)讀后感或品味語(yǔ)言美的習(xí)慣。一節(jié)課的時(shí)間非常有限，思考的時(shí)間也太短，發(fā)言的學(xué)生數(shù)量不多，不能讓每一個(gè)學(xué)生都表達(dá)自己的獨(dú)特感悟，而課后的鑒賞或感想正好可以抒寫(xiě)他們的心曲。

課堂的啟發(fā)還會(huì)讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深思產(chǎn)生創(chuàng)造性的理解和鑒賞。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持這樣做，收到了良好的效果。學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫(xiě)出令老師驚嘆的文章和句子。

下面是我在自己的讀書(shū)筆記中無(wú)意發(fā)現(xiàn)的我上一屆學(xué)生的現(xiàn)代詩(shī)歌學(xué)習(xí)作業(yè)。我喜歡收集學(xué)生的佳作。下面與大家共享。

學(xué)生佳作：

一、學(xué)習(xí)《雨巷》，寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)。主題自定。

例

1、那丁香，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，大氣的紫、素雅傲世的白，清幽得像旗袍上的水墨畫(huà)。

如果我變成回憶，站在你飄著丁香芬芳的雨巷，即使尋不到夢(mèng)，也會(huì)撐著油紙傘，傍徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，等待著紫白色的芬芳，等待著日出與夕陽(yáng)，還有那丁香般的姑娘。

攜手相伴，走過(guò)這飄著丁香的雨巷。（高一六班

邵琦）

例

2、那荒坡上的墳?zāi)?，是活著的人的哀魂，飄游在死一般的草叢中，沾上了清晨的淚淌下來(lái)，融進(jìn)地里，融進(jìn)心田，化成懷戀，化成悲愁，化成一把泛著白光的冰冷的刀

剜進(jìn)了胸膛，滴出了鮮血，一滴滴，一滴滴，滴在那荒坡上的墳?zāi)股?，在濃霧中染紅。

（高一六班

王學(xué)善）

二、學(xué)習(xí)《再別康橋》仿寫(xiě)幾個(gè)或一個(gè)比喻句，學(xué)習(xí)《雨巷》仿寫(xiě)“我希望——”。

例

1、那似火的殘陽(yáng)，是暮年英雄的壯志雄心，我希望乘著一縷秋風(fēng)，與漫天落葉共舞。（高一六班徐嘉辰）

例

2、那稚氣的眼眸，童年的歡笑，那風(fēng)里的歌，歌里的夢(mèng)，是一部無(wú)人放映的電影，拉長(zhǎng)，拉遠(yuǎn)，消失在記憶里。（高一六班曲曉娜）

例

3、那巖石邊的浪花，是大海的裙角。我希望接住水龍頭滴下的珍珠般的眼淚。（高一六班 盧瑤）

例

4、我希望時(shí)間是一支槍，擊碎我的憂傷。（高一七班 郭敬涵）

例

5、那云端的清月，是歌頌萬(wàn)籟的詩(shī)人。（高一七班 方祈男）

例

6、那蕭蕭的風(fēng)聲，是天空與葉的私語(yǔ)。我希望尋著風(fēng)的軌跡，追到云端，嗅一嗅云朵的清香。（高一七班 崔月瑩）

學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是不可估量的，學(xué)生的體驗(yàn)是極具個(gè)性化的，是教師替代不了的。教師就是要用自己對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)去激發(fā)學(xué)生心中對(duì)文學(xué)的熱望，對(duì)美的感受力。

文學(xué)是生活，文學(xué)更是美，是精神領(lǐng)域至高無(wú)上的美的境界。語(yǔ)文教師要先做一個(gè)美的朝圣者，更要作學(xué)生欣賞美的領(lǐng)路人，用我們對(duì)文學(xué)的真摯的愛(ài)去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師本人首先得熱愛(ài)這門(mén)藝術(shù)。我雖自覺(jué)還算努力，但志大才疏。多年來(lái)一直處于忙碌不善總結(jié)的狀態(tài)中，上述所言沒(méi)有科學(xué)的體系和理論作依據(jù)，更缺乏邏輯性，只是幾點(diǎn)作法而已。

雖如此，畢竟是真實(shí)的，愿意和各位同仁交流。不當(dāng)之處，望大家批評(píng)指正。

2015-8-20