第一篇：我愿做一個幸福的育書人

師德演講稿

孫永芳

我愿做一個幸福的育書人

生活中，曾經(jīng)有人問我：“做一個老師你覺得幸福么？”時常，我也捫心自問，從教十幾年來幸福么？生活中，每當(dāng)別人問起我們的工資時，我們總是羞于回答。別人是在生活中撈取黃金，而我們的黃金是早晨的太陽，十五的月亮。但是我們快樂著，自豪著，因?yàn)槲覀兲依罘曳?，我們感受著別人感受不到的幸福！

當(dāng)我們過節(jié)日而收到學(xué)生親手做的鮮花，把鮮花放在我們的書桌上，看到我們的工作得到了學(xué)生的認(rèn)可，我們的心里甜滋滋。時常我們走在上下班的路上，一聲聲“老師好”，帶給我們愉悅的心情，每天在快樂中開始工作，又在略帶疲勞卻又幸福的路上回家。師生的問候，簡短卻使心里甜甜的。

老師，您最近工作辛苦么，身體還好么？??學(xué)生的來信不多，但讀信的感覺甜甜的。

老師，您好！我放假了，來看看您，最近還好吧??雖然學(xué)生的看望只是偶爾，但心里甜甜的。

當(dāng)學(xué)生考上他理想的學(xué)校拿著通知書到我面前對我說:“老師，我接到錄取通知書了”或者他只是打了個電話，說“考上大學(xué)了”，我們的心里甜甜的。因?yàn)槟軌蚩吹綄W(xué)生成才，特別是看到原本落后的學(xué)生趕上來，在學(xué)生跌倒的時候拉一把，幫助貧苦的孩子完成學(xué)業(yè)時，我們都覺得“這份職業(yè)比什么都要強(qiáng)！”

正走路的時候，突然一個人給我打招呼，我抬頭一看，只是覺得他有些面熟而實(shí)在又想不起來他是誰的時候，他說是我的學(xué)生，哪一屆哪一班，再拉上一會他還能說到在哪節(jié)課上我講到了哪個問題，而他現(xiàn)在還記憶猶新，并且還對他的人生起到了一定的作用。當(dāng)這個時候，我們都回味著時光，他的臉上洋溢著滿足，我的心里則充溢著幸福。

對于我們教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對我的依戀，家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我愿做一個真，善，美兼?zhèn)涞睦蠋?，?zhí)著于腳底的泥沙，一步一個腳印，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，播種理想，播種希望，去換取明天的桃李芬芳。

雖然在教學(xué)的過程中，有時，我會感到很疲憊，有時，我會感覺很煩惱，但是當(dāng)我想起孩子們花朵般燦爛的笑臉和他們那一雙雙求知與期盼的眼神，我甘愿“花落成泥碾作塵”，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，用快樂捕捉美麗的瞬間，用愛心呵護(hù)孩子們稚嫩的心靈。用真情、真心、真誠來教育好每一個學(xué)生！無論燦爛還是陰霾，在教育教學(xué)的路上，我愿做一個幸福的育書人！

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，我想對所有的老師們說：

我們雖然選擇了平凡，但我們的胸中卻被欣慰與感懷填滿；

我們雖然選擇了平凡，但我們的生活卻因此而色彩斑斕； 我們雖然選擇了平凡，但我們的生命卻因無悔的奉獻(xiàn)而光彩奪目！

謝謝大家！

做個幸?？鞓返慕處?/p>

有老師說，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸?？裳裕】墒俏乙f的快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

一、純真無邪的孩子，讓我幸福

有了紛繁復(fù)雜的人類社會，就有了人的美丑善惡，有了復(fù)雜的人際關(guān)系。在社會上拼搏的人們常常會感到人累，心更累。但是教師卻不是，教師每天面對的是一群天真爛漫，還沒有被社會這個大染缸染上任何顏色的孩子，不必?fù)?dān)心爾虞我詐，也不必處處算好機(jī)關(guān)，更不必?fù)?dān)心自己被算計(jì)，這種心境是快樂的，輕松的，所以每天面對這么一群純真的孩子時，感覺到自己的心靈也有受到洗禮后的潔凈。你給每位孩子的一點(diǎn)好，他們就會報(bào)答你的十倍好。

記得有一次，可能因?yàn)檫B著幾天沒有休息好，太累太忙的緣故，嘴邊久違的水泡又光顧了。早上來到教室，眼力特強(qiáng)的小杰就喊了：“老師，你嘴邊長瘡了?！薄笆前?，這些天有點(diǎn)累?！蔽艺f?！叭鄙倬S生素C，我媽媽說多吃點(diǎn)維生素C就會好的。你吃點(diǎn)就沒事，我明天給你帶來?！钡诙?，小杰真把泡騰片給帶來了，還叮囑我：“老師，你要是覺得一片效果不好，就來兩片啊?！笨粗屈S色的圓柱包裝，望著那淡粉色的泡騰片，嗓子眼有股澀澀的味道涌上來。雖然是個小小的泡騰片，可那是孩子的一片心意，作為一個老師有什么比得到孩子的關(guān)心更讓人感動呢？那一刻的我，是世界上最幸福的人！

二、對孩子多份寬容，我就幸福

“教書育人”，教書重要，育人更重要。作為教師要教會學(xué)生做人的基本道理，這才是最重要的任務(wù)。老師有時候也會虛榮心特強(qiáng)，總想讓自己所教的學(xué)科最好，總想個個孩子聽自己的話，個個出類拔萃。但是“尺有所短，寸有所長”，人的五個手指伸出來還做不到個個一樣長，更何況，我們面對的是個性不一的孩子呢？在分?jǐn)?shù)上，在為人處世上，在特長上，我們是不可能做到一刀切的。現(xiàn)今社會不是弘揚(yáng)人性，張揚(yáng)個性嗎？如果一味用自己的要求去衡量學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，過于追求完美，你會覺得很累。但你要知道這世界上本就沒什么是完美的。假如你一定要追求完美，而結(jié)果并不是你所愿，到時的你得到的只會是個壞心態(tài)，那樣你會很失望，很傷心。所以我們要放正心態(tài)，學(xué)會“有教無類”地接納身邊的每一個學(xué)生，學(xué)會以每一個學(xué)生為基準(zhǔn)，對孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會做自己人生舞臺上的主角，從他的幸福成長中獲得幸福！當(dāng)你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容時，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！

三、播種后的辛苦，收獲后的幸福 人說“十年樹木，百年樹人”。這是說上好的一棵樹木要成材，至少得需十年左右的時間，但是要培養(yǎng)一個合格的、優(yōu)秀的人才，那可是一個漫長的過程。所以教書育人是個苦差事，它的播種是辛苦而勞累的，它的收獲卻是要經(jīng)過一個漫長的過程，一時半會是看不出任何變化的，所以教師的播種是一項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)。但是播種后的收獲卻是幸福的。

除夕夜的手機(jī)響個不停，原來都是學(xué)生們發(fā)來的短信祝福：“老師新年好！我會在新的一年中更加努力學(xué)習(xí)，同時祝愿老師在新的一年中工作順利，身體健康，萬事如意！”“祝老師春節(jié)快樂！合家歡樂！Happy 牛 year！”“老師，祝你新年快樂，永遠(yuǎn)年輕漂亮!”?? 做教師的真的很不貪心，做教師的心真的就那么小，就像梁靜茹那首《瘦瘦的》中唱道的：“我的心現(xiàn)在瘦瘦的，很容易就飽了?！背σ?，讀著孩子們一條條的拜年短信，想著孩子們純真可愛的笑臉，回憶著孩子們一聲聲的老師好，那個時候我感到世界上最幸福的人就是我！

四、嘗試享受生活，感覺幸福的滋味

目前的教師評價制度，課程改革導(dǎo)致的理念更新，教師的評聘制度，超負(fù)荷的工作量，收入與工作的付出，甚至是家庭等等，都會給我們教師帶來沉甸甸的壓力。不少教師易焦慮、遇事容易緊張，產(chǎn)生恐懼心理，常常擔(dān)憂自己身體健康狀況有問題；一些教師則存在謹(jǐn)小慎微、優(yōu)柔寡斷、墨守成規(guī)等癥狀。所以我們教師要學(xué)習(xí)正確認(rèn)識自己，認(rèn)真剖析自己，放準(zhǔn)自己的位置，我們要以積極的態(tài)度看待工作壓力，學(xué)會自己調(diào)整，自解壓力，釋放自己，輕松快樂地過好每一天。

放假的我，閑著沒事喜歡約上一兩個知己往咖啡館跑，聞著裊裊咖啡香，來上一段悠揚(yáng)的音樂，這份安然嫻靜，這份浪漫清新，不用點(diǎn)綴由衷而來；或者我也會叫上三五好友，去KTV唱上幾首，丟開工作煩惱，苦中作樂的我是幸福的！

人們常說：知足常樂，不知足常進(jìn)步！作為教師，那要看你如何把握這個進(jìn)退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”，我們常說要用“出世”的精神來做“入世”的事業(yè)。雖然教師的職業(yè)是清貧而寂寞的，是艱辛而坎坷的，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。最后還是那句話：“快樂是自找的，幸福是爭取的！”愿我們每位教師都能找到自己的幸福！

選擇平凡

各位評委、各位老師：

大家下午好，我是來自西溝中心校的教師XXX，今天我演講的題目是：《選擇平凡》。

“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往，今天，最終我的人生定格在三尺講臺。當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。

曾經(jīng)有一個學(xué)生患有“先天性肌肉萎縮癥”，三年級時還可以一瘸一拐地自己上學(xué)，四年級時是父母背著上學(xué)，到了五年級自己寫字都很困難，就只能退學(xué)在家。為了讓這個學(xué)生在他有限的生命歷程里，可以多學(xué)一些知識，多感受到身邊的美好，我讓班里的學(xué)生輪流去給他補(bǔ)課，我也會經(jīng)常選一些有助于幫助孩子自信成長的相關(guān)書籍送給這位學(xué)生的家長看。就這樣一件對于我們老師來說是微不足道的小事，但是這位學(xué)生的家長卻非常感動，并且給我送來了他自己家里種的大白菜。這位家長的舉動，使我感受到了教師職業(yè)的平凡，體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。

是??！“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@不正是教師的人生寫照嗎？既然我選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了平凡。但我將會用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾：做一個平凡的營養(yǎng)師，幫山里娃飛越大山蓄積力量；做一個平凡的導(dǎo)航員，為山里娃飛越大山導(dǎo)向；做一個平凡的孩子王，和山里娃一起在新課程中展翅飛翔！

徐德光

沒有路，他花一年的時間為孩子們砍出一條路；沒有書，他用兩匹白馬馱回孩子們的書。徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染著自己的學(xué)生，讓這個大山深處的教學(xué)點(diǎn)教師后繼有人。

主要事跡

1．扇子林教學(xué)點(diǎn)始建于1975年位于金鼎山密林深處，涵蓋3個村民組40余戶人家，最少時只有8個學(xué)生，最多時也只有30多個學(xué)生，學(xué)生們到學(xué)校的兩條路都有七八公里長，往返需要5個小時，大山陡峭灌木叢生，為了方便孩子們上學(xué)，當(dāng)年18歲的徐德光整整用一年的時間砍出了一條5公里長的羊腸小道，后來又用黃土、竹篾夯起3間土屋，附近的孩子才開始有了讀書的地方。

2．徐德光校長的家住在山下的金莊村。為了節(jié)省來往學(xué)校的時間，１０年前他和妻子賣了兩頭豬和一些糧食，花一千多元自費(fèi)買了一匹馬作為交通工具，到現(xiàn)在已經(jīng)換了兩匹，現(xiàn)在用的這匹馬名叫“白龍”。山里孩子上學(xué)路遠(yuǎn)，路又難走，碰上雨天徐校長便騎著馬到學(xué)生家里接他們上學(xué)，學(xué)校用的教科書、教具、生活用品全靠他的這匹馬馱上山。至今那匹和他歲數(shù)差不多的老白馬還陪在身邊。一次，他從馬上摔下來，被摔得頭昏目眩，頓時失去了知覺，幸好有群眾上山干農(nóng)活發(fā)現(xiàn)了他，將他扶回家，經(jīng)醫(yī)生診斷為胸肋骨折。家人心疼地勸他放棄，他淡然一笑：為了深山里的孩子們將來有出息，就算豁出這條命也值。

3．這間只有4個年級的學(xué)校被稱為“馬背學(xué)校”。2008年凝凍后的大年30，紅花崗區(qū)委書記王進(jìn)江走了3個小時來到這里，臨別時問徐老師最迫切需要什么,徐老師只說了一個字:路。路基修通了卻再沒有錢進(jìn)行硬化了。一個叫陳仁賢的村民挺身而出,自愿捐助100萬元來完成后續(xù)工程。這位40冒頭的村民正是徐老師第一屆學(xué)生中的一個，因?yàn)橥獬鰟?chuàng)業(yè)而有了積蓄。陳仁賢說徐老師永遠(yuǎn)是他人生的老師，他為了這個地方耗費(fèi)了一生，他讓自己知道什么叫“我們”。與“馬背學(xué)?！边b遙相對的是一家新建的養(yǎng)豬場。這也是陳仁賢剛剛投資興建的招了近10村民務(wù)工。其實(shí)只有陳仁賢知道，因?yàn)槁愤h(yuǎn)他的這個養(yǎng)豬場是虧的，但是工人都是高工資”為什么明知道虧的風(fēng)險(xiǎn)很大卻還是要在這里建？陳仁賢這樣回答：“我沒有徐老師的水平可以教娃娃文化，我是想通過力所能及的事情開化開化這里的經(jīng)濟(jì)觀念，增加增加村民的收入，為家鄉(xiāng)做點(diǎn)有用的事。

4．陳道坤這位從1992年開始就在這里代課的教師整整20年，也是徐老師第一屆學(xué)生中的一個。在外面打工一定比現(xiàn)在800多元的工資高很多，而且現(xiàn)在也轉(zhuǎn)不了正。但是陳道坤說自己不會走，因?yàn)樗H身經(jīng)歷知道孩子們是多么需要這間學(xué)校和負(fù)責(zé)的老師。而就在一年前，該校畢業(yè)學(xué)生、徐老師的女兒徐澤燕剛從大學(xué)畢業(yè)時也自愿來這里代課了一年。

5．因?yàn)閷W(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)又是山路，學(xué)校每天９時上課，中午不休息，下午４時放學(xué)，幾名教師和學(xué)生一樣每天只吃兩頓飯。對于“馬背學(xué)?！眲?chuàng)始人——遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)扇子林教學(xué)點(diǎn)徐德光老師來說,最為開心的事情不是獲評全國勞模、被特邀參加建國60周年慶典現(xiàn)場觀禮，而是剛剛修通了一條近10公里、連通教學(xué)點(diǎn)的水泥硬化公路。

第二篇：請 愿 書

請 愿 書

尊敬的園林局孫局長、環(huán)衛(wèi)所陳所長及各位領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

一、強(qiáng)烈要求提高環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)濟(jì)待遇的訴求。

我們是康樂保潔服務(wù)中心雇請的環(huán)衛(wèi)清潔工，一個弱勢群體，近幾年來由于物價飛漲，在中心管理人員管理下，我們的勞動，無論是時間、地段，遭受風(fēng)、霜、雨、雪、暴曬或冷凍，所付出的艱辛，而待遇低下，是眾所周知的。古人云：“逢人只說三分話?！倍裉煳覀円蝾I(lǐng)導(dǎo)全拋一片心，至今我們每月才587元的勞動報(bào)酬，人均收入是在溫飽線以下的特殊貧困人群，廣大員工目在流淚，部分職工心在流血。2010年也曾選職工代表，有組織。有層次向上級多次反映實(shí)情，至今尚未音訊。今天望局、所領(lǐng)導(dǎo)高度重視，研究解決，納入議事日程，解決工資水平逐步提高是全體職工所盼，達(dá)到區(qū)社平工資水平，并從2011年元月補(bǔ)起，結(jié)束環(huán)衛(wèi)工作受人歧視的局面。衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，全家幸福。

二、建議企業(yè)依法用工，近幾年來，黨和政府非常重視農(nóng)民工工作，先后制定發(fā)布《中華人民共和國勞動合同法》和《社會保險(xiǎn)法》，這兩部法就是農(nóng)民工的上方寶劍。地方各級人民相應(yīng)已建立農(nóng)民工維權(quán)機(jī)構(gòu)，可以說是歷史潮流、浩浩蕩蕩。目前，中心企業(yè)還存在（國家法定假日、雙休日、所有福利、用工時間安排等等）不夠規(guī)范，望逐步規(guī)范落到實(shí)處。

三、加強(qiáng)干部培訓(xùn)，提高管理水平和業(yè)務(wù)技能，建立科學(xué)管理有

效機(jī)制，直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或重大事項(xiàng)時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表或者全體職工討論、平等協(xié)商、科學(xué)決策、人性化管理。

四、請領(lǐng)導(dǎo)調(diào)配好，內(nèi)部資源合理配置，在這里不具體說，盼領(lǐng)導(dǎo)考慮。

以上是全體員工的愿望和心聲。呈：各級、各位領(lǐng)導(dǎo)考慮，可能在你們眼里是小事，而在全體員工心里是大事，否則，我們將材料復(fù)印幾份報(bào)送區(qū)公安局、民政局、勞動局，將脫下黔江環(huán)衛(wèi)工作服，高舉《黔江環(huán)衛(wèi)》罷工上街游行。

黔江區(qū)環(huán)衛(wèi)全體員工2011年6月24日

第三篇：請 愿 書

請 愿 書

縣安置拆遷領(lǐng)導(dǎo)小組：

百貨公司新家屬樓建于2002年，根據(jù)縣拆遷辦通知，系棚戶區(qū)改造的范圍，現(xiàn)全部戶主提出以下要求：

一、由于家屬區(qū)屬于黃金地段，不同意1:1置換，要求按1:1.25置換，若按1:1置換，新住宅樓的公攤面積由開發(fā)商承擔(dān)。

二、按現(xiàn)市場價，過渡安置費(fèi)、搬遷費(fèi)應(yīng)予以提高標(biāo)準(zhǔn)，裝修費(fèi)應(yīng)按市場價給予合理的補(bǔ)償，按現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)我們無法接受。

三、既然是棚戶區(qū)改造，請按國務(wù)院有關(guān)文件《中央補(bǔ)一點(diǎn)、地方政府出一點(diǎn)，銀行貸一點(diǎn)，市場抽一點(diǎn)，居民拿一點(diǎn)》的規(guī)定，應(yīng)給每戶給予補(bǔ)助。

四、拆遷后新住宅應(yīng)在就地安置。

全體住戶：（簽字按?。?/p>

民和縣百貨公司新家屬樓全體住戶

2013年9月13日

第四篇：散文:我愿人長久,但愿人長久

昨日一場酣暢淋漓的風(fēng)雪，洋洋灑灑地在蒼茫大地上鋪開來，轉(zhuǎn)而又欺壓到樹梢，這座舊故事里的新城仿佛一夜間被披上了雪白雪白的婚紗，人們踩在她待嫁搖曳的裙擺上，留下了一串串風(fēng)塵仆仆的痕跡，卻也都在南來北風(fēng)里紛紛揚(yáng)吹落了。

見過很多很好的結(jié)束，確實(shí)，有點(diǎn)難過，也有點(diǎn)羨慕，恍然夢醒的異鄉(xiāng)，難分東西的街巷，川流不息的人群里那股落寞被推搡著忘了歸途，鳥兒輕搖著殘枝枯葉，輕薄的飛雪在小孩子的歡笑里開成一抹潔白，而我，分明撞見了一片虛空，一粒一粒地湊成的空。

跟冬日的冷比起來似乎所有的淡漠都不算什么，和風(fēng)雪的無情比起來或者一切的清冷都值得被原諒吧！春來將暖的日子終究是要許多期盼才喚得醒的。蝴蝶正盤旋在誰家的庭院?新燕可選好銜草結(jié)廬的泥塘？還要趕多久的路才能穿過這熙攘？人們，終究是不知道緣生何地情歸誰屬的。

腳下濕起的涼，脖頸落入的雪，空氣里彌漫的悲歡混雜，在不辭辛勞地忠誠追隨，一路向南，一心向遠(yuǎn)……

能比翼的候鳥，落單的鴻雁，還有一波一波涌入未來的旅人，他們是不是也曾割舍或是難忘？好像從來就不會遇到同樣的迷茫，這世間的故事總有太多版本，契合，交錯，橫沖直撞，林林總總，卻也都被染成深灰深灰的色彩，在蕭瑟衰敗的冬景里，配合著一幕幕悲涼，誰笑著，或是哭了，都是這季節(jié)變換惹下的禍。

會不會有那么一個地方，我們迷失在桃林杏雨里，然后就不必趕路？房子是泥草做的，人是愛做的，泥土是綠色的，江海河流亦是五彩繽紛的，那里只有一條路，只有一個終點(diǎn)，是幸福，沿途還長滿被叫作溫暖的果子。那里??！那里，后來怎么就被定義為夢了呢？

奔波的苦累，從來都是不可回收的垃圾，卻也總是平安地被裝在左心房或右心室的口袋里，從冬夏帶到春秋，從東北路過江南，致死才卸得下來吧！有多少心甘情愿多少無可奈何呢？或許，人生原本多半就是夢短苦長也未可知吧！

喜歡尋一個咖啡小館，找一個嘈雜中的角落敲些無關(guān)痛癢的文字，是的，嘈雜，太靜了會管不住孤單這個淘氣鬼，許多時候，我需要這嘈雜來確定自己是這光陰里活生生的一份子。有人說我的文字太冷，說生活那么多美好要寫，其實(shí)，只有冷過的人才能讀懂滄桑吧！我不喜歡討好，無論是誰人何事，更不會用文字去表演那些盛大或是寧靜的現(xiàn)世安穩(wěn)，我只是偶爾忍不住把沒鎖牢的自己從內(nèi)心深處放出來而已，柔軟的，冷冽的，也都是生命如初的我，喜歡粗淺暢快的嬉笑怒罵，討厭精致謹(jǐn)慎地贊頌奉承，若愛，莫深，若恨，就恨。

每個人都會有一個精神領(lǐng)地，那里盛放著自己的小情小愛小是小非，或許，也有癡怨糾纏，但也都是自己說了算的情緒心事，如果有幸被讀懂，不會大喜，惹來嫌棄，更無須悲嘆。生命如戲，總有些章節(jié)是要被拉扯著理解的，可能，本來，說故事的人，就沒打算感動或激怒任何人。倘若，哪天，你路過，請保持安靜，別問我為何歡喜因何愁，更是不必安慰，因?yàn)?，我也是偶爾過來坐坐，那些自言自語的絮叨只是我送來的花肥餌料，總有一天，那里會種滿我的一整個曾經(jīng)，或許，與人們撞見的不同，所有的情感都是很新鮮很新鮮的，即使再過百年，依然澄澈的歡喜，純粹的哭泣。

或許，很多時候我也不知道自己想表達(dá)的是什么吧！雪還掛在樹上，茶已經(jīng)續(xù)了又續(xù)，思緒好像已經(jīng)跑遠(yuǎn)了，于是，收拾起背包，我，又繼續(xù)趕路，回家，或者流浪，慢慢走。我也總是這樣沒頭沒尾的就擱筆了，后面的故事，碎碎念，就交給后面的日子吧！只是，不會輕易地許愿了，因?yàn)?，一不小心就會給失望多攢了個機(jī)會的。

推開門，華燈初上，風(fēng)，很大，街，很空，路，很長，月光下，行走的是，天涯游子的，離愁別影，從紅磚灰土，印上青石臺階，不必讓路行人，抑或是什么車水馬龍，仿佛這世界成了一個大舞臺，只一個演員，也是這一個觀眾……

即使，偶爾也會想找個人一起走，但也都沒太強(qiáng)求，求來的，終究經(jīng)不起時光的考驗(yàn)，不會長久，傾心化蠱的痛，忍一忍就過去了，心中還是會懷著善暖，對這世間的有情人只一句囑托：“但愿人長久”。

江湖有雨，浮世來風(fēng)，我愿人長久，但愿人長久。

第五篇：教 書 育 人 學(xué) 陶 師 陶2

用畢生的心血去開拓恩及萬代的事業(yè)

大新中心中學(xué)：高素霞

學(xué)習(xí)和實(shí)踐偉大的人民教育家陶行知先生的教育思想,是提高師生素質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。多年來，我校緊緊抓住學(xué)陶師陶、加強(qiáng)師德建設(shè)這條主線，創(chuàng)學(xué)校特色，結(jié)合新課程改革的實(shí)施，全面普及、努力實(shí)踐陶行知教育思想，推動了我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

一、學(xué)陶是我校陶研工作的重點(diǎn).陶行知教育思想博大精深，涵蓋了現(xiàn)代大教育的方方面面。我們從研讀陶先生原著開始，聯(lián)系我校實(shí)際，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會陶行知教育思想的精髓。

學(xué)陶，首要的是要全面理解、正確把握陶行知教育思想的精髓。為此，由學(xué)校工會牽頭，教導(dǎo)處、政教處、辦公室配合，將《陶行知文集》中部分代表性篇目印發(fā)給每位教師，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)陶行知教育思想。學(xué)習(xí)陶行知“教育為公”的理想觀、“人民第一、一切為人民”的教育觀、從國情出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際的改革觀、迎難而上，艱苦創(chuàng)業(yè)的辦學(xué)觀、熱愛學(xué)生，教學(xué)相長的教學(xué)觀、“以教人者教己”的師德觀等。

學(xué)陶，必須緊密結(jié)合本校教育改革發(fā)展的“校情”，立足本校實(shí)際，有的放矢地學(xué)。為此，我們以新課程改革為切入點(diǎn)，以學(xué)校特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)效益為旨?xì)w，深入開展學(xué)陶工作。真正做到學(xué)以致用，用陶行知教育思想切實(shí)解決教育改革中的實(shí)際問題。

學(xué)陶，要與時俱進(jìn)，陶行知先生說過：“時代是繼續(xù)不斷地前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人?！碧障壬挥姓芾淼倪@段話給我們以深刻的啟迪。博大精深的陶行知教育思想的精髓是超越時代界限的，但我們也清醒地看到，陶行知先生所處的時代與我們所處的時代是迥然不同的。因此，我們的學(xué)陶工作必須與時代俱進(jìn)，緊跟時代步伐。陶研工作的策略必須站在新時代的研究高度，要服務(wù)新時代的實(shí)際需求，要具有新時代的理論觀點(diǎn)，要采用新時代的方法方式，要獲取新時代的陶研成果。

二、師陶是我校陶研工作的中心。

我們認(rèn)為，師陶就要把“為一大事來，做一大事去”的教育理想，“愛滿天下”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高師德，“生活即教育”、“社會即生活”教育理念，“教學(xué)做合一”、“民主教育”的方法和“愛兒童、愛青年、愛人民、愛祖國、愛人類、愛滿天下”的高貴品質(zhì)落實(shí)到教育教學(xué)的實(shí)際行動中去。

師陶，重塑師德形象。為了在師生心中樹立良好的師德形象。我們開展師德形象“創(chuàng)、樹”活動。抓好“形象設(shè)計(jì)”，內(nèi)化師德。認(rèn)真組織了“女教師形象設(shè)計(jì)”“小學(xué)青年骨干教師形象設(shè)計(jì)”等活動，做到全校人人設(shè)計(jì)形象，個個講形象，大家評形象，有效地提高了教師的道德水準(zhǔn)。，簽訂“崗位責(zé)任書”，落實(shí)師德。我們把師德要求列為崗位責(zé)任書的重要內(nèi)容，加大考核權(quán)重。年終考評時，凡“師德評價考核”為不合格者，評優(yōu)、獎勵等一票否決，同時與津貼掛鉤，與雙向選擇和評聘結(jié)合。平時工作中，堅(jiān)持“兩手抓，兩手都硬”。落實(shí)工作時，同步下達(dá)師德要求；檢查工作時，同時檢查師德表現(xiàn)；考核成績時，同時考核師德狀態(tài)。從而使師德建設(shè)滲透于工作之中。樹立“師德標(biāo)兵”，優(yōu)化師德。身教最為貴，行知不可分。教師身正，方可為“范”，言傳身教是育人的關(guān)鍵。學(xué)校樹師德標(biāo)兵，創(chuàng)巾幗示范崗、青藍(lán)文明崗；征集師德格言，建設(shè)骨干教師隊(duì)伍；開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，樹師表形象，揚(yáng)育人正氣。積極宣傳標(biāo)兵們的感人事跡，發(fā)揮榜樣示范作用。

師陶，就是要愛滿天下，關(guān)愛他人。自覺實(shí)踐“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高師德。愛生是師德的核心。學(xué)校每年都要開展為貧困學(xué)生“送溫暖”的主題教育，為身邊的困難學(xué)生點(diǎn)燃起溫暖的希望。05年我鎮(zhèn)城瀾小學(xué)汪文輝同學(xué)不幸患上先天性心臟病，病情已到晚期，如不及時治療，便有生命危險(xiǎn)！消息傳開，師生員工紛紛解囊捐款??為了一句“對得起每一個學(xué)生，對得起每一家庭”的承諾，為了實(shí)踐“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高師德，在師陶的日子里，對“愛滿天下”四個大字作了最好的詮釋。

師陶，就要努力尋找提高課堂教學(xué)效益的途徑，實(shí)踐“教學(xué)做合一”。為此，我們結(jié)合“精心上好每節(jié)課”的承諾，開展了一系列的比課、賽課、研課活動。新上崗教師上達(dá)標(biāo)課，師徒結(jié)對教師上對比課，骨干教師、學(xué)科帶頭人上示范課。我們每學(xué)期都要進(jìn)行課堂教學(xué)藝術(shù)的交流與研討活動，每年都要確定一個主題，開展校本教研活動。而這一系列的活動，都以陶行知的“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子”、“從先生對學(xué)生的關(guān)系說，做便是教；從學(xué)生對先生的關(guān)系說，做便是學(xué)”為目標(biāo)。教育倡民主，教學(xué)應(yīng)相長。

三、研陶是我校陶研工作的核心。

我們深深地感到，只學(xué)陶而不研陶，便不是完整意義的學(xué)陶。研陶是對學(xué)陶、師陶的提升。陶行知認(rèn)為：“在教育界任事的人，如果想自主、想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神向那未發(fā)明的新理貫射過去”。先生只有“時常研究學(xué)向，才能時常找出新理，這不但是教誨豐富，學(xué)生能多得益處，而且時常有新材料發(fā)表，也是做先生的一件暢快事件。”他說“不參與教育科研研究的教師是不合格的教師。”“終日忙碌而缺乏理性思考，缺乏歸納總結(jié)，缺乏經(jīng)驗(yàn)理論化的教師是難以出成就的”。他希望“現(xiàn)代化教師”多“感受現(xiàn)代的問題”，并不斷地結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行理性思考。心理學(xué)研究也告訴我們：低層次的需要滿足后，人自然會產(chǎn)生追求事業(yè)成功的心理需要。青年教師他們都不滿足于周而復(fù)始的近似于機(jī)械操作式的教學(xué)工作，他們都希望成為“學(xué)者型”、“科研型”的教師，因而他們不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)修，更新知識，參與教育科學(xué)研究，努力使自己的工作比其他人都要做得好些。為此，我們始終把教育科研作為陶研工作的核心工程來抓。

結(jié)合我校教育科研的實(shí)際，營造濃厚的陶研氛圍，擴(kuò)大我校陶研工作的群眾基礎(chǔ)，提升我校研陶活動的層次，積極開展課題研究。“幼小珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”和“中、小學(xué)語文銜接教學(xué)研究”兩個九五市級重點(diǎn)教育科研課題已于2003年通過專家鑒定結(jié)題，被評為市優(yōu)秀課題。省級“小學(xué)珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”課題于05年順利結(jié)題?，F(xiàn)學(xué)校有《利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程的行動研究》和《小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》等市級課題七個。為確保課題研究的實(shí)效，我們大力提倡行動研究，引導(dǎo)廣大教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊提高；陶研成果的呈現(xiàn)方式不拘一格，案例分析、教學(xué)隨筆、課后反思、方法總結(jié)、教育論文等都可以。不求數(shù)量和形式，只重實(shí)效和內(nèi)涵。目前，教師的教育教學(xué)，教科研論文有百余篇獲國家、省、市、區(qū)級獎或刊物發(fā)表。學(xué)生學(xué)科知識競賽、演講比賽、文體活動比賽獲省、市、區(qū)級以上獎二百余人次，發(fā)表的小論文、小作品、小科技制作七十余篇（件）。

研陶工作常研常新，我們通過抓課題研究的規(guī)范化，陣地建設(shè)的制度化，征文競賽的系列化，不斷擴(kuò)大學(xué)陶陣地，壯大學(xué)陶隊(duì)伍，運(yùn)用陶行知教育思想，積極參與新課程改革和教育教學(xué)實(shí)踐，努力探索提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才的途徑和方法。使一大批青年教師脫穎而出。

四、創(chuàng)特色、開陶花、結(jié)陶果。

我校多年來堅(jiān)持把改革傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)，與此同時，精心構(gòu)建有自身特色的“第二課堂”活動。

（一）開展班級自我管理活動，使每個學(xué)生都有機(jī)會從小學(xué)做主人、學(xué)做公仆，體驗(yàn)為他人，為集體服務(wù)的樂趣，提高小主人翁的意識和自我管理能力。(二)開展少先隊(duì)、團(tuán)隊(duì)自我教育活動。學(xué)校建立了廣播站、少先隊(duì)室、雛鷹小體協(xié)、團(tuán)校、文藝隊(duì)、文學(xué)社等少先隊(duì)、團(tuán)隊(duì)教育陣地。各項(xiàng)活動讓學(xué)生唱主角，培養(yǎng)他們的自我教育能力、組織能力。并開展了“耿城━━一中”、“耿小━━區(qū)一小”城鄉(xiāng)手拉手聯(lián)誼活動，幫扶結(jié)對子活動。開展“耿城屯溪（六所小學(xué)）夏令營活動。充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，立足校園，面向社會，使隊(duì)員的整體素質(zhì)有了明顯的提高。

（三）開展課外興趣小組活動。學(xué)校成立了舞蹈、乒乓球、象棋、數(shù)學(xué)奧林匹克、演講、朗讀、自然科技小制作、書法繪畫、珠心算等興趣活動小組，讓每一個學(xué)生都有一個“著迷”的小天地。

（四）開展學(xué)科綜合活動。如語文的征文、辦墻報(bào)、演講、朗讀、講故事比賽、數(shù)學(xué)的心算競賽、表演、奧林匹克競賽，自制學(xué)具評展，各科作業(yè)評展，手工制作評展，以及采制小標(biāo)本、做小實(shí)驗(yàn)、寫科技小論文等活動。學(xué)生在活動中綜合運(yùn)用知識技能，既動腦、又動手、動口，擴(kuò)大了知識視野，發(fā)展了愛好特長。

（五）開展傳統(tǒng)的比賽活動。每年一屆的全鎮(zhèn)中小學(xué)生乒乓球賽，一年一屆的中小學(xué)田徑運(yùn)動會，美術(shù)作品巡展，一年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)等，豐富了學(xué)生的課余生活。

（六）開展社會實(shí)踐活動。參觀銅樂實(shí)業(yè)、金鼎木業(yè)、個體私營企業(yè)、村辦企業(yè)、林場、果園，慰問鄉(xiāng)敬老院的老人、觀賞黃山景點(diǎn)，調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，組織野炊、春游、秋游等活動。讓學(xué)生到大自然，到社會中去開闊眼界，開辟教育環(huán)境的廣闊天地，感知社會，接受教育。向陶行知先生倡導(dǎo)的那樣?！敖夥艃和难劬?，使之能看”。而且學(xué)會“科學(xué)地看”，讓同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和特長，走進(jìn)內(nèi)容豐富的第二課堂使他們能健康活潑地成長。

開陶花、結(jié)陶果。數(shù)年的努力，煥發(fā)了學(xué)校的生機(jī)。學(xué)?，F(xiàn)有省級教壇新星1人，省級表彰教師3人，市、區(qū)級表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、師德標(biāo)兵30余人。有“黃山區(qū)首屆學(xué)科帶頭人”3名，區(qū)課程改革專家指導(dǎo)組成員3名。校少先大隊(duì)被評為市“優(yōu)秀少先大隊(duì)”，團(tuán)支部被評為區(qū)“先進(jìn)團(tuán)支部”，校工會被授予市“模范教工之家”、市“教育工會先進(jìn)集體”；學(xué)校多次被評為區(qū)、市級“文明學(xué)校”，并榮獲市級“校務(wù)公開示范學(xué)?！?，區(qū)貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校，區(qū)“體育傳統(tǒng)學(xué)?！?、區(qū)“學(xué)校安全工作先進(jìn)單位”、區(qū)“安全文明校園”和區(qū)學(xué)校常規(guī)管理考評“示范學(xué)校”等稱號。

一次次活動，一次次理解，一次次內(nèi)化，一次次升華?；仡櫸覀冏哌^的學(xué)陶、師陶、研陶之路，我們的步伐是堅(jiān)定的，是一直向前的，但我們的步伐還不夠快，也還不夠大。瞻望前路，我們?nèi)匀蝗沃氐肋h(yuǎn)。