第一篇：做一個(gè)讓人留戀的校長(zhǎng)真的很幸福

做一個(gè)讓人留戀的校長(zhǎng)真的很幸福

在一位朋友的喬遷喜宴上，遇到了很多曾經(jīng)工作過(guò)的同事，每次這么集中地相遇都會(huì)讓我體驗(yàn)到一種讓人留戀、讓人懷念的幸福。

因?yàn)橐稽c(diǎn)事情，比朋友相約的時(shí)間稍晚一些到達(dá)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)朋友和他的妻子在飯店門(mén)口，趕緊走上去說(shuō)聲抱歉，朋友笑著說(shuō)沒(méi)晚，離開(kāi)席還有段時(shí)間，聽(tīng)到這話(huà)，才比較安心。

走上二樓，進(jìn)入到飯廳，看到先來(lái)的人已經(jīng)有很多，都在那說(shuō)說(shuō)笑笑，好不熱鬧！抬眼看去，看到有許多熟悉的面孔在沖著自己笑，有的還揮手打著招呼，我也面帶微笑地跟朋友們打著招呼，這時(shí)，臨近的一桌有幾個(gè)朋友一起招呼我過(guò)去，原來(lái)都是曾經(jīng)在一起合作過(guò)的同事，我笑呵呵地走了過(guò)去，還沒(méi)等坐下，就有鄰座的朋友走過(guò)來(lái)問(wèn)候，我也就和他們一一問(wèn)候幾句。陸續(xù)還有人走進(jìn)來(lái)，那些過(guò)去的同事，看到我在，都會(huì)很熱情地打個(gè)招呼寒暄兩句，雖然和他們分開(kāi)已經(jīng)有五年的時(shí)間了，可是每次相遇都會(huì)這么親近，真是讓我感動(dòng)！

喜宴開(kāi)始，也是因?yàn)槔贤孪嘤?，無(wú)論是喝酒的，還是喝飲料的，大家都喝得很開(kāi)心。很快，喜宴就進(jìn)入到第二個(gè)階段，一些人開(kāi)始換桌敬酒，首先走過(guò)來(lái)的是兩位合作的支部副書(shū)記，和這兩位副手搭班子四年半，當(dāng)初合作的非常愉快，雖然其中一位僅僅在一起合作了一年，卻因此結(jié)下了深厚的友誼，并且和后任書(shū)記一起都成為我離任后的知心朋友，經(jīng)常會(huì)找機(jī)會(huì)聚聚。接下來(lái)就是幾位過(guò)去合作過(guò)的班子、共過(guò)事的老師，在酒桌上就以酒表示心情了，結(jié)果，啤酒是喝了一杯又一杯，到最后我實(shí)在喝不下去，就只好請(qǐng)示允許我少喝一點(diǎn)，雖然如此，酒還是喝了不少。

一位在我曾經(jīng)工作過(guò)的學(xué)校就任的當(dāng)任校長(zhǎng)也聚了過(guò)來(lái)，我們是前后任，在我們之間沒(méi)有出現(xiàn)任何前后任之間的不愉快。那所學(xué)校在新任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，現(xiàn)在已經(jīng)成為本地很有影響力的一所學(xué)校，我們也成了非常要好的朋友，他敬酒時(shí)說(shuō)了一句非常有意思的話(huà)，他說(shuō)我像釋迦摩尼。以前他也多次說(shuō)過(guò)我對(duì)老師們的影響非常大，他非常感謝我?guī)С隽艘恢貏e優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，他說(shuō)他經(jīng)常會(huì)為老師們那種愛(ài)崗敬業(yè)的精神而感動(dòng)，尤其是他認(rèn)為那些班主任讓他非常省心，都那么能干。每當(dāng)聽(tīng)到這些話(huà)，我都十分地欣慰，當(dāng)初的苦心經(jīng)營(yíng)還是很有效果的，這也是我不做校長(zhǎng)之后最引以為自豪的事情，帶過(guò)兩個(gè)學(xué)校的隊(duì)伍都留下了非常好的工作傳統(tǒng)，很多教師都形成了樂(lè)觀(guān)向上、積極肯干的工作品質(zhì)，一些轉(zhuǎn)到其他學(xué)校的教師也都紛紛成了學(xué)校的骨干力量，聽(tīng)著自己帶過(guò)的教師被現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)贊和認(rèn)可，我心里的幸福感就會(huì)油然而生，做校長(zhǎng)真的就要像釋迦摩尼那樣做一位思想的布道者，要把教師帶成擁有堅(jiān)定的信念、陽(yáng)光的心態(tài)，并且不斷地去追求更高的目標(biāo)，那樣，教師就能獲得自動(dòng)的發(fā)展。

喜宴過(guò)后，幾位朋友余興未盡，于是，又找了個(gè)地方繼續(xù)，這次小聚非常特別，我做校長(zhǎng)期間合作過(guò)的三位支部副書(shū)記全部到場(chǎng)，聚得這么齊還是第一次，彼此回憶著曾經(jīng)在一起合作時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，另有兩位自己帶出的年輕的兵也在那述說(shuō)著我當(dāng)初是怎樣引領(lǐng)他們成長(zhǎng)的，大家對(duì)我曾經(jīng)和他們?cè)谝黄鸬暮芏嗍虑槎寄钅畈煌？吹剿麄內(nèi)绱肆魬傥?，如此看重我，我在感?dòng)之余也感覺(jué)到很慚愧，因?yàn)樽约菏且粋€(gè)非常拿工作當(dāng)回事的人，做校長(zhǎng)時(shí)學(xué)校那點(diǎn)經(jīng)費(fèi)多半都用在改善辦學(xué)條件上了，沒(méi)有給老師帶來(lái)太多的福利，反倒是給他們帶來(lái)不小的工作壓力和工作強(qiáng)度。每每回味的時(shí)候，他們提到最多的就是說(shuō)喜歡和我在一起工作時(shí)的那樣一種氛圍，他們說(shuō)工作的確很緊張、很累，但是他們覺(jué)得當(dāng)時(shí)很快樂(lè)、很愿意干，這可能就是所說(shuō)的幸福指數(shù)吧。如果說(shuō)我的管理有什么見(jiàn)長(zhǎng)的話(huà)，我感覺(jué)我在提升班子成員和教師的幸福指數(shù)上做得比較好，我的管理比較人性化，能夠尊重每一個(gè)人，讓大多數(shù)人感覺(jué)到了工作是快樂(lè)的，追求成功是幸福的！

在校長(zhǎng)崗位上的時(shí)候，也會(huì)收獲很多，但是那些收獲未必是真正的收獲，只有離開(kāi)那個(gè)崗位之后，才能知道自己到底收獲了些什么。雖然自己做校長(zhǎng)時(shí)很辛苦、很清貧，但是做一個(gè)讓人留戀的校長(zhǎng)還真是很幸福，做校長(zhǎng)的那段經(jīng)歷也將是我人生中的一筆寶貴財(cái)富！

第二篇：做一個(gè)讓人信服的校長(zhǎng)

做一個(gè)讓人信服的校長(zhǎng) 新沂市王樓中心小學(xué)校長(zhǎng)--------張松

當(dāng)前，“走進(jìn)”校本已向縱深推進(jìn)，作為一名普通的學(xué)校管理者，我從自己平凡的工作中詮釋其中的校本管理，意在拋磚引玉，以期形成各自獨(dú)特的管理理念，讓校本管理成為推進(jìn)課改的長(zhǎng)效助推器。

一個(gè)學(xué)校的成敗與好壞，希望在教師，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。校長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校的存在和好壞實(shí)在是太重要了，是學(xué)校的靈魂。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做一個(gè)校長(zhǎng)談何容易！說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。這種事業(yè)之責(zé)任，不值得一個(gè)整個(gè)的人去擔(dān)負(fù)嗎？……國(guó)家把整個(gè)學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的身心去做整個(gè)校長(zhǎng)?！边@段話(huà)使我受到了很大的啟發(fā)。我認(rèn)為：學(xué)校就是一個(gè)市場(chǎng)，沒(méi)有生源你就沒(méi)有市場(chǎng)，有了生源你就有了一切。為了辦好一所學(xué)校，我體會(huì)有這樣幾點(diǎn)：

一、要有崇高的敬業(yè)精神

敬業(yè)是事業(yè)成功的力量源泉。人有了敬業(yè)精神，干起工作來(lái)，內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造的活力便會(huì)泉涌不止。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，那么同樣的道理，我們做校長(zhǎng)的，應(yīng)由“要我干”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙伞?。校長(zhǎng)的敬業(yè)，首先體現(xiàn)在忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，以校為家，以事業(yè)為重，集中思想，集中精力做好本質(zhì)工作，帶領(lǐng)教職工辦好學(xué)校。我的要求不高，不貪錢(qián)，不貪官，只圖家長(zhǎng)和社會(huì)給個(gè)好的評(píng)價(jià)，說(shuō)這個(gè)校長(zhǎng)是干實(shí)事的，干正事的，不是誤人子弟的校長(zhǎng)就滿(mǎn)足了。雖然要求不高，只是為了兩句好話(huà)，但是要付出代價(jià)的。在工作中堅(jiān)持求嚴(yán)、求細(xì)、求新、求實(shí)，追求績(jī)效，追求卓越，樹(shù)立品牌意識(shí)。要求大家做到的，自己首先做到，率先垂范，走在前面。以自己的人格魅力影響學(xué)校全體成員。其次，校長(zhǎng)的敬業(yè)，要善于抓大事，辦實(shí)事，不放過(guò)有影響的小事，不做與事業(yè)無(wú)關(guān)、對(duì)學(xué)校無(wú)益的事，不做與外界周旋應(yīng)酬的“酒校長(zhǎng)”、“外交校長(zhǎng)”、“瀟灑校長(zhǎng)”。

（1）凡是請(qǐng)你喝酒的，基本都是找你辦事的，找你辦的事都是有困難的或是違反原則的，不困難、不違反原則誰(shuí)找你，所以我從不出去喝人家請(qǐng)的酒，己不正，焉能正人，幾次一過(guò)，他們知道你的脾氣，不好說(shuō)話(huà)，也就不再找你了。（2）“外交校長(zhǎng)”、“瀟灑校長(zhǎng)”做不得，時(shí)間長(zhǎng)了，教職工認(rèn)為你這樣的校長(zhǎng)是不敬業(yè)的校長(zhǎng)，是瞎跑瞎遛的校長(zhǎng)，是吃喝玩樂(lè)的校長(zhǎng)。久而久之，你的話(huà)就沒(méi)有人聽(tīng)了，你的工作也就不好安排了，所以我很少出校門(mén)，有時(shí)開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)、辦事，結(jié)束后及時(shí)返校，到各個(gè)辦公室去走一趟，讓教師知道你回來(lái)了。有時(shí)我連飯也很少在外面吃，這樣，教師認(rèn)為你一身正氣，對(duì)你信服，校長(zhǎng)工作起來(lái)就得心應(yīng)手。

二、要有改革創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新是現(xiàn)代人素質(zhì)的核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要教師進(jìn)行創(chuàng)新教育，校長(zhǎng)更應(yīng)該帶頭改革創(chuàng)新。有這樣兩句話(huà)對(duì)我啟發(fā)很大：“不怕做不到，就怕想不到”。是的，傳統(tǒng)的管理模式一般憑經(jīng)驗(yàn)辦事，按慣例處理發(fā)生的事情，唯書(shū)唯上，不敢獨(dú)創(chuàng)。當(dāng)今處于改革開(kāi)放的新時(shí)代，走進(jìn)校本的實(shí)施，學(xué)校自主管理，自求發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng)新精神的校長(zhǎng)，學(xué)校不可能辦好，也很難發(fā)展。近三年來(lái)，教育局的三大活動(dòng)（即質(zhì)量年、質(zhì)量在課堂、走進(jìn)校本）及本學(xué)期教育局的多次會(huì)議，對(duì)我震撼不小。每次開(kāi)會(huì)回來(lái)，頭腦就要發(fā)發(fā)熱，從物理學(xué)角度去講，熱能產(chǎn)生能量，因此，精神就來(lái)了，興奮之余，睡不著覺(jué)的時(shí)候，就琢磨琢磨，干什么，怎樣干，每當(dāng)我提出一個(gè)要求和一個(gè)好的想法，我都先進(jìn)行一段時(shí)間的嘗試，當(dāng)我能做到的，這就不是空想，說(shuō)明能實(shí)施，再要求大家去做。例如：新課標(biāo)的實(shí)施，教師一度茫然，作為一個(gè)校長(zhǎng)你又如何指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，實(shí)施課改，我翻閱了大量的資料，加之謝主任和付主任的多次業(yè)務(wù)指導(dǎo)，進(jìn)行感悟、理解，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師教學(xué)。俗話(huà)說(shuō)會(huì)了不難，難了不會(huì)，同時(shí)南京市長(zhǎng)江路小學(xué)劉軍老師的一句話(huà)對(duì)我啟發(fā)也很大，“教師的備課就是對(duì)教材的二次創(chuàng)造”，它與我們當(dāng)前的新課標(biāo)精神是相吻合的，新課標(biāo)要求，是用教材教，而不是教教材，也就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。五年前，付主任的一句話(huà)對(duì)我啟發(fā)很大：付主任指導(dǎo)教師教學(xué)時(shí)，那是萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法，教師老是講，付主任指出，學(xué)生會(huì)做，你就讓他做，而后讓他們說(shuō)出自己的想法和做法，你老是嘮叨什么。除此之外，我不惜一切代價(jià)，購(gòu)買(mǎi)教學(xué)光盤(pán)等資料，讓教師觀(guān)看學(xué)習(xí)，同時(shí)我還親自做示范，給教師上示范課，進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)。我在指導(dǎo)教師課堂教學(xué)時(shí)提出這樣幾點(diǎn)：

1、教師在課堂上要學(xué)會(huì)偷懶；（也就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主探索，合作交流）

2、要把球踢給學(xué)生，不要老做示范；（把問(wèn)題拋給學(xué)生，教師少去講解）

3、備課時(shí)要把握新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新；

4、當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)，教師要埋樁，參與小組活動(dòng)，透露信息，培養(yǎng)學(xué)生自信心。（充分體現(xiàn)了教師既是組織者、指導(dǎo)者、參與者、合作者）

另外一點(diǎn)，作為一個(gè)校長(zhǎng)，要有奇招、怪招、絕招，使你自己立于不敗之地，要常學(xué)習(xí)、常充電，讓老師認(rèn)為你是一個(gè)有識(shí)有才的人，是一個(gè)內(nèi)行，不是一個(gè)窩囊廢，使教師信服。

三、在工作中采取“攻心”的戰(zhàn)術(shù)

由“要我干”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙伞保@就得采用攻心戰(zhàn)術(shù)，俗話(huà)說(shuō)得好，“以心換心”，懂得欣賞自己學(xué)生的教師是一個(gè)高明的教師，《三國(guó)演義》里也有一句話(huà)“得民心者，得天下”。同樣，懂得欣賞教師的校長(zhǎng)也是一個(gè)高明的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要抱著欣賞的態(tài)度去評(píng)價(jià)教師，帶著欣賞的眼光去看待教師。要相信是金子總會(huì)發(fā)光，是人總有閃光點(diǎn)，要適當(dāng)?shù)亍案吖馈苯處煟嘈拧疤焐瞬疟赜杏谩?，不要一味地指?zé)、挑剔，不要帶“有色鏡”看人。校長(zhǎng)要有用人之心，即誠(chéng)心和公心，選英才為我所用。平時(shí)，我要求教師做到“五心”，即：愛(ài)心、耐心、信心、細(xì)心、恒心。我在工作中也有“五心”來(lái)指導(dǎo)我的工作，即：放心、交心、貼心、關(guān)心、公心。

1、工作上放心

學(xué)校擔(dān)負(fù)著育人的重任，工作頭緒繁多。作為校長(zhǎng)，不可能事無(wú)巨細(xì)一管到底。校長(zhǎng)要善于分解壓力，化整為零。在日常工作中，校長(zhǎng)首先要“放心”，放心表現(xiàn)為信任、欣賞，校長(zhǎng)要相信教師，使之自信。在工作中要善于疏導(dǎo)，要激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，多幾句“相信你！”少幾句“你行嗎？”多一些鼓勵(lì)，少一些懷疑。用人不疑，疑人不用。我的幾個(gè)助手都是精明強(qiáng)干的好助手，當(dāng)我把工作分配給他們后，就不再干擾他們，使他們?cè)诠ぷ髦胁粫?huì)縮手縮腳，有時(shí)他們問(wèn)我：“這樣行嗎？”我就告訴他們：“我既沒(méi)時(shí)間，也沒(méi)精力過(guò)問(wèn)，放手去干吧！相信你一定能干得很出色的。”包括出差花錢(qián)，購(gòu)物花錢(qián)，只定標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)須核查，相信他們的所作所為，同時(shí)根據(jù)各位的特長(zhǎng)，安排工作使他們更好地展現(xiàn)他們的才能。

2、與其他校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師交心

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的心臟和動(dòng)力源，只有彼此交心，才能形成管理的合力，使學(xué)校的工作得以有條不紊地開(kāi)展。因此，我認(rèn)為校長(zhǎng)與其他領(lǐng)導(dǎo)成員及教師之間的關(guān)系非常重要，要知己知彼，心胸開(kāi)闊，你能容人，人才能容你，從善如流，這樣才能換來(lái)屬下的“赤膽忠心”，從而達(dá)到上下一心，更好地開(kāi)展工作，切記不能有報(bào)復(fù)、整人、穿小鞋的思想，這樣會(huì)打擊教師的積極性，不利于工作，不利于學(xué)校的發(fā)展。于是，我的做法與人不一樣，越是對(duì)我有意見(jiàn)的人，安排工作越要細(xì)心，越要找機(jī)會(huì)去體貼他，感化他。越是與自己關(guān)系好的，工作安排就越多，我常說(shuō)：你不架勢(shì)，誰(shuí)架勢(shì)。這樣使有意見(jiàn)的人逐漸消除誤解，變?yōu)榕ぷ?。同時(shí)，校長(zhǎng)的決策應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)班子集思廣益的結(jié)果，不可搞“我說(shuō)了算”之類(lèi)的“一言堂”家長(zhǎng)式的作風(fēng)；校長(zhǎng)要充分領(lǐng)會(huì)下屬的工作意圖，不可過(guò)多地插手干涉，遏制下屬人員的自主權(quán)與積極性；校長(zhǎng)對(duì)教干教師要坦誠(chéng)相待，切不可以權(quán)壓人或心懷怨恨乃至打擊報(bào)復(fù)。

3、與教職工貼心，學(xué)會(huì)關(guān)心

只有校長(zhǎng)與教師間心心相通，心心相連，才能上傳下達(dá)，政令暢通。我有這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：我最怕欠教師的良心債，欠錢(qián)能還錢(qián)，欠物能換物，惟獨(dú)良心債不好還，教師越是干好工作，我欠他們的就越多，為了償還，我就得多找點(diǎn)機(jī)會(huì)給一些關(guān)懷，多給一些體貼。當(dāng)然教師的要求并不高，只求當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的能夠看到自己的付出，要求領(lǐng)導(dǎo)給兩句中肯的評(píng)價(jià)，多給一點(diǎn)理解，多給一點(diǎn)鼓勵(lì)和信任，多給一點(diǎn)誠(chéng)心和體貼來(lái)彌補(bǔ)他們。另外，多與教師談心，拉近距離，多為教師辦一點(diǎn)實(shí)事、好事，教師無(wú)論到何時(shí)何地都不會(huì)忘記你。多了解教師工作中的困惑。如今年開(kāi)設(shè)一個(gè)六年級(jí)學(xué)困生實(shí)驗(yàn)班，目的就是來(lái)體驗(yàn)班主任和教師的工作之苦，作為一名校長(zhǎng)，不帶主課，就不會(huì)體味到教師的艱辛，不能與教師同甘共苦，又談何威信，今年我主動(dòng)挑起這個(gè)重?fù)?dān)，擔(dān)任這個(gè)實(shí)驗(yàn)班的班主任工作，教數(shù)學(xué)課，當(dāng)教師感到苦和累時(shí)，看到我跟班上課更苦更累，他們也沒(méi)有理由叫苦叫累了，沒(méi)有理由不把教學(xué)搞好。我的無(wú)聲命令，身教勝于言教，優(yōu)良的作風(fēng)贏(yíng)得了教師的信任。再之，校長(zhǎng)要有人情味，再如今年教師分流的事，有的教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：死也死在你手里。其次工作安排，我從不以命令的口氣布置工作，首先，講干好工作的厲害關(guān)系，其次就是以商量的口氣安排工作，“請(qǐng)你幫個(gè)忙”，“辛苦一點(diǎn)”，“架架勢(shì)”，這樣一來(lái)，他們還有什么理由不為你干好工作呢！

4、工作中要做到公心

教師的眼睛是亮的，校長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)，教師都看在眼里，記在心里，做事不處于公心，那就會(huì)打擊教師的積極性，不利于工作，所以要求我們做領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，以身作則，我是校長(zhǎng)，做事要一碗水端平，這里的端平就是只公正（公心），我最忌諱的就是弄虛作假，從不讓那些投機(jī)取巧的得逞，凡是投機(jī)取巧得逞的，那就是領(lǐng)導(dǎo)允許的，我在教育那些投機(jī)取巧的教師，不要耍小聰明，把別人看得太笨了，個(gè)別教師得逞，大部分教師寒心，工作的積極性被挫傷。再者，校長(zhǎng)不要把錢(qián)當(dāng)作是自己的，該花的一定要花，花在刀刃上，如教干、教師外出學(xué)習(xí)報(bào)銷(xiāo)。再如，學(xué)費(fèi)的減免，我自家的小孩、親戚，都不減免，老師看到校長(zhǎng)這樣，他們就沒(méi)有埋怨的理由。再如，評(píng)優(yōu)評(píng)先，我校長(zhǎng)期以來(lái)，都是按《學(xué)校管理指標(biāo)》量化積分，推出候選人，再由教師投票，管理指標(biāo)是先畫(huà)圈，這是根據(jù)工作畫(huà)的，而不是根據(jù)人畫(huà)的，管理指標(biāo)的出臺(tái)，體現(xiàn)公正、公開(kāi)、公平，從中評(píng)出積極性來(lái)，如評(píng)優(yōu)評(píng)先，凡在市抽統(tǒng)考中獲第一名、第二名，鎮(zhèn)第一名者，不再評(píng)議，讓老師明確目標(biāo)，看到希望，干起工作有奔頭。

總之，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要多用“心”，少用權(quán)，以“攻心”為策略，必將喚醒與激活學(xué)校內(nèi)部的動(dòng)力與生機(jī)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，才能爭(zhēng)得社會(huì)各界人士的信服。

第三篇：讓人留戀的梅雨時(shí)節(jié)

兒時(shí)居鄉(xiāng)下。老屋是沿河而建的青色小磚房。房頂?shù)耐叱是嗷疑?、敲打起?lái)輕脆悅耳，房頂?shù)那鞍朊媾湟詢(xún)善Ａ魍?，彌補(bǔ)采光。白天，陽(yáng)光從明瓦上直射下來(lái)，屋里暖意融融；夜晚，月光從明瓦上漏下來(lái)，屋里朦朦朧朧，頗富詩(shī)情畫(huà)意。最讓人愜意的是每逢雨天，不僅雨點(diǎn)擊打青瓦聲如銀鈴，且從明瓦中可以看到雨水在瓦上淙淙流淌，身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。連綿的雨時(shí)而傾盆而下，時(shí)而稀疏紛飛，那雨聲也各有情韻。

雨天，密密的雨絲或碩大的雨點(diǎn)，給成排接龍的青瓦梳理成粗粗的雨線(xiàn)，飛流直下，灑落在磚塊上，擊落出“大珠小珠落玉盤(pán)”的美妙音響。雨線(xiàn)匯成一條條小溪，匆匆地向院外的小河里流去。小河就像一位慈祥的母親，輕擁這些可愛(ài)的孩子入懷。

曾記得，梅雨時(shí)節(jié)，家鄉(xiāng)的河里都要漲水，正是魚(yú)兒欲上時(shí)。父親拿著網(wǎng)兜，我提著小桶尾隨其后，站在漫溢的水邊，看父親往河里撒網(wǎng)，我心中就默默祈禱能多捕幾條活蹦亂跳的魚(yú)。網(wǎng)口慢慢提出水面了，看著網(wǎng)里果然有魚(yú)在跳躍，我歡暢得像魚(yú)兒那樣蹦跳，忙不迭地抓住網(wǎng)里的魚(yú)往桶里扔。那些天，幾乎頓頓有鮮美的魚(yú)湯喝，小日子過(guò)得甭提有多甜美了。

梅雨天最大的享受還是和鄰家的小伙伴一起偷搖出他家的小船，到河中采荷。初夏時(shí)節(jié)，“小荷才露尖尖角”，而那“尖尖角”卻是最清甜的，有荷的清香。我們邊采邊吃，雨水無(wú)言地打在我們的歡樂(lè)上，真有無(wú)盡的野趣。

在雨中悠然而行，呼吸著新鮮的泥土氣息，又另有一番情趣。獨(dú)自一人撐著雨傘走進(jìn)風(fēng)雨中，嘀嘀答答的雨點(diǎn)打在傘上，仿佛在聆聽(tīng)一曲曲動(dòng)人心弦的音樂(lè)，雨中人心中便漫出不盡的情意。偶爾有風(fēng)將雨吹落到臉上，涼涼的，感覺(jué)舒暢極了。腳邊不時(shí)有幾只青蛙爬過(guò)，好像它們也在尋找雨趣。

梅雨時(shí)節(jié)的風(fēng)景更是讓人留戀。蒙蒙的濕氣蘊(yùn)染了每個(gè)角落，像一幅丹青，濃抹淡描，勾畫(huà)著大千世界。遠(yuǎn)眺，農(nóng)人們披著蓑，躬身在一片銀白的水田里插秧；牧童戴著斗笠，悠然地騎在牛背上，多美的一幅“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的田園勝景啊！

第四篇：教育就是讓人幸福

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教育就是讓人幸福

作者：王三陽(yáng)

來(lái)源：《學(xué)子·教育新理念》2013年第01期

孔夫子曾經(jīng)不厭其詳?shù)亓_列出人生的各個(gè)階段的感悟。對(duì)于這位圣賢，教育的終極目的就在于不斷地追求生命的嶄新的境界——日高日遠(yuǎn)的攀升，日甚一日的超越，帶來(lái)的是一個(gè)人精神上的崇高和偉岸。而這，對(duì)于儒家學(xué)說(shuō)，就是莫大的幸福。

柏拉圖認(rèn)為，教育就是引人回憶。一個(gè)人成功誕生之后，他的靈魂會(huì)忘記原有的形式上的知識(shí)，而學(xué)習(xí)就變成了重新收集知識(shí)或者盡量不要遺忘的問(wèn)題。知識(shí)就在我們的靈魂中，通過(guò)理性的運(yùn)用，我們可以發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)。而發(fā)現(xiàn)得愈多，我們就會(huì)變得愈完善，這種趨向完善的過(guò)程，就是一個(gè)享受幸福的過(guò)程。

中外的先賢，不但不約而同地將教育的鵠的定位為對(duì)于幸福的追索和尋求，而且堅(jiān)定地認(rèn)為，這種看似飄渺抽象的幸福，是可以獲得的，是觸手可及的。

因此，教育的目的遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象得那么模糊，那么神秘，它的旨?xì)w就在于讓一個(gè)渺小的個(gè)體經(jīng)過(guò)教育而具備知識(shí)的積累、思維的縝密、意志的磨煉、思想的深邃后，找到人之為人的尊嚴(yán)，尋到生命存在的價(jià)值。這是上天賦予人的權(quán)利，擁有了這種權(quán)利，利用了這種權(quán)利，一個(gè)人便可獲得他無(wú)上的幸福。

然而，我們?cè)谙硎芙逃臅r(shí)候，卻未必感到幸福，甚至?xí)r或感到痛苦。究其原因，是因?yàn)槲覀冎皇侵塾诂嵥槎鴽](méi)有剔除浮蓋在教育表面上的塵沙去探尋它的本質(zhì)，是因?yàn)槲覀冎皇顷P(guān)注個(gè)人的點(diǎn)滴憂(yōu)傷而忘卻了去追尋教育本來(lái)具備的宏大的敘事，是因?yàn)槲覀冎欢⒅镔|(zhì)的需要而背棄了精神上的引領(lǐng)。

那些作為痛苦和焦灼的存在，那些作為浮華和繁瑣的呈現(xiàn)，就日日糾纏著我們，居心叵測(cè)地將我們的目光變得短淺，意志變得薄弱，申索變得低賤，而渾然忘卻了在那曾經(jīng)的過(guò)往，在那不遠(yuǎn)的地方，幸福的光暈就籠罩在杏苑的祭壇上，我們只要一伸手，就可以觸摸到它的溫暖。

于是，從2005年的春天開(kāi)始，對(duì)于教育真諦與旨?xì)w的追尋伴隨著幸福教育這個(gè)詞匯漸行漸遠(yuǎn)，探索者群體亦愈來(lái)愈多，終于，2011年11月4日，在古都開(kāi)封，匯聚全國(guó)13個(gè)省市86所學(xué)校的同仁濟(jì)濟(jì)一堂，宣告了幸福教育聯(lián)盟的誕生。一年之后，隨著第二屆聯(lián)盟年會(huì)在上海金山的舉行，其影響更加巨大。

我們祝愿：伴著即將到來(lái)的春風(fēng)吹遍這片熱土，那如甘霖般的幸福之雨飄灑在華夏神州每一個(gè)熱望的眼眸之中。

第五篇：新教育讓我很幸福

新教育讓我很幸福

我是2007年三月份，跟隨干國(guó)祥等新教育的專(zhuān)家們?cè)诮楆?yáng)一小跟班學(xué)習(xí)新教育的。二十多天的學(xué)習(xí)，我不但受益匪淺，還對(duì)新教育產(chǎn)生了極大的興趣，回到學(xué)校后，便馬不停蹄的開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)。一個(gè)新事物的產(chǎn)生，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，孩子們也特別喜歡，特別是那些寓意深刻，卻又淺顯易懂的晨誦詩(shī)歌，孩子們讀得多么投入，多么深情。每當(dāng)孩子們犯錯(cuò)或出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)不努力的現(xiàn)象，我就找一首相關(guān)的詩(shī)歌指導(dǎo)他們朗讀，一遍一遍，只要用心去讀了，老師不用任何一句其他教育的話(huà)，孩子們就會(huì)受到深刻的教育。新教育的主要模式是晨誦、午讀、暮省，孩子們不但在這幾種模式教育中規(guī)范了自己的言行，而且在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等方面都有了很大的提高，與老師的情感也與日俱增，2007年到2010年春學(xué)期，我都沒(méi)當(dāng)班主任，但孩子們卻把我當(dāng)成了值得信任的老師，班上很多事情都和我講，他們也經(jīng)常到我家來(lái)玩，完全把我當(dāng)成了知心朋友。送畢業(yè)了原來(lái)接任的那個(gè)班，去年，我又接了一個(gè)畢業(yè)班，還當(dāng)了班主任，因?yàn)槭橇昙?jí)，相處時(shí)間只有一年，我怕不了解我的學(xué)生，一開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)始了瘋狂的家訪(fǎng)，近兩個(gè)月的時(shí)間，就跑遍了我們班64個(gè)學(xué)生家，了解了他們家庭及個(gè)人的基本情況。同時(shí)，還充分利用新教育實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)隨筆，讓他們用隨筆向老師表達(dá)自己的真情實(shí)感、用隨筆來(lái)展現(xiàn)自己的聰明才智，并認(rèn)真的批閱他們的隨筆，用長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)與他們進(jìn)行心與心的交流，用實(shí)際行動(dòng)做他們真誠(chéng)的朋友。漸漸地，孩子們的隨筆越來(lái)越多，真心話(huà)也越來(lái)越多，讓人感動(dòng)、幸福的事也越來(lái)越多，這一年發(fā)生的好多事，使我真正感覺(jué)到做一名教師的崇高與幸?！，F(xiàn)在總結(jié)起來(lái)，我覺(jué)得除了用心做教育外，最大的收獲應(yīng)得于新教育實(shí)驗(yàn)，特別是新教育實(shí)驗(yàn)的隨筆交流?，F(xiàn)我簡(jiǎn)單談幾個(gè)案例，交流我如何利用隨筆來(lái)教育孩子的。

批閱學(xué)生隨筆，讓我知道處理事情的對(duì)錯(cuò)。記得開(kāi)學(xué)不久，我們班的張帆與向明鑫倆同學(xué)與五（3）班兩個(gè)孩子因打乒乓球發(fā)生矛盾，打起架來(lái)，雖然是五（3）班的同學(xué)錯(cuò)在先，但在處理這件事時(shí)，我還是以我們的班規(guī)要求張帆和向明鑫用自己的零花錢(qián)去買(mǎi)了一顆糖來(lái)向五（3）班的同學(xué)道歉。雖然當(dāng)著全班同學(xué)的面，這兩個(gè)孩子把糖送到了五（3）班同學(xué)的手里（我把五（3）班的倆同學(xué)叫到了我們班上），鞠了躬，說(shuō)了對(duì)不起，但看得出，這倆孩子很有些不情愿，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為一顆糖絕對(duì)不會(huì)取什么作用。這樣處理，到底對(duì)錯(cuò)，效果究竟如何，我也是一個(gè)未知數(shù)。第二天下午，在收起隨筆后，事情終于有了答案，其中一個(gè)孩子就在隨筆中寫(xiě)到：昨天的事，他很不服氣，不是他的錯(cuò)，老師為什么還要求他們道歉，但在放學(xué)的時(shí)候，出

校門(mén)時(shí)，這兩個(gè)學(xué)生卻主動(dòng)的來(lái)向他們道歉，他們很高興，老師的這種處理方法，又讓他們成了朋友（原來(lái)他們就愛(ài)一起打乒乓球，是朋友）?？吹竭@篇隨筆，我的心終于踏實(shí)啦，我又一次獲得了成功。批閱學(xué)生隨筆，讓我及時(shí)了解孩子，讓孩子們拋錨的心及時(shí)的收了回來(lái)。六年級(jí)的孩子，思想在逐漸獨(dú)立，青春已在萌動(dòng)。一個(gè)孩子在隨筆中寫(xiě)道，XX同學(xué)喜歡XX，要我和他調(diào)位臵，他不知道該怎么辦？讀了這篇隨筆，我又暗暗對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了詳細(xì)的了解，的確，班上這段時(shí)間有很多神秘的事，好多學(xué)生私下都在議論，哪個(gè)喜歡哪個(gè)，哪個(gè)又在向誰(shuí)寫(xiě)紙條……這該怎么辦？六年級(jí)的孩子啦，對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕，是心理的正常發(fā)展，但如果處理得不好，卻會(huì)影響孩子們的一生！想來(lái)想去，我覺(jué)得不能在班上公開(kāi)處理這事，于是向?qū)Ξ愋援a(chǎn)生好感的孩子們寫(xiě)了一封信：

孩子： 我知道，最近的你處于煩惱之中，你很矛盾，更是一種煎熬，也許也很無(wú)助。我能理解，更能理解處于這個(gè)年齡階段的你們，我不怪你，但絕不等于你可以為所欲為。

孩子，把你那些不成熟的想法藏在心靈的最深處，鎖起來(lái)。對(duì)于你來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在還處于春季，果子是永遠(yuǎn)需要經(jīng)歷春天的開(kāi)花，夏天的結(jié)果，秋天的成熟才能收獲的，但是如果我們就因?yàn)樗禾斓拿利?、嬌艷而無(wú)情地摘下它，據(jù)為己有，那這花將從此而凋謝，永遠(yuǎn)不會(huì)有結(jié)果的時(shí)候。

可愛(ài)的孩子，帥氣的你，漂亮的你，如果你的心中已經(jīng)裝著一顆種子，請(qǐng)把這顆不該發(fā)芽的種子保存起來(lái)。為了這粒種子，為了這粒種子能夠順利地發(fā)芽、生長(zhǎng)，現(xiàn)在的你應(yīng)該努力地吸收土壤（書(shū)）中的營(yíng)養(yǎng)（知識(shí)）和水分，保持一個(gè)清醒的大腦，專(zhuān)心學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，甚至是拼命學(xué)習(xí)。就為了那顆種子，那顆暫時(shí)沒(méi)有條件和能力發(fā)芽的種子，現(xiàn)在的你，千萬(wàn)不能把它爆曬在陽(yáng)光下，它會(huì)因?yàn)闊o(wú)法承受這份壓力而枯竭，將來(lái)就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。

一定記得藏起來(lái)，不要讓任何人知道，哪怕是該知道的那一個(gè)?，F(xiàn)在的你，該怎么學(xué)就怎么學(xué)、該做什么就做什么、該怎么與同學(xué)相處就怎么相處。等到秋天來(lái)臨時(shí)（學(xué)有所成時(shí)，長(zhǎng)大時(shí)），你一定會(huì)滿(mǎn)載而歸。

聰明的你，知道怎么做了吧？

第二天，在收起的隨筆中，孩子們都談到這件事啦，我又一次在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，對(duì)他們的思想進(jìn)行疏通，進(jìn)行教育，通過(guò)多次隨筆上的交流，終于，孩子們都平靜了，那個(gè)活潑可愛(ài)，天真無(wú)邪的班級(jí)又出現(xiàn)在了我的面前。

批閱學(xué)生隨筆，利用無(wú)聲語(yǔ)言有效教育孩子。很多時(shí)候，孩子犯錯(cuò)了，不是我們苦口婆心的找學(xué)生談話(huà)，或采用懲罰的手段教育孩子，就能收到效果的，有時(shí)無(wú)聲的語(yǔ)言可能會(huì)給孩子留下刻骨銘心的印象，使他受到感化。比如，去年我們班有個(gè)叫張帆的孩子，成績(jī)很好，也很有自己的主見(jiàn)，但媽媽對(duì)他的希望值太高（說(shuō)明其母的教育），因此和媽媽的關(guān)系很不好，時(shí)常抵觸母親，他母親對(duì)此事都很困惑，他自己也時(shí)常在隨筆中報(bào)怨媽媽。（插入實(shí)例：周六去老家抓螃蟹，周日在家與媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)導(dǎo)致離家出走一天）為了改變他們母子的關(guān)系，我不知家訪(fǎng)了好多次，也不知在他的隨筆中留下多少文字，記得有一次，我在他的隨筆本上也寫(xiě)起了隨筆，內(nèi)容是這樣的：

打開(kāi)心扉，接受這份愛(ài)

小張：從認(rèn)識(shí)你的那天開(kāi)始，我就一直覺(jué)得你是一個(gè)明理、懂事、不用家長(zhǎng)和老師操多少心的好孩子。

還記得曾經(jīng)的一篇隨筆《生命》嗎？那是講的一只野貓的故事，述說(shuō)這個(gè)故事的孩子是多么的珍愛(ài)生命，總是希望那只來(lái)?yè)屖车囊柏埬軌蛟俪霈F(xiàn),為它的離去,潸然淚下。這不但讓我感動(dòng),更讓我讀出了那孩子有一顆純潔、善良、透明、值得所有人學(xué)習(xí)的美好心靈。每每翻開(kāi)這本隨筆，我都會(huì)情不自禁地溫習(xí)那一篇題為《生命》的隨筆，我更加懷念曾經(jīng)的那個(gè)純潔、善良的孩子。

如今，這樣的一個(gè)優(yōu)秀孩子卻在他自己與親人、老師，甚至所有人之間豎起了一堵厚厚的墻，將自己鎖在了墻的另一邊，關(guān)閉自己的心扉。因?yàn)樵谒磥?lái)，這樣的生活才是自己所追求的——沒(méi)有了媽媽的責(zé)罵，沒(méi)有了考試，沒(méi)有了老師的懲罰，這是多么自由的生活啊！于是有一天，他逃離了應(yīng)有的幸福生活，像小鳥(niǎo)一樣在天空翱翔，像小魚(yú)一樣在大海里暢游。

可殊不知這是多么不理智的選擇，小鳥(niǎo)雖然可以自由自在地飛翔于藍(lán)天，可隨時(shí)隨地都得提高警惕，稍不注意就會(huì)成為槍口、彈弓等瞄準(zhǔn)的對(duì)象；小魚(yú)雖然可以遨游于大海，可也常常會(huì)遇到大魚(yú)或其他的危險(xiǎn)，成為他人的口中之物。這是一個(gè)強(qiáng)者生存，弱者淘汰的社會(huì)，人類(lèi)之所以能成為世界的主宰，是因?yàn)槿祟?lèi)不如小鳥(niǎo)、小魚(yú)那般自由，更是因?yàn)樗麄冇兄鵁o(wú)比強(qiáng)大的能量。

這種能量來(lái)源于父母的培養(yǎng)、付出；來(lái)源于老師的教導(dǎo)；來(lái)源于永無(wú)止盡的學(xué)習(xí)；來(lái)源于親戚朋友的支持；來(lái)源于自身的堅(jiān)持不懈；更來(lái)源于一顆孝心、衷心、信心、愛(ài)心、關(guān)心。當(dāng)然，我們的生命是父母所賜，所以，每個(gè)人都應(yīng)該有一顆孝敬之心是最基本的。

回想起你那天的行為，我更能清晰地看到你的家人焦急的樣子，你的媽媽打遍了所有親戚、朋友的電話(huà)，不是如你所想象的那樣告訴他們你是一個(gè)壞孩子，而是四處尋找、打聽(tīng)你的下落，因?yàn)槟闶撬膬鹤影。∫苍S你不會(huì)相信，可這些都是事實(shí)，我從來(lái)就沒(méi)有對(duì)你說(shuō)過(guò)一句謊言。

做媽媽的哪個(gè)不心疼自己的孩子？做媽媽的又有幾個(gè)不嘮叨自己的兒女的？有句話(huà)“打是親、罵是愛(ài)”詮釋的不正是世界上的媽媽們嗎？那是她們恨鐵不成鋼的真實(shí)體現(xiàn)啊！

好好反省反省自己吧，我親愛(ài)的孩子。我永遠(yuǎn)相信你；我也永遠(yuǎn)相信世上沒(méi)有壞孩子，只有好孩子和待教育孩子。

溝通可以摧毀那面無(wú)情的墻；溝通是人與人之間得以理解的橋梁；溝通還能使你那顆受傷的心靈獲得撫慰。

你的媽媽真的很愛(ài)你，我相信總有那么一天，你會(huì)讀懂這份沉甸甸的愛(ài)。

批閱學(xué)生隨筆，讓我感動(dòng)，讓我幸福。為了搞好班級(jí)，我把整個(gè)身心都撲到了班級(jí)管理中，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，指引他們朝著正確的方向奮發(fā)前進(jìn)，我每時(shí)每刻都在他們的隨筆中，為他們的進(jìn)步喝彩、為他們的困惑點(diǎn)撥，給他們鼓勵(lì)、給他們理解、給他們自信……他們也在隨筆中承諾、在隨筆中感激、在隨筆中關(guān)心我……看到他們的進(jìn)步，看到他們對(duì)老師的信任，我的心一次次翻滾。其中，有一個(gè)孩子的隨筆特別讓我感動(dòng)：老師，你不要太為我們操勞啦，你應(yīng)該多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪王欣竹（我兩歲多的女兒），每天要放學(xué)時(shí)，我都看到她搭著板凳在走廊遙望我們班（我宿舍與班級(jí)門(mén)口相距幾十米），我知道，她是多么想媽媽呀！看到這篇隨筆，我哭啦，的確，為了班上的孩子，每天下班后我都在備課、批改作業(yè)、批閱隨筆，周末就家訪(fǎng)，家里的事管得特別少，陪孩子的時(shí)間也不多，我對(duì)不起我的孩子，更為有這么一群可愛(ài)、細(xì)膩的孩子而幸福。

新教育，不但讓我得到了發(fā)展，不斷成長(zhǎng)起來(lái)，更讓我與學(xué)生之間架起了心靈溝通的橋梁。現(xiàn)在班上的孩子都特別喜歡我、信任我，就連在家中受到了委屈，也會(huì)向我傾訴，記得有一次，我們放學(xué)后開(kāi)會(huì)，開(kāi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，我告訴班上的一個(gè)學(xué)生下午幫忙我照看當(dāng)時(shí)才兩歲多的女兒，看到我們還沒(méi)散會(huì)，居然為我做起了飯來(lái)，散會(huì)后走到走廊上時(shí)聞到一陣菜香，回去一看，卻是我的學(xué)生，那一刻我好感動(dòng)，也覺(jué)得好幸福。實(shí)施新教育，我和孩子們發(fā)生了很多幸福的故事，今年，我還是接的六年級(jí)，也當(dāng)了班主任，現(xiàn)在雖然與他們相處還不到2個(gè)月，但可以看出，孩子們很喜歡我，寫(xiě)隨筆的學(xué)生也越來(lái)越多，我相信通過(guò)新教育的實(shí)施，我仍然會(huì)和我的孩子們建立非常深厚的感情的，對(duì)孩子們的教育也應(yīng)該是很顯著的。我也會(huì)在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，收獲更多的幸福。