第一篇：親子溝通

親子溝通 一． 親子溝通的概念。

親子溝通是指發(fā)生在父母與子女間知覺(jué)到的所有溝通行為，而經(jīng)由這些溝通行為交互傳遞了父母與子女間的認(rèn)知、態(tài)度、情感與行為等層面的所有訊息，并將親子之間予以連結(jié)在一起，所以親子溝通是發(fā)展、維系親子和諧及成長(zhǎng)的重要因素。二． 親子溝通的重要性

溝通教育對(duì)于孩子未來(lái)人生道路上所起的作用有：（1）比較早的懂得人與人之間關(guān)系的重要性

早期的溝通教育，溝通有效性的實(shí)踐使孩子比較早的認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，孩子通過(guò)交往享受到人與人之間最美好的東西，享受和滿足家庭成員、同學(xué)、師生之間等情感需要，理解愛(ài)的真正意義。（2）懂事早了

通過(guò)溝通教育，使孩子明白和諧的意義，說(shuō)話做事懂得替別人著想，從小懂得如何戰(zhàn)勝自己的人性弱點(diǎn)，慢慢地能夠控制自己的情緒，筆者在溝通教育過(guò)程中，春節(jié)回去孩子變化很大，家長(zhǎng)反饋回來(lái)的消息說(shuō)，“孩子一下就懂事了，這是什么課程呀，這么神奇？”（3）成為人們喜歡的孩子

因?yàn)榱己脺贤ǖ倪^(guò)程就是樹(shù)立自我形象的過(guò)程，懂得做事、做人的道理，懂得了溝通的理念和技巧，說(shuō)話做事懂得尊重他人，替他人著想，還能站在大人的角度想問(wèn)題等等，為此，就深受家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的喜愛(ài)。

（4）比較早的樹(shù)立正確的人生目標(biāo)

溝通教育實(shí)質(zhì)上也是人生教育，孩子從小就接觸人生目標(biāo)和人生規(guī)劃，能比較早地確立自己的人生目標(biāo)。研究證明，人生目標(biāo)明確，年齡結(jié)構(gòu)越小，成功幾率就越大。因此及早在溝通教育中進(jìn)行人生目標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要的意義。

重要性的總結(jié)：溝通人生教育，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的意義，在孩子溝通教育的同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通方面的教育和培訓(xùn)，這樣，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育攜手并進(jìn)，就能夠事半功倍，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。三． 溝通方法

1.關(guān)心的眼神：在和孩子說(shuō)話時(shí)，父母一定要用關(guān)心的眼神注視著孩子，隨時(shí)注意孩子的表情、行為，以適時(shí)給予輔導(dǎo)與協(xié)助，這也能讓孩子有更多被重視的感覺(jué)。

2.多使用短句：和孩子說(shuō)話時(shí)，如果要充分吸引孩子的注意力，就一定要讓孩子能聽(tīng)明白。因此，使用的句子最好短一些，并且要重復(fù)自己所說(shuō)的話，直到孩子了解為止。

3.語(yǔ)調(diào)有變化：在不影響別人的情況下，說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)可以高一些，或者有一些高低起伏、抑揚(yáng)頓挫的變化，這樣更能吸引孩子來(lái)注意傾聽(tīng)。

4.內(nèi)容要具體：說(shuō)話的內(nèi)容要具體，而且是說(shuō)現(xiàn)在的事，否則孩子提不起足夠的興趣來(lái)交流。

5.語(yǔ)氣要溫柔：不要老是用責(zé)備的語(yǔ)氣，多使用溫柔、建議的語(yǔ)氣，例如“不然，你說(shuō)說(shuō)看??”“媽媽很想聽(tīng)聽(tīng)你的想法”，這樣一來(lái)溝通的氣氛才會(huì)好，孩子也更愿意說(shuō)出自己的心事。

6.要面帶微笑：當(dāng)孩子愿意說(shuō)出自己的心事時(shí)，請(qǐng)您面帶微笑注意傾聽(tīng)，這樣孩子才覺(jué)得父母對(duì)自己很關(guān)心、很重視。千萬(wàn)不要邊做其他事邊聽(tīng)孩子說(shuō)話，那樣孩子今后可能就不愿意和父母進(jìn)行交流了。7.能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)：父母應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。要知道，獎(jiǎng)勵(lì)往往比懲罰更有效，而且親子關(guān)系也不至于太緊張。

8.會(huì)換位思考：要將心比心，父母應(yīng)該多站在孩子的立場(chǎng)去考慮事情，這有助于進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，讓彼此之間更貼近。

第二篇：親子溝通

親子溝通技巧

一、溝通的重要性：

社會(huì)就是一個(gè)由人和人與人之間的關(guān)系組成的共同體，溝通對(duì)一個(gè)人的生命來(lái)說(shuō)無(wú)論怎樣形容它的重要性都不為過(guò)！先有關(guān)系后的教育，關(guān)系的好壞取決于是否能夠有很好的溝通，家長(zhǎng)與孩子的矛盾往往是在溝通過(guò)程中被制造出來(lái)。

二、溝通現(xiàn)狀： 調(diào)查：

點(diǎn)評(píng)：如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加上知識(shí)爆炸，父母與孩子的溝通越來(lái)越困難，主要來(lái)自于，父母工作和事業(yè)的壓力，來(lái)自己孩子與父母共同語(yǔ)言越來(lái)越少，甚至是沒(méi)有共同語(yǔ)言，人們都很浮躁，每個(gè)人都帶著情緒帶著壓力根本就無(wú)法達(dá)到一致性的溝通。

三、溝通好壞的標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有效果

在溝通中要看是否能給雙方帶來(lái)良好的感覺(jué)，有效的溝通傳遞的是愛(ài)，對(duì)方收到的是被關(guān)懷，被接納，被尊重，自由，（舉例：學(xué)員上課前后的不同方式）一個(gè)無(wú)效的溝通傳遞的是控制，對(duì)方收到的是：被強(qiáng)迫，不被尊重，不被接納，沒(méi)有自由；矛盾誤會(huì)往往就是在無(wú)效溝通的過(guò)程中制造出來(lái)的，溝通的有無(wú)效的原因：是否開(kāi)清了溝通的結(jié)構(gòu) 有效溝通傳遞的是愛(ài)，無(wú)效溝通傳遞的是“礙”

四、有效溝通需要了解溝通的內(nèi)在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，掌握溝通的技巧。溝通的管道：腦

心

腦的溝通是制造沖突根源，我們做生意，在外打拼需要用我們的頭腦，而我們教育孩子過(guò)程中與孩子溝通如果停留在大腦的層面就會(huì)出問(wèn)題，腦與腦的溝通傳遞的是對(duì)錯(cuò)，是道理。很少有人是聽(tīng)了父母的道理而成功和成才，成就一番事業(yè)的，??

心的溝通：心中有的是感受，心與心的溝通傳遞的是平靜與愛(ài)，士為知已者死，所謂知已就是了解他人喜怒哀懼的人，懂得他人內(nèi)心世界的人，孩子與父母的溝通用心多一些，而父母用腦溝通多一些，雙方是錯(cuò)位的，所以往往孩子說(shuō)父母不理解他，怎么能夠理解，從來(lái)那個(gè)都沒(méi)有一道溝來(lái)通向雙方的內(nèi)心，因?yàn)槲覀兇蠖喔改傅男囊炎兊梅浅５膱?jiān)硬，我們心中感受被我們?cè)絹?lái)越多的壓抑了起來(lái)，我們變得越來(lái)越封閉，因?yàn)槲覀円谕獯蚱?，因?yàn)槲覀円^的成功，這些曾一度讓我們有了自己的成就，可在孩子教育方面需要我們軟化我們的心，開(kāi)放我們的心，??

靈魂的溝通：我是一個(gè)無(wú)神論者，此處的靈魂指的是那個(gè)能夠在別人不作任何暗示都能夠心領(lǐng)神會(huì)的東西，或許有一天我們感覺(jué)那朵花很美，美的我們用語(yǔ)言已不能完全表達(dá)，那個(gè)能感受到美的就是你的靈，靈性，當(dāng)然如果我們能與孩子有這樣的溝通品質(zhì)，我想孩子教育就會(huì)變得輕松容易

溝通的層次：檢視我們與孩子的溝品質(zhì)，第一種：行同陌路不溝通，冷漠。第二種：溝通觀點(diǎn)，對(duì)錯(cuò)，道理一般同事，朋友。這也是中國(guó)大多數(shù)家庭采用的方式，可孩子不是我們的一般同事，不是我們的下屬，不是我們的一般朋友，孩子需要父母源源不斷的愛(ài)來(lái)滋養(yǎng)他的心靈，??舉例

第三種：溝通感受，可以換來(lái)知心的感覺(jué)，人是感情動(dòng)物，我們要深知這一點(diǎn)，我們會(huì)關(guān)注到孩子的感受，知已會(huì)被創(chuàng)造出來(lái)，士為知已者死，??第四種：溝通我是

三大原理：尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)。每一位父母，包括專(zhuān)家在聽(tīng)到這三大原理都覺(jué)得很好，這是我們的創(chuàng)始人大楊老師用十年的時(shí)間，總結(jié)出來(lái)的，可是如何做到？是每一個(gè)人的疑問(wèn) 溝通的前提：在一個(gè)平靜接納的狀態(tài)，同在，開(kāi)放。

重要提示：核對(duì)、通情達(dá)理。需要我們用心能感受到那個(gè)生命，當(dāng)然第一步就是打開(kāi)我們的心，睜開(kāi)我們的眼睛。九：八大技巧：

1、選定適當(dāng)?shù)沫h(huán)境

2、尋找合適的時(shí)間

3、傳遞關(guān)注的眼神

4、付出專(zhuān)注的聆聽(tīng)

5、接納孩子的情緒

6、表達(dá)自己的感受

7、給予適合的回應(yīng)

8、肯定本次溝通

世界不會(huì)因?yàn)槲覀兊拇嬖诙淖儯粫?huì)因我們的調(diào)整而改變！愛(ài)是一切的答案！和孩子一同成長(zhǎng)，讓愛(ài)滋養(yǎng)孩子的心靈

關(guān)良老師

? 國(guó)家注冊(cè)心理咨詢師 ? 企業(yè)員工EAP教練 ? 親子關(guān)系指導(dǎo)師 ? 婚姻家庭指導(dǎo)師

? 美國(guó)PET(父母效能訓(xùn)練)資深訓(xùn)練專(zhuān)家

從事多年的教育工作，長(zhǎng)期至力于親子關(guān)系、親密關(guān)系、自我關(guān)系領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究。演講特點(diǎn)通俗淺易而又蘊(yùn)含哲理；輕松幽默又發(fā)人深思，若和風(fēng)細(xì)雨，像行云流水；滋潤(rùn)人的心田，激發(fā)情感，增長(zhǎng)智慧。讓我們對(duì)教育和人生有更深的體察和感悟。近年來(lái)，在杭州、昆明、北京、廣州、深圳、上海、武漢、桂林、福建、重慶等地舉行大型演講及小型訓(xùn)練坊近百場(chǎng)，讓上千個(gè)家庭受益匪淺。

關(guān)良老師的精品課程: 演講類(lèi)：

《做父母的智慧24堂必修課》 《職場(chǎng)減壓—啟動(dòng)心的力量》 《成功從優(yōu)秀員工做起》 《和諧家庭 快樂(lè)人生》 《催眠式銷(xiāo)售》

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》 體驗(yàn)式工作坊: 《青少年未來(lái)領(lǐng)袖潛能訓(xùn)練營(yíng)》 《智慧父母訓(xùn)練工作坊》上、下篇《卓越員工素質(zhì)提升訓(xùn)練工作坊》《親密關(guān)系體驗(yàn)式工作坊 》 《婚姻親子溝通工作坊》 《團(tuán)隊(duì)高效溝通技巧》

（三天或五天）（3+4天）（三天）三天)二天)

（一天）((

第三篇：親子溝通 讀后感

觀《親子溝通的策略》后有感

孩子的教育一直是我們家長(zhǎng)“頭疼”的大事?，F(xiàn)在，孩子越來(lái)越大，不敢打，不敢罵，她又不聽(tīng)話，真的不知道該怎樣做才好。通過(guò)觀看電視講座，專(zhuān)家給我們指明了方向。我深深的感受到：溝通是很重要的。下面就結(jié)合專(zhuān)家的講座，給大家分享一下我的個(gè)人觀點(diǎn)：

一、親子溝通的方式不當(dāng)

首先，說(shuō)教多，傾聽(tīng)少。子女的成長(zhǎng)需要溝通，可是許多家長(zhǎng)不在乎不關(guān)系子女的這種需求。父母由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一大半家長(zhǎng)和子女交談時(shí)都以家長(zhǎng)自居，只顧自己暢所欲言，忽視了子女的感受。其次是批評(píng)多表?yè)P(yáng)少。現(xiàn)在的孩子都很聰明，和大人們一樣喜歡聽(tīng)好話。所以，要多表?yè)P(yáng)，但是也不能過(guò)于表?yè)P(yáng)，要找到時(shí)機(jī)，把握好那個(gè)度。如果過(guò)了，他就會(huì)做什么事都沾沾自喜，聽(tīng)不得一點(diǎn)壞話，甚至還會(huì)性格小氣等。

二、親子溝通，是孩子成長(zhǎng)的心靈雞湯

古人云，“心有靈犀一點(diǎn)通”所以培養(yǎng)孩子貴在心靈的溝通。良好的親子溝通，可以使孩子擺脫各種心理問(wèn)題，形成健全的人格，從而樂(lè)觀向上。還要抓住孩子的個(gè)性和喜好。當(dāng)他不愛(ài)聽(tīng)的時(shí)候千萬(wàn)別教育，給他看會(huì)兒電視或者做做游戲，五分鐘后再教育再溝通，這樣的效果會(huì)好一點(diǎn)。當(dāng)然，平時(shí)的習(xí)慣也很重要，從小事做起，注意細(xì)節(jié)。特別是給他說(shuō)話時(shí)，千萬(wàn)不能站在給他說(shuō)，可以蹲下來(lái)，抱著他，再給他講道理說(shuō)事實(shí)。我認(rèn)為溝通的最佳時(shí)間是早上起床后和晚上入睡之前。因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間是他腦子最清醒和最不清醒的時(shí)候，清醒的時(shí)候他可以記住，不清醒的時(shí)候，他如果想聽(tīng)，就會(huì)不停的反問(wèn)。如果不想聽(tīng)，就當(dāng)是催眠曲，讓他快點(diǎn)入睡。

三、環(huán)境也很重要。

作為父母必須給孩子樹(shù)立好的形象。說(shuō)到做到。七歲前的孩子特別喜歡模仿，有時(shí)候大人的一句臟話，他會(huì)記憶很久，雖然當(dāng)時(shí)不說(shuō)出來(lái)，過(guò)后，他會(huì)無(wú)意中說(shuō)出來(lái)。我記得有一次，他說(shuō)了臟話，我給他說(shuō)這是不對(duì)的。他說(shuō)以后不說(shuō)了?？墒怯幸淮巍Ｎ覀兇笕藷o(wú)意中說(shuō)出了口，他馬上看著我們，笑嘻嘻的把那句臟話重復(fù)了一遍。從他的眼神中可以看出，有些事情，有些話他是會(huì)改掉的。只要父母做到?？梢?jiàn)影子多重要。多多傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。每個(gè)孩子都有自己的心聲，只要用心去聽(tīng)，就可以聽(tīng)到。作為父母，應(yīng)該走進(jìn)孩子的心靈，聆聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

四、掌握和孩子溝通的語(yǔ)言藝術(shù)

心與心之間的距離可以說(shuō)是這個(gè)世界上最遠(yuǎn)的距離，但只要用心溝通，它也可能是最近的距離。語(yǔ)言是心靈溝通的最佳工具，只要合理運(yùn)用，影響心弦，就可以奏出心靈協(xié)奏曲。所以在這方面，我認(rèn)為可以注意一下幾點(diǎn)： 1.注意和孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣 2.善于提問(wèn)，引發(fā)孩子的思考 3.不要用命令的口氣跟孩子講話 4.不要板著面孔和孩子說(shuō)話 5.千萬(wàn)不要嚴(yán)厲地責(zé)備孩子 6.不要粗暴專(zhuān)制地對(duì)孩子說(shuō)話 7.巧用留言條使母女關(guān)系更融洽

總之，觀看親子溝通這個(gè)講座，我受益匪淺，以上就是我的一些小小感受，希望可以和大家一起分享，讓我們一起更好的與孩子溝通！

第四篇：親子溝通心得體會(huì)

親子溝通心得體會(huì)1

在最近的假期中，老師給我們布置了一份特別的作業(yè)，“親子閱讀”！面對(duì)這個(gè)作業(yè)，我一開(kāi)始是退縮的，畢竟自從上學(xué)以來(lái)，爸爸媽媽也越來(lái)越忙碌，在生活的不知不覺(jué)間，我們已經(jīng)疏遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在的情況下，在讓我去找媽媽一起讀書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一件難以辦到的事情。

但是，為了保證每個(gè)人都能做好作業(yè)，我們還要寫(xiě)親子閱讀的心得體會(huì)！這實(shí)在是讓我避無(wú)可避，硬著頭皮去完成了這次的作業(yè)。但是讓我驚訝的是，這次的作業(yè)并不如我想的那般尷尬，甚至在久違的和媽媽一起閱讀后，我也感到了一陣幸福和安心。也許作為孩子，我們根本從來(lái)都沒(méi)有跟父母疏遠(yuǎn)過(guò)。那么，以下是我對(duì)這次親子閱讀的心得體會(huì)：

一、完成作業(yè)前的感受

在“硬著頭皮”去完成這份作業(yè)的時(shí)候，我一直都在自己的房間門(mén)口徘徊，一直在想著怎么去和媽媽或爸爸說(shuō)這個(gè)作業(yè)的事情。過(guò)去的時(shí)候我也并不是沒(méi)有和爸爸媽媽一起看書(shū)或是玩樂(lè)過(guò)，但我越是長(zhǎng)大，這樣的活動(dòng)就越是少?，F(xiàn)在已經(jīng)XX歲的我，實(shí)在不知道怎么去和他們提起這樣的事情。

但是，意外總是突然的，在我還在徘徊的時(shí)候，媽媽卻意外的打開(kāi)了房門(mén)，并發(fā)現(xiàn)了我的疑慮。但和我之前想象的不同，媽媽非常干脆的就答應(yīng)了我的`請(qǐng)求，并開(kāi)始了這次的閱讀之旅。

二、閱讀的感受

在準(zhǔn)備開(kāi)始后，我們一起在爸爸的書(shū)房中找適合的書(shū)籍，看著書(shū)柜上琳瑯滿目的書(shū)籍，我實(shí)在是難以下手，更別說(shuō)很多我都沒(méi)法看懂。最后，媽媽選擇了一本《XX》，然后，在溫暖的陽(yáng)光下，我們一起翻開(kāi)了這本書(shū)。

這次的閱讀中，我和媽媽一起感受到了一個(gè)起奇妙的世界，書(shū)中描繪著一個(gè)美麗又感人的故事，跌宕起伏的劇情讓我為故事的主人公擔(dān)心了很久。并且，在媽媽講解這個(gè)故事的時(shí)候，我也提出了許多自己的想法，還被媽媽夸贊了一番。

最終，這本故事翻到了頁(yè)尾，抬頭看看時(shí)鐘，不知不覺(jué)竟然已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多小時(shí)！而且我們也已經(jīng)坐的非常累了。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，這一個(gè)多小時(shí)確是近期以來(lái)最為快樂(lè)的時(shí)光。不僅僅是因?yàn)檫@個(gè)故事，和媽媽在一起閱讀的時(shí)光，讓我非常的享受，我希望及時(shí)在作業(yè)結(jié)束之后，也能常常有這樣的活動(dòng)。

以上便是我的心得感受，我知道爸爸媽媽的工作非常忙碌，但我們也不能為此疏遠(yuǎn)了感情，在今后，我會(huì)跟多的和他們交流，我們一定會(huì)一直幸福。

親子溝通心得體會(huì)2

第一計(jì)：放低姿態(tài)，站在孩子的立場(chǎng)上思考問(wèn)題

當(dāng)我們高高在上時(shí)，自然會(huì)與孩子拉開(kāi)一定的距離，溝通便無(wú)從談起。其實(shí)，孩子有他們眼中的世界，只有放低做父母的姿態(tài)，蹲下來(lái)和孩子站在同一個(gè)高度對(duì)話，我們才會(huì)找到許多曾經(jīng)不解的答案。

筆者曾經(jīng)聽(tīng)一位媽媽聊起他淘氣的兒子，這個(gè)4歲的男孩似乎有著天生用不完的精力，連刷牙時(shí)也總是不停扭動(dòng)身體，對(duì)著鏡子扮各種鬼臉。媽媽一再提醒他要好好刷牙但收效甚微，直到有一天，媽媽自己在刷牙的時(shí)候，突發(fā)奇想地蹲到了兒子的高度，來(lái)嘗試一下令兒子百玩不厭的動(dòng)作，終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，原來(lái)，在兒子的高度看過(guò)去，鏡子略有凹凸不平，成像便有哈哈鏡的效果，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓媽媽都覺(jué)得很有趣，更別說(shuō)對(duì)一切充滿好奇的兒子了。

由此可見(jiàn)，溝通的前提是父母要能夠從孩子角度來(lái)想、來(lái)觀察、思考孩子這么做是為什么。當(dāng)我們能夠更加理解孩子的時(shí)候，就不會(huì)再覺(jué)得他的舉動(dòng)是無(wú)意義的，就能與他很好地溝通了。

第二計(jì)：建立與孩子之間的信任感

唯有信任，才可能讓孩子愿意把自己的心交給你。其實(shí)寶寶年齡越小，親子之間的信任度越高，小寶寶看到爸爸媽媽總會(huì)伸出手讓爸爸媽媽抱，這便是對(duì)于信任最好的詮釋。然而，隨著寶寶日益長(zhǎng)大，親子之間的信任度卻可能呈下降趨勢(shì)。改變這一現(xiàn)狀的最好方法便是讓孩子感受到家長(zhǎng)的尊重與關(guān)懷。父母要擴(kuò)大與孩子的溝通范圍，除了學(xué)業(yè)，更要關(guān)心孩子的快樂(lè)與煩惱。

在這里，推薦使用“跨級(jí)培育法”，即用超過(guò)其年齡段的一些內(nèi)容，如用教育6歲孩子的態(tài)度去教育3歲的孩子，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，在孩子創(chuàng)造力和模仿力非?；钴S的時(shí)候，培養(yǎng)出良好的`習(xí)慣，還可以讓孩子感到你對(duì)他是有信心的，從而可以提升親子之間的信任感。比如，可以帶著孩子走進(jìn)廚房，做一些親子料理，讓他品嘗家務(wù)勞動(dòng)的喜悅，或者有意識(shí)地給孩子布置一個(gè)小任務(wù)，讓他去完成，考察他獨(dú)立能力的同時(shí)也可以很好地提升解決問(wèn)題能力。在這樣的日積月累中，親子信任度也會(huì)得到提升。

第三計(jì)：尊重孩子，多給孩子選擇權(quán)

通常3歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始擁有簡(jiǎn)單的決定能力了。這時(shí)，爸爸媽媽要有責(zé)任有意識(shí)地進(jìn)行“基礎(chǔ)教育”，讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)為自己的行為負(fù)責(zé)。舉例來(lái)說(shuō)，可以讓孩子自己決定穿什么衣服上幼兒園，先告訴他一些簡(jiǎn)單的穿衣規(guī)則，什么場(chǎng)合穿什么樣的衣衫，然后再讓他自己決定。如果孩子仍然穿選錯(cuò)的衣服去幼兒園，爸爸媽媽可以先不要指出，等孩子意識(shí)到周?chē)说难酃?，得到“教?xùn)”后，再教導(dǎo)孩子“應(yīng)該為自己的行為做決定”，這樣體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)能夠讓孩子成長(zhǎng)得很快。

同時(shí)，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，他也會(huì)知道，爸爸媽媽會(huì)像指路明燈似地幫助他，站在他身旁。一方面有來(lái)自父母的尊重和理解，另一方面，當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)又能夠得到父母的指導(dǎo)和幫助，這種狀態(tài)對(duì)于孩子而言是很棒的，而當(dāng)孩子有了積極的成長(zhǎng)心態(tài)，親子溝通當(dāng)然也會(huì)變得更為順暢。所以，不妨讓孩子做一些小的選擇，練習(xí)思考能力，學(xué)習(xí)對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)，在生活中學(xué)習(xí)思考。比如吃飯、上幼兒園、過(guò)馬路，爸爸媽媽都可以和孩子討論對(duì)話，并讓其學(xué)會(huì)思考，千萬(wàn)不要事事包辦。

親子溝通心得體會(huì)3

有人說(shuō)“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”，我們也覺(jué)得很有道理，確實(shí)家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人的發(fā)展。所以說(shuō)家庭教育是很必要也很重要的，可我們家長(zhǎng)自己教育知識(shí)有限，教育實(shí)踐機(jī)會(huì)也少，只能粗淺談?wù)勎覀冏约旱慕逃砟詈鸵恍┙逃⒆拥那猩眢w驗(yàn)和感受吧。

首先，我們覺(jué)得家庭教育最重要的是給予孩子多多的愛(ài)和寬容，特別是父愛(ài)和母愛(ài)。當(dāng)然現(xiàn)在的孩子都是各個(gè)家庭的寶貝，但我們說(shuō)的愛(ài)可不是對(duì)孩子的溺愛(ài)，要怎樣就怎樣，隨心所欲。我們覺(jué)得應(yīng)給孩子更多的愛(ài)是多關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)和思想，多多地同孩子面對(duì)面交流。我們孩子是這樣的，每天放學(xué)一回家，她先會(huì)把一天來(lái)在學(xué)校里發(fā)生的`各種事情滔滔不絕的講一遍，不管是開(kāi)心或者不開(kāi)心的、是關(guān)于自己或者其他人的，我們總是非常耐心地聽(tīng)她敘述，有時(shí)會(huì)給她些鼓勵(lì)、有時(shí)給些寬慰，有時(shí)會(huì)順便跟他說(shuō)說(shuō)做人的道理和時(shí)時(shí)提醒他要跟同學(xué)們友好相處。總之，我和老公盡量抽時(shí)間多陪孩子，多和她交流，一起看書(shū)、一起旅行，一起做女兒喜歡的事。

其次，在學(xué)習(xí)方面，我們是盡量給她一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)她好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，我們是陪著女兒一起做作業(yè)的，幫他檢查作業(yè)，雖然這種方法有些家長(zhǎng)覺(jué)得不妥，但我覺(jué)得對(duì)我們女兒還是蠻管用的，因?yàn)樗吹接邪职只蛘邒寢屌阒睦锖芴?shí)，也能靜得下心來(lái)，專(zhuān)心自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)去想爸爸媽媽在忙什么呢？偶爾有時(shí)客廳電視機(jī)聲音過(guò)響，她也不關(guān)書(shū)房門(mén)，說(shuō)不影響做作業(yè)和學(xué)習(xí)，這點(diǎn)我都很佩服他能那么集中注意力呢?，F(xiàn)在上初中了，所有作業(yè)她全部自己搞定，但我們平時(shí)也盡量不外出，留在家，女兒臨時(shí)有什么疑問(wèn)就可以隨時(shí)幫她解決。

還有，我們覺(jué)得學(xué)習(xí)上要取得好成績(jī)，一方面是要依靠勤奮努力，但同時(shí)還是有一定學(xué)習(xí)方法和竅門(mén)的。所以我們還是比較有側(cè)重的培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣。如閱讀習(xí)慣，對(duì)于孩子成長(zhǎng)、開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)課外知識(shí)和提高寫(xiě)作水平，都是很有用和必要的，所以從小開(kāi)始，我們就比較重視女兒的課外閱讀學(xué)習(xí)。孩子小的時(shí)候，我們經(jīng)常給她講故事，等她自己認(rèn)字能看課外書(shū)了，就帶她去書(shū)店，她喜歡什么書(shū)我們就幫他買(mǎi)，從小學(xué)四五年級(jí)到現(xiàn)在基本上每天都有半小時(shí)的課外閱讀時(shí)間，這對(duì)她寫(xiě)作能力提升還是蠻有幫助，現(xiàn)在要讓他寫(xiě)個(gè)班級(jí)活動(dòng)策劃、主持稿什么的，都不在話下。還有我們?cè)鞠Ｍ⒆幽鼙痴b一些經(jīng)典作品，在我們女兒一二年級(jí)的時(shí)候，教她讀背《老子》等，可她覺(jué)得枯燥，不能堅(jiān)持，我們家長(zhǎng)也沒(méi)有好的教育方法，最后只堅(jiān)持一小段時(shí)間就放棄了，現(xiàn)在想想很可惜，科學(xué)家研究認(rèn)為人在12—14歲前是記憶力的黃金期，所以我們只好把這個(gè)家庭教育中不能完成的目標(biāo)轉(zhuǎn)給老師了，希望老師能適當(dāng)挑選布置些好的經(jīng)典讀物，包括中文和英語(yǔ)的給孩子們，讓他們能抓住這最后的黃金期。在這方面我覺(jué)得語(yǔ)文尹老師和英語(yǔ)沈老師做的挺好，就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子盡量多背些經(jīng)典的文章和英語(yǔ)課文、短文，這對(duì)孩子們?cè)黾又R(shí)積累、學(xué)好語(yǔ)言有極大幫助。還有我們希望孩子能有一定的音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)欣賞能力，提升孩子的生活情趣和自信心。我們?cè)谛W(xué)時(shí)學(xué)過(guò)鋼琴，但孩子并不喜歡，最終也是半途而廢，但雖如此，音樂(lè)基本知識(shí)還是了解了。她喜歡畫(huà)畫(huà)，也比較擅長(zhǎng)，在小學(xué)時(shí)一直是學(xué)校繪畫(huà)興趣班成員，是他們美術(shù)老師的得力助手（這個(gè)興趣班是由美術(shù)老師挑選、全部免費(fèi)），在老師的精心指導(dǎo)幫助下，投過(guò)很多稿，也得過(guò)不少獎(jiǎng)。現(xiàn)在初中學(xué)校沒(méi)有這樣的興趣班，我們只好出錢(qián)在校外每周末上一次繪畫(huà)課，希望孩子以后有自己興趣愛(ài)好吧。

總之我們的家庭教育體會(huì)是，孩子目前的學(xué)習(xí)成績(jī)只是一種表象，一種參考，并不能代表孩子真正的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Γ晕覀兊募彝ソ逃叛坶L(zhǎng)遠(yuǎn)，努力給孩子一個(gè)健康的身體和心靈，盡量幫助他們養(yǎng)成良好的社會(huì)教養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們自信自立自愛(ài)！

親子溝通心得體會(huì)4

蹲下來(lái)是了解孩子的一個(gè)途徑，因?yàn)橹挥卸紫聛?lái)，我才能更清楚得聽(tīng)到他說(shuō)的每一句話，才能更好地看到他的表情、做出準(zhǔn)確的回應(yīng)。而在和孩子平視的狀態(tài)下，我覺(jué)得更能夠了解他的內(nèi)心感受，同時(shí)他也能感覺(jué)到我們之間是平等的。當(dāng)我們和一個(gè)成年人對(duì)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛很重要，因?yàn)槟軓难劬χ凶x到許多言語(yǔ)之外的東西。對(duì)孩子也是這個(gè)道理，了解是溝通的前提，蹲下來(lái)是了解孩子、進(jìn)行良性親子溝通的第一步。

拓展閱讀：親子溝通技巧

孩子眼中的好父母有一個(gè)共同特點(diǎn)：能夠用孩子的視角理解孩子、走進(jìn)孩子的情感世界，這份理解源于尊重孩子的天性與人格。

當(dāng)父母學(xué)會(huì)尊重孩子其實(shí)就悄悄開(kāi)啟了親子溝通之門(mén)，那么，該如何做到讓孩子感到被愛(ài)和被尊重？

第一、擁抱孩子的壞情緒

尊重孩子，一定要讓孩子感覺(jué)到自己的想法、感受、情緒都被看到和理解了，這非常關(guān)鍵。

尤其是當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候，如果他做了些事，他還有很大的情緒，我們很焦急地被他的情緒帶動(dòng)了，有的時(shí)候指責(zé)他、教育他，給他建議，有的時(shí)候縱容他、討好他，希望他快點(diǎn)開(kāi)心起來(lái)，這些態(tài)度都不是尊重。

我選擇的方式，是先同理孩子的內(nèi)在情緒，再倒入規(guī)則討論，讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。

真正的尊重指的是我們能夠同理孩子的情緒，并且相信他能處理好自己的問(wèn)題。

如果孩子的行為影響到身為父母的你，讓你覺(jué)得不舒服不平靜了，你也要忠誠(chéng)的表達(dá)出來(lái)，忠誠(chéng)于自己內(nèi)心的.真正感受，而不壓抑自己，跟孩子表達(dá)出你的想法和期待。

第二、讓孩子接收到支持信息

在家庭教育的過(guò)程中，我很少講求策略，也避免任何暗示。

對(duì)我而言，暗示如同曖昧溝通。只有誠(chéng)懇直接的溝通，才能表達(dá)我的信息。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，父母與孩子的誠(chéng)懇直接溝通本身就是策略的一部分，言行一致的展現(xiàn)，便是最好的教育策略。

當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，父母與孩子最好的溝通方式就是不要講道理，發(fā)脾氣，只要誠(chéng)懇直接的關(guān)心與詢問(wèn)，讓孩子接收到父母是從內(nèi)心愛(ài)他、陪伴他，孩子自然就開(kāi)始為自己的行為負(fù)責(zé)了。

有一段時(shí)間，我親自帶著孩子去朋友開(kāi)辦的學(xué)堂讀書(shū)，我的目標(biāo)從來(lái)都不是眼前的孩子成績(jī)?nèi)绾?，學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)。

我僅僅是想讓孩子能夠接觸到自我的價(jià)值，體驗(yàn)到愛(ài)人與被愛(ài)，認(rèn)識(shí)到自己是自由的個(gè)體，認(rèn)為生命是有意義的，愿意為自己負(fù)責(zé)，又何須擔(dān)心孩子的功課呢？

第三、避免以愛(ài)的名義等價(jià)交換

很多在傳統(tǒng)家庭教育環(huán)境下長(zhǎng)大的父母，總是打著愛(ài)的名義，把他們的期望寄托在孩子身上，把自己的意志強(qiáng)加給孩子身上。

從小到大，父母對(duì)孩子最核心的要求就是“聽(tīng)話”。在學(xué)校不能和學(xué)習(xí)差的同學(xué)一起玩，不能學(xué)隔壁的孩子調(diào)皮搗蛋，不能隨便聽(tīng)信別人的話，高考填志愿要聽(tīng)父母的意見(jiàn)，找工作要穩(wěn)定……諸如此類(lèi)，

如果不聽(tīng)就是不孝，就是辜負(fù)了他們的好。成績(jī)好、考到名牌大學(xué)、找到穩(wěn)定工作會(huì)成為父母炫耀的談資。

只是，為人父母卻從未問(wèn)過(guò)孩子，孩子真正想要的是什么。父母用自己的意志塑造、綁架著孩子的人生。

如果孩子不聽(tīng)話，沒(méi)有照著父母希望的模樣發(fā)展，便是大逆不道，如此造成親子關(guān)系緊張；

孩子從小得不到父母的肯定，或者性格叛逆，脾氣暴躁，人際關(guān)系糟糕，影響其職場(chǎng)、家庭、親子關(guān)系；或者性格懦弱，不善交流，長(zhǎng)期處于自我認(rèn)同度低的狀態(tài)。

愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)法衡量的，是一種天生的本性與需求，因此大人千萬(wàn)不要用“愛(ài)”綁架、恐嚇或者傷害孩子，那會(huì)適得其，因?yàn)槊總€(gè)人都渴望被愛(ài)。

父母必須承認(rèn)孩子具有獨(dú)立人格，尊重孩子的人格，并發(fā)育孩子獨(dú)立、自尊、自強(qiáng)的性格。

親子溝通心得體會(huì)5

教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了MP3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助MP3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的.現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。

孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。

文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。

它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類(lèi)，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開(kāi)始五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。

在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。

“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一起？有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

親子溝通心得體會(huì)6

疫情宅家的這幾個(gè)月，我也快被家里的兩個(gè)“小神獸”折磨瘋了，快招架不住了。昨天聽(tīng)了一個(gè)親子溝通的講座，心想：是不是可以借此機(jī)會(huì)，好好改善下親子關(guān)系。其實(shí)，從孩子出生起，親子溝通就已經(jīng)開(kāi)始了?？墒俏覀兠總€(gè)人都是第一次為人父母，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)怎么做才是好的，怎么做才是對(duì)的，我也說(shuō)不準(zhǔn)。昨晚，我一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，對(duì)自己平時(shí)在親自溝通中存在的問(wèn)題好好進(jìn)行了反思，覺(jué)得自己應(yīng)該朝著這幾個(gè)方面去努力。

第一、我們做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)。一顆小樹(shù)苗只要有陽(yáng)光、雨露、土壤，它就會(huì)不斷地自我生長(zhǎng)。孩子就好比是一棵小樹(shù)苗，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該激發(fā)他內(nèi)在的動(dòng)力，讓他汲取力量，不斷地自我成長(zhǎng)。而父母對(duì)孩子的愛(ài)和鼓勵(lì)就是孩子生命成長(zhǎng)的源動(dòng)力。有了這種內(nèi)在的動(dòng)力，孩子就會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)，而不是父母的逼迫。我們每一個(gè)家長(zhǎng)都非常地愛(ài)我們的孩子，這點(diǎn)我絲毫不懷疑，但是我們的孩子感受到了嗎？我們口口聲聲在喊著我們愛(ài)孩子，但孩子考不好了，我們就批評(píng)他，打罵他。你能說(shuō)這個(gè)時(shí)候你依然愛(ài)孩子嗎？也許你會(huì)說(shuō)肯定愛(ài)呀。但孩子感受到的是：你愛(ài)分?jǐn)?shù)，不愛(ài)他。在這場(chǎng)親子關(guān)系中，孩子是使用方，你愛(ài)不愛(ài)孩子，孩子最有權(quán)利說(shuō)。所以我們要告訴孩子，要讓孩子感受到：無(wú)論發(fā)生了什么事情，我們都永遠(yuǎn)愛(ài)你！

第二、幫孩子樹(shù)立夢(mèng)想，并和孩子一起為了夢(mèng)想而努力。在這個(gè)階段每個(gè)孩子應(yīng)該都有自己夢(mèng)想，不管孩子的夢(mèng)想是什么，我們不要去嘲笑孩子的夢(mèng)想，不要去打壓它，而要鼓勵(lì)孩子，和孩子一起為了夢(mèng)想不斷地去努力?？赡芎⒆拥膲?mèng)想還會(huì)不斷地變化，今天服裝設(shè)計(jì)師，明天科學(xué)家，不要怕，這是孩子的天性，不管夢(mèng)想如何變化，只要有夢(mèng)想，就會(huì)有希望，就會(huì)有力量。為了幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，可以試著和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，不能執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候，我們要協(xié)助孩子堅(jiān)定地執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃。當(dāng)孩子做得比較好時(shí)，我們要獎(jiǎng)勵(lì)孩子，但應(yīng)避免物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)孩子一種愉悅的體驗(yàn)，讓孩子把學(xué)習(xí)和愉悅的體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。比如，你做得好的話，爸爸媽媽就陪你玩彩虹滑梯。

第三、幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。告訴孩子學(xué)習(xí)是自然而然的事情，人生的每個(gè)階段都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，剛生下來(lái)的時(shí)候?qū)W習(xí)吃奶，再大一點(diǎn)學(xué)習(xí)走路學(xué)習(xí)說(shuō)話。爸爸媽媽即使參加工作了，每天也在不斷地學(xué)習(xí)。人生的路很長(zhǎng)，要做很多很多的'題，要經(jīng)歷很多大大小的考試，所以再次強(qiáng)調(diào)，孩子的成績(jī)不重要，重要的是讓孩子永遠(yuǎn)保有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

最后，做家長(zhǎng)的功利心不能太重，要把孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題當(dāng)成生命里的可愛(ài)，就像他小時(shí)候?qū)W走路摔了一跤一樣，給孩子以鼓勵(lì)、嘉許，讓孩子感受到愛(ài)，向著美好生長(zhǎng)。有時(shí)我也免不了看到別人家的孩子作業(yè)又整齊又全對(duì)，自己的孩子做得不太好，我就會(huì)覺(jué)得發(fā)到群里會(huì)給我丟臉，然后就會(huì)批評(píng)孩子，對(duì)孩子大吼大叫。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的要改變這種心態(tài)，孩子的學(xué)習(xí)不是我們用來(lái)掙面子的手段，讓你的批評(píng)、焦慮沒(méi)有任何效果，反而會(huì)適得其反，會(huì)破壞孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。我們應(yīng)該善于應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)在品質(zhì)，比如他很努力，她能獨(dú)立地成作業(yè)，他很有自律意識(shí)。在以后的生活中，這種內(nèi)在的品質(zhì)對(duì)孩子的影響會(huì)更大。

只有合格的父母才能教育出優(yōu)秀的孩子。孩子在不斷地成長(zhǎng)，做父母的我們也要不斷學(xué)習(xí)，只有這樣才能跟上孩子成長(zhǎng)的步伐，才能為孩子的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀，讓他們?cè)谖邓{(lán)的天空飛得更高更遠(yuǎn)！

親子溝通心得體會(huì)7

在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，共同的愿望和一致的社會(huì)責(zé)任，要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長(zhǎng)怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢？我覺(jué)得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、真誠(chéng)交往，密切聯(lián)系

教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作，例如：我通過(guò)家園雙方互相訪問(wèn)，電話聯(lián)系；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；家長(zhǎng)開(kāi)放日；親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離，密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開(kāi)展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的嘉睿、戎騰、樂(lè)添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢？是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的。因此在于家長(zhǎng)的溝通中，我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫(huà)書(shū)等。隨著孩子常時(shí)間的`鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。

二、尊重家長(zhǎng)，增進(jìn)理解

在教育實(shí)踐中，教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長(zhǎng)的交往中，一是要尊重家長(zhǎng)，尊重他們的感情，尊重他們的意見(jiàn)，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長(zhǎng)不愿接近。二是要理解家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)也理解教師，作為家長(zhǎng)，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光，教師在與家長(zhǎng)接觸，不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長(zhǎng)“告狀”，不要用刻薄的語(yǔ)言指責(zé)，挖苦學(xué)生，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見(jiàn)，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法。

三、激勵(lì)幫助，搞好配合

為了使家長(zhǎng)與教師更好地配合，教師應(yīng)激勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立教育信心，幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育計(jì)劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語(yǔ)。并建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說(shuō)：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類(lèi)活動(dòng)；引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類(lèi)活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為。

四、以誠(chéng)相待，摒棄功利

教師與家長(zhǎng)之間的交往，是教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，不是處于功利目的，例如：有的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛(ài)。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說(shuō)話，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”。倘若事后沒(méi)有對(duì)他的孩子照顧好或存在誤解，家長(zhǎng)便開(kāi)始論頭品足，與其他家長(zhǎng)結(jié)起伴來(lái)，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”，使家長(zhǎng)和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來(lái)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長(zhǎng)的好處的行為，以維護(hù)人民教師的形象。

親子溝通心得體會(huì)8

XX月XX日晚，在我們XX學(xué)校舉行了一場(chǎng)關(guān)于《親子有效溝通策略》的講座，主講人XXXX老師用豐富的案例，自己的親身經(jīng)歷，深入淺出，為我們講述了如何能夠與孩子進(jìn)行有效的溝通，讓我收獲頗多，獲益匪淺。

雖然我還不是個(gè)母親，但是作為一名老師，和孩子的溝通同樣重要，聽(tīng)著XX老師的講座，我不禁反思自己平日里溝通的方式和方法，我做到和他們有效的溝通了嗎？我們的溝通有效嗎？XX老師講到幫助孩子面對(duì)感受的三個(gè)技巧：

1、克制自己的怒火，全神貫注地傾聽(tīng)。很多時(shí)候，我們不是不知道該怎么做，只是面對(duì)孩子的很多問(wèn)題的時(shí)候，滿身的怒火讓自己控制不了，面對(duì)孩子不好的行為，氣不打一處來(lái)，往往在行動(dòng)上或者語(yǔ)言上采取暴力的方式來(lái)解決問(wèn)題。而我們忘了最基本，也是最根本的一步，那就是傾聽(tīng)，我們都沒(méi)有聽(tīng)，孩子也沒(méi)有為自己的行為有辯解的權(quán)利，我們就這么主觀臆斷，把他們的行為扼殺在我們的怒火中。

2、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)回應(yīng)他們的感受，用哦，恩，啊！……很多時(shí)候，孩子在講的時(shí)候，家長(zhǎng)根本沒(méi)有認(rèn)真在聽(tīng)，很敷衍了事，孩子覺(jué)得家長(zhǎng)根本是在應(yīng)付他們，久而久之，孩子將不愿意和家長(zhǎng)分享他們的'事，那么孩子和家長(zhǎng)間將達(dá)不到有效的溝通，試問(wèn)，沒(méi)有了溝通，人和人將如何交往呢？

3、說(shuō)出他們的感受。讓他們能夠表達(dá)出自己對(duì)于事情的感受，知道他們對(duì)于事情是怎么想的。

在和孩子的溝通和培養(yǎng)中，賞識(shí)占有很重要的地位。俗話說(shuō)，賞識(shí)不是萬(wàn)能的，但是孩子的成長(zhǎng)教育中沒(méi)有賞識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。孩子在做事情的時(shí)候，他們希望，渴望得到大人們的肯定，他們希望自己的努力有人能夠看到，大家能夠表?yè)P(yáng)他。不管大人還是小孩，都是喜歡聽(tīng)好話的。有研究表明，在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)不的時(shí)候要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說(shuō)好的時(shí)候，而家長(zhǎng)對(duì)于孩子的賞識(shí)能讓孩子感受信心，感受肯定，收獲成功。

XX老師還指出，贊賞孩子的辦法有很多種，不只是一味的說(shuō)你真棒，你真好。比如孩子主動(dòng)打掃房間，我們可以說(shuō)出我們所看到的，房間真干凈，床鋪的很整齊，書(shū)都整齊的擺好了。孩子聽(tīng)到后，知道這是他的勞動(dòng)成果，可以換種方式來(lái)表?yè)P(yáng)他。同時(shí)也可以描述我們的感受，如看著干凈的房間，讓人感覺(jué)真舒服。對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)，不一定只是家長(zhǎng)或者直接感受者，可以對(duì)他們的行為進(jìn)行宣傳，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)其他人對(duì)他是怎么評(píng)價(jià)的，聽(tīng)到他人對(duì)他的肯定，他的心里會(huì)更加開(kāi)心。

在講座的最后，XX老師以一個(gè)《媽媽的禮物》故事結(jié)尾，故事講述了從幼兒園到大學(xué)，媽媽一直用善意的謊言欺騙著兒子，目的是為了兒子能夠不傷心，能夠更好的前進(jìn)。其實(shí)，孩子也知道媽媽在欺騙他，但是，媽媽一次又一次的禮物讓孩子灰暗的心重燃了希望，讓他暗淡的人生有了光彩。記得一個(gè)公益廣告是這么播的，一個(gè)患有先天性失聰?shù)膬和?，爸爸在不厭其煩的教他說(shuō)話，通過(guò)打擊地板，觸摸聲帶的震動(dòng)，各種方式，而孩子哦，哦，啊，啊說(shuō)話。只到有一天，孩子發(fā)出了從他出生以來(lái)最動(dòng)聽(tīng)的聲音“爸爸乖”每當(dāng)看到這里的時(shí)候，我的內(nèi)心都是一陣激動(dòng)。上帝為他按下了靜音鍵，但卻給他打開(kāi)了另一扇窗戶。世上沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就是傻子，只要你肯用心教，用心去溝通，那么你一定能夠進(jìn)入孩子的世界，和他們有效的溝通。

第五篇：親子溝通體會(huì)

孩子，你有一顆玻璃心——與諸位家長(zhǎng)分享親子溝通體會(huì)

現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)為難以和孩子溝通而煩惱，到底是什么原因阻礙家長(zhǎng)與孩子溝通？一般來(lái)講，問(wèn)題多出在家長(zhǎng)身上，因?yàn)樗麄內(nèi)菀紫萑胍韵聨追N誤區(qū)，諸如：要么多說(shuō)少聽(tīng)，在有些家長(zhǎng)看來(lái)，所謂溝通，只是自己“暢所欲言”，喋喋不休。要么習(xí)慣使用“你要……”“你應(yīng)該……”“你必須……”“你不能……”等強(qiáng)硬措辭。要么漠視孩子自尊和正當(dāng)要求，重養(yǎng)輕教，在料理生活方面可謂無(wú)微不至，而對(duì)于學(xué)業(yè)上的需求，統(tǒng)統(tǒng)看作孩子自己的事，不予支持、合作，令孩子失望，由此對(duì)家長(zhǎng)不滿。當(dāng)你看過(guò)下面的故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有一顆純凈透明的玻璃心，他們渴望父母理解，愿意與其 作文網(wǎng) home.sanwen8.cn 交流。以下5個(gè)小故事摘自天津科普雜志社副主編、副編審、應(yīng)用心理學(xué)研究員伯鏞老師主編、中國(guó)水利水電出版社出版青春期－健康教育讀物——少男少女長(zhǎng)大了系列叢書(shū)之三《親情港灣》中的五篇文章。作者均為在讀中學(xué)生。蒲扇中的愛(ài) 許成磊

小時(shí)候，每到夏天，天氣總是酷熱難耐。晚上睡覺(jué)時(shí)，沒(méi)有空調(diào)，也沒(méi)有電扇。周?chē)\罩著一片熱氣，好像在蒸籠里一樣。不過(guò)，我不怕，因?yàn)橛心前汛笃焉?，媽媽手里的大蒲扇。作?/p>

每當(dāng)晚上睡覺(jué)，媽媽都會(huì)拿著那把大蒲扇，坐在我床邊。一下，兩下，三下……不停的揮著,扇子“吱呦，吱呦”趕走了熱氣，帶來(lái)了涼風(fēng)，直到我甜甜地睡去，媽媽才離去。每晚都是這樣。有時(shí)，我也想為媽媽扇扇，而媽媽總是微笑著推開(kāi)我的手，讓我睡去，從那把大蒲扇中，我感覺(jué)到了愛(ài)。

后來(lái)，家里買(mǎi)了一臺(tái)電風(fēng)扇，兩個(gè)屋子，只有一臺(tái)，怎么辦？那時(shí)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了些，懂得孝敬父母，于是我提議讓爸媽用，媽媽說(shuō)：“算了，你每天要上學(xué)，很是辛苦，學(xué)習(xí)就要有好的環(huán)境，太熱怎么能行？還是你用吧，聽(tīng)話。”我拗不過(guò)她，只得拿走。但是我的心里卻有一種莫名的激動(dòng)，不知怎么，我的兩眼有點(diǎn)濕，在我背過(guò)身去拿電扇的時(shí)候，我偷偷地抹掉了眼淚。作文

再后來(lái)，家里買(mǎi)了空調(diào)，在買(mǎi)來(lái)之前，我就要求裝在爸媽的屋里，然而，在空調(diào)買(mǎi)來(lái)的那天，放學(xué)回家，一臺(tái)小巧、漂亮的空調(diào)還是掛在了我的房間里。它正在工作著，屋里涼快極了。

“媽?zhuān)趺础?/p>

媽媽笑著走過(guò)來(lái)，頭上似乎還有些塵土?！鞍?，這空調(diào)你用吧，我們倆有那臺(tái)電扇就行了?！?/p>

我沒(méi)再多說(shuō)，心里卻特別不是滋味。不想沒(méi)幾天，家里突然停電了，晚上寫(xiě)作業(yè)，媽媽又拿著那把蒲扇走了過(guò)來(lái)，“吱呦，吱呦”，周?chē)⒖套兊脹隹炱饋?lái)，我十分感動(dòng)。

到了晚上，我第一個(gè)搶到了蒲扇，媽媽剛要說(shuō)話，我卻把她扶到床邊，一下，下地扇了起來(lái)。媽媽先是一愣，然后慢慢地笑了：“好孩子，我的兒子長(zhǎng)大了……” 房間里只有這扇子聲，我的愛(ài)和媽媽的愛(ài)從這聲音里出發(fā)，傳達(dá)給對(duì)方，之后，又回到了這“吱呦，吱呦”的聲音中來(lái)，又從這聲音中，我感受到了愛(ài)。郭寧點(diǎn)評(píng)：

母慈子孝寸草報(bào)暉

在燦若星辰的詩(shī)海里，讓我最感動(dòng)的，不是王昌齡吟唱的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的剛健豪邁；不是岑參描繪的“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”的沉郁蒼涼；而是孟郊那首膾炙人口的《游子吟》—— 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。每當(dāng)我讀到這清新雅致，噴口而出的詩(shī)句時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幅無(wú)比感人的母慈子孝圖，深摯的母愛(ài)，如同春日陽(yáng)光沐浴著她的兒女們。對(duì)于這春天陽(yáng)光般厚博的母愛(ài)，區(qū)區(qū)小草般的兒女，又怎能報(bào)答于萬(wàn)一呢？ 詩(shī)人用親切、真淳的語(yǔ)言吟誦出一種普通而偉大的人性之美——母愛(ài)！因此，從它問(wèn)世那天起，便引起無(wú)數(shù)讀者、無(wú)數(shù)兒女的共鳴，千百年間，人們口耳相傳，吟詠不衰。由此可見(jiàn)，熱愛(ài)父母，感激父母，報(bào)答父母，始終是我們中華民族傳統(tǒng)美德中最重要的內(nèi)容，而且每個(gè)時(shí)代的兒女，都用各自方式表達(dá)自己對(duì)父母的珍愛(ài)與崇敬。在《蒲扇中的愛(ài)》這個(gè)看似簡(jiǎn)單平實(shí)的 故事中，卻能讓人感受到親情力量的震撼。小作者通過(guò)母親搖蒲扇、買(mǎi)電扇、裝空調(diào)以及由于一次偶然的斷電事故致使空調(diào)無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)，母親不得不重新拿起蒲扇，直至長(zhǎng)大的兒子為躺在床上的母親搖蒲扇等細(xì)節(jié)的描述，為讀者描繪出一幅溫馨從容的母慈子孝圖。親情無(wú)價(jià) 封曄

親情是一種人類(lèi)最普遍的情感，人間處處有親情。我們的生活中更是少不了親情，有了親情才有我們溫馨的家庭，惟有親情能讓我們更加幸福地生活。

“父母”是我們每個(gè)人都熟悉的詞，但是又有幾個(gè)人認(rèn)真地理解這個(gè)詞？“父母”象征著什么？我認(rèn)為父母象征著愛(ài)，象征著一種無(wú)私的愛(ài)，這種愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的身邊，一分一秒都沒(méi)有間斷過(guò)，它無(wú)聲無(wú)息地伴隨著我們成長(zhǎng)，伴隨著我們度過(guò)每一天。

那是很久以前的事情了，一天早晨我起得很早，媽媽為了給我做早點(diǎn)，和我起得一樣早。我對(duì)媽媽說(shuō)：“我不餓，今天不吃早點(diǎn)?！?可是，媽媽卻堅(jiān)持要給我做早點(diǎn)，并且給我講了一大堆道理：“早上不吃早點(diǎn)不好，會(huì)缺少很多身體所需要的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)身體不好，而且上午上課的時(shí)候會(huì)很餓的?！?/p>

我聽(tīng)得有些煩了，不但沒(méi)有聽(tīng)媽媽的勸說(shuō)，而且比剛才更加堅(jiān)定地對(duì)媽媽說(shuō)：“我真的不餓，不吃了，別做了，做好了我也不吃！” 媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，還在一直忙著給我做早點(diǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽把熱好的牛奶和面包放在了桌子上，對(duì)我說(shuō)： “吃一點(diǎn)兒吧！”

“不吃，我走了?！蔽疫B看都沒(méi)看一眼，背起了書(shū)包，走出了家門(mén)。在學(xué)校上了兩節(jié)課后，我感覺(jué)肚子有點(diǎn)餓了，忽然想起了早晨媽媽給我做的早點(diǎn)。早知道聽(tīng)媽媽的吃一點(diǎn)兒，現(xiàn)在就不會(huì)這么餓了，我有點(diǎn)后悔了。我只想到了自己，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)媽媽的感受。媽媽為了我起得這么早，為我做好了早點(diǎn)，我卻一口也沒(méi)吃就走了。她會(huì)怎么想，媽媽一定會(huì)很生氣，很難過(guò)。

晚上放學(xué)后，我回到家，媽媽問(wèn)我：“早上沒(méi)吃早點(diǎn)餓不餓？”

“不餓?！蔽一卮鹫f(shuō)。媽媽還在為我著想，她不但沒(méi)有生氣，而且還在關(guān)心我。她好不容易才做好的早點(diǎn)，我一口都沒(méi)吃，她卻一點(diǎn)都不計(jì)較，只關(guān)心我餓不餓。她從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)自己，一直都在想著我。這種親情是任何一種愛(ài)都無(wú)法替代的。

還有一次，快期末考試了，我每天晚上都會(huì)在家里認(rèn)真地復(fù)習(xí)功課到很晚。爸爸媽媽怕打擾我復(fù)習(xí)功課，每天晚上都不在家，都會(huì)到外面去，直到很晚才回來(lái)，他們回來(lái)的時(shí)候，我也快復(fù)習(xí)完了。我對(duì)他們說(shuō)：“爸，媽?zhuān)鋵?shí)你們每天晚上不用出去，你們?cè)诩也粫?huì)打擾到我學(xué)習(xí)的?！?/p>

“我們還是出去吧，我們兩個(gè)人在家里就算再小心也會(huì)發(fā)出聲音的，一定會(huì)打擾到你學(xué)習(xí)的?！?/p>

“沒(méi)關(guān)系，我把我房間的門(mén)關(guān)上就行了，你們不會(huì)打擾到我的。”我不想爸爸媽媽為了我每天晚上不在家，每天晚上都要到外面去。所以，在我的再三要求下，爸爸媽媽終于答應(yīng)我，以后晚上不出去了?？墒牵怀鋈ナ遣怀鋈チ?，他們每天在家都會(huì)小心翼翼的，盡量不發(fā)出一點(diǎn)聲音。他們什么也不干，不開(kāi)電腦，也不看電視。只要是我在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家里就格外的安靜。為了給我營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母想盡了一切辦法，盡了他們最大的努力。這些年來(lái)父母一直在關(guān)心、照顧著我，處處為我著想，他們?yōu)槲易龅拿恳患露际遣磺蠡貓?bào)的。他們做的每一件事我都看在眼里，記在心里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，他們做的這些事讓我感動(dòng)，讓我體會(huì)到了什么是真正的無(wú)私，讓我明白了什么是無(wú)私的父愛(ài)與母愛(ài)。郭寧點(diǎn)評(píng)：

母親的關(guān)愛(ài)在升騰的熱氣中凝固 我有早起的習(xí)慣，早早出來(lái)走到一處里較家遠(yuǎn)的街心公園散步，在通往公園的街道上，不斷張望道路兩旁樓房窗子里射出來(lái)的燈光，心想亮燈的窗子一定是廚房，一定是比孩子起的更早的母親為孩子做早點(diǎn)。這是我們這座城市乃至全國(guó)的第一道光景。母親的殷切希望在升騰的熱氣中凝固,這便是本文小作者給本文的啟示。親情——無(wú)需解釋 章熠凡

人的一生會(huì)被很多種感情包圍，而親情算是其中不平凡的一個(gè)。每個(gè)人對(duì)親情的理解都不一樣，有人說(shuō)它是溫馨的，有人說(shuō)它是令人震撼的，也有人說(shuō)它是一種束縛，對(duì)于我，親情則是一種血濃于水的感動(dòng)。

寒假期間，老師布置了這樣一項(xiàng)作業(yè)：采訪身邊的黨員，并寫(xiě)一篇記錄。按照我的習(xí)慣，這類(lèi)作業(yè)往往要拖到最后一天寫(xiě)，這次也不例外。我的采訪對(duì)象是爸爸，但他對(duì)此毫不理會(huì)，讓我自己編。開(kāi)學(xué)的前一天，我就坐在電腦前苦思冥想，可想了半天也只有兩三句。于是，我就想請(qǐng)媽媽來(lái)幫忙（媽媽也是黨員）。第一次，喊了很多遍，她才不耐煩地走了過(guò)來(lái)，簡(jiǎn)單地敷衍了幾句。當(dāng)我再次請(qǐng)求幫助時(shí)，連媽媽都不再理會(huì)我了。那一刻，我有了一種不被重視，不被尊重的感覺(jué)，也有點(diǎn)討厭媽媽。

求助媽媽不行，我又給爸爸打電話，聽(tīng)到的無(wú)非是一些“忙著呢，回來(lái)再說(shuō)之類(lèi)”打發(fā)的話，鼻子一酸，沒(méi)說(shuō)再見(jiàn)，就把電話重重的掛了。從放電話的地方回到電腦前，距離很近，但步子很重，眼睛模糊。

客廳里的電視聲在那一個(gè)下午變得很聒噪，正如我的心情。本想忍住心中的不滿，但還是發(fā)泄了出來(lái)。大步走到臥室門(mén)前，手握住門(mén)框，將所有的怨氣、傷心集中在手上，“咣”的一聲關(guān)上了門(mén)。

接下來(lái)的時(shí)間過(guò)得快，也過(guò)得慢。媽媽走過(guò)來(lái)，那腳步聲中明顯帶有不滿，生氣地對(duì)我說(shuō)：“干嗎這么使勁關(guān)門(mén)？” “我煩?！?“煩什么?”

“煩電視的聲音。”這不是我心里的真實(shí)想法，媽媽也知道。

媽媽出了門(mén)，理所當(dāng)然沒(méi)有叫上我，也沒(méi)有跟我說(shuō)去哪里。我獨(dú)自一人呆在屋里，這間住了六年的房子，第一次顯得這么空曠，也顯得有些陌生。

5點(diǎn)鐘左右，我給媽媽打了個(gè)電話，電話中無(wú)休止的“嘟……嘟……”聲令我失望，但也有一點(diǎn)高興。因?yàn)榫退憬恿穗娫挘乙膊恢涝撜f(shuō)些什么。那一刻，感到一些后悔了，是為當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)，也是覺(jué)得自己的嘴太笨了。事后回想起來(lái)，如果那通電話通了，也許是充滿濃濃的火藥味，或者是我在哭著向媽媽道歉。

6點(diǎn)多鐘，媽媽回來(lái)了，沒(méi)有按門(mén)鈴，拿鑰匙開(kāi)的門(mén)。那頓晚飯仍是媽媽做的，但吃起來(lái)卻沒(méi)有了往日的香甜，甚至有一點(diǎn)難以下咽。晚飯后，照樣坐在沙發(fā)上看電視，但是，我們之間卻沒(méi)有一句話，直到睡覺(jué)。

轉(zhuǎn)天就開(kāi)學(xué)了，每天早晨媽媽都要騎車(chē)送我到車(chē)站，那天也同樣如此。不同的是，在車(chē)子顛簸的時(shí)候，我沒(méi)有像以往那樣摟住媽媽。在開(kāi)學(xué)后的兩三天里，我開(kāi)始問(wèn)媽媽一些諸如“明天吃什么早點(diǎn)”、“明天溫度多少”之類(lèi)的問(wèn)題，很明顯，這是我向媽媽求和的表現(xiàn)。第四天。我和媽媽之間的話就漸多了。慢慢的，我們心中的那片陰云不知不覺(jué)地散去了。

直到現(xiàn)在，對(duì)于這件事，我也沒(méi)向媽媽解釋什么，也沒(méi)有道歉。但是，媽媽早就寬容地原諒了我。這就是親情。人的一生在自己的哭聲中開(kāi)始，在別人的淚水中結(jié)束。在這期間，親情一直伴隨著我們。而當(dāng)親情出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不需要過(guò)多的解釋?zhuān)w內(nèi)流動(dòng)的血就會(huì)無(wú)形地溶到一起，幻化成美麗的彩虹…… 郭寧點(diǎn)評(píng)：諒解無(wú)需贅言 小作者的經(jīng)驗(yàn)幼稚得令人可笑，真實(shí)得令人信服。她的故事反映出處于青春期階段的孩子所特有的心理矛盾特征，即心理斷乳與希望從精神上學(xué)習(xí)上得到父母支持與保護(hù)的矛盾。要求獨(dú)立自主與依賴(lài)之間的矛盾。小作者為了完成作業(yè)，想得到父母幫助，當(dāng)父母不能按照她的意愿提供幫助時(shí)，她便大發(fā)雷霆，摔門(mén)而去?？少F的是，小作者的母親很冷靜，既不遷就也不對(duì)峙，而像往常一樣，有條不紊地安排家務(wù)，燒制晚餐，給孩子留有沉淀反思的空間，讓她自然感悟，慢慢想通。并由此一步一個(gè)腳印走向成熟。山水家情 在人們漫長(zhǎng)的情感生活中，有些愛(ài)，寧可稀少，不可缺少，因?yàn)槟鞘俏覀兦楦械脑搭^。

然而，在我們的身邊，雖沒(méi)有像這故事一樣令人感動(dòng)的事發(fā)生。但在你身邊，你可否感受到過(guò)同樣的溫暖？仔細(xì)體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)溫暖其實(shí)就在你身邊。

小時(shí)候，每當(dāng)我走出校門(mén)，總能見(jiàn)到父親推著那輛熟悉的單車(chē)，靜靜地等候著我。坐上父親的單車(chē)，我總是興高采烈地?cái)⒄f(shuō)著學(xué)校一天里發(fā)生的事。偶爾累了，便依靠在父親的后背上，父親的背，高大、溫暖，就像那大山一樣。自己的感覺(jué)，只是親切。父親也偶爾會(huì)問(wèn)問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況，但總是一筆帶過(guò)——父親就是這樣，不善言語(yǔ)，卻外冷內(nèi)熱。

父愛(ài)如山，父愛(ài)更是在我們不經(jīng)意間流露出點(diǎn)點(diǎn)滴滴：在我進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，父親總是給我投去信任的目光；在我考試失意時(shí)，父親總會(huì)輕輕地拍拍我的肩膀表示安慰；在我遇到生活困難的時(shí)候，父親總是在一旁默默地支持我……父愛(ài)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，看著父親那深邃的目光，我便鼓起了前進(jìn)的勇氣，給予了我信心；有時(shí)，父親那嚴(yán)厲的目光使我懾服；有時(shí)，父親也瞇著眼睛望著我，幽深的目光中流露出了期待的神情。同時(shí)，父親更支撐著我們的家，支撐著這一個(gè)溫磬的小世界。父親，是那高聳入云、又十分親近的山。

如果說(shuō)父親是山，那母親呢？自然，母愛(ài)如水。

在我生病發(fā)燒時(shí)，即使在那寒風(fēng)刺骨的冬天，在那夜晚極黑的時(shí)候，母親也會(huì)抱著我，匆忙地趕赴醫(yī)院。那時(shí)，雪下得正緊，北風(fēng)像刀一樣割向母親的臉頰。凍僵的手指抹過(guò)的不知道是雪水還是淚水。而我卻被母親用衣服緊緊地包裹在里面。手中還有著溫暖的水瓶。母親的關(guān)懷無(wú)微不至，如水一般細(xì)致入微，懷中幼年的我，能聽(tīng)見(jiàn)母親勞累的喘息聲與外面的北風(fēng)交雜在一起。在這樣的天氣下，母親卻毫無(wú)怨言，正如同這樣一段話：

“母親生兒疼兒恩情最大，有時(shí)怒斥孩兒亦是出于好意?！?/p>

若孩兒孝敬，愿講善法，為母親的豈有不歡喜之理？ 孩兒擁有的?智慧?財(cái)富，為母親的能否分得少許？”

母親的愛(ài)像水一樣細(xì)膩，又像日光一樣溫暖。母愛(ài)是無(wú)私的，在旁邊默默無(wú)聞、不圖回報(bào)地奉獻(xiàn)著。母親的關(guān)心，也在于點(diǎn)滴之間，在于那些不被發(fā)現(xiàn)的小事上：在你上學(xué)即將出門(mén)時(shí)，母親經(jīng)常會(huì)幫你做好早點(diǎn)；在有難題困擾我時(shí)，母親總會(huì)送上一杯熱茶讓我提神；在出外游玩時(shí)，母親總不會(huì)忘記叮囑你一句“諸事小心”……嗚呼！誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！父母總把孩子看作是自己生命的延續(xù)，當(dāng)父母每天面對(duì)孩子，孩子每天面對(duì)父母時(shí)，總有著一種溫磬的感覺(jué)。梁實(shí)秋先生說(shuō)過(guò)：維護(hù)人類(lèi)生命之最大的、最原始的、最美妙的和最神秘的力量莫過(guò)于父母的愛(ài)！的確，父母的愛(ài)是世間最偉大的愛(ài)，是不可替代的。讓我們記住身邊的每一件充滿著親情的大事小事，感受父母的愛(ài)！郭寧點(diǎn)評(píng)：風(fēng)中剪影 凡是讀過(guò)《背影》的人，都會(huì)被朱自清所描繪的父子深情所感動(dòng)。人們說(shuō)，那是離亂社會(huì)父輩與子輩為了生計(jì)與求學(xué)不得不天各一方的惜別之情。其實(shí)，不只在離亂年代，即使在和平的今天，我們?nèi)匀荒軌蚋惺艿?，無(wú)處不在的父子深情。試想，哪位父母沒(méi)有在校門(mén)佇立、仰頭張望、期盼孩子擁出校門(mén)？撲將而來(lái)的經(jīng)歷，哪個(gè)孩子沒(méi)有被父母熱切期盼的幸福？感謝小作者將這一幅尋常小景凝聚筆端，呈現(xiàn)在我們面前。讓那些仍在校門(mén)等待孩子的父母和被父母等待的孩子感悟幸福。讓那些不再于校門(mén)等待孩子的父母和已經(jīng)長(zhǎng)大早已離開(kāi)小學(xué)、中學(xué)的孩子回味幸福。