第一篇：讀書演講稿 劉學紅

《給教師的建議》感悟

實驗中學 劉學紅

讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，我感受頗深、受益匪淺。普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向；而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。最先吸引我的是《教師的時間從哪里來》，因為這是我迫切希望解決的問題，看了后真的對我?guī)椭艽?，主要是在思想上、觀念上有了轉變，我也經(jīng)常抱怨沒有時間。在今后的工作中我想我會運用書中的知識不斷地學習以充實、以發(fā)展。在此談談自己的幾點讀書感悟。

一、“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。作為一名教師，發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、上課、批改作業(yè)、寫反思等，可說到收獲卻不大。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索相關的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。蘇霍姆林斯基說：“有經(jīng)驗的教師都在努力做到這樣一點：在他的學生熱愛的那門學科方面，教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍?！?/p>

二、提高教師的素養(yǎng) 文中有這樣一段話：中國文化中有一個詞是“反省”，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業(yè)務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止了學習，那么工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程。教師通過反思，自覺地探索教育教學過程，在學中教，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑。

教師“教給學生一杯水，教師應該有一桶水。”一桶水如不添加，也有用盡的時候。作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，教師必須不斷讀書學習，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。

三、提高課堂效率

我非常欣賞文中一句話：“從四十分鐘里榨出油來”

如何有效地提高課堂效率，一直是困擾我們每位教師的一個問題。因為低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費時間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學生喜歡高效益的課堂，家長歡迎高效益的課堂，教師也因課堂的高效益而愉悅。因此，如何提高課堂效率，將成為我們不斷探索、改進的一個課題。這本書讓我認識到了這一點。而要真正做到這一點，“從四十分鐘里榨出油來，”做短短課表的“守財奴”。是我們必然的選擇。

四、培養(yǎng)孩子注意力的方法

正如蘇霍姆林斯基所說：“注意是學習的門戶”。有些孩子上課時注意力不集中，表現(xiàn)為愛說話、愛做小動作、無精打采等，其實在抱怨孩子的同時我們應該想到：有些原因就在我們自己身上。讀了這本書，我們不妨仔細地反思一下自己，我們的課備得充分嗎？我們的課堂是不是激發(fā)了每一個孩子的探索知識的欲望？是不是讓每個孩子都動了起來？是不是讓每個孩子都有事可做？每天都這么想想我們就會發(fā)現(xiàn)，很多孩子不聽話的原因就在我們自己身上，所以，要精心備好每一堂課就是我們必須要做好的一件事，我們所設計的每一堂課應該讓每一個孩子都有事可做，讓每一個孩子的思維都活動起來，讓每一個孩子都參與到我們的教學活動中來，這樣的課堂是令人向往的、師生互動的、氣氛熱烈的、和諧積極的課堂，這樣的課堂無論是教師還是學生都會有一種愉悅的心情。因此，注意力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。在人人注重教育的今天，要想全面開發(fā)學生的智力，就必須培養(yǎng)學生的注意力。這段話發(fā)人深省，讓我從本質領悟了一些教育技巧的奧秘。我不應該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多，我應當在自己所教學的語文這門學科中，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，成為入門的常識，在科學知識的大海里，我所教給學生的教科書里那點基礎知識，應當只是滄海之一粟。

讀完這本書后，我心情久久不能平靜，它猶如一面鏡子，映照出了自己在教學中的很多不足。也讓我知道了一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想。蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！彼宰屛覀兯械睦蠋煻紒頍釔圩x書吧！為自己訂一個終身學習的計劃，為自己的教育教學工作服務，提高自己的教育教學水平，讓自己成為一個合格并優(yōu)秀的教師。

讀書，讓我專業(yè)成長

實驗中學

劉學紅

教師工作是我生命中的重要經(jīng)歷?！白龊⒆觽兿矚g的老師，創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂，為學生提供優(yōu)質的教育”是我努力追求的目標。我在年復一年、日復一日地付出、奉獻，我也在年復一年、日復一日的收獲。我收獲了孩子們的那份真誠與渴望；收獲了老師們的那份熱情與期待；收獲了社會的認可與尊重。這一目標的實現(xiàn)，源于讀書。正如書中所說：“一個老師能走多遠，他的學生就能走多遠”。讀書，讓我在孩子的心靈灑下一縷陽光，卻收獲了一道彩虹。所以，讀書讓我專業(yè)成長。

首先，讀書陶冶了我的情操。我常常獨自一人走進戴望舒的《雨巷》，讀那有著丁香一樣的姑娘；常常沉醉于徐志摩的《再別康橋》，看那康河輕輕泛起的粼粼柔波。也曾和三毛一起為《哭泣的駱駝》而流淚。一部《紅樓夢》讓我親眼目睹了一個封建家庭的榮辱興衰，特別是顰兒生命中的凄美更讓我為之動容。燦燦桃花笑，習習暖風熏，你與寶玉共捧《西廂》，定是那精妙絕倫的詩句，引你神思飛揚，也牽動我少女多夢的情懷。“花飛花謝花滿天，風刀雙劍嚴相逼。”面對紛紛揚揚凋殘的落紅，你幽幽長嘆。是嘆花的“明媚鮮艷能幾時，一朝漂泊難尋覓”，更嘆你自己寄人籬下，身世飄零的凄苦。你一瓣瓣將花收入錦囊，一點點掩盡風流艷骨。一句“冷月葬花魂”是何等凄婉哀絕！尋著這份凄美，將其定格為永恒。

其次，讀書讓我掌握了一些育人的藝術、教學的方法。每當面對后進生無計可施、垂頭喪氣時，我又約會陶行知先生。他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高境界深深地震撼了我。陶先生說：待生如子。沒有愛便沒有教育?！爱斝哪愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我細細品味，深刻地認識到：教育學生的時候，力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生的心里。教育上的愛，不是為了達到一個目標而做出的一種姿態(tài)，它是一種理想、一種情感、一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。是啊，因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放精彩。

第三，讀書讓我理解和寬容我們的學生。在平時教育中，批評與懲罰往往是教師教育犯錯學生最常用的法寶。作為教師，總希望自己的教育方法能夠“立竿見影”，但是有些做法往往給學生造成心理障礙。所以，我在做學生思想工作時，總會采用暗示、說理、感化等手段。我對課堂上做小動作的學生多加暗示，讓他專心聽課的同時，多給他發(fā)言的機會；對后進生，仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的點滴進步，及時表揚鼓勵。讓他們在老師的寬容中找到自己的不足，從而產(chǎn)生學習興趣和集體榮譽感。

復習階段，學生情緒很不穩(wěn)定，我常常忍不住上火，但理智告訴我要冷靜的面對，畢竟教師表面上的強悍并不能收到最好的效果。李鎮(zhèn)西在《愛心與教育》中，有這么一段話：“常常有人問我當一個好老師最基本的條件是什么，我總是不假思索地這樣回答，?擁有一顆愛學生的心！?”他告訴我們：愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，把學生當作自己的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。我們對學生的愛，不應是居高臨下的，而應該是平易近人、發(fā)自肺腑的，如同對朋友的愛。

與書為伴，我的生活少了一份平淡，多了一縷充實，添了一抹精彩！讓我把目光停留在美麗的瞬間！感謝讀書，讓我成長；感謝讀書，讓我堅強；感謝讀書，讓我心中充滿陽光！

第二篇：讀書演講稿劉穎

感悟教師 用心教育

我經(jīng)常憧憬這樣的圖景：在早晨的陽光中，孩子們哼著歌去上學，有時能停下來看看太陽；學生能向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的全國城鄉(xiāng)同一標準的營養(yǎng)餐；學生能堅持自己的愛好，從下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽?? 我半生做教師，越來越感到，我們日常所做的一切，不過是遵守常識。當然，即使是常識，也需要學習，也需要發(fā)現(xiàn)和維護。

這段文字出自吳非的《致青年教師》一書，讀罷，讓我受益匪

淺??

作為教師，就是教學生做一個有真情實感的人，而不是一個對任

何人和任何事都漠不關心、無動于衷、冷眼處之的人。當無法抑制自己的的激動和傷感時，就讓我們的眼淚流出來。作為老師，我們要引

導學生去關注人性中最美好的情感，去發(fā)現(xiàn)這個世界上的真善美。

作為教師，我們不僅要當好學生們的領路人，我們還要擁有一個

博大的胸懷。因為我們的胸襟，是學生的天地。我們的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。我們心胸博大，我們的學生才能面朝大海，才能仰望星空；我們所教的學科，就有可能成為樂園；我們的學生，才會開墾自己的心靈；所以說，教師胸懷博大，學生自然就“大氣”。老師的一言一行都勢必會影響學生的一生。

就讓我們秉著對教師這一職業(yè)的熱愛，去追求做教師的幸福！讓

我們上出一節(jié)節(jié)精彩的課，讓學生徜徉于課堂的幸福中，同時自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著！

劉 穎

第三篇：心得體會(劉永紅)

干部在線學習心得體會

此次學習活動使我感受頗深，受益非淺，主要感受有以下幾個方面：

一、認識到新時期學習的重要性。俗話說，學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。對于公務員來說，當今世界變化是飛快的，如果不學習就跟不上時代的發(fā)展，只有每一個政府工作人員的個人素質提高了，才能提高一個團體、一個區(qū)域、一個整體的素質，從而達到提高整個政府的執(zhí)行力和辦公能力。

二、認識到新時期學習的緊迫感。學習是黨組織對黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學發(fā)展觀的客觀需要，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層領導工作的重要法寶。學習能促進思維創(chuàng)新，思維創(chuàng)新促進智力發(fā)展。作為一名公務員，隨著全國在推進社會主義新農(nóng)村建設、構建和諧社會等領域出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學習的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。通過學習保持堅定的政治信念，更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水平的重要途徑。

三、建立網(wǎng)絡學習的平臺提高了學習的效率。相對于傳統(tǒng)面對面式學習，“公務員在線學習的平臺”依托網(wǎng)絡，采取不受時間、空間限制的學習、考核方式。這種全新方式和大量新的內容給黨員干部教育注入了新的生命力，對公務員隊伍強化學習、提高素質起到了極大的促進作用。一是在線學習解決了工學矛盾的突出問題。它突破了面對面式授課，使整個學習變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時間，打開電腦就能進入“公務員在線學習的平臺”，使一些零散的時間也就變成了學習充電的好機會。二是學習的針對性強，效果亦非常明顯?！肮珓諉T在線學習的平臺”利用靈活的時間和豐富的內容，提供了一個完全可以根據(jù)個人所需自主學習的平臺。在完成必修篇目或選修篇目的同時，還可以選擇自己感興趣的內容進行學習。三是利用電腦進行網(wǎng)上學習的方式，提高了計算機應用水平，促進了每個學員自身綜合素質的提高。

四、提供了相互溝通交流的平臺。通過在線學習，也給我們提供了一個相互溝通，彼此學習，共同提高的機會，收到了良好的效果。通過學習交流，可以從中吸取其他同志對新事務、新觀點的新認識和理解，有利于拓展自身的學習思路，改進學習方法，打開思維空間，解讀學習中遇到的不解之處，有助于提高對新事務的認識和接受能力。

五、學習的時效性強?？鬃釉?jīng)說過：“學而不思則罔，思而不學則殆”。良好的思維是創(chuàng)新的基礎，只有學而思之，才能將所學知識融會貫通，舉一反三?！肮珓諉T在線學習的平臺”為參學對象提供了極好的學習和思考的平臺。學習的平臺提供了針對性很強的學習篇目，量身定做學習篇目，并以客觀題進行學習考核，幫助每個學員從不同的角度去認真思考和認識一些問題，促進了干部理論修養(yǎng)的提高。

總之，我認為“公務員在線學習的平臺”以生動的形式、豐富的內容和靈活的方式，進一步拓展了公務員的學習內容和學習途徑，調動了黨員干部的學習積極性，讓學習滲透到了每個人工作和生活之中，為我們每名公務員搭建起了一個“學得快、記得牢、用得好”的現(xiàn)代化學習的平臺。這樣的靈活多樣、內容豐富的學習教育方式，應該長期堅持下去。

第四篇：劉紅三月反思

高二英語三月教學反思

英語組劉紅

本節(jié)課是新課標高中英語選修7unit2 The robot我將本節(jié)課設計為導入、個人探究、互動交流、和討論及口頭作文等九個步驟。我充分發(fā)揮自制網(wǎng)絡課件的優(yōu)勢，使本節(jié)課的內容更加充實，容量更多。既貫通了所要學的知識，又拓展了課外知識，使得本節(jié)課學生在學習過程中興趣更加濃厚 , 積極地自主探究。現(xiàn)將課堂教學反思總結如下：

（一）信息技術與英語學科整合方面

信息技術與課堂英語交際教學活動相結合時，有助于教學過程的有效進行，能提供理想語言交際環(huán)境，有利于課堂交際實踐活動的實現(xiàn)。

學生學習英語的環(huán)境主要是課堂上，因此，課堂教學環(huán)境對學生很重要。然而，傳統(tǒng)的課堂教學過分的強調教師“教授”的作用，把英語學習看作是一種“知識”的獲取，而不是一種“技能”的習得。在這樣的英語課堂教學中，教師講得多，學生練得少，這種重語言知識傳授，輕語言交際訓練的課堂教學環(huán)境不利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的英語交際運用能力，不能實現(xiàn)學生學習英語的最終目的。多媒體技術在英語課堂教學的采用，能大大提高教學效率，充分體現(xiàn)學生的自主性, 加強了對課文的理解。

（二）英語課堂教學方面

本節(jié)課英語教學中以問題為線索，采用“任務驅動”方法，讓學生自主探究和協(xié)作探究為主，培養(yǎng)學生的自主學習能力。故本人在這節(jié)課中通過安排學生的個人探索、協(xié)作學習、討論等各種形式來激發(fā)學生學習興趣，主動閱讀，有創(chuàng)造性的完成任務。讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。

（三）存在問題：

1、在于對本節(jié)課的內容設計較多，課堂時間安排不夠合理，沒能讓任何一對同學展示他們的對話或短文。

2、備課不細。

要講好課需要不斷的完善和及時的反思。新課程改革對教師的能力提出了更高的要求。教師在復習時，是記憶的激活者；在呈現(xiàn)新內容時，是示范者；在操練時是組織者或是指揮者。因此我要更加努力探究教學理論，在實踐中不斷完善自己教學水平.

第五篇：心得體會(劉永紅)

干部在線學習心得體會

此次學習活動使我感受頗深，受益非淺，主要感受有以下幾個方面：

一、認識到新時期學習的重要性。俗話說，學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。對于公務員來說，當今世界變化是飛快的，如果不學習就跟不上時代的發(fā)展，只有每一個政府工作人員的個人素質提高了，才能提高一個團體、一個區(qū)域、一個整體的素質，從而達到提高整個政府的執(zhí)行力和辦公能力。

二、認識到新時期學習的緊迫感。學習是黨組織對黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學發(fā)展觀的客觀需要，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層領導工作的重要法寶。學習能促進思維創(chuàng)新，思維創(chuàng)新促進智力發(fā)展。作為一名公務員，隨著全國在推進社會主義新農(nóng)村建設、構建和諧社會等領域出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學習的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。通過學習保持堅定的政治信念，更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水平的重要途徑。

三、建立網(wǎng)絡學習的平臺提高了學習的效率。相對于傳統(tǒng)面對面式學習，“公務員在線學習的平臺”依托網(wǎng)絡，采取不受時間、空間限制的學習、考核方式。這種全新方式和大量新的內容給黨員干部教育注入了新的生命力，對公務員隊伍強化學習、提高素質起到了極大的促進作用。一是在線學習解決了工學矛盾的突出問題。它突破了面對面式授課，使整個學習變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時間，打開電腦就能進入“公務員在線學習的平臺”，使一些零散的時間也就變成了學習充電的好機會。二是學習的針對性強，效果亦非常明顯?！肮珓諉T在線學習的平臺”利用靈活的時間和豐富的內容，提供了一個完全可以根據(jù)個人所需自主學習的平臺。在完成必修篇目或選修篇目的同時，還可以選擇自己感興趣的內容進行學習。三是利用電腦進行網(wǎng)上學習的方式，提高了計算機應用水平，促進了每個學員自身綜合素質的提高。

四、提供了相互溝通交流的平臺。通過在線學習，也給我們提供了一個相互溝通，彼此學習，共同提高的機會，收到了良好的效果。通過學習交流，可以從中吸取其他同志對新事務、新觀點的新認識和理解，有利于拓展自身的學習思路，改進學習方法，打開思維空間，解讀學習中遇到的不解之處，有助于提高對新事務的認識和接受能力。

五、學習的時效性強?？鬃釉?jīng)說過：“學而不思則罔，思而不學則殆”。良好的思維是創(chuàng)新的基礎，只有學而思之，才能將所學知識融會貫通，舉一反三。“公務員在線學習的平臺”為參學對象提供了極好的學習和思考的平臺。學習的平臺提供了針對性很強的學習篇目，量身定做學習篇目，并以客觀題進行學習考核，幫助每個學員從不同的角度去認真思考和認識一些問題，促進了干部理論修養(yǎng)的提高。

總之，我認為“公務員在線學習的平臺”以生動的形式、豐富的內容和靈活的方式，進一步拓展了公務員的學習內容和學習途徑，調動了黨員干部的學習積極性，讓學習滲透到了每個人工作和生活之中，為我們每名公務員搭建起了一個“學得快、記得牢、用得好”的現(xiàn)代化學習的平臺。這樣的靈活多樣、內容豐富的學習教育方式，應該長期堅持下去。