第一篇：用愛心點(diǎn)亮學(xué)生心中理想之光 我的扶貧故事[精選]

用愛心點(diǎn)亮學(xué)生心中理想之光

寧紅剛

她瘦瘦小小，黑黑的皮膚，但很有精神。成績在班上一般般，但學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，靦腆的她言語不多，不喜歡參與課堂活動(dòng)，課間也不合群，總是孤零零的一個(gè)人，沒有特別談得來的朋友，也不會(huì)主動(dòng)去找小伙伴。她雖不合群，但總是樂呵呵地，靜靜地呆在一旁，用欣賞的目光看著同學(xué)說話、游戲。雖是同齡人，他卻和別人有所不同：大夏天，她常常身穿又舊又小的衣褲，有時(shí)還會(huì)穿上厚厚的春裝，你無法看到一件新衣服，冬天，別的孩子穿上了厚厚的，暖暖的棉襖，可她卻穿了一身不合身的，單薄的衣服。所以，同學(xué)們常常以異樣的眼光看她，議論她。

可她展現(xiàn)在我們面前的卻是一個(gè)陽光的女孩，不管別人怎么說她，不自卑，不沮喪，依舊用她那燦爛的笑臉面對每個(gè)人。

對于這樣一個(gè)乖巧懂事的孩子，每每想到她，心里總是酸酸的，心疼，憐惜油然而生，因此我常常囑咐學(xué)生們找她玩，帶著她游戲、學(xué)習(xí)和活動(dòng)，鼓勵(lì)她主動(dòng)和同學(xué)交流。另外，我送給她畫畫用具﹑畫冊。她以一種羞澀的微笑接受我的好意，雖然沒有一聲謝謝，但我能清楚地感受到她無聲的感激。

這次決定到她家去家訪，走進(jìn)這位不善于溝通，不善于交流的小女孩的心里，用愛去關(guān)心她、溫暖她，呵護(hù)她，讓她健康快樂地成長。

中午一放學(xué)，我去她家，推開她家的房門，我被眼前的景象驚呆了，心中無比苦澀。真沒想到在這個(gè)世界里，還有這樣貧困的家庭。房間的面積不大，陰暗潮濕，墻面斑駁陸離，很破舊，一張床占去一半的地方，床上堆著一床沒有折疊的極其陳舊的被子，床下擺滿一家人一年四季的鞋子，床頭擺了張破舊的柜子，柜子里只有一臺唯一值錢的電視機(jī)，就連吃飯的桌子，他們也是用平時(shí)坐的舊方凳拼成的?？吹窖矍暗那榫?，我不敢相信乖巧、樂觀的支瑩瑩會(huì)出自這樣的家庭。這次家訪支瑩瑩爺爺有些不知所措，我連忙說明了來意。孩子的爺爺聽到是老師到訪，趕忙放下手中的飯碗，將他坐的板凳用手擦了又擦，然后遞給了我，弄得我怪不好意思的。通過談話，我這才發(fā)現(xiàn)孩子的父母不善言辭，即使交談，聽起來有些吃力，一句話總要重復(fù)兩三次才能明白意思。在含含糊糊中，我大致了解他們家境不富裕，生活非常節(jié)儉。孩子在家還算懂事，就是有時(shí)候會(huì)很任性，不聽家長的話。我也向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，著重講了孩子在校尊敬老師，樂于助人，學(xué)習(xí)踏實(shí)的事情，與此同時(shí)，我也將任課老師的評價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給她的父母。臨走時(shí)，他說了很多感謝的話，并表示會(huì)極力配合老師搞好孩子的學(xué)習(xí)。

在回家的路上，我的心久久不能平靜。一想到她的家境，心隱隱作疼，我決定在今后的日子里，將帶領(lǐng)全班全體學(xué)生給予支瑩瑩更多的關(guān)心和幫助。當(dāng)然現(xiàn)在學(xué)生們與支瑩瑩親近了許多，身邊時(shí)不時(shí)圍著小伙伴，她的笑臉也比以前多了。

這次的家訪時(shí)間雖然短暫，但我深深體會(huì)到家訪貧困生的重要性，也明白家訪貧困生僅僅只靠聽介紹，看材料，是無法代替現(xiàn)場體驗(yàn)的。像這樣家庭貧困，人貧志堅(jiān)的孩子，老師要做的，不僅僅是物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上的幫助，更重要的是用愛心點(diǎn)亮他們心中的理想之光，讓他們擁有自尊，有了自尊，才能夠自強(qiáng)自立。

第二篇：用愛心點(diǎn)亮智慧之光（推薦）

用愛心點(diǎn)亮智慧之光

特殊教育學(xué)?！袄卒h號”教研組事跡材料

孩子是祖國的花朵、民族的未來，誰不希望自己的孩子活潑健康？然而這個(gè)世界上卻無可避免地生活著這樣一群羸弱的生命，他們要么沒有靈敏的聽覺，要么沒有聰慧的大腦和靈巧的四肢，他們被稱為“殘障”。他們需要更多的呵護(hù)、更多的關(guān)心。在遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校就有一批在特殊教育崗位上默默耕耘的辛勤園丁，他們用愛心點(diǎn)亮了智慧之光。

從1969年建成清原縣唯一一所聾啞學(xué)校，到2003年正式更名為遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校以來，遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校走過了50多個(gè)春秋，先后有幾百名學(xué)生畢業(yè)，他們在老師們耐心細(xì)致的教導(dǎo)下，大多具備了生活自理能力和勞動(dòng)技能，能夠自食其力，過上了幸福安定的生活。

走進(jìn)遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校，與“雷鋒號”教研組的老師們一交談，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的老師用自己的愛心為孩子們營造了一個(gè)溫暖的家。她們?yōu)榱苏疹欉@些殘障孩子常常顧不上自己的孩子、自己的家。

正常孩子學(xué)會(huì)穿衣疊被，只是成長道路上的“必修課”，但對于殘障兒童來說，要掌握這些基本技能，得付出常人難以想象的汗水和淚水。有的孩子剛來學(xué)校時(shí)，就連洗手、洗臉、系鞋帶都不會(huì)，老師們就把每件事分成幾個(gè)步驟，一遍遍手把手地教。有的孩子還帶來一些不良習(xí)慣，高文軒老是愛吮大拇指，董微老師并沒有訓(xùn)斥他，而是

經(jīng)常和他聊天、做游戲，多關(guān)心照顧他，他吮手指的毛病逐漸改掉了；韓春新上課坐不住，剛來時(shí)一節(jié)課要進(jìn)出10多次，鉛筆本子到處亂扔，也是在魏麗娟老師一遍遍的耐心教導(dǎo)下，變得專心了；朱浩東有一次上勞技課鉆到了桌子底下，郭麗新老師讓他出來，他卻把自己的鼻子打出了血，甚至還把凳子狠狠地摔到地上，可郭老師沒有責(zé)怪他，而是與他交朋友，經(jīng)常鼓勵(lì)他，后來他的美術(shù)作品還在市里得了獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的口水會(huì)滴在董微老師的手上，而董微老師絲毫都不理會(huì)，輕輕檫去后繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生；個(gè)別智障學(xué)生有遺尿的毛病，張平和魏麗娟老師就多次為他們換洗衣褲；個(gè)別女學(xué)生自理能力很差，在她們月經(jīng)期間，張而麗老師還要為她更換衛(wèi)生用品；還有一些智障學(xué)生有很重的自卑心理，總認(rèn)為自己是智障兒童，不愿意參加集體、社會(huì)活動(dòng)，怕丟臉。劉娜和郭利新老師就對他們進(jìn)行細(xì)心的開導(dǎo)，上學(xué)的路上經(jīng)常與他們結(jié)伴而行，和他們聊天，鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自信心；對于個(gè)別學(xué)生的早戀問題，我們的老師沒有粗暴的制止，而是像對待朋友那樣，和學(xué)生談心，幫助學(xué)生度過青春期。很多家長都對她們說：“對孩子，我們自己都沒有這么大的耐心，感謝您，老師?！?是的，我們老師們的付出甚至比家長還多，但他們卻不求回報(bào)。郭利新老師說，她要求畢業(yè)生在路上見到她，不必叫她老師，只要點(diǎn)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑就夠了，因?yàn)樗龘?dān)心學(xué)生的“殘障”身份“暴露”后，會(huì)影響他們的生活。多么無私，多么體貼，正是老師們的無私情懷和辛勤付出，才使得這些孩子克服殘障與我們共同生活在同一片藍(lán)天下。

有一次，一名學(xué)生放學(xué)后沒有回家，張而麗老師知道后，立即和學(xué)生父親一起去找。那天風(fēng)雪交加，寒風(fēng)刺骨，張而麗老師從醫(yī)院到車站，從大街到小巷，找遍了鎮(zhèn)上的每一個(gè)角落，直到半夜終于在電影院附近發(fā)現(xiàn)了那位學(xué)生。又有一次，一名學(xué)生上體育課時(shí)突然臉色灰白，四肢抽搐，癱倒在操場上，董微老師得知后心急如焚，背起學(xué)生直奔醫(yī)院，當(dāng)學(xué)生父母聞?dòng)嵹s來，看到滿頭大汗、氣喘吁吁的董老師時(shí)，感動(dòng)得說不出話來。

特殊教育學(xué)校的班主任工作，沒有轟轟烈烈的事跡可以表彰，沒有驚天動(dòng)地的事情可以炫耀，更多的是瑣碎的小事，需要教師的高度責(zé)任心，需要教師的對學(xué)生的愛心，這些會(huì)形成了一種無聲的語言，影響了智障學(xué)生的行為。

有一次，老師們帶領(lǐng)學(xué)生參加教育局組織的活動(dòng)，從電影院出來時(shí)忽然下起了大雨，老師們就把雨傘都給了學(xué)生，自己卻淋在了大雨里。當(dāng)時(shí)，各個(gè)學(xué)校出來的人很多，又全都打著傘，根本分不清誰是自己的學(xué)生，當(dāng)時(shí)，我們的老師都焦急的大喊自己班級學(xué)生的名字。沒有想到，在這個(gè)時(shí)候，所有的學(xué)生，突然間全都合上了雨傘，手拉起手的同聲說：“我在這！我在這！”面對淋在了大雨里的學(xué)生，老師們的內(nèi)心激動(dòng)無法言表，這是我們老師終身難忘的一場電影，這是我們老師一生中最幸福的時(shí)刻。

在多年的教學(xué)過程中，老師們根據(jù)殘障兒童的身心特點(diǎn)，摸索出了一套適合他們的教學(xué)方式。董微老師說：“教這些孩子一定要有耐心，要經(jīng)常性地循環(huán)、反復(fù)，要花工夫“盯”，只有這樣才能讓他們

較好地掌握所學(xué)知識?！蔽蝴惥昀蠋熇脴I(yè)余時(shí)間自制了大量教具，為了讓學(xué)生認(rèn)識并理解數(shù)字“1”的含義，她要在白板上貼上畫有鉛筆、水果、動(dòng)物等許多不同圖案的卡片，反復(fù)講解。最近老師們正在對一套自編教材作做最后的修改，這套教材采用主題單元的形式，教學(xué)生掌握日常實(shí)用知識，例如“學(xué)習(xí)用品”這一單元，可以借助鉛筆、橡皮等的直觀形象，教學(xué)生認(rèn)識數(shù)字，學(xué)會(huì)各種學(xué)習(xí)用品名稱，了解其用途和使用方法等。

只有對學(xué)生懷有一顆真誠的愛心，這份真誠的愛才會(huì)指導(dǎo)自己在工作中做一名有師德的老師，只有做一名有師德的老師，才會(huì)贏得學(xué)生真誠的回報(bào)。雖然，我們的殘障學(xué)生是遲開的花朵，但我們相信只要我們勤勉的工作，我們的學(xué)生也會(huì)有很大的進(jìn)步，即使無花，也芬芳！

第三篇：愛心點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈

愛心點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈

——郭熙海師德師風(fēng)先進(jìn)材料

郭熙海，男，1962年出生，中共黨員，1986年9月參加工作。幾十年的教學(xué)生涯里，他孜孜不倦的工作態(tài)度，靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法，豐碩的教學(xué)業(yè)績給大家留下了深刻的印象，也帶動(dòng)了我校教師，激發(fā)了大家的工作熱情。在工作中他嚴(yán)格要求自己，把愛心灑在學(xué)生柔嫩的心田，把團(tuán)結(jié)融在教師隊(duì)伍行列，把奉獻(xiàn)留給學(xué)校的每個(gè)角落，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的一致認(rèn)可。一，愛崗敬業(yè)，工作第一

他總把工作放在第一位。他曾對年輕的教師說：“你們不要總抱怨，只有你熱愛這個(gè)職業(yè)，你們才會(huì)從中得到快樂和幸福。我熱愛我的崗位，就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風(fēng)破浪勇往直前的靈魂；教育事業(yè)提高了我生命的高度，讓我從中看到自己是個(gè)有用的人，讓我認(rèn)識到自己的最大價(jià)值?！弊鳛橐粋€(gè)老教師，他從沒有倚老賣老的行為。他一直積極，主動(dòng)，勤奮的工作。每天他總是提前一個(gè)小時(shí)到校，每天他總是先改完前一天布置的作業(yè)才上當(dāng)天的課。他的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天騎車風(fēng)雨無阻，即使家里出了什么事，也很少請假。他的妻子總是對我們這些同事不理解地說道：“你們瞧我們家的老郭都五十歲的人了，還那么拼搏干嘛？又不是賣給了學(xué)校？”而他自己認(rèn)為：工作嘛，就要盡自己的最大努力，全力以赴。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責(zé)任我都愿意去做。正是由于他的工作態(tài)度，所以工作表現(xiàn)屢屢被同行稱贊。二、一腔熱忱，學(xué)生第一

他愛他的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等方面。不管雨有多大，路有多滑，北風(fēng)有多冷，他都風(fēng)雨兼程。因?yàn)樗滥抢镉幸蝗汉⒆釉诘戎沃?。冬天他曾?jīng)把孩子們凍得通紅的手放在手中搓暖；夏天中午他把自己的飯給沒帶飯的孩子吃。平時(shí)經(jīng)常和他們做游戲聊天講故事，孩子們都喜歡他。記得有一年夏天，天下了很大的雨。學(xué)校門口地勢低洼，積了很多的水，一片汪洋。很多同學(xué)在上學(xué)的路上不知所措，有的還哭了。他看見了，立刻穿上靴子，打著傘頂著大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們看見他眼睛里閃爍著興奮的光芒，后來又來了幾個(gè)老師和他一起把孩子們一個(gè)一個(gè)背了過來。回到班級他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子的衣服全濕了，在那里瑟瑟發(fā)抖。他趕緊讓學(xué)生換上他的衣服。那位學(xué)生穿上那又肥又大的衣服，他高興的很，因?yàn)樗械搅藴嘏?。同學(xué)們都對他投去了羨慕的目光。他的所作所為在當(dāng)?shù)厥艿搅思议L的一致好評，傳為佳話。

三、工作細(xì)致，不放棄一位學(xué)生

盤塘小學(xué)是個(gè)村辦小學(xué)，由于地理位置特殊，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生大部分都到城區(qū)小學(xué)去了，剩下來的學(xué)生主要是家庭條件比較差，或者是留守兒童。這樣的學(xué)生性格差異比較大，各種性格的學(xué)生比比皆是，如何才能做到全校一盤棋，全班一條心，將這些孩子培養(yǎng)成健康向上的學(xué)生，讓他們帶著一顆希望之心進(jìn)來，懷著一顆感恩之心離開學(xué)校。他認(rèn)為首先在于老師本身。有人說過，孩子是沒有錯(cuò)的，他們有自己思考的能力。他們可能會(huì)對每件細(xì)小的事情無限的延伸放大，也可能在某件事情上作出輕率的判斷。這個(gè)時(shí)候，需要老師用心去感受他們，愛護(hù)他們，贏得他們。如何才能走進(jìn)他們私人空間？讓他們和老師達(dá)到亦師亦友的關(guān)系，做為老師，首先要牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識。這是一種責(zé)任，也是一種不可推卸的擔(dān)當(dāng)。

在學(xué)習(xí)上他對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們各個(gè)方面的發(fā)展。他從不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。每一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都參與討論研究提問回答問題。特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他更是給予了高度的重視。他把他們平均分配到不同的學(xué)習(xí)小組，組里的其他成員時(shí)刻關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)，如果該生有了進(jìn)步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵(lì)。不僅如此，郭老師經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間找這樣的同學(xué)到辦公室單獨(dú)的補(bǔ)課，談心，和他們交朋友，關(guān)心他們的生活，使之感受到老師的溫暖，知道老師沒有嫌棄他們，知道老師是愛他們的。同時(shí)也了解他們學(xué)習(xí)不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵(lì)支持。如有其他的困難他也千方百計(jì)的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上的一切障礙。在他們班，沒有一個(gè)學(xué)生流失，也沒有一個(gè)差生。同事們問他有什么秘訣，他就給大家講了一個(gè)事例：他班有個(gè)叫吳杰的同學(xué)，以前，他學(xué)習(xí)很不好，考試從來不及格，平時(shí)也不說話。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒什么文化，對他的學(xué)習(xí)過問的也少。他就一點(diǎn)一點(diǎn)地疏導(dǎo)他，曉之以理動(dòng)之以情，使之明白學(xué)習(xí)的目的，上課時(shí)經(jīng)常表揚(yáng)他鼓勵(lì)他，漸漸的他對學(xué)習(xí)感興趣了，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步了。期末時(shí)考試打了84分的好成績。他天真的問老師：“老師，我不是差等生了，是嗎？”他就告訴吳杰：“我從來沒有認(rèn)為你是差等生，我對你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會(huì)取得更好的成績。你一定是父母的驕傲。”這個(gè)孩子聽了后眼睛里閃爍著自信的光芒。郭老師他常說：“我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都愿意和我分享，我也愿意聆聽他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開展我的工作。我有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)朋友，彼此平等，誠實(shí)信任?！?/p>

在班級管理方面，他注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。他堅(jiān)持以學(xué)生為主體的評價(jià)形式，促進(jìn)學(xué)生自理自治，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，要求學(xué)生根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，運(yùn)用“比誰成績好、比誰進(jìn)步快”、“一幫一”、“一對一”的互幫形式，班上常年開展“星級標(biāo)兵”評比競賽活動(dòng)，每月評比一次，學(xué)生自己制定評比方案，然后分小組評，最后班主任審核，評比優(yōu)秀者給予加授星級，此舉極大程度上形成比學(xué)、趕、幫、超的熱潮，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

四、刻苦學(xué)習(xí)，碩果累累

2000年獲武穴市“德育先進(jìn)個(gè)人”稱號。

2001年獲武穴市“優(yōu)秀黨員”稱號。

2010年被評為武穴市模范教師 2011年獲武穴市“德育先進(jìn)個(gè)人”稱號。

教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨的任務(wù)。他一直不斷提高自身的道德修養(yǎng)，只有那樣才能培養(yǎng)出明禮誠信，自尊自愛自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。他要用心中的愛點(diǎn)亮學(xué)生心靈的燈光。他要盡自己全部的力量讓學(xué)生羽翼豐滿，使之飛得更高更遠(yuǎn)，讓學(xué)生成為藍(lán)天的驕傲。

第四篇：用愛心點(diǎn)亮她心中的燈

用愛心點(diǎn)亮她心中的燈

做為一名教師，我一直都想成為一名合格的優(yōu)秀教師；總希望自己把教育做好，讓孩子快樂的成長。但我也時(shí)常苦惱：我自身的能力有限，我曾無數(shù)次地學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，想上好每一節(jié)課，讓每個(gè)孩子都學(xué)好，讓每一個(gè)孩子都有所收獲，讓每一個(gè)孩子能得到發(fā)展，但總是效果甚微。我只能在教育的路上不斷地摸索著緩緩前進(jìn)。

我擔(dān)任小學(xué)三年級班主任,我班共40名學(xué)生,其中留守孩子有3名，雖然人數(shù)不多，但因缺乏家教或無人管理而存在著一些問題。有的沉默寡言，例如:劉璐就是其中的一個(gè)。她剛上小學(xué)父母就去打工，她便由爺爺奶奶撫養(yǎng)。由于老人溺愛孩子，處處依著她，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常不完成學(xué)習(xí)任務(wù)。存在的問題也很多，作為班主任，我就從以下幾方面去幫助她。

1、用“愛”彌補(bǔ)留守生情感的缺失,為他們營造寬松的教育環(huán)境。在心理我們要對留守兒童高度重視，給他們營造一個(gè)寬松的成長環(huán)境，既要教他們成才，更要教他們做人。我多次邀請她去我家玩，給她做好吃的,讓留守生融入集體，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們尊老愛幼、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、勇于創(chuàng)新的好品質(zhì)。要主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)留守生的學(xué)習(xí)、生活，定期向家庭反映孩子在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，努力取得家長的配合，促進(jìn)留守兒童這一群體健康成長。

2、物質(zhì)幫助，許多留守生,特別是女生,感情細(xì)膩,需要老師更多的關(guān)愛，一個(gè)善意的眼神，一個(gè)溫暖的問候，就是消除他們心靈陰郁的“靈丹妙藥”。只要我們用的恰當(dāng)，的確能受到良好的效果。我送給她一些漂亮衣物，怕她晚上睡覺孤單，送給她一個(gè)布娃娃。該學(xué)英語了，于是我就買了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)送給她，她笑了。

3、用心輔導(dǎo)，幫助他們掃除學(xué)習(xí)上的障礙，培養(yǎng)自信心

由于留守生父母不在身邊，對于孩子的學(xué)習(xí)無從監(jiān)督和輔導(dǎo)?；虮O(jiān)護(hù)人又由于家庭負(fù)擔(dān)過重，繁重的農(nóng)活讓他們沒有閑暇顧及到留守生學(xué)習(xí)。作為班主任我每天利用休息時(shí)間給她輔導(dǎo)功課，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的一些誤區(qū)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的一些方法。使他們對學(xué)習(xí)感興趣，同時(shí)也充滿了對生活的自信。

最后，讓我們大家一起攜手同心去幫助那些需要關(guān)心的孩子們吧！讓我們大家一起努力去把教育事業(yè)推向巔峰。

第五篇：用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。面對著一雙雙渴求知識的眼睛，我所想的就是讓學(xué)生感到我是一個(gè)值得信賴的老師，我勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，尊重學(xué)生的人格，善待每一個(gè)孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后進(jìn)生，用無私的奉獻(xiàn)精神關(guān)注每一名學(xué)生。以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己；以摯愛的慈母心感染人。用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。

首先，在思想上引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。

關(guān)心、愛護(hù)、教育好每一個(gè)學(xué)生，用積極健康的心態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心里成長，給予學(xué)生一個(gè)善意的微笑也是愛，每當(dāng)我在班上講新授課，提問題時(shí)，我都鼓勵(lì)孩子們積極踴躍回答，參與。當(dāng)學(xué)生把遇到的困難、煩心事對我講時(shí)，我都會(huì)教孩子們戰(zhàn)勝困難和挫折，能做到的要盡力去做好，做不到的也要盡力去參與，即使是沒有達(dá)到目標(biāo)，也要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下一次再努力去做好。因?yàn)椋艺J(rèn)為學(xué)會(huì)接受挫折也是一種收獲，站起來才是好樣的，勝不驕敗不餒才是最好的美德，才是前進(jìn)的動(dòng)力。本著讓每一名學(xué)生都有一顆健康的心態(tài)，我參與我快樂的宗旨，教會(huì)他們放下心里的包袱，放下家里的事情、家長的事情。其次，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是另外一種愛。

記得有人曾說過：“教育要因人而異?！苯逃靡粋€(gè)學(xué)生也不是一天兩天的事情，要想辦法，辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學(xué)生，又要相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑的。找到更合適的方法，再難的問題也會(huì)解決。對優(yōu)點(diǎn)的肯定，對學(xué)生進(jìn)步的賞識。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)并要求學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)，解決不了的問題向老師。通過家校平臺，讓家長對孩子的生活和學(xué)習(xí)給與正確的指導(dǎo)。

再次，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓全體學(xué)生自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

教育學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學(xué)和老師相處，友好地進(jìn)行合作，同時(shí)，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。課上主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、認(rèn)真聽講、積極參與共同提高。不會(huì)不懂的要虛心向老師和同學(xué)請教。要取長補(bǔ)短，不斷的提高自己的能力。做這一步的關(guān)鍵在于不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然孩子也就走上自主學(xué)習(xí)的軌道，成為學(xué)習(xí)的主人。那么他們的作業(yè)就能夠認(rèn)真、清晰，不抄襲、獨(dú)立完成。只要給學(xué)生輸入“我參與、我努力、我認(rèn)真、我快樂的思想”。就能潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)接受文化的熏陶，從而不斷提升學(xué)生思想的境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。

第四，生活上指導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)心學(xué)生的一些生活細(xì)節(jié)也是愛；生活上從細(xì)節(jié)入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好點(diǎn)兒了嗎？騎車慢點(diǎn)騎，學(xué)生和家長的關(guān)系如何？天要下雨了，有沒有同學(xué)沒有雨傘??？明天冷空氣要來了，請同學(xué)們多穿點(diǎn)衣服，你有沒有吃飯啊？”這類的話便常常掛在了我的嘴邊。這樣同學(xué)們都主動(dòng)走近你，親近你。

第五，思想品德方面給與正確的人生觀、價(jià)值觀。要求學(xué)生孝敬父母，尊敬師長，有一顆感恩的心。不比吃穿，只比學(xué)習(xí)。誠實(shí)守信，語言文明，相互尊重，有高尚的審美情趣。就這樣每天陪孩子們快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長。這是我最高興也是最幸福的事情?？傊?，“落紅不是無情物，化作春泥土更護(hù)花”我作為教育園地里的一名園丁，為了培養(yǎng)祖國的花朵奉獻(xiàn)著自己的一切。沒有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因?yàn)槲覠釔劢處熯@一職業(yè)，用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！