第一篇：為了學(xué)生

一切為了學(xué)生

長青中學(xué) 索靖靖

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委大家好

我是長青中學(xué)教師隊(duì)伍中普通一員，和他們一樣每天重復(fù)著平凡而又忙碌的工作，閑暇之余，我無數(shù)次的問過自己作為一名人民教師，作為一名被世人慣以雅稱的“靈魂工程師”。我的一生為了誰，依靠的又是誰，而屢屢心中只有一個(gè)模糊的答案，日復(fù)一日，年復(fù)一年，或多或少會(huì)產(chǎn)生一些消極懈怠思想，而我們會(huì)經(jīng)常把許多學(xué)生中存在問題的責(zé)任推到家庭，社會(huì)等外界因素上，很少能沉下心來，反思自己，尋找自身的問題，而經(jīng)歷了全校上下對劉云山同志的《為了誰，依靠誰，我是誰》這篇文章深入學(xué)習(xí)后，從中受到了很大的啟迪和震撼，也引發(fā)了我對自身展開了一場深刻的價(jià)值思考。

一個(gè)人無論你在社會(huì)中扮演著什么樣的角色，要懂得時(shí)常問問自己“我是誰”，給自己一個(gè)明確的定位，才能回答好自己“為了誰”和“依靠誰”

“我是誰”——我是一名人民教師，我是學(xué)生人生旅途的引路人，我是學(xué)生值得信賴的親人，朋友，我愿意成為學(xué)生快樂時(shí)的“雨露”，痛苦時(shí)的“太陽”，我時(shí)刻警醒自己任何時(shí)候，都不能迷失自己，迷失方向，更不能只想索取而無心奉獻(xiàn)，忘了自己的身份，忘了自己的責(zé)任，我時(shí)刻警醒自己，任何時(shí)候，都要視學(xué)生為己出，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，優(yōu)秀的思想品德，扎實(shí)的文化素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂的成長，教書育人本身就是如蠟燭和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè)，是太陽底下最崇高，最光輝的職業(yè)，我是人民教師，我驕傲??！

人生在世究竟為了誰？我想每個(gè)人都曾被問及這樣的問題，有人說為了生存，也有人說為了財(cái)富，為了榮譽(yù)，為了家庭，為了前途。。諸如此類的說法多矣，我們不能評價(jià)這些說法的對于錯(cuò)，只能說比起我們的老前輩略顯卑微和自私，縱觀歷史，周總理“為了中華之崛起而讀書”“鞠躬盡瘁死而后已”；魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！泵飨摹叭娜鉃槿嗣穹?wù)”等等等等，也正是這些老一輩無產(chǎn)階級革命家以拯救人民于水火，以人民的憂樂為己任，拋頭顱灑熱血，給我們造就了今天的幸福生活。作為新時(shí)期的人民教師，我們又怎能辜負(fù)黨的培養(yǎng)，不投身到人民群眾的服務(wù)工作中去呢？明確自己的工作為了誰，堅(jiān)定自己的信念和選擇，那就是一切為了學(xué)生，為了家長，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的進(jìn)步，為了中華民族偉大的復(fù)興夢，同時(shí)也為了自己的發(fā)展，正所謂“與人玫瑰，手留余香”，“造就學(xué)生，成就自己”在教育實(shí)踐中，以身作則，教育帶領(lǐng)我們的學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興的中國夢而努力讀書！！

六年的教學(xué)生涯，我深刻的體會(huì)到一個(gè)教師承載著太多家庭幸福的愿望和孩子的美好未來，但工作的道路并非一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一些淘氣，任性，不求上進(jìn)的學(xué)生時(shí)常讓我頭疼萬分，不知所措，我也曾想過放棄，但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄，不要放棄??！每一朵花都有她盛開的理由，每一顆草都有它泛綠的時(shí)候，我相信：每一位學(xué)生都有他綻放光彩的時(shí)候。因此在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，要時(shí)刻樹立每一個(gè)家長都是上帝，每一個(gè)學(xué)生都是天使的理念，牢記教好每一個(gè)學(xué)生，對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣，堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起，不斷的豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力，業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)深受學(xué)生愛戴的好老師。

而要想讓教育教學(xué)工作得以順利開展，還必須弄明白“依靠誰”作為老師，只有明確了“依靠誰”才能找到工作的方向。”“民能載舟，亦能覆舟”這是亙古不變的道理，那么能主宰我們沉浮的“民”是誰呢？從參加工作到現(xiàn)在，國家，政府，學(xué)校，家長是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，給我們搭建各種成長的平臺(tái)，讓我們的工作得以順利開展，讓我們成為一名合格的教師，而這一切都是為了一個(gè)美好的愿望，愿望我們教好學(xué)生，培養(yǎng)好人才。歸根到底學(xué)生才是載我們的“民”，因此，我們應(yīng)始終貫徹“學(xué)生路線”要從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，把每位學(xué)生的健康成長作為工作的動(dòng)力源泉，做到一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，讓我們的心中裝滿學(xué)生，讓我們用誠摯而真誠的愛幫助每位學(xué)生健康快樂的成長。

總之，我認(rèn)為，要想回答好“為了誰，依靠誰，我是誰”，關(guān)鍵要看自己的實(shí)際行動(dòng)，喊破嗓子，不如甩開膀子。作為長青中學(xué)的一員，我愿用我最火熱的心，最真摯的情，認(rèn)真履行好自己的崗位工作，盡最大的努力為學(xué)生“服務(wù)”，為了長青的孩子，為了長青的教育發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

我的演講完畢，謝謝大家!

第二篇：為了學(xué)生

細(xì)節(jié)彰顯魅力；平凡鑄就感動(dòng)

-----記錄平凡的教學(xué)生活

南陽中學(xué) 董志云

各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁大家好。我叫董志云，一個(gè)來自南陽中學(xué)的普普通通的教師。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一次機(jī)會(huì)，讓我很榮幸的跟大家分享我平凡的教學(xué)生活。

當(dāng)我們第一次站上講臺(tái)的時(shí)候，也許教師只是一個(gè)職業(yè)，可是當(dāng)多年以后我們回首我們的教育歷程時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我們都在用心做著這樣一份事業(yè)。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的周而復(fù)始中，在日出日落的每個(gè)日子里，我們也曾被自己感動(dòng)。今天我宣講的主題是《細(xì)節(jié)彰顯魅力；平凡鑄就感動(dòng)》

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，今天我要說的不是“以生為本”的教育理念，而是我初入南陽中學(xué)的平凡生活影像，它折射出的是每一位老師崇高的師德。我很喜歡一句話, “師德，就像暗夜中的星光，在危難的時(shí)候，才會(huì)迸射出奪人心魄的燦爛光芒。”，所以在汶川地震中很多老師用他們的行為，寫下了感動(dòng)。不是時(shí)代造就了英雄，而是時(shí)代彰顯了英雄。我們平凡的教學(xué)生活中，沒有這樣的轟轟烈烈，震人心魄，但默默無聞，傾心付出的我們，也用自己平凡的行為鑄就了感動(dòng)。

“為了學(xué)生”，的確是的，從教20年來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就的路上，這已成為一種習(xí)慣，一個(gè)心境，一處風(fēng)景。即投身為路，便延展向前，即化身為橋，便連接兩岸，我選擇了教師，也就選擇了將生命投入到教育事業(yè)之中。

教師這一職業(yè)不同于其他職業(yè)，它承載的是整個(gè)民族的發(fā)展和人類的未來。所以，對每一個(gè)從事教育工作的人來說，肩上的分量就是難以估算的。古人云：庸匠誤器，器可他求；庸婦誤衣，衣可別裁；庸師誤子弟，子弟可復(fù)胚乎？當(dāng)我把這句話看在眼里，它也就同時(shí)印在了心中。成為警醒自己的警鐘，時(shí)時(shí)敲響。也正為如此，我便可以

無愧于心的告訴自己，我是一名優(yōu)秀的教師。

一切為了學(xué)生

在南陽中學(xué)的生活，讓我對這句話有了更深刻的體會(huì)。我們學(xué)校是新興的寄宿制學(xué)校，作為班主任，我從早晨6點(diǎn)鐘起床，到晚上9點(diǎn)半學(xué)生宿舍熄燈，再到11點(diǎn)學(xué)生安然入睡，整整17個(gè)小時(shí)，我都在學(xué)生身邊。當(dāng)跟別人聊天時(shí)，說到17這個(gè)數(shù)字的時(shí)候，很多人都不解，“不是八小時(shí)的工作制嗎？”不錯(cuò)，在八小時(shí)之外，不僅僅是我，我們寄宿制公立學(xué)校的每一個(gè)班主任老師，都超額了另一個(gè)八小時(shí)。單就這一份工作量，朋友們，你是不是已經(jīng)開始為我感動(dòng)？

開學(xué)第二周，由于學(xué)生們經(jīng)過第一周的軍訓(xùn)消耗了大量體能，再加上飲食和生活的不適應(yīng)，很多同學(xué)開始出現(xiàn)腹瀉、發(fā)燒等癥狀。于是每天早起第一件事就是給學(xué)生測體溫，照顧身體不適的學(xué)生。幫有病的學(xué)生打飯，接水，讓他們吃藥。同時(shí)，聯(lián)系病情嚴(yán)重的同學(xué)家長，帶孩子及時(shí)診療。

我清晰記得周三的時(shí)候，中午女兒的班主任老師告訴我女兒出現(xiàn)了發(fā)燒癥狀，我急忙跑下樓，打算去看女兒，可是剛到二樓就遇到我們班的一個(gè)同學(xué)，說有人發(fā)燒了，在宿舍里躺著。毫無疑問的，我第一時(shí)間去了宿舍，接下來就是給家長打電話，照顧學(xué)生，等家長，送他回家。這一通忙完之后，就到了上課的時(shí)間，我又急忙趕到教室。下課后，跑回自己的辦公室，看到女兒獨(dú)自躺在床上，急忙拿體溫計(jì)試表，當(dāng)我看到女兒燒到40度的時(shí)候，淚水撲簌簌掉落下來。

滿含著對女兒的愧疚和心疼，我準(zhǔn)備去找醫(yī)生時(shí)，郭老師已經(jīng)

把醫(yī)生找來了。他的兒子也燒到39度多，也是剛剛才抽出時(shí)間照顧兒子。還有劉主任、孫老師、何老師，我們五家的孩子都病了，也都是忙完了班里，大家才回自己的宿舍?？粗患掖采弦粋€(gè)輸液的孩子，我們都哭了。

不是想說自己高尚，但我的確沒有陪在女兒身邊，送走醫(yī)生，我們就又拿著學(xué)生名冊去了班里，困難時(shí)期，我們是離家在外學(xué)生的親人啊，看到我們，他們才會(huì)覺得有依靠，所以，我們也只有留下幾個(gè)孩子互相照應(yīng)。走在去教室的路上，心中確有舍家為國的豪壯，我們無愧教師的稱號。

為了一切學(xué)生

農(nóng)人說：“一花一世界”，佛說：“一葉一菩提?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的存在，身為人師，我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。有時(shí)候我們真的不能“平等的”對待每個(gè)學(xué)生，而是要把“特別的愛給特別的你”。

我們班有一個(gè)叫黃彪的孩子，性格有些怪，智商有些低，同學(xué)都不愿意接近。后來通過家訪我了解到他的家境不是很好，而且家里有一個(gè)植物人的奶奶，父親在外打工，家里只有母親在照顧，所以就連家人也無暇顧及這個(gè)孩子。

針對這種情況，我決心要讓他感受到家的溫暖。首先，我從做宿舍長的工作入手，希望在宿舍里大家給他足夠的關(guān)心。其次，我找班干部座談，讓他們在班級學(xué)習(xí)中給他提供足夠多的幫助。更重要的我從他身上找閃光點(diǎn)，把閃光點(diǎn)放大化在班里宣講，提高同學(xué)們對他的認(rèn)識(shí)，和他自己對自己的信心。

但是后來發(fā)生的一件事，還是給了我深深的震撼。記得那是一個(gè)星期日，按照慣例是我們寄宿制學(xué)校學(xué)生返校的日子。我四點(diǎn)鐘到校在校門口迎接我的學(xué)生，可是6點(diǎn)多鐘的時(shí)候，我們班的黃彪同學(xué)還沒有到校。我給家長打電話（他家只有固話）沒人接，于是我想可能家里有事，也許是孩子病了，也就沒有太上心，7點(diǎn)多我?guī)Ш⒆觽兂酝觑埡?，就很自然的又撥通了黃彪家的電話，可是這一次，我立刻慌了，黃彪的媽媽說他3點(diǎn)多就來學(xué)校了，“天哪，這么多個(gè)小時(shí)過去了孩子去哪了呢？”我立刻去斑里調(diào)查有沒有人見到過他、給五路車打電話看有沒有這樣一個(gè)孩子在下午乘過車，然后就是和家長一起沿途尋找，我從學(xué)校的方向，他們從家的方向，當(dāng)我們忐忑焦急的碰面時(shí)，我們并沒有找到孩子。晚上9點(diǎn)多的時(shí)候，雄縣的交警將孩子送了回來。黃彪自己說由于有人欺負(fù)他，所以他不敢來學(xué)校，也不敢回家，就沿著高速路一直走。直到有交警把他攔了下來。安頓完這一切后，我的心久久不能平靜。我不能讓這樣的事再次發(fā)生，第二天一早，我要了鄭老師一節(jié)早自習(xí)，給我們班開了一個(gè)特殊的班會(huì)，從頭至尾講了黃彪的經(jīng)歷和我的感受。教室里的每一個(gè)人都哭了，孩子們用淚水寫下承諾，“我們要學(xué)會(huì)幫助別人，讓家里的每個(gè)人快樂的生活?！备S彪鬧著玩兒的同學(xué)，也都檢討自己的行為向黃彪道歉。之后，黃彪的事就成了我每日必問的事情。我密切關(guān)注他的情緒變化，放假給家長打電話，確保他回家，開學(xué)跟家長聯(lián)系，確保他來校。我告訴自己：不管他能不能讀到初三，我一定讓他讀書的日子享受到快樂。每次他媽媽拉著我的手，滿臉的感

激，不停的感謝就是對我最好的肯定。

有時(shí)候，我們的一個(gè)眼神，一聲問候，一次表揚(yáng)都可以改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。尤其對于特殊的孩子，要知道“雪中送炭”要比“錦上添花”重要得多。對于班里的每一個(gè)學(xué)生，我們一定要把他最需要的東西送給他，讓他的人生因?yàn)橛辛宋覀兌c眾不同。讓我們的教育之路沒有遺憾的雨，只有芳馨得花。

為了學(xué)生的一切

由應(yīng)試教育發(fā)展到素質(zhì)教育的今天，改變的不僅僅是一個(gè)名字。我們帶給學(xué)生的不應(yīng)該只是課本上的知識(shí)，還應(yīng)該有做人的道理和方法。

由于獨(dú)生子女現(xiàn)象，初入中學(xué)的學(xué)生，還不會(huì)過集體生活。就像一個(gè)剛剛學(xué)走路的孩子，一切都要從零開始，但又比零還要難。我們知道在一張白紙上作畫的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比畫錯(cuò)了再畫好很多，他們在家里、在小學(xué)時(shí)已經(jīng)有了很多不好的習(xí)慣，今天我們要讓他們改過來，所以事無巨細(xì)，我們都要一點(diǎn)點(diǎn)的教給他們。

課堂中怎樣聽課，怎樣做筆記，怎樣回答問題；宿舍里怎樣疊被子，怎樣放衣服，怎樣打熱水；上廁所時(shí)怎樣沖水；衛(wèi)生區(qū)怎樣值日；怎樣與老師溝通；怎樣與同學(xué)交流；怎樣處理生活中的矛盾……這一切的細(xì)節(jié)，我都要事先考慮好，一點(diǎn)點(diǎn)兒指導(dǎo)他們?nèi)プ?。在這一天天的瑣碎中，我縱然勞累，卻充滿快樂，因?yàn)槲铱吹剿麄兊某砷L，就如同精心培育的花，期待早一天綻放。

我們-----一群平凡的教師，從事著一項(xiàng)最不平凡的事業(yè)，我知

道也許我們永遠(yuǎn)也不會(huì)像堅(jiān)持38年用扁擔(dān)從幾十里外給孩子們挑書本、糧食的教師周宏軍一樣，不會(huì)像被稱為“最美鄉(xiāng)村女教師”的重慶市巫山縣平河小學(xué)教師曹瑾一樣成為全國的師德楷模，但是我們同樣在默默耕耘、潛心育人。在我們的天空下也一樣有平凡鑄就的感動(dòng)。

我們是一粒沙，代表著一個(gè)時(shí)代，我們是一滴水，用全部的愛，折射著太陽的光輝。一縷白發(fā)，記錄我們的歲月，幾道皺紋，記錄我們的滄桑，當(dāng)歲月變成星辰，我們依然為懵懂的人們指引方向！

第三篇：一切為了學(xué)生

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切

——記張家坪九校劉雙星同志的先進(jìn)事跡

作為一位新時(shí)代的教育工作者，劉雙星同志憑著對教育事業(yè)的滿腔熱忱、執(zhí)著追求，他兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、敬業(yè)愛崗，幾個(gè)學(xué)期如一日地在平凡的崗位上努力和勤奮地做得不平凡。默默無聞地在平凡的工作崗位上奉獻(xiàn)他的青春和熱血！

一、迎難而上，帶頭摸索

二○○七年下學(xué)期，根據(jù)形勢發(fā)展的需要，按照縣教育局的安排，我校成為低齡寄宿制學(xué)校。面對這一新生事物，雖然我校已做了大量的提前宣傳發(fā)動(dòng)工作，還是引起了社會(huì)上的非議，學(xué)生家長們?nèi)诵牟话玻處焸冏h論紛紛。一時(shí)間，學(xué)校成為了人們議論、關(guān)注的中心，教師們也都不愿接低齡寄宿制這個(gè)“燙手”的工作，一是怕“燙手”（受到社會(huì)、家長們的責(zé)難），二是怕低了架子，由一名受人尊敬的教師成了“服侍”小孩子們的“保姆”。學(xué)校的工作安排頓時(shí)成了一道難題。這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)們找到了劉雙星同志，要求他率先承擔(dān)低齡寄宿制工作。他二話沒說就干了起來，他常跟同事們說工作是人做的，人人都不愿意搞怎么行呢？只要我們認(rèn)真工作，一切都是為了學(xué)生，就會(huì)得到家長們的認(rèn)可。就這樣，在親朋好友們的勸阻聲中，在其他教師們的關(guān)注中，他成了第一個(gè)“保育員”，為學(xué)校的工作安排打開了局面。在他的帶領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)下，我張家坪九校低齡寄宿制工作正式開始了。

二、以校為家，忘我工作

低齡寄宿制工作在我校是個(gè)新鮮事兒，既無經(jīng)驗(yàn)可用，又無教訓(xùn)可言，工作起來真是千頭萬緒。劉雙星同志就憑一顆火熱的心馬上投入到工作之中。開學(xué)前，他秉著一切為了學(xué)生的宗旨，積極為寄宿制的建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，得到學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。他和工友們一起，幾個(gè)假期不休息，硬是把各寢室的隔墻打掉，給寢室釘上了嶄新的天花板，寢室的墻壁也都粉刷一新，為低齡寄宿制低齡寄宿學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的生活環(huán)境。

為了更好的工作，開學(xué)后，劉雙星同志把剛上學(xué)前班的孩子托付給了爺爺和奶奶，因?yàn)槠拮右淹獬龃蚬?，只好由他爺爺或奶奶每天早晚接送，來回三、四里路程呀！而我則把鋪蓋搬到了值班室，早、晚餐就和學(xué)生們一起到食堂吃，一個(gè)月下來，他已經(jīng)瘦了十來斤，皮帶往內(nèi)扎了兩個(gè)孔。三、一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切

工作上的第一個(gè)難關(guān)是如何讓家長放心，學(xué)生安心。對于家長，劉雙星同志總是耐心的給他們解釋，從不與他們發(fā)生頂撞，對于個(gè)別家長的無理取鬧，他總是克制自己，結(jié)果所有的家長有事都來找他解決問題。對于讓學(xué)生安心，最初的兩周恐怕是最難的了，因?yàn)樵S多小孩子在家中跟爺爺、奶奶嬌慣了，他又想了一些辦法，為孩子們購買了一些玩具，在課余時(shí)間組織他們開展活動(dòng)，讓他們覺得在學(xué)校比在家里有趣，并評選“優(yōu)秀寄宿生”。對于個(gè)別學(xué)生，允許他們在晚上用劉雙星同志的手機(jī)給家中打上一個(gè)電話，教育他們應(yīng)該自強(qiáng)自立就這樣，絕大部分的學(xué)生安心了。

漸漸地，天氣轉(zhuǎn)冷了，許多家長又不放心了，孩子冷怎么辦？洗怎么辦？在學(xué)校的支持下，又新購了幾個(gè)火盆，讓學(xué)生晚上有火烤，但這么多人烤火安全怎么辦？劉雙星同志就利用幾個(gè)中午，用學(xué)校的廢桌椅，借來木匠的工具，釘了幾個(gè)又大又結(jié)實(shí)的烤火架子。晚上烤火時(shí)還和其他保育員一起，教他們唱歌或給他們講故事，既保證了秩序，又讓學(xué)生們十分留戀。在睡覺前，又為學(xué)生燒熱水，每人發(fā)一大瓢，要他們燙燙腳再睡。結(jié)果讓家長們非常滿意。

特別是下雪時(shí)，這時(shí)這些淘氣的孩子們最讓保育員們頭疼了，因?yàn)殡m然再三叫他們不要玩雪、踩雪，但到了每天睡覺時(shí)，還是有很多人的鞋濕透了。他們就等學(xué)生睡后，一個(gè)寢室一個(gè)寢室的搜集濕鞋子到辦公室來烤干，一時(shí)辦公室里真是“臭氣熏天”，但又還不能走，怕把鞋子烤焦，待烤干后又一個(gè)寢室一個(gè)寢室的退回去，還不能退錯(cuò)了。

四、無私奉獻(xiàn)，只因有愛

劉雙星同志不愧為熱愛學(xué)生的典范，對于學(xué)生可以說是赴湯蹈火，在所不惜。自己的兒子他都沒有那么上心過?？伤麑W(xué)生呢，大家是有目共睹。

在開學(xué)后的第二個(gè)星期，星期一晚上，有一名學(xué)生“失蹤”了。劉雙星同志和低齡寄宿制的保育員及時(shí)跟學(xué)生家長取得了聯(lián)系，他們由家往校找，老師們由校往家找，最后在他親戚家找到了。后來又有一名叫謝紅霞的學(xué)生放學(xué)后不見了，聽其他人說是回家了。她家遠(yuǎn)在近二十公里外的山上，不通電話無法聯(lián)系，劉雙星同志和她的班主任騎了近半個(gè)小時(shí)的摩托走了兩個(gè)小時(shí)的路，終于在她的家里把她找到了才放心。對于這些極個(gè)別學(xué)生，劉雙星同志結(jié)合家長，給予他們“特別”照顧，并在工作上更加耐心細(xì)致。自此后，再未發(fā)生一起學(xué)生“失蹤”事件。

更頭疼的是，有一個(gè)叫彭黎明的一年級學(xué)生晚上怕冷，把大便拉在了床上，又用被子蓋住，結(jié)果弄得鄰床都是，自己也滿身都是，查鋪的保育員發(fā)現(xiàn)后，劉雙星同志臨時(shí)燒熱水，讓彭黎明洗澡，又找來他自己小孩的衣服給他換上。但臟兮兮的被子沒人肯洗。只有劉雙星同志冒著寒冷，在外面的溪里給他及鄰床的都洗干凈了，又烤干，讓他第二天晚上能睡。不巧的是，第二天晚上女生寢室不知是誰又如此了一番，劉雙星同志總是又耐心地給她們打掃，洗干凈被子。

幾期來，劉雙星想到的是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，勤勤懇懇的工作，同事們有事也是他代班的多，因?yàn)樗刻鞆脑绲酵矸凑际窃谥蛋嗍疑习?。我校寄宿制的工作也得到了社?huì)的好評，基本上寄宿制的學(xué)生家長都認(rèn)識(shí)我校的劉雙星同志，也得了這些家長們的好評，為學(xué)生的安全、穩(wěn)定，學(xué)生們的認(rèn)真學(xué)習(xí)提供了必要的保障。

劉雙星同志是一位普通的教育工作者，在平凡的崗位上一心一意為學(xué)生謀利益，甘當(dāng)幫助學(xué)生家長排憂解難的知心人。用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲為了學(xué)生，任勞任怨，吃苦耐勞光輝篇章，生動(dòng)體現(xiàn)教師為人師表的新時(shí)代風(fēng)采。

第四篇：為了激勵(lì)學(xué)生多讀書

張北縣師范路小學(xué)漂流活動(dòng)報(bào)道稿

為了激勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，為學(xué)生終身發(fā)展奠定深厚的人文知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，并加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育，學(xué)校于10月8日于友誼小學(xué)一起開展了圖書漂流活動(dòng)。

本次活動(dòng)共分為兩個(gè)部分，第一部分是”圖書傳遞”?？h圖書館把嶄新的圖書傳到我校學(xué)生手中時(shí)，我們?nèi)w師生感受到的的關(guān)愛，從孩子們的眼神中，我們看到了他們對只是的渴求?；顒?dòng)第二部分是“讀書交流”。兩校學(xué)生在交流會(huì)上，只短短幾分鐘時(shí)間就成了無話不談的好朋友，大家一起交流讀書經(jīng)驗(yàn)，一起談學(xué)習(xí)愛好，彼此互留聯(lián)系方式?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們還依依不舍。

在活動(dòng)第二部分，所有孩子紛紛宣誓，并在“愛惜圖書，暢游只是海洋”的橫幅上簽名，以表自己珍愛圖書的決心。

活動(dòng)開展得比較成功。孩子們通過交流，互相學(xué)習(xí)對方的讀書經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也加強(qiáng)了對孩子們的誠信教育。此類活動(dòng)如能繼續(xù)下去，將會(huì)讓孩子們很受益。也相信，圖書在這群可愛的孩子們手中，定能傳得更遠(yuǎn)……

自2008年以來，城東小學(xué)在校園文化建設(shè)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的需要出發(fā)，開展了承載著“傳播、信任、分享”使命的圖書漂流活動(dòng)。學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)立了開放書架，從學(xué)校圖書館取出部分圖書，進(jìn)行登記，放到開放書架上供學(xué)生隨時(shí)翻看。學(xué)校制定出管理方案，一處書架落實(shí)一個(gè)班級管理。學(xué)校還專門設(shè)計(jì)了漂流書標(biāo)，印發(fā)“漂流寄語”和“留言天地”專用紙張供學(xué)生制作漂流書，引領(lǐng)著漂流活動(dòng)從“班級管理”向“自我管理”的過渡?，F(xiàn)在，學(xué)校走廊里有“漂流書架”，班級有“漂流書吧”，極大地滿足了學(xué)生的閱讀需要，并對學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，誠信人格的塑造起著積極的作用。

圖書漂流，就是一種倡議，一種影響，一種有意義的圖書分享；圖書漂流，漂流的不僅有書香，還有公德和信任；圖書漂流，交換的是信任，傳遞的是尊重。圖書漂流活動(dòng)讓我們的學(xué)生能讀到更多的好書，讓更多的學(xué)生在參與過程中培養(yǎng)習(xí)慣，蘊(yùn)育品行，積淀文化。

第五篇：為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育

勿忘國恥.愛我中華

西崗訊（通訊員 王軍趙立）為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，在“九一八”事變81周年紀(jì)念日之際，滕州市西崗鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了以弘揚(yáng)民族自強(qiáng)精神為主題的紀(jì)念“九.一八”系列教育活動(dòng)。

通過觀看“9.18”事變宣傳影片，向全體師生再一次展示81年前那起震驚世界的“9.18”事變的歷史，號召全體同學(xué)牢記歷史勿忘國恥，刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，為中華民族的復(fù)興而努力奮斗。

各班以“9.18國恥日”作為班會(huì)主題開展演講活動(dòng)，介紹抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中華民族所遭受的屈辱和苦難，以及中華優(yōu)秀兒女在抵抗外地入侵時(shí)的英勇事跡，激勵(lì)全體少先隊(duì)員牢記歷史、以史為鑒，珍愛現(xiàn)有和平，開創(chuàng)美好未來。

該校還利用“紅領(lǐng)巾廣播站”，與全校師生重溫“九.一八”歷史事件，加強(qiáng)師生的愛國主義教育，激勵(lì)大家勿忘國恥，樹立憂患意識(shí)。本次系列活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生的民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神，使全體學(xué)生接受了一次生動(dòng)的愛國主義教育洗禮。