第一篇：用愛與責(zé)任鑄就師魂

用愛與責(zé)任鑄就師魂

師愛，是師德的靈魂，熱愛學(xué)生是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！是啊，在教育這片原野上，是愛點(diǎn)燃了我們前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，更是愛，延續(xù)了中華民族幾千年師魂的崇高與偉大。

教師的愛，是一種別樣的愛，用心靈透視“師愛”兩個(gè)字，你會發(fā)現(xiàn)，在這兩個(gè)字的背后延伸出的依舊是兩個(gè)字——責(zé)任！那融進(jìn)責(zé)任的大愛，便是沉甸甸的、堅(jiān)如磐石的——師魂！

這樣的大愛有著詩意的詮釋，那是“一沙一世界，一花一天堂”。從一粒沙中可以看到整個(gè)世界，每一朵花中都包含著一座天堂。我們面前那一個(gè)個(gè)鮮活的生命不就是一個(gè)個(gè)多彩的世界、一座座美麗的天堂嗎？每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn)，熙攘而來，又紛紛而去。一圈圈的年輪下來，自己也從一個(gè)剛出校門的黃毛丫頭變成了一位真正的小學(xué)語文教師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，更重要的是作為教師的那份責(zé)任與愛。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡的事情組成，沒有愛是不可想像的，沒有責(zé)任同樣是不可想像的，是責(zé)任，促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。廣大教師用愛與責(zé)任，培養(yǎng)出具有愛心和責(zé)任感的下一代，并以此鑄就自己人生的光輝，鑄就教育事業(yè)的光輝，鑄就祖國的光輝。

無法忘記剛?cè)谓桃荒昙壍哪嵌稳兆?，這群非常聰明但卻極端調(diào)皮的學(xué)生似乎總在挑戰(zhàn)著我的耐心，有的孩子非常好動，聽課不到五分鐘，就會低頭不看黑板做小動作；有的孩子在上課時(shí)喜歡交頭接耳講講小話；還有的孩子卻常常不做作業(yè)，上課也不愿舉手發(fā)言；一下課，個(gè)個(gè)都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的??面對這樣一群孩子，該怎樣才能拉近與他們之間的距離呢？我絞盡了腦汁，心想，那就把他們當(dāng)作自己的孩子吧:課后,替他們扎扎頭發(fā)，剪剪指甲，摸摸他們的臉蛋，為他們拉拉散開的拉鏈，幫他們系系散落的鞋帶??就這樣，我慢慢地走進(jìn)了孩子們的心靈，與他們之間的距離越來越近了。為了讓學(xué)生喜歡上語文課，我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教材，讓課堂活躍起來，在課堂上關(guān)注每一位學(xué)生，始終用笑臉面對他們，只要一發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)，孩子們越來越喜歡上語文課了，發(fā)言也越來越積極了?！巴吨蕴?，報(bào)之以李”，一下課，孩子們就會圍上來，柔聲問道：“老師，您累了嗎？口渴了嗎？”高爾基說過：“只有愛孩子的人他才可以教育孩子。”愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向?qū)W生心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。責(zé)任就是愛，一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任心的人，就是一個(gè)充滿愛心的人。愛是通往教育成功的橋梁，沒有愛就沒教育。我相信我會用實(shí)際行動改變語言的分量，我更相信每一位教師會用愛與責(zé)任鑄造我們的師魂。愛與責(zé)任，一直都是緊密相連密不可分的，它們同時(shí)誕生，同時(shí)生長貫穿始終。我們的愛

就體現(xiàn)在對學(xué)生的每一句話語中；關(guān)愛學(xué)生的每一個(gè)眼神中；感恩每一個(gè)孩子的童心中；關(guān)注孩子生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。

“德高為師，身正為范”，作為一名教師，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識自己肩負(fù)的責(zé)任。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做個(gè)樣子，教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。師愛是“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的情懷，師愛是“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”最好的詮釋。在我們的身邊，每一位同事的行動里都有師愛在流淌，都有師魂在閃光。我們知道，教師不是偉人，不能成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能名揚(yáng)天下，婦孺皆知??教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但我們的平凡中有愛，有愛就可以點(diǎn)燃愛；我們的瑣碎中有責(zé)任，有責(zé)任就可以創(chuàng)造未來。讓我們用愛與責(zé)任鑄就師魂，將師魂融進(jìn)孩子的生命，師魂就會不朽。

第二篇：用愛與責(zé)任鑄就師魂演講稿

愛崗敬業(yè)演講稿

用愛與責(zé)任鑄就師魂

豐樂鎮(zhèn)沙灘小學(xué)

秦曉紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:

大家好!世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當(dāng)了15年的學(xué)生，如今已登上講臺，身為人師；在這播種希望的季節(jié)，又賦予我對這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。

教師是“人類靈魂的工程師”，燃燒著自己，照亮了別人；甘為人梯,默默耕耘；更有捧著一顆心來不帶半根草去的堅(jiān)定信念……！所有這些不正是對師德最好的詮釋嗎？師德是什么？師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛；是教師盡職盡責(zé)地去完成黨和人民交給他們的“教書育人“的光榮任務(wù)。愛與責(zé)任，是師德的靈魂。

古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

“教育沒有感情沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”我覺得夏丐尊這句話說得好極了，教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育，是愛的事業(yè)。師德的核心，正是那份熾熱，執(zhí)著的愛。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：為師執(zhí)教，不僅要教書，還要育人，不僅教之以事，還要喻諸于德。是啊，學(xué)生心靈的塑造和陶冶，需要教師的言行一致并且體現(xiàn)真、善、美的情操。我讀小學(xué)的時(shí)候,那時(shí)農(nóng)村的教室還是破舊的泥磚瓦房，冬天到了，有好幾個(gè)同學(xué)家離學(xué)校有點(diǎn)遠(yuǎn)所以中午大都不回家，我記得，為了我們的方便老師們早早就在自己房間為那些不回家的同學(xué)燒好了水，更是為我們準(zhǔn)備好了茶葉、茶杯叫我們到他們的房間喝水休息，好多次都是犧牲了老師們的午休時(shí)間。我們感到溫暖了，可老師們卻付出了好多，同學(xué)們都感動得流下了熱淚，從此，大家學(xué)習(xí)更加努力了。有人說：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是一種神圣。我在這些鄉(xiāng)村教師們的身上體會到了這種神圣的愛，它不求回報(bào)，象陽光一樣溫暖著孩子們的心。

愛心就是教師師德的靈魂。我喜歡冰心老人那句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。” “愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。原蘇聯(lián)教育家贊科夫也說過：“沒有教師對兒童愛的陽光，學(xué)生就會混成模糊不清的一團(tuán)?！笨梢姡處煙釔蹖W(xué)生這種態(tài)度和行為對于育人是多么重要。

偉大的教育家孔子也說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！边@充分說明師德對學(xué)生的影響力有多大。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛與責(zé)任，則是師德的靈魂。有人說：“愛，可以播種美好的語言，愛，可以誘發(fā)美好的行為?！蔽覍@句話有深刻體會，是的，一個(gè)好的老師，他的言行會影響學(xué)生的一生。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

當(dāng)我第一次站在學(xué)生面前的時(shí)候，看著孩子們一張張仰起的小臉就像一朵朵蓓蕾，等待陽光雨露的滋潤。眼前的這一切激起了我對教育事業(yè)深深的愛，也更堅(jiān)定了自己甘為人師的信念。在物欲橫流的今天，是什么力量還能讓許多教師甘愿清貧，守一方凈土，安于三尺講臺？毫無疑問，那就是----師愛！教師用無私的愛詮釋了“師德”的含義。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂；

作為一名教師，愛崗敬業(yè)對教育事業(yè)的發(fā)展，對教育工作的順利進(jìn)行具有極其重要的意義。教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育?！蔽蚁?同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。試想：如果一位教師對教書育人這一樹人大業(yè)毫無興趣或興趣不大，對教育事業(yè)缺乏熱情，即使通過僵化手段把他們留在工作崗位上，他們也會因“心猿意馬”“身在曹營心在漢”而無心工作。他們也不會造就和培養(yǎng)出社會需要的優(yōu)秀人才。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：“加強(qiáng)師德教育，促使教師著力于修養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，才是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的正確選擇?！睅煹碌撵`魂，是愛與責(zé)任。教師只有愛這份職業(yè)，才會擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，才會滿懷熱情地投入到教學(xué)工作中。我們看到,正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn),才鑄就了我們涼州教育的光輝歷史,才譜寫了優(yōu)異教學(xué)評估的美麗華章,才可以讓我們展望涼州教育的宏偉藍(lán)圖!是的，在祖國的大江南北，在偏僻的山村角落，在我們的身邊，就有許許多多的一線教師，他們的工作是那么的普通、那么的平凡。他們每天進(jìn)行著大量平凡，瑣碎的工作：備課、上課、批改作業(yè)、管理班級。日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)性勞動單調(diào)、乏味，也沒有什么新鮮、刺激感。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)的教師盡職盡責(zé)、淡薄名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？我認(rèn)為：那就是教師對教育事業(yè)的愛。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭?！苯處熅拖衲瞧椒驳木G葉，用自己的青春和熱情譜寫了一曲又一曲動人的旋律。

今天許許多多的教師們，他們以良好的師德，以愛和責(zé)任，鑄就夯實(shí)我們的師魂，共同撐起了教育的藍(lán)天，托起了明天的太陽！2010、5、4

第三篇：演講稿《用愛與責(zé)任鑄就不朽師魂》

用愛與責(zé)任鑄就不朽師魂

單位：民族中學(xué)演講人：楊梅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

流年似水，日月如梭，曾經(jīng)年少的我有一個(gè)美妙的夢想，我夢想為自己插上一對絢麗的翅膀，遨游在維也納金色大廳和海頓、舒伯特、貝多芬一起漫步在音樂的殿堂，那跳躍的音符，是我生命的激情，那起伏的節(jié)奏是我青春的旋律，那夢想像初升的太陽，像滾滾的江水，像燃燒的烈火，像爛漫的山花陪伴著我走過了美好的少年時(shí)光。我要為自己鑄就生命的輝煌!

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”當(dāng)我由一個(gè)青澀學(xué)子成為一名教師時(shí)，那夢幻般的理想開始支離、開始破碎，嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實(shí)把我的夢一次又一次的揉碎，我陷入了迷茫、苦悶、猶豫和彷徨。美麗的夢想就如昨日的朝霞漸漸離我遠(yuǎn)去??難道我生命的風(fēng)帆將要被折斷擱淺在時(shí)代的岸邊?難道我也要像紅塵中的庸俗之輩，去打發(fā)那日出日落的時(shí)光?就在這個(gè)時(shí)候，我聽到了一個(gè)個(gè)平凡而響亮的名字，看到了一幅幅質(zhì)樸而動人的畫面，譚千秋、張麗莉、李桂林、劉恩和??

“奉獻(xiàn)教壇，大愛千秋”在汶川大地震中，用堅(jiān)實(shí)的雙臂死死護(hù)住4名學(xué)生的譚千秋，“粉身碎骨全不怕，要留最美在人間”用血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生譜寫生命贊歌的最美教師張麗莉；崎嶇路上點(diǎn)燃知識火把用18年時(shí)間守望懸崖小學(xué)的李桂林；一根布帶系住母子深情的陳斌強(qiáng)??此刻，我無法一一羅列那些英雄的名字，但他們擁有一個(gè)共同嘹亮的名字“人民教師”，我也不能一一講述他們的故事．但他們擁有一個(gè)共同堅(jiān)定的信仰“奉獻(xiàn)教育、無悔青春”。在一次次心靈的洗滌和靈魂的撞擊下，我重新認(rèn)識了生命的價(jià)值。終于，我從飄浮的彩虹上回到質(zhì)樸的大地。此時(shí)我要對大家說“我要揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，出征遠(yuǎn)航，縱然是驚濤駭浪，我也無怨無悔”。

生者是永無止境的燃燒；死者卻用舍已的大愛譜寫了對人民教育的無限忠誠。

是啊，我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考他們的價(jià)值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌他們的職業(yè)，可我要借助這個(gè)舞臺和這個(gè)難得的機(jī)會，向大家講述一個(gè)我身邊的真實(shí)故事。

2011年9月30日晚10點(diǎn)多，在萬安加油站的斜坡路段，有一個(gè)撐著雨傘，拖著沉重步伐行走的人。淅淅瀝瀝的雨一直下個(gè)不停，雨勢越來越大，突然，一束強(qiáng)烈刺眼的光線直射了過來，在離那人不足5米的地方，一輛飛奔的摩托車像猛獸一般沖向還來不及躲閃的行人，“砰”??幾秒之后，慘烈的事情發(fā)生了。那個(gè)倒在了血泊中人就是我校的生物老師——羅其貴，那一刻，他正走在下晚自習(xí)回家的路上。

一層秋雨一層涼，這樣的雨夜似乎注定是不能寧靜的，18小時(shí)一直處于昏迷之中的羅老師始終不間斷地重復(fù)著那句話“高三??月考??試卷”他走了，留下了對學(xué)生的牽掛和對家人的愧疚，對工作的熱忱、學(xué)生的熱愛和同事的關(guān)心。

并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都偉大，只有珠穆瑯瑪做到了；并不是每個(gè)人都可以比作父母親，只有堪稱“靈魂的工程師”做到了。親愛的朋友們，當(dāng)全社會都在謳歌一種行為，贊美一種精神時(shí)，老師又何止是一種稱謂?那完全是一位父親、母親對孩子的摯愛，羅老師用他如山的父愛情懷和堅(jiān)如磐石的責(zé)任演繹一位人民教師的平凡和偉大。

“耿耿園丁意，拳拳育人心。身于幽谷處，孕育蘭花香?！逼鋵?shí)，在我們身邊有太多太多這樣的老師，他們每天都做著平凡而瑣碎的工作。是呀，他們會關(guān)注哪位學(xué)生的頭發(fā)長了需要剪了，卻忘了與自己

年齡不符的白發(fā)；他們會推遲下課時(shí)間給學(xué)生解答難題，卻忘了晚自習(xí)回家的路上自己也怕黑；他們會想著如何抓住有效時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到更有效的知識，卻忘了鐘表已悄然滑過午夜12點(diǎn)，難道他們真不知道心疼自己?不，當(dāng)然不是。不是他們不懂得心疼自己，而是在那種種情況下愛學(xué)生對學(xué)生負(fù)責(zé)就真的成了一種本能。是他們用無私與無畏，堅(jiān)持與奉獻(xiàn)、愛與責(zé)任守住了心中那盞希望之燈。

朋友們，熱愛生活吧!它是一杯香醇美味的老酒；熱愛教育吧!教育的本質(zhì)在于造就人的靈魂。讓我們從榜樣身上汲取力量，安心教育，潛心鉆研、用熱烈四射的青春去譜寫愛崗敬業(yè)、愛生如子的美麗篇章，用至真至誠的愛與責(zé)任鑄就不朽的師魂。

“教育之路永攀登，書山萬仞我為峰。不畏浮云遮望眼，師魂永駐最高層?！?/p>

第四篇：用愛心與責(zé)任鑄就師魂

用愛心與責(zé)任鑄就師魂

----記省級優(yōu)秀教師李桂波

李桂波老師是依安縣教育界為數(shù)不多的省優(yōu)秀人才，省綠色優(yōu)秀人才，市級十佳先進(jìn)個(gè)人，市級優(yōu)秀班主任，市級德育先進(jìn)個(gè)人，縣優(yōu)秀教師，優(yōu)秀黨員，青年崗位能手標(biāo)兵，她從教十六年來，自踏上講臺的那一刻起，一直深愛著偉大的教育事業(yè)和每一位學(xué)生。對學(xué)生她傾盡了自己全部的愛。原來班里有個(gè)男生，叫張杰，父母離異，與父親生活在一起，因家庭貧困，孩子發(fā)育不良，身材瘦小。有一次，李老師偶然發(fā)現(xiàn)他在啃涼饅頭，經(jīng)了解才知他每天早上都是自己熱飯吃，有時(shí)吃不上，就餓著肚子來上學(xué)。孩子的樣子讓李老師心酸，她準(zhǔn)備了一些好吃的，每天早上都親切地問張杰，你吃飯了嗎？吃的是什么飯，然后沖上一杯奶粉，送上一個(gè)水果和一些糕點(diǎn)，看著他吃完。每當(dāng)孩子接過她遞過去的食物，眼中都滾動著晶瑩的淚花。在一篇題為《我的老師》的作文里，張杰同學(xué)深情的寫到，“我的李老師，教給了我知識，還教會了我怎樣做人，是她給了我一切，她就是我的媽媽”。張杰同學(xué)沒有辜負(fù)老師的關(guān)愛，成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

對于每一名生活有困難的同學(xué)，她都傾盡所有去幫助他們?！傲弧眱和?jié)馬上就要到了，全班同學(xué)都?xì)g天喜地地在張羅著買新衣服和好吃的。唯有李丹萍同學(xué)悶悶不樂。放學(xué)以后，李老師問她“丹萍，有什么事可以和老師說說嗎？看看我能不能幫你?！焙⒆印巴邸币宦?1

哭了，說家里做生意賠了許多錢，母親又患有嚴(yán)重心臟病，生活非常困難。聽了孩子的哭訴，看著孩子身著的破舊衣服，李老師心里難過極了，第二天就給她買了兩套新衣服，李丹萍同學(xué)流著眼淚撲進(jìn)李老師的懷里?！傲弧惫?jié)那天，看著她快樂地和小伙伴一起跳舞，唱歌，李老師的心比蜜還甜。

李秋宇同學(xué)因家里人口多，奶奶又重病在身，常年臥床不起，家里的生活只靠在外打工的父親勉強(qiáng)維持，去年期末考試的前一天，她見李秋宇獨(dú)自一人走在上學(xué)的路上，臉上洋溢著甜蜜的微笑。她對老師說：“老師你猜，如果這次考試我能占前三名，媽媽會獎勵我什么？”，李老師微笑著，等待她的回答。小秋宇興奮地說：“獎給我一只雞大腿。”一只雞大腿算什么，但對小秋宇來說是一種奢望，李老師難過極了，第二天，她把幾根哈紅腸和一個(gè)大面包送到小秋宇手里，給這可憐的孩子一次滿足，小秋宇的眼圈紅了，她的眼神告訴老師：我一定不辜負(fù)你的關(guān)懷，交上一份滿意的答卷。

還有一名學(xué)生，叫王龍，入學(xué)那天李老師就發(fā)現(xiàn)他沒有紀(jì)律性，提問時(shí)無論叫到誰，他想說就說，甚至還站在椅子上，經(jīng)常吵吵鬧鬧，沒有一點(diǎn)約束。為了扶正這棵傾斜的幼苗，李老師去王龍家進(jìn)行走訪。原來，王龍是個(gè)不幸的孩子，他出生不久，其父母就把他扔給奶奶遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，王龍兩歲時(shí)遭遇車禍，是解放軍叔叔從火海中把他救了出來。這不尋常的遭遇，使他情緒不穩(wěn)，愛動，性格孤僻，自己難于控制自己。王龍的不幸，使李老師深受震撼，決心點(diǎn)燃他心靈的火花，喚醒他的自尊心。她把王龍找到身邊，與他談心，學(xué)生觀看演出時(shí)，讓王

龍坐在自己的懷里，感受老師的關(guān)愛，外出活動時(shí)，拉著她的手，讓他體會到老師對他的喜歡，真誠的關(guān)愛使她走進(jìn)了王龍的情感世界，成為他最親近，最可信賴的人。于是，王龍變了，成了一名文明守紀(jì)的好學(xué)生。

她和愛人都來自農(nóng)村，雙方家庭生活都不富裕，但她從不利用教師的職業(yè)便利從學(xué)生身上牟取利益。這些年，她從沒向?qū)W生賣過一張?jiān)囶}，一份資料，沒辦過一次班，沒從學(xué)生身上掙過一分錢。有的家長借元旦、春節(jié)、教師節(jié)之機(jī)向老師饋贈禮金或禮品，有的還邀請吃飯等等，每遇到這些，都被李老師婉言謝絕了。班里的王成龍同學(xué)，父母外出打工，和爺爺奶奶生活在一起，由于從小嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律一直很差，在家也不聽話，李老師經(jīng)常找他談心，及時(shí)幫助他改掉了壞毛病，還為他輔導(dǎo)功課。孩子發(fā)生了可喜的變化，期末測查得了雙百分?？斓酱汗?jié)時(shí)，王成龍的奶奶找到了李老師家，幾句感謝的話后不容分說硬是扔下100元錢，轉(zhuǎn)身走了。事后，李老師把這100元錢親手送到了老人手里。她說：“大娘，把成龍真正培養(yǎng)‘成龍’這是我們共同的責(zé)任與義務(wù)，工作報(bào)酬組織上給了我，你千萬不要這樣做?！?/p>

張雨同學(xué)性格孤僻，不愿與同學(xué)交往，課上也很少舉手回答問題。經(jīng)了解是因?yàn)榧彝ヘ毨?，致使孩子自卑自閉。李老師經(jīng)常利用課余時(shí)間同他談心，為他選一些名人故事，如《范仲淹劃粥苦讀》、《祖瑩映炭讀書》等讓他讀，使他懂得只有不怕困難才能成才的道理。打開了他自我封閉的心扉。張雨的變化令他的家人十分高興。一天，張雨的姥姥拉住李老師的手說：“李老師，張雨全靠你了，我不知怎么感謝你才好啊，做了兩雙棉拖鞋，收下大娘的心意吧”，老人流著淚，轉(zhuǎn)身就走了。不久，老人因患癌癥醫(yī)治無效離開了人世。她是帶著對老師無限的期待離開的，至今那兩雙大娘親手縫制的棉拖鞋還放在李老師的課桌里，用以鞭策自己繼續(xù)把工作干好，不辜負(fù)老人臨終的囑托。

她16年來，舍小家，顧大家，一心撲在教育事業(yè)上，為了工作，為了學(xué)生，她付出了太多太多??

2001年6月，臨近全縣小學(xué)期末大測查，她起早貪黑，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)。一天，她突然感覺腹部疼痛，強(qiáng)忍痛苦組織學(xué)生進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)兩套模擬測試。下班回家后，她用小板凳頂著腹部，咬著牙，硬是把那兩套模擬考卷全部準(zhǔn)確地判完了。第二天早晨沒顧得上吃一口飯，6點(diǎn)鐘就來到了學(xué)校，帶著先到校的學(xué)生去分擔(dān)區(qū)鏟草。這時(shí)，腹部的劇痛使她再也堅(jiān)持不住了。她丈夫把她送進(jìn)了醫(yī)院，經(jīng)檢查，確診為急性婦科病，腹腔滿是淤血，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，必須把上手術(shù)，她和丈夫被這可怕的現(xiàn)實(shí)驚呆了。校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望和全班同學(xué)的企盼在腦海中縈繞。她怎能離開自己的學(xué)生??！她懇求著醫(yī)生：“大夫，還是保守治療吧，我現(xiàn)在不能手術(shù)啊?！笔中g(shù)的第二天中午，昏迷的她正在輸液，這時(shí)有人敲門，丈夫迎出去，全班60多名學(xué)生靜悄悄地來到病房里，齊刷刷的目光注視著她，平時(shí)活潑甚至頑皮的孩子眼里都含著淚花。病房里一點(diǎn)聲音都沒有，她實(shí)在抑制不住感情的閘門，任憑淚水不停地往下流。她一邊使勁地擦著淚水，一邊囑咐孩子們一定要聽家長和帶班老師的話，搞好復(fù)習(xí)，同學(xué)們都異口

同聲地答應(yīng)著，使勁地點(diǎn)著頭?？墒牵?dāng)他們走出病房時(shí)，同學(xué)們都泣不成聲，拉著她愛人的手乞求著，“李叔，我們求你了，你一定要照顧好李老師啊！”使在場的醫(yī)務(wù)人員和病友無不流下了感動的淚水。她手術(shù)時(shí)正處于伏天，細(xì)心的同學(xué)們湊錢給她買張涼席，第二天由5個(gè)同學(xué)送了過來，送來的還有全體同學(xué)要爭取好成績的保證書。盡管事后李老師把涼席錢退給了學(xué)生，但學(xué)生們的真心和真愛卻永遠(yuǎn)地珍藏在了她的心里。

因?yàn)楣ぷ髅?，有時(shí)她連自己女兒訴學(xué)習(xí)也顧不上過問，由于全神貫注地備課，或是批改作業(yè)，女兒遇到不懂的問題，向她請教，她都聽不見，氣得女兒經(jīng)常委屈地哭出聲來。在母親病危期間，正值期末考試，她沒向領(lǐng)導(dǎo)請一天假，白天領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，晚上下班后趕著夜路去農(nóng)村看看母親，陪陪母親，然后再匆匆地趕回來，第二天繼續(xù)上班，坐在車?yán)铮詼I洗面，心里默默地請求媽媽的原諒。一直到今天，她還自責(zé)自己沒能時(shí)刻守候在母親的身旁。

李老師就是這樣，用愛與責(zé)任鑄就師德之魂，把自己的心血和汗水化做春泥滋養(yǎng)著每一棵桃李，使之芬芳、綻放。

第五篇：用愛鑄就師魂1

用愛鑄就師魂

我是一位年輕教師，2004年畢業(yè)以來，一直從事教育工作，我熱愛教育，我更愛我的那些孩子們。這八年來，我雖然也經(jīng)歷過一些失敗和挫折，但是我的付出也得到了應(yīng)有的回報(bào)-----那就是孩子們的健康成長給我?guī)淼臒o盡的快樂。下面我給大家講幾個(gè)我和孩子們的小故事。

故事1.巫嘉是我教三年級時(shí)的一個(gè)學(xué)生，小家伙頭腦靈活，學(xué)習(xí)成績也不錯，但是他有一個(gè)很不好習(xí)慣，有時(shí)會搞點(diǎn)小偷小摸的事。有一次，他在學(xué)校外面的書店里拿別人的東西被當(dāng)場抓到，書店的老板要他打電話給媽媽，要不然就報(bào)警。小家伙這次真得害怕了，但是又怕讓媽媽知道，嚇得大哭。我們班的學(xué)生跑來告訴我，我立刻趕過去把他領(lǐng)了回來，還賠給小店老板二十元錢。在回來的路上他以為我會罵他，一直一聲不想地跟在我的后面。半路上，我拉著他的手問他在商店里拿的什么，他說是一本斗羅大陸的漫畫書。我讓他在路上等著我，我又回到書店買下了這本書；并在上面寫了一句話：贈給我的孩子巫嘉。還上了我的名字。他拿到書的時(shí)候，流下了眼淚，并且向我保證以后再也不會做這種事情了。后來，再也沒有聽說過他拿過任何人的東西?，F(xiàn)在他還被選為我們班的班長。

故事2.吉麗華是五年級才從老家轉(zhuǎn)過來的，是個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生。在老家從未學(xué)過英語，所以一開始的時(shí)候，她什么都聽不懂，上課的時(shí)候經(jīng)常坐在座位的無所適從。第一次月考，也只考了23分。當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，她就趴在座位上哭了。下課之后，我把她叫到我的辦公室，先讓她不要著急，以后可以用午休的時(shí)間，到我的辦公室來，我給她補(bǔ)上前的課。我還給她選了一個(gè)英語最好的同學(xué)坐同桌。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，她的成績終于慢慢地趕了上來。后來六年級時(shí)考上了平湖中學(xué)，而且初一時(shí)，英語還考過年級第一。

故事 3 謝松光是我現(xiàn)在的學(xué)生，以前是個(gè)非常不聽話的孩子，不愛學(xué)習(xí)，又沉溺網(wǎng)游戲。在家里連媽媽都管不住他，有時(shí)上網(wǎng)上通霄。有一次竟然在放學(xué)的途中進(jìn)了網(wǎng)吧。半夜十點(diǎn)鐘，他爸爸打電話給我，說他還沒有回家，我非常著急，就和他的家人一起去網(wǎng)吧找，找了十幾家網(wǎng)吧，到十一點(diǎn)多才找到他。他爸爸氣得暴跳如雷，當(dāng)場就拿棍子打他，我就趕緊護(hù)住他，不小心扭傷了腳。他爸爸看我走路一瘸一拐地，就攔了一輛的士，送我去醫(yī)院。在路上，謝松光就問我的腳是不是痛得很厲害？我就不失時(shí)機(jī)地對他說，如果以后你能戒除網(wǎng)癮，傷得再重些，老師覺得也值。雖然那時(shí)他只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，但我能夠感覺得出，他已經(jīng)下了決心。后來他用實(shí)際行動證明了他的承諾?，F(xiàn)在的他已經(jīng)成了我最喜愛的學(xué)生之一。

通過上面的故事，我想讓大家明白，可以用愛來鋪平教育之路。

王松卿

二○一一年十月二十日