第一篇：教育者的思考 演講稿

教育者的思考

寨子王小學(xué)

李茂生

我總覺得我的人生走過,應(yīng)該留下些什么,雖不曾有多少的榮耀拿來炫耀,也沒多少的財(cái)富拿來與人分享,我想也只有我太多的思考用筆載下來,算是對自己人生的負(fù)責(zé).所謂“不當(dāng)家,不知柴米貴”面對著我的事業(yè),我的思考從開始就從未終止.害怕的不是奮斗,想要的是美好的未來,可這美好該誰去描繪呢? 誠然,不知是出于偶然還是必然,我來到了孩子們中間,也曾有過失望,也曾有過喜悅,而今最多的應(yīng)該是平靜.已幾度春秋,習(xí)慣了在忙碌中穿梭,真心面對,懇力工作,有過遠(yuǎn)大的夢想,總以為藍(lán)圖很快就要實(shí)現(xiàn),當(dāng)歲月滑過耳際走遠(yuǎn)時(shí),終于看清自己要走的路,悠遠(yuǎn)而漫長.取掉那些扣在我們頭上的光環(huán),就讓我們正視現(xiàn)實(shí),來談?wù)勎覀兘處煹膬r(jià)值吧!當(dāng)今世界,各行各業(yè)興起,其中不乏轟轟烈烈,瀟灑偉岸,再看我們,平平淡淡,不緊不慢，兩者在有些人看來相去甚遠(yuǎn),這似要我們這群人如坐針氈嗎?或還是要我們這群人自慚形穢?我們也許可以重新選擇，然歲月不堪回首爾,珍貴的時(shí)間沒多勻給我們一點(diǎn)。靜坐下來仔細(xì)斟酌，教育者這個(gè)職業(yè)并沒有讓我們感到慚愧.作為教育者,我們需得找到自己的位置,跌宕起伏,波瀾壯闊,那不是我們,我們耐平淡,耐清苦,我們是站在看臺上,看著一撥撥小苗長成大樹的人.我們注定無法融入他人的世界,我們在告訴自己的學(xué)生,要看者自己腳下的路,努力的走,就會(huì)看到光明,那就不要懷疑我們這條路是否通向光明.再讓我們抬頭來看吧,那社會(huì)的精英,道德的楷模,正是你們愛撫下的小苗.我們并不響亮,但響亮卻從我們手中拋出,我們并非高貴,但高貴卻由我們精心醞釀,我們并非偉大,而偉大卻不聲不響與我們并行.我們不執(zhí)著于索取,卻無私于奉獻(xiàn);試問,有誰將青春年華,智慧心力無限拋灑?我們不講求地位,卻倍受尊崇,試問,有誰桃李滿天下,學(xué)子遍天涯.生生不息,遍地開花? 我們的社會(huì)向來是一個(gè)以經(jīng)濟(jì)為主的社會(huì),但并不是所有都可以用金錢來衡量,我們所得的薪酬,地位和起碼的社會(huì)尊重,我們擁有的知識才真正屬于我們,我們背負(fù)起一個(gè)時(shí)代的歷史使命,卻要斤斤計(jì)較?患得患失嗎? 所以,我們要努力工作,認(rèn)真的去作好一名教育者,付出自己真正應(yīng)付出的,才可享有滿足充實(shí),讓我們在盡好一個(gè)教育者的義務(wù)中,正視自己,肯定自己的價(jià)值吧!

第二篇：合格教育者演講稿

第一篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！根據(jù)學(xué)校的安排，我在假期里認(rèn)真閱讀了老子的《道德經(jīng)》，今天我演講的題目是《探尋教育之道，做合格教育者》，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)《道德經(jīng)》的一些心得體會(huì)，目的是與大家互相交流，共同勉勵(lì)，促進(jìn)我們高職教育事業(yè)深入發(fā)展。

《道德經(jīng)》是一部影響深遠(yuǎn)的哲學(xué)著作，是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，它至今對我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和倫理道德建設(shè)產(chǎn)生著重大而深遠(yuǎn)的影響?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！笔抢献印兜赖陆?jīng)》中的經(jīng)典論述，它告訴我們：合抱的大樹要從嫩芽開始生長；九層高臺是由一筐筐的泥土壘起來的；千里之行是一步步走出來的。說明任何事物都有一個(gè)從小到大，由近至遠(yuǎn)的發(fā)展過程，一切事物的發(fā)展變化都有量變到質(zhì)變的過程。

我們教師從事教學(xué)工作，探尋教育之道，就是要記住《道德經(jīng)》中這些經(jīng)典論述，把它作為自己的座右銘，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)工作上。在學(xué)習(xí)上，要知道在當(dāng)前科技進(jìn)步日新月異、知識經(jīng)濟(jì)已見端倪、知識信息競相涌流，祖國現(xiàn)代化建設(shè)需要大批高素質(zhì)人才的形勢下，我們教師的學(xué)習(xí)任務(wù)比以往任何時(shí)候都更加繁重而緊迫，要努力學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論，努力學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力學(xué)習(xí)世界各國優(yōu)秀文明成果，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識與業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)自己的工作本領(lǐng)，做好新形勢下的高職教育工作。要充分認(rèn)識到教育、教學(xué)工作是我們教師的本職工作，是立身之本。作為教師要做到“千里之行，始于足下?！币环指拧⒁环质斋@，象春蠶吐盡青絲，象蠟燭燃燒成灰，不怕辛苦，不畏艱難，刻苦勤勉，做好教育、教學(xué)工作。

我是一名班主任，要把學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》所感受的思想理念與當(dāng)前的社會(huì)主義核心價(jià)值體系結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，用《道德經(jīng)》的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感染學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值理念教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的愛國、團(tuán)隊(duì)意識和民主、法制觀念，使學(xué)生在樹立理想中規(guī)劃人生，確立人生目標(biāo)，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定跟黨走有中國特色的社會(huì)主義道路，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者。我要發(fā)揚(yáng)光大《道德經(jīng)》所體現(xiàn)“善”的思想，去關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，特別要幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生、生活貧苦學(xué)生、心理障礙學(xué)生去克服困難，與其他學(xué)生一起健康成長，將來同樣為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

老子的《道德經(jīng)》體大博深，是學(xué)之不盡、取之不竭的文化寶庫，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)老子的《道德經(jīng)》，不斷汲取其思想精華，為自己更好地從事高職教育、教學(xué)工作，做一名合格教育者，提供強(qiáng)大的精神支持。

我的演講完了，謝謝大家！

第二篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

我是**，今天我演講的主題是《探尋教育之道，做合格教育者》。

《道德經(jīng)》是一部影響深遠(yuǎn)的哲學(xué)著作，堪稱是我國歷史文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，在中國思想發(fā)展史上占有十分重要的地位，對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的形成和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。魯迅說：“懂得道家，便懂得了中國”，“中國文化的根柢全在道教”。前段時(shí)間利用假期拜讀了《道德經(jīng)》，我感到是一種愉悅，是一種洗禮，是一種靈魂的滋養(yǎng)，一種人生成長的感悟。

“處無為之事，行不言之教”，達(dá)到教學(xué)的最高境界。教育的最高境界就是推動(dòng)學(xué)生自治，讓學(xué)生自學(xué)?！兜赖陆?jīng)》開篇第一句提到“道可道，非常道，名可名，非常名”，真正的道理是無法用語言敘述的，真正精髓的東西，無論老師講的再精彩，分析推理再透徹，也無法講清楚。所以在課堂上老師一定要大膽放手讓學(xué)生思考、討論、歸納、感悟，不要總是包辦代替。學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流，最終自己悟出來的那個(gè)不可言說的感覺，才是教學(xué)的真諦。

教書育人既是一份職業(yè)，又是一種事業(yè)。作為職業(yè)，教書育人是我們用以謀生的一項(xiàng)工作，一種謀生的方式；作為事業(yè)，它則是我們精神的寄托，是我們一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動(dòng)。教師職業(yè)是我們的安身之命，而教師事業(yè)使我們安心立命；前者使我們能夠生活，而后者能夠使我們生活得有意義。正由于有著對事業(yè)的不懈追求,我們才能在實(shí)現(xiàn)理想的過程中自覺地增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,做到遵章守紀(jì),對工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),力求把工作做實(shí)做好。只有讀書才能做一個(gè)有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說：教育“千教萬教教人求真”，教師有博大的思想境界才有可能培育出有益于國家民族的人才。

做任何事情只有用心，用心即可得道，道在人心。每個(gè)人心中都擁有道，而道是要用心去體會(huì)的，它會(huì)隨著人自身對道感悟的不斷追求，各人心中所擁有道的層次也在不斷升華與提升。道無盡，對道的追求亦也無窮無盡，相信自己，只要用心，只要行動(dòng)，我們每個(gè)人都將會(huì)成為有教育道德的踐行者。作為一名教育工作者，應(yīng)努力做一個(gè)明道、知理、有德、放棄功利追求，回歸到以學(xué)生生命主體為本的教育理想和追求中來，為中華民族的真正復(fù)興而不懈努力。

第三篇：高考過后教育者的思考

高考過后教育者的思考

一年一度的高考結(jié)束了，關(guān)于高考留給教育者的思考卻從沒停止過。

高考是一項(xiàng)綜合工程，我們能為學(xué)生提供哪些幫助呢？

一、良好的校園環(huán)境讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。學(xué)校是國家培養(yǎng)人才的地方，只有在良好的校園環(huán)境中才可以培育出為國家做貢獻(xiàn)的人才。“ 孟母三遷 ” 的故事就很好的說明了環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響。有人覺得學(xué)校里有花有草，沒有垃圾，干凈整潔，這樣的校園環(huán)境就足夠了，其實(shí)不然，良好的自然環(huán)境只是良好校園環(huán)境的一部分，更重要的是由師生良好精神面貌所構(gòu)造的。同學(xué)們每天進(jìn)學(xué)校時(shí)，面帶微笑，然后輕聲對校門口的老師打招呼，說老師好，讓晨曦的第一縷陽光見證自己喜悅的心情，用一個(gè)微笑迎接一天的學(xué)習(xí)生活。

二、良好的師生關(guān)系讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。古人云：“親其師，則信其道?！苯逃倪^程是師生之間的信息交流過程，這些信息不僅包括知識方面，還有情感的蘊(yùn)意。融洽的師生關(guān)系，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)的有效進(jìn)行。老師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的教學(xué)藝術(shù)、自信和魅力，能使學(xué)生堅(jiān)信他們遇上了一位有能力的老師，因此他們對未來的學(xué)習(xí)就充滿信心和勇氣。這種情感和智力的雙重影響，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。

三、良好的教學(xué)環(huán)境和氣氛讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)校自引入高校課堂教學(xué)模式以來，每位教師在教學(xué)中設(shè)法使課堂彌漫著和諧、寬松、振奮、飽滿的情感氣氛，并積極設(shè)計(jì)情景，寓知識于娛樂，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、良好的校園管理有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生終身發(fā)展。養(yǎng)成教育是中小學(xué)德育中的主體工程，貫穿在德育的全過程中。在中學(xué)教育教學(xué)過程中，養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的中心內(nèi)容，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，有利于學(xué)校的教育教學(xué)管理，有利于學(xué)校與家長共同管理，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其他活動(dòng)的重要前提，而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。我們學(xué)校一直把養(yǎng)成教育當(dāng)作學(xué)校管理的中心環(huán)節(jié)來抓。我們始終堅(jiān)持一個(gè)理念：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，單靠班主任教師是不能完成的，它是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要領(lǐng)導(dǎo)和任課教師齊抓共管。同時(shí)，取得家長的支持，協(xié)同老師共同促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！傲己玫牧?xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”此言道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個(gè)人的成長極為重要。在中學(xué)教育中只有抓好養(yǎng)成教育，才能使學(xué)生成為表里如一，言行一致的人；只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德行為習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。

第四篇：受教育者

受教育者作為公民的一部分，必須履行憲法和法律賦予每個(gè)公民的義務(wù)，同時(shí)，在教育法規(guī)中，又規(guī)定了受教育者應(yīng)特殊承擔(dān)的義務(wù)?！督逃ā返谒氖龡l規(guī)定了受教育者具體應(yīng)該履行的義務(wù)：

（1）遵守法律、法規(guī)

作為國家公民、學(xué)生要遵守國家的法律、法規(guī)，這是其作為公民必須履行的基本義務(wù)。這項(xiàng)義務(wù)可以稱為“遵紀(jì)守法義務(wù)”。遵守法律法規(guī)，即包括憲法、法律、行政法規(guī)，也包括教育法律、法規(guī)和有關(guān)教育的規(guī)章。學(xué)生遵守國家法律、法規(guī)，重點(diǎn)在于遵守法律、法規(guī)中有關(guān)學(xué)生的規(guī)定。對不同層次和不同類型學(xué)校的學(xué)生有不同的要求。如果不遵守國家法律、法規(guī)的話，就會(huì)觸犯有關(guān)法律、法規(guī)，從而受到法律的嚴(yán)厲制裁。

（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，形成高尚的思想品德和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

這是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣”的義務(wù)，即“培養(yǎng)良好品德義務(wù)”。我國教育方針要求把受教育者培養(yǎng)成為在德、智、體幾方面都得到發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟有文化的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這里面一項(xiàng)重要任務(wù)是使學(xué)生形成高尚的思想品德和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。這既是學(xué)校的職責(zé)，同時(shí)也是受教育者的義務(wù)。履行這方面的義務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)是不同的?！缎W(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》等，對不同層次和類型學(xué)校的學(xué)生的相關(guān)義務(wù)都有具體的規(guī)定。

（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

這是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)”的義務(wù)，也可以稱為“努力學(xué)習(xí)義務(wù)”。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就意味著承擔(dān)了接受教育的義務(wù)。對義務(wù)教育階段的學(xué)生來說，這種義務(wù)是強(qiáng)迫的；對非義務(wù)教育階段的學(xué)生來說，這是依自愿入學(xué)在享受教育權(quán)利同時(shí)應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。它同時(shí)也是學(xué)生獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)利的前提。這項(xiàng)義務(wù)包含以下方面的內(nèi)容：

①學(xué)生應(yīng)按時(shí)到校上課，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。不能無故遲到、早退或輟學(xué)，不能去做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情；

②上課時(shí)應(yīng)專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問；

③放學(xué)后，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)。考試不作弊。珍惜時(shí)間，科學(xué)安排課余活動(dòng)。

（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度

這項(xiàng)義務(wù)可以稱為“遵守其他制度的義務(wù)”。學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)為了保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，需要制定有關(guān)的管理制度。對這些管理制度，受教育者有義務(wù)遵守。主要包括以下幾個(gè)方面：①遵守其所在教育機(jī)構(gòu)的思想政治教育管理制度；②遵守其所在教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理制度；③遵守其所在教育機(jī)構(gòu)的學(xué)籍管理制度。包括入學(xué)注冊，成績考核，對升級、留級、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)的處理，考勤記錄，紀(jì)律教育，獎(jiǎng)勵(lì)處分以及對學(xué)生畢業(yè)資格的審查等管理規(guī)定；④遵守其所在教育機(jī)構(gòu)的體育管理、衛(wèi)生管理、圖書儀器管理、校園管理等方面的制度。

第五篇：教育者閱讀

序言 閱讀能給我們帶來什么/高萬祥

第一輯 閱讀能給我們帶來思想尊嚴(yán)

1.愧對孔子——推薦《論語》

2.尋找教育的精神家園——推薦《理想國》

3.美德能給我們帶來安寧與幸福——推薦《道德情操論》

4.愛，是一門可以學(xué)習(xí)的藝術(shù)——推薦《愛的藝術(shù)》

5.人類精神的高地——推薦《蘇霍姆林斯基選集》

6.一座必須跨越的教育高峰——推薦《民主主義與教育》

7.大愛陶子，大德陶子——推薦《陶行知文集》

8.“新教育”：一場教育造福運(yùn)動(dòng)——推薦《朱永新教育文集》

9.用最深厚的愛創(chuàng)造最大的奇跡——推薦《第56號教室的奇跡》

10.你永遠(yuǎn)可以更幸?！扑]《幸福的方法》

第二輯 閱讀能給我們帶來更多的愛心、良心、社會(huì)責(zé)任心

11.做一個(gè)“無可救藥的樂天派”——推薦《蘇東坡傳》

12.“美國精神之父”留下的財(cái)富——推薦《富蘭克林自傳》

13.可惜，中國只有一個(gè)張謇——推薦《張謇傳》

14.史懷澤，人類永遠(yuǎn)的懷念——推薦《史懷澤傳》

15.中國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的麥加圣地——推薦《張伯苓圖傳》

16.向“第一公民”梁啟超學(xué)什么——推薦《梁啟超傳》

17.回向風(fēng)雨的歌者——推薦《一顆清亮的大星——胡適傳》

18.一個(gè)永遠(yuǎn)溫暖我們的名字——推薦《仁愛一生》

19.人間凈土一圣哲——推薦《枯木開花：圣嚴(yán)法師傳》

20.說不盡的洪宗禮——推薦《從教師到教育家：洪宗禮評傳》 第三輯 閱讀能給我們帶來詩意和創(chuàng)造情懷

21.250年前歐洲最好的“新教育”——推薦《愛彌兒》

22.人格就是一切——推薦《歌德談話錄》

23.教師為什么一定要讀安徒生童話——推薦《安徒生童話》

24.超越俗世的靈魂芳香——推薦《金薔薇》

25.一本影響了幾代人的公民教育讀本——推薦《愛的教育》

26.詩歌，讓我們的心靈不死！——推薦《唐宋詞十七講》

27.朗讀，讓生命踏上溫暖歸途——推薦《朗讀者》

28.和大智者的心靈對話——推薦《人生哲思錄》

29.十丈紅塵上的晨鐘暮鼓——推薦《林清玄散文》

30.童年，是一個(gè)人的宿命——推薦《追風(fēng)箏的人》

附錄 給你一間書屋

后記 在書中尋覓最好的自己