第一篇：婁底市思品中考研討會(huì)發(fā)言稿

立足435幸福課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先感謝教科所能給我這次向各位同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到非常的榮幸！今天我要講的主題是：立足435幸福課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我在思品教學(xué)和總復(fù)習(xí)中一些粗淺的想法、做法向各位匯報(bào)一下，望大家不吝斧正。

首先，借力435幸福課堂模式，充分享受集體的智慧。今天我來到這里，代表的是冷水江二中這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在我們學(xué)校，老師當(dāng)中有一個(gè)這樣的說法：把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的兒子或女婿來教。這雖然是一個(gè)玩笑，但卻與我校創(chuàng)幸福二中的理念是一脈相承的。自2012年以來，我校連續(xù)四年中考總分在婁底市公辦學(xué)校排名第一，究其原因，就是團(tuán)隊(duì)合作的力量。我們推行435幸福課堂模式，實(shí)行集體備課制度，每科每課都認(rèn)真制定集備教案，集思廣益，資源共享。再在集備教案的基礎(chǔ)上，形成每位教師的個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)帶教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的不斷改變。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。近年來，?21世紀(jì)核心素養(yǎng)?在國(guó)際上引起熱議，我國(guó)也提出了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的理論，理論指出中學(xué)生的核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為9大類，分別是社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。老師們不難發(fā)現(xiàn)，這些核心素養(yǎng)，與我們思想品德學(xué)科有著非常緊密的聯(lián)系，因此，秉著?為學(xué)生‘三年打基礎(chǔ)，六年做準(zhǔn)備，使其一生有作為’的原則，我們把初中三年的思品教學(xué)視為一個(gè)有機(jī)整體，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿整個(gè)初中三年思品教學(xué)的始終。

七年級(jí)我們著力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,建立良好的師生關(guān)系。我們常說 ?親其師，信其道，授其業(yè)?，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。教師通過利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。八年級(jí)我們重點(diǎn)抓能力培養(yǎng)。通過初一一年左右的興趣培養(yǎng)，到了初二開始有梯度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行以自主學(xué)習(xí)為主的綜合能力培養(yǎng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的最終目的。古希臘生物學(xué)家普羅馬塔戈說過：?頭腦不是一個(gè)等待被填滿的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把。?我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力。著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、遷移、分析、整合、運(yùn)用等綜合能力，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任、科學(xué)精神、審美情趣、人文底蘊(yùn)等核心素養(yǎng)，從而為初三升學(xué)做好鋪墊。九年級(jí)，進(jìn)一步抓知識(shí)的積累，并在此過程中提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力提升，培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解的素養(yǎng)。

第三，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐，把控中考動(dòng)向，號(hào)準(zhǔn)中考脈搏。

考試不是學(xué)習(xí)的目的，但卻是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段。而迎接考試，總復(fù)習(xí)是關(guān)鍵的一環(huán)。在中考總復(fù)習(xí)中，我們采取分輪復(fù)習(xí)，各有側(cè)重。

（一）第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在中考思品試題，在逐步降低識(shí)記性內(nèi)容的比例，但這并不是削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而且將知識(shí)的掌握和應(yīng)用蘊(yùn)涵在能力的考查中。只有牢固掌握課本知識(shí)，加深理解才能將知識(shí)系統(tǒng)化，才得心應(yīng)手的去運(yùn)用。因此，第一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要。這一階段，我們主要以《學(xué)業(yè)考試指南》為依據(jù)，并結(jié)合我校435幸福課堂模式展開。第一步：快樂啟航，出示考標(biāo)，以考標(biāo)為導(dǎo)向，在整個(gè)教學(xué)過程中圍繞考標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做到有的放

矢，心中有數(shù)。第二步：自主研讀，知識(shí)梳理。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以鏈接相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為主線，并運(yùn)用雙色筆就知識(shí)鏈接過程中存在的問題做標(biāo)注，帶入對(duì)學(xué)、群學(xué)中等待解決。第三步：對(duì)子互學(xué)，互記互背。在這一環(huán)節(jié)中，以對(duì)子為單位，可采取競(jìng)賽等多種方式促進(jìn)學(xué)生相關(guān)知識(shí)的當(dāng)堂識(shí)記與消化。第四步：探究交流，典題解析。精選經(jīng)典例題，以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行討論，組員積極主動(dòng)思考、積極獻(xiàn)疑、解疑、釋疑，并作好記錄。從而引導(dǎo)學(xué)生梳理、生成知識(shí)系統(tǒng)。第五步：幸福達(dá)標(biāo)，鏈接中考。在此環(huán)節(jié)中，我們按照基礎(chǔ)題、提高題、拓展題等多角度、多層次設(shè)計(jì)，精選中考真題，教師通過互查、抽查，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，以便對(duì)學(xué)生提出針對(duì)性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

（二）第二輪復(fù)習(xí)：關(guān)注熱點(diǎn)，精選專題?？v觀目前的中考試題，非常富有時(shí)代氣息，越來越關(guān)注重大的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，這在中考思想品德試題中體現(xiàn)得尤為突出。思想品德試題幾乎都是圍繞重要的時(shí)政熱點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，因此，第二輪復(fù)習(xí)階段就是要集中力量解決時(shí)政重點(diǎn)、熱點(diǎn)與課本知識(shí)的有機(jī)結(jié)合的問題，這一階段搞得好不好，直接影響著對(duì)中考方向的把握以及復(fù)習(xí)的效率。時(shí)政專題以時(shí)事?熱點(diǎn)?為主線，跨越教材、跨越章節(jié)，重新組合基礎(chǔ)知識(shí)，是思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。精選專題，我們堅(jiān)持?三原則?。一是以考綱為依據(jù)，從時(shí)政熱點(diǎn)中選專題。一年一度的思想品德中考命題都是以考綱為依據(jù)的，但無論是什么時(shí)政熱點(diǎn)的考查，都是以不超過考試說明的范圍為限度的，可以說時(shí)政熱點(diǎn)只是起到了考查考綱中規(guī)定的知識(shí)和能力載體的作用。因此，在選擇專題時(shí)，凡是與考綱要求無關(guān)或超出考綱知識(shí)和能力要求的時(shí)政熱點(diǎn)，都不入選專題。二是國(guó)內(nèi)的時(shí)政熱點(diǎn)優(yōu)先于國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)。在選擇專題時(shí)既要考慮國(guó)內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)，又要考慮國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)，但重點(diǎn)應(yīng)放在國(guó)內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)上，盡量選擇與我國(guó)國(guó)家利益相關(guān)度較大的問題。三是不能忽視地方熱點(diǎn)，地區(qū)特色要關(guān)注。在每年的中考中，都會(huì)有具有明顯地方特色的試題，在復(fù)習(xí)備考中我們也要關(guān)注地方特色，如婁底市的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展戰(zhàn)略、政策，以及重大時(shí)事、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等都要特別關(guān)注。選好材料后，我們又往往會(huì)?大材小用?。中考試題有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是起點(diǎn)高，落點(diǎn)低。即關(guān)注的是重大現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，但卻往往是從某一具體問題入手。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)專題時(shí)并不只是宏觀上粗放地學(xué)，而是結(jié)合考點(diǎn)，盡可能從多個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)入手。這樣，才能取得事半功倍的效果。當(dāng)然，在總復(fù)習(xí)階段，我們要做的，還有很多，在此就不再一一贅述了。

總之，在思想品德的學(xué)習(xí)中，知識(shí)的掌握、能力的提高是不可能一蹴而就的，我們只有立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，著眼于知識(shí)、能力和素養(yǎng)的三者有機(jī)統(tǒng)一，才能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，具備核心素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力的合格學(xué)生，笑傲中考。以上是我一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和做法，有什么不正確和不恰當(dāng)?shù)牡胤剑谶@里請(qǐng)各位同仁指正。謝謝大家。

第二篇：思品研討會(huì)心得[推薦]

思品高效課堂觀摩研討會(huì)心得

東溝中學(xué)

張素花

昨天剛參加完省教育廳組織的“構(gòu)建初中高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量”的觀摩研討會(huì)。收獲和感觸很多，現(xiàn)在我就此做一些整理匯報(bào)。一、研討會(huì)的主要內(nèi)容

第一部分：會(huì)議主持人介紹有關(guān)此次觀摩研討會(huì)的主題。分三部分：(一)什么是高效課堂 在此將傳統(tǒng)課堂與高效課堂進(jìn)行了一系列的對(duì)比，指出學(xué)案教學(xué)是高效課堂的典型代表，并將學(xué)案教學(xué)的模式分為兩種，一種是學(xué)導(dǎo)教學(xué)，一種是問題教學(xué)。

(二)如何開展高效課堂 講的是學(xué)案教學(xué)的具體操作。這里包含四個(gè)方面，學(xué)案的編寫，學(xué)生分組（座位），教室的布置，以及系統(tǒng)工程。

（三）關(guān)于推廣學(xué)案教學(xué)的一些建議。

第二部分：教科研人員的講座。

一個(gè)是太原市教科研中心的思想品德教研員劉文兵的《讓教科研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 提高教育教學(xué)質(zhì)量》的講座，其中提到一個(gè)中研班，就是由縣級(jí)教研員和基地校的骨干教師組成的一個(gè)思品課改調(diào)研及中考培訓(xùn)與研究的組織。然后具體講了講中研班的一些活動(dòng)，他們?nèi)绾伍_展工作，指導(dǎo)課改及中考培訓(xùn)，中考試題分析等。另一個(gè)是介休縣的教研員曹寶華做的她自己是如何展開關(guān)于課改，培訓(xùn)，及校本教研的，其中還有她自己去參加學(xué)習(xí)課改的很多的照片資料，內(nèi)容非常豐富。主要講的是他們?cè)诒敬谓逃母镏卸颊归_了哪些具體的工作。第三部分：課改成功經(jīng)驗(yàn)介紹。

這是三所背景不同的學(xué)校，一個(gè)是太原萬柏林十一中，據(jù)說這是一所面臨撤并的企業(yè)中學(xué)。楊樹福老師講的“回歸教育原點(diǎn)，為思維而教，在體驗(yàn)中解決問題”，他認(rèn)為教育原點(diǎn)是教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)他覺得實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的途徑是：教師在課題研究中發(fā)展專業(yè)，學(xué)生在體驗(yàn)中積極思考，最終獲得好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)。楊老師講的很幽默，課件做的也很有意思，在座的老師情不自禁的紛紛鼓掌，給整個(gè)會(huì)場(chǎng)帶來一種輕松和諧的氛圍。

另一所是一個(gè)民辦學(xué)校，左權(quán)宏遠(yuǎn)學(xué)校，不知因?yàn)樗且粋€(gè)以英雄的名字命名的學(xué)校，還是因?yàn)樗舜髮W(xué)以前的三部一園的所有教育亦或是因?yàn)樗慕?1 改真的牽動(dòng)了中國(guó)教育改革的神經(jīng)，反正它受到劉延?xùn)|及袁純清的視察調(diào)研。孫新云老師指出“學(xué)生學(xué)習(xí)最大的天敵是依賴，老師教學(xué)最大的悲哀是包辦”。孫老師還講到他們思品課改的指導(dǎo)思想是一個(gè)理念即人人參與，個(gè)個(gè)展示；兩個(gè)前置即設(shè)計(jì)前置和預(yù)習(xí)前置；保證三個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)靈魂等。還講了些學(xué)校的配套改革。

另外還有陽(yáng)泉十二中，這是公立學(xué)校。聶紅海老師講的《把課堂還給學(xué)生》，具體講他們學(xué)校的“三段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式及其操作步驟。其中提到這樣一個(gè)觀點(diǎn)，即“三年一個(gè)整體，側(cè)重各有不同”。也就是說，七年級(jí)側(cè)重情感體驗(yàn)；八年級(jí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)與分析材料細(xì)節(jié)的能力；九年級(jí)則側(cè)重總結(jié)分析，及精準(zhǔn)的拓展與聯(lián)想。第四部分：另一種聲音。

湖北省教學(xué)研究室王淑珍認(rèn)為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善制度突破難點(diǎn)深入推進(jìn)的新階段。王淑珍教研員說，實(shí)施新課程主要著眼于兩改：即課程改革和課堂教學(xué)改革。她要求老師著眼于學(xué)生不斷發(fā)展的生活邏輯、著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和教學(xué)過程進(jìn)行課堂教學(xué)改革。之后，她又介紹了四節(jié)她們省的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的課例。但還是強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性，強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)質(zhì)課的打磨，強(qiáng)調(diào)老師要精心選擇案例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這和太原實(shí)驗(yàn)附中許文晉老師的看法在某種程度上是相似的。許老師講的是“問題解決課堂模式的建立”，他主張“在課堂上以精心設(shè)計(jì)的綜合性問題為中心，以解決問題為手段，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握解決策略，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整體達(dá)成”。他反思杜郎口和洋思經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，這些做法沒能很好的體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；老師的專業(yè)境界得不到提高，教師魅力無從顯現(xiàn)，教師有可能變成學(xué)案教學(xué)的報(bào)幕員；很難深入挖掘教材；對(duì)尖子生的培養(yǎng)也不利；另外，對(duì)學(xué)生的管理要求很高，一旦管理不到位很難達(dá)到好的教學(xué)效果。

第五部分：真實(shí)課堂大比拼。

呂秀華老師的《海納百川，有容乃大》，以劉翔賽中遭阻擋，及賽后記者采訪劉翔時(shí)他的大度的回答導(dǎo)入。重點(diǎn)講了寬容的重要性和必要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分，什么是重要性什么是必要性，避免混淆。運(yùn)城絳縣橫水初中的王萍老師講的是《強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的認(rèn)同》導(dǎo)入也很新穎，用麥當(dāng)勞可口可樂韓服等同學(xué)們熟知的外國(guó) 2 文化品牌來體現(xiàn)外來文化對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊，還讓同學(xué)們填寫了一張傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、食品等的表格。有個(gè)同學(xué)還當(dāng)場(chǎng)做了個(gè)剪紙。老師與學(xué)生的溝通很有效，這位老師講課很有激情。相比之下，第三位老師的授課就要和風(fēng)細(xì)雨多了。山大附中的郝永華老師講的《嚴(yán)，也是一種愛》，她的導(dǎo)入是瘋狂的《媽媽之歌》（英文版），我們一直以為外國(guó)的媽媽都不會(huì)嘮叨，實(shí)際上這首歌滿是絮絮叨叨的歌詞，演唱者情緒很激烈，真的好像一位憤怒的媽媽！這位老師還講到了“虎媽狼爸”式的教育。還有清徐二中的趙麗愛講的《防范侵害，保護(hù)自己》。當(dāng)然，她們都用了學(xué)案教學(xué)。實(shí)際上，在她們的講課中，讓學(xué)生自學(xué)后提一下自己的困惑，沒有一個(gè)學(xué)生提，也沒有一個(gè)老師重視這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)當(dāng)然沒有逃脫評(píng)課專家的眼睛，在隨后的評(píng)課中，盡管時(shí)間局促，但幾位評(píng)課專家都意識(shí)到了這個(gè)問題。指出學(xué)案教學(xué)決不能走形式，否則又不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，高效課堂成了一句空話。

二、自己的收獲與反思

因?yàn)樽约簺]有完整的帶過初中的思品課，參加這樣高級(jí)別的觀摩研討會(huì)有些忐忑，真不知道能給咱們學(xué)校帶回什么經(jīng)驗(yàn)或者說教改的新風(fēng)。想想自己要面對(duì)有幾十年教齡的老教師的審視，真有些擔(dān)心，可我又不愿意承認(rèn)自己只是去湊數(shù)，心里還是想好好探探學(xué)案教學(xué)的廬山真面目。

首先我不再怕教學(xué)改革了，從思想意識(shí)上愿意去嘗試去學(xué)習(xí)。對(duì)于課堂改革的學(xué)案教學(xué)由半信半疑到主動(dòng)模仿。

第二，自己自覺的記錄每個(gè)老師的觀點(diǎn)，并精心整理，思考分辨，力爭(zhēng)獲得此次研討會(huì)的精髓。

第三，盡管我不是政治專業(yè)畢業(yè)的，但中文專業(yè)教思品也有它的長(zhǎng)處。比如講中華文化，講加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同這些，我可有大量的實(shí)例。還有講到怎樣對(duì)待外來文化我也有太多的話說，即使我沒看過課本上的相關(guān)內(nèi)容。舉個(gè)小例子，魯迅對(duì)中醫(yī)的看法，對(duì)京劇及梅蘭芳大師出演旦角的看法，還有他說的《“拿來”主義》；毛澤東主席的“中國(guó)化的馬克思主義”例子比比兼是。

學(xué)校老師開玩笑說我，學(xué)生品德滑坡就是你們思品老師的錯(cuò)，你沒教育好；可我還帶著語(yǔ)文，思品組的同事就該說學(xué)生錯(cuò)字別字那么多就是你們語(yǔ)文老師的錯(cuò)咯！真是里外不是人，難吶！我想，希望通過學(xué)案教學(xué)改革加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 3 極性，是這次改革的初衷，真的期盼這次課堂教學(xué)改革能震撼學(xué)生老師的心靈，真的能讓課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來，效果好起來！

第三篇：思品復(fù)習(xí)研討會(huì)總結(jié)

中考思品培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年3月25日上午我有幸參加了縣教育局組織的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，教研室邀請(qǐng)到了高新一中初中部高級(jí)教師盧蘇老師給我們作報(bào)告。盧蘇老師的報(bào)告“明方向·量實(shí)效 讓我們—靜待花開”為我們的中考復(fù)習(xí)指明了方向。報(bào)告主要包括四部分內(nèi)容：

一、放慢匆匆步履，感受生活滋味；

二、研讀中考說明，明確中考方向；

三、布局復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高復(fù)習(xí)效率；

四、師生共同成長(zhǎng)，靜待百花盛開。

盧蘇老師詳細(xì)分析了2017年學(xué)業(yè)水平考試的考試說明和社會(huì)熱點(diǎn)問題，針對(duì)今年的新要求提出了復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)意見，考試說明中的變化預(yù)示著出題的趨勢(shì)，不變預(yù)示著規(guī)律。盧蘇老師特別強(qiáng)調(diào)日常生活教學(xué)中要學(xué)會(huì)收集素材，嗅覺要敏銳，要關(guān)注生活，國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展，為將來的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

這次去參加思想品德課2017年中考研討會(huì)收獲頗豐。無論是從知識(shí)水平上，還是教師的專業(yè)素質(zhì)上，讓我感受很深，對(duì)外面的世界了解很多。下面我就這次研討會(huì)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一、試題命題趨勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定，中考復(fù)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)更加明確。盧老師的報(bào)告講得非常精彩，她總結(jié)了近幾年來中考所考的知識(shí)點(diǎn)。從現(xiàn)實(shí)來看，近三年調(diào)整變化的考點(diǎn)基本沒有考查過，基本上不需更多關(guān)注。面向生活考察學(xué)科內(nèi)容、難度基本穩(wěn)定。側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。努力體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查目標(biāo)。

第二、中考復(fù)習(xí)方法更具實(shí)效性。主要有以下幾點(diǎn)：認(rèn)真研讀新課標(biāo)和《考試說明》；要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意知識(shí)梳理；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析解決問題的能力；從平時(shí)做起，科學(xué)訓(xùn)練，高度重視對(duì)審題、答題方法和規(guī)范性的指導(dǎo)，提高審題、解題能力；注重提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生用思想品德學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，不用口語(yǔ)答題，注意書寫的規(guī)范性；加強(qiáng)對(duì)試題的研發(fā)，合理選用教輔，多渠道收集中考信息；復(fù)習(xí)還要有計(jì)劃性、針對(duì)性、綜合性和創(chuàng)造性。

第三、他們的教研精神、敬業(yè)精神讓人敬佩。他們能潛下心來做人，靜下心來做事。他們注重中考未來方向的分析和把握，他們注重原創(chuàng)習(xí)題的編撰，他們注重學(xué)生答題能力的培養(yǎng)等，這些都值得我好好地反思和學(xué)習(xí)。

他山之石，可以攻玉。通過這次活動(dòng)，我將借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。今后針對(duì)學(xué)生們實(shí)際情況制定九年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備每節(jié)課，精選試題，注重能力培養(yǎng)，爭(zhēng)取在2017年中考中取得好成績(jī)。

中考思品培訓(xùn)心得體會(huì)

穆 青 2017.3.30

第四篇：中考思品復(fù)習(xí)計(jì)劃

2012年思想品德中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

思想品德科的中考試題越來越注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。中考命題也越來越富有時(shí)代氣息，注重現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，以中考說明為依據(jù)，緊抓考點(diǎn)，這意味著思想品德課的教學(xué)要把新課標(biāo)要求的“掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟”的三維目標(biāo)落到實(shí)處。為了有效地搞好思想品德課中考復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從容面對(duì)中考，提高我們的教育教學(xué)成績(jī)。中考復(fù)習(xí)分初

一、初

二、初三，民族團(tuán)結(jié)與民族政策及2011年四月-2012年三月國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)事三大部分?，F(xiàn)制定2012年中考備考的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一輪：過教材關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。(首輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)在5月初結(jié)束)這一階段的主要工作是回歸和熟悉教材，目的是吃透教材?？忌鷤兊膹?fù)習(xí)應(yīng)“萬變不離其中”，做到熟悉、理解課本，鍛煉自己運(yùn)用課本知識(shí)分析和解決問題的能力。如果平時(shí)不熟悉課本，考試時(shí)要找到“是什么”并不難，但是要找到“怎么辦”、“如何解決問題”就不容易了。因此，這就要求考生在考前，特別是在后期的復(fù)習(xí)中做到弄懂每一課的主要觀點(diǎn)、主要問題、考點(diǎn)，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。也只有這樣才能吃透教材，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為運(yùn)用知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際奠定良好基礎(chǔ)。時(shí)間安排：

七年級(jí)用時(shí)1周八年級(jí)用時(shí)2周九年級(jí)用時(shí)2周民族團(tuán)結(jié)民族政策用時(shí)1周時(shí)事用時(shí)1周第二輪：分專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際能力(二輪復(fù)習(xí)將在5月初開始)（1）時(shí)政熱點(diǎn)專題是指國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)注的問題，或是黨和國(guó)家在某個(gè)時(shí)期的工作重點(diǎn)。此外，還包括與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問題，特別是與教材知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的事件。近年來的中考題大都以社會(huì)熱點(diǎn)問題做為命題的載體，注重考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，在第二階段的復(fù)習(xí)中，要引領(lǐng)學(xué)生超越教材，關(guān)注社會(huì)政治熱點(diǎn)和生活熱點(diǎn)，收集有價(jià)值的信息并且進(jìn)行分類整理形成專題。訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，將時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，通過習(xí)題演練使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)來理解、分析和解決社會(huì)問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（2）精選專題，要堅(jiān)持“四原則”：一是以中考說明為依據(jù)，從時(shí)政熱點(diǎn)中選專題。二是國(guó)內(nèi)的時(shí)政熱點(diǎn)優(yōu)先于國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)。三是長(zhǎng)效性、全局性的時(shí)政熱點(diǎn)優(yōu)先于短期性、局部性的時(shí)政熱點(diǎn)。四是不能忽視地方熱點(diǎn)，地區(qū)特色要關(guān)注。以一本熱點(diǎn)專題的習(xí)題為主，進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和修整。

（3）題型方法專題主要是指導(dǎo)學(xué)生研讀《中考總復(fù)習(xí)》以新疆維吾爾自治區(qū)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中考說明”為以據(jù)，熟悉二題型的解題技巧，并在平時(shí)一課一練的過程中通過做作業(yè)強(qiáng)化解題技能。利用小課題研究結(jié)題并針對(duì)二種題型(單選題、非選擇題)出試卷，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。（可利用多媒體輔助教學(xué)）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)常見的各種題

型的解法進(jìn)行歸納總結(jié)，抓解法規(guī)律，弄清各類題型的解題思路和解題方法，把握各類題型的答題技巧。

第三階段：指點(diǎn)迷津，綜合模擬訓(xùn)練強(qiáng)化（中考前的最后三周）為了能夠提高學(xué)生的解題能力，在中考前的最后三周時(shí)間，進(jìn)行綜合模擬試卷的訓(xùn)練。練要“精”，要有深度，要到位。通過有效練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化各種題型的解題思路、方法和答題技巧，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化和記憶理解，提高應(yīng)考能力，做到“書法并舉”。

實(shí)踐證明，適度的練習(xí)歸納有利于掌握答題規(guī)律技巧，提高答題能力，少走彎路，這也是提高復(fù)習(xí)效果的有效途徑?？傊?，在思想品德中考總復(fù)習(xí)中，知識(shí)的掌握、能力的提高不可能一蹴而就，必須著眼于知識(shí)、能力和覺悟的三者有機(jī)統(tǒng)一，立足于中考說明和教材的要求，夯實(shí)基礎(chǔ)、關(guān)注熱點(diǎn)、精選專題、掌握方法、提高能力，才能在考試中立于不敗之地。

第五篇：2013思品中考模擬題

2013年思想品德教師考試題

選擇題（共36分）

單項(xiàng)選擇題：（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi)）（每小題2分）

1、中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)選舉同志為新一屆中共中央總書記；大會(huì)修改的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，將確定為黨的指導(dǎo)思想。（）

A．李克強(qiáng)三個(gè)代表重要思想B．胡錦濤科學(xué)發(fā)展觀

C．習(xí)近平科學(xué)發(fā)展觀D．溫家寶改革開放2、2013年１月１８日，２０１２國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在京舉行。中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士和中國(guó)工程院院士獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)（）

A、謝家麟、吳良鏞B、師昌緒、王振義

C、景海鵬、劉旺D、鄭哲敏、王小謨3、2012年12月9日，2012年聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)在多哈閉幕。會(huì)議從法律上確定了第二承諾期，并于2013年開始實(shí)施。()

A、《京都議定書》、B、《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》

C、《聯(lián)合國(guó)控制氣候變化協(xié)議》D、《聯(lián)合國(guó)保護(hù)環(huán)境公約》

4、第五屆全國(guó)敬老楷模候選人----旬陽(yáng)縣職中16歲女學(xué)生馬治芳，6歲開始擔(dān)起了全家生活的重?fù)?dān)，照顧癱瘓母親。12歲時(shí)起，一方面照顧母親和小弟、做繁重的家務(wù)活和地里活，另一方面咬牙完成學(xué)業(yè)。這說明（）

①孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德②孝敬父母要體現(xiàn)在具體行動(dòng)中 ③照料生病父母只是未成年子女的義務(wù)④馬治芳具有自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)

A.①②B.①②③C.①②④D.①③

2013年2月，上海市質(zhì)監(jiān)局在歐霞時(shí)裝有限公司生產(chǎn)的搖粒絨冬裝校服中檢出含有致癌威脅物質(zhì)，25家學(xué)校曾采購(gòu)涉事公司校服。

請(qǐng)回答5—6題：

5、“毒校服” 侵害了學(xué)生的（）

A、受教育權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)D、生命健康權(quán)

6、受“毒校服” 侵害的學(xué)生可以通過以下途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益（）①向班主任或?qū)W校反映，尋求解決②主動(dòng)找歐霞公司協(xié)商和解

③請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)進(jìn)行調(diào)解④直接向人民法院訴訟

A、①②③④B、②③④C、①②④D、①②③

7、總書記在紀(jì)念憲法頒布實(shí)施30周年大會(huì)上指出，憲法與國(guó)家前途、人民命運(yùn)息息相關(guān)。維護(hù)憲法權(quán)威，就是維護(hù)黨和人民共同意志的權(quán)威。對(duì)此解讀正確的是（）①憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程②依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)

③憲法是人民意志和利益的集中體現(xiàn)④憲法的內(nèi)容是具體法律內(nèi)容的總合A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

材料一：2012年11月20日，重慶市北碚區(qū)委書記雷政富不雅視頻截圖在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，63小時(shí)后，重慶市委研究決定免去其書記職務(wù)，并對(duì)其立案調(diào)查。

材料二：2013年1月17日，網(wǎng)帖曝光陜西省神木“房姐”龔愛愛在京擁有20多套房產(chǎn)引發(fā)熱議。神木警方1月27日對(duì)“房姐”進(jìn)行立案，2月4日，刑事拘留。

8.以上兩則材料共同說明（）

A.任何人觸犯法律都會(huì)受到追究B.公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性

C.公民行使監(jiān)督權(quán)有利于民主政治建設(shè)D.公民的監(jiān)督檢舉是反腐的最根本手段

9.對(duì)右圖漫畫中的人物的評(píng)析你贊同的是

①主動(dòng)讓座是社會(huì)公德的要求

②讓座體現(xiàn)了社會(huì)的文明進(jìn)步

③認(rèn)為讓座沒有意義是缺乏愛心

④“讓座有獎(jiǎng)”反映了乘客沒有公德

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④10、2012感動(dòng)中國(guó)人物周月華，因小兒麻痹而左腿殘疾。憑著執(zhí)著，她學(xué)至衛(wèi)校

畢業(yè)。為方便山區(qū)群眾，自辦診所，拖殘腿上門出診。婚后，丈夫艾起承諾要背她一輩子，二十多年來，她靠著拐杖和丈夫后背，“爬”遍了方圓13平方公里的大小山嶺，為轄區(qū)近

5000村民帶去了醫(yī)療服務(wù)。周月華和艾起的事跡啟示人們（）

①對(duì)社會(huì)對(duì)他人要有愛心②做人要講誠(chéng)信

③做人要有擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)責(zé)任④對(duì)家人要相互理解、相互支持

A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

11、右邊漫畫《一個(gè)法盲的人生軌跡》警示我們()

A.未成年人都不能自覺抵制不良誘惑

B.要防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生

C.不良行為一定會(huì)發(fā)展為違法犯罪

D.賭博是犯罪行為，應(yīng)受到刑罰處罰12、2012年10月11日，瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員

會(huì)宣布中國(guó)作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。莫言成為有史以

來首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)籍作家，帶動(dòng)‘“中國(guó)文化”日漸升溫，這說明（）

A、中華文化是世界最優(yōu)秀的文化

B、中國(guó)在文化建設(shè)過程中不需要學(xué)習(xí)借鑒其他文化

C、我國(guó)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到

D、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是世界優(yōu)秀文化的重要組成部分

13．河南大學(xué)教授王立群指出，“古來帝王，由秦始皇至清代宣統(tǒng)，正統(tǒng)偏安者共二百

余人，真正懂得國(guó)家政體并善以此治國(guó)者，不過秦皇、漢武帝、宋太祖、清圣祖（康熙）四

人而已”。這里的“國(guó)家政體”是指（）

A． 王位世襲制度B． 中央集權(quán)制度

C． 科舉制度D． 分封制度

14．在中國(guó)近代某一時(shí)期工業(yè)資產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失：上海達(dá)52%，南京——80%，杭州

——28%，無錫——64%，武漢——12%，廣東——31%。這一時(shí)期最有可能是（）

A．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B．第二次國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

15.恩格斯曾經(jīng)指出，任何新的學(xué)說“必須首先從已有的思想材料出發(fā)，雖然它的根源

深藏在經(jīng)濟(jì)的事實(shí)中”。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期“已有的思想材料”和“深藏在經(jīng)濟(jì)事實(shí)中”分

別是指()

A.古希臘羅馬思想文化、資本主義萌芽

B.古希臘羅馬思想文化、工業(yè)革命

C.天主教神學(xué)思想、資本主義萌芽

D.反對(duì)君主專制的思想、工業(yè)革命

16．列寧說：“從資本主義向社會(huì)主義過渡可以有各種不同的形式，這要取決于國(guó)內(nèi)是

大資本主義關(guān)系占優(yōu)勢(shì)，還是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)。??如果一個(gè)國(guó)家大工業(yè)占優(yōu)勢(shì)，或者即使

不占優(yōu)勢(shì)，但是十分發(fā)達(dá)，而且農(nóng)業(yè)中的大生產(chǎn)也很發(fā)達(dá)，那么直接向共產(chǎn)主義過渡是可能的。沒有這種條件，向共產(chǎn)主義過渡在經(jīng)濟(jì)上是不可能的?！绷袑庍@一認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）．．

A．推動(dòng)俄國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本變化

B．社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步必須依據(jù)本國(guó)國(guó)情

C．認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)主義政策的缺陷

D．針對(duì)現(xiàn)實(shí)思考社會(huì)主義建設(shè)模式

17．我國(guó)史學(xué)界曾就“二戰(zhàn)后”某一事件的影響出現(xiàn)了截然不同的兩種看法，一種觀點(diǎn)認(rèn)

為該事件是歐洲經(jīng)濟(jì)的“強(qiáng)心劑”和“及時(shí)雨”，是促進(jìn)西歐走向聯(lián)合的“粘合劑”；另一種觀點(diǎn)認(rèn)

為該事件是歐洲分裂的“加速器”和“絕緣體”。這一歷史事件是（）

A．羅斯福新政B．美國(guó)推行馬歇爾計(jì)劃

C．美國(guó)推行杜魯門主義D．北約的建立

18.據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，受歐洲債務(wù)危機(jī)的影響，2012年1月份，我國(guó)對(duì)歐盟出口282.31億美元，同比減少3.2%。有人說：“希望歐洲債務(wù)危機(jī)盡快結(jié)束，歐洲經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇起來，我們的日子也會(huì)好過起來。救歐洲也是拯救我們自己。”這說明的本質(zhì)問題是

A.當(dāng)前出現(xiàn)了全球性貿(mào)易危機(jī)B.經(jīng)濟(jì)全球化地深入發(fā)展

C.中國(guó)經(jīng)濟(jì)依賴歐盟的支撐D.歐洲債務(wù)危機(jī)導(dǎo)致中國(guó)經(jīng)濟(jì)崩潰 非選擇題（共64分）

2012年熱詞“中國(guó)路”、“中國(guó)夢(mèng)”、“中國(guó)新形象’家喻戶曉，引人思考、催人奮進(jìn)；

陜西“建設(shè)西部強(qiáng)省”目標(biāo)更使陜西人激動(dòng)，令陜西人向往。

19、探尋“中國(guó)路”（12分）

材料一：中共中央總書記、中央軍委主席習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》大型展覽時(shí)強(qiáng)調(diào)：

審視現(xiàn)在，全黨同志必須牢記，道路決定命運(yùn)，找到一條正確的道路多么不容易，我們必須

堅(jiān)定不移走下去。

（1）這條道路指（1分）。

（2）黨選擇“中國(guó)路”的總體依據(jù)是什么？（2分）

（3）《中國(guó)路》的內(nèi)容包括哪三部分？（3分）

材料二：右圖漫畫《勇往直前》和圖片《警鐘長(zhǎng)鳴》.(4)漫畫《勇往直前》和圖片《警鐘長(zhǎng)鳴》共同說明走《中國(guó)路》應(yīng)注意什么？（3分）

材料三：改革開放是“中國(guó)

路”的鮮明特征。2012年１２

月，總書記在廣東考察工

作時(shí)強(qiáng)調(diào)，全黨全國(guó)各族人民要

堅(jiān)定不移走改革開放的強(qiáng)國(guó)之

路，做到改革不停頓、開放不止

步。

（5）簡(jiǎn)要說明為什么要“改

革不停頓”?（3分）

20、閱讀下列材料，回答問題。（10分）

材料一:“雅好《詩(shī)》、《書》，手不釋卷。《五經(jīng)》之義，覽之便講。學(xué)不師受，探其精

奧。史傳百家，無不該涉。善談《莊》、《老》，尤精釋義。才藻高瞻，好文為章。詩(shī)、賦、銘、頌，有興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字。――《魏書?高祖記》

材料二：魏主下詔，認(rèn)為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為

拓跋氏。夫上者。黃中之色，萬物元也；宜改姓元氏。謂功臣舊族自代（郡名）來者，姓或

重復(fù)，皆改之。”──《資治通鑒》

材料三：改革前后的北魏服飾、飲食情景之比較：

圖一：胡服俑

圖二：孝文帝

出行圖三：魏晉的漢人胡食畫像磚

請(qǐng)回答：

（1）材料中的改革者是，中國(guó)古代史上與此次改革性質(zhì)相同的有（2分）

（2）選做題：以下兩個(gè)小題，請(qǐng)任選一個(gè)作答。（如果兩個(gè)都答，按第①小題計(jì)分）

①?gòu)牟牧弦恢形覀兡艿玫绞裁葱畔ⅲ吭谝院蟾母镏械木唧w實(shí)踐有哪些？（2分）

②根據(jù)材料二，指出“魏主”提出這一改革的論據(jù)是什么？請(qǐng)概括指出“魏主”提出這

一論據(jù)的主要意圖。（3分）

（3）綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)這場(chǎng)改革的認(rèn)識(shí)。（3分）

21、追逐中國(guó)夢(mèng)（8分）

樹人初中九年級(jí)1班同學(xué)以“追逐中國(guó)夢(mèng)”為主題開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”進(jìn)行深入探討。請(qǐng)你參與其中。解讀“中國(guó)夢(mèng)”

（1）下面是小剛同學(xué)書寫有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)容的答卷，請(qǐng)你分別對(duì)答案中的○1○2作出判斷，如有錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出正確答案。（4分）

建言“中國(guó)夢(mèng)”

（2）請(qǐng)你就怎樣實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，給國(guó)家提幾條具體建議。（提四條建議即可）（4分）

22、打造中國(guó)“新形象”（12分）

材料一：：我國(guó)人均資源占有量少，煤炭、原油、天然氣分別只相當(dāng)于世界平均水平的60%、10%、5%。據(jù)專家估計(jì)，到2020年，在45種重要戰(zhàn)略性資源中，我國(guó)將有9種嚴(yán)重短缺（依賴進(jìn)口），10種短缺。

材料二： 2013年1月22日央視報(bào)道，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于兩億多人一年的口糧。

請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，按照“國(guó)情→政策（戰(zhàn)略、國(guó)策等）→目標(biāo)”的思路，在以下各空格處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容

（1）根據(jù)材料一：①→ 實(shí)施②→建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)。根據(jù)材料二:③（4分）

材料三：建設(shè)美麗中國(guó)是我國(guó)人民的愿景，但近一段時(shí)間，全國(guó)范圍天空霧霾籠罩。總書記春節(jié)看望首都環(huán)衛(wèi)工人時(shí)說，治理霧霾天氣要多管齊下。

（2）請(qǐng)你從法律和道德兩個(gè)角度為國(guó)家治理霧霾天氣提出具體建議。（4分）

23、建設(shè)西部強(qiáng)?。?2分）

材料一：2013年1月27日，省長(zhǎng)婁勤儉在省十二屆人大一次會(huì)議政府工作報(bào)告說，五年來，陜西經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)14.3%，生產(chǎn)總值翻了一番多，在全國(guó)各省的位次5年前移4個(gè)位次，居第16位。2012年人均GDP達(dá)6110美元，已達(dá)到中等發(fā)達(dá)省份水平。

（1）請(qǐng)你說說五年來陜西取得巨大成就的主要原因。（4分）

材料二： 省長(zhǎng)婁勤儉在政府工作報(bào)告中介紹今后五年陜西發(fā)展的總體思路和主要任務(wù)：即全面建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、科教強(qiáng)、文化強(qiáng)、百姓富、生態(tài)美的西部強(qiáng)省。（2）建設(shè)西部強(qiáng)省，需要建設(shè)者有較高的文化知識(shí)素質(zhì)。你打算怎樣以實(shí)際行動(dòng)提高自己的文化知識(shí)素質(zhì)？（4分）

（3）請(qǐng)描述出你心中五年后的幸福陜西新形象。（4分）

24、（14分）現(xiàn)代化是近代以來中國(guó)人一直追求的夢(mèng)想。初三（1）班同學(xué)圍繞“中華民族的近代化歷程”展開了探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【屈辱的開端】

材料一對(duì)于中國(guó)近代化歷程是始于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法，還是清末新政、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等問題，學(xué)術(shù)界一直存在爭(zhēng)議。

（1）你認(rèn)為中國(guó)近代化開始于哪一時(shí)期？（2分）

【多元化選擇】

材料二1933年7月《申報(bào)月刊》刊出“中國(guó)現(xiàn)代化問題號(hào)”特輯。針對(duì)這一問題，編者明確寫道：“須知今后中國(guó)，??再不趕快順著‘現(xiàn)代化’的方向進(jìn)展，不特?zé)o以‘足兵’，抑且無以‘足食’”。

各種現(xiàn)代化思想相互碰撞，其中以熱談蘇聯(lián)和社會(huì)主義、探討蘇聯(lián)“一五計(jì)劃”成功原因以及表達(dá)對(duì)其的向往較為醒目?！渡陥?bào)月刊》第2卷第7號(hào)

（2）依據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析《申報(bào)》刊發(fā)“中國(guó)現(xiàn)代化問題號(hào)”的時(shí)代背景。當(dāng)時(shí)對(duì)現(xiàn)代化的討論出現(xiàn)了什么新的傾向？結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析出現(xiàn)這種傾向的原因。（6分）

【劇變中崛起】

材料三美國(guó)對(duì)中國(guó)近代史的研究認(rèn)為：中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期以來基本上處于停滯狀態(tài)，缺乏內(nèi)部動(dòng)力突破傳統(tǒng)框架，只有經(jīng)過十九世紀(jì)中葉西方?jīng)_擊之后，才發(fā)生劇變，向近代社會(huì)演變?！久馈靠挛摹对谥袊?guó)發(fā)現(xiàn)歷史》

（4）依據(jù)上述材料，結(jié)合你的回答，分析材料四中的觀點(diǎn)是否正確并說明理由。（6分）