第一篇：《憲法是國家的根本大法》公開課教案

泰興市2012年初中思品課教師教學(xué)基本功大賽暨公開課展評活動

《憲法是國家的根本大法》教案

執(zhí)教：泰興市濟(jì)川中學(xué) 王龍發(fā)

[目標(biāo)達(dá)成]

知識與能力：

通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

[教學(xué)過程]

一、情景導(dǎo)入

孫志剛事件：2003年3月17日，湖北27歲的大學(xué)畢業(yè)生孫志剛，因未帶暫住證和身份證，在廣州街頭被帶到派出所，后被送到收容站并命喪收容站。

社會反響：各媒體、個人、法學(xué)家們高度關(guān)注。三法學(xué)博士上書全國人大常委會，對《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》提出了建議，五位著名的法學(xué)家就孫志剛案及收容遣送制度實施狀況提請全國人大常委會啟動特別調(diào)查程序。

設(shè)疑：上述事件中，五位著名的法學(xué)家為什 1 么會就孫志剛案及收容遣送制度實施狀況提請全國人大常委會啟動特別調(diào)查程序。這個事件的最終結(jié)果會怎樣？

二、引導(dǎo)自學(xué)

究竟法學(xué)專家為什么會對《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》提出異議？帶著疑問，請同學(xué)們看書P53-57。了解憲法，掌握有關(guān)憲法的知識。

1.什么是憲法? 2.為什么說憲法具有最高法律效力 3.憲法與普通法律有何區(qū)別?

三、知識競答

1．世界上第一部成文憲法是____。A.英國憲法 B.法國憲法 C.美國憲法

2．我國近代史上制定的第一部憲法性文件是____。A.《五五憲章》 B.《中華民國臨時約法》 C.《欽定憲法大綱》

3．中華人民共和國第一部憲法是在____年制定并頒布施行的。A.1949年

B.1950年 C.1954年

4．憲法以法律的形式確認(rèn)了中國各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務(wù)，是國家的根本法，具有____。

A.最高的法律效力

B.法律效力

C.與普通法同等的法律效力 5.修改憲法的權(quán)力屬于____。A.全國人民代表大會

B.全國人民代表大會常務(wù)委員會 C.全國人民代表大會及其常務(wù)委員會

6.現(xiàn)行憲法規(guī)定，憲法的修改，須由全國人民代表大會____通過。A.以全體代表的二分之一以上的多數(shù) B.以全體代表的三分之二以上的多數(shù) C.以全體代表的四分之三以上的多數(shù)

四、角色扮演——-誰最大？

某年的12月4日，法律家族在人民大會堂隆重地舉行集會，會上憲法和相關(guān)法律都作了重要發(fā)言，下面請幾位同學(xué)分別扮演不同的角色，他們的發(fā)言誰正確：

甲——憲法：我是國家的根本大法，是家族各位成員產(chǎn)生的依據(jù)。我最大

乙——刑法：在家族中，我最令人畏懼。我最大

丙——行政訴訟法：行政機(jī)關(guān)行使職權(quán)要是違法，侵犯了老百姓的利益，老百姓可以拿起我這個武器來個“民告官”。我最大

五、活學(xué)活用

? 合作探究：對于孫志剛事件，你覺得《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》的有關(guān)規(guī)定是否和憲法相抵觸？該怎么處理？

? 2004年3月14日，根據(jù)十屆全國人大二次會議表決議案辦法的規(guī)定，表決憲法修正案草案，采用大會無記名投票方式，由全體代表的2/3以上的多數(shù)通過。表決結(jié)果：贊成2863票，反對10票，棄權(quán)17票。? 吳邦國宣布：中華人民共和國憲法修正案通過。這時，會場響起熱烈 3 的掌聲。

問題討論：

憲法修改的程序是什么？ 它與普通法律的修改有什么不同？

六、感悟升華

2003年剛當(dāng)選中華人民共和國主席的胡錦濤說：“我一定忠誠地履行憲法賦予的職責(zé)，恪盡職守，勤勉工作，竭誠為國家和人民服務(wù)，不辜負(fù)各位代表和全國各族人民的重托?！?/p>

作為國家主席鄭重宣誓“我一定忠誠地履行憲法賦予的職責(zé)”，這說明了什么？

七、課堂總結(jié)

? 憲法是國家的根本大法？

①從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題 ②從效力上看，憲法具有最高的法律效力 ③從制定和修改上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格

? 依法治國的核心是依憲治國

八、拓展作業(yè)

你知道全國法制宣傳日是哪一天嗎？ 今年全國法治宣傳日的主題是什么？

在本年度的“全國法制宣傳日”活動中，你會做什么？ 憲法具有至高 4

第二篇：憲法是國家的根本大法教案

《憲法是國家的根本大法》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；

2、對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；

3、知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

4、通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

活動一：法律家族聚會

1、請同學(xué)分別扮演法律家庭的不同成員，模擬聚會。

2、思考討論：從法律家族聚會中，你能看出憲法與普通法律的不同嗎？

3、教師小結(jié)：從這次聚會中，可以看出憲法與普通法律在內(nèi)容上不同：憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，而普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。20013年12月4日是第五個全國法制宣傳日，其主題是“弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會”，因為憲法是國家的根本大法，是我國依法治國的核心。

（一）治國安邦的總章程

1、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）憲法的基本內(nèi)容：憲法規(guī)定國家生活的根本問題

國家的根本問題：國家的性質(zhì)、根本制度、國家的根本任務(wù)，國家的根本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)，國家的標(biāo)志等。

國家的性質(zhì)：憲法第1條規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家?！?/p>

國家的根本制度：憲法第2條規(guī)定：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度?！?/p>

國家的根本任務(wù)是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進(jìn)行社會主義建設(shè)。

2、同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國家生活中某一方面。

學(xué)生活動：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護(hù)法等的相關(guān)條款。

學(xué)生歸納：

依據(jù)憲法第 １８條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》； 依據(jù)憲法第 １０３條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》； 依據(jù)憲法第 １１條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等等。得出結(jié)論：

（二）具有最高的法律地位（板書）其原因是：

（1）普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。（2）普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

小組同學(xué)互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。

教師設(shè)問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會怎么樣？（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）

歸納出：

（三）、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書）學(xué)生歸納：因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴(yán)于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。

學(xué)生活動：閱讀手中的憲法資料后，歸納：

我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動學(xué)習(xí)憲法、自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

小結(jié)：為什么說憲法是國家的根本大法？ ①從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題 ②從效力上看，憲法具有最高的法律效力 ③從制定和修改上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格 板書設(shè)計：

（一）治國安邦的總章程

1.憲法規(guī)定的是國家生活中的根本問題 2.我國的現(xiàn)行憲法是1982年憲法

（二）具有最高的法律地位 1.憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)。

2.憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力。3.憲法是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則。

（三）憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格

教學(xué)反思: 在講授“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時，我采用了講授-合作探究-體驗式教學(xué)法，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

在分析學(xué)情時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強(qiáng)，離學(xué)生的

生活實際比較遠(yuǎn)，若由教師來講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。因此，通過組織適當(dāng)活動、設(shè)置情境，學(xué)生積極參與、討論。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也認(rèn)識到憲法就在我們身邊發(fā)揮著它的作用。

講解“憲法是一個國家最重要的法律，是其它法律的基礎(chǔ)，根本大法”這一分題時通過一個典型的事例“一棵樹”與學(xué)生共同分析討論。我提問：“對于一棵樹來說，最重要的是什么？”學(xué)生異口同聲地說：“樹根”。我說：“如果我國家的所有法律就象一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應(yīng)該是什么呢？”學(xué)生齊聲說是憲法?！皩?！憲法就是這棵樹的根！有了根，樹才會枝繁葉茂，因此有了憲法，才會有其它的法律。所以說憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本大法來形容憲法應(yīng)該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位?！睂W(xué)生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗式學(xué)習(xí)方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。

通過這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，通過非智力因素的完善與提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個人成長中需要關(guān)注和解決的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長，作好適應(yīng)并參與未來生活的心理準(zhǔn)備，無疑將會使學(xué)生終生受益。

第三篇：憲法是國家的根本大法教案

第二框《憲法是國家的根本大法》教案

趙偉

一、本課地位

第三單元的內(nèi)容是對第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容。同時，第三單元對于學(xué)生了解現(xiàn)階段全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，確立共同理想，把個人的前途命運與祖國的前途命運統(tǒng)一起來，具有基礎(chǔ)性的作用。如果說，本書四個單元是一個有機(jī)的整體，第三單元就是其中一個有機(jī)的組成部分；如果說全書是一根完整的鏈條，第三單元就是其中重要的一環(huán)。把握好這一環(huán)，是引導(dǎo)學(xué)生走向社會、服務(wù)社會重要基石。本課是第三單元的一個重要內(nèi)容，與第七第八課組成一個統(tǒng)一的整體。

二、教學(xué)重點和難點

重點：憲法規(guī)定國家生活中的根本問題

難點：憲法與其他法律的關(guān)系，憲法與我們生活的關(guān)系

三、學(xué)生分析

法制教育是學(xué)校教育不可缺少的一個重要內(nèi)容，比如環(huán)境保護(hù)法，未成年人保護(hù)法，義務(wù)教育法等與學(xué)生聯(lián)系密切的法律法規(guī)學(xué)生是有所了解的，但是憲法是國家的根本大法，與學(xué)生的實際生活距離比較遠(yuǎn)，學(xué)生對憲法很生疏，需要詳細(xì)講解。我主要是通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，在整個教學(xué)過程中，力爭通過情境和問題引發(fā)學(xué)生思考，在思考和討論中增長智慧。

四、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：知道憲法的作用；憲法的法律地位。能力目標(biāo)：認(rèn)識憲法的作用和地位

情感與價值觀目標(biāo):樹立憲法是國家的根本大法的意識，自覺維護(hù)憲法的權(quán)威。

教學(xué)重點：憲法規(guī)定國家生活中的根本問題

教學(xué)難點：憲法與其他法律的關(guān)系，憲法與我們生活的關(guān)系 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境——情感體驗；分組學(xué)習(xí)——合作探究 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

前八個法制宣傳日的主題：

2001：增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國 2002：學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè) 2003：依法治國，執(zhí)政為民

2004：弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念 2005：弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會

2006：落實“五五”普法規(guī)劃、促進(jìn)和諧社會建設(shè) 2007：弘揚(yáng)法治精神 推進(jìn)依法治國 2008：弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展

為什么每個法制宣傳日的主題都與憲法有關(guān)？為什么把每年的12月4日作為我國的法制宣傳日？

（因為憲法在國家生活中的地位重要，是最重要的法律。12月4日是現(xiàn)行憲法的實施日）

二、憲法是國家的根本大法

（一）治國安邦的總章程

1、憲法的作用

依法治國的核心是依憲治國。憲法是實行依法治國的根本依據(jù)，在國家政治生活中具有極其重要的作用。

活動1：學(xué)生閱讀教材 P78并思考：憲法與普通法律有什么不同？

（答:①內(nèi)容不同，憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，而普通法律只是對刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國家生活中的某一方面的規(guī)定。②憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)，普通法律是依據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化；③憲法具有最高法律效力，一切法律和行政法規(guī)等都不得同憲法相抵觸。）

問題1：依法治國的核心是什么？(答：依法治國的核心是依憲治國。)

2、憲法的內(nèi)容

憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，如國家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)等。還規(guī)定了我國人民代表大會制度、國家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)、國家標(biāo)志等國家生活中的根本問題。

活動2：閱讀P79中上的材料，請你就其中一點，列舉實例加以說明。（答：選“將對我國的立法起到重要的指導(dǎo)作用”：《中華人民共和國道路交通安全法》與之抵觸，沈陽市有關(guān)法律：“行人違章，撞了白撞”一條被廢除。04年的《中華人民共和國道路交通安全法》充分體現(xiàn)了以人為本，與民方便的原則，體現(xiàn)了對人的生命的尊重，對守法公民的尊重。）

3、憲法的構(gòu)成

由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國歌國徽首都四章構(gòu)成。

問題2：什么是憲法？（P79中下）如何理解它是治國安邦的總章程？（P78下、79上、中）

活動3：P80小齊為什么能夠依法維護(hù)自己的權(quán)利？它是怎樣依法維護(hù)自己的權(quán)利的？

（答：因為公民的姓名權(quán)、受教育權(quán)受法律保護(hù)。她是通過上訴的方法維護(hù)自己的權(quán)利。）

4、樹立憲法意識

從小齊的例子我們應(yīng)該：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，肅立憲法意識，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

（二）憲法具有最高的法律地位

1、法律效力的涵義 ：是指法律所具有的約束力和強(qiáng)制性 活動4：這幅圖說明了什么?

（答：此圖形象地表明了憲法在我國法律體系中至高無上的地位，憲法具有最高的法律效力。）

2、憲法在國家法律體系中地位

因為憲法規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，是國家立法活動的基礎(chǔ)，所以，憲法具有最高的法律地位和法律效力。

我國憲法總綱第6條明確規(guī)定：“一切法律，行政法規(guī)和地方性的法規(guī)都不得同憲法相抵觸?！?/p>

結(jié)論：一句話，憲法具有最高的法律效力，居于最高的法律地位?；顒?：做一做：P80憲法與普通法律的“母子”關(guān)系

（答： 行政訴訟法、行政法、行政處罰法、合同法、勞動法等）①憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化

②憲法具有最高的法律效力。其他法律、法規(guī)與憲法的內(nèi)容和精神相違背就視為無效

③憲法是一切組織和個人的活動準(zhǔn)則。一切違憲的行為都要受到憲法和法律的追究

④憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格。目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展。

3、憲法是國家的根本大法

從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題；從效力看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通更為嚴(yán)格。所以說，憲法是國家的根本大法

問題3：憲法在法律體系中的地位如何？（或：為什么說憲法是國家的根本大法？）

（答：因為憲法規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，是國家立法活動的基礎(chǔ)，所以，憲法具有最高的法律地位和法律效力。

①憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化

②憲法具有最高的法律效力。其他法律、法規(guī)與憲法的內(nèi)容和精神相違背就視為無效

③憲法是一切組織和個人的活動準(zhǔn)則。一切違憲的行為都要受到憲法和法律的追究

④憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格。目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展。

從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題；從效力看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通更為嚴(yán)格。所以說，憲法是國家的根本大法）課堂小結(jié)：

通過將憲法與普通法律的比較，從憲法規(guī)定的內(nèi)容，法律效力，制定和修改的程序三個方面說明了憲法是國家的根本大法。憲法從內(nèi)容上規(guī)定了國家生活的根本問題，具有最高的法律效力，在制定和修改程序上有著比普通法律更為嚴(yán)格的規(guī)定和要求。因此，大家要從小樹立遵守憲法的思想，培養(yǎng)憲法至上的觀念，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

布置作業(yè)：

1、依法治國的核心是什么？

2、憲法在法律體系中的地位如何？（或：為什么說憲法是國家的根本大法？）

3、見課堂練習(xí)題 板書設(shè)計

二、憲法是國家的根本大法

（一）治國安邦的總章程

1、憲法的作用

2、憲法的內(nèi)容

3、現(xiàn)行憲法的構(gòu)成

4、樹立憲法意識

（二）憲法具有最高的法律地位

1、法律效力的涵義

2、憲法在國家法律體系中地位

3、憲法是國家的根本大法

【教學(xué)反思】在講授“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時，我采用了講授-合作探究-體驗式教學(xué)法，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

在分析學(xué)情時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強(qiáng)，離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)，若由教師來講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。因此，通過組織適當(dāng)活動、設(shè)置情境，學(xué)生積極參與、討論。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也認(rèn)識到憲法就在我們身邊發(fā)揮著它的作用。

講解“憲法是一個國家最重要的法律，是其它法律的基礎(chǔ)，根本大法”這一分題時通過一個典型的事例“一棵樹”與學(xué)生共同分析討論。我提問：“對于一棵樹來說，最重要的是什么？”學(xué)生異口同聲地說：“樹根”。我說：“如果我國家的所有法律就像一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應(yīng)該是什么呢？”學(xué)生齊聲說是憲法?！皩?！憲法就是這棵樹的根！有了根，樹才會枝繁葉茂，因此有了憲法，才會有其它的法律。所以說憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本大法來形容憲法應(yīng)該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位?！睂W(xué)生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗式學(xué)習(xí)方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。

通過這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，通過非智力因素的完善與提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個人成長中需要關(guān)注和解決的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長，作好適應(yīng)并參與未來生活的心理準(zhǔn)備，無疑將會使學(xué)生終生受益。

第四篇：憲法是國家的根本大法教案

初三政治《憲法是國家的根本大法》教案

執(zhí)筆人

錢向君

劉洪云

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

本課是八年級思想品德下學(xué)期第十課。主要講憲法是我國的根本大法。課文從三個角度比較憲法與普通法律的不同：從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題；從法律效力上看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法最為嚴(yán)格。通過比較，使人們認(rèn)識到憲法是我國的根本大法，從而樹立憲法意識，增強(qiáng)憲法觀念，自覺維護(hù)憲法的權(quán)威，有利于我國的依法治國。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情分析

1、憲法是國家的根本大法，這是第十課的重點。同時，也是一個教學(xué)的難點。只有準(zhǔn)確認(rèn)識與充分理解此觀點，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問題。

同時，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性又很強(qiáng)、有點枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。

2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。

此問題是第一目的起點，也是一個重點。因為只有充分理解了關(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律地位和效力”等問題。

3、在我國，憲法與其他法律是什么關(guān)系，憲法與我們的生活有什么關(guān)系，對于九年級學(xué)生來說并不很清楚。例如，有的同學(xué)認(rèn)為憲法高高在上，離我們很遠(yuǎn)等等。幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識這些問題，有利于引導(dǎo)他們更好的關(guān)心國家大事，參與國家管理，依法行使政治權(quán)利。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo) 通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

2、能力目標(biāo)

能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。

3、教學(xué)重點

憲法規(guī)定國家生活中的根本問題是本節(jié)課的重點。

四、評價設(shè)計

根據(jù)美心國理學(xué)家布魯納提出的“知識結(jié)構(gòu)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理論，并與之相對應(yīng)的程序教學(xué)原則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，提高對所學(xué)知識的掌握、轉(zhuǎn)換和遷移的能力。我在這節(jié)課采用對比和設(shè)疑式教學(xué)法，以設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑為課堂教學(xué)重要模式，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的途徑，達(dá)到教學(xué)目的。

五、學(xué)習(xí)過程

（一）導(dǎo)入新課

運用課本37頁的材料，回答：為什么我國的第一個法制宣傳日就要以宣傳憲法為主題？ 闡述二框題之間的聯(lián)系，第—框題是全課的基礎(chǔ)，因為憲法是國家的根本大法，才決定了憲法是最高的行為準(zhǔn)則；而后一框題的內(nèi)容又都是憲法是國家的根本大法的具體體現(xiàn)。

（二）講授新課

1、憲法為什么是國家的根本大法（板書）

憲法是國家的總章程，是國家的根本大法。因為憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題，而其他法律只規(guī)定國家生活中的某一方面問題。那么什么是國家生活中的根本問題呢？ 1．憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）（1）憲法對我國國家性質(zhì)的規(guī)定（板書）

提起國徽，同學(xué)們的腦海中馬上就會浮現(xiàn)出它的圖案畫面，那么你們知道這些圖案分別象征什么嗎？

國徽圖案分別為：國旗、天安門、齒輪和谷穗。其中齒輪和谷穗象征著工人階級和農(nóng)民階級，國旗上的五星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)，整個畫面鮮明地表現(xiàn)了新中國的性質(zhì)是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。我國的這一國家性質(zhì)在憲法第一條第—款中作了明確的規(guī)定。（2）憲法對我國國家根本制度的規(guī)定（板書）

憲法總綱第一條第二款規(guī)定：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。禁止任何組織或者個人破壞社會主義制度。” 國家制度實質(zhì)上是關(guān)于國家政權(quán)掌握在誰手里的問題。在我們社會主義制度下，人民是國家和社會的主人。憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。”這是我國國家制度的核心內(nèi)容。

（3）憲法對我國國家根本任務(wù)的規(guī)定（板書）

憲法序言中明確規(guī)定了全黨和全國人民在社會主義初級階段的根本任務(wù)和偉大歷史使命：“國家的根本任務(wù)是，沿著建設(shè)有中國特色社會主義的道路，集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)?！?/p>

（4）憲法還規(guī)定了國家生活中其他的根本問題（板書）

除以上根本問題外，憲法還規(guī)定了我國的人民代表大會制度、國家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家的標(biāo)志等國家生活中的根本問題。如，人民代表大會制度。憲法總綱第二條規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！比嗣翊泶髸贫瘸浞煮w現(xiàn)了國家的權(quán)力屬于人民這一原則。

再如，國旗、國徽，這是國家的標(biāo)志。憲法對此作出了明確的規(guī)定：“中華人民共和國國旗是五星紅旗?！蔽逍羌t旗是我國的象征，代表著我們偉大祖國神圣不可侵犯的主權(quán)和尊嚴(yán)，五星紅旗飄揚(yáng)在偉大祖國的上空，象征著國家的獨立和領(lǐng)土的完整。我們每個公民都必須尊敬它、愛護(hù)它，維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，這是每一個中華人民共和國的公民應(yīng)盡的神圣義務(wù)。中華人民共和國的國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。

2．憲法具有最高的法律效力（板書）

憲法同普通法律之間有什么樣的聯(lián)系呢？人們形象地把憲法叫做“母法”，而把普通法律叫做“子法”。那么，應(yīng)如何理解這“母子”關(guān)系呢？

（1）什么是法律效力？是指法律所具有的約束力和強(qiáng)制力（板書）

前面已經(jīng)說明憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。這些規(guī)定是大的原則、大的框架，但還需要以這些大原則為依據(jù)逐步制定一個—個的普通法律，對各種問題作全面的、具體的規(guī)定。因此，憲法具有最高法律效力。

（2）憲法具有最高法律效力（板書）包含兩層意思：

第—層意思是，普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。如：美國獨立戰(zhàn)爭勝利后，立即在1787年頒布憲法，而美國后來的大量立法，都是根據(jù)這部憲法制定的。我們國家也是如此。1949年先有共同綱領(lǐng)，這是一部臨時憲法，然后才據(jù)此而頒布了婚姻法、土地法、工會法等。1954年，我國有了正式憲法以后的一切法律都是根據(jù)憲法來制定的。前幾課中我們所了解的刑法、民法通則、環(huán)境保護(hù)法等等，無一不是以憲法為依據(jù)和基礎(chǔ)而制定的，是把憲法的基本原則和各項規(guī)定加以具體化，使之更具操作性，從而保證憲法精神乃至具體條款的貫徹實施。

憲法既然是母法，就應(yīng)該賦予她“母親”的尊嚴(yán)。憲法規(guī)定的根本問題都是最高原則，其他法律的內(nèi)容一律不許同憲法相違背。如有違背、抵觸，其他法律應(yīng)該修正或者被宣布無效。第二層意思，普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無效。

以上說明了憲法在整個法律體系中居于最高的地位，憲法同普通法律相比具有最高的法律效力。

投影：《法律體系金字塔》請同學(xué)們觀察圖示，思考并回答這幅圖的含義。目的是加深對“憲法具有最高的法律效力”的認(rèn)識。

（引導(dǎo)學(xué)生回答，說明憲法具有至高無上的地位。憲法是法律的法律，憲法具有最高的法律效力）

3．憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格（板書）

（1）憲法制定和修改程序更為嚴(yán)格的原因（板書）憲法是國家的根本大法，具有至高無上的權(quán)威。因此制定和修改憲法是極其嚴(yán)肅的事情。如：憲法的變動勢必會引起—系列普通法律隨之而作必要的修改。所以，保護(hù)憲法的穩(wěn)定性非常重要。如果必須要作出修改，那要比修改其他法律更加嚴(yán)格地依照法律程序進(jìn)行。（2）目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展（板書）我國現(xiàn)行憲法共修改了三次。第一次：（1988年）第十一條增加規(guī)定：“國家允許私營經(jīng)濟(jì)在法律規(guī)定的范圍內(nèi)存在和發(fā)展。私營經(jīng)濟(jì)是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充。國家保護(hù)私營經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，對私營經(jīng)濟(jì)實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。” 第二次：（1993年）

修改內(nèi)容共涉及九條，要點有： 將“社會主義初級階段”、“建設(shè)有中國特色社會主義的理論”和“堅持改革開放”等提法寫進(jìn)憲法序言；用“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”取代“計劃經(jīng)濟(jì)”。用“國有經(jīng)濟(jì)”、“國有企業(yè)”取代“國營經(jīng)濟(jì)”、“國營企業(yè)”；刪去“農(nóng)村人民公社”的提法，確立“家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制”的法律地位；將縣級人大每屆任期由三年改為五年。第三次：（1999年）主要有六處修改：

強(qiáng)調(diào)我國將長期處于社會主義初級階段，把“鄧小平理論”、“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)”寫進(jìn)國家根本大法；增加“依法治國”條款；提出社會主義經(jīng)濟(jì)制度“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”、“多種分配方式并存”的概念；提出農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的“雙層經(jīng)營體制”；個體和私營經(jīng)濟(jì)從“社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充”確定為“是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分”，國家“保護(hù)個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)利和利益”；“反革命活動”的提法被“其他危害國家、安全的犯罪活動”所取代。

（3）制定和修改憲法的有關(guān)規(guī)定（見教材40）制定 修改 憲法 普通法律

憲法

普通法律

由國家成立專門委員會起草，提交全國人大通過 由全國人大或其常委會制定

只有全國人大常委會或者1／5以上的全國人大代表才可以提出議案，并由全國人大以全體代表的2／3以上多數(shù)才能通過

全國人大主席團(tuán)、常委會、全國人大各專門委員會、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院以及全國人大的一個代表團(tuán)或30名以上的全國人大代表，都可以提出法律修正案；由全國人大或其常委會以全體代表過半數(shù)通過 教師歸納、強(qiáng)調(diào)：

總之，因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改的程序嚴(yán)于普通發(fā)律，所以說憲法是國家的根本大法。

（標(biāo)出教材上的黑體字，并要求學(xué)生充分理解，準(zhǔn)確記憶）

七、教后分析

本課主要在分析憲法與普通法律不同的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識憲法是我國的根本大法，在情感上樹立憲法意識，增強(qiáng)憲法觀念，自覺維護(hù)憲法的權(quán)威。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)在教師的點撥下成為課堂的主人。同時要求學(xué)生觀察社會，搜集生活中有關(guān)的人和事，有時間在課堂上展開辯論，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，獲得知識，提升能力，享受生活。

第五篇：憲法是國家的根本大法教案

憲法是國家的根本大法

鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)第一初級中學(xué)李瑞花 《課程標(biāo)準(zhǔn)》對此的要求是：“知道憲法是國家的根本法，具有最高法律效力，樹立憲法意識?！币驗橐婪ㄖ螄暮诵氖且缿椫螄?。實施憲法目的是有效貫徹依法治國的原則，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，首先要增強(qiáng)學(xué)生的憲法意識。所以在整個法制教育中，憲法教育居于核心地位。同時憲法是公民權(quán)利的根本法律保障，每位公民都有必要了解憲法、掌握憲法，所以本節(jié)課內(nèi)容又是憲法教育的基礎(chǔ) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過閱讀課本和材料分析，歸納出憲法是國家的根本大法的原因。

2、通過觀察法律體系金字塔的圖示和閱讀課本，說出憲法具有最高法律地位的表現(xiàn)。

3、通過具體材料分析探究，感受憲法與生活的關(guān)系，樹立憲法意識?！窘虒W(xué)重點】憲法是國家的根本大法。

【教學(xué)難點】懂得憲法和普通百姓生活息息相關(guān)，樹立憲法意識?！窘虒W(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】 方法一：

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 《中國共產(chǎn)黨章程》規(guī)定：“黨必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動?！?《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一條：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法?！?/p>

每年12月4日，即現(xiàn)行憲法公布實施的日子，為我國的全國法制宣傳日。每個法制宣傳日均有一個主題。

2001年的主題是“增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國”。2002年的主題是“學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè)”。2003年的主題是“依法治國，執(zhí)政為民”。

2004年的主題是“弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念”。2005年的主題是“弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會”。

2006年的主題是“落實‘五五’普法規(guī)劃，促進(jìn)和諧社會建設(shè)”。2007年的主題是“弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國”。2008年的主題是“弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展”。

2009年的主題是“加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”。思考：上面幾段資料說明了什么問題？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納并過渡到新課：上面幾段資料說明了憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。

【新課教學(xué)】

憲法是國家的根本大法（板書）

一、治國安邦的總章程（板書）學(xué)生回顧前面所學(xué)知識： 出示圖片：打擊犯罪

依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。

依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。依法治國的重要環(huán)節(jié)：依法行政。依法治國首先應(yīng)該依據(jù)哪部法律？ 學(xué)生回答（略）。教師歸納：

憲法是實行依法治國的根本依據(jù)，依法治國的核心是依憲治國。出示圖片：憲法

因為憲法規(guī)定了我們國家的性質(zhì)、根本制度和根本任務(wù)等根本問題。學(xué)生齊讀教材中關(guān)于憲法第一條第一、第二款規(guī)定。教師：你還知道其他根本問題的相關(guān)內(nèi)容嗎？ 活動一：知識搶答一

（1）在社會主義初級階段，國家的根本任務(wù)是什么？（把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。）

（2）我國的根本政治制度是什么？（人民代表大會制度。）

（3）我國在社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。）

（4）公民的基本權(quán)利有哪些？（平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利；文化教育權(quán)利；婦女的權(quán)利；婚姻、家庭、兒童和老人的權(quán)利；華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利。）

（5）公民的基本義務(wù)有哪些？（維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動的義務(wù)；有受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實行計劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。）

（6）國家的標(biāo)志是什么？（國旗、國徽、國歌。）

…… 教師作好各組搶答結(jié)果記錄。

建國以來，我國先后頒布過四部憲法，1982年憲法是現(xiàn)行憲法，曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國歌國徽首都四章構(gòu)成。

出示圖片：歷次憲法頒布及修改時間 活動二：知識搶答二

你能說出下列描述分別指的是哪部法律嗎？（1）在法律家族中我最嚴(yán)厲，主要是管犯罪的，對于犯罪分子，我會用刑罰來處罰他，直至判處死刑。(刑法)（2）我主要管公民之間發(fā)生的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系，如損壞東西要賠償?shù)鹊取?民法)（3）我主要管各級政府怎樣行使職權(quán)。(行政法)（4）我主要保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。(未成年人保護(hù)法)（5）我主要關(guān)注和保護(hù)環(huán)境，對破壞環(huán)境的行為將予以嚴(yán)厲懲罰。(環(huán)境保護(hù)法)（6）我主要管國家的基礎(chǔ)教育，保障適齡兒童完成九年義務(wù)教育。(義務(wù)教育法)教師：你能再舉一部法律出來嗎？ 學(xué)生舉例。

教師作好各組搶答結(jié)果記錄。教師：由上面幾部法律的分工我們可以看出，它們都只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。學(xué)生繼續(xù)搶答：由上面的學(xué)習(xí)我們可以總結(jié)出憲法與普通法律的第一個不同之處是什么？

學(xué)生回答（略）。教師歸納：

憲法和普通法律的不同之一：憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題。

二、憲法具有最高的法律地位（板書）活動一：慧眼+慧腦 教師：仔細(xì)閱讀下面的幾部法律的第一條規(guī)定，你發(fā)現(xiàn)了它們的共同之處嗎？說明了什么問題？

中華人民共和國行政處罰法

第一條

為了規(guī)范行政處罰的設(shè)定和實施，保障和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)有效實施行政管理，維護(hù)公共利益和社會秩序，保護(hù)公民、法人或者其他組織的合法權(quán)益，根據(jù)憲法，制定本法。

中華人民共和國行政訴訟法

第一條

為保證人民法院正確、及時審理行政案件，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，維護(hù)和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使行政職權(quán)，根據(jù)憲法，制定本法。

中華人民共和國教育法

第一條

為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

中華人民共和國義務(wù)教育法 第一條

為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法。

學(xué)生回答（略）。

教師：它們的共同之處是：這些法律都是根據(jù)憲法制定的。這說明了憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)。

教師提問：為什么把憲法作為普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：因為憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，所以，把憲法作為普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)。

教師：繼續(xù)閱讀下面的材料，你又得出了什么結(jié)論？

（1）憲法規(guī)定了公民人身自由權(quán)，于是刑法規(guī)定了侵犯公民人身權(quán)利罪；（2）憲法規(guī)定了公民的財產(chǎn)權(quán)，于是民法規(guī)定了物權(quán)、債權(quán)，刑法規(guī)定了侵犯財產(chǎn)罪；（3）憲法規(guī)定了公民的人格權(quán)，于是民法規(guī)定了對人格損害的賠償，刑法規(guī)定了侮辱罪、誹謗罪；

（4）憲法規(guī)定了公民的批評、建議、控告、檢舉權(quán)，于是刑法規(guī)定了打擊報復(fù)罪；（5）憲法規(guī)定了公民的居住權(quán)，于是刑法規(guī)定了非法搜查罪和非法侵入公民住宅罪； 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：普通法律是憲法的具體化。

表現(xiàn)一：憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)，而普通法律是憲法的具體化。憲法與普通法律的這種關(guān)系，通常被稱為“母法”與“子法”的關(guān)系，即憲法為母法，普通法律為子法。

回到教材，運用教材中的圖表對上述知識進(jìn)行鞏固?；顒佣和高^圖表尋答案

學(xué)生完成教材中表格中的空格。學(xué)生回答（略）。

教師歸納：與“中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)”相關(guān)的法律有：《勞動法》《勞動合同法》《安全生產(chǎn)法》等。

這個表格中的內(nèi)容說明了什么問題？ 學(xué)生回答（略）。

教師：這個表格再一次告訴我們憲法和普通法律之間的“母子”關(guān)系，即憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，普通法律是憲法的具體化。

正因為憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)，因此，憲法和普通法律法規(guī)之間形成了一個金字塔式的關(guān)系。

學(xué)生根據(jù)教材的“金字塔”，敘述憲法和普通的法律法規(guī)之間的關(guān)系。教師舉例說明： 活動三：案例分析 播放動畫：孫志剛案 2003年3月17日，27歲的孫志剛在廣州的大街上行走時，因為未辦理暫住證被收容。三天之后，孫志剛在廣州收容人員救治站被打死。

5月16日，許志永、俞江、滕彪3位青年法學(xué)博士以公民名義“上書”全國人大常委會，要求對國務(wù)院制定的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》有關(guān)條款進(jìn)行違憲審查。

6月18日，國務(wù)院宣布廢止1982年5月發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。教師提問：為什么國務(wù)院要宣布廢止1982年5月發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》？

學(xué)生回答（略）。

教師歸納：因為它與憲法的規(guī)定相抵觸了。結(jié)論：

表現(xiàn)二：憲法具有最高法律效力（法律效力是指法律的強(qiáng)制性和約束力）。憲法第五條第三款規(guī)定：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸?！?教師提問：為什么憲法具有最高法律效力？ 學(xué)生回答（略）。教師歸納：因為憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。如有抵觸，則應(yīng)對普通法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)進(jìn)行修改或廢止。

表現(xiàn)三：憲法是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則。憲法第五條第四款規(guī)定：“一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。”

表現(xiàn)四：同普通法律相比，憲法制定和修改的程序更為嚴(yán)格。學(xué)生自學(xué)教材“相關(guān)鏈接”內(nèi)容后完成下面的表格。（憲法）

由國家成立專門委員會起草，提交全國人民代表大會通過。全國人大常委會或五分之一以上的全國人大代表提出議案，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)（絕對多數(shù)）通過。

（普通法律）

由全國人大或其常委會制定。

全國人大主席團(tuán)、30名以上的全國人大代表就可以提出法律修正案，由全國人大全體代表的過半數(shù)（相對多數(shù)）通過。

教師提問：為什么憲法制定和修改的程序要更為嚴(yán)格？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：因為憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，在制定和修改憲法時必須嚴(yán)格謹(jǐn)慎，才能保證憲法內(nèi)容能更符合人民和國家的實際，才能保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展?！眷柟绦抡n】

利用知識樹梳理本課的重要知識點。

【知識運用】

憲法規(guī)定的都是國家生活中的根本問題，是不是離我們普通人太遙遠(yuǎn)，和我們毫不相干？

閱讀材料：某市進(jìn)行舊城區(qū)改造，許多房屋面臨拆遷。張某有私房一處，也在拆遷的范圍內(nèi)。因為就拆遷補(bǔ)償?shù)挠嘘P(guān)事宜同開發(fā)商沒有達(dá)成協(xié)議，張某不同意拆遷。后來，開發(fā)商見事情拖得太久，耽誤施工進(jìn)度，就派來鏟車要強(qiáng)行拆除張某的房子。張某手拿一本《中華人民共和國憲法》站在自家房前，擋住鏟車，大聲呼喊：“憲法規(guī)定公民的合法的私有財產(chǎn)受法律保護(hù)。你們這樣做是違反憲法的！”開發(fā)商的工作人員氣憤地說：“快讓開！憲法算老幾？我們是根據(jù)市里的拆遷條例來辦事的。”張某說：“憲法剛剛修改過，你那個市里制定的拆遷條例和憲法不符，不能算數(shù)?！惫ぷ魅藛T說：“市里搞拆遷，本市的拆遷條例不算數(shù)還有什么算數(shù)？”雙方一直糾纏不清。

1、你認(rèn)為誰的觀點更正確？為什么？

2、這件事對我們有什么啟示？ 教師歸納：《中華人民共和國憲法》第13條

公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。第33條

國家尊重和保障人權(quán)。上面三個案例中的主人正是依靠憲法來維護(hù)自己的合法權(quán)益。所以，憲法就在我們身邊，和每個人的生活息息相關(guān)。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，樹立憲法意識，養(yǎng)成自覺遵守憲法的習(xí)慣，維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。

【課后反思】