第一篇：多媒體信息的加工與表達(dá)(講稿)

多媒體信息的加工與表達(dá)（第2課時(shí)）

動(dòng)畫(huà)的構(gòu)思與制作

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是3.3多媒體信息加工與表達(dá)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)—?jiǎng)赢?huà)的構(gòu)思與制作。主要是學(xué)習(xí)利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。也是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，是信息社會(huì)對(duì)公民的基本要求，也是繼文本信息、表格信息處理內(nèi)容的延伸和提高，同是也是選修模塊《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)的對(duì)象是高一級(jí)的學(xué)生，在此之前，它們已經(jīng)有了文本信息加工和表格信息加工的經(jīng)驗(yàn)。掌握了一些辦公自動(dòng)化軟件的常用操作方法。特別是WORD軟件中的一些功能和操作方法，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大幫助。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、復(fù)習(xí)圖片的處理與合成、文本的選取與添加；

2、掌握多媒體作品中動(dòng)畫(huà)的構(gòu)思與制作的方法；

3、運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的構(gòu)思與制作的方法來(lái)完成自己的作品；

4、熟練掌握PowerPoint 的操作； 過(guò)程與方法：

1、通過(guò)學(xué)生自主探究、相互學(xué)習(xí)，互相交流、展示作品、分享創(chuàng)作意圖等方式來(lái)完成本節(jié)任務(wù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣；

四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鞏固圖片的處理與合成、文本的選取與添加；

2、掌握動(dòng)畫(huà)的構(gòu)思與制作的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、怎樣選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w信息表達(dá)形式，并通過(guò)技術(shù)手段，在充分表現(xiàn)主題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出創(chuàng)意。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、兩個(gè)多媒體作品范例

《革命先驅(qū)孫中山》《正在走向輝煌的高州四中》

2、多媒體素材庫(kù)

3、多媒體課件《多媒體信息的加工與表達(dá)（2）》

六、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：（2分鐘）

1、學(xué)生自行復(fù)習(xí)上節(jié)課的操作

2、學(xué)生1演示：

上節(jié)課的操作（圖片的處理與合成、文本選取與加工）學(xué)生1分享：

他總結(jié)出來(lái)的操作要領(lǐng)

3、老師：

（1）表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

（2）學(xué)法指導(dǎo)： 同學(xué)們要像***同學(xué)這樣，在操作過(guò)程中要善于思考，善于總結(jié)，這樣我們的操作水平和學(xué)習(xí)效率才會(huì)不斷提高。

（3）補(bǔ)充演示： 圖片的合成方法與技巧

（二）引入（1分鐘）

上一節(jié)的內(nèi)容我們就復(fù)習(xí)到這，下面讓我們一起來(lái)觀看兩個(gè)多 老師：

媒體作品，??，《革命先驅(qū)孫中山》《正在走向輝煌的高州四中》從這兩個(gè)作品中我們不難發(fā)現(xiàn)：多媒體作品它除了應(yīng)用文本和圖像之外，還應(yīng)用了什么效果來(lái)增加作品的吸引力和表現(xiàn)力。學(xué)生： 動(dòng)畫(huà)

老師： 這么生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果是怎樣制作出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到64頁(yè)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)畫(huà)的構(gòu)思與制作》

（三）構(gòu)建新知（共29分鐘）

1、學(xué)生探究（8分鐘）

請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P64中的兩個(gè)“任務(wù)”，通過(guò)自主探究、與同學(xué)討論等方式，嘗試為自己作品添加動(dòng)畫(huà)效果。

2、學(xué)生2展示（3分鐘）： 學(xué)生2演示：動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程

學(xué)生2分享：給全班同學(xué)提出制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中要注意的事項(xiàng)。

3、老師點(diǎn)撥（2分鐘）：

表?yè)P(yáng) 演示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

補(bǔ)充 制作動(dòng)畫(huà)要注意的事項(xiàng)（選定對(duì)象、效果選擇與刪除、設(shè)置動(dòng)畫(huà)的順序）。并提出拓展內(nèi)容

4、拓展（15分鐘）

（1）想一想，做一做

1、怎樣控制動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)和時(shí)間長(zhǎng)度

2、怎樣制作自選圖形、圖片、藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果

（2）學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)

1、學(xué)生帶著拓展中的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)繼續(xù)去完成自己作品的動(dòng)畫(huà)構(gòu)思與制作。

2、教師巡視，輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生：

5、學(xué)生提交作品（1分鐘）

（四）展示和評(píng)價(jià)作品（9分鐘）

教師：引導(dǎo)學(xué)生從作品主題、表現(xiàn)風(fēng)格、特別是動(dòng)畫(huà)的構(gòu)思與制作方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

約9位作者：展示自己作品并與同學(xué)分享它們的創(chuàng)作意圖。學(xué)生代表點(diǎn)評(píng)： 教師點(diǎn)評(píng)：

我們?cè)趧?dòng)畫(huà)的構(gòu)思與制作過(guò)程中，所選擇的動(dòng)畫(huà)效果一定是要為了達(dá)到更好地表達(dá)主題，增加作品的表現(xiàn)力的目的。當(dāng)然也要注意到能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，從而增強(qiáng)作品的吸引力。

（五）學(xué)生再次完善作品，并再次提交（3分鐘）

（六）小結(jié)、布置課后任務(wù)（1分鐘）

1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了：

圖片的處理與合成、文本的選取與加工 還學(xué)習(xí)了

動(dòng)畫(huà)的構(gòu)思與制作

我們的同學(xué)也可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去完善自己的多媒體作品了。但是一個(gè)優(yōu)秀多媒體作品除了應(yīng)用圖片、文本和動(dòng)畫(huà)的效果來(lái)增加吸引力之外，還可以通過(guò)添加聲音和視頻的效果來(lái)給讀者以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感觀上更大的刺激，從而達(dá)到表現(xiàn)主題的作用。

2、同學(xué)們課后可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或教材來(lái)預(yù)習(xí)聲音、視頻的處理與加工。

3、本節(jié)課的操作要領(lǐng)我已經(jīng)發(fā)到我的博客

http://blog.163.com/carmen123418/上，課后，有需要的同學(xué)可以登錄瀏覽。給老師提建議和意見(jiàn)或在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所碰到的困難都可以通過(guò)“評(píng)論”提出來(lái)。

七、教學(xué)反思

成功之處：

1、以學(xué)生為主體，我只是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)地探究、相互交流、互相學(xué)習(xí)來(lái)完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2、為學(xué)生們提供了一個(gè)能充分展示自我、大膽交流、分享它們操作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作意圖的舞臺(tái)；

3、能及時(shí)地表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品，讓學(xué)生們體驗(yàn)到自豪感和成就感，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作的積極性。不足之處：

1、在時(shí)間的控制上處理得不夠好，沒(méi)能讓更多的學(xué)生展示它們的作品，這樣可能會(huì)對(duì)它們的創(chuàng)作積極性有一定的打擊。以后要特別注意改進(jìn)這一點(diǎn)。

第二篇：文本信息加工與表達(dá) 教學(xué)設(shè)計(jì)

講課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)-----《文本信息的加工與表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳: 劉小強(qiáng)

更新時(shí)間：2011-12-25 23:41:21

《文本信息的加工與表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

南昌市第十九中學(xué) 李鴻琴

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

高中信息技術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建和能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，本設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)使用文字處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖的理解，在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)應(yīng)用能力。根據(jù)多元智能理論的教學(xué)思想，此教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、審美能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教材分析

《文本信息的加工與表達(dá)》是廣東教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)信息技術(shù)（必修）《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要講述如何對(duì)文本信息進(jìn)行加工，并利用電子板報(bào)的形式組織文本信息，生動(dòng)豐富地表達(dá)意圖。本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段文字處理工具軟件使用方面的概括與提高。文本的簡(jiǎn)單加工在義務(wù)教育階段已經(jīng)講過(guò)，而信息的加工是學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)內(nèi)容目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體需求采用合適的工具軟件加工信息，挖掘信息加工的實(shí)際價(jià)值，根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式恰如其分地呈現(xiàn)主題和表達(dá)創(chuàng)意，進(jìn)一步增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將信息能力內(nèi)化為自己的思維習(xí)慣與行為方式。

三、學(xué)生分析

對(duì)于工具軟件使用，高一年級(jí)學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字處理的基本操作。但對(duì)于根據(jù)任務(wù)需求解決實(shí)際問(wèn)題，他們大多數(shù)缺乏問(wèn)題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，了解日常文本信息加工的基本方法和要求；教師以電子板報(bào)的形式介紹如何用文本信息表現(xiàn)主題和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從分析任務(wù)需求著手，學(xué)會(huì)從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，借助結(jié)構(gòu)化或形象化的表達(dá)形式，如：流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項(xiàng)目和圖形等形式加工表達(dá)信息；（2）熟練選擇使用合適的文字處理工具加工信息；（3）理解電子板報(bào)的一般制作過(guò)程；

（4）熟悉電子板報(bào)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和表達(dá)。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)制作“走進(jìn)合肥”電子板報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞酵瓿晌谋拘畔⒌募庸づc表達(dá)任務(wù)；

（2）通過(guò)“學(xué)生用”素材資料文件夾中提供的所需素材和技術(shù)支持文檔自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)著做”去完成活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；（3）以小組比賽方式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流；

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)和欣賞作品讓學(xué)生能對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和作品進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

3、情感目標(biāo)：

（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本信息加工處理軟件加工信息，表達(dá)意圖；

（2）讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)；在欣賞中增強(qiáng)審美觀；在小組合作中養(yǎng)成大膽表述觀點(diǎn)和與他人交流的習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，借助結(jié)構(gòu)化或形象化的形式加工表達(dá)信息；（2）如何利用文字處理工具軟件加工信息，并以電子板報(bào)形式表達(dá)意圖。難點(diǎn)：（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具加工信息，表達(dá)意圖；（2）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。

六、教學(xué)方法

1、自主學(xué)習(xí)法

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

3、合作學(xué)習(xí)法

七、教學(xué)環(huán)境及軟件資源

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、大屏幕投影儀

3、“學(xué)生用”素材資料文件夾

4、《電子板報(bào)》評(píng)價(jià)量規(guī)表

5、教學(xué)網(wǎng)站的“學(xué)生上傳資料”欄目、“協(xié)作學(xué)習(xí)”欄目的作品投票平臺(tái)。

八、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境 引出任務(wù)（五分鐘）

教師播放“走進(jìn)合肥”幻燈片，①文字式表達(dá)“合肥簡(jiǎn)介”②項(xiàng)目式表達(dá)“游玩項(xiàng)目” ③結(jié)構(gòu)圖表達(dá)“旅游機(jī)構(gòu)”④表格式表達(dá)“票價(jià)”⑤流程圖表達(dá)“旅游投訴工作流程圖” ⑥圖形表達(dá)“旅游標(biāo)志”。

師：文字是很好的信息表達(dá)方式，但是在某些特定的場(chǎng)合，我們要常常借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式使表達(dá)更直觀、更清晰。有時(shí)，同一種表達(dá)方式可以同時(shí)具有結(jié)構(gòu)化和形象化的兩種特點(diǎn)。不是所有的文本信息都可以采取結(jié)構(gòu)化或者形象化的方式來(lái)表示的。采用哪種表達(dá)方式根據(jù)實(shí)際需要選擇。

設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)，教師播放“走進(jìn)合肥”幻燈片意在鍛煉學(xué)生思維方法，掌握結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)的思想。

師：字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具。日常生活中常用的電子板報(bào)、海報(bào)、名片、賀卡、合同等都可用字處理軟件制作出來(lái)，而且為了節(jié)約設(shè)計(jì)制作時(shí)間，人們?cè)O(shè)計(jì)了好多格式的模板供用戶(hù)使用，使用模板時(shí)，我們不需制作復(fù)雜的格式，只需組織編排文本信息，添加到相應(yīng)的板塊就能制作出美觀實(shí)用的電子作品。教師播放多張不同用途的模板給學(xué)生觀賞。

師：今天我們用老師提供的電子板報(bào)模板來(lái)制作作品。先看《走進(jìn)合肥》電子板報(bào)樣例。

教師展示《走進(jìn)合肥》電子板報(bào)樣例，學(xué)生觀賞，分析板報(bào)版面結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：引出任務(wù)，運(yùn)用模板制作作品。讓學(xué)生掌握電子板報(bào)的制作要素。

2、技能遷移 學(xué)習(xí)新知（十分鐘）

以下是提供模板的文本信息加工活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇其中的一種或兩種完成。活動(dòng)一：設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題，設(shè)置圖片格式

學(xué)生打開(kāi)桌面上教師提供的“學(xué)生用”素材資料文件夾中《走進(jìn)合肥》模板1，設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題，設(shè)置圖片格式，如需幫助可打開(kāi)技術(shù)支持文檔“制作電子板報(bào)步驟”參看制作方法和設(shè)置步驟。

活動(dòng)二：設(shè)置自選圖形，組合文本和圖形

學(xué)生打開(kāi)《走進(jìn)合肥》模板2，設(shè)置自選圖形，組合文本和圖形，如需幫助可閱讀資料。教師在巡視過(guò)程中對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的差異性，提供多任務(wù)選擇。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

設(shè)計(jì)意圖：回顧文字處理的基本操作，熟悉電子板報(bào)的制作要素。培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和能力，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)主動(dòng)閱讀資料從中找尋解決問(wèn)題的途徑。

3、競(jìng)賽引路 協(xié)作學(xué)習(xí)（二十分鐘）活動(dòng)三：合作探究

第一環(huán)節(jié)：布置、完成任務(wù)。

師：運(yùn)用提供的模板3，制作一份圍繞“走進(jìn)合肥”為主題的電子板報(bào)，在這個(gè)主題下可以從合肥概況、合肥特產(chǎn)、合肥景觀、合肥民俗4個(gè)方面選一個(gè)子課題設(shè)計(jì)制作，也可選其中的多個(gè)方面綜合制作作品。

教師提供學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)表，要求學(xué)生閱讀，每3人一組，小組合作，利用提供的素材分組制作電子板報(bào)《走進(jìn)合肥》。宣布比賽規(guī)則： ㈠以小組為單位，在20分鐘內(nèi)，自由創(chuàng)作完成作品。㈡上傳作品。友情提示１：

㈢“自我展示”，閱讀評(píng)價(jià)表，點(diǎn)評(píng)作品。

㈣填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，作品投票，選出最佳作品。友情提示２：

學(xué)生創(chuàng)作作品；教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生可從課本、“制作電子板報(bào)步驟”文檔中尋求幫助，組內(nèi)同學(xué)共同協(xié)作完成一個(gè)作品。第二環(huán)節(jié)：上傳作品。

友情提示１：①作品另存為jpeg文件。（方法：打開(kāi)‘作品名.doc ’文件，編輯-全選-編輯-復(fù)制后可在畫(huà)圖程序（開(kāi)始-程序-附件-畫(huà)圖-粘貼）中顯示出來(lái)。在畫(huà)圖程序選擇“文件”菜單的“另存為”，保存類(lèi)型選擇‘jpeg文件格式’。）

②打開(kāi)‘提交作業(yè)’word文件，按住ctrl鍵同時(shí)單擊鼠標(biāo)左鍵進(jìn)入“學(xué)生上傳資料”網(wǎng)頁(yè)，按要求上傳兩次圖片文件，選擇上傳類(lèi)別“協(xié)作學(xué)習(xí)”，寫(xiě)上所在組組員的姓名、作品標(biāo)題和創(chuàng)作感言。

學(xué)生按照教師提供的“上傳提示”提交作品。

設(shè)計(jì)意圖：以小組比賽方式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流。第三環(huán)節(jié)：自我展示，點(diǎn)評(píng)作品。

教師從提交的作品中選出不同課題的兩個(gè)作品進(jìn)行展示，作品所在小組各派一位代表說(shuō)出制作經(jīng)驗(yàn)和心得，與大家分享勞動(dòng)成果。教師引導(dǎo)學(xué)生從“主題思想內(nèi)容表現(xiàn)”“版面的藝術(shù)性”“創(chuàng)作的技術(shù)”“作品創(chuàng)新”四方面對(duì)作品進(jìn)行客觀全面的點(diǎn)評(píng)。指出作品的特色和需要改進(jìn)的地方。

設(shè)計(jì)意圖：展示優(yōu)秀作品，明確信息加工與表達(dá)的目的。學(xué)生描述文本信息加工與表達(dá)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流思想的能力。

第四環(huán)節(jié)：填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，作品投票，選出最佳作品。友情提示２：①仔細(xì)閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。再欣賞另一組作品、評(píng)分。

②最后作品投票，按住ctrl并單擊鼠標(biāo)左建進(jìn)入“投票系統(tǒng)”網(wǎng)頁(yè)，給心目中最佳作品投上一票。

學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站的“協(xié)作學(xué)習(xí)”欄目中，瀏覽他組提交的作業(yè)，并根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)表對(duì)各組（含我組）提交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和投票。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)和欣賞作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和作品進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。歸納總結(jié)

教師通過(guò)投影用文字歸納電子板報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，要求學(xué)生在課后對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改作品，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。設(shè)計(jì)意圖：歸納總結(jié)，梳理知識(shí)。

九、教學(xué)反思

本課注重創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生理解用結(jié)構(gòu)化和形象化形式表達(dá)文本信息的思想。教學(xué)情境貫穿課堂始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)分層，讓各層次的學(xué)生學(xué)有所得。設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、互相幫助、合作交流、共同提高。展示優(yōu)秀作品，明確信息加工與表達(dá)的目的。學(xué)生描述文本信息加工與表達(dá)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流思想的能力。學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)；在欣賞中增強(qiáng)審美觀；在小組合作中養(yǎng)成大膽表述觀點(diǎn)和與他人交流的習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本信息加工處理軟件加工信息，表達(dá)意圖。

學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的誘思探究教學(xué)理念。通過(guò)師生互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造了良好的課堂氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生分組選擇不同的子課題表達(dá)主題內(nèi)容，在感受、學(xué)習(xí)的同時(shí)信息素養(yǎng)得以提升。

第三篇：班組長(zhǎng)培訓(xùn)講稿(多媒體)

增強(qiáng)責(zé)任感以抓好班組建設(shè)為己任

（提綱）

第一部分 如何當(dāng)班組長(zhǎng)

一、正確認(rèn)識(shí)班組建設(shè)面臨的形勢(shì)

一個(gè)班組建設(shè)的水平如何，與班組長(zhǎng)有非常大的關(guān)系，班組建設(shè)抓與不抓就是不一樣，用心抓和不用心抓效果大不一樣，一個(gè)能說(shuō)會(huì)干的班組長(zhǎng)就會(huì)帶出一個(gè)優(yōu)秀的班組。

部分班組長(zhǎng)的主要差距：

一是領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)。

二是表達(dá)能力不強(qiáng)。

三是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

四是團(tuán)隊(duì)精神培育不夠。

班組建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)：

一是生產(chǎn)任務(wù)繁重。

二是安全壓力很大。

三是素質(zhì)要求更高。

四是管理難度較大。

二、正確認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)的地位和作用

1、班組的地位：班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本單位，是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織。

2、班組長(zhǎng)的地位和作用：班組長(zhǎng)在企業(yè)管理中處于兵頭將尾的地位。班組中的領(lǐng)導(dǎo)者就是班組長(zhǎng)，班組長(zhǎng)是班組生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負(fù)責(zé)人。

班組長(zhǎng)作用：

（1）班組長(zhǎng)是生產(chǎn)作業(yè)的指揮者。

（2）班組長(zhǎng)是班組管理的組織者。

（3）班組長(zhǎng)是“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的示范者。

（4）班組長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)和群眾的聯(lián)系者。

三、準(zhǔn)確把握班組長(zhǎng)的角色定位

（一）班組長(zhǎng)的角色定位

班組長(zhǎng)是“兵頭將尾”，既是班組的領(lǐng)導(dǎo)，也是管理的最低一層。班組長(zhǎng)要代表三個(gè)立場(chǎng)：對(duì)下代表領(lǐng)導(dǎo)者的立場(chǎng)，對(duì)上代表生產(chǎn)者的立場(chǎng)，對(duì)待直接上司既代表員工的立場(chǎng)，同時(shí)又代表上級(jí)的參謀立場(chǎng)。

（二）班組長(zhǎng)的主要職責(zé)

1、認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)決定，全面完成生產(chǎn)任務(wù)，做到優(yōu)質(zhì)、低耗、高效生產(chǎn)。

2、認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，狠抓崗位責(zé)任制的落實(shí)，做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作（包括原始記錄、臺(tái)帳、報(bào)表等），并對(duì)各崗位進(jìn)行督促檢查。

3、嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝標(biāo)準(zhǔn)，搞好設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)和衛(wèi)生。

4、認(rèn)真執(zhí)行安全環(huán)保的有關(guān)制度，狠反“三違”，防止各類(lèi)事故的發(fā)生，做

到安全、清潔生產(chǎn)。

5、搞好班組成本控制，定期分析并采取措施，不斷提高班組經(jīng)濟(jì)效益。

6、組織開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)，搞好基本功訓(xùn)練，不斷提高員工的技術(shù)素質(zhì)。

7、搞好精神文明建設(shè)，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德。

8、實(shí)行民主管理，搞好班務(wù)公開(kāi)，開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽和QC活動(dòng)，促進(jìn)班組生產(chǎn)和管理的科學(xué)化和規(guī)范化。

9、做好員工的思想政治工作，關(guān)心員工，及時(shí)解決他們遇到的實(shí)際困難，組織開(kāi)展健康向上的文體活動(dòng)，搞好勞動(dòng)保護(hù)、計(jì)劃生育、綜合治理等工作。

10、及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)和請(qǐng)示工作，對(duì)生產(chǎn)和管理提出意見(jiàn)和建議，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性工作。

（三）班組長(zhǎng)的權(quán)限

1、有權(quán)組織指揮和管理本班組的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

2、有權(quán)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的需要調(diào)整本班組的勞動(dòng)組織。

3、有權(quán)根據(jù)上級(jí)的規(guī)章制度和要求，制定班組工作的實(shí)施細(xì)則。

4、有權(quán)拒絕違章指揮和制止違章作業(yè)。

5、在生產(chǎn)遇到緊急情況時(shí)，有權(quán)根據(jù)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行緊急處置，并立即向上級(jí)報(bào)告。

6、有權(quán)向上級(jí)提出本班組員工的獎(jiǎng)懲建議。

7、有權(quán)按照企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的規(guī)定，對(duì)本班組的獎(jiǎng)金進(jìn)行分配。

8、對(duì)不服從領(lǐng)導(dǎo)或違章違紀(jì)，影響安全生產(chǎn)的人員，有權(quán)進(jìn)行批評(píng)教育，或令其暫時(shí)離崗，交上級(jí)處理。

9、有權(quán)維護(hù)本班組員工的合法權(quán)益。

10、有權(quán)推薦本班組優(yōu)秀員工學(xué)習(xí)深造和提拔、晉級(jí)。

四、班組長(zhǎng)的主要工作內(nèi)容

（一）完成班組工作任務(wù)

1、組織好生產(chǎn)，認(rèn)真執(zhí)行生產(chǎn)計(jì)劃，全面完成生產(chǎn)任務(wù)。

2、加強(qiáng)班組管理，遵守和不斷完善各項(xiàng)管理制度，不斷提高科學(xué)和民主管理水平。

3、做好思想政治工作，使員工團(tuán)結(jié)和諧。

4、組織政治、文化和技術(shù)學(xué)習(xí)，大力開(kāi)展崗位練兵，不斷提高員工素質(zhì)。

5、展開(kāi)勞動(dòng)競(jìng)賽，合理化建議，QC小組等活動(dòng)。

6、抓好安全環(huán)保工作，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定和要求，精心維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備，做到安全生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)。

7、關(guān)心員工健康和生活，開(kāi)展各種有益的文體活動(dòng)。

（二）抓好班組建設(shè)

1、思想建設(shè)，包括思想教育、職業(yè)道德、作風(fēng)養(yǎng)成、樹(shù)立正氣等。

2、組織建設(shè)，包括班組長(zhǎng)及骨干的培養(yǎng)、黨團(tuán)員作用的發(fā)揮等。

3、制度建設(shè)，包括各項(xiàng)規(guī)章制度的制定、執(zhí)行和完善等。

4、業(yè)務(wù)建設(shè)，包括安全、生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量、設(shè)備等基礎(chǔ)資料管理。

（三）創(chuàng)建先進(jìn)班組

積極開(kāi)展“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)分公司“紅旗班組”和集團(tuán)公司標(biāo)桿班組，激發(fā)大家的積極性，增強(qiáng)大家的榮譽(yù)感。

五、班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求和工作方法

班組長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)：

1、政治素質(zhì)：學(xué)習(xí)掌握黨的路線(xiàn)方針政策、理解上級(jí)政策；熱愛(ài)本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，敬業(yè)精神強(qiáng)；率先垂范，身體力行，埋頭苦干；作風(fēng)過(guò)硬，實(shí)事求是，公道正派；團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心集體和員工。

2、知識(shí)與能力：具備相應(yīng)的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和科學(xué)管理知識(shí)。生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)包括技能、經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)理論；管理知識(shí)包括政策法規(guī)、單位規(guī)定、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、安全管理、勞動(dòng)管理等方面的知識(shí)。同時(shí)應(yīng)具備相應(yīng)的能力，包括學(xué)習(xí)能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、表達(dá)能力、操作能力、組織能力等。

3、心理素質(zhì)：良好的性格、自信心、積極健康的情緒、頑強(qiáng)的意志。班組長(zhǎng)的工作方法：

一是以身作則，為人表率。

二是抓住重點(diǎn)，統(tǒng)籌安排。

三是團(tuán)結(jié)骨干，依靠群眾。

四是關(guān)心員工，從嚴(yán)治班。

五是掌握信息，善于決策。

六是勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取。

七是積極鼓動(dòng)，以理服人。

八是協(xié)調(diào)關(guān)系，營(yíng)造環(huán)境。

第二部分 如何開(kāi)展“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)

一、正確認(rèn)識(shí)“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義

“五型”班組是學(xué)習(xí)型、安全型、清潔型、節(jié)約型、和諧型班組的簡(jiǎn)稱(chēng)。“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于提高員工綜合素質(zhì)、加強(qiáng)班組基礎(chǔ)管理、提升班組管理水平，從而確保安全生產(chǎn)具有十分重要的意義。

二、“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)的根本目的和核心要求

開(kāi)展“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)的根本目的是提高員工綜合素質(zhì)和班組管理水平。“五型”班組的核心要求就是把我們?cè)撟龅氖伦龊?，每個(gè)員工都認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，把每項(xiàng)工作都做到位，保證安全生產(chǎn)無(wú)事故。

三、“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)的組織開(kāi)展

1、學(xué)習(xí)文件，準(zhǔn)確把握活動(dòng)要求。

2、對(duì)照自查，找準(zhǔn)存在的薄弱環(huán)節(jié)。

3、制定措施，做到目標(biāo)明確針對(duì)性強(qiáng)。

4、注重細(xì)節(jié)，力求有自己的創(chuàng)新和特色。

5、上下溝通，及時(shí)反映班組活動(dòng)情況。

6、提出申請(qǐng)，爭(zhēng)取早日加入“五型”班組行列。

7、鞏固提高，不斷提升班組建設(shè)水平。

第三部分 如何參加優(yōu)秀班組長(zhǎng)選拔活動(dòng)

一、活動(dòng)的目的意義

開(kāi)展優(yōu)秀班組長(zhǎng)選拔活動(dòng)的主要目的是提高班組長(zhǎng)素質(zhì)，提升班組建設(shè)水平。

二、準(zhǔn)確把握活動(dòng)的要求

選拔活動(dòng)特點(diǎn)：一是全員參與。二是全面提高。三是突出選拔。

1、基礎(chǔ)知識(shí)考試。主要考察班組長(zhǎng)的知識(shí)面。

2、技術(shù)比賽。主要考察班組長(zhǎng)的技術(shù)水平。

3、民主測(cè)評(píng)。主要考察員工對(duì)班組長(zhǎng)的認(rèn)可度。

4、思想素質(zhì)和綜合能力評(píng)價(jià)。主要考察班組長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)思想政治表現(xiàn)和實(shí)際綜合能力。

三、積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)

1、認(rèn)真復(fù)習(xí)，作好參加比賽的準(zhǔn)備。

2、沉著應(yīng)對(duì)，充分展示自己的水平和能力。

3、勇敢面對(duì)，正視和克服自己的不足，不斷提高綜合素質(zhì)。

復(fù)習(xí)思考題

1、班組的地位是什么。

2、班組長(zhǎng)的作用有哪些。

3、班組長(zhǎng)的主要職責(zé)是什么。

4、班組長(zhǎng)要注意哪些工作方法。

5、如何組織開(kāi)展“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)。

6、你將怎樣參加優(yōu)秀班組長(zhǎng)選拔活動(dòng)。

第四篇：高二信息技術(shù)《多媒體信息的加工與表達(dá)》教案

安徽省安慶市高二信息技術(shù)《多媒體信息的加工與表達(dá)》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、利用PowerPoint進(jìn)行素材的加工

2、學(xué)會(huì)在PowerPoint中集成各種素材，添加各種自定義動(dòng)畫(huà)

3、學(xué)會(huì)使用超鏈接 過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作多媒體作品，提高學(xué)生操作技能的綜合運(yùn)用能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、提升對(duì)多媒體作品的欣賞能力，提升審美情趣

2、能通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生感受多媒體作品帶給我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊力

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

在PPT中集成各種信息素材，添加自定義動(dòng)畫(huà) 教學(xué)難點(diǎn)：

理解超鏈接并靈活運(yùn)用

三、學(xué)情分析

本部分內(nèi)容比較多、雜，需要學(xué)生本身具有很好的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。在教學(xué)中往往教師演示了，學(xué)生看懂了，但是仍存在不會(huì)做的情況，需要教師在講解中選擇容易的來(lái)進(jìn)行講解，在練習(xí)中，也需要小組互助來(lái)完成，這樣也可以調(diào)動(dòng)操作能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、教學(xué)方法

采用觀看作品、講授、案例分析、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)

五、教學(xué)環(huán)境及課時(shí)安排

機(jī)房 1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

觀看作品《革命先驅(qū)—孫中山》

2、講解

封面上節(jié)課已經(jīng)完成了，已學(xué)內(nèi)容回顧：

（1）插入圖片、圖片工具欄（2）插入聲音（3）插入、編輯文本框（4）添加自定義動(dòng)畫(huà) 待學(xué)新內(nèi)容的特點(diǎn)：

（1）“人物”欄中? 導(dǎo)航欄（超鏈接功能）（2）“懷念”欄中? 電子相冊(cè)（3）“傳承”欄中? 視頻（4）每張幻燈片播放時(shí)都有動(dòng)畫(huà)

3、觀看不完整作品《革命先驅(qū)—孫中山》

探究不完美的地方：

（1）導(dǎo)航欄沒(méi)有超鏈接功能（2）“人物”欄目中沒(méi)有動(dòng)畫(huà)效果（3）“懷念”欄目中缺少一個(gè)電子相冊(cè)

（4）“傳承”欄目中缺少孫中山北伐試誓師的錄像

4、教師演示操作

5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)

（黑板投影幕上顯示需要操作更改的地方）

七、課堂鞏固—自主探究時(shí)間

作品《花的結(jié)構(gòu)》

1、發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，為本幅作品添加相應(yīng)效果

2、選取優(yōu)秀的學(xué)生作品加以展示

3、以學(xué)生自己的姓名為文件名保存作品并上交作業(yè)至教師端

八、課堂小結(jié)

超鏈接

自定義動(dòng)畫(huà)（之前、之后）插入視頻、.gif圖像 插入.swf影片

九、課后作業(yè)

以“文明禮儀”為主題制作一份宣傳報(bào)

第五篇：《多媒體信息的加工與表達(dá)(上)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多媒體信息的加工與表達(dá)（上）》教學(xué)設(shè)計(jì) 【課題名稱(chēng)】

多媒體信息的加工與表達(dá) 【教材分析】

本課是普通高中信息技術(shù)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》廣東版必修教材第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主體，表達(dá)創(chuàng)意，并能初步掌握計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的集中基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程和基本特征。本節(jié)共分4個(gè)課時(shí)，第1課時(shí)是讓學(xué)生了解制作多媒體作品的基本過(guò)程，學(xué)會(huì)規(guī)劃與設(shè)計(jì)多媒體作品。第2、3課時(shí)是讓學(xué)生能夠利用PowerPoint進(jìn)行文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等素材的加工。第4課時(shí)利用PowerPoint進(jìn)行多媒體作品的合成、簡(jiǎn)單發(fā)布于交流。本教學(xué)設(shè)計(jì)僅適用于第一課時(shí)教學(xué)。【學(xué)生分析】

高一年級(jí)學(xué)生在義務(wù)階段信息技術(shù)課中，對(duì)多媒體信息的處理的知識(shí)與技能有一定程度的認(rèn)知。他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨(dú)立完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，喜歡具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過(guò)前一節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)文本處理工具軟件Word和表格工具軟件Excel有一定的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)也奠定了一定的基礎(chǔ)。但是對(duì)于多媒體作品的制作過(guò)程、方法以及作品的評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)注。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.了解制作多媒體作品的基本過(guò)程。2.掌握多媒體作品的需求分析。

3.體會(huì)制作多媒體作品的準(zhǔn)備規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作。

過(guò)程與方法

遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)”的教育思想,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),利用問(wèn)題情境激發(fā)興趣,引導(dǎo)思考；掌握需求分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法，并將類(lèi)似的思想方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中驗(yàn)和經(jīng)歷多媒體作品的制作過(guò)程，表達(dá)自我的觀點(diǎn)，交流思想，學(xué)會(huì)合作。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有效的組織和處理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.了解制作多媒體的基本過(guò)程

2.如何根據(jù)需求分析，確定多媒體作品的設(shè)計(jì)方案 【教學(xué)難點(diǎn)】

多媒體作品的整體構(gòu)思，在充分表現(xiàn)主題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出創(chuàng)意?！窘虒W(xué)方法】

采用講授、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)環(huán)境】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

演示 “革命先驅(qū)--孫中山”作品。

現(xiàn)在同學(xué)們看看這個(gè)作品，你們說(shuō)這個(gè)作品漂亮嗎？和你們作的電子報(bào)刊比起來(lái)哪個(gè)更吸引人？

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：漂亮的作品吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。

二、討論

通過(guò)欣賞剛才“革命先驅(qū)--孫中山”作品，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，該作品中除了文本之外還蘊(yùn)含哪些載體形式？

小組間激烈討論：

請(qǐng)學(xué)生作答：文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)討論，不僅讓學(xué)生更加體會(huì)該作品蘊(yùn)含的載體，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

三、教師總結(jié)多媒體作品的定義

對(duì)，這就是將多種信息載體集成，也就是我們常說(shuō)的多媒體。

所謂多媒體作品：就是文本、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等任何幾種信息的集合，當(dāng)然不是簡(jiǎn)單的組合。像我們以前做的電子報(bào)刊就算是一個(gè)多媒體作品，因?yàn)槔锩婧袌D片、文字。那平時(shí)大家接觸到的多媒體作品還有什么呢？

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：教師歸納了多媒體作品的定義，并特別強(qiáng)調(diào)了，不僅只是PowerPoint制作出來(lái)的是多媒體作品，生活中多媒體多種多樣的。

四、制作多媒體作品的基本過(guò)程

假如，讓你來(lái)制作像剛才那樣一個(gè)多媒體作品，你會(huì)怎么做？其實(shí)制作多媒體作品并不難，下面讓我們一起來(lái)了解一下制作多媒體作品的基本過(guò)程：

確定了多媒體作品的主題后，我們要對(duì)作品的需求進(jìn)行分析，再根據(jù)需求進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，然后根據(jù)規(guī)劃與設(shè)計(jì)方案的具體需求，采集所需要的素材，并對(duì)素材進(jìn)行加工和創(chuàng)作，接著選擇多媒體基礎(chǔ)軟件把處理過(guò)的素材基礎(chǔ)一個(gè)多媒體作品，最后把多媒體作品發(fā)布，通過(guò)與別人的交流和評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)和完善作品。

所以我們可以把制作多媒體作品的基本過(guò)程概括如下：

需求分析→規(guī)劃與設(shè)計(jì)→素材采集與加工→作品集成→發(fā)布與評(píng)價(jià)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：提出問(wèn)題，假如站在展示的作品的作者的角度提出疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并組織語(yǔ)言對(duì)基本過(guò)程進(jìn)行描述，使學(xué)生更深刻理會(huì)。

五、討論分析需求分析具體需要做哪些事情

提出問(wèn)題：需求分析都要分析哪些方面？舉例引導(dǎo)思考：地震是現(xiàn)在的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，現(xiàn)在要求你向全體同學(xué)介紹一下，在地震中如何避險(xiǎn)的知識(shí)，進(jìn)行需求分析，需要分析哪些方面？

小組討論2分鐘，選擇代表回答。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：鍛煉小組協(xié)作解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在問(wèn)題情境下，討論非常積極。

六、得出結(jié)論

由學(xué)生作答，得出結(jié)論：

利用幻燈片展示：

1.明確作品的閱讀對(duì)象（對(duì)象）2.作品要達(dá)到的目的和效果（目標(biāo)）3.明確作品的內(nèi)容（內(nèi)容）4.明確作品的表現(xiàn)形式（形式）

5.根據(jù)自身的技術(shù)和外來(lái)的硬件等條件能否達(dá)成作品的目標(biāo)和內(nèi)容（條件和限制）

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，針對(duì)典型事例，學(xué)生基本能抓住對(duì)象的典型特征。

七、結(jié)合課本提供引導(dǎo)案例，討論規(guī)劃與設(shè)計(jì) “磨刀不誤砍柴工”，制作一個(gè)更吸引人的多媒體作品之前，要先對(duì)作品進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，制定工作計(jì)劃。

結(jié)合我們剛才欣賞的“革命先驅(qū)--孫中山”作品，參考課本P58-61，請(qǐng)同學(xué)們討論如何對(duì)“地震中如何避險(xiǎn)”進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)？

小組討論5分鐘，選代表回答（并要求所有同學(xué)，課后提交具體規(guī)劃與設(shè)計(jì)文字方案）教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重要性；鍛煉小組協(xié)作解決問(wèn)題的能力

八、得出結(jié)論展示課件

學(xué)生代表簡(jiǎn)要描述規(guī)劃與設(shè)計(jì)方案

教師課件展示： 1.整體規(guī)劃

●內(nèi)容策劃

●結(jié)構(gòu)策劃

●表現(xiàn)形式

●交互功能（并說(shuō)明交互性是多媒體作品的一個(gè)重要特點(diǎn)，并對(duì)超級(jí)鏈接進(jìn)行補(bǔ)充）2.內(nèi)容設(shè)計(jì)

●理清設(shè)計(jì)意圖，確定內(nèi)容線(xiàn)索

●選定主要內(nèi)容，設(shè)置欄目名稱(chēng)

●確定表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)呈現(xiàn)方式 3.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 4.版面設(shè)計(jì) 5.制定工作計(jì)劃

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：根據(jù)具體事例使學(xué)生在仿效事例中學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。

九、小結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解制作多媒體作品的基本過(guò)程：需求分析→規(guī)劃與設(shè)計(jì)→素材采集與加工→作品集成→發(fā)布與評(píng)價(jià)，掌握了多媒體作品的需求分析，包括要確定：對(duì)象、目標(biāo)、內(nèi)容和形式，明確了條件和限制。體會(huì)了規(guī)劃與設(shè)計(jì)需要整體規(guī)劃，內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，版面設(shè)計(jì)，制定工作計(jì)劃等。

是啊，磨刀不誤砍柴工，我們做什么事情之前都要有計(jì)劃，有安排，明確目標(biāo)，制定計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：歸納總結(jié)本節(jié)課知識(shí)，說(shuō)明本節(jié)課的重要性

十、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后下一節(jié)課我們將制作為全同學(xué)展示“地震中如何避險(xiǎn)”多媒體作品進(jìn)行需求分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們參考課本提交可行性報(bào)告。