第一篇：《表格信息加工》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[本站推薦]

《表格信息加工》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

創(chuàng)新整合點(diǎn)

本教學(xué)設(shè)計(jì)將整堂課融入到一個(gè)具體的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的項(xiàng)目中，通過(guò)如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的實(shí)例來(lái)開展教學(xué)。學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)將社會(huì)科學(xué)類的項(xiàng)目與信息技術(shù)學(xué)科相結(jié)合的方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的技能。

教材分析

本節(jié)課是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第四章《文本和表格信息加工》的第二節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)講解表格數(shù)據(jù)的加工和統(tǒng)計(jì)，是對(duì)前一節(jié)知識(shí)的一次運(yùn)用與實(shí)踐，所以它具有承前啟后的作用。另外，本節(jié)課也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展交流與合作奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

高中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)Excel的基本課程，但對(duì)一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的概括能力，其邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密，所以能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：體會(huì)表格數(shù)據(jù)的加工統(tǒng)計(jì)在數(shù)據(jù)分析以及研究性學(xué)習(xí)中的重要性；掌握表格處理工具Excel中的有關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)；學(xué)會(huì)函數(shù)的使用；掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（排序、分類匯總）的方法；掌握數(shù)據(jù)的圖形化以及對(duì)數(shù)據(jù)的分析與表達(dá)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：初步掌握利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入、公式運(yùn)用、圖表插入等基本操作；體驗(yàn)利用數(shù)理分析研究具體問(wèn)題的一般過(guò)程；能進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)表達(dá)；掌握一定的挖掘數(shù)據(jù)背后規(guī)律（或現(xiàn)象）的技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度；體驗(yàn)數(shù)理統(tǒng)計(jì)、分析的樂(lè)趣和價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)，閱讀導(dǎo)入

教師讓學(xué)生閱讀科技創(chuàng)新大賽省一等獎(jiǎng)作品《新形勢(shì)下邯鄲市中學(xué)住宿生消費(fèi)調(diào)查分析與研究》。

學(xué)生快速瀏覽該調(diào)查報(bào)告，思考并合作討論以下三個(gè)問(wèn)題：①報(bào)告中的相關(guān)結(jié)論是如何得出的？②數(shù)據(jù)是以一種什么樣的形式呈現(xiàn)的？③這樣的做法對(duì)報(bào)告的可信度有何意義？

教師指出學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)中常犯的錯(cuò)誤，并使其學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析。這種“讓數(shù)據(jù)說(shuō)話”的方式很有說(shuō)服力，從而導(dǎo)入本課――表格信息加工。

2.舉例說(shuō)明，理論生成

通過(guò)典型事例《啤酒與尿不濕》的例子來(lái)學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)中數(shù)據(jù)加工的一般過(guò)程。

3.承前啟后，知識(shí)回顧

教師進(jìn)行Excel知識(shí)回顧（學(xué)案）。

（1）Excel與數(shù)理統(tǒng)計(jì)

①工作簿、工作表。注：【文件】―【新建】產(chǎn)生一個(gè)工作簿；一個(gè)工作簿中包含若干個(gè)工作表，默認(rèn)為 個(gè)。

②行、列、單元格。注：行號(hào)依次為 ；列號(hào)依次為。

③單元格數(shù)據(jù)引用。注：引用單元格的一般格式是。

（2）Excel與數(shù)理統(tǒng)計(jì)

①數(shù)據(jù)輸入與自動(dòng)填充柄。

相同數(shù)列（如1，1，1，…）。注：選中 個(gè)數(shù)據(jù)向下拖拽。

等差數(shù)列（如1，2，3，…）。注：選中 個(gè)數(shù)據(jù)向下拖拽。

②公式應(yīng)用。

等比數(shù)列（如2，4，8，…）。注：運(yùn)用公式前一定要先寫上。（提示：公式中^表示方根，輸入方式是Shift+6。）

（3）綜合練習(xí)

繪制F（x）=x3，x屬于[-2，2]的函數(shù)圖象，步長(zhǎng)精確到0.1。素材文件用.xls格式表示。

參考步驟：①輸入有規(guī)律的x（等差數(shù)列）。②利用公式和自動(dòng)填充柄計(jì)算F（x）的值。③選擇“數(shù)據(jù)―插入/圖表―圖表”圖表類型（XY散點(diǎn)圖/無(wú)數(shù)據(jù)點(diǎn)平滑線散點(diǎn)圖）。注：插入圖表前一定要先選擇。

4.聯(lián)系實(shí)際，重在應(yīng)用

①研究目的：調(diào)查我校學(xué)生的實(shí)際消費(fèi)、消費(fèi)觀等概況。

②研究過(guò)程：采集數(shù)據(jù)、加工數(shù)據(jù)、表達(dá)數(shù)據(jù)。

③呈現(xiàn)任務(wù)：全班五個(gè)小組分別對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工。

④操作步驟：

步驟1：學(xué)生登錄教師設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)，根據(jù)自己的實(shí)際情況和真實(shí)體驗(yàn)回答問(wèn)題，并將答案寫在答題區(qū)，問(wèn)卷是匿名的。

步驟2：將網(wǎng)頁(yè)中的數(shù)據(jù)復(fù)制到電子表格（素材文件.xls中的原始調(diào)查數(shù)據(jù)表）中。

步驟3：統(tǒng)計(jì)加工數(shù)據(jù)（將學(xué)生分為五個(gè)小組，分別對(duì)相應(yīng)題目的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行研究；排序、分類匯總）。

步驟4：代入“具體選項(xiàng)”。

步驟5：分析數(shù)據(jù)（圖表）。

學(xué)生自己分組對(duì)問(wèn)卷上的問(wèn)題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)，然后各組派代表用自己的語(yǔ)言表達(dá)出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教師在必要時(shí)要對(duì)學(xué)生的總結(jié)表達(dá)給予指導(dǎo)。

5.知識(shí)梳理，課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該掌握三個(gè)“一”：一種研究工具――Excel；一種研究方法――采集數(shù)據(jù)；一種研究態(tài)度――嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科研態(tài)度。

教學(xué)反思

本次教學(xué)取得了一定的教學(xué)成果，但由于擔(dān)心課堂內(nèi)容較充實(shí)使得教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成，所以我對(duì)學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間安排得有些倉(cāng)促，在知識(shí)講解上也存在一些問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高駕馭課堂的能力。

馬建輝老師沒(méi)有局限于教材中的“操作”，而是通過(guò)學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生親自體驗(yàn)“數(shù)據(jù)采集―數(shù)據(jù)加工―數(shù)據(jù)表達(dá)”這一完整的過(guò)程，并結(jié)合數(shù)據(jù)的圖形化表示，引導(dǎo)學(xué)生揭示數(shù)據(jù)背后所蘊(yùn)含的信息。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，馬老師通過(guò)自己開發(fā)設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查平臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)采集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場(chǎng)分析加工，很好地為學(xué)生呈現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析的一般過(guò)程。

第二，利用Excel繪制函數(shù)圖象這一前置練習(xí)，既鞏固了電子表格工具的基本概念、基礎(chǔ)操作等，又為后續(xù)順利進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的圖形化做了有效的鋪墊。

第三，整節(jié)課下來(lái)，時(shí)間安排非常緊湊，既有基本概念、基礎(chǔ)操作的強(qiáng)化，又有三個(gè)“一”的總結(jié)提升。更難得的是學(xué)生通過(guò)模擬解決實(shí)際問(wèn)題的案例，懂得了分析研究需要數(shù)據(jù)支持的重要性，從而回歸到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

Excel是一個(gè)功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理工具，其操作技巧性很強(qiáng)，且完成一個(gè)任務(wù)往往有多種方法，每個(gè)方法都有優(yōu)勢(shì)。例如，在輸入函數(shù)定義域等差數(shù)列時(shí)，使用菜單“填充―序列”要比拖動(dòng)“填充柄”快速、準(zhǔn)確得多；等等。這些內(nèi)容可以在學(xué)案中作為拓展知識(shí)補(bǔ)充給學(xué)生?？傊?，信息技術(shù)課堂要充分利用自身的魅力吸引學(xué)生，這算是對(duì)本節(jié)課提升的一點(diǎn)建議吧。

第二篇：“表格信息加工(一)”教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《表格信息加工》第一課時(shí)

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修教育科學(xué)出版社）第四章第二節(jié)《表格信息加工》。要求學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以：選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?；利用表格處理?shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律；學(xué)會(huì)從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息。其中表格的圖形化數(shù)據(jù)的表達(dá)和信息多元性加工，有利于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，使他們能在掌握知識(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性探索和解決實(shí)際問(wèn)題。上一節(jié)剛學(xué)完文本信息的加工與表達(dá)，能讓學(xué)生對(duì)文本和表格信息的不同加工方式、不同表達(dá)結(jié)果產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比，進(jìn)而充分理解表格表達(dá)信息的優(yōu)越性。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能根據(jù)實(shí)際需求，合理地建立表格、錄入數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)表頭。

2．選擇適當(dāng)?shù)墓交蚝瘮?shù)進(jìn)行表格數(shù)據(jù)的計(jì)算，如求和、求平均值等。

過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．體驗(yàn)表格信息加工的基本過(guò)程，了解表格信息加工的思想和方法。

2．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．要求學(xué)生能掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算（如求和、平均值、最大、最小值等）。

2．各種類型圖表的適用范圍，挖掘隱藏在圖表背后的信息。

教學(xué)過(guò)程：

2008年的8月對(duì)于全中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)值得驕傲自豪的日子，第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，下面我們就來(lái)回顧我國(guó)奧運(yùn)健兒奪金的精彩瞬間。

播放視頻：在比賽中，其中一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)叫3米跳板，這是我國(guó)的強(qiáng)項(xiàng)。我手頭有一張北京奧運(yùn)會(huì)女子3米跳板的比賽成績(jī)表，我們要通過(guò)這個(gè)成績(jī)表分析出各國(guó)運(yùn)動(dòng)員五次跳板成績(jī)哪一次發(fā)揮的更好，哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的總體成績(jī)最好，最終形成一份圖文混合的分析報(bào)告。

提問(wèn)：我們應(yīng)該選擇什么樣軟件來(lái)加工這些信息？

生：引入microsoft excel軟件的學(xué)習(xí)。

師：打開excel，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

一、表格數(shù)據(jù)的創(chuàng)建

工作?。阂粋€(gè)excel文件稱為一個(gè)工作簿，它的擴(kuò)展名為“.xls”，一個(gè)工作薄可包含多張工作表。

工作表：是一個(gè)由若干行和列組成的表格。excel工作表中的一行稱為一條記錄；一列稱為一個(gè)字段。

單元格：?jiǎn)卧袷潜砀裰行泻土械慕徊娌糠?，它是組成表格的最小單位，單個(gè)數(shù)據(jù)的錄入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。

行用數(shù)值“1、2、3??”表示；列用大寫字母“a、b、c、d?”表示。

提問(wèn)：d2表示第行第列所在的單元格。

生：為節(jié)省時(shí)間，老師課前已經(jīng)把第29屆北京奧運(yùn)會(huì)女子三米跳板決賽成績(jī)表已經(jīng)錄入了excel電子表格中，現(xiàn)在根據(jù)這個(gè)表格首先完成第一個(gè)任務(wù)：

任務(wù)一：把sheet2中的表格補(bǔ)充完整

1．打開桌面“跳水成績(jī)表.xls”，將工作表名“sheet1”改為“成績(jī)表”。

提示：擊工作表標(biāo)簽名稱或擊工作表標(biāo)簽選擇“重命名”命令。

2．在h2單元格輸入“總成績(jī)”。

3．將表格標(biāo)題“第29屆北京奧運(yùn)會(huì)女子三米跳板決賽成績(jī)表”合并到整個(gè)表格的寬度，字體大小設(shè)置為18。

提示：選中a1：h1單元格，單擊“格式”工具欄中的按鈕

4．將表格2-13行，行高設(shè)置為25。

提示：選中第2-13行，選擇“格式”→“”→“ ”。

5．仿照樣表，添加表格的邊框線。（內(nèi)框淺藍(lán)單實(shí)線，外框藍(lán)色雙實(shí)線）

提示：選中a2：h13，選擇“格式”菜單→→標(biāo)簽進(jìn)行設(shè)置。

關(guān)鍵步驟教師演示，有些可以讓學(xué)生自己摸索。

教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

過(guò)渡語(yǔ)：“我們已經(jīng)完成了第一個(gè)任務(wù)，建立了一個(gè)比較完善漂亮的表格，下面我們對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，看一看，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員五次跳板成績(jī)每一跳誰(shuí)發(fā)揮的更好，哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的總體成績(jī)最好呢?！?/p>

二、公式和函數(shù)的使用

講解：進(jìn)行公式和函數(shù)計(jì)算時(shí)，首先要輸入“=”號(hào)，如“=c3+d3+e3”和“=sum（c3:e3）”

任務(wù)二：

1．分別用公式法和sum函數(shù)求出每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的總成績(jī)

提醒：如何求其他運(yùn)動(dòng)員的總成績(jī)？填充柄拖動(dòng)法或雙擊填充法，操作要領(lǐng)：注意鼠標(biāo)指針形狀的變化；

2．用max函數(shù)求每一跳的最大值；

拓展：通過(guò)下面的方法也可以方便地求和、求平均、最大值和最小值

1．選中要計(jì)算的單元格區(qū)域，右擊狀態(tài)欄選擇相應(yīng)的命令；

2．單擊“插入”菜單的“函數(shù)”命令。

思考：為什么在公式中引用的是單元格的名稱而不是其中的數(shù)值？

三、利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果（圖表的創(chuàng)建）

為了使表達(dá)的信息更加直觀，我們可以將抽象的數(shù)據(jù)變?yōu)橹庇^的圖表。

任務(wù)三：利用圖表展現(xiàn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員五次成績(jī)的變化趨勢(shì)和各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的五次成績(jī)比較圖。

演示變化趨勢(shì)操作：

提示：?jiǎn)螕簟安迦搿辈藛沃械摹皥D表”命令或單擊工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o按向?qū)У奶崾具M(jìn)行操作。（注意系列產(chǎn)生在“行”和“列”的含義的比較，）

（簡(jiǎn)單介紹圖表類型）

探索：

1．如何刪除創(chuàng)建好的圖表，另外修改表格中的數(shù)據(jù)會(huì)引起圖表的變化嗎？

2．如何給圖表填充色彩讓圖表看起來(lái)更美觀一些呢？

（展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

總結(jié)：本節(jié)課，我們通過(guò)對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)女子三米跳板的比賽成績(jī)表的分析，學(xué)習(xí)了excel電子表格的創(chuàng)建、求和、最大值等簡(jiǎn)單計(jì)算，以及圖表的生成。通過(guò)多重角度和圖形化的顯示，我們可以看出，我國(guó)在這個(gè)項(xiàng)目上具有一定的實(shí)力，但成績(jī)?nèi)〉玫谋澈笠揽康氖沁\(yùn)動(dòng)員們堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)的意志力的訓(xùn)練。我希望我們的同學(xué)，要學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，不怕困難，打好基礎(chǔ)，將來(lái)為國(guó)家作出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：表格信息加工

表格信息加工

各位評(píng)委老師，你們好！今天我要說(shuō)課的題目是《表格信息加工》。

首先我對(duì)教材進(jìn)行分析。

一、說(shuō)教材

《表格信息加工》是教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二課的內(nèi)容，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是人性化信息加工方式之一, 是信息加工中極為重要的內(nèi)容，在教材中占用重要的地位。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求，結(jié)合信息技術(shù)這門學(xué)科的特點(diǎn)和高中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：掌握?qǐng)D表的制作方法，并能使用圖表形象地顯示和分析數(shù)據(jù)。(2)過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通。(3)情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、圖表的制作方法及步驟

2、圖表的分析及應(yīng)用

難點(diǎn)：

1、如何使用數(shù)據(jù)生成圖表以及圖表類型的選擇

2、圖表數(shù)據(jù)分析

（過(guò)渡）：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說(shuō)教法

教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要?jiǎng)?chuàng)造性和實(shí)踐性?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：我主要采用了情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究法。情景導(dǎo)學(xué)法是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，演示法為學(xué)生學(xué)習(xí)理請(qǐng)思路，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。從而使學(xué)生在樂(lè)趣中愉快地學(xué)習(xí)，并很好地掌握知識(shí)。

（過(guò)渡）：通過(guò)以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不認(rèn)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法： 自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實(shí)踐法、歸納總結(jié)法

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）

提出問(wèn)題：有多少同學(xué)課余時(shí)間上過(guò)網(wǎng)??？此時(shí)學(xué)生紛紛舉手回答，營(yíng)造了歡快的課堂氣氛。

繼續(xù)展示課件，同時(shí)提問(wèn)：那么中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)，是利大，還是弊大呢？（提高學(xué)生思維能力，自由回答）

同學(xué)們已經(jīng)談了自己的看法，不過(guò)，我們應(yīng)該知道：只有通過(guò)調(diào)查分析，你才有發(fā)言權(quán)，才能得到的結(jié)論更確切！

展示調(diào)查報(bào)告初稿——“當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)狀況”統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)表格還不能形象、直觀地顯示數(shù)據(jù)之間的差異。而利用Excel的制作的圖表則能形象直觀表達(dá)。

由此引題《利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)》。2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，完成教學(xué)內(nèi)容（12分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開存放數(shù)據(jù)表的excel文件“調(diào)查數(shù)據(jù).xls”

任務(wù)

1、在sheet1中建立“中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)分布”的餅圖或柱形圖。圖表標(biāo)題：上網(wǎng)人數(shù)分布。

任務(wù)

2、美化你所建立的圖表。

這個(gè)過(guò)程可以讓相鄰?fù)瑢W(xué)之間討論，然后制作，也可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查看Excel圖表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索的能力。在大多數(shù)同學(xué)都完成后，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)演示，并讓其他同學(xué)給他評(píng)價(jià)打分，提高學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。

隨后呈現(xiàn)多媒體課件：演示使用“圖表向?qū)А辈迦雸D表。3.歸納反思（5分鐘）

同學(xué)們我們會(huì)做圖表了，那么如何選擇合適的圖表表達(dá)信息呢？學(xué)生分組討論每個(gè)圖表的使用規(guī)則（柱形圖、餅圖、折線圖）。討論后各組派代表表達(dá)討論結(jié)果，教師給與評(píng)價(jià)，最后總結(jié)圖表的使用規(guī)則。

4.實(shí)踐操作（15分鐘）

通過(guò)多媒體課件展示任務(wù)3：選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型，在sheet2中建立“上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響”的圖表。系列產(chǎn)生在列。圖表標(biāo)題：上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響。注意：完成后要保存文件。

經(jīng)過(guò)分析和練習(xí)，同學(xué)們大多數(shù)很快地完成了本任務(wù)。

展示學(xué)生作品，然后跟同學(xué)們一起評(píng)價(jià)作品，打分，學(xué)生各抒己見(jiàn)，答案不一，課堂氣氛活躍。

通過(guò)以上三個(gè)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)方法用于實(shí)踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

任務(wù)4，學(xué)以致用，提供一個(gè)綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨(dú)立制作一個(gè)圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。

實(shí)踐內(nèi)容：課本P76（2）

這個(gè)任務(wù)，將學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強(qiáng)了知識(shí)的聯(lián)系。

最后我以<中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害><遵守網(wǎng)絡(luò)道德>來(lái)結(jié)束本節(jié)課，同時(shí)多媒體課件呈現(xiàn)出了中學(xué)生因沉溺網(wǎng)絡(luò)犯罪的圖片和《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

5.歸納總結(jié)（3分鐘）

通過(guò)總結(jié)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，訓(xùn)練分析歸納能力，并能觸類旁通。掌握方法，尋找規(guī)律，使知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>

6． 板書設(shè)計(jì)：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識(shí)書寫

表格數(shù)據(jù)的圖形化--利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù) 7． 布置作業(yè)：（2分鐘）為鞏固所學(xué)知識(shí)。分析奧運(yùn)會(huì)中國(guó)的成績(jī)（過(guò)渡）這節(jié)課上完后，教學(xué)效果怎樣呢？

七、說(shuō)教學(xué)效果

本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。同時(shí)存在著困難與不足

（1）硬件設(shè)備的不穩(wěn)定性可能會(huì)給課堂造成一些不可預(yù)知的麻煩；（2）學(xué)生個(gè)體的差異，完成任務(wù)情況會(huì)不同。

由于我是一名年輕的教師，在信息迅速發(fā)展的今天，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)和能力方面都存在著一定的差異，真心希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)、幫助！我也相信在不久的將來(lái)，通過(guò)我們的不懈奮斗，我們信息技術(shù)教育事業(yè)必定會(huì)更加輝煌！

以上我為大家說(shuō)課，謝謝大家！

第四篇：第三章表格信息加工

第三章數(shù)據(jù)的加工

一個(gè)Excel工作薄通常由多張獨(dú)立的工作表（默認(rèn)有三張工作表sheet1,sheet2,sheet3），由行和列組成,列號(hào)用字母來(lái)標(biāo)識(shí)，行號(hào)用數(shù)字來(lái)標(biāo)識(shí)。行和列的交叉稱為單元格。每個(gè)單元格有唯一的單元格地址，用列號(hào)+行號(hào)來(lái)標(biāo)識(shí)。如A1，A是列號(hào)，1是行號(hào)。單元格是Excel工作薄的最小組成單位

EXCEL工作表的一些操作菜單：

排序：選中整張表格/菜單“數(shù)據(jù)”/“排序”(分有標(biāo)題行、無(wú)標(biāo)題行)，主要，次要關(guān)鍵字

篩選：選中整張表格（包括字段名）/菜單“數(shù)據(jù)”/“篩選”/“自動(dòng)篩選”

插入圖表：選中所需數(shù)據(jù)區(qū)域/菜單“插入”/“圖表”

單元格格式設(shè)置（如小數(shù)點(diǎn)、對(duì)齊（合并居中等）、字體、邊框、底紋（圖案或背景））：選中要設(shè)置的單元格區(qū)域/菜單“格式”/“單元格”。函數(shù)的使用:求平均值（AVERAGE）求和（sum）計(jì)數(shù)（count）最大值（max）

例在單元格F2中輸入=AVERAGE(A2:E2)表示求單元格A2到單元格E2的平均值，結(jié)果放在單元格F2中 自動(dòng)填充：

例1：在使用電子表格圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果時(shí)，若要描述學(xué)校歷年來(lái)招生人數(shù)走勢(shì)，最形象的圖表類型是（）A、餅圖 B、柱形圖 C、條形圖 D、折線圖

例2：中考試成績(jī)出來(lái)了，班主任想對(duì)班級(jí)成績(jī)進(jìn)行處理，那他選擇什么軟件比較合適呢?()A、Dreamweaver B、WPS C、Excel D、word 例3：下面哪個(gè)文件可用Excel進(jìn)行編輯?()

A: 昆蟲.ppt B: 實(shí)用工具集.ZIP C: 走進(jìn)新時(shí)代.mp3 D: 車間產(chǎn)量.xls 例4：要對(duì)2012年歐洲杯各參賽隊(duì)的積分情況分組制表，并進(jìn)行積分排序，用()軟件最恰當(dāng)。

A、Excel B、Word C、PowerPoint D、Flash

想快速找出“成績(jī)表”中成績(jī)最好的例5：想快速找出“成績(jī)表”中成績(jī)最好的前20名學(xué)生，合理的方法是()。

A、進(jìn)行分類匯總 B、只能一條一條看

C、要求成績(jī)輸入人員嚴(yán)格按高低分錄入 D、給成績(jī)表進(jìn)行排序

高考試題分析

1、表格標(biāo)題單元格的格式可以通過(guò)單擊圖中的（填字母）按鈕實(shí)現(xiàn)“合并及居中”。

A

B C

2、合理運(yùn)用信息技術(shù)，可以又好又快地解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。在Excel工作表中，C8單元格使用了公式“=SUM（C2：C7）”，單元格C2到C7均為非零的數(shù)值數(shù)據(jù)。若使用“剪切”、“粘貼”方式將C2單元格的內(nèi)容移動(dòng)到D2單元格，則C8單元格內(nèi)容的變化情況是 A.公式和結(jié)果均不發(fā)生變化 B.公式不發(fā)生變化，結(jié)果發(fā)生變化

C.公式發(fā)生變化，結(jié)果不發(fā)生變化 D.公式和結(jié)果都會(huì)發(fā)生變化

3．小李是個(gè)籃球迷，他關(guān)注中國(guó)男籃的每一場(chǎng)比賽，并在賽后利用Excel軟件對(duì)中國(guó)男籃的技術(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，下圖是中國(guó)男籃某場(chǎng)比賽的技術(shù)統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)計(jì)算“二分投籃命中率”時(shí)，先求出E3單元格的值，然后自動(dòng)填充至E14單元格．發(fā)現(xiàn)E13和E14單元格中顯示“#DIV/O!，其原因?yàn)椤?/p>

(2)計(jì)算各球員“得分”時(shí)(球員得分由三部分組成：二分投籃得分、三分投籃得分和罰籃得分)，先在P3單元格中輸人公式，然后利用自動(dòng)填充功能完成其余單元格的計(jì)算。(4)若按球員位置對(duì)表中數(shù)據(jù)區(qū)域A2:P14進(jìn)行降序排序，當(dāng)球員位置相同時(shí)得分高的在前，則在第19題—2圖所示的“排序”對(duì)話框中，“主要關(guān)鍵字”應(yīng)為 ；“次要關(guān)鍵字”應(yīng)為，且為(填：升序/降序)。

(4)如上右圖所示。小李利用數(shù)據(jù)區(qū)域A2:A3和J2:03制作了一張姚明的“技術(shù)統(tǒng)計(jì)”圖表；圖表制作完成后，數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)有誤并進(jìn)行了修改。圖表是否需要重新制作？（填：是/否），若將姚明的“技術(shù)統(tǒng)計(jì)”圖表改成中鋒球員的“技術(shù)統(tǒng)計(jì)” 圖表，可通過(guò)如右圖所示菜單中的 命令來(lái)增加王治郅的相應(yīng)數(shù)據(jù)(填數(shù)據(jù)區(qū)域)。小李準(zhǔn)備用Word軟件制作中國(guó)男藍(lán)技術(shù)統(tǒng)計(jì)局的報(bào)告，能否將Excel中的圖表直接復(fù)制到到Word文檔中？（填：能/不能）

2．小呂收集了全國(guó)主要沿海港口貨物吞吐量的相關(guān)數(shù)據(jù)，并用Excel軟件進(jìn)行處理和分析，下圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)為統(tǒng)計(jì)第一季度大連港的貨物吞吐量合計(jì)值，在E3單元格中輸入的公式應(yīng)為。

(2)利用自動(dòng)填充功能完成其余港口合計(jì)值計(jì)算，有如下操作： 1將鼠標(biāo)指針移至E3單元格右下角填充柄處 ○2按住鼠標(biāo)左鍵向下拖曳至E12單元格 ○3選擇E3單元格?！鹫_的順序是：(填序號(hào))。

(3)若按照第右圖所示設(shè)置A2：E12區(qū)域的單元格格式，則打印預(yù)覽工作表時(shí)(填：會(huì)/不會(huì))顯示內(nèi)部邊框線。

(4)為更加直觀顯示各港口1月、2月、3月貨物吞吐量變化情況，小呂制作了如第所示的圖表，有如下操作：

① 在“圖表向?qū)А睂?duì)話框中選擇圖表類型為“簇狀柱形圖”

② 選擇A2：D12區(qū)域，執(zhí)行“插入”菜單中的“圖表”命令 ③ 在“圖表向?qū)А睂?duì)話框中確定圖表源數(shù)據(jù)、圖表選項(xiàng)和圖表位置 ④ 單擊“完成”按鈕。

正確的順序是(填序號(hào))(5)觀察以下所示的圖表可知，1月、2月、3月貨物吞吐量變化量最小的港口是。

***0300025002000***0大連營(yíng)口秦皇島天津日照青島上海寧波廣州深圳1月2月3月(6)如果想為第右圖所示的圖表添加標(biāo)題，選擇該圖表后，應(yīng)執(zhí)行右圖所示“圖表”菜單中的 圖表選項(xiàng)“命令”。(7)若要新建圖表以直觀顯示各港口第一季度合計(jì)值占總量百分比時(shí)，該圖表類型應(yīng)選擇(填：柱形圖 / 條形圖 / 拆線圖 / 餅圖)。餅圖一百分比，折線圖一趨勢(shì)

(8)只顯示合計(jì)值前三名的港口信息，操作結(jié)果如第19題—5圖所示，應(yīng)執(zhí)行如第19題—6圖所示“數(shù)據(jù)”菜單中的 命令。

第五篇：4.2《表格信息加工

表格信息加工

一、教材分析

《表格信息加工》是教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)新教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第四章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是和本章第一節(jié)《文本信息加工》同等重要，但比較難掌握的一節(jié)，本節(jié)分為《表格數(shù)據(jù)的處理》《表格數(shù)據(jù)的圖形化》和《表格數(shù)據(jù)加工的多元化》三部分，在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息的獲取、編程加工和智能化加工和文本信息的加工與表達(dá),這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，本章節(jié)又為后續(xù)章節(jié)信息集成和信息交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在教材中處于承上啟下的的地位。

本節(jié)安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，我今天圍繞第一課時(shí)《表格數(shù)據(jù)的處理》來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)的計(jì)算、篩選和排序方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠根據(jù)任務(wù)需求，使用Excel工具軟件來(lái)加工表格信息，表達(dá)意圖，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)分析事物的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)

重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的計(jì)算、篩選、分類匯總和排序

這些都是表格數(shù)據(jù)加工的常用操作，是對(duì)數(shù)據(jù)分析不可缺少的環(huán)節(jié)。難點(diǎn)：數(shù)據(jù)透視表的使用

數(shù)據(jù)透視表的制作步驟多，且平時(shí)接觸少，對(duì)大部分學(xué)生存在困難。

四、教學(xué)方法

（1）演示與講解相結(jié)合（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（3）分組合作法

五、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

給出WORD中一段充滿數(shù)據(jù)內(nèi)容的文字, 讓學(xué)生回答如何計(jì)算總分，順理成章的學(xué)生會(huì)想到利用表格來(lái)處理信息，接下來(lái)在WORD中展示這份表格，問(wèn)學(xué)生是否能達(dá)到我們的計(jì)算要求。

借此引出課題：表格信息的加工。環(huán)節(jié)二：演示講解知識(shí)點(diǎn)

（1）數(shù)據(jù)的計(jì)算

包括利用公式計(jì)算和自動(dòng)計(jì)算，以及復(fù)制公式和利用填充柄的操作。（2）數(shù)據(jù)的篩選（3）數(shù)據(jù)的排序

包括一般排序和自定義排序。（4）數(shù)據(jù)的分類匯總

環(huán)節(jié)三：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 完成數(shù)據(jù)的加工

布置任務(wù)：給出各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)，讓學(xué)生完成數(shù)據(jù)的計(jì)算、篩選、排序和分類匯總的操作。

環(huán)節(jié)四：講解數(shù)據(jù)透視表的使用，讓學(xué)生分組合作完成任務(wù)

將殺毒軟件的銷售情況數(shù)據(jù)表制作成透視表。環(huán)節(jié)五：展示學(xué)生成果 結(jié)課總結(jié)

找學(xué)生演示自己的操作過(guò)程，并讓學(xué)生給以評(píng)價(jià)，我再對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程給以肯定，然后與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，使他們的知識(shí)技能得到提升。

六、教學(xué)反思

課堂教學(xué)的重心在表格數(shù)據(jù)處理任務(wù)的解決上；

教學(xué)過(guò)程中注意掌握演示教學(xué)與學(xué)生參與的節(jié)奏，保證學(xué)生任務(wù)明確、思路清晰。