第一篇：蘇教版六年級數(shù)學長方體正方體集體備課講稿

長方體和正方體集體備課講稿

主備人：朱宏飛

組員：潘素娟、王春梅、高耀群

一、課題：長方體和正方體

二、教學內容: 本單元的教學內容主要有認識長方體、正方體的特征和展開圖，長方體、正方體的表面積和體積計算，體積和容積單位的意義及體積單位之間的進率。

三、教學目標:

1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（楞長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。

2、使學生通過動手實驗和對具體實物的觀察，了解體積（容積）的意義及常用的計量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，會進行相鄰體積單位的換算。

3、使學生在具體情景中，經(jīng)歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。

4、使學生在活動中進一步積累空間與圖形學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。

5、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學習的價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。

四、教學重點、難點：

1、通過觀察、操作的活動認識長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高的含義，掌握長方體和正方體的特征，掌握他們的表面積以及體積的計算方法。

2、使學生在活動中進一步積累空間與圖形學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。

3、通過動手實驗和對具體實物的觀察，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念

五、學情分析：

在一年級上冊，學生已經(jīng)直觀地認識了長方體和正方體，并在以后的學習中多次接觸過長方體和正方體的實物，平面圖形的特征以及周長和面積的意義，會計算平面圖形的周長和面積；在日常生活中，學生也會經(jīng)常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經(jīng)積累了豐富的感性認識。這是學生探索長方體和正方體特征的重要基礎。

六、教材分析：

1．在對實物的觀察中，認識長方體、正方體的特征。

⑴ 從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，組織探索長方體的特征的活動。

例1從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，結合具體的實例，按“再現(xiàn)實物表象→抽象立體圖→探索特征→認識長、寬、高”的順序，引導學生在具體的活動中認識長方體的特征。例1組織了三個層次的活動：① 再現(xiàn)表象，激活經(jīng)驗。先讓學生觀察實物圖，說一說哪些物體是長方體？再說一說“生活中哪些物體的形狀是長方體”，既激活了學生已有的經(jīng)驗，又豐富了感知。② 抽象圖形，修正表象。通過觀察長方體，說一說從不同的角度觀察一個長方體，最多能同時看到幾個面？引導學生不斷修正、抽象已經(jīng)形成的實物表象，使其更準確、更清晰。在此基礎上，揭示標準的長方體，以及面、棱、頂點等概念。③ 自主活動，發(fā)現(xiàn)特征。教材讓學生再次觀察長方體模型，并通過數(shù)一數(shù)、量一量、比一比等活動，自主探索長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。教學時要注意以下以幾個問題：一是在交流生活中見到的長方體時，可以讓學生說一說已經(jīng)知道有關長方體的哪些知識？以便了解學生已有的知識基礎，使下面的教學活動更貼近學生的生活實際，更符合學生的認知水平；二是觀察長方體模型時，可以引導學生在頭腦中想像長方體的樣子，并試著描述或畫出頭腦中的影像，幫助學生建立正確的表象；三是探索長方體的特征時，要鼓勵學生用自己的語言進行描述、歸納長方體的特征。

⑵ 通過自主的活動，發(fā)現(xiàn)正方體的特征。

例2是引導學生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探索正方體的特征，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯(lián)系。教學時要注意三點：① 重視學習方法的指導。要讓學生想一想前面是怎樣發(fā)現(xiàn)長方體的特征的，再用探索長方體特征的方法自主發(fā)現(xiàn)正方體的特征。② 加大自主探索的空間。放手讓學生通過自主的活動探索和發(fā)現(xiàn)正方體特征，在合作與交流的過程中，進一步積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。③ 突出長方體和正方體的聯(lián)系。要通過比較，使學生體會到正方體在具有長方體所有特征的同時，本身還具有一些特殊性，感受長方體和正方體的聯(lián)系。

2．在具體的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖。幾何體的展開圖是用二維的面表現(xiàn)三維的體的一種形式，在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用。認識長方體、正方體的展開圖既能夠促進學生準確把握其特征，發(fā)展空間觀念，又能為學習長方體和正方體的表面積作一些準備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導學生認識長方體、正方體的展開圖。教學時要注意以下幾點：⑴ 做好課前準備。課前要準備好必要的教具和學具，如：長方體、正方體的紙盒，剪刀等，并在紙盒的每個面上涂上不同的顏色（或給每一個面編上號）。⑵ 突出實物和展開圖面的對應關系。教師示范前要讓學生仔細觀察正方體的每一組對面，記住每組對面的顏色（或編號），并按例3所示的步驟將正方體展開。得到正方體的展開圖后，要讓學生說一說哪兩個面是正方體的相對的面。

⑶ 變中求同，感悟規(guī)律。在組織操作時，既要放手讓學生按自己的想法將正方體的六個面展開，又要提醒學生注意“要讓正方體的六面互相連接著，不能互相分離”。反饋時，可以讓學生把正方體復原，先說一說自己是沿著哪幾條棱剪的，再將展開圖展開，分別指出三組相對的面，以幫助學生體會展開圖中六個面的排列規(guī)律，發(fā)展空間觀念。

“試一試”引導學生通過自主的活動探索長方體展開圖。教學時要組織好學生的操作活動，并著重引導學生討論怎樣“從展開圖中找到3組相對的面？”這樣的活動，可以使學生把展開后的每個面和展開前這個面的位置聯(lián)系起來，更深刻地體會長方體的有關特征，發(fā)展初步的空間想像能力。

3．聯(lián)系生活實際，自主探索表面積的計算方法。

表面積的計算，是在學生認識了長方體、正方體特征的基礎上教學的。由于長方體、正方體表面積的計算在日常生活中有著非常廣泛的應用，且在不同的條件下，所要計算的面的個數(shù)是不一樣。因此，教材沒有總結長方體、正方體的表面積計算公式，而是從現(xiàn)實的情境出發(fā)，引導學生在自主的探索活動中，靈活掌握表面積的計算方法。

例4主要教學計算長方體表面積的基本方法。教學時應注意以下三個環(huán)節(jié)：⑴ 聯(lián)系生活實際理解題意。要通過交流，使學生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同時，弄清如何根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體表面的計算方法。⑵ 放手讓學生自主探索長方體表面積的方法?？梢砸龑W生結合已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考，求出長方體6個面的和。交流時，要讓學生具體地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的？⑶ 通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。交流后，要引導學生對不同的方法進行比較，說一說“哪種方法比較簡便？”并鼓勵學生用自己喜歡的方法算出結果。

學生理解了長方體表面積的計算方法，就可以自覺地把長方體表面積的計算方法遷移到正方體表面積的計算中來。因此，教材沒有出計算正方體表面積的例題，而是通過“試一試”讓學生自主解決，又一次為學生提供了自主探索的機會。

日常生活中，經(jīng)常遇到不需要算出長方體全部6個面總和的實際問題，如：無蓋的長方體水箱，火柴盒的外殼等，解決這樣的問題需要聯(lián)系生活實際考慮應該計算哪幾個面的面積的和。教材安排的例5，通過怎樣求“制作這個魚缸至少需要玻璃多少平方分米？”，引導學生尋求解決這類問題的策略。教學時要注意兩點：一是在審題時，要讓學生結合生活實際說一說“魚缸的上面沒有玻璃”是什么意思？求“制作這個玻璃魚缸至少需要玻璃多少平方分米”，就是求幾個面的和？分別是哪幾個面？二是在交流不同的算法時，要著重引導學生通過對不同算法的交流和比較，弄清哪組對面都要算，它們的長和寬各是多少？哪組對面只需要算一個，它的長和寬各是多少？以幫助學生理解計算方法，防止混淆。

練習中，教材還設計了更為豐富的現(xiàn)實情境，引導學生靈活運用所學知識解決實際問題，加深對長方體、正方體表面積的計算方法理解，發(fā)展數(shù)學思考。如：餅干盒的商標紙（1/P16）、影集的封套(6/P17)、昆蟲箱（7/P18）、火柴盒（10/P18）等。

4．通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實際意義。學生的空間知識來源于豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活有著非常緊密聯(lián)系。教材十分重視從實例出發(fā)，引導學生在具體的操作活動中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實際意義。教材安排了三個例題：

例6按照“物體占一定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念”的認識線索，引導學生逐步認識體積的含義。教材安排了三次實驗活動，首先，呈現(xiàn)兩個大小相同的杯子，第一個杯里面盛滿水，第二個杯里面放著桃，通過把第一個杯中的水倒入第二個杯中的實驗，說明“杯中有一部分空間被桃占了”。接著，在第一個杯中放入一個荔枝，繼續(xù)通過往兩個杯中倒水的實驗，說明“桃占的空間大，荔枝占的空間小”。然后，呈現(xiàn)三個大小不同的水果，通過“說一說哪一個占的空間大，想一想，把它們放在同樣大的杯中，再倒?jié)M水，哪個杯里水占的空間大？”引導學生歸納體積的含義。教學時要注意三點：第一，組織第一次實驗時，要著重引導學生通過觀察、比較和說理，充分體會“空間”一詞的含義?？梢宰寣W生聯(lián)系四年級下冊認識的容量的概念，體會玻璃杯中的空間就是指玻璃杯的容量，第二個杯中的空間被桃占了，所以，盛的水比第一個杯子少。第二，組織第二次實驗時，要通過比較和交流使學生認識到物體大小不同，所占的空間也不同。第三，在揭示了體積的概念后，要讓學生舉例說一說物體的體積。如：文具盒的大小就是文具盒的體積等。例7結合實例認識容積的概念，主要是通過比較兩個盒子里容納書的體積的不同，引導學生初步建立容積的概念。關于容積的概念，學生已經(jīng)積累了相當豐富的感性認識，教學時要注意三點：一是要充分關注學生已有的知識和經(jīng)驗，可以讓學生結合升和毫升的認識，舉例說明容器所能容納物體的體積。二是要通過觀察和比較，使學生體會到每個盒子里書的體積就是每個盒子所能容納物體的體積。三是在揭示容積的概念后，要告訴學生容積的大小也叫做容量，以加深對容積的理解。

建立了體積和容積的概念之后，教材繼續(xù)通過實例引導學生認識常用的體積單位和容積單位。教材的編排有以下特點：⑴ 在比較體積大小中引入體積單位。例8首先創(chuàng)設了比較長方體和正方體體積的問題情境。這兩個物體的體積只通過觀察是不能比較出它們的大小的，這就激活了學生在認識面積單位時積累起來的經(jīng)驗和策略——把它們分割成相同大小的小正方體，再比較大小，從而引出體積單位的概念，同時指出常用的體積單位有立方厘米，立方分米和立方米。⑵ 在語言描述、實物比擬、動作比劃中感受體積、容積單位的實際意義。教材除了通過標準的正方體模型，幫助學生準確地建立體積、容積單位的表象外，還引導學生聯(lián)系身邊的事物感受體積、容積單位的實際意義。如：用“手指頭”比擬1立方厘米的大小，用手勢比劃1立方分米的大小、用3根1米長的木條在墻角外圍出1立方米的空間等活動，都為學生準確地建立體積單位的表象提供了強有力的實物支撐。同時教材還重視通過計量體積的活動，幫助學生感受體積單位的實際大小。如：在認識了1立方厘米后，教材安排了用棱長1厘米的小正方體擺長方體，并數(shù)出體積的活動，引導學生進一步感受1立方厘米的實際大小。⑶ 在類比中認識1立方米。教材在安排學生活動時，恰到好處地處理了“扶”與“放”的關系。在認識了1立方厘米、1立方分米后，教材留出了足夠的空間，讓學生類推出1立方米的大小。并在想辦法圍出1立方米的空間等活動中，感受1立方米的實際大小。此外，由于學生已經(jīng)初步認識了升和毫升，教材對容積單位的認識作了相對簡單的處理。教學時，要著重引導學生通過實驗說明1立方分米=1升，并在交流中提升的認識。

5．在擺長方體的操作中，探索長方體體積的計算方法。

長方體、正方體體積的教學，教材突出了探索體積計算公式的過程，引導學生在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中，通過觀察、比較、分析、推理、概括和抽象，自主地發(fā)現(xiàn)長方體的體積計算公式，進一步積累數(shù)學活動經(jīng)驗，經(jīng)歷將具體問題數(shù)學化的過程，獲得解決問題的策略，感受數(shù)學結論的嚴謹性和確定性。

例8通過擺長方體的活動，引導學生初步感知長方體的體積與它的長、寬、高的關系。一方面，這一活動具有較強開放性，只要求學生用1立方厘米的小正方形擺4個不同的長方體，沒有規(guī)定怎樣擺，擺什么樣的長方體，充分體現(xiàn)了學生活動的自主性，為學生探索、發(fā)現(xiàn)長方體體積的計算公式提供了豐富感性材料。另一方面，教材設計了一個極富啟發(fā)性的表格，讓學生把實驗的結果填在表格里，既有利于進一步的比較與分析，又可以啟發(fā)學生把長方體的體積與它的長、寬、高聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教學時要注意兩點：一是要切實組織好學生擺長方體的操作活動。既要充分操作，又要對操作的過程作適當調控。因為擺長方體的目的是為進一步的比較、分析和交流活動提供材料，要注意控制操作的度，不宜花太多的時間和精力。二是在組織交流時，要著重引導學生發(fā)現(xiàn)擺出的長方體的體積與它的長、寬、高的關系，從而提出合理的猜想。

例10結合具體的實例，引導學生先通過觀察、操作、比較、想像、驗證等活動，自主發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長、寬、高之間的關系，并概括出長方體體積計算公式。教學時可以按以下三個步驟組織學生的活動：⑴先出示三個長方體，讓學生說一說每個長方體的長、寬、高分別是多少，體積應該是多少？⑵先在小組里討論：用什么方法可以正確地得出每個長方體的體積，再讓學生按自己的方法操作，得出正確的結果。操作時，要注意引導學生體會最優(yōu)的擺法，即沿著相交于一點的三條棱擺出所需要的小正方體的個數(shù)，就可以知道這個長方體含有多少個1立方厘米的小正方體。⑶組織學生在小組內討論：長方體的體積與它的長、寬、高有什么關系？怎樣求長方體的體積？并在交流的基礎上，歸納出長方體體積計算公式。

之后，教材引導學生根據(jù)長方體和正方體之間聯(lián)系，通過獨立思考概括正方體體積的計算公式。這里教材還結合正方體體積計算公式引入了“立方”的概念，說明3個相乘就是。在初步理解長、正方體體積計算公式的基礎上，教材及時提升學生對體積計算公式的認識，通過對體積計算公式的分析和比較，明確長方體和正方體的體積計算公式可以統(tǒng)一成“底面積×高”。這是所有柱體的體積計算公式，是更具有普遍意義的體積計算方法，既加深了學生對體積公式的理解，又為后面探索圓柱的體積作了必要的準備。

6．在觀察、比較和推理中，自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進率。

體積單位之間的進率是在學生掌握了長方體和正方體體積計算方法的基礎上教學的。例11首先引導學生通過比較棱長1分米、棱長10厘米的兩個正方體的體積，推出1立方分米=1000立方厘米，再通過自主的活動發(fā)現(xiàn)“1立方米等于多少立方分米”，幫助學生正確地理解并記憶相鄰兩個單位之間的進率是1000。關于體積單位的換算，教材通過練一練，讓學生自己解決。教學時，要放手讓學生在自主的活動中，通過觀察、比較、推理等活動，尋求解決問題的方法。

7．實踐活動“表面涂色的正方體”的重點是引導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)表面涂有顏色的小正方體的各種情況以及其中隱含的簡單規(guī)律的過程。

七、課時安排：

1、長方體和正方體的認識

2課時

2、長方體和正方體的表面積

2課時

3、體積和體積單位

2課時

4、長方體、正方體的體積以及體積單位間的進率

4課時

5、整理與練習

2課時

第二篇：(蘇教版)六年級數(shù)學上冊教案 長方體和正方體（范文）

長方體和正方體

教學目標： 1.知識目標：

使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，進一步掌握長方體和正方體的基本特征。

2.能力目標：

通過操作，讓學生自我感知和發(fā)現(xiàn)特征。3.情感目標：

使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。教學重點：

長方體和正方體展開圖的基本特征。教學難點：

通過操作，讓學生自我感知和發(fā)現(xiàn)特征。教學準備：

教學光盤、長方體和正方體展開圖、長方體和正方體紙盒等。教學過程：

一、復習引入

我們已經(jīng)認識了長方體和正方體，誰能說說長方體和正方體有哪些基本特征？ 今天我們繼續(xù)認識長方體和正方體。板書課題：長方體和正方體的認識。

二、教學新課 1.教學例3。

（1）出示例題，理解題意。

題中要求我們沿著畫有紅線的棱剪開，可以怎樣剪呢？誰會？

說說自己準備剪的步驟，完成操作。（標出上、下、前、后、左、右）（2）認識展開圖。

將剪好的展開圖進行展示。

觀察一下，展開后的每一個面與原來的面有什么關系？（相對的面是完全隔開的）誰能把展開圖再復原成立體圖？ 獨立操作。

（3）在小組中嘗試沿著正方體紙盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么樣的展開圖？ 小組活動，巡視指導。（不能沿著每一條棱剪，將展開圖剪斷開）展示學生展開圖，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

如果這個面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？ 哪兩個面是相對的面？

將展開圖復原再展開，互相說說相對的面分別是什么？ 2.教學試一試。（1）獨立完成。

（2）你能從展開圖中找出3組相對的面嗎？

你是怎么想的？和同學互相說說你的發(fā)現(xiàn)。（相對的面完全相同、完全隔開）3.完成練一練。（1）完成第1題。

獨立完成，說說自己的理由。照樣子剪一剪，再復原。（2）完成第2題。

先看圖想象，做出判斷。你是怎么想的？

試著將121頁的圖形剪下來折一折。

三、鞏固練習

1.完成練習三第6題。

作出判斷，說出理由，再把第123頁的圖形剪下來折一折。哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長方體？ 2.完成第7題。

獨立完成，在小組中說說是怎么連線的？ 說說自己選擇的依據(jù)是什么？

四、課堂小結

本節(jié)課學習了什么內容？你覺得自己掌握了哪些知識？ 板書設計：

長方體和正方體的認識 相對的面是完全隔開的 相對的面是完全相同的

第三篇：五年級數(shù)學集體備課教案修訂案長方體

龍門中心小學 數(shù)學 教研組集體備課教案

科目：數(shù)學 年級：五年級 課題: 長方體的表面積 課時：第一課時 教者：任園琴 時間： 2017/3/30 教學目標：

1.在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其 計算方法，并能正確計算。

2.豐富對現(xiàn)實空間的認識，發(fā)展初步的空間觀念。

3.結合具體情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點：

理解長方體表面積的含義；理解并掌握長方體表面積的計算方法。教具準備：多媒體課件,長方體，正方體模型。教學過程

一.談話導入，揭示課題

1.老師手里拿的是粉筆盒，我們可以把它看成什么體？（長方體）那么它有什么特點呢？

2.如果我想做一個長7cm、寬5cm、高3cm的粉筆盒，需要多少硬紙片呢？

3.今天我們就來學習《長方體的表面積》。二.談話導入，揭示課題

1.同學們回顧上節(jié)課長方體的平面展開圖，有什么特點。（長方體的平面展開圖有三組對應的面，且相等。）

2.小組合作，結合書中的主題圖，嘗試著計算制作這樣一個張方體需要多少硬紙片（7cm、寬5cm、高3cm）。

3.教師巡視、指導。4.小組匯報、教師總結：

因為長方體相對的面完全相同，可以把長方體6個面分為三組，按組

求面積后再求和，所以這個長方體的表面積是：7×5×2＋7×3×2＋5×3×2也可寫成（7×5＋7×3＋5×3）×2。

5.結合長方體的表面積計算方法，那么正方體的表面積又該如何計算呢？

6.小組展開討論、總結：

因為正方體的6個面全是正方形且相等。所以正方體的表面積是：棱長×棱長×6。

三、鞏固練習，增加記憶

1.學生獨立完成試一試和做一做第一題。

2.對接受能力差、掌握不好的同學個別指導。容易出現(xiàn)錯誤的地方集中講解。

3.繼續(xù)完成做一做2、3、4題。檢查學生掌握情況。四．全課小結

這節(jié)課我們學習了復式折線統(tǒng)計圖，通過今天的學習你收獲了什么？

五、作業(yè)設計

教材P19頁4、5、6題。板書設計：

長方體的表面積

長方體6個面的面積之和叫做它的表面積。長方體的表面積=長×寬×2＋長×高×2＋寬×高×2 長方體的表面積是=（長×寬＋長×高＋寬×高）×2 正方體6個面的面積之和叫做它的總面積。正方體的表面積=棱長×棱長×6 教學反思：

修訂人： 修訂時間： 年 月 日

第四篇：六年級英語九月份集體備課講稿

六年級英語九月份集體備課講稿 主講人 嚴華

一、教材分析

譯林小學英語，根據(jù)“課程標準”中二級要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

本教材共有10個單元組成，其中八單元為新授單元，主要由八個板塊構成；兩個單元為復習單元，由四個部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。Story time。

本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進行時、一般過去時；情態(tài)動詞、there be結構等等。通過該板塊的教學，著重訓練學生的朗讀能力和會話能力。在教學中，教師要盡量創(chuàng)設交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。Grammar time 主要呈現(xiàn)新的句型，單詞和時態(tài)并會復習以前學習的知識語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn)；都要求掌握。教師在教學中，要盡可能用學生已知的情景引出新的知識；并與句型教學有機地結合起來，使學生能在情景中學習和運用；不能盲目提高要求，應承認學生認知水平的差異性。Fun time 本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學過的內容。學習句型的目的是為了掌握句子結構，以便在適當?shù)慕浑H情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應放在情景中操練，力求使學生通過操練學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。這一板塊形式多樣，有play a game, make and write, say and act等。Sound time 語音教學。通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。教師在教學中，要注重學生感受，適當擴充例詞；朗讀句子時，注意語感，培養(yǎng)學生連讀的能力；開展小組競賽，培養(yǎng)學生合作能力；在引導學生多聽、多模仿時，進行及時的歸納。Culture time 這一板塊主要講英國的文化以及英國和美國在文化上的不同，比如各國地鐵的不同說法，有關英國學校假期，中西方節(jié)日的文化知識。Song time 通過童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養(yǎng)聽說和思維等能力。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)實際情況，適當增加一些；充分利用課間、課外時間讓學生多聽、多模仿。Cartoon time 這一板塊主要有三個卡通人物，Bobby, Sam , Tina 在他們身上發(fā)生了很多有趣的故事，在這學期里，我們會知道Bobby和 Sam為什么在森林里被猴子困住，Bobby和他的朋友們如何制作海報等有意思的故事。Checkout time 本版塊旨在復習和檢驗這一單元的學習成果，形式多樣，比如choose and write, ask and answer , look and write , look and say , draw and say , listen and say.要把握好聽的時機，為有困難的學生提供多聽的機會；要利用講評為學生提供再次練習的機會。教師要運用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學生整體復習本單元內容。教師要加強對學困生的關注，盡可能為他們提供展示的機會；為學有余力的學生提供看圖說話或文字材料復述的機會。Ticking time 這一板塊主要檢驗學生是否已經(jīng)學會本單元的主要話題和主要語法，并有無記住音標，讓學生自己打星，培養(yǎng)學生自主學習意識。還有兩個是復習單元，通過形式多樣、生動活潑的任務，有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。

二、學情分析：

經(jīng)過三年的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務性教學在高年級的優(yōu)化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。

同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。

三、學習目標

1、能掌握所學的單詞。

2、能掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

4、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

6、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

8、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

9、能滲透給學生良好的自學英語的方法。

四、教學措施 1．課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學生聽英語，用英語思維的習慣。

2．根據(jù)學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

3．多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

4．在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現(xiàn)次數(shù)，反復循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。

6．逐步滲透任務型教學，培養(yǎng)學生活用英語，用英語完成任務的本領。7．適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。8．語音教學中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。9．初步滲透任務型教學的教學理念。

Unit 1 The king’s new clothes

一、教學內容：

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型There was/were...The king was happy.One day,two men visited the king.3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型He liked new clothes.What a beautiful clothes!A little boy pointed at the king and laughed.The king isn’t wearing any clothes!They fit well.4、了解并掌握字母組合“ar”的發(fā)音。

5、能正確、生動地講故事，編寫簡單的小故事。

二、單元教學重點：

1、能聽懂、會說、會讀和會寫詞匯magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型There was/were...The king was happy.One day,two men visited the king.3.一般過去時的陳述句。4.字母ar在單詞中的讀音。

三、單元教學難點： 1.一般過去時的陳述句。

2.be動詞和規(guī)則動詞的過去式及其讀音。

四、單元教學安排：共六課時。第一課時：storytime 第二課時：grammar / Fun time 第三課時：Sound /culture /cartoon time 第四課時：checkout / ticking time 第五課時是綜合練習課 第六課時綜合練習及單元檢測

Unit2 what a day!

一、教學內容：

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯

sunny,show,weather,become,windy,cloudy,high,cloud,rain,rainy,meet,a parrot show,what a day。

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型It was sunny/windy/rainy/ cloudy in the morning.The weather became...We went to...It was time for...3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型What a day!We saw some interesting parrots.We flew kites high in the sky.We were hungry and wet.I lost my kite.4、了解字母組合“ear”的發(fā)音。

5、能準確的描述天氣，談論和寫自己做過的事情。

二、單元教學重點：

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯sunny,show,weather,become, windy,cloudy,high,cloud,rain,rainy,meet,a parrot show,what a day。

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型It was sunny/windy/rainy/ cloudy in the morning.The weather became...We went to...It was time for...3.字母ear在單詞中的讀音。

三、單元教學難點： 1.一般過去時的陳述句。2.不規(guī)則動詞的過去式及其讀音。

四、單元教學安排：共六課時。第一課時：storytime 第二課時：grammar / Fun time 第三課時：Sound /culture /cartoon time 第四課時：checkout / ticking time 第五課時是綜合練習課 第六課時綜合練習及單元檢測

第五篇：小學數(shù)學長方體和正方體教案

三單元 長方體和正方體

一、教學內容。

1．長方體和正方體的認識 2．長方體和正方體的表面積 3．長方體和正方體的體積。

二、教學目標。

1、單元教學目標：

（1）通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。

（2）通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1L、1ml的實際意義。（3）結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。（4）探索某些實物體積的測量方法。（新增）

2、教學重點：

（1）通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征。（2）探索并掌握長方體和正方體的表面積和體積的計算方法。（3）能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

3、教學難點：

（1）表面積和體積概念的建立。（2）體積和容積的區(qū)別。

（3）靈活運用所學知識解決實際問題。