第一篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)、師恩難忘

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)做筆記有三種形式：摘抄、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫(xiě)出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

四、根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。

1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座

2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿(mǎn)腹經(jīng)綸博古通今

3、八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。

道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

五、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

1、娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。

2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關(guān)于讀書(shū)的名人名言

（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》

（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢劉向

（3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--宋朱熹 《觀書(shū)有感》

2、陶校長(zhǎng)的演講

一、填字：

Lian 鍛（煉）精（練）（連）接 簡(jiǎn)（練）（煉）鋼 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）時(shí) 奮筆（疾）書(shū)

Li（歷）史 日（歷）鼓（勵(lì)）（厲）害 激（勵(lì)）再接再（厲）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被毛澤東主席稱(chēng)為“偉大的人民教育家”。他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。

三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個(gè)人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

2、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

3、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

4、我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。

3、古詩(shī)三首

一、讀古詩(shī)填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。

2、《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬）”。我們還從詩(shī)中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。

二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）小兒垂釣（胡令能）

草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹(shù)頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，兒童急走追黃蝶 路人借問(wèn)遙招手。

忙趁東風(fēng)放紙鳶 飛入菜花無(wú)處尋。怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

三、解釋?zhuān)?/p>

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想。

“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）

練習(xí)一

一、“詩(shī)中有畫(huà)”的古詩(shī)： 《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）

一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。

二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。

1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

4、去打開(kāi)大自然綠色的課本

一、字詞：形近字：錦 棉 綿

二、課文： 課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）

2、祖國(guó)（敞開(kāi)了）綠色的大門(mén)，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開(kāi)大自然（打開(kāi)大自然綠色的課本）。

A，這段話即是文章的開(kāi)頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。B，這段話把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。)

三、拓展練習(xí)：

1、描寫(xiě)自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫(xiě)詩(shī)句：

青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿(mǎn)懷少年的豪情！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥(niǎo)說(shuō)）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說(shuō)）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見(jiàn)；讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路）

5、裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋

一、字詞：

同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載

二、課文：

1、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)。）

2、課文為什么要用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”做題目？（答案：“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨 鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎(jiǎng)詞：法布爾，一個(gè)從小就迷戀昆蟲(chóng)的人，對(duì)科學(xué)、自然的熱愛(ài)，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲(chóng)學(xué)家，寫(xiě)就一部宏偉詩(shī)篇《昆蟲(chóng)記》。

6、變色龍

一、字詞：

1、同音字：震、振； 筒、桶； 距、拒

2、用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。

二、課文：

1、變色龍，學(xué)名（避役），因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱(chēng)變色龍。

2、本文通過(guò)我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動(dòng)物）。

3、簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì)變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習(xí)：

寫(xiě)出表達(dá)“看“的詞語(yǔ)：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫(xiě)出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫(xiě)出含有動(dòng)物的成語(yǔ)：萬(wàn)象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫(huà)蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞：

多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了（金蟬脫殼的過(guò)程），展示（了那奇特動(dòng)人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫(xiě)詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜

2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過(guò)程時(shí)，一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察?！透β宸?；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。)練習(xí)二

1、八仙過(guò)海——各顯神通

2、姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重 請(qǐng)你再寫(xiě)出幾條歇后語(yǔ)：（并選一句說(shuō)一句話）

芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高：改革開(kāi)放三十年來(lái)，人民的生活越來(lái)越紅火。這真是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

4、寫(xiě)出兩句關(guān)于“觀察”的名人名言

8、《成語(yǔ)故事》 《成語(yǔ)故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫(huà)龍點(diǎn)睛》_。

“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸，告訴我們說(shuō)話做事要前后一致。

舉例：.“今年過(guò)節(jié)不收禮??收禮只收腦白金”

“濫竽充數(shù)”比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世。舉例：小商販以次充好，坑害百姓。

“畫(huà)龍點(diǎn)睛”比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

2、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影

來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵

來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開(kāi)天辟地

3、總是??她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。不要??而要??我們不要過(guò)分地依賴(lài)父母,而要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

9、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說(shuō)明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩(shī)人賈島（“苦吟詩(shī)人”）與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)

（1）“訪問(wèn)”與“拜訪”?！霸L問(wèn)”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問(wèn)，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問(wèn)。文中用“拜訪”，說(shuō)明賈島對(duì)朋友充滿(mǎn)敬意，并非一般性的“訪問(wèn)”。（2）“即時(shí)”與“即興”?！凹磿r(shí)”是立即的意思。“即興”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說(shuō)賈島的《題李凝幽居》一詩(shī)是即景生情，有感而發(fā)的。

（3）“安靜”與“寧?kù)o”?！鞍察o”指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩。“寧?kù)o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫(xiě)出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。

10、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神話故事。描寫(xiě)了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

2、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)。

正月初一 ：新春佳節(jié) 正月十五 ：元宵節(jié) 五月初五： 端午節(jié) 八月十五 ： 中秋節(jié) 九月初九 ：重陽(yáng)節(jié)

我還知道這些節(jié)日：（七月初七七夕節(jié) 四月五日 清明節(jié))

4、寫(xiě)出兩句與月亮有關(guān)的古詩(shī)句。

床前明月光，疑是地上霜。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

飄飄悠悠：支支吾吾浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐 碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍(lán)瓦藍(lán)

12、《伊索寓言》

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：

3、《牧童和羊》告訴我們：

4、《蟬和狐貍》告訴我們：

5、你還知道有哪些伊索寓言：、、從其中 一則中你明白了：

六、練習(xí)三

１、寫(xiě)出和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)：

臺(tái)上。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)。

要練驚人藝。若要戲路通。

藝多。百日。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。（奉獻(xiàn)），方（使心靈豐滿(mǎn)而充實(shí)）。

仿《幸福》寫(xiě)話：

河流的幸福，在于給魚(yú)兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂(lè)的嬉戲。所以河流在歡樂(lè)地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！

小鳥(niǎo)的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動(dòng)聽(tīng)的音符，讓?xiě)n愁的人們，變得快樂(lè)。所以鳥(niǎo)兒在空中歡樂(lè)地飛翔。

蠟燭的幸福，在于把自己點(diǎn)燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。老師的幸福，在于把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長(zhǎng)。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿(mǎn)而充實(shí)。

3、星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會(huì)說(shuō)：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所；再說(shuō)過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長(zhǎng)。我們還是到別的地方玩吧！

13、在大海中永生

一、字詞：民族 愛(ài)戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼 海疆 屬于

波翻浪涌 無(wú)邊無(wú)垠 奔騰不息 水天一色 震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大海”的線索寫(xiě)的。充分表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專(zhuān)機(jī)離開(kāi)北京首都機(jī)場(chǎng)，在首都上空 低低地

地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)遼闊的的大海。機(jī)艙里安放 著 全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)?骨灰。一位以自己一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。

飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無(wú)垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語(yǔ)_抽泣____、__啜泣_等詞語(yǔ)，意思不變。

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語(yǔ):：姹紫嫣紅 染紅 臉龐

二、課文鏈接：

1、課文通過(guò)敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫(xiě)信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基 育子先育心拳拳愛(ài)心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩(shī)《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂(lè)。第二處是指

5、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對(duì)這句話是怎么理解的？“給"”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂(lè)，自己也能得到愉快

三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

2、書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)。

3、我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)資料

一、讀一讀，想一想意思，想一想怎樣才能記住字形。再自己寫(xiě)出幾個(gè)易錯(cuò)字。

竊讀貪婪懼怕傾盆大雨屋檐鼓勵(lì)毫不猶豫謄寫(xiě)周游嘔心瀝血頗負(fù)盛名玷污秉性淚眼蒙眬眷戀慈祥稀罕靈魂欺凌梳理低頭折節(jié)上顎哺乳動(dòng)物過(guò)濾用肺呼吸又粗又矮嫌疑人特殊 安然無(wú)恙窗簾規(guī)定經(jīng)驗(yàn)報(bào)警矯健龐然大物魚(yú)餌小心翼翼 皎潔嘴唇沮喪誘惑抉擇告誡實(shí)踐啟示愛(ài)慕吩咐 分辨 旅途信賴(lài)絡(luò)繹不絕外甥倉(cāng)頡造字鴻鵠恭恭敬敬刪除拘束 橫豎撇捺浩瀚如海馳騁魅力徜徉廢墟 爆炸瓦礫顫抖忙碌靦腆出版企圖 謹(jǐn)慎破爛不堪 疲憊玲瓏剔透 瑰寶灰燼日寇崎嶇斬釘截鐵粉身碎骨昂首挺胸眺望銷(xiāo)毀前仆后繼再接再厲磅礴協(xié)商 誕生

瞻仰擬定 奔赴 殉職躊躇黯然肅立

二、背誦古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思

泊船瓜洲 宋 王安石（思念家鄉(xiāng)）

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。秋思唐張籍（思念家鄉(xiāng)）

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。長(zhǎng)相思清納蘭性德（思念家鄉(xiāng)）

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

七律長(zhǎng)征毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后更開(kāi)顏。

卜算子詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑。

三、日積月累

一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪（陳壽）；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神（杜甫）

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

悠悠天宇闊，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。

愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。成語(yǔ)：同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾

中流砥柱大義凜然 豪情壯志不屈不撓披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng)

勵(lì)精圖治 眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn) 再接再厲

四、課文內(nèi)容：（學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容）

1.我愛(ài)閱讀。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望。作者林海英，著有《城南舊事》。

2.月是故鄉(xiāng)明。本組選編的一首首詩(shī)詞，一篇篇散文，可以說(shuō)，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。《古詩(shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫(xiě)信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴；《長(zhǎng)相思》寫(xiě)到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐?！睹坊ɑ辍穼?xiě)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。《桂花雨》寫(xiě)作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念。《小橋流水人家》則深情地寫(xiě)了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。

3.學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章。；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，讓我們感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。主要的說(shuō)明方法有舉例子、打比方、列數(shù)字、做比較。

4.生活的啟示。

《釣魚(yú)的啟示》道德判斷也許很簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

《落花生》做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處。

《通往廣場(chǎng)的路不止一條》通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣?！墩渲轼B(niǎo)》信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

5.遨游漢字王國(guó)。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變主要經(jīng)歷了五個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書(shū)(主要指小篆)、隸書(shū)和楷書(shū)。

6.父母之愛(ài)。

《地震中的父與子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親在廢墟中經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。

《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》，滿(mǎn)足了我讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父、母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫(xiě)的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

《學(xué)會(huì)看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來(lái)獨(dú)自面對(duì)生活的能力，在感冒時(shí)讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病。

7.不忘國(guó)恥、振興中華。

《圓明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；

《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；

《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景。

《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比喜悅與自豪之情。

8.走近毛澤東。這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到毛澤東──他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親，他和普通的群眾在一起。

五、作文訓(xùn)練

1.說(shuō)說(shuō)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事。（可以寫(xiě)小時(shí)候和入學(xué)后的自己讀書(shū)的趣事、經(jīng)歷，結(jié)尾談?wù)勛约簩?duì)讀書(shū)的看法，感受等）

2.想象作文，寫(xiě)《二十年后回故鄉(xiāng)》。以20年后某一天自己回家時(shí)所看見(jiàn)所經(jīng)歷的事來(lái)反應(yīng)家鄉(xiāng)的巨大變化，表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、介紹一種物品。如，介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類(lèi)、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等等。

4、（）的啟示。一要寫(xiě)清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)??），記事要寫(xiě)清過(guò)程；

5、爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)。可以寫(xiě)的內(nèi)容有：通過(guò)具體的事，體現(xiàn)對(duì)父母由不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。

6、寫(xiě)讀后感。基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫(xiě)出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話、空話、套話。

7、寫(xiě)場(chǎng)景。多采用總分總的寫(xiě)法。按一定的順序?qū)懞萌宋锱c環(huán)境，表現(xiàn)主題。

8、寫(xiě)梗概。做法：①熟悉文本（作品）；②理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)；③用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納概括。

四、背誦。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)材料

詞語(yǔ)：

冶煉 凌空 鞍鐙 嘶鳴 發(fā)愣 發(fā)癡 罕見(jiàn) 裹挾 豌豆 青稞 屹立 領(lǐng)略 抵御 陶醉 蒼茫 憂(yōu)郁 閃爍 游弋

安謐 虔誠(chéng) 熾烈 悄然 飄逸 浙江 柵欄 倘若 漲起 震撼 書(shū)齋 困擾 渺茫 晨曦 勞作 邊陲 驚恐 腐爛

命名 廢墟 繁華 干涸 絕跡 吞噬 骨骼 蒿草 羚羊 礫石 橢圓 尾椎 尸體 一簇 面龐 灶旁 草稿 翕動(dòng)

熾熱 郁悶 挫折 貫穿 靜憩 凝視 絢爛 內(nèi)涵 喧嘩 炫耀 山巒 沁人 蘊(yùn)含 蹙眉 韻味 凌厲 倏忽 錘煉

推敲 斟酌 琢磨 切磋 陶醉 殷勤 誕生 寂寞 草莓 清澈 遂在 幼稚 鳳凰 懊惱 掃興 智謀 固執(zhí) 出神

呻吟 秩序 暴露 船舷 喝彩 違抗 毆斗 崗位 考慮 船舶 調(diào)遣 盟軍 裝置 捍衛(wèi) 探索 孤立 演變 瀲滟

埋怨 船桅 哭泣 嘈雜 勉強(qiáng) 寓言 安裝 飛廉 纏住 報(bào)酬 氣餒 湍急 簇?fù)?領(lǐng)略 難堪 驍騰 牦牛 機(jī)械 損壞 縫紉 懶惰 害羞 恐懼 狼狽 恥笑 征求 寵愛(ài) 盤(pán)旋 俯沖 漏拍 寬恕 反思 抱歉 后悔 慚愧 內(nèi)疚

自責(zé) 包袱 催促 舞蹈 重新 研讀 糊涂 遨游 渺小 慷慨 枯竭 目睹 偵查 憂(yōu)郁 胚胎 污染 煙囪 痛惜

浩瀚 彌漫 儲(chǔ)蓄 造福 和諧 停滯 阻塞 無(wú)奈 果斷 不齒 憤怒 璀璨 礦藏 恩賜 威脅 和藹 黏稠 粘住

杭州 所謂 魁梧 鯉魚(yú) 富庶 山顛 鑒別 旅游局 鞏乃斯 一瞬間 標(biāo)準(zhǔn)化 和為貴

成語(yǔ)：

淋漓盡致 神形兼?zhèn)?體態(tài)輕盈 自由奔放 迎風(fēng)飄動(dòng) 披頭散發(fā) 四蹄騰空 動(dòng)作協(xié)調(diào) 令人驚嘆 嘆服叫絕 馬踏飛燕 中外馳名 歷史悠久 臨危不懼 毫無(wú)聲響 無(wú)可替代 受用不盡 高大魁梧 金光萬(wàn)道 金碧輝煌近在咫尺 怪石突兀 驚嘆不已 不可思議 闖蕩天下 開(kāi)闊眼界 焦急萬(wàn)分 鬼斧神工 神奇壯麗 無(wú)與倫比 荒山禿嶺 陽(yáng)光普照 春意盎然 奇花異草 吞天沃日 天下奇觀 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜 水天相接 表里如一 齊頭并進(jìn) 山崩地裂 驚心動(dòng)魄 猝不及防 雄偉奇觀 風(fēng)號(hào)浪吼 世外桃源 縱橫交錯(cuò) 盤(pán)根錯(cuò)節(jié) 破土而生 貧瘠不毛 狂風(fēng)惡浪 一馬平川 斷墻殘?jiān)?觸目驚心 渾然一體 虛無(wú)縹緲 漫不經(jīng)心 海市蜃樓 煙波浩淼 橫貫江面 絢麗多姿 風(fēng)和日麗 別無(wú)所求 耳目一新 獨(dú)具匠心 舉世矚目 歡聲笑語(yǔ) 煥然一新 昂首闊步 萬(wàn)里無(wú)云 地動(dòng)山搖 至理名言 寧?kù)o淡遠(yuǎn) 青山綠水 賞心悅目 驕陽(yáng)似火 丟盔棄甲 叫苦連天 驚慌失措 聞所未聞 破釜沉舟 天空晴朗 粗制濫造 燈火輝煌 水落石出 有口難言 碧波蕩漾一塵不染蟬鳴蛙噪出其不意名篇佳作幼稚純樸莫名其妙眉開(kāi)眼笑拍手稱(chēng)快蹤影全無(wú)暗自得意隔岸觀火天氣涼爽吐故納新是非曲直終身大事時(shí)不再來(lái)肆無(wú)忌憚 突飛猛進(jìn) 萬(wàn)象更新 拾金不昧 無(wú)可奈何 金碧輝煌 暴風(fēng)驟雨 垂頭無(wú)語(yǔ) 心曠神怡 沉思默想 千古名句 千錘百煉 余音繞梁 回味無(wú)窮 萬(wàn)籟俱寂 舉世聞名 汗流浹背 鎮(zhèn)定自若 人困馬乏 喜從天降 得意忘形 喜出望外 狂轟濫炸 血肉橫飛 神機(jī)妙算 悉心照料 大吃一驚 冒名頂替 一聲不吭 四面八方 一氣之下 弄巧成拙 圍魏救趙 調(diào)虎離山 飽覽山色 態(tài)度冷淡 煙熏火燎 新陳代謝 不言自明 烈日當(dāng)空 應(yīng)接不暇 千變?nèi)f化 水到渠成 不識(shí)抬舉 叫苦連天 日新月異 天下第一 飛針走線 一刀兩斷 片言只字 片甲不留

時(shí)不我待 一鼓作氣 堆積如山 堆金積玉 自鳴得意 晝夜不停 夜色正濃 大霧彌漫 死到臨頭 葬身魚(yú)腹 驚恐萬(wàn)狀 洶涌湍急 勢(shì)不可擋 猝然而至 不可開(kāi)交 失魂落魄 簡(jiǎn)短有力 井然有序 巍然屹立 驚慌失措 鎮(zhèn)定自若 紋絲不動(dòng) 不堪設(shè)想 金碧輝煌 無(wú)微不至 按部就班 走投無(wú)路 濫竽充數(shù) 老生常談 意味深長(zhǎng) 脫口而出 若有所思 茫茫大海 沉沉夜霧 緩緩行駛 燭光搖曳 不知深淺 刻舟求劍 鄭人買(mǎi)履 司空見(jiàn)慣 熟視無(wú)睹 蛛絲馬跡 開(kāi)懷大笑 悠然自得 筋疲力盡 悠閑自得 滿(mǎn)載而歸 環(huán)顧四周 傾瀉而下 急不可耐 一飲而盡 氣急敗壞 懊悔不已 畏縮不前 負(fù)荊請(qǐng)罪 聚精會(huì)神 欺人太甚 毫不懼怕 針?shù)h相對(duì) 唇槍舌劍 寸步不讓 掩卷沉思 成何體統(tǒng) 不可造次 怒目相視 老邁昏庸 功比天高 無(wú)地自容 才疏學(xué)淺 深明大義 寬容大度 忐忑不安 如釋重負(fù) 冰釋前嫌 相互交錯(cuò) 美麗壯觀 和藹可親 群星璀璨 生態(tài)平衡 錯(cuò)落其間 名勝古跡 聞名遐邇 身材魁梧 落荒而逃 群山環(huán)繞 優(yōu)美富庶 川流不息 專(zhuān)心致志 陰謀詭計(jì) 迫不及待 全神貫注 不計(jì)其數(shù) 怒發(fā)沖冠 以身作則 情不自禁 摩肩接踵 肺腑之言 為之心動(dòng)

好兒女志在四方 可望而不可及 面朝黃土背朝天 短期的痛苦等于長(zhǎng)期的回報(bào) 失敗是成功之母 分類(lèi)成語(yǔ)：

1、和“馬”有關(guān)的成語(yǔ)：馬到成功 萬(wàn)馬奔騰 人歡馬叫 千軍萬(wàn)馬

2、和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)：杯弓蛇影 河?xùn)|獅吼 鹿死誰(shuí)手 鼠目寸光 盲人瞎馬 噤若寒蟬 門(mén)可羅雀 驚弓之鳥(niǎo) 飛蛾撲火

對(duì)牛彈琴 如魚(yú)得水 聚蚊成雷 萬(wàn)象更新 指鹿為馬 黔驢技窮 馬到成功 羊腸小道 虎口拔牙 狗急跳墻 雞毛蒜皮 鶴發(fā)童顏 狗仗人勢(shì) 豬狗不如 萬(wàn)馬奔騰 守株待兔 呆若木雞 井底之蛙 車(chē)水馬龍

3、和數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)：八面威風(fēng) 九霄云外 萬(wàn)眾一心 六神無(wú)主 四海為家 七竅生煙 三顧茅廬 百花齊放

4、和人體器官有關(guān)的成語(yǔ)：張口結(jié)舌 齊心協(xié)力 耳目一新 頭破血流 目瞪口呆 交頭接耳

5、和植物有關(guān)的成語(yǔ)：心花怒放 火樹(shù)銀花 入木三分 滄海一粟 風(fēng)吹草動(dòng) 瓜熟蒂落

6、和“金”、“玉”有關(guān)的成語(yǔ)：金枝玉葉 紙醉金迷 拋磚引玉 白玉無(wú)暇 金碧輝煌 玉石俱焚 粉雕玉砌 金玉良言

7、第一個(gè)字和第三個(gè)字是反義詞的成語(yǔ)：

東奔西走 東倒西歪 東躲西藏 東游西蕩 東張西望 南腔北調(diào) 南征北戰(zhàn) 南來(lái)北往 南轅北轍 南箕北斗 左鄰右舍 左顧右盼 左輔右弼 左支右絀 有驚無(wú)險(xiǎn) 有氣無(wú)力 有備無(wú)患 小題大做 大材小用 前呼后應(yīng) 歪打正著 上行下效 深入淺出 冷嘲熱諷 長(zhǎng)吁短嘆 生離死別

8、第二個(gè)字和第四個(gè)字是反義詞的成語(yǔ)：

爭(zhēng)先恐后 轉(zhuǎn)危為安 三長(zhǎng)兩短 同生共死 驚天動(dòng)地 昂首揚(yáng)尾 漫天卷地 歡天喜地 搖頭擺尾 翻來(lái)覆去

9、AABB：浩浩蕩蕩 匆匆忙忙 密密麻麻 彎彎曲曲 絲絲縷縷 稀稀拉拉 迷迷糊糊 實(shí)實(shí)在在 大大咧咧 搖搖晃晃

平平整整 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 跌跌撞撞 曲曲折折 痛痛快快 抽抽搭搭 郁郁蔥蔥 明明白白 ABAB：油亮油亮

ABAC：載歌載舞 人山人海 一年一度 若隱若現(xiàn) 無(wú)邊無(wú)際 一模一樣 無(wú)影無(wú)蹤 苦思苦想 將信將疑 自言自語(yǔ)

再接再厲 又黏又稠

AABC：翩翩起舞 面面相覷 悶悶不樂(lè) 竊竊私語(yǔ) 源源不斷 依依不舍 默默無(wú)聞 津津有味 彬彬有禮 ABCC：煙塵滾滾 血跡斑斑 小心翼翼

ABB： 黑黢黢 藍(lán)瑩瑩 昏沉沉 清粼粼 甜絲絲 香噴噴 清亮亮 白生生 一簇簇 空蕩蕩 轟隆隆 嘩啦啦 叮當(dāng)當(dāng)

陰森森 陰慘慘 胖乎乎 傻愣愣 軟綿綿 笑瞇瞇 熱乎乎 氣呼呼 沉甸甸

10、描寫(xiě)聲音的疊詞：嗡嗡 嘩嘩 啦啦 嗒嗒 嘀嘀

11、由反義詞組成的詞語(yǔ)：深淺 開(kāi)關(guān) 冷熱 高低 上下 胖瘦 粗細(xì)

詞語(yǔ)搭配：

1、碧綠的水 清澈的水 清涼的水 甘甜的水 粗糙的手 擁擠的空間 飛奔的駿馬 蒼勁的松樹(shù) 低沉的怒雷 純凈的天空 飄逸的云彩 雄偉的雪峰 豐富的寶庫(kù) 壯麗的山河

婀娜的身軀 絢麗的輝煌 猙獰的旋風(fēng) 虛幻的海市 斑斕的飛虹 碩大的樹(shù)冠 淡淡的幽香 高大的牦牛 美麗的傳說(shuō)

隆隆的響聲 豐富的營(yíng)養(yǎng) 泥濘的古道 破舊的土屋 熟悉的面龐 潔白的象牙 肆虐的風(fēng)沙 搖晃的夕陽(yáng) 美好的春光

彩色的特區(qū) 掙扎的老象 巨大的變化 探尋的目光 絢爛的油畫(huà) 凄苦的老人 迷茫的晨霧 窄窄的山徑 絢麗的云霞 柔和的晚星 搖曳的芒草 奇異的享受 發(fā)亮的鬈毛 奇特的山景 清瘦的秋菊 濃郁的玫瑰 孤潔的百合 幽閑的素馨

眷戀的心情 滔滔的江水 滾滾的思緒 棕色的駿馬 明媚的山色 眷戀的心情 和煦的春風(fēng) 難看的瘦驢 漂亮的轡頭

平坦的山場(chǎng) 聰明的包公 精彩的表演 奪目的光芒 清澈的泉水 緊張的訓(xùn)練 燦爛的陽(yáng)光 特殊的考試 沙啞的聲音

誘人的香味 晶瑩的淚珠 良好的習(xí)慣 朦朧的輕霧 雪亮的珠子 洶涌的浪濤 柔軟的軀干 強(qiáng)烈的日光 深厚的感情

安詳?shù)奶芍?斑斑的血跡 干裂的嘴唇 艱苦的時(shí)候 偉大的靈魂 絕妙的辦法 嚴(yán)密的搜查 黯淡的燈光 輕松的心情

威嚴(yán)的聲音 可愛(ài)的姑娘 豐富的知識(shí) 牢固的記憶 準(zhǔn)確的分析 細(xì)致的觀察 可觀的效益 簡(jiǎn)陋的小屋 漆黑的角落

宏偉的藍(lán)圖 清澈的泉水 炎熱的天氣 潮濕的季節(jié) 陡峭的石壁 沉痛的教訓(xùn) 恐懼的心情 嚴(yán)重的錯(cuò)誤 沉重的包袱

清澈的泉水 曲折的道路 愉快的狩獵 杰出的勇士 嚴(yán)重的威脅 精心的保護(hù) 潔凈的天空 茂密的森林 奇異的顏色

慈祥的母親 浩瀚的海洋 上帝的恩賜 瘠薄的土質(zhì) 浩瀚的太湖 秀麗的西湖 瘦高的影子

不規(guī)則的曲線 白蒙蒙的薄霧 夢(mèng)幻般的森林 精美的水彩畫(huà) 漂亮的大拐彎 紅艷艷的楓葉 精致的紅燈籠 尖尖的小芽?jī)?勞累困頓的心 空蕩蕩的圈欄 亮晶晶的水珠 高超的化學(xué)師 良好的潤(rùn)滑劑 軟綿綿的毯子 迅疾猛烈的暴雨 奔騰喧囂的大河 悲愴蒼勁的嘶鳴 巍峨挺拔的高山 驚心動(dòng)魄的舞臺(tái) 世間罕見(jiàn)的奇景 色彩鮮艷的年畫(huà) 絢麗多姿的世界 稍縱即逝的彩虹 異常豐富的景觀 金碧輝煌的寺院 載歌載舞的同胞 又爛又軟的淤泥 活潑清澈的眼神 幼稚純樸的句子 明媚的湖光山色 遮風(fēng)擋雨的草帽 戰(zhàn)火紛飛的夜晚 五色燦爛的花紋 猝然而至的變故 可悲的利己主義 悲壯的舍己救人 晶瑩透亮的球體 群星璀璨的宇宙 婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲 展翅飛翔的雄姿 風(fēng)光如畫(huà)的黃山 幽深曲折的湖灣 郁郁蔥蔥的森林 身材魁梧的猴子 熱乎乎的烤白薯

幽靜而神奇的仙境 清朗而廣袤的天穹 垂直的自然博物館 具有奉獻(xiàn)精神的衛(wèi)士 雄壯優(yōu)雅的交響樂(lè)

2、神秘地笑 甜甜地笑 關(guān)切地問(wèn) 動(dòng)情地訴說(shuō) 和藹地詢(xún)問(wèn) 親密地交談 使勁地抽打 仔細(xì)地研讀 精心地保護(hù)

翻來(lái)覆去地想 狼吞虎咽地吃 抽抽搭搭地哭 無(wú)節(jié)制地濫用 不加節(jié)制地開(kāi)采

3、一艘船 一張紙 一場(chǎng)雨 一棵樹(shù) 一把刀 一盞燈 一片云 一級(jí)臺(tái)階

一簇簇鮮花 一座座山嶺 一擔(dān)擔(dān)夕陽(yáng) 一片片稻田 一層層麥浪 一頂頂草帽

4、戰(zhàn)火紛飛 炮火封鎖 沖刷灰塵 講究衛(wèi)生 引發(fā)疾病 克服困難 增強(qiáng)信心 增進(jìn)友誼 開(kāi)展活動(dòng) 征服自然 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 制造方法 觀察細(xì)致 享受生活 思考問(wèn)題 嚴(yán)格要求 改善生活 視察工作 保護(hù)環(huán)境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) 發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng) 發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 發(fā)展生產(chǎn) 發(fā)明創(chuàng)造 發(fā)揮水平改正錯(cuò)誤 改進(jìn)方法 掌握知識(shí) 心情沉重 端正態(tài)度 執(zhí)行命令 探索奧秘 回味樂(lè)趣 創(chuàng)造奇跡 糾正錯(cuò)誤 再三懇求 接受任務(wù) 整理文件 提高質(zhì)量 紅旗飄揚(yáng) 前途光明 內(nèi)容豐富 精力充沛 意志堅(jiān)強(qiáng)

近義詞：

神奇——奇妙 神秘——神奇 巧妙——奇妙 驚嘆——驚奇 驚異——驚奇 奇特——奇異 忠誠(chéng)——真誠(chéng) 忠誠(chéng)——忠實(shí) 普遍——普通 細(xì)微——細(xì)小 渺小——微小 描繪——描述 猛烈——強(qiáng)烈 罕見(jiàn)——少見(jiàn) 圍繞——環(huán)繞 規(guī)劃——計(jì)劃

明麗——明艷 期待——等待 欣賞——觀賞 賞識(shí)——贊賞 琢磨——思索 飛馳——奔馳 寬廣——廣闊 偶然——偶爾 碩大——巨大 幽靜——幽寂 沉靜——寂靜 吸取——汲取 萌芽——發(fā)芽 思考——思索 屹立——矗立 渴望——渴求 陳設(shè)——陳列 疲勞——疲憊 驚恐——害怕 誕生——降生 凄苦——凄涼 絢爛——燦爛 寂寞——孤獨(dú) 剎那——瞬間

凝視——凝望 熾熱——熾烈 殷勤——熱情 搖曳——搖晃 沉思——深思 分辯——辯解 迷蒙——迷茫 屹立——聳立

思量——思索 見(jiàn)諒——原諒 照料——照顧 立即——立刻 夸獎(jiǎng)——表?yè)P(yáng) 命令——指示 熱鬧——喧嘩 愛(ài)護(hù)——愛(ài)惜 敬佩——佩服 果然——果真 激動(dòng)——激蕩 聚集——集合 富?！獙捲?興旺——興盛 勤奮——勤勞 良好——優(yōu)良 炫耀——夸耀 積蓄——積攢 散步——漫步 爭(zhēng)執(zhí)——爭(zhēng)吵 危急——緊急 從容——鎮(zhèn)定 恥笑——嘲笑 囑咐——叮囑

發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺(jué) 溫柔——溫和 居然——竟然 緣故——原因 預(yù)備——準(zhǔn)備 遨游——漫游 眺望——遙望 指望——希望 和藹——溫和 感嘆——感慨 顯然—— 慷慨——大方 驚詫—— 焦急——著急 心曠神怡——賞心悅目 反義詞：

擴(kuò)散——集中 疑惑——堅(jiān)信 同意——反對(duì) 虛心——驕傲 弱小——強(qiáng)大 反對(duì)——贊成 正確——錯(cuò)誤 浪費(fèi)——節(jié)約 減少——增加 貧窮——富裕 熟悉——陌生 遙遠(yuǎn)——附近倔強(qiáng)——溫順 謙遜——驕傲 終日——偶爾 殷勤——冷淡 孤獨(dú)——熱鬧 喜歡——討厭 奇特——平凡 虛幻——真實(shí) 甜蜜——苦澀 清晰——模糊 軟弱——堅(jiān)強(qiáng) 嚴(yán)肅——和藹 動(dòng)搖——堅(jiān)定 富?！毟F 興旺——衰敗 勤奮——懶惰 肥胖——消瘦 提高——降低 成功——失敗 偶然——必然 熱鬧——冷清 外表——內(nèi)心 厄運(yùn)——幸運(yùn) 微弱——強(qiáng)烈 黑暗——明亮 筆直——彎曲 懶惰——勤勞 害羞——大方 舒服——難受 驚慌失措——鎮(zhèn)定自若 樸實(shí)無(wú)華——華而不實(shí)

句子類(lèi)：背、默寫(xiě)課內(nèi)語(yǔ)文天地(黃框里的和相關(guān)的名言、詩(shī)句)

1、雙重否定句： 直到今天，誰(shuí)讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢？

改為：a直到今天，讀了這個(gè)故事誰(shuí)都不會(huì)不受感動(dòng)。

b直到今天，讀了這個(gè)故事沒(méi)有人不受感動(dòng)。c直到今天，讀了這個(gè)故事誰(shuí)都不能不受感動(dòng)。

我愛(ài)我的祖國(guó)。

改為：a我不能不愛(ài)我的祖國(guó)。

b我不會(huì)不愛(ài)我的祖國(guó)。

2、轉(zhuǎn)述句：

他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)：“來(lái)吧，我背你走！” 改為：他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)他被我走。

3、對(duì)句子：

驕傲對(duì)落后，正如謙虛對(duì)進(jìn)步。干凈對(duì)健康，正如骯臟對(duì)疾病。懶惰對(duì)愚蠢，正如勤奮對(duì)聰明。

溫飽對(duì)富裕，正如饑寒對(duì)貧窮。雨天對(duì)潮濕，正如晴天對(duì)干燥。堅(jiān)硬對(duì)巖石，正如松軟對(duì)土壤。

高聳對(duì)山峰，正如低陷對(duì)峽谷。節(jié)約對(duì)光榮，正如浪費(fèi)對(duì)可恥。炎熱對(duì)夏天，正如寒冷對(duì)冬天。

黑暗對(duì)夜晚，正如光明對(duì)白天。

文學(xué)常識(shí)：

1、《天馬》：

A、中國(guó)旅游的圖形標(biāo)志是“天馬”。它的象征意義是：歷史悠久的文化古國(guó)——中國(guó)，正在騰空飛速前進(jìn)。古書(shū)中曾有“明帝至長(zhǎng)安，迎取飛廉并銅馬”來(lái)記載這件工藝品。可以描寫(xiě)這件工藝品神態(tài)的詞有“體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)洹薄、我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。C、課文開(kāi)頭先點(diǎn)明了“天馬”是我國(guó)旅游局1983年確定的中國(guó)旅游圖形標(biāo)記；再介紹這個(gè)圖形標(biāo)記的來(lái)歷；接著介紹這件文物珍品的歷史價(jià)值和藝術(shù)成就；然后介紹“天馬”的外形特征；最后介紹“天馬”名稱(chēng)的由來(lái)及把“天馬”作為中國(guó)旅游圖形標(biāo)志的意義所在。

D、天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)洌瑹o(wú)論從正面、側(cè)面的哪個(gè)角度去看，都是極為生動(dòng)健美的。天馬昂首揚(yáng)尾，四蹄騰空，自由奔放，動(dòng)作協(xié)調(diào)，即使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。

2、《古詩(shī)二首》：

《房兵曹胡馬》作者：（唐）杜甫。作者被稱(chēng)為“”詩(shī)史、“詩(shī)圣”。這首詩(shī)不僅寫(xiě)出了胡馬的形和神，而且抒發(fā)了詩(shī)人的胸懷和抱負(fù)，是一首詠物言志詩(shī)。前四句正面寫(xiě)馬的風(fēng)度、神韻，著重描寫(xiě)馬的骨相、雙耳和奔馳之態(tài)，是一種寫(xiě)意的手法。后四句寫(xiě)馬的本領(lǐng)和品格，有詠物轉(zhuǎn)為抒情。a《房兵曹胡馬》是唐朝詩(shī)人杜甫的作品，描寫(xiě)了一匹雄健的戰(zhàn)馬的品格，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的期望，更表達(dá)了作者積極進(jìn)取、建功立業(yè)的抱負(fù)。

b詩(shī)的前四句寫(xiě)了馬的雄健，是實(shí)寫(xiě)；后四句轉(zhuǎn)寫(xiě)馬的品格，由詠物轉(zhuǎn)為言志，是虛寫(xiě)。

C詩(shī)里刻畫(huà)駿馬的骨骼勁挺的詩(shī)句是“鋒棱瘦骨成”；刻畫(huà)駿馬雙耳的詩(shī)句是“竹批雙耳峻”；描寫(xiě)駿馬奔馳的句子是“風(fēng)入四蹄輕”。

d《馬詩(shī)》作者：李賀。前兩句寫(xiě)了一幅遼闊雄渾的戰(zhàn)場(chǎng)景色，后兩句詩(shī)人借詠馬言志，訴說(shuō)盼望建功立業(yè)的抱負(fù)。

3、《鞏乃斯的馬》：a有的瘋狂地向前奔跑，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬，認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。b我久久地站在那里，發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆。我見(jiàn)到了，見(jiàn)過(guò)了，這世間罕見(jiàn)的奇景，這無(wú)可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫(huà)長(zhǎng)卷！

4、《雅魯藏布大峽谷》：

A、西藏有雪域高原上的牦牛，金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。B、雅魯藏布大峽谷位于我國(guó)的西藏，它最終流到印度洋。全長(zhǎng)496.3千米，最深處達(dá)5328米，最窄處近21米，是世界上最長(zhǎng)最深的大峽谷。

C、雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊秘境”，是世界上僅存的一塊處女地，它的激流至今沒(méi)有一人敢于漂流，它的谷底至今沒(méi)有一人能全程穿行，這里有世上最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫(kù)，這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。（這一段中用了七個(gè)“最”字。這些“最”字是為了說(shuō)明這里是地球的最后一塊秘境。）

D、一位美國(guó)總統(tǒng)曾說(shuō)，沒(méi)有到過(guò)科羅拉多大峽谷，等于沒(méi)有到過(guò)美國(guó)，我們可以自豪地說(shuō)，不看看雅魯藏布大峽谷就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯麗的山河!

5、《浙江潮》附《觀潮》：

A、錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。每年農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。

B、那浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)，令人驚心動(dòng)魄。（這句話運(yùn)用了比喻的手法，從聲音和景象兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)浪潮。這樣寫(xiě)的好處是：可以讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。）

6、《紅樹(shù)林》：紅樹(shù)林生長(zhǎng)在大海中，它的作用是抵御狂風(fēng)惡浪。

7、《海市》：一文中描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花雨四種奇景。其中最令人難忘的就是海市。

8、《這兒，原來(lái)是一座村莊》: A、在這里，到處看到那熟悉的面龐。他們開(kāi)著卡車(chē)，運(yùn)送水泥、鋼材，提著皮包，和外商談判辦廠。伴著燈光，學(xué)習(xí)雜交水稻的知識(shí)，和著樂(lè)曲，翩翩起舞放聲歌唱。B、這就是昔日面朝黃土背朝天的農(nóng)民，改革開(kāi)放給他們插上翅膀，似春燕在田野上飛起，傳遞著新的信息，描畫(huà)著美好春光。

C、這篇課文通過(guò)一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。

9、《唯一的聽(tīng)眾》：

A、主要內(nèi)容是“我”開(kāi)始拉琴像鋸木頭被眾人嘲笑。在一個(gè)老音樂(lè)家的關(guān)懷下，我的信心增強(qiáng)了，堅(jiān)持天天練琴，迅速成長(zhǎng)為在各種文藝晚會(huì)上演奏的小提琴手。

B“唯一”的兩層含義：①在特定的環(huán)境之中，“我”練琴只有一個(gè)人再聽(tīng)，周?chē)鷽](méi)別人。②“我”練琴只有一個(gè)人愿意聽(tīng)，別的人不愿意聽(tīng)，這個(gè)聽(tīng)眾是唯一見(jiàn)證“我”成長(zhǎng)過(guò)程的人。

10、《樓蘭之死》：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！边@是唐代詩(shī)人王昌齡描寫(xiě)漢朝與匈奴爭(zhēng)奪樓蘭之戰(zhàn)的著名詩(shī)篇。由此可以說(shuō)明樓蘭當(dāng)時(shí)是一片繁榮的景象，可如今已是一片廢墟。

12、《唱臉譜》：

A、京劇角色分生、旦、凈、墨、丑。凈即為花臉。B臉譜的顏色與角色的人物性格、命運(yùn)或品質(zhì)有關(guān)。紅臉：含有褒義，代表忠勇如關(guān)公。黑臉：有的代表猛志，有的表示面貌丑陋，有的描繪性情猛直的性格，如張飛。藍(lán)臉、綠臉代表草蜢英雄，如竇爾敦。白臉：一種是鶴發(fā)童顏的老英雄將官，一種是奸兇或剛愎成性的武人，如曹操。一種是膚色白皙的太監(jiān)，身體健壯、武藝高強(qiáng)的僧人。白臉黃臉含貶義，如典韋。金臉銀臉：表示神秘，代表神妖。

13、《我喜歡》：這是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者通過(guò)描述自己喜歡的景物與事物，表達(dá)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。作者喜歡的景物有冬天的陽(yáng)光、窄窄的山徑、夏日的永晝、秋風(fēng)里搖曳的芒草、夢(mèng)和夢(mèng)里奇異的感受、平整油亮的秧田、花、讀信、看書(shū)??

14、《千錘百煉為一“綠”》：王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山之隔萬(wàn)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

15、《水就是生命》： a血液、淋巴液晝夜不停地在體內(nèi)循環(huán)，把氧氣和營(yíng)養(yǎng)運(yùn)到各個(gè)內(nèi)臟器官；尿液、汗液又把廢物排出體外。這就是新陳代謝的過(guò)程。

b水是高超的化學(xué)師，水是優(yōu)秀的運(yùn)輸兵，水是體溫的調(diào)節(jié)器，水是良好的潤(rùn)滑劑，水是人體的衛(wèi)士。

16、《古詩(shī)二首》

a《過(guò)分水嶺》的作者是唐朝詩(shī)人溫庭筠，這首詩(shī)作者通過(guò)過(guò)分水嶺是與溪水的一段因緣及其感受。詩(shī)人化無(wú)情為有情，表達(dá)了對(duì)溪水的喜愛(ài)和惜別之情。

b《飲湖上初晴后雨》的作者是宋朝詩(shī)人蘇軾，詩(shī)人把西湖比做西施，無(wú)論是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，總能令人傾倒，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的熱愛(ài)與贊美。

17、《一個(gè)蘋(píng)果》：

a講述了抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中，盡管干渴得厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋(píng)果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。

b小李：他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿(mǎn)灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿(mǎn)了血絲。小藍(lán)：他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。這些外貌描寫(xiě)突出了他們都需要這個(gè)蘋(píng)果來(lái)解渴的特點(diǎn)。

18、《他發(fā)明了什么》：a標(biāo)準(zhǔn)化的三個(gè)好處是：一制造簡(jiǎn)便；二組裝簡(jiǎn)便；三修理簡(jiǎn)便。學(xué)習(xí)掌握分號(hào)的用法。b發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。

19、《寓言?xún)蓜t》：a《刻舟求劍》的寓意是諷刺那些辦事愚蠢、不知事物變化的人。b《鄭人買(mǎi)履》的寓意是諷刺那些墨守陳規(guī)，迷信教條，而不尊重客觀事實(shí)的人。20、《“諾曼底號(hào)”遇難記》：

A、作者是法國(guó)作家雨果，“諾曼底號(hào)”遇難的時(shí)間是1870年3月17日，課文的主要人物是哈爾威船長(zhǎng)，作者通過(guò)對(duì)他的語(yǔ)言的描寫(xiě)，給大家塑造了一個(gè)舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的人。

B、文中作者反復(fù)寫(xiě)霧，是為后面的海難埋下伏筆。

21、《“看”的學(xué)問(wèn)》：觀察的方法有：放大看、縮小看；橫向看、縱向看；分解來(lái)看、合起來(lái)看；看靜態(tài)、看動(dòng)態(tài)。

22、《遲到》：作者林海音。選自《城南舊事》。課文以倒敘開(kāi)頭。

23、《成吉思汗和鷹》：他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我今天得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，那就是，永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！?/p>

24、《我們的錯(cuò)誤》（坦桑尼亞）沙班.羅伯特

A、知道錯(cuò)了，不難把錯(cuò)誤根除，錯(cuò)誤可能是再一次錯(cuò)誤的開(kāi)始，失敗也可能是成功之母。

B、人生的道路曲曲折折，天才偉人也犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤，不會(huì)使他們畏縮不前。跌倒爬起來(lái)，重新上路！可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。

C、錯(cuò)誤是必修的一課啊，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)地研讀。細(xì)細(xì)研讀啊，把它讀懂，把它讀懂啊，你才會(huì)成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂！

25、《負(fù)荊請(qǐng)罪》：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)丞相藺相如與大將廉頗之間的故事。三個(gè)成語(yǔ)：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪 26《生死攸關(guān)的燭光》：

A、敘了法國(guó)伯瑙德夫人一家三口臨危不懼、機(jī)智勇敢地與德國(guó)侵略者作斗爭(zhēng)，保護(hù)藏在蠟燭里的情報(bào)的故事。B、生死攸關(guān)”的四重含義：①?lài)?guó)家出于生死存亡的關(guān)頭，伯瑙德夫人一家參加的斗爭(zhēng)是挽救國(guó)家危亡的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。②燭光里的情報(bào)一旦被發(fā)現(xiàn)，這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站將廢除，情報(bào)里寫(xiě)著的計(jì)劃將被泄露，抵抗運(yùn)動(dòng)、盟軍的斗爭(zhēng)將遭受重大損失。③情報(bào)里涉及的地下工作人員將被捕、被屠殺。④伯瑙德夫人一家三口也將因轉(zhuǎn)送情報(bào)而犧牲。

27《獻(xiàn)你一束花》：作者馮驥才。a課文記敘了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員把鮮花送給體育比賽失敗者的故事，說(shuō)明了失敗和勝利對(duì)人同樣重要的道理。B課文首尾呼應(yīng)，在順序中反復(fù)插入過(guò)去的事，運(yùn)用（插敘）使記敘更加生動(dòng)形象。

28《微笑》：詩(shī)歌用簡(jiǎn)潔、平實(shí)而富有哲理的語(yǔ)言贊美了微笑，呼吁人們以微笑面對(duì)他人，為他人送去友善、溫暖和關(guān)愛(ài)。29《千里送鵝毛》：民間故事。說(shuō)明了歇后語(yǔ)“千里送鵝毛，禮輕情意重”的來(lái)歷。

30、《只有一個(gè)地球》：掌握說(shuō)明方法：（列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子）

A、文中，作者把宇宙比喻成海洋，把地球比喻成一葉扁舟，使我們深切的體會(huì)到地球在宇宙中是多么的孤獨(dú)和脆弱；作者還把地球比作母親，比作搖籃，說(shuō)明地球像母親一樣和藹可親，說(shuō)明有了地球才有人類(lèi)和一切生命。

B、《只有一個(gè)地球》中的“只有”的含義是：當(dāng)資源枯竭時(shí)，人類(lèi)不可能移居到第二個(gè)星球上，號(hào)召人們精心的保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)平衡。

C、“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感慨。

31、《綠色千島湖》：

A、課題中“綠色”的含義是：①健康、發(fā)展、充滿(mǎn)了生機(jī)活力和希望。②大自然造福于人類(lèi)，人類(lèi)要和自然保持和諧。B、千島湖是一首人與大自然和諧的詩(shī)，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色的奇跡。

形近字組詞：

須 登 各 冶 宛 竟 楞 離 察 知 練 安 傾 池 頗 鐙 珞 治 碗 競(jìng) 愣 漓 查 癡 煉 鞍 頃 馳

撩 飄 訪 竭 燎 漂 坊 渴

峽 慚 慣 柵 狹 漸 貫 珊

族 踩 將 泄 簇 睬 蔣 屜 延 幽 亞 藍(lán) 陡 刨抑 劑徒 創(chuàng)仰 濟(jì)哀 魄卸 搖衰 魂御 遙濘 錯(cuò)唾 龐嚀 措捶 寵妻 巒閉 談撤 慮津 助澈 虛律 脅悔 撼張 慨梅 憾漲 概貞 安每 皇偵 案莓 凰班 堅(jiān)例 湍相 摧 湘 璀 牦 浙 耗

折 非 玄 匪 炫 紳 股

誕 涵 凄 戀 斑 艱 呻 啞 籃 閑 淡 列 喘 般

衙 粘 撒 堆 蟬 魂 決 密 崖 噸 臘 剖 凝 歷 街 貼蜜 涯

熬 清灶 躺傲 晴杜 倘遨 睛肚 淌

陵 悟廉 溶凌 梧歉 榕棱 捂謙 熔

澈 稚頓 蠟暇 嫩論 稞遐 懶倫 顆瑕 賴(lài)輪 棵駿 甚辨 挫俊 堪辯 銼峻 湛辮 撤憚 魄部 疑挨 椎湖 遂埃 堆胡 隧唉 錐葫 逐澆 鬼曠 莫驍 魂礦 寞饒 魄難 漠絕 厲 樂(lè)

礫 爍 斯 審 撕 伸 嘶 沈

墓 換 惕 噪 吭 役 碗 該 舟 恥 撩

暮 煥 踢 躁 杭 沒(méi) 腕 刻 丹 職 燎

幕 慕 多音字載 似 模

樂(lè) 便 稱(chēng)

冠 重 喚 錫 渙 賜 縫 踏薄 勁掙 轉(zhuǎn)曲 轉(zhuǎn)漲 號(hào)挨 沒(méi)燥 澡 興曲扁汗處坑 抗 燕嚇著扎秘設(shè) 蜿 疫 豌 干 行 藏 降 彈

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)材料

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)材料

1、師恩難忘

一、字詞過(guò)關(guān)

正zhēng 正月 盛 shèng茂盛 散 sàn 散步 教 jiāo 教書(shū) Zhèng 正好 chèng盛飯 s?n 散文 jiào 教誨huì

終生難忘 歇腳 渴望 揭露 滋潤(rùn) 喜滋滋 恍如 恍然大悟 恍惚 身臨其境 喝水 響遏è行云 慈祥 磁鐵 晃動(dòng) 搖晃

二、課文點(diǎn)撥 詞語(yǔ)解釋并造句

（1）娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。奶奶搖著蒲扇娓娓動(dòng)聽(tīng)地向我們講述《猴子撈月》這個(gè)精彩的故事，事隔多年，我仍記憶猶新。（2）身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）?？粗@幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，我有一種身臨其境的感覺(jué)。

（3）戛然而止：形容聲音突然停止。上課鈴一響，教室里的喧鬧聲戛然而止。（4）引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。這篇文章的描寫(xiě)十分引人入勝。

（5）恭恭敬敬：對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅而有禮貌。每當(dāng)遇到老校長(zhǎng)時(shí)，我都會(huì)恭恭敬敬地向他行禮。

（6）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：樹(shù)木成材需時(shí)十年，而培育人才卻要上百年，說(shuō)明培養(yǎng)人才之難，也說(shuō)明培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，不容忽視。學(xué)校本著十年樹(shù)木百年樹(shù)人的宗旨辦學(xué)，源源不斷的像社會(huì)輸送人才。

三、拓展提優(yōu)

（一）根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。

1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座

2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿(mǎn)腹經(jīng)綸 博古通今

3、八字成語(yǔ)：

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

（二）贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（三）關(guān)于讀書(shū)的名人名言

（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向

（3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--宋 朱熹 《觀書(shū)有感》

（四）關(guān)于老師的比喻：

1、老師是紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師是白帆，載著我們駛向知識(shí)的彼岸；老師是明燈，照亮我們前進(jìn)的航程。

2、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。

3、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。（1）、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

即使他真的做錯(cuò)了什么，你也不該用這么粗暴的態(tài)度對(duì)待他，畢竟他還小，不懂事，你可以和他好好說(shuō)。（2）、每個(gè)人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

要想把作文寫(xiě)好，既要多讀好文章，向書(shū)本學(xué)習(xí)，也要留心觀察周?chē)挛铮谏钪蟹e累材料。

三、拓展提優(yōu)

1、陶行知的名言。

（1)捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。(2)千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

2、關(guān)于學(xué)問(wèn)的名言：

有學(xué)問(wèn)的人自有萬(wàn)貫在腰間。（菲得洛斯）心靈中的黑暗必須用知識(shí)來(lái)驅(qū)除。（盧克萊修）

3、關(guān)于勤學(xué)的名言警句：

業(yè)精于勤，荒于嬉。---韓愈 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。---顏真卿 只要功夫深，鐵杵磨成針。

4、關(guān)于健康的名言：

（1）諺語(yǔ)：鐵不冶煉不成鋼,人不運(yùn)動(dòng)不健康 “人怕不動(dòng)，腦怕不用”、“飯后散步，不進(jìn)藥鋪”

（2）名言 健康是人生第一財(cái)富。--（美）愛(ài)默生

只有身體好才能學(xué)習(xí)好、工作好，才能均衡地發(fā)展。--周恩來(lái)

5、關(guān)于品德名言：

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?劉備

6、關(guān)于工作的名言

人生是一個(gè)永不停息的工廠，那里沒(méi)有懶人的位置。工作吧！創(chuàng)造吧！羅曼羅蘭

7、成語(yǔ)

（1）表示人物意志堅(jiān)定的成語(yǔ)：

鍥而不舍 堅(jiān)持不懈 堅(jiān)忍不拔 堅(jiān)定不移（2）表示做事專(zhuān)心認(rèn)真的成語(yǔ)：

專(zhuān)心致志 全神貫注 一心一意 聚精會(huì)神 一絲不茍 精益求精 兢兢業(yè)業(yè)

3、古詩(shī)三首

一、課文點(diǎn)撥

1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記敘了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高

練習(xí)1

一、感受“風(fēng)”的魔力 1.唐代 李嶠《風(fēng)》：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。2.含有“風(fēng)”的詩(shī)句：

春風(fēng)：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?賀知章《詠柳》

沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)。——宋 志 南《絕句》

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。——宋 朱 熹《春日》

夏風(fēng)：卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天?！?蘇 軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

秋風(fēng)：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。——三國(guó) 曹操《觀滄?！?/p>

冬風(fēng)：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。——唐 高適《別董大》

二、感受“詩(shī)中有畫(huà)”的魅力 4.去打開(kāi)大自然綠色的課本

一、字詞：

形近字：錦

綿 多音字：撒

二、課文：

B，這段話把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。)

三、拓展練習(xí)：

1、描寫(xiě)自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫(xiě)詩(shī)句：

青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿(mǎn)懷少年的豪情！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟?。ㄐ▲B(niǎo)說(shuō)）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說(shuō)）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見(jiàn)；讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路）裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋

一、字詞過(guò)關(guān) 1.形近字辨析

夜（幕）屏（幕）（暮）色 墳（墓）羨（慕）招（募）描（摹mó）

（紡fǎng）織(妨fáng)礙(防fáng)備 模(仿fǎng)作(坊fāng)(彷páng)徨(訪fǎng)問(wèn) 2.多音字組詞

lóng(籠子)zài(載歌載舞、滿(mǎn)載而歸、裝載)ě(惡心)籠 載 惡 è（兇惡）

lǒng(籠罩)zǎi（記載、三年五載）wù（可惡）

文主要寫(xiě)了變色龍外形奇特，捕食快而準(zhǔn)，善變色三大特點(diǎn)。

４．課文寫(xiě)變色龍外形特點(diǎn)時(shí)，按＂全身――頭――身軀＂的順序介紹，突出了變色龍外形的奇特；寫(xiě)捕食時(shí)先寫(xiě) ＂朋友介紹＂，再寫(xiě)＂親眼目睹＂，向我們展示了變色龍捕食迅速而精準(zhǔn)的特點(diǎn)；寫(xiě)變色特點(diǎn)時(shí)抓住＂名副其實(shí)＂，讓我們領(lǐng)略了變色龍能隨環(huán)境變化而變色的特點(diǎn)。

５．感受文末句“因?yàn)樽兩垟?shù)量不多，所以我們將它放回了原始森林?！眲?dòng)物是人類(lèi)的朋友，每一種小生靈都是可愛(ài)的，每一種生命都是值得尊重的。我從中體會(huì)到要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。６．課后習(xí)題

習(xí)題２造句：繪聲繪色——他繪聲繪色地講述了自己的旅游經(jīng)歷，大家聽(tīng)了好羨慕。

名副其實(shí)——九寨溝可真是名副其實(shí)的旅游勝地?。?/p>

三、拓展提優(yōu) 1．多字成語(yǔ)：

三字成語(yǔ)：安樂(lè)窩 莫須有 敗家子 絆腳石 大手筆 五字成語(yǔ)：行行出狀元 恨鐵不成鋼習(xí)慣成自然 功到自然成 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?一問(wèn)三不知

六字成語(yǔ)：真金不怕火煉 有志者事竟成 事實(shí)勝于雄辯 有眼不識(shí)泰山 此一時(shí)彼一時(shí)

七字成語(yǔ)：不到長(zhǎng)城非好漢 不為五斗米折腰 此地?zé)o銀三百兩 浪子回頭金不換 2．動(dòng)物之妙喻

變色龍－見(jiàn)風(fēng)使舵的人 小綿羊—百依百順的人 笑面虎—笑里藏刀的人

井底蛙—孤陋寡聞的人 孺子?！瞎M瘁的人 千里馬—大有作為的人 黔之驢—無(wú)計(jì)可施的人 地頭蛇—稱(chēng)霸一方的人 哈巴狗—趨炎附勢(shì)的人 替罪羊—代人受過(guò)的人 紙老虎—外強(qiáng)中干的人 鐵公雞—一毛不拔的人 籠中鳥(niǎo)—失去自由的人 老黃?！蝿谌卧沟娜?老狐貍—奸詐狡猾的人 3．表達(dá)“看“的詞語(yǔ)：窺探 觀望 凝視 眺望 端詳 注視 掃視 仰視 俯視

４．仿“剎那間”寫(xiě)詞： 頃刻間 霎時(shí)間 一瞬間 轉(zhuǎn)眼間 一剎那 眨眼間

5．含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)：鼠目寸光 雞飛狗跳 畫(huà)蛇添足 龍飛鳳舞 龍?zhí)痘⒀?兔死狐悲

６．保護(hù)動(dòng)物公益用語(yǔ)：

（1）保護(hù)珍稀動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

（2）動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)．（3）沒(méi)有動(dòng)物的地球，是沒(méi)有生機(jī)的死海． 7．動(dòng)物特殊的生存本領(lǐng)（是其適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果）

（1）枯葉蝶兩翅酷似枯葉，當(dāng)兩翅并攏停息在樹(shù)木枝條上時(shí)，很難與將要凋謝的枯葉相區(qū)別

（2）“沙漠之舟”駱駝的本領(lǐng)：駱駝腳掌寬大、腳墊厚實(shí)，有利于在滾燙的沙

花香自苦寒來(lái)。)3.三十六計(jì)：

瞞天過(guò)海 圍魏救趙 借刀殺人 以逸待勞 趁火打劫 聲東擊西 無(wú)中生有 暗渡陳倉(cāng)

隔岸觀火 笑里藏刀 李代桃僵 順手牽羊 打草驚蛇 借尸還魂 調(diào)虎離山 欲擒故縱

拋磚引玉 擒賊擒王 釜底抽薪 混水摸魚(yú) 金蟬脫殼 關(guān)門(mén)捉賊 遠(yuǎn)交近攻 假途伐虢

偷梁換柱 指桑罵槐 假癡不癲 上屋抽梯 樹(shù)上開(kāi)花 反客為主 美人計(jì) 空城計(jì) 反間計(jì) 苦肉計(jì) 連環(huán)計(jì) 走為上 練習(xí)二

一、歇后語(yǔ)積累

1.孔夫子拜師——不恥下問(wèn) 2.孔夫子搬家——盡是書(shū)3.豬八戒照鏡子——里外不是人 4.吃了秤砣——鐵了心 5.諸葛亮的錦囊——神機(jī)妙算

6.張飛吃豆芽——小菜一碟7.韓信點(diǎn)兵——多多益善 8.張飛繡花——粗中有細(xì) 9.搭在弦上的箭——一觸即發(fā) 10.禿子打傘——無(wú)法無(wú)天11.玻璃杯沏茶——看到底 12.十五只吊桶打水——七上八下13.砌墻的磚頭——后來(lái)居上14.三個(gè)指頭捏田螺——穩(wěn)15.搟面杖吹火——一竅不通

二、歇后語(yǔ)填空練習(xí)

1．這位商人制造假貨，最后被沒(méi)收了財(cái)產(chǎn)，一無(wú)所有，真是（竹籃打水—場(chǎng)空）。2．我們家門(mén)口的超市特別小，但是（麻雀雖小---五臟俱全），給我們帶來(lái)很多方便。

3．小張本想幫助小李，沒(méi)想到卻遭到了小李的指責(zé)，小張生氣地說(shuō)：“（狗咬呂洞賓-----不識(shí)好人心），我以后再也不管這閑事了！4．王剛和李明下了幾盤(pán)棋，劉軍問(wèn)李明：“你勝了幾局？”李明皺著眉頭說(shuō)：“（孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸））。”

5．我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，可不能（井底青蛙-----目光短淺）。

6．你騙了我的錢(qián)又來(lái)假意安慰我，這不是（貓哭耗子----假慈悲）嗎！7．小亮愛(ài)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總喜歡（打破砂鍋-----問(wèn)到底）。8．“你別（門(mén)縫里看人-----把人看扁了），你能考100分，我也能考100分！”

三、積累關(guān)于“觀察”的名人名言： 1.欲要看究竟，處處細(xì)留心?！畏?2.細(xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累?！獝?ài)默生 3.觀察，觀察，再觀察?！透β宸?/p>

4.對(duì)微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣?！愤~爾

5.一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)?！だ?/p>

6.觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基 7.觀察與經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用到生活上就是智慧?！獙炻宸?/p>

來(lái)自口語(yǔ)的成語(yǔ)：七上八下 七嘴八舌 擠眉弄眼 顛三倒四 來(lái)自古詩(shī)的成語(yǔ)： 春色滿(mǎn)園 寸草春暉 柳暗花明 草長(zhǎng)鶯飛

關(guān)于誠(chéng)信的公益用語(yǔ)： 誠(chéng)信方能成人 誠(chéng)信——人生的通行證

2、總是……她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。

不要……而要……我們不要過(guò)分地依賴(lài)父母,而要學(xué)會(huì)獨(dú)立。推 敲

一、字詞過(guò)關(guān)

妥帖 貼補(bǔ) 驚慌 說(shuō)謊 一貫習(xí)慣 郊外 效果 貪婪 貧窮 機(jī)械 戒心 即興 既然 吟哦 命令 簇?fù)?家族 避讓 偏僻 斟酌 甚至 寬恕 發(fā)怒 Jia（姓賈）tie（妥帖）（服帖)賈 貼 tie（字帖）（碑帖）gu（商賈）tie（請(qǐng)?zhí)ㄏ蔡﹛ing（興奮）（興旺）cha（差別）（差距）興 差 cha（差生）（質(zhì)量差）xing（高興）（興趣）chai（出差）（郵差）Ci（參差不齊）

二、課文點(diǎn)撥

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說(shuō)明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o。（3）讀起來(lái)也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩(shī)人賈島（“苦吟詩(shī)人”）與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了（賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的）創(chuàng)作態(tài)度和（鍥而不舍的）鉆研精神。由此我也得到啟示：我們寫(xiě)文章時(shí)也應(yīng)該反復(fù)推敲字句，文章不厭百回改。

4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)（1）“訪問(wèn)”與“拜訪”?！霸L問(wèn)”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問(wèn)，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問(wèn)。文中用“拜訪”，說(shuō)明賈島對(duì)朋友充滿(mǎn)敬意，并非一般性的“訪問(wèn)”。（2）“即時(shí)”與“即興”?！凹磿r(shí)”是立即的意思?！凹磁d”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說(shuō)賈島的《題李凝幽居》一詩(shī)是即景生情，有感而發(fā)的。（3）“安靜”與“寧?kù)o”?！鞍察o”指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩?！皩?kù)o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫(xiě)出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。三、提優(yōu)拓展

1、背誦賈島的詩(shī)

題李凝幽居

1滿(mǎn)_____的_______,___________。_______________的夜空掛著一輪_______，嫦娥一直朝著月亮飛去。

3、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日

正月初一 春節(jié)（貼春聯(lián)、拜年）正月十五 元宵節(jié)（吃湯圓）

四月五日 清明節(jié)（踏青、掃墓）五月初五 端午節(jié)（吃粽子、賽龍舟）八月十五 中秋節(jié)（賞月、吃月餅）九月初九 重陽(yáng)節(jié)（登高、望遠(yuǎn)、賞菊）我還知道這些節(jié)日：（七月初七 七夕節(jié))三、提優(yōu)拓展

1、寫(xiě)出兩句與月亮有關(guān)的古詩(shī)句。

海上生明月 天涯共此時(shí)（唐·張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）

春江潮水連海平海上明月共潮生（唐·張若虛《春江花月夜》）舉杯邀明月 對(duì)影成三人（唐·李白《月下獨(dú)酌》）露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明。（唐·杜甫《月夜憶舍弟》）

2、中秋節(jié)是八月十五，我想到的蘇軾的詩(shī)句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

重陽(yáng)節(jié)是九月初九，我想到的王維的詩(shī)句是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

3、有關(guān)月亮的成語(yǔ)：

月朗風(fēng)清 月光明朗 眾星攢月 風(fēng)花雪月 水中撈月 眾星捧月 閉月羞花 月明千里

4、有關(guān)月亮的故事

《吳剛伐桂》 《玉兔搗藥》 《天狗食月》

5、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐

碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍(lán)瓦藍(lán)

11、讀書(shū)莫放“攔路虎”

一、字詞過(guò)關(guān) 1.多音字

稱(chēng)Chēng（稱(chēng)呼 名稱(chēng) 稱(chēng)號(hào) 稱(chēng)贊）Chèng（稱(chēng)砣）Chèn（相稱(chēng) 稱(chēng)心 對(duì)稱(chēng) 稱(chēng)職）教Jiào（教育 教學(xué)）jiāo（教書(shū)育人）2.擴(kuò)詞

礙（妨礙 障礙 阻礙）

二、課文點(diǎn)撥

1.“攔路虎”原指前進(jìn)道路上的障礙或困難。文中指閱讀中碰到的生字詞。文中“攔路虎”加引號(hào)表示特殊含義。

2.字典就是無(wú)聲的老師，遇到“攔路虎”就要去請(qǐng)教它。句中把字典比作無(wú)聲的老師，把生字詞比作攔路虎，形象地說(shuō)明了字典的作用大。

三、拓展提優(yōu)

31.伊索是公元前6世紀(jì)古希臘著名的寓言家。他與克雷洛夫、拉.封丹和萊辛并稱(chēng)世界四大寓言家?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缱钤绲脑⒀约?，它短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，大多是動(dòng)物故事，(如《狼與小羊》《農(nóng)夫與蛇》《龜兔賽跑》等)。2.寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。是民間口頭創(chuàng)作。在先秦諸子百家的著作中，經(jīng)常采用寓言闡明道理，保存了許多當(dāng)時(shí)流行的優(yōu)秀寓言，如：《揠苗助長(zhǎng)》、《自相矛盾》、《鄭人買(mǎi)履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫(huà)蛇添足》等，其中《莊子》與《韓非子》收錄最多。3.《伊索寓言》（古希臘 伊索）《拉封丹寓言》（法國(guó) 拉.封丹）《萊辛寓言》（德國(guó) 萊辛）《克雷洛夫寓言》（俄國(guó) 克雷洛夫）是世界最經(jīng)典的四大寓言,它們展現(xiàn)的故事雖然篇幅短小,但節(jié)奏明快，處處洋溢著崇美向善的真實(shí)情意,是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。

5、你還知道有哪些伊索寓言：《狼與小羊》《農(nóng)夫與蛇》《龜兔賽跑》

從其中《龜兔賽跑》一則中你明白了：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功。

六、練習(xí)三

一、《紅燈記》 １．《紅燈記》簡(jiǎn)介。

《紅燈記》是一部歌頌在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民與敵人不屈不撓地抗戰(zhàn)的現(xiàn)代京劇。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，淪陷區(qū)某地鐵路扳道工李玉和是中國(guó)共產(chǎn)黨員。他家祖孫三代不是同姓，是在十七年前“二七”大罷工運(yùn)動(dòng)中結(jié)合在一起的。李玉和接收了黨組織向柏山游擊隊(duì)轉(zhuǎn)送密電碼的任務(wù)，由于叛徒的出賣(mài)而被捕。李玉和在敵人的酒席宴上，在牢房里，在刑場(chǎng)上，英勇頑強(qiáng)，堅(jiān)貞不屈。李奶奶向鐵梅痛說(shuō)革命家史，鼓勵(lì)她經(jīng)受考驗(yàn)，迎接斗爭(zhēng)。殘暴的敵人無(wú)計(jì)可施，最后殺害了李玉和、李奶奶。鐵梅繼承父親、奶奶的遺志，在黨組織和群眾的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了敵人的追捕，把密電碼送上柏山，勝利地完成了黨交給的任務(wù)。李玉和一家三代的斗爭(zhēng)事跡，充分地反映了中國(guó)共產(chǎn)黨人視死如歸，前赴后繼的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。2.《紅燈記》唱詞解讀。（1）走時(shí)李奶奶給李玉和倒了一碗送別酒，李玉和的唱詞表現(xiàn)了自己不懼屠刀從容不迫的架勢(shì)。并且用隱語(yǔ)囑咐母親和女兒，當(dāng)前的環(huán)境不安全，如何配合工作，躲避危險(xiǎn)，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。

（2）走的時(shí)候喝媽媽的一碗酒，就沒(méi)有什么好怕的了.日本鬼子鳩山設(shè)宴想拉攏我,千杯萬(wàn)盞我會(huì)應(yīng)付得了的.鬼子隨時(shí)會(huì)來(lái)?yè)v亂，媽要時(shí)刻提防著。小鐵梅出門(mén)和共產(chǎn)黨員傳遞信息時(shí),小心有鬼子,來(lái)往暗號(hào)要記熟.不管有多困難，都要提防特務(wù)，總有一天革命會(huì)勝利。奶奶老了，你要幫她分擔(dān)點(diǎn)憂(yōu)愁。

“鳩山設(shè)宴和我交朋友”“朋友”一詞是反語(yǔ)，它表現(xiàn)了鳩山的狡猾奸詐，也從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了共產(chǎn)黨李玉和明察秋毫，誓死如歸的英雄氣概。后面的唱詞用了一連串的雙關(guān)，他是李玉和在敵人面前將革命重?fù)?dān)傳給李鐵梅，這是非常重要的任務(wù)決不能露一點(diǎn)破綻，只能暗示，不可明說(shuō)：“小鐵梅出門(mén)賣(mài)貨看氣候，來(lái)往

5《在大海中永生》是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫(xiě)的。記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。課文根據(jù)新華社通訊《在大海中永生》摘寫(xiě)而成，自成一體。

萬(wàn)里海疆、澳門(mén)香港、寶島臺(tái)灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開(kāi)放”、“一國(guó)兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國(guó)兩制”中“一國(guó)”指一個(gè)中國(guó)；“兩制”指資本主義制度和社會(huì)主義制度?！俺綍r(shí)代”、“超越國(guó)界”從時(shí)空兩個(gè)方面說(shuō)明小平同志影響的深遠(yuǎn)。

3、“水天一色”是說(shuō)骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體?！胺路鹇?tīng)到”說(shuō)明偉人不僅形象不滅，他的話語(yǔ)也永遠(yuǎn)縈繞在人們耳旁。

“永生”永遠(yuǎn)活著；“在大海中永生”的不是具體的生命，而是偉人不朽的功績(jī)。

四個(gè)“也許”突出了鄧小平爺爺超越時(shí)代，超越國(guó)界的深遠(yuǎn)影響。

香港1997年7月1日回歸祖國(guó)，曾被英國(guó)租借99年。

澳門(mén)1999年12月20日回歸祖國(guó)，曾被葡萄牙租借99年。

4、本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。

5、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、受人民愛(ài)戴的鄧小平。

6、用“愛(ài)戴”和“奔騰不息”造句。

“愛(ài)戴”多用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩，例：陶校長(zhǎng)平易近人，深受同學(xué)們愛(ài)戴。

奔騰不息……滾滾的黃河水如駿馬般奔騰不息，向大海奔去。課外拓展。

1.表示心情悲痛的成語(yǔ)：悲痛欲絕 生不如死 心如刀割 撕心裂肺

2.鄧小平爺爺是中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，他提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，他提出了“改革開(kāi)放”的方針。

3.遼闊（廣闊）的大海 廣闊的草原 寬闊的操場(chǎng) 寬闊的公路 寬敞的教室

14、高爾基和他的兒子 字詞。

姹紫嫣紅 染紅 臉龐 妻子 課文填空。

《高爾基和他的兒子》一課通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。本文圍繞一個(gè)“愛(ài)”字組織材料。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩(shī)《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，他的代表作有自傳體三部曲《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作

73、艾滋病可以治療嗎? 盡管目前艾滋病還不能治愈，但還是可以治療的。得了艾滋病應(yīng)該針對(duì)癥狀，及時(shí)地、積極地進(jìn)行治療，如得了肺炎，就要及時(shí)把肺炎治好；得了感冒，要抓緊把感冒治好。而且，目前已經(jīng)有了抗病毒治療方法，盡管不能完全消滅體內(nèi)的艾滋病病毒，但可以有效抑制它的繁殖，這樣就可以大大延長(zhǎng)艾滋病病毒感染者的壽命。

4、艾滋病病毒感染者會(huì)立即死亡嗎? 感染了艾滋病病毒不會(huì)立即死亡。潛伏期越長(zhǎng)，艾滋病病毒感染者的生命也越長(zhǎng)。所以，感染了艾滋病病毒的人，千萬(wàn)不要自暴自棄，而是要想方設(shè)法延緩發(fā)病。只要沒(méi)有進(jìn)入發(fā)病期，艾滋病病毒攜帶者能和正常人一樣生活工作。

5、一般的日常生活接觸會(huì)感染艾滋病病毒嗎? 日常生活接觸是不會(huì)感染艾滋病病毒的。下面這些行為，都不會(huì)傳播艾滋病病毒。

(1)與艾滋病病毒感染者握手、擁抱、撫摸、禮節(jié)性接吻；

(2)與艾滋病病毒感染者一起吃飯、喝飲料以及共用碗筷、杯子；(3)與艾滋病病毒感染者一起使用公共設(shè)施，如廁所、游泳池、公共浴池、電話機(jī)、公共汽車(chē)；

(4)與艾滋病病毒感染者一起居住、勞動(dòng)、共用勞動(dòng)工具；(5)購(gòu)物、使用鈔票；

(6)咳嗽、打噴嚏、流淚、出汗、撒尿；(7)蚊子、蒼蠅、蟑螂等昆蟲(chóng)叮咬。

6、怎樣對(duì)待身邊的艾滋病病毒感染者? 如果身邊發(fā)現(xiàn)了艾滋病病毒感染者，不用害怕，更不能看不起、排斥他們。對(duì)待艾滋病病毒感染者的正確態(tài)度是：同情、關(guān)心并盡力幫助他們，使他們能夠正常生活和工作，不擴(kuò)散他們的病情。如果別人對(duì)他們感到恐懼，我們可以帶頭到他們的家里去，跟他們握手，幫助他們收莊稼，從而消除人們的恐懼感。

7、”紅絲帶“象征什么? ”紅絲帶“象征著對(duì)愛(ài)滋病病毒感染者和患者的關(guān)心和幫助，象征著對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)平等的渴望，象征著要用”心“來(lái)參與艾滋病防治工作。

練習(xí)四

一、出自寓言的成語(yǔ)：

守株待兔 杯弓蛇影 拔苗助長(zhǎng) 井底之蛙 刻舟求劍 買(mǎi)櫝還珠 杞人憂(yōu)天

南轅北轍 濫竽充數(shù) 鄭人買(mǎi)履 葉公好龍 畫(huà)蛇添足 掩耳盜鈴 亡羊補(bǔ)

9(5)直到太陽(yáng)下山，我們才（依依不舍）地離開(kāi)了公園。（6）中國(guó)像一條巨龍（屹立）在世界的東方。（7）雪松長(zhǎng)得（郁郁蒼蒼），充滿(mǎn)生機(jī)。

（8）老紅軍那（飽經(jīng)風(fēng)霜）的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑。(9)莫高窟里的彩塑（千姿百態(tài)），令人嘆為觀止。

二、課文點(diǎn)撥

1、《黃山奇松》這篇課文通過(guò)對(duì)黃山奇松的描繪，贊美了美麗的黃山風(fēng)光，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、黃山奇松千姿百態(tài)，它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀......它們裝點(diǎn)著黃山,使得黃山更加神奇,更加秀美。（1）照樣子寫(xiě)詞：

千姿百態(tài)： 千方百計(jì) 千變?nèi)f化 千難萬(wàn)險(xiǎn) 千絲萬(wàn)縷 狀如黑虎：勢(shì)如破竹 心如刀絞 形如枯槁 貌似天仙

（2）本節(jié)采用總--分--總的結(jié)構(gòu)方式。用“ ”劃中心句。(3)我也用總----分---總得構(gòu)段方式寫(xiě)一段話。

廬山云霧千變?nèi)f化。有的纏繞山腰，有的籠罩山頂。有時(shí)像奔騰的駿馬，有時(shí)像可愛(ài)的小白兔，有時(shí)像正在吃草的綿羊......,廬山的云霧真讓人流連忘返啊!

3、黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”，黃山“四絕”是指 奇松、怪石、云海、溫泉

4、黃山松名字的由來(lái)

（1）迎客松有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎黃山松精神賓客的到來(lái)

（2）陪客松如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。（3）送客松向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)地“手臂”好像在跟游客依依不舍地告別。句字中”手臂“加上引號(hào)其實(shí)指的是樹(shù)枝。

三、拓展提優(yōu)

1、五岳，是五大名山的總稱(chēng)。在我國(guó)一般指北岳恒山（位于山西）、西岳華山（位于陜西）、中岳嵩山（位于河南）、東岳泰山（位于山東）和南岳衡山（位于湖南）。

2、明代旅行家徐霞客游覽黃山后這樣評(píng)價(jià)黃山：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。

3、描寫(xiě)山的成語(yǔ)： 崇山峻嶺 高山深澗 懸崖峭壁

峰巒雄偉

危峰兀立

4、黃山的廣告詞： 感受黃山，天下無(wú)山。

5、寫(xiě)松樹(shù)的詩(shī)：大雪壓青松，青松且挺直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。——《青松》（陳毅）

6、讀一讀，感受黃山松的精神

頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅(jiān)韌不拔的拼搏精神，眾木成林的團(tuán)結(jié)精神，百折不撓的進(jìn)取精神，廣迎四海的開(kāi)放精神，全心全意的奉獻(xiàn)精神”，人們來(lái)到黃山，不僅能感受到黃山松的美麗和堅(jiān)強(qiáng)，更能從中感受到一種精神——黃山松精神。黃山

1徒步”足跡遍歷今蘇、浙、魯、冀等16個(gè)省區(qū)，旅途中備嘗艱辛，其觀察所得，按日記下觀后感，匯集成富有地理學(xué)和文學(xué)價(jià)值的《徐霞客游記》，為我國(guó)地理學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了新的方向，是我國(guó)近代地理學(xué)的先驅(qū)。3.有關(guān)叫的詞

人喧馬嘶 鬼哭狼嚎 犬吠 獅吼 猿啼 4.容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：

浩浩蕩蕩

排山倒海

雷霆萬(wàn)鈞

氣貫長(zhǎng)虹 一瀉千里

千軍萬(wàn)馬

勢(shì)如破竹

氣吞山河 5.寫(xiě)瀑布的古詩(shī)：

望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。6.寫(xiě)瀑布的現(xiàn)代詩(shī)：

瀑布（葉圣陶）

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，?。⊥?jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵

7.中國(guó)著名的大瀑布

壺口瀑布 廬山瀑布 鏡泊湖瀑布 黃果樹(shù)瀑布 九寨溝瀑布 馬家?guī)X瀑布 8.中國(guó)最美五大瀑布是： 藏布巴東瀑布群(西藏)、德天瀑布(廣西)、黃河壺口瀑布(晉陜交界)、九龍瀑布(云南羅平)、諾日朗瀑布 8.世界著名三大瀑布

尼亞加拉瀑布（北美洲）維多利亞瀑布（南非）伊瓜蘇瀑布（南美洲）

18、莫高窟

一、字詞過(guò)關(guān)

威風(fēng)凜凜 精美絕倫 惟妙惟肖 舉世聞名 引人注目 瑰麗 記錄 銀弦（xián）腐敗 敦煌 描摹 遨游 帛畫(huà) 佛 fó 供佛 佛像 供 gōng 提供 供應(yīng) 供給 fú 仿佛 gòng 供品 供佛 招供

二、課文點(diǎn)撥

1.課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

319、《天火之謎》

一、字詞過(guò)關(guān)

雷暴

劈開(kāi)

爆炸

推測(cè) 斃傷

揭開(kāi)

拴著

鑰匙

顛簸

成語(yǔ)一覽：

不足為奇 難以置信 混為一談 冷嘲熱諷 烏云密布 雷電交加 怒發(fā)沖冠 傾盆而下

欣喜若狂

無(wú)稽之談

安然無(wú)恙 練（練習(xí)）震（地震）釣（釣魚(yú)）?。▽捤。┙迹ń纪猓挘ㄥ憻挘┱瘢ㄕ褡鳎┿^（魚(yú)鉤）怒（憤怒）效（效果）慌（慌張）誡（告誡）秦（秦淮）載（裝載）魔（病魔）謊（說(shuō)謊）戒（戒心）泰（泰山）栽（栽樹(shù)）摩（摩擦）荒（荒涼）械（機(jī)械）奏（合奏）裁（裁縫）磨（磨刀）

二、課文點(diǎn)撥

美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的發(fā)電現(xiàn)象, 揭開(kāi)了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)、善于觀察的科學(xué)家和發(fā)明家。

20、厄運(yùn)打不垮的信念

一、字詞過(guò)關(guān)

1、看清字形

浙 逝 博 搏 抄 秒 銷(xiāo) 鎖 誕 涎

2、咬準(zhǔn)字音

逸（yì）聞 夜難安寢（qǐn）撰（zhuàn）寫(xiě) 崎（qí）嶇（qū）翔（xiáng）實(shí)

坎坷（kǎn kě）厄（è）運(yùn) 奔（bēn）跑 投奔（bèn）掙（zhēng）扎 掙（zhèng）錢(qián)

3、詞語(yǔ)積累

翔實(shí) 流傳 致使 逸聞 巨著 奔波

奮筆疾書(shū) 名垂青史 鴻篇巨制 家徒四壁 化為烏有

4、解字釋義

博覽群書(shū) 博：廣泛。廣泛地閱讀各種書(shū)籍。家徒四壁 徒：只有。形容十分貧窮。

一襲衣衫 襲：量詞，指成套的衣服。指一套破衣衫。奮筆疾書(shū) 疾：急速，形容揮動(dòng)筆桿急速書(shū)寫(xiě)的樣子。

二、課文點(diǎn)撥

1、本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志。告訴我們：在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。

2、經(jīng)過(guò)（20多）年的奮斗，（6）次修改，談遷終于在（50多）歲時(shí)完成了一部（400多萬(wàn)）字的明朝編年史《國(guó)榷》。

5曾獲諾貝爾獎(jiǎng)的華裔科學(xué)家

李振寧、李政道獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 丁肇中榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 李遠(yuǎn)哲榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng) 朱棣文榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

3、體現(xiàn)科學(xué)精神的名言

（1）含淚播種的人一定能含笑收獲

（2）失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

22、滴水穿石的啟示

一、字詞過(guò)關(guān)

1、辨字組詞

徽（安徽）琢（琢磨）綱（綱目）謀（計(jì)謀）販（商販）巒（山巒）微（微風(fēng)）逐（追逐）崗（崗位）媒（傳媒）返（返回）戀（留戀）

2、咬準(zhǔn)字音

送給（gěi）給（jǐ）予 縫（féng）補(bǔ) 門(mén)縫（fèng）

3、詞語(yǔ)積累

滴水穿石 持之以恒 日雕月琢 半途而廢 堅(jiān)持不懈 三心二意 爐火純青 自勉 迷戀 圓潤(rùn) 銘記 孜孜不倦 微不足道 接連不斷 自謀生路

4、理解詞義

（1）爐火純青：比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟完美的境界。（2）孜孜不倦：指勤奮努力，不知疲倦。（3）半途而廢：做事情沒(méi)有完成而終止。（4）微不足道：非常藐小，不值得提。

（5）滴水穿石：比喻只要堅(jiān)持，不斷努力，就一定能成功。

二、課文點(diǎn)撥

1、本文是一篇說(shuō)明事理的課文?！皢⑹尽笔菃l(fā)、告知的意思。“滴水穿石”也作水滴石穿，即滴水日久可以把石頭穿透。

2、你看，古今中外所有成就事業(yè)的人在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功嗎？ 這句話中的“滴穿”是克服的意思，“頑石”指困難。

3《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是_靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_（課文最后一段）_。

4、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛(ài)迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，7

三、課外拓展。

中國(guó)四大名著作者、主要人物及其中的故事：

《水滸傳》的作者是明朝施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等； 其中的故事：《楊志賣(mài)刀》、《魯智深倒拔垂楊柳》《武松打虎》 《宋江三打祝家莊》等

《西游記》的作者是明朝吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等；其中的故事：《三借芭蕉扇》、《真假美猴王》、《三打白骨精》、《大鬧天宮》等 《三國(guó)演義》的作者是明朝羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；其中的故事：《桃園三結(jié)義》、《草船借箭》、《諸葛亮三氣周瑜》、《赤壁之戰(zhàn)》等

《紅樓夢(mèng)》的作者是清朝曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。其中的故事：《劉姥姥三進(jìn)大觀園》、《黛玉葬花》等

2、《水滸傳》中的人物綽號(hào)。

柴進(jìn)--小旋風(fēng)

吳用--智多星

李逵--黑旋風(fēng) 魯智深--花和尚 宋江—及時(shí)雨 武松—行者 林沖—豹子頭 楊志—青面獸 華榮—小李廣

3、有關(guān)“多”的成語(yǔ)：

觀眾多（座無(wú)虛席）貴賓多（高朋滿(mǎn)座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才濟(jì)濟(jì)）兵馬多（千軍萬(wàn)馬）東西多（琳瑯滿(mǎn)目）顏色多（五顏六色）讀書(shū)多（博覽群書(shū)）見(jiàn)識(shí)多（見(jiàn)多識(shí)廣）變化多（千變?nèi)f化）花樣多（五花八門(mén)）困難多（千辛萬(wàn)苦）走得多（走南闖北）

24、少年王冕

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1、易錯(cuò)的字詞及字音：

秦（qín）晶瑩透亮（yíng）用一輛牛車(chē)載（zài）著母親 攢錢(qián)（zǎn）腌（yān）魚(yú)臘肉

（貼補(bǔ) 字帖）（陪伴 賠償 一倍）隔壁

2、多音字。

掙（zhèng 掙脫 掙錢(qián)）（zhēng 掙扎）悶（mèn 愁?lèi)?郁悶 悶悶不樂(lè)）（mēn 悶氣 悶熱）供（gōng 供應(yīng) 提供 供不應(yīng)求）（gòng 供品 招供）禁（jīn 禁受 弱不禁風(fēng) 情不自禁）（jìn 禁止）

載（zǎi 記載 登載 連載）（zài 載重 裝載 滿(mǎn)載而歸 載歌載舞）

二、課文分析。

1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫(huà)，終于成為”畫(huà)荷花的高手"，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品

925、黃鶴樓送別

一、注意讀音。

餞（jiàn）行 佇（zhù）立 膾（kuài）炙(zhì)人口 隨即（jí）暫（zàn）時(shí) 友誼（yì）按捺（àn nà）暮（mù）春

二、多音字組詞。

盡 jìn(山窮水盡)(盡頭)蒙 mēng(蒙騙)(蒙人）飲 yǐn(飲酒）jǐn(盡管)méng(迷蒙）（蒙面）yìn(飲馬）měng(蒙古）

三、形近字組詞。

暮（暮春）幕（幕布）慕（羨慕）墓（墳?zāi)梗?/p>

維（思維）唯（唯一）惟（惟一）椎（脊椎)錐（圓錐）飲（飲酒）欽（欽差）吹（吹滅）炊（炊煙）歉（道歉）

四、成語(yǔ)積累。

1、表示“看”的成語(yǔ)：東張西望、左顧右盼、目不轉(zhuǎn)睛、一目十行

2、表示“友情深厚”的成語(yǔ):情同手足、情深似海、手足情深、深情厚誼

五、課文直通車(chē)。

1、本文屬于（“文包詩(shī)”）的形式。課文敘述了（李白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行)的事，描繪了（長(zhǎng)江邊上煙霧迷蒙、繁花似錦的陽(yáng)春美景），抒發(fā)了（詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情。）

2、黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐 李白)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。整首詩(shī)描繪的情景：（老朋友孟浩然在黃鶴樓與我辭別，在這煙霧迷蒙、繁花似錦的暮春三月去揚(yáng)州。孤船的帆影漸漸遠(yuǎn)去消失在藍(lán)天的盡頭，只看見(jiàn)長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩地向天邊流去。）

3、(李白)和(杜甫）被稱(chēng)為“大李杜”。孟浩然是（唐）代第一個(gè)創(chuàng)作山水詩(shī)的詩(shī)人。他與（王維）并稱(chēng)為“王孟”。

4、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”這句詩(shī)的作者是（唐）代的（王勃）。意思是說(shuō)：（天下只要有知心朋友，哪怕遠(yuǎn)隔天邊，也覺(jué)得如同近鄰一般。）

六、課外拓展。

1、有關(guān)送別的古詩(shī)： 贈(zèng)汪倫（唐 李白）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

2、有關(guān)送別的詩(shī)句:（1）莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

（2）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（3）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

（4）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3、詩(shī)仙（李白）詩(shī)鬼（李賀）詩(shī)圣（杜甫）詩(shī)佛（王維）

詩(shī)囚（孟郊）詩(shī)魂（杜牧)詩(shī)魔（白居易）詩(shī)豪（劉禹錫）

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

2、辛棄疾的詞： 西江月 夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

3、描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)句：（1）綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

(2)綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。（3）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

練習(xí)7 學(xué)和做 背誦147頁(yè)“朝代歌”。根據(jù)朝代填名人。

春秋： 孔子、老子、魯班

戰(zhàn)國(guó)： 屈原、藺相如、勾踐、孫臏、荊軻 秦： 秦始皇、陳勝、吳廣、項(xiàng)羽

漢： 司馬遷、劉邦、張騫、王昭君、張衡

三國(guó)： 曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、關(guān)羽、周瑜、曹植 晉;王羲之、陶淵明 南北朝： 花木蘭、祖沖之 隋;隋文帝

唐： 李世明、李白、杜甫、唐玄奘、武則天、白居易 五代十國(guó)：李煜

宋： 司馬光、蘇軾、包拯、李清照、岳飛、陸游 元： 關(guān)漢卿

明： 鄭和、李自成、李時(shí)珍、鄭成功

清： 康熙、曹雪芹、乾隆、林則徐、蒲松齡

與“水滸”故事相關(guān)的成語(yǔ)：哀鴻遍野、妻離子散、逆來(lái)順受、官逼民反、忍無(wú)可忍、逼上梁山、劫富濟(jì)貧、鋌而走險(xiǎn)、兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩、替天行道、志存高遠(yuǎn) 水滸故事:《武松打虎》、《楊志賣(mài)刀》、《魯智深倒拔垂楊柳》、《林沖雪夜上梁山》…… 背誦152頁(yè)“姓氏歌”。

我知道的復(fù)姓名人有：諸葛亮、歐陽(yáng)修、歐陽(yáng)詢(xún)、上官儀、司馬遷、司馬光、東方朔、西門(mén)豹……

第五篇：蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會(huì)書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

蘇教課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【1】

一、教材分析：

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書(shū)》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”，安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字217個(gè)，其中要求寫(xiě)的為159個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:

全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)講認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍，并能做一些摘抄。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

四、教學(xué)具體措施

1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫(xiě)字習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專(zhuān)心聽(tīng)講、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí)，多開(kāi)展讀書(shū)、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)。

6、明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注重讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫(xiě)人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【2】

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生 42 人，從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問(wèn)題，常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語(yǔ)交際：

1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2.交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【3】

一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

11、培養(yǎng)不懂就問(wèn)何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識(shí)字寫(xiě)字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫(xiě)生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。

口語(yǔ)交際

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書(shū)有方”。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。

三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫(xiě)的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。

本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書(shū)的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書(shū)，我快樂(lè)”欄目中作專(zhuān)題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫(xiě)毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫(xiě)作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣，不會(huì)留心觀察生活，寫(xiě)出的文章空洞、無(wú)情。也有部分學(xué)生的寫(xiě)作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書(shū)的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂(lè)趣。

2、教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專(zhuān)題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。

4、在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香教室，讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)。

5、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。