第一篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)字詞

一、成語(yǔ)歸類(lèi)：

娓娓動(dòng)聽(tīng)：依依不舍

奄奄一息

井井有條

滔滔不絕

恭恭敬敬：飄飄悠悠

剎那間：

一剎那

四、名言

一瞬間

霎時(shí)間

陶校長(zhǎng)：千教萬(wàn)教教人頃刻間 求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真冷冰冰：

綠瑩瑩

人。

金燦燦

白花花

捧著一顆心明明白白

整整齊齊

兢兢業(yè)業(yè)繪聲繪色

：一心一意

自由自在惟妙惟肖

不三不四

怒氣沖沖：神采奕奕

金光閃閃

氣喘吁吁

熱氣騰騰

碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白

金黃金黃

研究研究

商量商量

枝繁葉茂：南征北戰(zhàn)

東張西望

志同道合虛情假意

指口才好的：出口成章

語(yǔ)驚四座

才辯無(wú)雙

口若懸河

指文筆好的：下筆成文

筆走龍蛇

文思如泉

文思敏捷

指精神集中：聚精會(huì)神

全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛

專(zhuān)心致志

指色彩多的：五彩繽紛

色彩斑斕 五顏六色

多姿多彩

含數(shù)字的：四面八方

七上八下 十全十美

五光十色

含身體部位：指手畫(huà)腳

滿(mǎn)面春風(fēng) 七嘴八舌

滿(mǎn)腹經(jīng)綸

寓言故事：畫(huà)蛇添足

守株待兔

拔苗助長(zhǎng)

刻舟求劍

歷史故事：臥薪嘗膽

背水一戰(zhàn) 指鹿為馬

四面楚歌

神話故事：精衛(wèi)填海

火眼金睛 八仙過(guò)海

夸父追日

歇歇腳：動(dòng)動(dòng)腳

動(dòng)動(dòng)手

張張嘴

拍拍手

綠油油

二、文中成語(yǔ) 身臨其境

戛然而止

引人入勝

堅(jiān)韌不拔

鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居

滿(mǎn)載而歸

兇相畢露

名副其實(shí)

金蟬脫殼

張口結(jié)舌 張牙舞爪

形象逼真

烏云密布

猶豫不決

奸詐貪婪 迫不及待

皓月當(dāng)空

樹(shù)影婆娑

無(wú)能為力

驚慌失措 連估帶猜

翻箱倒柜

驚嘆不已

畫(huà)龍點(diǎn)睛

濫竽充數(shù) 自相矛盾

電閃雷鳴

家境貧寒

夜深人靜

鼓鼓囊囊

三、人物性格（教學(xué)有方）的田老師

（關(guān)心學(xué)生）的陶校長(zhǎng)（喜愛(ài)昆蟲(chóng)）的法布爾

（愛(ài)護(hù)動(dòng)物）的朋加沙（濫竽充數(shù)）的南郭

（嚴(yán)肅認(rèn)真）的賈島（力大無(wú)比）的后羿

（美麗善良）的嫦娥（奸詐貪婪）的逄蒙

（英勇無(wú)畏）的李玉和

來(lái)，不帶半根草去。巴甫洛夫、伽利略、蘇霍姆林斯基 關(guān)于觀察的名言。

五、詩(shī)句

1鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下、含“月”的詩(shī)句 門(mén)。明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。

床前明月光，疑是地上霜。、含“風(fēng)”的詩(shī)句 光不與四時(shí)同。畢竟西湖六月中，風(fēng)

月何時(shí)照我還？ 春風(fēng)又綠江南岸，明

多少。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知

六、歇后語(yǔ),并說(shuō)一句話 十五個(gè)吊桶打水——七上八下 輪到我上臺(tái)表演了,我的心里那真是十五個(gè)吊桶打水——七上八下的呀!

八仙過(guò)海—— 鐵杵磨成針—— 周瑜打黃蓋—— 扁擔(dān)挑水—— 姜

太公釣魚(yú)—— 韓信點(diǎn)兵—— 千

里送鵝毛—— 豬八戒照鏡子—— 竹籃打水—— 啞巴吃黃連——

七、諺語(yǔ) 臺(tái)上三分鐘—— 師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)—— 要練驚人藝—— 若要戲路通—— 藝多不壓身—— 百日笛子千日簫——

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)字詞復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)字詞復(fù)習(xí)廣州市 天河區(qū) 華康小學(xué) 馬敏毅

2009/12

一、新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的具體要求： ? 認(rèn)識(shí)450個(gè)字，要求能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不要求書(shū)寫(xiě)。

? 會(huì)寫(xiě)350個(gè)字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中加以運(yùn)用。? 養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

? 能用音序查字法、部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。二年級(jí)的識(shí)字要求和一年級(jí)的識(shí)字要求，沒(méi)有發(fā)生什么太大的變化，相反，識(shí)字任務(wù)更重了，那難度也更大了。

針對(duì)以上的識(shí)字要求，如何利用有限的時(shí)間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢？讓孩子喜歡復(fù)習(xí)?我想:如果把復(fù)習(xí)做成一顆酒心巧克力,孩子如何不喜歡,如果把復(fù)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,孩子又如何喜歡? 這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中采用多樣的復(fù)習(xí)方法，交給學(xué)生多樣的識(shí)字方法，帶給學(xué)生復(fù)習(xí)字詞的樂(lè)趣。

二、復(fù)習(xí)時(shí)可用多種方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、設(shè)計(jì)情境,學(xué)生聯(lián)想

如:這節(jié)課要集中復(fù)習(xí)識(shí)字一到識(shí)字八八個(gè)主題的字詞,如果老師只讓孩子讀、記、再聽(tīng)寫(xiě)，這樣，既激不起孩子復(fù)習(xí)的興趣，更起不到復(fù)習(xí)的效果。如果老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想進(jìn)入復(fù)習(xí)，可能效 果會(huì)好一點(diǎn)，如：出示秋天的圖片 ,“金秋時(shí)節(jié)，我們來(lái)到公園游玩。你能用四字詞語(yǔ)描繪一下你看到的景色嗎?（識(shí)字1：疊翠流金、層林盡染、景色宜人。。）

老師繼續(xù)設(shè)計(jì)情境:看,公園里可熱鬧了,人們正在做什么呢?然后用動(dòng)賓詞組說(shuō)說(shuō)想象到的畫(huà)面(識(shí)字

2、如:畫(huà)圖畫(huà)、下象棋、唱京戲。。)聽(tīng)，人們?cè)谌绱嗣赖木吧拢挥傻糜谩度纸?jīng)》歌頌祖國(guó)大好河山，（識(shí)字3：我神州，稱(chēng)華夏，山川美，可入畫(huà)。。）瞧，那兒還有一群小朋友在講成語(yǔ)故事呢！猜猜他們講了什么成語(yǔ)故事？（識(shí)字4：坐井觀天、拔苗助長(zhǎng)。。）看，地面上有一群螞蟻正搬一條大青蟲(chóng)。它們多團(tuán)結(jié)，其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（識(shí)字5）看，那邊有一群小朋友正在唱反義詞對(duì)對(duì)歌呢！你也能對(duì)上幾句嗎？（識(shí)字6）隨便說(shuō)反義詞的話，可能很凌亂，我們可以把反義詞進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí)，比如關(guān)愛(ài)類(lèi)，形狀類(lèi)等，引入復(fù)習(xí)。老師繼續(xù)設(shè)計(jì)情境，藍(lán)天、白云、高山、河流、大自然就像一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起拍手歌唱美麗的大自然吧?。ㄗR(shí)字7，你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。。）那邊又來(lái)了兩隊(duì)朋友，一隊(duì)是神話故事隊(duì)、一隊(duì)是科技成果隊(duì)，學(xué)生自主選擇先和哪隊(duì)交朋友，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，講述神話故事，或者講述他知道的科技成果，在發(fā)言的時(shí)候，老師可以相機(jī)把詞語(yǔ)和學(xué)生的講述聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)。（識(shí)字8）

老師設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想法，即復(fù)習(xí)了生字，又學(xué)會(huì)運(yùn)用這些字詞。值得注意的是，我們?cè)趯W(xué)生聯(lián)想后，要回到文本對(duì)照讀，使字詞在腦海里重現(xiàn)一次，然后再引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，擴(kuò)大識(shí)記的范圍。

2、對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)的生字，我們還可以穿插趣味識(shí)字游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)。（1）打牌游戲：學(xué)生自制牌形生字卡，在課堂中同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好），誰(shuí)先把手中的漢字牌打完，誰(shuí)獲勝。

（2）貼、翻字詞游戲：部件組合。也就是將一些合體字拆開(kāi)，分別貼出來(lái)，讓學(xué)生或小組合作來(lái)組合，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)組合的又快又準(zhǔn)即獲勝。

（3）翻圖片讀字詞：把生字寫(xiě)在與課文相應(yīng)圖片的后面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（4）放大法 ：復(fù)習(xí)復(fù)雜難記的生字時(shí)，由學(xué)生在座位上大聲念出筆畫(huà)，老師或指定的同學(xué)在黑板上按同學(xué)所念的筆順將這個(gè)字放大寫(xiě)在黑板上，以此檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

（5）摘果子游戲：如教師出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà)，樹(shù)上掛著寫(xiě)有生字的蘋(píng)果，讓學(xué)生制作果籃，將果子上的字讀準(zhǔn)字音、組詞，常用的還可以說(shuō)一句話，方可摘下，誰(shuí)摘得多誰(shuí)就是識(shí)字小能手。（6）競(jìng)賽法：競(jìng)賽的類(lèi)型有小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、學(xué)號(hào)競(jìng)賽等。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，我通常用競(jìng)賽，小組成員開(kāi)火車(chē)到黑板上寫(xiě)聽(tīng)到的詞語(yǔ)，要 3 比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪一組聽(tīng)寫(xiě)又快又準(zhǔn)，計(jì)算出小組總成績(jī)，最好的小組授與集體識(shí)字獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（7）“造火車(chē)”：如按偏旁歸類(lèi),老師先將“火車(chē)頭”──共同的偏旁部首寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生動(dòng)手尋找有此偏旁的所有生字，看誰(shuí)的火車(chē)造得又快又長(zhǎng)又好。

三、有關(guān)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題（一年級(jí)學(xué)生對(duì)生字容易回生，二年級(jí)學(xué)生很容易寫(xiě)錯(cuò)別字。

1、分析學(xué)生 “寫(xiě)錯(cuò)別字的成因”：

（1）同音混淆：如再、在，以、已，工、功、公、攻、刻、克等。

（2）形近搞混：如厲、歷，摘、滴、己、已等。

（3）多筆少畫(huà)：①多橫少橫，如酒、灑；容易多加一筆的：紙、琴、染、祝、福、今。容易少寫(xiě)一筆的：撥、兔、令、舟、②多豎少豎，如候、侯；③多撇少撇，如式、柳、優(yōu)。

（4）對(duì)字義不加分析致錯(cuò)：如象、像、進(jìn)、近。

（5）筆畫(huà)穿頭與不出頭、筆畫(huà)長(zhǎng)短問(wèn)題：經(jīng)、外、怪、及、輕、潔、奇、言、2、提出 “糾正方法”：（1）要采用多途徑指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分這些字，姐妹字，換偏旁記；復(fù)雜的字，拆開(kāi)記；容易錯(cuò)的字，利用特點(diǎn)記；會(huì)意字，會(huì)其意，記其形。

●“候”和“猴”： 引 領(lǐng)學(xué)生采用形象生動(dòng)的故事法巧妙又牢固地記住了這兩個(gè)字?！浮∨笥咽帜媒鸸堪簦昂铩弊記](méi)有金箍棒。齊天大圣孫猴子的金箍棒哪里去了呀，被候車(chē)的小朋友拿走了唄！

●“染”：用會(huì)意這個(gè)造字知識(shí)幫助學(xué)生記住，沒(méi)有一點(diǎn)，要不然的話就染臟了。

●“辛”和“幸”：用形近比較法。辛苦一點(diǎn)，幸福十分。短辛苦，長(zhǎng)幸福。還可以用會(huì)意的造字方法進(jìn)行區(qū)分。還可以用組詞的辦法進(jìn)行區(qū)分：（）虧

（）福

（）運(yùn)

千（）萬(wàn)苦

（）勤

●“從”和“叢”：一人跟在一人后面跟從。草叢長(zhǎng)在地上?！瘛熬?、清、請(qǐng)、情、晴、蜻”、“作、昨”、“份、芬、粉”、“成、城、誠(chéng)”、“飄、漂”、“到、倒”、“媽、罵、螞”“植、值、直”等形聲字，要用“形旁幫著辨字義，聲旁幫著讀字音”的規(guī)律教給學(xué)生自主復(fù)習(xí)形聲字的方法。

●“刻”和“克”：用 組詞造句法，“刻苦學(xué)習(xí)，用刀雕刻，都得用大功夫”?！肮糯鷥和?，克服困難”。

●多音字要據(jù)詞按義定音，如“幾個(gè)茶幾”，“還不還錢(qián)”。（2）每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)別字更正本，凡是發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的錯(cuò)別字，一律登記在本子上，再訂正2遍。

（3）把自己易混易錯(cuò)的字進(jìn)行歸類(lèi)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。（4）進(jìn)行同音字、形近字組詞造句訓(xùn)練。

（5)同桌結(jié)對(duì)子，互相幫助，互相督促，及時(shí)訂正錯(cuò)別字。（6）建議老師在班上進(jìn)行糾正錯(cuò)別字比賽，評(píng)選“消滅錯(cuò)別字之星”。（7）老師要做個(gè)有心人，對(duì)學(xué)生常寫(xiě)錯(cuò)的字，進(jìn)行記錄，通過(guò)有趣的游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)，重現(xiàn)。

四、復(fù)習(xí)時(shí)要授之以漁，而不是授之以魚(yú)。（1）引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

●看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（句子），要把整個(gè)詞語(yǔ)（句子）拼讀完，才寫(xiě)字。

●形近字組詞，要先對(duì)比兩個(gè)字的異同，再組詞。

●把句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句子的意思不變，先把替換的詞語(yǔ)送到句子中讀一讀，看句子的意思有沒(méi)有改變。（2）多說(shuō)正面的方法，少說(shuō)負(fù)面例子。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤時(shí)，告訴他應(yīng)該怎么記，而不是告訴他不應(yīng)該怎么寫(xiě)。

毫無(wú)條理地羅列了一些東西，有的甚至是別人的經(jīng)驗(yàn)的堆砌，很粗糙，希望老師們見(jiàn)諒。我們可以在天河部落我的博客里，找到我們復(fù)習(xí)中需要的東西，可能更多的是知識(shí)點(diǎn)的歸類(lèi)，希望大家作為參考，提提建議，謝謝！

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生字詞

人教版五年級(jí)上冊(cè)生字詞匯總

第一單元

第一課

屋檐脖子溫暖摔下去翅膀不緊不慢胳膊自作聰明蹲下扯嗓子不知不覺(jué)手舞足蹈一不留神綠瑩瑩驚慌失措瞪眼啄一啄歡天喜地舔爪子懊惱肥嫩老鼠光禿禿

第二課

王宮酩酊大醉殘?jiān)樾硷L(fēng)塵仆仆沾灰塵不由自主氣喘吁吁頒發(fā)榮耀喜鵲異口同聲獲得黃鶯老鷹彬彬有禮不知所措甘露忠心耿耿推薦盒子授予勞苦功高屏住呼吸怦怦亂跳腐爛捕捉蔓延特殊敬佩端莊高雅

第三課

折扣敲門(mén)模樣滿(mǎn)不在乎脾氣大叫大嚷垂頭喪氣咒語(yǔ)熱鬧非凡鍋碗瓢盆露營(yíng)被褥安慰醉醺醺赤手空拳鼓掌暫時(shí)

第四課

大拇指魔法師愁眉苦臉結(jié)婚施展趁機(jī)妖精自言自語(yǔ)痛哭流涕喜出望外翻山越嶺逮住廚娘剖開(kāi)活蹦亂跳鞠躬受寵哭腫一趟逗笑驕傲款待素不相識(shí)善良

第五課

湯勺鑄鐵悲哀宮殿緞帶飾品弱不禁風(fēng)傾盆大雨駭人行駛漩渦狹小熟悉

語(yǔ)文百花園一

一勞永逸驚訝瞌睡忙碌蜘蛛朦朧疑惑不解通宵達(dá)旦間斷

第二單元

第六課（古詩(shī)背誦）

第七課

機(jī)器天水相接目不轉(zhuǎn)睛重?fù)?dān)剎那間分辨云縫鑲金邊發(fā)痛奪目

第八課

螞蟻蝌蚪大雁魚(yú)鱗嵌在廬山鉆研開(kāi)動(dòng)腦筋視而不見(jiàn)斗轉(zhuǎn)星移鑒別皇冠風(fēng)箏妙不可言粗心大意

第九課

沙漠堅(jiān)韌根莖攝氏度炙熱聳立蕓蕓眾生浮華虛名催肝裂膽悲壯千年不朽壯闊無(wú)邊摯愛(ài)身軀孕育蔥郁覆蓋滋潤(rùn)干涸蒸熬賜給憐憫屹立呵護(hù)孑然祈求飽食終日祭奠激勵(lì)遍體鱗傷猛然無(wú)私

小哈佛課業(yè)輔導(dǎo)中心 1

第十課

晶瑩蕩漾聲韻安恬漣漪惺忪羞怯姍姍來(lái)遲冷峻內(nèi)涵碩大荒蕪應(yīng)接不暇飛馳描摹尋覓駿馬看不膩嶄新愈來(lái)愈美

語(yǔ)文百花園二

名山大川溪水矯健絢爛

第三單元

第十一課

逶迤磅礴泥丸鐵索岷山渡橋

第十二課

日寇英勇奮戰(zhàn)滿(mǎn)腔怒火手榴彈瞄準(zhǔn)橫七豎八掩護(hù)懸崖絕壁斬釘截鐵熱血沸騰攀登居高臨下墜落粉身碎骨擰開(kāi)雹子眺望昂首挺胸壯烈豪邁堅(jiān)強(qiáng)不屈驚天動(dòng)地氣壯山河

第十三課

蘆葦黝黑發(fā)愣脊背搖晃門(mén)檻捆綁劫難撒謊掙扎吆喝

第十四課

控制隱蔽紋絲不動(dòng)咳嗽偽裝隱藏轟擊打仗搜查棉布扭轉(zhuǎn)熄滅挪動(dòng)呻吟激動(dòng)人心殲滅

第十五課

此起彼伏若有所思若有若無(wú)虛掩蠕動(dòng)慰勞豁口戰(zhàn)役蒙眬濕潤(rùn)

語(yǔ)文百花園三

不屈不撓大義凜然豪情壯志勇往直前臨危不懼舍生取義前仆后繼同仇敵愾披荊斬棘眾志成城中流砥柱感天動(dòng)地

第四單元

第十六課

耷拉沒(méi)精打采蔫頭耷腦朗誦照例數(shù)落飛碟橡皮筋陶醉不可名狀煥發(fā)怡然自得醞釀惋惜肅穆氣氛皺眉搗亂缺乏暈頭轉(zhuǎn)向坦然清澈閃爍

第十七課

白樺樹(shù)旋律沉浸喧嘩咆哮期待諾言項(xiàng)鏈珍貴雙頰抑制曙光萌芽

第十八課

千絲萬(wàn)縷白霧縈繞小心翼翼一言不發(fā)狗吠進(jìn)退兩難赤裸氣喘吁吁衣襟猶豫青山綠水

第十九課

鈔票炫耀櫥窗價(jià)格不菲誘惑魁梧瞬間甚至承認(rèn)錯(cuò)誤拆開(kāi)淡然一笑

嘉獎(jiǎng)焦灼懊悔

第二十課

耽擱欣喜若狂氣氛鄙夷懇求怦然心動(dòng)兌獎(jiǎng)半信半疑毫無(wú)貪念慕名前來(lái)愚蠢不可思議熠熠生輝

第五單元

第二十一課

教育儒家核心為人處世己所不欲勿施于人推己及人厲害抱怨安守節(jié)操為所欲為祭祀感慨萬(wàn)分翻來(lái)覆去隱晦艱澀

第二十二課

緊湊鐵骨錚錚欽佩秘訣弦外之音沉溺虛偽龍袍儉樸賢良賞罰分明惹惱職位流芳百世喜不自勝

第二十三課

基礎(chǔ)暴虐毅然擒獲崇尚企圖討伐緬懷慘烈

第二十四課

爆發(fā)淪陷幌子丑惡拒絕善罷甘休邀請(qǐng)普通慨嘆騷擾深思熟慮唾手可得不屑一顧粉飾太平提心吊膽三番五次排遣苦悶冥思良久蓄須幽默澎湃激動(dòng)老奸巨猾愛(ài)戴一勞永逸剃掉威脅癡心妄想窘迫奔騰萬(wàn)里

第二十五課

堡壘緝拿束手無(wú)策不懷好意索性誓言高僧千辛萬(wàn)苦雪崩朝拜贊賞風(fēng)俗習(xí)慣妖魔精怪虛構(gòu)

第六單元

第二十六課

暖和慰藉掃蕩蝙蝠惡霸宇宙

第二十七課

年糕貪饞思忖坦率黏乎乎倒霉毽子坐失良機(jī)機(jī)緣毫不吝惜遲疑徘徊宛如泥沼預(yù)測(cè)枉然急中生智咒語(yǔ)驀地遺憾掀起啞口無(wú)言

第二十八課

痕跡狡詐清脆匪徒不堪設(shè)想匣子虛張聲勢(shì)智謀警惕伎倆試探

第二十九課

恥笑脊梁胸膛踉踉蹌蹌迸出酥軟

第三十課

登步云履外甥刀刃精神抖擻擎天之柱鯉魚(yú)提防搖身一變

第四篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)資料

一、讀一讀，想一想意思，想一想怎樣才能記住字形。再自己寫(xiě)出幾個(gè)易錯(cuò)字。

竊讀貪婪懼怕傾盆大雨屋檐鼓勵(lì)毫不猶豫謄寫(xiě)周游嘔心瀝血頗負(fù)盛名玷污秉性淚眼蒙眬眷戀慈祥稀罕靈魂欺凌梳理低頭折節(jié)上顎哺乳動(dòng)物過(guò)濾用肺呼吸又粗又矮嫌疑人特殊 安然無(wú)恙窗簾規(guī)定經(jīng)驗(yàn)報(bào)警矯健龐然大物魚(yú)餌小心翼翼 皎潔嘴唇沮喪誘惑抉擇告誡實(shí)踐啟示愛(ài)慕吩咐 分辨 旅途信賴(lài)絡(luò)繹不絕外甥倉(cāng)頡造字鴻鵠恭恭敬敬刪除拘束 橫豎撇捺浩瀚如海馳騁魅力徜徉廢墟 爆炸瓦礫顫抖忙碌靦腆出版企圖 謹(jǐn)慎破爛不堪 疲憊玲瓏剔透 瑰寶灰燼日寇崎嶇斬釘截鐵粉身碎骨昂首挺胸眺望銷(xiāo)毀前仆后繼再接再厲磅礴協(xié)商 誕生

瞻仰擬定 奔赴 殉職躊躇黯然肅立

二、背誦古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思

泊船瓜洲 宋 王安石（思念家鄉(xiāng)）

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。秋思唐張籍（思念家鄉(xiāng)）

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。長(zhǎng)相思清納蘭性德（思念家鄉(xiāng)）

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

七律長(zhǎng)征毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后更開(kāi)顏。

卜算子詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑。

三、日積月累

一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪（陳壽）；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神（杜甫）

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

悠悠天宇闊，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。

愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。成語(yǔ)：同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾

中流砥柱大義凜然 豪情壯志不屈不撓披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng)

勵(lì)精圖治 眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn) 再接再厲

四、課文內(nèi)容：（學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容）

1.我愛(ài)閱讀?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望。作者林海英，著有《城南舊事》。

2.月是故鄉(xiāng)明。本組選編的一首首詩(shī)詞，一篇篇散文，可以說(shuō)，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱?！豆旁?shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫(xiě)信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴；《長(zhǎng)相思》寫(xiě)到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐?！睹坊ɑ辍穼?xiě)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。《桂花雨》寫(xiě)作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念?！缎蛄魉思摇穭t深情地寫(xiě)了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。

3.學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章。；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，讓我們感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。主要的說(shuō)明方法有舉例子、打比方、列數(shù)字、做比較。

4.生活的啟示。

《釣魚(yú)的啟示》道德判斷也許很簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

《落花生》做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處。

《通往廣場(chǎng)的路不止一條》通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣?！墩渲轼B(niǎo)》信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

5.遨游漢字王國(guó)。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變主要經(jīng)歷了五個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書(shū)(主要指小篆)、隸書(shū)和楷書(shū)。

6.父母之愛(ài)。

《地震中的父與子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親在廢墟中經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。

《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》，滿(mǎn)足了我讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父、母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫(xiě)的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

《學(xué)會(huì)看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來(lái)獨(dú)自面對(duì)生活的能力，在感冒時(shí)讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病。

7.不忘國(guó)恥、振興中華。

《圓明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；

《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；

《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景。

《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比喜悅與自豪之情。

8.走近毛澤東。這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到毛澤東──他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親，他和普通的群眾在一起。

五、作文訓(xùn)練

1.說(shuō)說(shuō)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事。（可以寫(xiě)小時(shí)候和入學(xué)后的自己讀書(shū)的趣事、經(jīng)歷，結(jié)尾談?wù)勛约簩?duì)讀書(shū)的看法，感受等）

2.想象作文，寫(xiě)《二十年后回故鄉(xiāng)》。以20年后某一天自己回家時(shí)所看見(jiàn)所經(jīng)歷的事來(lái)反應(yīng)家鄉(xiāng)的巨大變化，表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、介紹一種物品。如，介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類(lèi)、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等等。

4、（）的啟示。一要寫(xiě)清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)??），記事要寫(xiě)清過(guò)程；

5、爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)。可以寫(xiě)的內(nèi)容有：通過(guò)具體的事，體現(xiàn)對(duì)父母由不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。

6、寫(xiě)讀后感。基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫(xiě)出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話、空話、套話。

7、寫(xiě)場(chǎng)景。多采用總分總的寫(xiě)法。按一定的順序?qū)懞萌宋锱c環(huán)境，表現(xiàn)主題。

8、寫(xiě)梗概。做法：①熟悉文本（作品）；②理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)；③用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納概括。

四、背誦。

第五篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)、師恩難忘

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)做筆記有三種形式：摘抄、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫(xiě)出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

四、根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。

1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座

2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿(mǎn)腹經(jīng)綸博古通今

3、八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。生于憂患，死于安樂(lè)。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。

道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

五、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

1、娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。

2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關(guān)于讀書(shū)的名人名言

（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》

（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢劉向

（3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--宋朱熹 《觀書(shū)有感》

2、陶校長(zhǎng)的演講

一、填字：

Lian 鍛（煉）精（練）（連）接 簡(jiǎn)（練）（煉）鋼 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）時(shí) 奮筆（疾）書(shū)

Li（歷）史 日（歷）鼓（勵(lì)）（厲）害 激（勵(lì)）再接再（厲）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被毛澤東主席稱(chēng)為“偉大的人民教育家”。他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。

三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個(gè)人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

2、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

3、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

4、我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。

3、古詩(shī)三首

一、讀古詩(shī)填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。

2、《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬）”。我們還從詩(shī)中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。

二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）小兒垂釣（胡令能）

草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹(shù)頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，兒童急走追黃蝶 路人借問(wèn)遙招手。

忙趁東風(fēng)放紙鳶 飛入菜花無(wú)處尋。怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

三、解釋?zhuān)?/p>

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想。

“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）

練習(xí)一

一、“詩(shī)中有畫(huà)”的古詩(shī)： 《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）

一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。

二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。

1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

4、去打開(kāi)大自然綠色的課本

一、字詞：形近字：錦 棉 綿

二、課文： 課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）

2、祖國(guó)（敞開(kāi)了）綠色的大門(mén)，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開(kāi)大自然（打開(kāi)大自然綠色的課本）。

A，這段話即是文章的開(kāi)頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。B，這段話把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。)

三、拓展練習(xí)：

1、描寫(xiě)自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫(xiě)詩(shī)句：

青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿(mǎn)懷少年的豪情！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥(niǎo)說(shuō)）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）?。ㄎ忠罢f(shuō)）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見(jiàn)；讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路）

5、裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋

一、字詞：

同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載

二、課文：

1、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)。）

2、課文為什么要用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”做題目？（答案：“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨 鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎(jiǎng)詞：法布爾，一個(gè)從小就迷戀昆蟲(chóng)的人，對(duì)科學(xué)、自然的熱愛(ài)，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲(chóng)學(xué)家，寫(xiě)就一部宏偉詩(shī)篇《昆蟲(chóng)記》。

6、變色龍

一、字詞：

1、同音字：震、振； 筒、桶； 距、拒

2、用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。

二、課文：

1、變色龍，學(xué)名（避役），因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱(chēng)變色龍。

2、本文通過(guò)我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動(dòng)物）。

3、簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì)變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習(xí)：

寫(xiě)出表達(dá)“看“的詞語(yǔ)：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫(xiě)出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫(xiě)出含有動(dòng)物的成語(yǔ)：萬(wàn)象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫(huà)蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞：

多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了（金蟬脫殼的過(guò)程），展示（了那奇特動(dòng)人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫(xiě)詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜

2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過(guò)程時(shí)，一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察?！透β宸颍粚殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。)練習(xí)二

1、八仙過(guò)海——各顯神通

2、姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重 請(qǐng)你再寫(xiě)出幾條歇后語(yǔ)：（并選一句說(shuō)一句話）

芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高：改革開(kāi)放三十年來(lái)，人民的生活越來(lái)越紅火。這真是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

4、寫(xiě)出兩句關(guān)于“觀察”的名人名言

8、《成語(yǔ)故事》 《成語(yǔ)故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫(huà)龍點(diǎn)睛》_。

“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸，告訴我們說(shuō)話做事要前后一致。

舉例：.“今年過(guò)節(jié)不收禮??收禮只收腦白金”

“濫竽充數(shù)”比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世。舉例：小商販以次充好，坑害百姓。

“畫(huà)龍點(diǎn)睛”比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

2、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影

來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵

來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開(kāi)天辟地

3、總是??她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。不要??而要??我們不要過(guò)分地依賴(lài)父母,而要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

9、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說(shuō)明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩(shī)人賈島（“苦吟詩(shī)人”）與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)

（1）“訪問(wèn)”與“拜訪”?！霸L問(wèn)”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問(wèn)，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問(wèn)。文中用“拜訪”，說(shuō)明賈島對(duì)朋友充滿(mǎn)敬意，并非一般性的“訪問(wèn)”。（2）“即時(shí)”與“即興”?！凹磿r(shí)”是立即的意思?！凹磁d”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說(shuō)賈島的《題李凝幽居》一詩(shī)是即景生情，有感而發(fā)的。

（3）“安靜”與“寧?kù)o”。“安靜”指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩?！皩?kù)o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫(xiě)出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。

10、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神話故事。描寫(xiě)了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

2、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)。

正月初一 ：新春佳節(jié) 正月十五 ：元宵節(jié) 五月初五： 端午節(jié) 八月十五 ： 中秋節(jié) 九月初九 ：重陽(yáng)節(jié)

我還知道這些節(jié)日：（七月初七七夕節(jié) 四月五日 清明節(jié))

4、寫(xiě)出兩句與月亮有關(guān)的古詩(shī)句。

床前明月光，疑是地上霜。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

飄飄悠悠：支支吾吾浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐 碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍(lán)瓦藍(lán)

12、《伊索寓言》

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：

3、《牧童和羊》告訴我們：

4、《蟬和狐貍》告訴我們：

5、你還知道有哪些伊索寓言：、、從其中 一則中你明白了：

六、練習(xí)三

１、寫(xiě)出和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)：

臺(tái)上。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)。

要練驚人藝。若要戲路通。

藝多。百日。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。（奉獻(xiàn)），方（使心靈豐滿(mǎn)而充實(shí)）。

仿《幸?！穼?xiě)話：

河流的幸福，在于給魚(yú)兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂(lè)的嬉戲。所以河流在歡樂(lè)地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！

小鳥(niǎo)的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動(dòng)聽(tīng)的音符，讓?xiě)n愁的人們，變得快樂(lè)。所以鳥(niǎo)兒在空中歡樂(lè)地飛翔。

蠟燭的幸福，在于把自己點(diǎn)燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。老師的幸福，在于把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長(zhǎng)。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿(mǎn)而充實(shí)。

3、星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會(huì)說(shuō)：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所；再說(shuō)過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長(zhǎng)。我們還是到別的地方玩吧！

13、在大海中永生

一、字詞：民族 愛(ài)戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼 海疆 屬于

波翻浪涌 無(wú)邊無(wú)垠 奔騰不息 水天一色 震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大海”的線索寫(xiě)的。充分表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專(zhuān)機(jī)離開(kāi)北京首都機(jī)場(chǎng)，在首都上空 低低地

地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)遼闊的的大海。機(jī)艙里安放 著 全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)?骨灰。一位以自己一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。

飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無(wú)垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語(yǔ)_抽泣____、__啜泣_等詞語(yǔ)，意思不變。

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語(yǔ):：姹紫嫣紅 染紅 臉龐

二、課文鏈接：

1、課文通過(guò)敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫(xiě)信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基 育子先育心拳拳愛(ài)心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩(shī)《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂(lè)。第二處是指

5、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對(duì)這句話是怎么理解的？“給"”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂(lè)，自己也能得到愉快

三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

2、書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)。

3、我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。