第一篇：愛護(hù)校園公物,爭(zhēng)做謙謙君子

愛護(hù)校園公物，爭(zhēng)做謙謙君子

——國(guó)旗下講話演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

我是八（8）班的XXX，今天我在國(guó)旗下講話的主題是：愛護(hù)校園公物，爭(zhēng)做謙謙君子。

同學(xué)們，你們知道什么是校園公物嗎？在我們的學(xué)校里，高大的教學(xué)樓，嶄新的課桌椅，先進(jìn)的教學(xué)儀器以及一花一木等都是校園公物。

學(xué)校相當(dāng)于我們溫馨的家，這里有美麗的環(huán)境，老師的關(guān)愛，同學(xué)的陪伴，所以我們才會(huì)在這個(gè)充滿愛的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)我們漫步于校園時(shí)，眼前出現(xiàn)干凈清爽的林蔭小道，整齊平整的自行車棚，各具風(fēng)格的班級(jí)布置，沒有果皮紙屑的走道和樓梯，墻面沒有不和諧的腳印，刺眼的涂鴉，教室里窗明幾凈，書聲郎朗。

但是，現(xiàn)實(shí)卻往往并不是這樣——

校園中的花草樹木，它們正以淚洗面，它們身上千瘡百孔，沒有一棵不在述說(shuō)著痛苦；廁所中滴水的水龍頭、吱吱呀呀的門窗在茍延殘喘，沒有一個(gè)不充滿著失望；教室里的桌椅本是穿著嶄新的服飾，卻被涂上油墨污穢，沒有一張不在唉聲嘆氣??而造成這種情況的人正是我們——踐踏草坪、在課桌上用小刀刻字、開門時(shí)拳打腳踢??同學(xué)們，我們都自認(rèn)為是有學(xué)問(wèn)的人，有品德的人，可是現(xiàn)在，卻在有意無(wú)意的破壞著我們的校園這個(gè)共同的家啊！

陶行知先生的孫女陶錚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人有了崇高偉大的理想，還一定要有高尚的品德，沒有高尚的品德，再崇高再偉大的理想也是不能達(dá)到的”。而我們中學(xué)生最基礎(chǔ)的品德就是愛護(hù)我們的校園，愛護(hù)我們共同的家?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。”我們可以學(xué)習(xí)魯迅，但不能在桌上刻“早”字，要刻到心中。我們要學(xué)習(xí)孔子，學(xué)習(xí)那種君子風(fēng)范。當(dāng)然，破壞公物的同學(xué)畢竟是少數(shù)。在校園里我們也看到了很多美麗的身影：他們自覺撿起垃圾、隨手關(guān)掉了滴水的水龍頭，不踐踏草坪，細(xì)心呵護(hù)著一草一木??他們就像是校園里的天使，用默默無(wú)聞的行動(dòng)，使我們的校園更加美麗了。同學(xué)們，讓我們也加入到他們的行動(dòng)中來(lái)吧——愛護(hù)公物從我做起，挪動(dòng)桌椅小心翼翼；掃帚拖把不當(dāng)武器，花草樹木細(xì)心呵護(hù)；桌面椅背干干凈凈，開門開窗手腳輕輕??

親愛的同學(xué)們，讓我們像愛護(hù)自己的眼睛一樣，愛護(hù)校園的公物；讓我們像珍惜自己的財(cái)產(chǎn)一樣，珍惜校園的公物，讓我們從自己做起，從身邊做起，從小事做起，使自己擁有一顆愛護(hù)公物的公德心，爭(zhēng)做一名謙謙君子。

我的演講到此結(jié)束。

謝謝大家!

第二篇：《愛護(hù)校園公物,爭(zhēng)做校園主人》

國(guó)旗下講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!今天我講話的主題是：《愛護(hù)校園公物，爭(zhēng)做校園主人》。同學(xué)們，你知道什么是學(xué)校的公共財(cái)物呢?我們來(lái)了解一下，在我們學(xué)校里，房屋桌椅、教學(xué)儀器、圖書資料、體育器材、生活設(shè)備，花草樹木等等都是公共財(cái)物。這些公共財(cái)物，需要我們?nèi)w師生的悉心愛護(hù)，妥善保管，不可隨意損壞，更不能故意破壞，因?yàn)樗俏覀児ぷ?、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)保證。愛護(hù)公共財(cái)物是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。

學(xué)校為了給我們營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，每年都要花費(fèi)不少的資金進(jìn)行校園修建、改造。其目的是為了讓我們擁有一個(gè)既優(yōu)美又舒適的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在我們美麗的校園里卻有極個(gè)別同學(xué)對(duì)公物隨意破壞、浪費(fèi)。

學(xué)校公物損壞與浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生：踐踏草皮，不走正道的有之;拳打腳踢，開門不用鑰匙而將門、窗損壞的有之;開水龍頭、開電燈人走后不關(guān)的有之;班級(jí)內(nèi)電燈成天成夜不關(guān)的有之;在課桌椅上隨意用筆涂畫用小刀刻劃的有之;把礦泉水瓶、筷子丟進(jìn)下水道的有之。雖然，這些現(xiàn)象只是少數(shù)人所為，但卻是令人深惡痛絕的行為。

當(dāng)然，在校園里我們也看到了很多美麗的身影：他們彎腰撿起了地上的垃圾，他們隨手關(guān)掉了水龍頭，教室沒人時(shí)隨手關(guān)電燈、電扇，他們愛護(hù)著自己的課桌椅，管理好班級(jí)所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)和花草樹木。他們使得校園更美麗了。

在這里，我們要真誠(chéng)地感謝這些自覺愛護(hù)學(xué)校公物、愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)。同時(shí)借此機(jī)會(huì)，希望大家：愛護(hù)公物、愛護(hù)環(huán)境，從我做起。挪動(dòng)桌椅，小心翼翼;開門開窗，輕手輕腳;愛護(hù)公物，從小事做起，不在雪白的墻上蹬踏留跡;不開無(wú)人電燈和電扇;愛護(hù)公物從身邊做起：隨手關(guān)燈節(jié)約每一度電;擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水;拾起地上的紙屑，保持環(huán)境衛(wèi)生。

同學(xué)們，校園是我家，愛護(hù)靠大家。我們要像愛護(hù)自己的私人財(cái)產(chǎn)一樣，愛護(hù)公物。讓我們攜起手來(lái)，杜絕損壞公物的行為。愛護(hù)公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起，讓美麗的校園在我們每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿，綻放出更加和煦動(dòng)人的光輝吧。

謝謝大家!

鄧欣宜

2013年10月21號(hào)

第三篇：愛護(hù)校園公物倡議書

愛護(hù)校園公物，爭(zhēng)當(dāng)校園文明使者

倡 議 書

各位同學(xué)、共青團(tuán)員們：

同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)干凈整潔的校園，你一定心情舒暢。當(dāng)你漫步于校園中，眼前出現(xiàn)這樣的景象：道路旁的綠樹威風(fēng)凜凜，栩栩如生，整齊得讓我們看到了精神為之一振；課堂里，燈光明亮，人心也明亮，有雪白的墻壁、完好無(wú)缺的課桌椅；地上還留著值日生剛拖過(guò)的水跡，一個(gè)小小的紙屑也看不見；教室里，設(shè)備無(wú)一不完整，更是干凈，整潔。

打破期待，回到現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看我們的校園：操場(chǎng)上，草坪里時(shí)不時(shí)可以見到一些紙屑、食品袋；樓道上，教室里，有的墻壁污跡斑斑；再看課桌椅，也是傷痕累累；水槽上，剛裝上不到一個(gè)月的水龍頭有的已經(jīng)損壞了......它們仿佛都在控訴一些不良的“罪行”。陶鑄先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人有了崇高偉大的理想，還一定要有高尚的品德。沒有高尚的品德，再崇高再偉大的理想也是不能達(dá)到。”我們想要健康地發(fā)展，想要將來(lái)有所成就，首先就必須嚴(yán)格要求自己。作為學(xué)生，我們應(yīng)該愛護(hù)公物，節(jié)約水電，反對(duì)破壞公物，浪費(fèi)水電。教育部發(fā)布《中學(xué)生日常行為規(guī)范》明確規(guī)定：“愛護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西要?dú)w還失主或交公。”這種破壞公物的行為違反了中學(xué)生日常行為規(guī)范，給學(xué)校財(cái)產(chǎn)造成了浪費(fèi)，有的影響了學(xué)校正常秩序。

針對(duì)以上情況，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)向全體同學(xué)、共青團(tuán)員發(fā)出倡議：

一、愛護(hù)學(xué)?；ú輼淠荆浑S意進(jìn)出花壇，不攀折花草樹木。

二、愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，隨手拾起地上的紙屑、雜物，保持環(huán)境衛(wèi)生。

三、愛護(hù)學(xué)校黑板，不拍打敲擊，不亂涂亂畫。

四、愛護(hù)學(xué)校課桌椅，不亂涂畫刻，不隨意粘貼物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動(dòng)桌椅，小心翼翼，及時(shí)整理抽屜。

五、愛護(hù)校舍墻體、門窗，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁、門窗，不在墻體上打球，留下任何印跡。

六、愛護(hù)學(xué)校清潔衛(wèi)生工具，輕拿輕放，擺放整齊。

七、愛護(hù)學(xué)校資源，隨手關(guān)閉電燈和電教設(shè)備的電源，節(jié)約每一度電。

八、愛護(hù)校園內(nèi)的水籠頭，不亂擰亂拽，擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水。

九、愛護(hù)校園內(nèi)的體育設(shè)施及消防設(shè)施，不損壞、不攀爬摸高。

十、愛護(hù)操場(chǎng)和一切公共設(shè)施，文明使用，不敲打不毀壞。

同學(xué)們、共青團(tuán)員們，我們要像愛護(hù)自己私人財(cái)產(chǎn)一樣愛護(hù)公物；要像珍惜自己的家一樣珍惜公物。讓我們攜起手來(lái)，杜絕損壞公物的行為。

同學(xué)們、共青團(tuán)員們，愛護(hù)公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起，讓美麗的校園在我們每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿，更加舒適宜人吧！

會(huì)

川

中

學(xué) 共 青 團(tuán) 委 員 會(huì)

學(xué) 生 會(huì)

2015年5月4日

第四篇：《愛護(hù)校園公物_爭(zhēng)做校園主人》國(guó)旗下講話

愛護(hù)學(xué)校公物爭(zhēng)做學(xué)校主人

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!今天我講話的主題是：《愛護(hù)學(xué)校公物，爭(zhēng)做學(xué)校主人》。同學(xué)們，你知道什么是學(xué)校的公共財(cái)物呢?我們來(lái)了解一下，在我們學(xué)校里，房屋桌椅、教學(xué)儀器、圖書資料、體育器材、生活設(shè)備，花草樹木等等都是公共財(cái)物。這些公共財(cái)物，需要我們?nèi)w師生的悉心愛護(hù)，妥善保管，不可隨意損壞，更不能故意破壞，因?yàn)樗俏覀児ぷ?、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)保證。愛護(hù)公共財(cái)物是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。

學(xué)校為了給我們營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，每年都要花費(fèi)不少的資金進(jìn)行校園修建、改造。其目的是為了讓我們擁有一個(gè)既優(yōu)美又舒適的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在我們美麗的校園里卻有極個(gè)別同學(xué)對(duì)公物隨意破壞、浪費(fèi)。

學(xué)校公物損壞與浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生：潔白的墻壁已經(jīng)污跡斑斑，有的同學(xué)甚至對(duì)著墻壁亂踩腳印、隨意亂畫；有的在課桌上亂貼貼畫、用筆亂寫、小刀亂刻，對(duì)桌凳的人為損壞更為嚴(yán)重；有的拳打腳踢將教室門窗損壞；有的開水龍頭，人走后卻不關(guān)；有的竟然把食品包裝袋等一些垃圾扔到了水池或廁所里，造成了下水道堵塞；還有我們衛(wèi)生間的門簾被有的人故意損壞，雖然這些現(xiàn)象只是少數(shù)，但這些行為都是令人深惡痛絕的?？吹竭@些，我想說(shuō)，親愛的同學(xué)們，你有沒有想過(guò)，不論你是有意還是無(wú)意，這些行為都對(duì)公物造成損壞，給其他人的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來(lái)不必要的麻煩和影響，無(wú)論從哪個(gè)角度講，都應(yīng)該立即停止！人為損壞公物的行為是不道德的！

當(dāng)然，在校園里我們也看到了很多美麗的身影：他們彎腰撿起了地上的垃圾，他們隨手關(guān)掉了水龍頭，教室沒人時(shí)隨手關(guān)電燈，他們愛護(hù)著自己的課桌椅，管理好班級(jí)所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)和花草樹木。他們使得校園更美麗了。

在這里，我們要真誠(chéng)地感謝這些自覺愛護(hù)學(xué)校公物、愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)。同時(shí)借此機(jī)會(huì)，希望大家：愛護(hù)公物、愛護(hù)環(huán)境，從我做起。挪動(dòng)桌椅，小心翼翼;開門開窗，輕手輕腳;愛護(hù)公物，從小事做起，不在雪白的墻上蹬踏留跡;不開無(wú)人電燈和電扇;愛護(hù)公物從身邊做起：隨手關(guān)燈節(jié)約每一度電;擰

緊水龍頭，節(jié)約每一滴水;拾起地上的紙屑，保持環(huán)境衛(wèi)生。

同學(xué)們，校園是我家，愛護(hù)靠大家。我們要像愛護(hù)自己的私人財(cái)產(chǎn)一樣，愛護(hù)公物。讓我們攜起手來(lái)，杜絕損壞公物的行為。愛護(hù)公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起，讓美麗的校園在我們每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿，綻放出更加和煦動(dòng)人的光輝吧。

謝謝大家!

第五篇：愛護(hù)校園公物教育講稿

愛護(hù)校園公物教育講稿

老師們、同學(xué)們：

大家好！

今天想給大家談?wù)勎覍?duì)使用與愛護(hù)校園公物的看法。

每天清晨伴隨冉冉升起的朝陽(yáng)，我和同學(xué)們一起高高興興地來(lái)到學(xué)校，看著我們高大的教學(xué)樓，算不上寬闊但很整潔的操場(chǎng)，美麗可愛的校園，心情總是溫馨舒暢。我對(duì)這里的每一個(gè)教室、每一個(gè)樓層都很熟悉，對(duì)校園的一草一木都有深深的感情。我想每個(gè)同學(xué)都和我有同樣的感受。同學(xué)們從早上到校學(xué)習(xí)，到下午離校，幾乎一整天都在學(xué)校里，這里是我們學(xué)習(xí)和生活的地方。校園其實(shí)是我們大家的第二個(gè)家！

應(yīng)該說(shuō)我們現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件是來(lái)之不易的，所有這些學(xué)校的設(shè)施設(shè)備，都是為我們每位同學(xué)自己服務(wù)、為每個(gè)人提供方便的。然而我們的少數(shù)同學(xué)卻絲毫不懂得珍惜和愛護(hù)，有意或無(wú)意的就去損壞這些來(lái)之不易的公物，在我們看到校園環(huán)境日新月異，人文氣息日益濃烈的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些令人痛心的不良現(xiàn)象： ? 剛被打掃干凈的地面被我們?nèi)由鲜称反?，廢紙。中學(xué)部這邊本來(lái)是倒垃圾的同學(xué)，走一道掉一道，結(jié)果成了破壞小學(xué)部辛勤勞動(dòng)成果的人了； ? ? ?平整的桌面上不知留有哪位“藝術(shù)家”的作品； 教室外的墻面上時(shí)常被留下運(yùn)動(dòng)鞋底的烙??； 東西兩側(cè)的房山墻體被故意破壞的很嚴(yán)重；

現(xiàn)在能修的學(xué)校都已經(jīng)花了大量的財(cái)力物力修好了，現(xiàn)在學(xué)校走廊里又掛進(jìn)了展板，那么它會(huì)遭到破壞嗎？我常想好好的公共設(shè)施為什么會(huì)遭到這樣嚴(yán)重的人為破壞？校園為什么會(huì)存在這樣不和諧的現(xiàn)象？極 1

個(gè)別的同學(xué)為什么要做出這樣缺乏公共道德的事情？分析其破壞心理歸納起來(lái)有如下幾類：

1、“公物”心理。這是一種較普遍的心理，認(rèn)為公物不屬于自己所有，其好壞對(duì)自己不會(huì)產(chǎn)生直接影響，因此在使用時(shí)不能象對(duì)待自己的東西那么愛護(hù)。這種心理對(duì)公物的破壞程度一般較輕，但由于其存在的普遍性、長(zhǎng)期性，損失比較大，不可忽視。比如，有的同學(xué)用的桌子、凳子等，一學(xué)期下來(lái)，損壞程度不等，有的損壞還很嚴(yán)重，學(xué)校每次投入的維修費(fèi)都比較高。

2、“表現(xiàn)”心理。有這種心理的同學(xué)有時(shí)為了顯示其“能力”或“膽量”，便在同學(xué)面前把公物當(dāng)“靶子”。有這種破壞行為的一般在平時(shí)學(xué)習(xí)等積極方面不能引人注目，而表現(xiàn)欲又極強(qiáng)的學(xué)生。往往圍觀的人越多，其表現(xiàn)就越起勁，給學(xué)校帶來(lái)的損失也越大。

3、發(fā)泄心理。有這類心理的同學(xué)常常對(duì)某一個(gè)老師或領(lǐng)導(dǎo)有偏見，對(duì)學(xué)校某一方面管理有意見，比如管理太嚴(yán)或被嚴(yán)厲批評(píng)，讓其感到難以接受，難以承擔(dān)，從而產(chǎn)生了要發(fā)泄的心理。這種情況下，公物自然成了他發(fā)泄的最好對(duì)象。這種現(xiàn)象往往發(fā)生在素養(yǎng)較差的同學(xué)身上，他們?cè)诩以饧议L(zhǎng)的打罵，在學(xué)校挨老師的批評(píng)，強(qiáng)烈的逆反心理驅(qū)使他們滋生是非，違規(guī)亂紀(jì)，因此破壞性很嚴(yán)重,給學(xué)校帶來(lái)的損失很大。

4、變態(tài)心理。這類同學(xué)往往在心靈上曾經(jīng)受過(guò)深深的傷害，性格比較孤僻，為了尋找心理上的平衡而產(chǎn)生一種破壞心理。有的同學(xué)由于缺乏來(lái)自親人的愛的滋養(yǎng)，心理上很不健康，心胸狹窄容易沖動(dòng)，激動(dòng)時(shí)，要么在黑板上打一拳，要么在窗戶上來(lái)一掌，有這類心理的學(xué)生往往不考慮后果，破壞性比較嚴(yán)重。

我想不外乎就這4種了，如果你再有意的破壞公物時(shí)，你分析分析自己是什么心理，你看到別人有意破壞公物時(shí)，你也幫他分析分析他到底是哪種。

一個(gè)人的言行，往往表現(xiàn)出個(gè)人素質(zhì)的高低，進(jìn)而影響整個(gè)集體的總體素質(zhì)狀況。愛護(hù)公物是一個(gè)人崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，是一個(gè)人美好心靈的寫照；愛護(hù)公物能顯示一個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚，體現(xiàn)一所學(xué)校、一個(gè)民族的素質(zhì)，反映一個(gè)國(guó)家的精神！愛護(hù)公物其實(shí)并不是一件很難做到的事情，只要同學(xué)們平時(shí)以愛家的精神熱愛校園，以愛惜自己的一身一體來(lái)愛護(hù)公物，就一定能夠改掉不良習(xí)慣，成為一名公共環(huán)境的保護(hù)者而不是破壞者。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@句話講的是做人的道理，只要是“惡”，即使是小惡也不做；只要是善，即使是小善也要做。相信只要我們端正心態(tài)，把簡(jiǎn)單的事情做得徹底，把平凡的事情做成經(jīng)典，那么我們每一個(gè)人的綜合素養(yǎng)也就得到了提升。

作為一個(gè)心智健全的人會(huì)清楚在使用公物的時(shí)候，有愛護(hù)公物的良心義務(wù)。在脆弱的公共物品面前是破壞公物還是愛護(hù)公物，良知是最高的行為準(zhǔn)則。唯有根植于內(nèi)心深處的良知被激發(fā)，你才能在精神上高貴起來(lái)，你才是崇高的，才是有尊嚴(yán)的。無(wú)論何時(shí)，你有良知，你就不會(huì)作惡，我們都應(yīng)該明白，我們就是學(xué)校，我們就是社會(huì)、我們就是國(guó)家。愛護(hù)公物我們責(zé)無(wú)旁貸！

現(xiàn)在，我向全體同學(xué)提出倡議：為了我們共同的家園，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)我們校園的永遠(yuǎn)干凈、整潔、美麗。

愛護(hù)公物，從我做起。讓我們小心翼翼地挪動(dòng)桌椅，輕手輕腳地開門開窗，花草樹木，切勿踐踏攀折！

愛護(hù)公物，從小事做起。不要在雪白的墻壁上蹬踏留痕；不要讓無(wú)辜的玻璃被我們撞擊得支離破碎，更不要讓電燈開關(guān)以及教室門粉身碎骨！

愛護(hù)公物，從身邊做起。隨手關(guān)燈，節(jié)約每一度電；擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水；撿起地上的紙屑和飲料瓶，保持環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)于一切破壞公物的行為，要勇于揭發(fā)，勇于制止；對(duì)于褻瀆文明的一切行為，應(yīng)該敢于批評(píng)指正！

老師們、同學(xué)們，手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心聲。讓我們厲行節(jié)約，愛護(hù)公物，積極行動(dòng)起來(lái)，共建我們美麗的校園！讓愛護(hù)公物成為我們每位同學(xué)的自覺行動(dòng)；讓愛護(hù)公物成為我們每位同學(xué)的良好習(xí)慣；讓我們攜起手來(lái)，杜絕損壞公物的行為；讓我們行動(dòng)起來(lái)，拋掉自私自利的陋習(xí)，以博大無(wú)私的善心、善行去愛護(hù)公物，從我做起，從小事做起，從今天做起，讓美麗的校園在我們每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿，更加和諧宜人吧！

同學(xué)們畢業(yè)以后，當(dāng)美麗的海濱學(xué)校校園能夠在你的心中留下美好的記憶。不知你能不能說(shuō)上一聲：因?yàn)槲业拇嬖谶@里更加美好！最后，祝愿全體同學(xué)老師學(xué)習(xí)進(jìn)步、心情愉快！謝謝大家！