第一篇：班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)

班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)

至今雖未參加過家長(zhǎng)會(huì)，可當(dāng)了八年班主任的我卻召開過多次家長(zhǎng)會(huì)。一般在每學(xué)期期中考試過后，選個(gè)“良辰吉日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)光臨。屆時(shí)，先由校長(zhǎng)致歡迎詞，講講話；而后，教導(dǎo)主任大侃學(xué)校教學(xué)業(yè)績(jī)；最后家長(zhǎng)按其子女所在班級(jí)，由班主任接著召開，主要是介紹全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，照著分?jǐn)?shù)向諸位家長(zhǎng)通報(bào)，在家長(zhǎng)的喜憂聲中，重申“謝謝家長(zhǎng)光臨”云云，隨之散會(huì)。

一、家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)有充實(shí)的內(nèi)容 家長(zhǎng)會(huì)除了向家長(zhǎng)告知學(xué)生在校的基本情況，還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育是欠妥的，他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理，對(duì)子女期待值過高，要求過嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生思想壓力沉重；有的家長(zhǎng)圖眼前之利，在外掙錢養(yǎng)家，子女托付給親屬或朋友管教，退步很快；有的家長(zhǎng)捉摸不透自己的子女，常覺得無從下手。家長(zhǎng)會(huì)上，我告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些激勵(lì)鼓舞，多平等對(duì)話，多正面引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)是雙向交流的過程 開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)只是聽眾，不是旁觀者，他們是班主任充分協(xié)調(diào)和利用的教育力量。因而，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)只處于被動(dòng)的“聽”的位置是不可取的，班主任可以將班級(jí)管理中遇到的問題在家長(zhǎng)會(huì)上提出來，與家長(zhǎng)協(xié)商，群策群力，共同探討，肯定大有受益。另外還可以向家長(zhǎng)詢問他們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見和建議，班主任將這些意見和建議記錄下來，有助于學(xué)校工作的改善。

三、這樣的家長(zhǎng)會(huì)要不得 告狀會(huì)。學(xué)生怕召開家長(zhǎng)會(huì)，特別是考試成績(jī)不理想的學(xué)生，頗有“讀書不用心，愧對(duì)父母親”之感。有的班主任為了教訓(xùn)一頓平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，借家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)向其父母告狀。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作更難開展。訓(xùn)話會(huì)。家長(zhǎng)有時(shí)也怕開家長(zhǎng)會(huì)，子女成績(jī)不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺(tái)上板著臉，宛若對(duì)學(xué)生作缺席審判，家長(zhǎng)心里也在受煎熬，家長(zhǎng)在某種程度上成了班主任對(duì)學(xué)生指責(zé)與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒。

總之，班主任召開家長(zhǎng)會(huì)是一次與家長(zhǎng)交流情況，相互了解學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。班主任應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，有明確的目的，收到實(shí)效，讓家長(zhǎng)會(huì)開得成功一些，讓自己的工作更出色一些。有些學(xué)生的“魔鬼詞典”里，家長(zhǎng)會(huì)的解釋就是“今夜有暴風(fēng)雨”。的確，提到家長(zhǎng)會(huì)，好多學(xué)生都心有余悸。究其原因，大多家長(zhǎng)會(huì)習(xí)慣于開成“告狀會(huì)”或“成績(jī)發(fā)布會(huì)”，形式或內(nèi)容都一成不變。其實(shí)，家長(zhǎng)會(huì)意在與家長(zhǎng)溝通交流，形成合力，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，它應(yīng)該是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間溝通心靈的“橋梁”，是學(xué)校向家長(zhǎng)展示人才培養(yǎng)最好成績(jī)的“窗口”，更是學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)最好的“舞臺(tái)”。受應(yīng)試教育的影響，許多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，至于孩子心理情感等諸多方面的需求根本無暇顧及，對(duì)家庭教育感到茫然和困惑，這正是家長(zhǎng)會(huì)所要解決的重要課題。

一、家長(zhǎng)會(huì)的意義

家長(zhǎng)會(huì)是在確定的時(shí)間內(nèi)將班級(jí)全體或者部分家長(zhǎng)組織起來以開會(huì)或者其他形式進(jìn)行的教育活動(dòng)。它是促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校和班主任之間相互了解、相互溝通的有效渠道之一，也是家長(zhǎng)參與班級(jí)管理、協(xié)調(diào)班主任教育學(xué)生普遍采用的形式。

二、家長(zhǎng)會(huì)的基本內(nèi)容

一般來說，家長(zhǎng)會(huì)主要包括以下內(nèi)容：

（一）班級(jí)近況介紹

每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)都會(huì)看到家長(zhǎng)在翻看自己孩子的書桌等，尋找關(guān)于孩子的信息，所以班主任應(yīng)當(dāng)把近一段時(shí)間學(xué)校和班級(jí)的一些基本情況作一個(gè)概略的介紹，內(nèi)容可以包括班級(jí)內(nèi)部管理與考核，班級(jí)班會(huì)、文體活動(dòng)及近段時(shí)間班級(jí)同學(xué)的整體表現(xiàn)及獲獎(jiǎng)情況，以便使學(xué)生家長(zhǎng)了解情況、了解學(xué)生，知道他們孩子所處的學(xué)校和班級(jí)基本情況，為開好家長(zhǎng)會(huì)做一個(gè)鋪墊。

（二）典型案例分析

憑借班主任的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，我們可以剖析一些典型的教育案例，向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)一些較好的教育管理方法，如過去你所教過的某個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)片段，某個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化的歷程與啟示；某個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的有效家教模式；某個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤管理方法的不良后果帶給我們的警示。這些案例可以是你身邊的，也可以是別的地方（網(wǎng)上、電視等）看到的。

（三）交流家教經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的背后常常有著優(yōu)秀的家庭教育方法，在家長(zhǎng)會(huì)上讓優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)談一下“育兒經(jīng)”等，可能會(huì)起到良好的輻射和帶動(dòng)作用。也可以專門抽出時(shí)間讓家長(zhǎng)們互相交流思想與體會(huì)，或者針對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)的問題（比如學(xué)生周末玩電腦）展開討論。

（四）了解學(xué)生信息

可以通過家長(zhǎng)會(huì)調(diào)查表的形式，讓家長(zhǎng)填寫有關(guān)學(xué)生的相關(guān)信息，主要目的是為更好地增強(qiáng)家校之間的了解。內(nèi)容涉及雙休日學(xué)生在家情況的一些了解，以及在家中親子之間交流和生活中一些問題。也可以讓家長(zhǎng)寫一下自己最想對(duì)孩子說的話。家長(zhǎng)對(duì)班主任的一些建議和要求等。通過這樣的調(diào)查，我們不僅可以從中了解到一些學(xué)生在學(xué)校里不能了解的情況，還能體現(xiàn)出我們對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的尊重與理解，增強(qiáng)師生和家長(zhǎng)之間的溝通。

（五）介紹教育方法

我們從事的是教育這個(gè)職業(yè)，在這方面我們有自己職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，也就是說，班主任是內(nèi)行。許多家長(zhǎng)或許由于把自己的精力都放在了工作上，或許由于自身知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)欠缺等原因，導(dǎo)致他們不知道怎樣才能更好地管理和教育孩子。我們應(yīng)借此機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)一起探討交流啟發(fā)和引導(dǎo)家長(zhǎng)用更好的、更科學(xué)的、更完善的方法去管理和教育學(xué)生。切記，我們班主任不能批評(píng)、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。我們只能建議、引導(dǎo)家長(zhǎng)。

（六）匯報(bào)學(xué)生情況

在全體家長(zhǎng)集中之后，一般都是教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的個(gè)別交流時(shí)間。每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都非常想知道自己的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，因此我們班主任有義務(wù)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。但是在介紹學(xué)生情況時(shí)，要講究藝術(shù)。對(duì)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)的同時(shí)，也要指出他們的不足之處和今后要努力的方向；對(duì)中間的學(xué)生，我們應(yīng)從發(fā)展變化的角度，指出他們的優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)要客觀、恰當(dāng)、有策略地指出他們應(yīng)該怎樣就可以做得更好；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)都比較著急，而且可能已經(jīng)不知所措了。我們要找出他們身上的閃光點(diǎn)，給他們希望，然后再指出學(xué)生應(yīng)該怎么做才能取得進(jìn)步。這樣講，家長(zhǎng)比較容易接受，而且能明確今后努力的方向。另外，我們還可以采用實(shí)物展示、活動(dòng)展示等形式向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校取得的各種成績(jī)，展示學(xué)生的素質(zhì)和水平。

三、家長(zhǎng)會(huì)的形式

一、報(bào)告式家長(zhǎng)會(huì)。由班主任用報(bào)告的形式向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的現(xiàn)狀、教育任務(wù)，或者匯報(bào)一個(gè)學(xué)期來的班級(jí)教育工作情況。這種家長(zhǎng)會(huì)可在班主任報(bào)告結(jié)束后組織大家討論，加以領(lǐng)會(huì)、消化，避免“滿堂灌”的單調(diào)乏味的現(xiàn)象。

二、交流式家長(zhǎng)會(huì)。組織家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，讓家長(zhǎng)相互理解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，端正教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。這種家長(zhǎng)會(huì)班主任應(yīng)在事先有針對(duì)性地選擇好發(fā)言家長(zhǎng)，商定好發(fā)言提綱，避免泛泛而談、零敲碎打現(xiàn)象。

三、展覽式家長(zhǎng)會(huì)。班主任將學(xué)生習(xí)題薄、試卷等，精心布置一個(gè)小型展覽會(huì)，讓家長(zhǎng)翻閱、觀看，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種家長(zhǎng)會(huì)班主任應(yīng)在家長(zhǎng)觀看時(shí)給予介紹，會(huì)后讓家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)意見。

四、會(huì)診式家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)不同情況，將不同類型家長(zhǎng)召集在一起分析學(xué)生問題及形成原因，商討教育失誤及改進(jìn)措施等。這種家長(zhǎng)會(huì)要求班主任選擇好“病例”，提供家長(zhǎng)分析思考，尋求最佳教育方案。

五、懇談式家長(zhǎng)會(huì)。班主任以誠(chéng)摯的態(tài)度請(qǐng)家長(zhǎng)來，征求家長(zhǎng)對(duì)教師的意見和及要求，并耐心而真誠(chéng)地向家長(zhǎng)提出家庭教育的目標(biāo)及措施，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的教育一致性。這種家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注重教師與家長(zhǎng)之間思想、情感的交流，融洽彼此關(guān)系提高教育合力。

六、咨詢式家長(zhǎng)會(huì)。班主任事先通知家長(zhǎng)準(zhǔn)備好要向教師詢問的問題，到校后采取問答的形式了解孩子的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)等。這種家長(zhǎng)會(huì)要求班主任知識(shí)廣博，多學(xué)習(xí)、勤思考，要有問有答，解答無誤

四、開好家長(zhǎng)會(huì)需要做哪些準(zhǔn)備

（一）發(fā)出通知

一般在開會(huì)前三天通知家長(zhǎng)，要明確開會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、主題等內(nèi)容，并由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)開家長(zhǎng)會(huì)的目的、意義和要求，使家長(zhǎng)能夠提前安排好自己的工作和其他事情，準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議。

（二）寫好講稿

班主任要想在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的基本情況向家長(zhǎng)作一一匯報(bào)，必須事先準(zhǔn)備好講話稿。其主要內(nèi)容包括：前言、自我介紹、班風(fēng)學(xué)風(fēng)情況、成績(jī)總結(jié)、家教指導(dǎo)等，切忌在發(fā)言時(shí)當(dāng)著家長(zhǎng)面批評(píng)、指責(zé)學(xué)生，或點(diǎn)差生的名字，使家長(zhǎng)感到無地自容，傷害了家長(zhǎng)的自尊心。

（三）布置教室

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育工作對(duì)外的窗口。班主任在開會(huì)前，要組織學(xué)生對(duì)會(huì)場(chǎng)做必要的布置。（1）讓有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生利用前后黑板布置教室，前面的黑板寫一些大字，如“歡迎家長(zhǎng)光臨”等，四周可配有插圖；后黑板寫一些“家長(zhǎng)指南”“最想對(duì)家長(zhǎng)說的一句話”等欄目，以營(yíng)造熱烈的氛圍。（2）清掃衛(wèi)生，保持會(huì)場(chǎng)干凈、整潔，桌凳擺放整齊，家長(zhǎng)座位安排有序。（3）會(huì)前做好“家長(zhǎng)簽到表”，了解家長(zhǎng)到會(huì)的情況。對(duì)未到會(huì)的家長(zhǎng)，在會(huì)后進(jìn)行個(gè)別聯(lián)系、家訪。

（四）擬定程序 班主任是家長(zhǎng)會(huì)的組織者、策劃者。家長(zhǎng)會(huì)的召開，要按照一定的程序進(jìn)行，做到心中有數(shù)。家長(zhǎng)會(huì)的程序一般如下：（1）家長(zhǎng)簽到；（2）宣布家長(zhǎng)會(huì)開始；（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話；（4）學(xué)生代表發(fā)言；（5）家長(zhǎng)代表發(fā)言；（6）教師與家長(zhǎng)座談、交流。

五、如何開好家長(zhǎng)會(huì)

（一）家長(zhǎng)會(huì)的“四有”

1、有看的

眼睛是人的第一感覺器官，有道是“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。首先，要有一個(gè)好的環(huán)境給家長(zhǎng)看。教室要整潔，窗戶要明亮，桌子、板凳要縱橫一條線，這是最起碼的要求。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎家長(zhǎng)”等字樣。這樣的環(huán)境布置給家長(zhǎng)以清爽、明快、親近之感。第二，辦好黑板報(bào)或墻報(bào)，最好還有手抄報(bào)，要求每生至少一篇，內(nèi)容是歌頌、贊美自己的父母。文章要求有真事、真情、真感，要凸顯文學(xué)性。在父母眼中，自己的兒女最乖，最乖的兒女贊美自己，哪有不感興趣的？這一招不僅能彌合和加深父母和學(xué)生之間的感情，而且也讓學(xué)生受到了教育，家長(zhǎng)也自會(huì)感激班主任的良苦用心。第三，要求學(xué)生將自己最得意的作業(yè)本和測(cè)試卷整整齊齊的擺放在自己的桌面上供家長(zhǎng)翻閱。這一招，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真作業(yè)。第四，每位學(xué)生給自己家長(zhǎng)寫一封信，內(nèi)容以學(xué)習(xí)、參加各種活動(dòng)的情況和考試成績(jī)回報(bào)為主，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開口說而適宜筆頭交流的問題等等。如此，家長(zhǎng)就很有看頭了，家長(zhǎng)會(huì)也就成功了一大半。

2、有聽的

這是大家都會(huì)的，這里不必多說?，F(xiàn)在的問題是，家長(zhǎng)不是沒有聽的，而是聽得太多了，都聽煩聽膩了，以至于有的家長(zhǎng)都害怕開家長(zhǎng)會(huì)了。孩子從讀幼兒園開始，家長(zhǎng)就開始“聽”了，一直“聽”到初中、高中。有些學(xué)校，校長(zhǎng)講了主任講，主任講了班主任講，一講就是幾個(gè)小時(shí)，一聽就是大半天，怎么不讓家長(zhǎng)害怕呢？因此，家長(zhǎng)會(huì)上，班主任還是“少說為佳”。沒有必要說的堅(jiān)決不說，可說可不說的一般不說，非說不可的，也要提前做好準(zhǔn)備，最好形成文字，像一篇文章——演講稿的風(fēng)格最好。至少也要打一個(gè)腹稿，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有的放矢。班主任少說，是為了騰出時(shí)間讓家長(zhǎng)說。3.有說的

給家長(zhǎng)以說話的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)有被尊重的感覺，家長(zhǎng)內(nèi)心里是很高興的，盡管有些家長(zhǎng)會(huì)表面“拒絕”。當(dāng)然家長(zhǎng)說什么，什么時(shí)候說，說多長(zhǎng)時(shí)間，以什么方式說，班主任應(yīng)當(dāng)適當(dāng)控制。讓家長(zhǎng)說什么好呢，家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流為最好。其次，讓家長(zhǎng)們說說他們對(duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見，或家長(zhǎng)們的一些想法也是可以的。班主任可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，以改進(jìn)自己的工作。山外有山，樓外有樓，黃土下面就是金。有許多在家教方面非常出色且有成效的家長(zhǎng)，他們生動(dòng)的家教經(jīng)驗(yàn)，不僅班主任能受到深深的感染和教育，其他家長(zhǎng)也覺得受益匪淺。4.有想的 和家長(zhǎng)個(gè)別談話，要講究一點(diǎn)藝術(shù)，要有一點(diǎn)“人權(quán)”意識(shí)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)、少批評(píng)。更不要隨意向家長(zhǎng)“告狀”，一般不要把學(xué)生的“隱私”告訴家長(zhǎng)。告狀的班主任會(huì)失去學(xué)生的信任，次數(shù)多了，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為你無能。記?。呵f不要把對(duì)方的孩子說的一無是處。在家長(zhǎng)的眼中，自己的孩子總是最乖的，你別看有的家長(zhǎng)自己說自己的孩子這不好那不好，但他（她）說是可以的，你說就不可以。你最好說，“這孩子沒有你說的那么差”，“他還是有很多優(yōu)點(diǎn)的”云云，那家長(zhǎng)立刻會(huì)高興得眉飛色舞，會(huì)覺得你班主任“真是高水平”。這就是讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要有信心、有希望、有想頭?！八挠小笔菍?duì)家長(zhǎng)會(huì)的總要求。具體到某一次家長(zhǎng)會(huì)，也不是一定要面面俱到，更不能“四有”平起平坐，而應(yīng)該視其具體情況，有的放矢，有所側(cè)重，有所變化，有所創(chuàng)新。如何開好家長(zhǎng)會(huì)？

在一些學(xué)生的“魔鬼詞典”里，家長(zhǎng)會(huì)的解釋就是“今夜有暴風(fēng)雨”。的確，提到家長(zhǎng)會(huì)，好多學(xué)生都心有余悸。究其原因，大多家長(zhǎng)會(huì)習(xí)慣于開成“告狀會(huì)”或“成績(jī)發(fā)布會(huì)”，形式或內(nèi)容都一成不變。其實(shí)，家長(zhǎng)會(huì)意在與家長(zhǎng)溝通交流，形成合力，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，它應(yīng)該是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間溝通心靈的“橋梁”，是學(xué)校向家長(zhǎng)展示人才培養(yǎng)最好成績(jī)的“窗口”，更是學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)最好的“舞臺(tái)”。受應(yīng)試教育的影響，許多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，至于孩子心理情感等諸多方面的需求根本無暇顧及，對(duì)家庭教育感到茫然和困惑，這正是家長(zhǎng)會(huì)所要解決的重要課題。

一、家長(zhǎng)會(huì)的意義

家長(zhǎng)會(huì)是在確定的時(shí)間內(nèi)將班級(jí)全體或者部分家長(zhǎng)組織起來以開會(huì)或者其他形式進(jìn)行的教育活動(dòng)。它是促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校和班主任之間相互了解、相互溝通的有效渠道之一，也是家長(zhǎng)參與班級(jí)管理、協(xié)調(diào)班主任教育學(xué)生普遍采用的形式。

二、家長(zhǎng)會(huì)的基本內(nèi)容

一般來說，家長(zhǎng)會(huì)主要包括以下內(nèi)容：

（一）班級(jí)近況介紹

每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)都會(huì)看到家長(zhǎng)在翻看自己孩子的書桌等，尋找關(guān)于孩子的信息，所以班主任應(yīng)當(dāng)把近一段時(shí)間學(xué)校和班級(jí)的一些基本情況作一個(gè)概略的介紹，內(nèi)容可以包括班級(jí)內(nèi)部管理與考核，班級(jí)班會(huì)、文體活動(dòng)及近段時(shí)間班級(jí)同學(xué)的整體表現(xiàn)及獲獎(jiǎng)情況，以便使學(xué)生家長(zhǎng)了解情況、了解學(xué)生，知道他們孩子所處的學(xué)校和班級(jí)基本情況，為開好家長(zhǎng)會(huì)做一個(gè)鋪墊

班主任的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，我們可以剖析一些典型的教育案例，向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)一些較好的教育管理方法，如過去你所教過的某個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)片段，某個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化的歷程與啟示；某個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的有效家教模式；某個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤管理方法的不良后果帶給我們的警示。這些案例可以是你身邊的，也可以是別的地方（網(wǎng)上、電視等）看到的。

（三）交流家教經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的背后常常有著優(yōu)秀的家庭教育方法，在家長(zhǎng)會(huì)上讓優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)談一下“免費(fèi)教育文稿網(wǎng) 004km.cn育兒經(jīng)”等，可能會(huì)起到良好的輻射和帶動(dòng)作用。也可以專門抽出時(shí)間讓家長(zhǎng)們互相交流思想與體會(huì)，或者針對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)的問題（比如學(xué)生周末玩電腦）展開討論。

（四）了解學(xué)生信息

可以通過家長(zhǎng)會(huì)調(diào)查表的形式，讓家長(zhǎng)填寫有關(guān)學(xué)生的相關(guān)信息，主要目的是為更好地增強(qiáng)家校之間的了解。內(nèi)容涉及雙休日學(xué)生在家情況的一些了解，以及在家中親子之間交流和生活中一些問題。也可以讓家長(zhǎng)寫一下自己最想對(duì)孩子說的話。家長(zhǎng)對(duì)班主任的一些建議和要求等。通過這樣的調(diào)查，我們不僅可以從中了解到一些學(xué)生在學(xué)校里不能了解的情況，還能體現(xiàn)出我們對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的尊重與理解，增強(qiáng)師生和家長(zhǎng)之間的溝通。

（五）介紹教育方法

我們從事的是教育這個(gè)職業(yè)，在這方面我們有自己職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，也就是說，班主任是內(nèi)行。許多家長(zhǎng)或許由于把自己的精力都放在了工作上，或許由于自身知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)欠缺等原因，導(dǎo)致他們不知道怎樣才能更好地管理和教育孩子。我們應(yīng)借此機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)一起探討交流啟發(fā)和引導(dǎo)家長(zhǎng)用更好的、更科學(xué)的、更完善的方法去管理和教育學(xué)生。切記，我們班主任不能批評(píng)、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。我們只能建議、引導(dǎo)家長(zhǎng)。

（六）匯報(bào)學(xué)生情況

在全體家長(zhǎng)集中之后，一般都是教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的個(gè)別交流時(shí)間。每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都非常想知道自己的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，因此我們班主任有義務(wù)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。但是在介紹學(xué)生情況時(shí)，要講究藝術(shù)。對(duì)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)的同時(shí)，也要指出他們的不足之處和今后要努力的方向；對(duì)中間的學(xué)生，我們應(yīng)從發(fā)展變化的角度，指出他們的優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)要客觀、恰當(dāng)、有策略地指出他們應(yīng)該怎樣就可以做得更好；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)都比較著急，而且可能已經(jīng)不知所措了。我們要找出他們身上的閃光點(diǎn)，給他們希望，然后再指出學(xué)生應(yīng)該怎么做才能取得進(jìn)步。這樣講，家長(zhǎng)比較容易接受，而且能明確今后努力的方向。另外，我們還可以采用實(shí)物展示、活動(dòng)展示等形式向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校取得的各種成績(jī)，展示學(xué)生的素質(zhì)和水平。

（七）政策要求解析

有些教育上的政策和精神家長(zhǎng)不清楚，我們可以通過家長(zhǎng)會(huì)的形式集中向家長(zhǎng)宣傳和解析，如向家長(zhǎng)介紹中高考改革的相關(guān)精神，向家長(zhǎng)介紹有關(guān)教育政策、報(bào)考要求、志愿填報(bào)注意事項(xiàng)等。另外，對(duì)學(xué)校出臺(tái)的一些教育、教學(xué)要求如手機(jī)問題、儀容儀表等也可以向家長(zhǎng)作相關(guān)的說明。

三、家長(zhǎng)會(huì)的形式

一、報(bào)告式家長(zhǎng)會(huì)。由班主任用報(bào)告的形式向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的現(xiàn)狀、教育任務(wù)，或者匯報(bào)一個(gè)學(xué)期來的班級(jí)教育工作情況。這種家長(zhǎng)會(huì)可在班主任報(bào)告結(jié)束后組織大家討論，加以領(lǐng)會(huì)、消化，避免“滿堂灌”的單調(diào)乏味的現(xiàn)象。

二、交流式家長(zhǎng)會(huì)。組織家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，讓家長(zhǎng)相互理解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，端正教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。這種家長(zhǎng)會(huì)班主任應(yīng)在事先有針對(duì)性地選擇好發(fā)言家長(zhǎng)，商定好發(fā)言提綱，避免泛泛而談、零敲碎打現(xiàn)象。

三、展覽式家長(zhǎng)會(huì)。班主任將學(xué)生習(xí)題薄、美術(shù)和手工藝品、優(yōu)秀作文、競(jìng)賽答卷以及集體的小報(bào)、獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)證書等，精心布置一個(gè)小型展覽會(huì)，讓家長(zhǎng)翻閱、觀看，了解班級(jí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種家長(zhǎng)會(huì)班主任應(yīng)在家長(zhǎng)觀看時(shí)給予介紹，會(huì)后讓家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)意見。

四、表演式家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)來班級(jí)觀看學(xué)生編排的文藝節(jié)目，或課外活動(dòng)，或主題班會(huì)等，這種家長(zhǎng)會(huì)氣氛熱烈、活躍，班主任應(yīng)在事先作好充分準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)在“聽”中受到教育，在“看”中得到啟發(fā)，為他們拓寬家庭教育途徑打開眼界。

五、會(huì)診式家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)不同情況，將不同類型家長(zhǎng)召集在一起分析學(xué)生問題及形成原因，商討教育失誤及改進(jìn)措施等。這種家長(zhǎng)會(huì)要求班主任選擇好“病例”，提供家長(zhǎng)分析思考，尋求最佳教育方案。

六、懇談式家長(zhǎng)會(huì)。班主任以誠(chéng)摯的態(tài)度請(qǐng)家長(zhǎng)來，征求家長(zhǎng)對(duì)教師的意見和及要求，并耐心而真誠(chéng)地向家長(zhǎng)提出家庭教育的目標(biāo)及措施，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的教育一致性。這種家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注重教師與家長(zhǎng)之間思想、情感的交流，融洽彼此關(guān)系提高教育合力。

七、輔導(dǎo)式家長(zhǎng)會(huì)。就學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律及科學(xué)教育的方法，有系統(tǒng)地向家長(zhǎng)作基礎(chǔ)理論和實(shí)踐方法的輔導(dǎo)，提高家庭教育水平。這種家長(zhǎng)會(huì)要求輔導(dǎo)報(bào)告深入淺出，通俗易懂，案例豐富。

八、咨詢式家長(zhǎng)會(huì)。班主任事先通知家長(zhǎng)準(zhǔn)備好要向教師詢問的問題，到校后采取問答的形式了解孩子的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)等。這種家長(zhǎng)會(huì)要求班主任知識(shí)廣博，多學(xué)習(xí)、勤思考，要有問有答，解答無誤

四、開好家長(zhǎng)會(huì)需要做哪些準(zhǔn)備

（一）發(fā)出通知

一般在開會(huì)前三天通知家長(zhǎng)，要明確開會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、主題等內(nèi)容，并由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)開家長(zhǎng)會(huì)的目的、意義和要求，使家長(zhǎng)能夠提前安排好自己的工作和其他事情，準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議。

（二）寫好講稿

班主任要想在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的基本情況向家長(zhǎng)作一一匯報(bào)，必須事先準(zhǔn)備好講話稿。其主要內(nèi)容包括：前言、自我介紹、班風(fēng)學(xué)風(fēng)情況、成績(jī)總結(jié)（包括德、智、體、美、勞等各個(gè)方面）、家教指導(dǎo)等，切忌在發(fā)言時(shí)當(dāng)著家長(zhǎng)面批評(píng)、指責(zé)學(xué)生，或點(diǎn)差生的名字，使家長(zhǎng)感到無地自容，傷害了家長(zhǎng)的自尊心。

（三）布置教室

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育工作對(duì)外的窗口。班主任在開會(huì)前，要組織學(xué)生對(duì)會(huì)場(chǎng)做必要的布置。（1）讓有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生利用前后黑板布置教室，前面的黑板寫一些大字，如“歡迎家長(zhǎng)光臨”等，四周可配有插圖；后黑板寫一些“家長(zhǎng)指南”“最想對(duì)家長(zhǎng)說的一句話”等欄目，以營(yíng)造熱烈的氛圍。（2）清掃衛(wèi)生，保持會(huì)場(chǎng)干凈、整潔，桌凳擺放整齊，家長(zhǎng)座位安排有序。（3）會(huì)前做好“家長(zhǎng)簽到表”，了解家長(zhǎng)到會(huì)的情況。對(duì)未到會(huì)的家長(zhǎng)，在會(huì)后進(jìn)行個(gè)別聯(lián)系、家訪。

（四）擬定程序

班主任是家長(zhǎng)會(huì)的組織者、策劃者。家長(zhǎng)會(huì)的召開，要按照一定的程序進(jìn)行，做到心中有數(shù)。家長(zhǎng)會(huì)的程序一般如下：（1）家長(zhǎng)簽到；（2）宣布家長(zhǎng)會(huì)開始；（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話；（4）各科任課教師發(fā)言；（5）學(xué)生代表發(fā)言；（6）家長(zhǎng)代表發(fā)言；（7）教師與家長(zhǎng)座談、交流。

（一）家長(zhǎng)會(huì)的“免費(fèi)教育文稿網(wǎng) 004km.cn四有”

1、有看的

眼睛是人的第一感覺器官，有道是“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。首先，要有一個(gè)好的環(huán)境給家長(zhǎng)看。教室要整潔，窗戶要明亮，桌子、板凳要縱橫一條線，這是最起碼的要求。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎家長(zhǎng)”等字樣。這樣的環(huán)境布置給家長(zhǎng)以清爽、明快、親近之感。第二，辦好黑板報(bào)或墻報(bào)，最好還有手抄報(bào)，要求每生至少一篇，內(nèi)容是歌頌、贊美自己的父母。文章要求有真事、真情、真感，要凸顯文學(xué)性。在父母眼中，自己的兒女最乖，最乖的兒女贊美自己，哪有不感興趣的？這一招不僅能彌合和加深父母和學(xué)生之間的感情，而且也讓學(xué)生受到了教育，家長(zhǎng)也自會(huì)感激班主任的良苦用心。第三，要求學(xué)生將自己最得意的作業(yè)本和測(cè)試卷整整齊齊的擺放在自己的桌面上供家長(zhǎng)翻閱。這一招，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真作業(yè)。第四，每位學(xué)生給自己家長(zhǎng)寫一封信，內(nèi)容以學(xué)習(xí)、參加各種活動(dòng)的情況和考試成績(jī)回報(bào)為主，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開口說而適宜筆頭交流的問題等等。如此，家長(zhǎng)就很有看頭了，家長(zhǎng)會(huì)也就成功了一大半。

2、有聽的

這是大家都會(huì)的，這里不必多說。現(xiàn)在的問題是，家長(zhǎng)不是沒有聽的，而是聽得太多了，都聽煩聽膩了，以至于有的家長(zhǎng)都害怕開家長(zhǎng)會(huì)了。孩子從讀幼兒園開始，家長(zhǎng)就開始“聽”了，一直“聽”到初中、高中。有些學(xué)校，校長(zhǎng)講了主任講，主任講了班主任講，一講就是幾個(gè)小時(shí)，一聽就是大半天，怎么不讓家長(zhǎng)害怕呢？因此，家長(zhǎng)會(huì)上，班主任還是“少說為佳”。沒有必要說的堅(jiān)決不說，可說可不說的一般不說，非說不可的，也要提前做好準(zhǔn)備，最好形成文字，像一篇文章——演講稿的風(fēng)格最好。至少也要打一個(gè)腹稿，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有的放矢。班主任少說，是為了騰出時(shí)間讓家長(zhǎng)說。3.有說的

給家長(zhǎng)以說話的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)有被尊重的感覺，家長(zhǎng)內(nèi)心里是很高興的，盡管有些家長(zhǎng)會(huì)表面“拒絕”。當(dāng)然家長(zhǎng)說什么，什么時(shí)候說，說多長(zhǎng)時(shí)間，以什么方式說，班主任應(yīng)當(dāng)適當(dāng)控制。讓家長(zhǎng)說什么好呢，家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流為最好。其次，讓家長(zhǎng)們說說他們對(duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見，或家長(zhǎng)們的一些想法也是可以的。班主任可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，以改進(jìn)自己的工作。山外有山，樓外有樓，黃土下面就是金。有許多在家教方面非常出色且有成效的家長(zhǎng)，他們生動(dòng)的家教經(jīng)驗(yàn)，不僅班主任能受到深深的感染和教育，其他家長(zhǎng)也覺得受益匪淺。4.有想的

和家長(zhǎng)個(gè)別談話，要講究一點(diǎn)藝術(shù)，要有一點(diǎn)“人權(quán)”意識(shí)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)、少批評(píng)。更不要隨意向家長(zhǎng)“告狀”，一般不要把學(xué)生的“隱私”告訴家長(zhǎng)。告狀的班主任會(huì)失去學(xué)生的信任，次數(shù)多了，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為你無能。記?。呵f不要把對(duì)方的孩子說的一無是處。在家長(zhǎng)的眼中，自己的孩子總是最乖的，你別看有的家長(zhǎng)自己說自己的孩子這不好那不好，但他（她）說是可以的，你說就不可以。你最好說，“這孩子沒有你說的那么差”，“他還是有很多優(yōu)點(diǎn)的”云云，那家長(zhǎng)立刻會(huì)高興得眉飛色舞，會(huì)覺得你班主任“真是高水平”。這就是讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要有信心、有希望、有想頭?！八挠小笔菍?duì)家長(zhǎng)會(huì)的總要求。具體到某一次家長(zhǎng)會(huì)，也不是一定要面面俱到，更不能“四有”平起平坐，而應(yīng)該視其具體情況，有的放矢，有所側(cè)重，有所變化，有所創(chuàng)新。

三、怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)

(一)家長(zhǎng)會(huì)的概述

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育與家庭教育保持密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加教導(dǎo)工作的—種重要形式。家長(zhǎng)會(huì)大體上有全校性家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)年家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)三種形式。在通常情況下由學(xué)校統(tǒng)一組織、分班召開。

一個(gè)由學(xué)校組織，分班召開的家長(zhǎng)會(huì)議，一學(xué)期只能召開一至兩次，遇特殊情況，需要找家長(zhǎng)商量，也可召開臨時(shí)性的家長(zhǎng)會(huì)。召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間一般在學(xué)期初或?qū)W生成績(jī)考核前后舉行。家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容不能千篇一律，可根據(jù)學(xué)校、班級(jí)工作的重點(diǎn)和形勢(shì)發(fā)展的需要等方面來確定。會(huì)議過程一般是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任分別報(bào)告學(xué)校和班級(jí)的教育工作情況和打算，向家

長(zhǎng)提出協(xié)同學(xué)校教育子女的建議和要求，并征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)教育工作意見。也可組織家長(zhǎng)座談交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和組織家長(zhǎng)參觀。

(二)怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)

下面以一位年輕的班主任主持召開的一次家長(zhǎng)會(huì)為例，來說明怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)。

期中考試以后，學(xué)校準(zhǔn)備召開一次全校性的家長(zhǎng)會(huì)，其目的主要是解決家庭教育問題。學(xué)校對(duì)開好這次家長(zhǎng)會(huì)非常重視，事先向各班班主任和科任教師提出了具體要求，并向各位家長(zhǎng)發(fā)了信。為了把這次家長(zhǎng)會(huì)開好，達(dá)到預(yù)期目的，班主任根據(jù)學(xué)校的要求，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，以“讓獨(dú)苗苗健庭成長(zhǎng)”為題，精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)了這次家長(zhǎng)會(huì)。首先，我和科任教師一起共同分析、研究了我班學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)和身體等方面情況，對(duì)需要家長(zhǎng)配合解決的問題提出了我們的看法。對(duì)此形成書面匯報(bào)材料。其次，把學(xué)生的考試成績(jī)、各科課內(nèi)外作業(yè)和各種評(píng)比情況等，分門別類，系統(tǒng)整理，供與會(huì)家長(zhǎng)參觀。第三，發(fā)揮典型作用，安排家庭教育有方的家長(zhǎng)代表介紹經(jīng)驗(yàn)。第四，為熱情接待家長(zhǎng)做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

開會(huì)那天，正值周日，我們班的會(huì)場(chǎng)布置得井井有條。四周的桌子上擺著鮮花，學(xué)生的作業(yè)、試卷和成績(jī)對(duì)比表，黑板上寫著“讓獨(dú)苗苗健康成長(zhǎng)”八個(gè)大宇。班主任和科任教師一起熱情地接待著每位家長(zhǎng)，學(xué)生代表把到會(huì)的家長(zhǎng)領(lǐng)到相應(yīng)的座位上，先由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，然后由各班自行安排。首先向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)工作，介紹學(xué)生的自然狀況，這個(gè)班獨(dú)生子女，占全班總?cè)藬?shù)的80％，由于獨(dú)生子女在班級(jí)占的比重較大，這給我們的教育教學(xué)工作既帶來了優(yōu)勢(shì)，又帶來了——些不容忽視的問題。從優(yōu)勢(shì)方面看，獨(dú)生子女智力發(fā)展比較好，他們好奇心

強(qiáng)，善于動(dòng)腦，富有想象力，對(duì)什么問題都愛問一個(gè)為什么，他們敢說愛說，課堂發(fā)言積極，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，他們響應(yīng)號(hào)召，自尊心強(qiáng)，喜歡表?yè)P(yáng)，而且身體發(fā)育也比較好。從問題方面看，一是挑吃挑穿，二是任性、依賴性強(qiáng)，三是不愛惜東西。解決上述問題，除學(xué)校老師教育外，還得需要家長(zhǎng)配合我們，共同加強(qiáng)教育，使學(xué)校教育與家庭教育保持和諧一致。為此，向各位家長(zhǎng)捉出以下幾點(diǎn)要求：第一，家長(zhǎng)要及時(shí)經(jīng)常地與老師取得聯(lián)系，溝通各方面情況，防止不良現(xiàn)象形成習(xí)慣。第二，要特別注意孩子思想品德的培養(yǎng)。第三，要講究教育方法。

接著，家長(zhǎng)開始座談，我請(qǐng)?jiān)诩彝ソ逃凶龅帽容^好的家長(zhǎng)介紹他們教育子女的經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)代表的發(fā)言，激起一陣陣熱烈的掌聲，受到了與會(huì)者的好評(píng)，他們的經(jīng)驗(yàn)為其他家長(zhǎng)在教育好子女方面起到了很好的引路作用。

家長(zhǎng)會(huì)已接近尾聲，一些家長(zhǎng)還是圍著我，與我繼續(xù)地個(gè)別交談著??。

要使家長(zhǎng)會(huì)開得好，這位年輕的班主任做到了以下幾個(gè)方面，1．目的明確，中心突出。

班主任緊緊圍繞學(xué)校教育重點(diǎn)，并結(jié)合本班獨(dú)生子女多的實(shí)際情況，確定了“讓獨(dú)苗苗健康成長(zhǎng)”這一主題。這樣，使家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容既符合學(xué)校意圖，又有自己班級(jí)特色。

2．準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)合理。

開好家長(zhǎng)會(huì)，使其收到預(yù)期效果，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備是否充分、設(shè)計(jì)是否合理。這位班主任在下發(fā)家長(zhǎng)信后，進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。一是和科任教師一起研究班級(jí)情況，并形成了書面匯報(bào)材料。二是把學(xué)生各種作業(yè)，成績(jī)等歸類整理，便于家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子的情況。三是選擇不同側(cè)面的家庭教育的典型介紹經(jīng)驗(yàn)。這就更進(jìn)一步突出了主題。四是熱情接待家長(zhǎng)。

3．會(huì)議時(shí)間選擇恰當(dāng)

這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)選擇在期中考試后的一個(gè)星期日，一方面可使家長(zhǎng)了解自己孩子在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。另一方面又不影響父母單位的工作。

4．會(huì)議過程緊湊、講求實(shí)效，能從實(shí)際出發(fā)，解決帶有傾向性的問題。

完整的家長(zhǎng)會(huì)，除了上面例子所體現(xiàn)的要求外，還要在會(huì)議后，各班要向?qū)W校匯報(bào)。其內(nèi)容是：(1)家長(zhǎng)出席情況和會(huì)議進(jìn)行情況。(2)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有什么意見和要求。(3)班主任對(duì)開好家長(zhǎng)會(huì)有什么建議。(4)學(xué)校要對(duì)家長(zhǎng)會(huì)作專題總結(jié)。對(duì)家長(zhǎng)反映的情況，意見和要求進(jìn)行分析，需要而又可能解決的，要采取措施加以解決。

第二篇：班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)

小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

晚上好！今天我們?nèi)?0幾位家長(zhǎng)在百忙中趕來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，首先感謝大家的到來！今天，我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大家能暢所欲言，這次家長(zhǎng)會(huì)我們還邀請(qǐng)了兩位家長(zhǎng)為我們介紹教子經(jīng)驗(yàn)，希望這次交流能給大家?guī)硪恍┦斋@。

一、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，班上做得好的地方：

1．愛讀書的孩子增加了。能堅(jiān)持批注式閱讀，在閱讀能力上有了很大的提高。2．能堅(jiān)持寫讀書筆記和“悅讀卡”。3．課堂紀(jì)律大大地改善。4．課堂上的發(fā)言更踴躍了。5．對(duì)語(yǔ)文的興趣提高了。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，班上存在的問題： 1．書寫較差。

2．無責(zé)任心：部分同學(xué)表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，不及時(shí)交作業(yè)或馬虎對(duì)待，愛丟三落四，雙休日過于松懈與貪玩。

3．閱讀水平與習(xí)作水平還有待提高。

有位教育學(xué)家說過，教育就如農(nóng)夫種地，當(dāng)莊稼長(zhǎng)得不好時(shí)，不能怪禾苗，農(nóng)夫是最先要反思的人。作為學(xué)校教育者的我，還有家庭教育者的你，必須站在自己的角度上查找問題，查找改善的方法。二、三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的變化：

三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“U”字型，也稱“馬鞍形”，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。所以只要我們的措施得當(dāng)，那么孩子的學(xué)習(xí)能力就會(huì)漸漸地或者迅速地提高。要找到措施，首先要明確目標(biāo)，讓我們先來了解三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。

低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級(jí)的語(yǔ)文，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從這次期中考試的閱讀能力題與寫作上暴露出來的問題，正是由于學(xué)生閱讀解題能力、習(xí)作能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等。

要達(dá)到以上目標(biāo)，我們就先得從下面的問題著手，什么問題呢？

三、增強(qiáng)孩子責(zé)任心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

1．《甩手》的故事話堅(jiān)持。

開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事。每個(gè)人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范做了一遍：“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎？”

學(xué)生們都笑了。這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的？過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下哪個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲的舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只有八成。

一年過去了，蘇格拉第 再次問大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是最后成為古希臘另一個(gè)大哲學(xué)家的柏拉圖。

▲ 世間最容易的事就是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰敢庾觯巳硕寄茏龅?；說它難，是

因?yàn)檎嬲軌蜃龅降?，終究只是少數(shù)人。成功在于堅(jiān)持，這是個(gè)并不神秘的秘訣。

既然禾苗長(zhǎng)得不好不能怪禾苗，那么我們就從自身找問題開始吧。讓我們好好想一想：從上次家長(zhǎng)會(huì)到今天的家長(zhǎng)會(huì)在家庭教育中，我們堅(jiān)持了什么？我們堅(jiān)持了嗎？一不留神，不了解孩子在學(xué)校的情況了，太忙沒能管孩子的學(xué)習(xí)了。上一次在家長(zhǎng)會(huì)后的雄心勃勃到哪去了？看到孩子的作業(yè)本，不管做得怎么樣，照簽字；看到孩子的試卷，簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥完事，已經(jīng)沒有了當(dāng)初的耐心了。從現(xiàn)在看來，耐得下心的家長(zhǎng)，收獲肯定比他們多。

堅(jiān)持督促養(yǎng)成孩子在家學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。有意識(shí)還要有行動(dòng)。孩子不按時(shí)完成作業(yè)怎么辦？（任務(wù)驅(qū)動(dòng)式）孩子丟三落四怎么辦？經(jīng)常要家長(zhǎng)去送這送那，狠狠心，讓他吃吃苦頭。孩子寫作業(yè)馬馬虎虎怎么辦？這一系列的問題不是一時(shí)半會(huì)能解決的，我們得多學(xué)習(xí)?。。ㄏ蚣议L(zhǎng)推薦一本書《好媽媽勝過好老師》）

四、關(guān)于主題批注閱讀。

關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，關(guān)心孩子的家長(zhǎng)們肯定有了一定的了解。我在這里再簡(jiǎn)單地介紹一下吧。（Q空間）一直以來,在我們教學(xué)理念中都意識(shí)到要讓孩子們大量地閱讀才能提高語(yǔ)文成績(jī),但是一個(gè)學(xué)期只讀一本語(yǔ)文書,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有另外的統(tǒng)一教材，老師就不能很好地對(duì)孩子的讀書方法進(jìn)行指導(dǎo).真幸運(yùn),我們?cè)诮衲晡逶路莸搅松钲邳S田小學(xué)進(jìn)行了考察,對(duì)這個(gè)學(xué)校的“新語(yǔ)文主題閱讀”課題開展進(jìn)行了詳細(xì)的了解.更幸運(yùn)的是,我們班被定為了學(xué)校每年級(jí)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班中的一個(gè)（上學(xué)期我們年級(jí)就只有我們班）.接下來的就是學(xué)校為我們訂購(gòu)了<新語(yǔ)文主題閱讀>的讀本.孩子們終于有了一本全班統(tǒng)一的閱讀材料.這本書的好處很多很多.它的編排是按照書本八個(gè)單元的主題分別選材,選取適合這個(gè)年齡孩子閱讀的與語(yǔ)文書每個(gè)單元主題相符的閱讀教材.這就很好地解決了在課后老師辛辛苦苦找到了與主題相符的文章,卻無法讓每個(gè)孩子手頭都有的難題.如我們語(yǔ)文書中第一單元是春天的主題,那么這個(gè)讀本中就選取了八篇關(guān)于春天的詩(shī)歌、散文和故事，以供孩子們閱讀；第八單元是養(yǎng)成動(dòng)腦習(xí)慣的，讀本中同樣選取了相關(guān)主題的科學(xué)家的故事以供孩子們閱讀。多好的一本書，多好的一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題??！可以說,這個(gè)班的孩子是多么地幸福!

實(shí)驗(yàn)進(jìn)展到如今，孩子們的閱讀能力有了很大的提高，在這里，我真的要感謝家長(zhǎng)們對(duì)提高閱讀能力意識(shí)的到位或者說超前，一向以來對(duì)老師工作的鼎力支持！如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)放在別的班，可能會(huì)跟我們的反應(yīng)不一樣，會(huì)認(rèn)為這是個(gè)累贅。要總結(jié)指導(dǎo)孩子在家進(jìn)行批注閱讀的方法，就先得了解我們?nèi)昙?jí)的批注要求，總的要求是“潛心會(huì)文

反復(fù)地讀”，俗語(yǔ)說得好：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。引導(dǎo)孩子在批注時(shí)一定要耐下心來，平心靜氣，切不能草草了事。具體要求：

1、讀題目，提問題。

2、靜心讀一次以上，進(jìn)行眉批：課文講了什么？（課文的主要內(nèi)容）

3、旁批：用“。?！眲澓迷~5個(gè)，查閱讀字典或詞典，解釋2個(gè)；用波浪線劃出好句子最少3句，批注感想。

4、尾批：讀了文章有什么收獲？

要達(dá)到以上的要求，不是一天兩天就能做到的，課堂上老師教了方法，關(guān)鍵還得在家里閱讀時(shí)習(xí)慣于認(rèn)真做。最令我佩服的是有這么一批家長(zhǎng)引導(dǎo)是非常到位的，現(xiàn)在我想讓幾個(gè)家長(zhǎng)說說他的做法。（廖嘉越、賴曉明、黃段睿、黃威霖、曾曉宇）

雖然我們暑假的時(shí)候已經(jīng)開始了嘗試批注閱讀，但由于我們?cè)谧挠行┘议L(zhǎng)還沒意識(shí)到這個(gè)批注閱讀對(duì)提高孩子閱讀能力的重要，所以班上63個(gè)孩子的閱讀能力距離也隨之出現(xiàn)了，我實(shí)在不想讓孩子們的距離越拉越大。

那么我們來總結(jié)一下指導(dǎo)孩子批注的方法吧。

1．引導(dǎo)孩子說主要內(nèi)容的時(shí)候，孩子能說多少就讓他寫多少，然后再進(jìn)行引導(dǎo)。比如說有的段落意思他沒講全，我們可以讓他特別關(guān)注那一段，多讀幾次。

2．讓孩子養(yǎng)成經(jīng)常查閱讀工具書的習(xí)慣，如碰到不懂的字、詞，查字典或詞典。最終孩子就會(huì)積少成多，最重要的是，他能學(xué)會(huì)不懂就查，學(xué)會(huì)自己解決問題的方法。

3．劃好句子時(shí)一定要看清老師當(dāng)天布置批注的要求。如《花木蘭找父從軍》這個(gè)故事，老師要求劃出描寫木蘭神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，其實(shí)是想引導(dǎo)孩子在這些重點(diǎn)句子中體會(huì)人物的品質(zhì)。所以批注不同的文章（寫人、寫事、寫景），它的具體要求是不一樣的，這個(gè)要多注意。我們旁批句子感想，我們?nèi)昙?jí)的要求是有什么想法就寫什么想法。但忌只提問不回答，提了問題一定要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解決問題，也就是找到你所提問題的答案。

4、最后尾批感想。反復(fù)地讀了這么多次文章，肯定有對(duì)人物、事件想法，在文章最后寫下來，能寫多少就寫多少。

5、鼓勵(lì)孩子：發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)就表?yè)P(yáng)。

不怕做不到，就怕站著不走。“不積跬步，無以至千里”，只要我們長(zhǎng)年累月地引導(dǎo)，有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來我的孩子能做到。

五、關(guān)于寫作能力的提高。

話說“常讀口吐蓮花，常寫筆下生花”，書讀得多的人連說話都與眾不同，多練習(xí)寫作的人，寫起文章來自然不一樣。家長(zhǎng)們是怎么引導(dǎo)孩子常寫的？

1． 2． 3． 4． 5． 6．

六、在日常學(xué)習(xí)中要注意的問題。1．給孩子準(zhǔn)備一到兩支好一些的鋼筆。2．家庭作業(yè)盡量督促到位。

3．多關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)情況，多交流多溝通，及時(shí)鼓勵(lì)，溫情提醒。

在這里，讓我們用一句話來總結(jié)今天的家長(zhǎng)會(huì)吧：

孩子就是家長(zhǎng)們的鏡子，您要孩子認(rèn)真，您就不能馬虎；您要孩子堅(jiān)持，您就不能先放棄，將愛進(jìn)行到底！只要我們堅(jiān)持有方法地去年監(jiān)督，我相信孩子成人、成材都不是夢(mèng)！

限時(shí)寫作，一般是四十分鐘，絕不拖拉。日記要堅(jiān)持，杜絕馬虎了事。

要習(xí)慣于修改自己的作文。家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)，也適時(shí)地進(jìn)行幫助。

多進(jìn)行模仿寫。如孩子讀到了寫人物外貌的段落，讓孩子也試著模仿寫一段。多觀察，多參加室外活動(dòng)，積累教材。在這里，我向家長(zhǎng)們推薦一本好書。

第三篇：班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)

班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)

開家長(zhǎng)會(huì)是使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、了解自己孩子的學(xué)校生活；學(xué)校更好地了解家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家里的情況，從而使家長(zhǎng)和學(xué)校形嗆狹Γ更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。

而要使家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，以下幾點(diǎn)也許對(duì)你有些參考價(jià)值。

一是讓家長(zhǎng)看。

首先，要有一個(gè)好的環(huán)境給家長(zhǎng)看。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，桌子板凳排列可以是圓桌型的。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎……”等字樣。這樣的環(huán)境布置，給家長(zhǎng)以清爽、親切之感。第二，可以把學(xué)生各科作業(yè)本放在桌面上供家長(zhǎng)翻閱。這樣，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況了，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)。第三，可讓每位學(xué)生給自己家長(zhǎng)寫封信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開口說而只適宜于筆頭交流的問題等等。第四，可通過多媒體的形式，把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況用圖像生動(dòng)地反映出來，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的校園生活有一個(gè)形象地了解。

二是讓家長(zhǎng)說。

第一，可以請(qǐng)家庭教育有成效的家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法。第二，可以就目前學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行探討。也可以就學(xué)生的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，以及學(xué)生長(zhǎng)大后愿意和適合作什么樣的工作進(jìn)行探究。第三，可以請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見，班主任可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，也有利于學(xué)校教育工作的改進(jìn)。第四，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)話，說說他們各自的困惑和心里話。這會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈以極大的觸動(dòng)，增進(jìn)理解。

此外，要使家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，各位班主任還要注意：

一、會(huì)前班主任要掌握翔實(shí)的資料。

班主任老師要掌握學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、體育鍛煉等方面的進(jìn)步和存在的問題，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的變化，針對(duì)具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。班主任老師要做有心人，將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對(duì)每個(gè)學(xué)生做全面分析。班主任老師還應(yīng)同任課老師聯(lián)系，注意傾聽與自己觀點(diǎn)不同的意見。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既不能自以為是，也不能盲目相信。

二、當(dāng)班主任在匯報(bào)班級(jí)情況時(shí)要注意：

一是切忌“一言堂”，應(yīng)是多種角色的共同參與，可以請(qǐng)學(xué)生、任課老師一起匯報(bào)；

二是凡是涉及少數(shù)同學(xué)的問題，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來說不是熱點(diǎn)，不能引發(fā)多數(shù)與會(huì)者的共鳴，盡量不講。

三、和家長(zhǎng)個(gè)別談話，要講究一點(diǎn)藝術(shù)。

對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)，少批評(píng)，更不要隨意給家長(zhǎng)“告狀”，一般不要把學(xué)生的“隱私”告訴家長(zhǎng)?！案鏍睢钡陌嘀魅螘?huì)失去學(xué)生的信任，次數(shù)多了，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為你無能。

四、其他注意事項(xiàng)

1、環(huán)境布置

家長(zhǎng)對(duì)一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)一般較重視，許多家長(zhǎng)會(huì)早到一些與老師交談，或通過看教室的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地間接了解班級(jí)的整體水平，尋找自己孩子的差距。有的家長(zhǎng)甚至通過一些細(xì)小的方面認(rèn)識(shí)一個(gè)班集體，如學(xué)生的抽屜、講臺(tái)等。因此，在課室整潔的前提下，充分利用墻報(bào)，將體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)個(gè)性化作品，如手抄報(bào)、小發(fā)明、小制作等掛在黑板上。再利用櫥柜面等，擺一個(gè)學(xué)習(xí)園地——展覽優(yōu)秀作業(yè)。最后，在每個(gè)學(xué)生桌面擺成績(jī)單、家長(zhǎng)信和幾本平時(shí)的練習(xí)本，讓家長(zhǎng)相互瀏覽。

2、言行舉止

面對(duì)家長(zhǎng)和面對(duì)孩子的形象是有所不同的，孩子喜歡色彩燦爛的、活潑的服裝。面對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)儀表端莊、為人師表、大方得體、言行間處處體現(xiàn)對(duì)孩子的愛，過于嚴(yán)肅、輕浮又會(huì)間接影響家長(zhǎng)對(duì)教師的印象，不利于形成教育合力。

3、平等態(tài)度

家長(zhǎng)、教師是平等的，不能以教育自居，傲視家長(zhǎng)，也不必自輕自賤。應(yīng)虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，用商量的口吻，不可盛氣凌人，在家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)孩子甚至連帶一起訓(xùn)斥，陷入惡性循環(huán)：家長(zhǎng)訓(xùn)孩子，孩子恨老師，老師再訓(xùn)孩子，導(dǎo)致有的家長(zhǎng)心理上很難與學(xué)校形成教育合力。

只要正確地引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)配合，學(xué)校、家庭目標(biāo)一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果。然而，家長(zhǎng)會(huì)只是形成學(xué)校、家庭教育合力的一種途徑，家長(zhǎng)會(huì)到底怎樣開，具體的模式?jīng)]有定論。但基本的原則應(yīng)該是有利于素質(zhì)教育，有利于老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展，有利于學(xué)校、班級(jí)工作的開展。

第四篇：班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)

班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)

至今雖未參加過家長(zhǎng)會(huì)，可當(dāng)了多年班主任的我卻召開過多次家長(zhǎng)會(huì)。一般在每學(xué)期期中考試過后，選個(gè)“良辰吉日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)光臨。屆時(shí)，先由校長(zhǎng)致歡迎詞，講講話；而后，教導(dǎo)主任大侃學(xué)校教學(xué)業(yè)績(jī)；最后家長(zhǎng)按其子女所在班級(jí)，由班主任接著召開，主要是介紹全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，照著分?jǐn)?shù)向諸位家長(zhǎng)通報(bào)，在家長(zhǎng)的喜憂聲中，重申“謝謝家長(zhǎng)光臨”云云，隨之散會(huì)。

這樣的家長(zhǎng)會(huì)能收到實(shí)效嗎？

家長(zhǎng)會(huì)到底該怎么開？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)有充實(shí)的內(nèi)容

家長(zhǎng)會(huì)除了向家長(zhǎng)告知學(xué)生在校的基本情況，還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育是欠妥的，他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理，對(duì)子女期待值過高，要求過嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生思想壓力沉重；有的家長(zhǎng)圖眼前之利，在外掙錢養(yǎng)家，子女托付給親屬或朋友管教，退步很快；有的家長(zhǎng)捉摸不透自己的子女，常覺得無從下手。家長(zhǎng)會(huì)上，我告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些激勵(lì)鼓舞，多平等對(duì)話，多正面引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)是雙向交流的過程

開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)只是聽眾，不是旁觀者，他們是班主任充分協(xié)調(diào)和利用的教育力量。因而，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)只處于被動(dòng)的“聽”的位置是不可取的，班主任可以將班級(jí)管理中遇到的問題在家長(zhǎng)會(huì)上提出來，與家長(zhǎng)協(xié)商，群策群力，共同探討，肯定大有受益。（勵(lì)志

004km.cn）另外還可以向家長(zhǎng)詢問他們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見和建議，班主任將這些意見和建議記錄下來，有助于學(xué)校工作的改善。

三、這樣的家長(zhǎng)會(huì)要不得

告狀會(huì)。學(xué)生怕召開家長(zhǎng)會(huì)，特別是考試成績(jī)不理想的學(xué)生，頗有“讀書不用心，愧對(duì)父母親”之感。有的班主任為了教訓(xùn)一頓平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，借家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)向其父母告狀。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作更難開展。

訓(xùn)話會(huì)。家長(zhǎng)有時(shí)也怕開家長(zhǎng)會(huì)，子女成績(jī)不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺(tái)上板著臉，宛若對(duì)學(xué)生作缺席審判，家長(zhǎng)心里也在受煎熬，家長(zhǎng)在某種程度上成了班主任對(duì)學(xué)生指責(zé)與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒。

總之，班主任召開家長(zhǎng)會(huì)是一次與家長(zhǎng)交流情況，相互了解學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。班主任應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，有明確的目的，收到實(shí)效，讓家長(zhǎng)會(huì)開得成功一些，讓自己的工作更出色一些。

第五篇：班主任怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)

班主任怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)

班主任怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)

開家長(zhǎng)會(huì)是使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、了解自己孩子的學(xué)校生活；學(xué)校更好地了解家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家里的情況，從而使家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力，更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。

而要使家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，以下幾點(diǎn)也許對(duì)你有些參考價(jià)值。

一是讓家長(zhǎng)看。首先，要有一個(gè)好的環(huán)境給家長(zhǎng)看。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，桌子板凳排列可以是圓桌型的。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎……”等字樣。這樣的環(huán)境布置，給家長(zhǎng)以清爽、親切之感。第二，可以把學(xué)生各科作業(yè)本放在桌面上供家長(zhǎng)翻閱。這樣，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況了，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)。第三，可讓每位學(xué)生給自己家長(zhǎng)寫封信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開口說而只適宜于筆頭交流的問題等等。第四，可通過多媒體的形式，把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況用圖像生動(dòng)地反映出來，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的校園生活有一個(gè)形象地了解。

二是讓家長(zhǎng)說。第一，可以請(qǐng)家庭教育有成效的家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法。第二，可以就目前學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行探討。也可以就學(xué)生的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，以及學(xué)生長(zhǎng)大后愿意和適合作什么樣的工作進(jìn)行探究。第三，可以請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見，班主任可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，也有利于學(xué)校教育工作的改進(jìn)。第四，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)話，說說他們各自的困惑和心里話。這會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生的

心靈以極大的觸動(dòng)，增進(jìn)理解。

此外，要使家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，各位班主任還要注意：

一、會(huì)前班主任要掌握翔實(shí)的資料。

班主任老師要掌握學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、體育鍛煉等方面的進(jìn)步和存在的問題，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的變化，針對(duì)具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。班主任老師要做有心人，將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對(duì)每個(gè)學(xué)生做全面分析。班主任老師還應(yīng)同任課老師聯(lián)系，注意傾聽與自己觀點(diǎn)不同的意見。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既不能自以為是，也不能盲目相信。

二、當(dāng)班主任在匯報(bào)班級(jí)情況時(shí)要注意：

一是切忌“一言堂”，應(yīng)是多種角色的共同參與，可以請(qǐng)學(xué)生、任課老師一起匯報(bào)；二是凡是涉及少數(shù)同學(xué)的問題，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來說不是熱點(diǎn)，不能引發(fā)多數(shù)與會(huì)者的共鳴，盡量不講。

三、和家長(zhǎng)個(gè)別談話，要講究一點(diǎn)藝術(shù)。

對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)，少批評(píng)，更不要隨意給家長(zhǎng)“告狀”，一般不要把學(xué)生的“隱私”告訴家長(zhǎng)?！案鏍睢钡陌嘀魅螘?huì)失去學(xué)生的信任，次數(shù)多了，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為你無能。

四、其他注意事項(xiàng)

1、環(huán)境布置

家長(zhǎng)對(duì)一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)一般較重視，許多家長(zhǎng)會(huì)早到一些與老師交談，或通過看教室的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地間接了解班級(jí)的整體水平，尋找自己孩子的差距。有的家長(zhǎng)甚至通過一些細(xì)小的方面認(rèn)識(shí)一個(gè)班集體，如學(xué)生的抽屜、講臺(tái)等。因此，在課室整潔的前提下，充分利用墻報(bào)，將體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)個(gè)性化作品，如手抄報(bào)、小發(fā)明、小制作等掛在黑板上。再利用櫥柜面等，擺一個(gè)學(xué)習(xí)園地——展覽優(yōu)秀作業(yè)。最后，在每個(gè)學(xué)生桌面擺成績(jī)單、家長(zhǎng)信和幾本

平時(shí)的練習(xí)本，讓家長(zhǎng)相互瀏覽。

2、言行舉止

面對(duì)家長(zhǎng)和面對(duì)孩子的形象是有所不同的，孩子喜歡色彩燦爛的、活潑的服裝。面對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)儀表端莊、為人師表、大方得體、言行間處處體現(xiàn)對(duì)孩子的愛，過于嚴(yán)肅、輕浮又會(huì)間接影響家長(zhǎng)對(duì)教師的印象，不利于形成教育合力。

3、平等態(tài)度

家長(zhǎng)、教師是平等的，不能以教育自居，傲視家長(zhǎng)，也不必自輕自賤。應(yīng)虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，用商量的口吻，不可盛氣凌人，在家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)孩子甚至連帶一起訓(xùn)斥，陷入惡性循環(huán)：家長(zhǎng)訓(xùn)孩子，孩子恨老師，老師再訓(xùn)孩子，導(dǎo)致有的家長(zhǎng)心理上很難與學(xué)校形成教育合力。

只要正確地引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)配合，學(xué)校、家庭目標(biāo)一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果。然而，家長(zhǎng)會(huì)只是形成學(xué)校、家庭教育合力的一種途徑，家長(zhǎng)會(huì)到底怎樣開，具體的

模式?jīng)]有定論。但基本的原則應(yīng)該是有利于素質(zhì)教育，有利于老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展，有利于學(xué)校、班級(jí)工作的開展。