第一篇：我自主學習英語的方法總結

我自主學習英語的方法總結（我的演講稿）（想學習英語的進來看看吧）

（自己寫的哦）

Ladies and gentlemen，good moring!

It is my great honour being invited to deliver a speech about the methods and experience of my English-learning by our respectful Mr guo,actually this is my first time that I have given a speech ,what is more ,faced with you ,my fellow students in public,you guys know,there is no doubt that I am exceedingly nervous, but I do my best to calm down and succeed in accomplishing my speech.To be honest,actually I have not got a sort of applicable methods of learning English for you guys,after all ,all of us are unique,and my ways of learning English suits me ,however ,it is not definitely certain that they will go for you guys,I hold a belief that the best may not go for you,but the things which suit you best are the best.So my methods are just supposed to be looked on as some reference,and I hope that mine can give you guys some inspirations on the way to learning English.下面我將淺談一下我的大學英語學習方法，僅供大家參考。

如果說中學時期，我們學習英語的途徑靠的是書本的話，那么在大學期間，我們將不能僅僅依靠書本來學習英語，還更應借助網(wǎng)絡資源學習英語，畢竟英語課本與網(wǎng)絡相比，信息量是有限的，而且它所涉及的詞匯量遠遠不能滿足英語會話所需的詞匯量的需求，但是這并不是意味著課本一點都不重要了，畢竟課本上的詞匯以及文章都是經(jīng)過精挑細選出來的，掌握這些詞匯和文章也是必需的，因此在掌握課本詞匯的同時，我們還應該充分利用豐富的網(wǎng)絡信息資源來學習英語，而英語主要是有“聽”“說”“讀”“寫”“譯”5大板塊構成，這五者相互聯(lián)系，相互制約，相輔相成，不可分割，但是由于我是非英語專業(yè)學生，由于專業(yè)課程學習和自身時間精力的限制，沒有辦法向那些英語專業(yè)的學生一樣接受系統(tǒng)的“聽”“說”“讀”“寫”“譯”能力的訓練，所以，我根據(jù)自身英語學習水平和狀況，在充分利用網(wǎng)絡資源的基礎上，著重進行“聽”“說”“寫”能力的訓練。

a)首先說“l(fā)istening”，在中學階段，我和大家一樣主要是靠聽力磁帶練習聽力，學校還會向每個學生放統(tǒng)一定制的聽力材料，并在每周固定的時間通過廣播播放聽力，我相信絕大多數(shù)同學的聽力能力是通過那種方式培養(yǎng)的，到了大學，由于教學方式改變，科學技術的發(fā)展等大的環(huán)境的改變，我不再通過磁帶練習聽力了，轉(zhuǎn)而通過網(wǎng)絡上的一些英美國家的地道的原滋原味的廣播網(wǎng)站如CNN，BBC以及VOA等練習聽力，或者通過觀看美國電影，電視劇，綜藝節(jié)目等來練習聽力。有的人就會問了：“是不是只要經(jīng)常的聽這些，聽力就會有明顯的提高呢？”我認為不一定，因為在選擇聽力材料和聽力技巧方面還遵行一定的原則，而就我個人而言，我主要遵循以下四個原則，即“興趣原則”，“簡單但不失挑戰(zhàn)性的原則”，“精聽與泛聽原則”以及“細聽與概聽原則”

? 首先說興趣原則，興趣是最好的老師（Interest is the superb teacher）,的確如此，我們連看這個電影，電視劇或者脫口秀的興趣都沒有，能把他們看完就已經(jīng)很不容易了，更別談專心致志地聽里面人物用英文說的每一句話了，反之，當你對那部電影，電視劇或者脫口秀充滿了興趣，而且你想借此提高你的聽力水平的話，你將以滿腔的熱情和強烈的欲望在仔細觀看劇情的同時，還會自覺不自覺地去關注里面人物所說的每一句話，這樣就在興趣潛移默化的影響和刺激下，你的聽力水平在你反復的練習過程中逐漸地提高了。? 再說“簡單但不失挑戰(zhàn)性”的原則，根據(jù)管理學的期望值理論，當一件事情對你來說基本上沒有什么挑戰(zhàn)性，你輕易地就能完成，那么那件事情對你的激勵作用微乎其微，當一件事情對你來說是超乎尋常的困難，你預計自己根本就無法完成，難么那件事情對你的激勵作用同樣也是微乎其微的，所以，在我看來，在選擇聽力材料時，不能過于簡單，它們應該具備一定的挑戰(zhàn)性，這種挑戰(zhàn)性難度不能過大也不能過小，它應當與你的英語水平相適應，即應該把握在一定的度內(nèi)，即略高于你的英語聽力水平。當然世界上沒有那件事情是絕對的，如果你是那種特別喜歡接受挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)難度越大，你越高興興奮地怪人，不同尋常的人，你可以去聽一些快速英語新聞廣播或者一邊看一邊聽美英脫口秀節(jié)目，但是值得提醒一點的是，這些脫口秀類綜藝節(jié)目的語速超快，不是一般人能夠接受得了的，所以我希望當你們當中愿意接受這種挑戰(zhàn)的人在完全聽不懂時，不要灰心喪氣，因為我們還可以用一句話來解嘲：“畢竟，我們是中國人嗎，聽不懂英語很正常，聽不懂這類快速英語就更正常不過了，的確是這樣，所以說，對我們來說，能夠聽懂一個句子，一個短語，哪怕是一個詞，也是一種勝利，其實換個角度想，過早的聽一些英美國家人們工作生活所使用的語速沒有什么不好的，大不了的，而且我們還應該主動地去試著接受它，聽懂它，習慣它，畢竟“畢竟習慣成自然，習慣就好，對啊，習慣成自然，習慣就好。我曾經(jīng)問過一些蒙古族的同學，我問他們能夠適應大學期間的全漢式授課嗎？（因為他們從小學到高中基本上全都是蒙文授課），而他們的回答讓我覺得他們很不錯很樂觀，他們說：“剛開始不習慣，我們覺得來時的語速太快了，對我們來說，很難接受，但是習慣就好，習慣成自然?！彼麄兊幕卮鹱屛液苡懈杏|，簡簡單單的“習慣就好，習慣成自然幾個字”不僅流露出了他們積極樂觀的態(tài)度，而且也透露出了語言學習的一般性規(guī)律，即接受并習慣這種人們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯恼Z速，我相信一旦你們適應了這種快速的英語語速，什么四級，六級甚至專四專六的聽力對你來說可以說是小菜一碟。

? 之后是“泛聽與精聽”原則，所謂的泛聽和精聽，其實是一種聽力技巧，泛聽強調(diào)應當多聽不同題材，不同類型，不同水平的聽力材料，精聽強調(diào)的是在聽力的過程中注意強調(diào)同一種類型的聽力材料甚至同一篇聽力才聊反復地聽，仔細地聽，細致的聽知道將其全部聽懂聽透徹為止。其實所謂的泛聽與精聽之間的關系就是“量”與“質(zhì)”的關系，我在進行聽力練習的時候比較注重將二者結合起來。

? 最后就是“細聽與概聽”，細聽就是在聽一篇聽力材料是要著重把握它的細節(jié)，即要將它邊邊角角都聽懂，其將它里面涉及的時間，地點，人物，時間，起因，經(jīng)過，結果聽透徹，理解透徹，而概聽就是大概聽懂這篇聽力材料的主干，即能夠理解這篇聽力材料究竟在講什么事。

b)接著，我將要談談“speaking”，尤其是oral English speaking，說到英語口語，很多同學可能馬上露出一臉茫然的表情，因為英語口語是我們絕大多數(shù)同學的軟肋，很多同學老是抱怨，學了將近6，7年的英語了，除了會說幾句“how are you,fine ,thank you,and you?I am fine too,hello,hi,good bye,bye”等幾句簡單的問候語之外，其他的幾乎說不出來了，感覺好像是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”，本來有些句子，單詞，詞組已經(jīng)掌握了的。可是不知怎么的，就是說不出來，我相信在座的各位一定有過類似的經(jīng)歷，其實造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，一方面和我們所處的中國整體的基礎的中學教育制度有關，在中學的時候，迫于升學的壓力，我們的英語學習已經(jīng)完全的機械化，僵化，對我們幾乎產(chǎn)生不了多大的興趣，在英語學習方面，每天不是背單詞，記詞組，就是做試卷和練習，最多是讀一下課文培養(yǎng)我們的語感，而我們的口語方面的訓練方面幾乎是空白，另一方面，也許和我們中國學生的被動學習的學習習慣有關，由于我們處在這樣一個壓抑的學習環(huán)境中，造就了我們這種被動學習的學習習慣，老師給我們講什么，我們就學什么，這種填鴨式教學造成了我們即使意識到我們學習這么多單詞，詞組，語法，句型并且說不出幾句完整的準確的像樣的話來，我們也并不擔心我們的口語，因為即使我們的口語再爛，高考中考又不考，所以也沒有什么關系，漸漸地這句造成了我們所學的英語就是我們經(jīng)常所說的mute English or speechless English,到了大學，同樣如此，CET4，CET6又不考口語，即使我的口語再爛又咋樣，只要我臨時突擊一下，背背單詞，練練聽力，做做閱讀，我照樣也能過，只要我把這兩本證能到手了，英語對我來說也許就是我永遠的傳說了，的確是這樣，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都是抱著這種功力性的思想學習英語的，這樣好嗎？好是好，可是，若年后，當你領著你的英語4，6級證以及相關的畢業(yè)證學位證等等證書去人才招聘市場去應聘時候，當你未來公司的面試官問你：“你學過英語嘛？”你很自信的告訴你的面試官：“of course”然后你順便拿出你的英語4，6級證往考官桌上一擺，你的考官點點頭說：“不錯。”然后他又說：“你能夠用英語做一下自我介紹對我們公司的看法以及如果你被我們錄取了，你能夠為我們公司做哪方面的貢獻呢？”由于早期沒有英語口語方面的訓練，你可能一下子就蒙了，可能這是你會大呼一聲：“what？”然后就支支吾吾的十分痛苦的說出了幾句，也許先前你的表現(xiàn)非常的好，可是也許就是這一個環(huán)節(jié)，你就會被你的考官“pass”掉了，這對你來說是多么杯具啊，LOL c)是啊，那對我們來說是多么的杯具啊，當然我們肯定不希望這樣的dramatic scene（戲劇性的一幕）發(fā)生在我們的身上，所以我們應該從當下開始行動起來練習我們口語，so open our mute mouth,and say goodbye to our speechless English 吧。

d)說了那么多，該是說說我練習英語口語方法的時候了，其實我練習口語的方法簡而言之就是“practice，practice，and practice ”具體方法如下

e)Speak English to myself，有的同學會認為你不是有病嗎?自言自語啊，對就是自言自語，很多同學抱怨說：“我也想練習自己的口語啊，可是苦于沒有練習英語的氛圍和環(huán)境.”的卻是這樣，大伙兒正用漢語聊得正酣呢，你突然冒一句“what are you guys talking about?”你的那句”what are you guys talking about”可能就像一桶冰水澆滅了他們談話的熱情，然后你會被認為是他們眼中的“freak of nature（怪胎）”，最后在將“崇洋媚外”的帽子重重的扣到你的頭上，我其實就遇到過很多這樣的情況，所以我有時不大敢在公共場合講英語，但是我會用自己給自己講英語的方式來彌補這種缺憾，而且在給自己講的過程中，我會在腦中想象出一個imaginary person，然后我幻想我在和他對話，舉一個例子，又一次我在東門回來的途中，看到一對情侶在路上吵架，結果那個男的把他的女朋友弄哭了，我就會默默地對自己說：”how could that guy do that to his girlfriend?as a big man,he ought to be ashamed of making a girl especially his girlfriend cry.”與此同時，我的那個imaginay person就反駁我說：“Come on，guy，it is none of your business,do not be so nosy,ok?you even have not figured out what is going on with the two guys,how could you blame that guy without hesitation?maybe that girl definitely did something hurtful to that guy.”這是我練習口語的第一種方法，speaking English to yourself or your imaginary person in your mind.f)Chatting with my Y friends byYY,YY什么東西啊，在這里我給yy打打廣告，因為我覺得他的卻是個好東西，歪歪語音(YY)是廣州多玩信息技術有限公司研發(fā)的一款基于Internet 團隊語音通信平臺，功能強大、音質(zhì)清晰、安全穩(wěn)定、不占資源的一種團隊語音工具，是多玩游戲網(wǎng)針對中文用戶設計的多人語音群聊工具。為什么我說好呢，因為里面有學習語言尤其是英語的外國語頻道，我上網(wǎng)時經(jīng)常用這個軟件的5700（5700是頻道的代號）LF外國語頻道，在那個頻道每天專門有老師免費教韓，日英三門外語，而且在那里每天都有來自五湖四海的英語學習者和英語特棒的人，他們當中有許多來自美國，加拿大，澳大利亞以及英國等國的華人華僑，留學生等，只要你愿意開口和他們交流，雖然你的口語很爛，但是只要你主動和他們交流，他們都是十分easygoing并且很愿意和你交流的，久而久之，在和他們交流的過程中，你慢慢就會受到他們影響，從他們身上學到很多很多具有口語化的單詞，詞組以及句子等，你的口語就在和他們長時間的交流中得到了潛移默化的提高，而且漸漸地你就能夠speak like a native,可以說那個語音頻道是個中國人學習英語的一個小天地，在那種英文環(huán)境的影響下，你想不說英語都很難，而且值得一說的是當你遇到了一些學習英語方面的困難，或者你想要知道某個英文單詞的中文意思或者中文詞組，句子的英文意思，總會有熱心的Y友為你解答，我覺得這種行為就是在營造一種學習英語的氛圍和環(huán)境，而這種環(huán)境恰恰是我們現(xiàn)實生活中所欠缺的。舉個例子，又一次我們正在進行YY群聊，我記得我們當時聊的話題是British accent and American accent,which one do you prefer?（這個話題是個經(jīng)久不衰的話題，只要有newcomers，就會有人提出這個話題，這個話題也正是我最討厭的話題，因為I have been tired of it，所以一旦有人提出這個話題，我一般不開麥用英語發(fā)表自己的觀點，而是乖乖的做個good listener，最多是tpye some words into the screen）,當時有一個newcomer正在似乎頭頭是道地發(fā)表自己的觀點，突然不知怎么的，他的聲音越來越卡，之后有人忍不住了來了句：“you are lagging?”當時我就被這個我沒有見過的詞lagging吸引住了，我開了麥問：“what do you mean by saying that，I did not get you，could you type it into the screen and account for it？”之后那為Y友也這樣做了，原來you are lagging是“你落后了，你延遲了，你遲鈍了”等等，之后，一旦在聊天過程中，有人出現(xiàn)了麥克風很卡或者延遲說話的情況，我都會主動開麥說：”I am sorry,and you are lagging.Can you repeat it ?”正式在這樣反復的練習中，“you are lagging”成為了我口語詞匯量的一部分，換而言之，我掌握了那個詞組。其實在座的各位我在將這個例子的過程中其實透露了我練習口語，擴充詞匯的部分方法，概括起來就是“sensitive”,”active”，“humble（modest）” and “diligent（practical）“（分別作出解釋）（另舉一例，Do not be obsessed with brother,brother is just a legend,不要迷戀哥，哥只是一個傳說，根據(jù)具體情況而定）注意在這里詳細介紹口語的學以致用（you set the pace，and I try to adjust to you,情景：你和你的朋友一起散步，你move fast，根據(jù)此舉一例）

g)Do not be shy,and just speak to a foreigner of your own accord,不要害羞，主動找老外攀談，說實在的，我們學校的老外資源比較稀缺，而且不容易碰到他們，所以一旦我有機會碰到老外，我一般都會和他們攀談，就算當時實在沒有什么好說的，我也會出于禮貌性的問候一句“How are you doing？what is the weather like today”要么更簡單一點“hi，hello”其實這不僅是鍛煉口語的好機會，而且還是鍛煉勇氣的好機會，如果在交談的過程中有些句子聽不懂，大不了來句“Ibeg your pardon或者直接Pardon？”

h)Speak English to my friends,我不敢在公共場合說英語，并不代表我不在我朋友面前說英語，老實的說，每當我開口說英語的時候，我總有一些朋友會很反感，他們認為我在show off 或者 brag 我的英語，可以這樣說，他們一聽到我說英語就會感到頭疼，但是即使這樣我還是忍不住那他們開涮，當做我練習口語的靶子，漸漸地，在我的狂轟亂炸下，他們從以前的反感到慢慢的默認，有個別的還主動希望和我一起學習英語，練習口語，我覺得這是個積極的信號，至少我的這種所謂的“炫耀英語”獲得了部分人的認可和接受。以上就是我學習口語的方法。

最后，關于writing方面，我的方法就是兩個單詞一個是write，另一個是regularly，因為寫作寫作，還是要定期的寫，有規(guī)律的寫嘛，正所謂“practice makes perfect”，只有通過定期地寫，有規(guī)律的寫，你的寫作水平才會有提高，write regularly是寫作提高的具有普遍性的指導方法，而具體怎樣寫而且是有規(guī)律的寫，我的方法如下：

(一)我一般會準備一個專門用來記錄英語的筆記本，我經(jīng)常在上面做一些課文，單詞，詞組，語法的筆記，經(jīng)常用它來記錄我收集的新的單詞，然后我會將這些我收集到的新的詞匯盡量多的用在我要寫的英文日記中

(二)我會定期不定期的給我的老外e-pal寫E-mail，介紹我的一些近況，然后將他回的E-mail收集起來，仔細閱讀，在讀懂意思的基礎上，把里面的生詞記錄下來，并且用字典查它的意思，在弄懂生詞的意思之后，再用筆記本將它們記下來，有時嫌麻煩的時候，我會將它們以qq日志的形式發(fā)表出來以便在下次上網(wǎng)時復習鞏固。當我再次寫日志或者給老外發(fā)E-mail的時候，我一般回想方設法地盡量把它們用出來，之后不斷地循環(huán)。

(三)以上就是我練習寫作的一些方法，通過這種方法我覺得我不但提高了我的寫作能力，而且在無形當中也擴大了我的詞匯量，正式在這種學-用-學-用的循環(huán)中，使得我在英語寫作方面更加嫻熟，在某些詞的運用方面有了更大的空間和回旋余地。(四)接下來如果時間允許的話，我很樂意和在座的各位分享我和我的那個老外朋友最近往來的E-mail，如果不允許的話，My speech are gonna come to an end，right now，right here，I just wanna say that it is not so difficult to learn Englsih well if you guys set your mind/put your heart into it.Mr guo has a motto that if you like English ,master it,if you hate it ,conquer it,and I also have a motto which I wanna give to you guys,and that is “yesterday is dead ,forget it ,tomorrow does not exist,do notworry,today is here,hold and use it.”yes,as it says,today is here,hold and use it.hold and use it to learn English ,to speak English,to write English,to read English,to practice English.I bet that your English will be improved to a higher level co nstantly if you take action to do like that.Finally,I just want to say that good luck to you guys with your English.Thank you ,all guys,especially the one of which has given me this opportunity to express and present myself,that guy is Mr guo ,and here I will give you a special thank to you,thank you from the bottom of my heart,Mr guo.

第二篇：自主學習的方法

自主學習的方法

1.制訂學習計劃

自主學習的第一步就是要制訂學習計劃。計劃有許多種，可按時間、學科、目標等分，也得有隨想、預計、應變等備選方案。計劃并非必須寫在紙上，有時只需要心中有數(shù)即可。比如，每個小組要有明確的學習目標，每個小組成員也要有個性的目標，每節(jié)課、每個時間段也要任務明確、目標清楚。每個同學要知道自己在干什么、該干什么，每個小組要對成員的計劃落實情況進行督查激勵。讓學生在小組活動中感到這是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。

2.加強時間管理

沒有學習主體對自己學習過程所進行的自我觀察、自我審視和自我評價，沒有學習主體根據(jù)這種自我監(jiān)控所做出的反饋、調(diào)整及強化，就談不到“自主學習”。自主學習的關鍵就是時間的合理分配與精心安排。那種眉毛胡子一把抓、分不清輕重緩急的“自主”，是懶漢放羊式的漫無邊際，有可能造成撿芝麻丟西瓜的得不償失。加強時間管理，需要有計劃做先導、自律為后盾、充實為宗旨，達到勞逸結合、寓學于樂的理想狀態(tài)。

3.整合利用資源

網(wǎng)絡時代，學習的制高點則是整合利用資源。這里的資源不僅包括自身的知識積淀，還暗含著學習的工具、途徑與方法策略。整合則要求學生在自主學習時以知識的重點為“圓心”，以自己的學習能力為“半徑”畫圓，能較為系統(tǒng)梳理整合所學的知識。比如，請六年級的學生說說簡便運算有幾種方法？有心的學生就把小學從一年級到六年級的簡便運算全部歸類弄清楚了。這就是找到了一個知識點，以自己學習的實際情況為半徑，將知識系統(tǒng)化。

4.重視反饋信息

自主學習不是漫無目標的自由學習，它需要重視學習過程的優(yōu)化與方向的修正，及時查漏補缺，針對出現(xiàn)的問題交流研討，能夠自評學習效果，學會反思并調(diào)整方式策略。信息反饋的方式多種多樣，可同學之間互相監(jiān)控，也可依據(jù)導

學案做好自我測評，還可對照學習目標檢查任務完成情況。教師不能一味地牽著學生的鼻子走，要讓學生有選擇的權利，讓學生在學習過程中能把自己的特長展示給同伴以得到贊賞，嘗到成功的喜悅。自主學習要讓學生有選擇參與評價的權利，讓學生對自己、對同學的學習，對老師的教學作出評價，再用這種評價完善自己。

5.養(yǎng)成良好習慣

播下一個行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這充分說明了習慣的重要。自主學習的好習慣有：做事有主見，學習講方法；珍惜時間，擅長統(tǒng)籌安排；主動參與，樂于探究，勤于動手；會搜集和處理信息，善于交流與合作；能自覺地制訂學習計劃，確定學習目標，組織學習活動，自我監(jiān)控學習過程；能主動選擇學習策略，自我評價學習結果，積極創(chuàng)設最優(yōu)化的學習內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境，等等。

6．堅持學以致用

課堂上教師講得越多、越細、越深，學生就學得越苦、越累、越煩。長時間地灌輸，學生不能“學以致用、用以促學、學用相長”，就會“被動接受、難以消化、無動于衷”。自主學習推崇“學以致用”，而不是“學以備用”，如果“學”與“用”之間隔著一段時空，甚至擋著一堵高墻或橫著一條鴻溝，讓學生看不到應用的前景，體會不到應用的樂趣，更無法在應用過程中探索學習，所以，真知就無法從實踐中產(chǎn)生。“要求兒童在今天就過著豐富的精神生活，而不只是為明天掌握知識做準備”，教育家蘇霍姆林斯基的這句教育名言，其實就是強調(diào)學以致用。

自主學習的策略何在？

1.創(chuàng)設合作情境

自主容易合作難——難！恰恰顯示出合作的價值?！白灾鳌迸c“合作”就像兩個半球，結合起來，才能更好地滾動發(fā)展。創(chuàng)設合作情境的首選做法是變傳統(tǒng)的“插秧式”排座位為6人一組的“對臉坐”。這樣能充分發(fā)揮小組合作學習的作用，實現(xiàn)差異互補，提高自主學習的質(zhì)量。如在問題討論時，小組各個成員都要獨立思考，積極發(fā)言，共同探討，互相合作，每位小組成員都要輪流當小組長和“發(fā)言人”。新課程教材為自主學習提供了良好的平臺，其中包括探索發(fā)現(xiàn)、科學視野、實踐活動、資料卡片、科學史話、思考與交流等，要充分利用好這些多樣化的教學活動，為學生提供一個自主學習、親身體驗、合作交流的機會，培養(yǎng)學生自主學習的興趣，促進學習的主動性。

2.小組科學搭配

小組成員分ABC三層，AA、BB、CC分別結對子，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，實施“捆綁式”評價。以班級管理為例：小組同學根據(jù)菜單上的任務，結合自己的喜好，自由選擇自己的工作任務。這個過程中優(yōu)秀的同學一定要讓平常內(nèi)向的同學先選擇，這既是發(fā)揚紳士風度，又是彌補公平。要讓每個同學都有職務，而且都是自愿承擔的，讓學生感覺到履行職責是件很神圣的事情。為了推動學生人人都能自主，評價機制必不能少。這個評價一定要采用“捆綁式”，一損俱損，一榮俱榮。我們的每個小組根據(jù)《前景學?！涟唷翆W科學習法》建立了《×小組自主學習評價辦法》，小組人員在制定時集思廣益，在共同約定后簽字生效，并把《評價辦法》貼到每個組的組牌上，放在小組中間，每組選出“自主學習監(jiān)督組長”，組長在相應的自主學習時段中提醒、監(jiān)督并反饋。而小組之間也在每天、每周用表格評比。

3.明確學習任務

自主學習最大的忌諱就是漫無目的，信馬由韁。因此，明確學生任務，讓學生知道什么時間該學什么，學一門知識該怎樣去學、學到什么程度，這非常重要。教學中，我們每節(jié)課都有相關的目標，而這個目標不是老師硬性規(guī)定必須達到的，而是由學生根據(jù)老師提供的學習范圍和結合自己的原有基礎選擇的，學什么，學到什么程度由學生自己來確定，從而使不同層次的學生都能提出適合自己的學習目標，明確了奮斗的方向也就減少了學習活動的盲目性。

4.利用問題導航

思維是從問題開始的，課堂上要想讓學生思考，必先讓其發(fā)現(xiàn)問題。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解答一個問題更重要。”科學家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始。“學起于思，思源于疑”，“小疑則小進，大疑則大進”。問題越

多，好奇心越強，興趣越濃，注意力就越集中，思維就越活躍。自主學習強調(diào)以問題為綱，提綱挈領，主線貫穿。很多概念的學習都可按照“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的章法舉綱張目。因此，我們要給出機會讓學生將問題呈現(xiàn)出來，這樣才能讓學生在質(zhì)疑中不斷去挖掘、探索。如學習《金岳霖先生》，抓住一個“怪”字，一切問題迎刃而解。

5.及時總結整理

好記性不如爛筆頭。每堂課都要讓學生自己去小結，這也是培養(yǎng)學生自主學習能力的一項重要內(nèi)容。下課前讓學生結合學案，和小組對子間說一說我本節(jié)課學會了什么，是怎樣學會的；我是否達到了自定的目標，若沒達到是什么原因，可有什么改進的辦法。這樣讓學生自己理清知識脈絡，納入認知系統(tǒng)，提高自學能力。總結整理時，如果能用“綱要信號圖示法”，做到化繁為簡、一目了然最好。

6.樹立自主榜樣

榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的、可望又可及的榜樣更值得學習。“借助榜樣，發(fā)展榜樣”便成了我們從班級到年級，再到學校每周、每月必干的“大活兒”。我們在每個班的每個小組里都設立了“我最自主”獎項，并把這個獎項延伸到班里、年級組里和學校里。每周每組評出一名，張榜到班里，每月每班數(shù)名，張榜到學校里。然后從班主任到年級主任再到校長，每到張榜時便對獲得獎項的同學進行隆重的表揚儀式，讓會自主學習的同學在這一時刻成為最了不起的焦點，更讓大多數(shù)想成為焦點的同學點燃自主學習的激情，激起自主學習的欲望。

7.激勵不忘懲戒

激勵固然重要，懲戒也不可少。利用自我懲戒方式，讓學生養(yǎng)成堅持的好品質(zhì)。小組同學領受了任務就一定要對自己負責。要自己給自己設定底線，也就是如果沒有按時完成任務自己怎么懲戒自己。我們不選擇暴力行為，只是讓學生選擇為班級服務的方式?？梢允菍懛此迹ㄗ兿鄬W語文），也可以為小組同學講一個故事，一定是有教育意義的，還可以給同學講講名人通過努力成功的故事??學生一定要通過這種方式告訴自己要堅持下來，而且自己的堅持也能讓自己的小組同學更加優(yōu)秀。其實這個也是小組同學互相監(jiān)督、互相促進的行為方式。

8.集體商定班規(guī)

制定班級公約可由全體學生商討制定，把學校、班級常規(guī)要求轉(zhuǎn)化為他們自身進取的需要，以激發(fā)他們自主參與班級管理的積極性。班級采用每天自評、每周小組評、每月班評，每期總評的辦法，把整個學期中每個學生學習、生活的全過程變成一個不斷進取、不斷達成小目標的過程，引導他們一步步邁向總目標。同時，民主選舉班干部。班委們職責明確，各司其職，分工合作，廢除班干部終身制，每周由全班同學對班干部的履職情況進行評議，讓更多的同學有參與班級管理的機會。這種促成學生自主發(fā)展的德育模式，即把教育的主動權還給學生，引導學生自主參與民主管理與自我管理，自主參與各項德育活動，在參與中自我體驗和感悟，在參與中實現(xiàn)自我教育，進而實現(xiàn)自主發(fā)展。

9.施行民主管理

為自己領受的任務制定相應的“法規(guī)”，學生就會根據(jù)領受的任務結合班級日常行為規(guī)范自想辦法。如果是紀律問題就要想出相應的矯正行為，如果是衛(wèi)生方面，就要想到打掃到什么程度才算合格。班內(nèi)的“法規(guī)”一定要具體，可操作性強，學生看了一目了然。這里面也包括檢查的時間、監(jiān)督的范圍。最后全體投票成立一個仲裁委員會，讓有威望的同學主持公道，大家會心服口服。在班級學生互相監(jiān)督的過程中一定會出現(xiàn)一些問題，出了問題一定要有人解決，仲裁委員會就會通過“學生自己調(diào)解解決”的方式，分析原因，調(diào)查取證，最后自主解決問題，不用老師插手。

第三篇：英語自主學習

1.[A] 12:05 [B] 11:50 [C] 11:35 [D] 10:25

1、[參考答案]B

1、[題目解釋]無

題 2

2.[A] Take four pills.[B] Hesitate to take any pills.[C] Take the doctor's advice.[D] Take eight pills.2、[參考答案]C

2、[題目解釋]無

題 3

3.[A] 7 years old.[B] 8 years old.[C] 15 years old.[D] 18 years old.3、[參考答案]C

3、[題目解釋]無

題 4

4.[A] 1.[B] 2.[C] 5.[D] 7.4、[參考答案]D

4、[題目解釋]無

題 5

5.[A] The woman was late for coming.[B] The woman asked the man to wait for her half an hour ago.[C] The man was annoyed by her late coming.[D] The man was quite all right.5、[參考答案]A5、[題目解釋]無

聽短文

Directions:In this section, you will hear several short passages or monologues.At the end of each passage, you will hear some questions.Both the passage and the questions will be spoken only ONCE.After you hear a question you must choose the best answer from the four choices marked A), B), C)and D).Then select the corresponding letter on the web page.[題數(shù)：17；分數(shù)：17分；參考時間：11分18秒]

題 612

Section2

10.[A] About a year and two months.[B] Three to five months.[C] About four weeks.[D] As a baby.10、[參考答案]A10、[題目解釋]無

11.[A] Intelligence.[B] Responsibility.[C] Physical fitness.[D] Speed.11、[參考答案]D

11、[題目解釋]無

12.[A] How to choose a guide dog.[B] The qualities of a guide dog.[C] The training of a guide dog.[D] How a guide dog helps its blind owner.12、[參考答案]C

12、[題目解釋]無

題 1319

Section4

16.[A] Because history professors are poorly prepared.[B] Because most students are lazy.[C] Because history lectures are not delivered in an interesting way.[D] Because most students feel studying history is a waste of time.16、[參考答案]C

16、[題目解釋]無

17.[A] In Britain.[B] In Concord.[C] In Lexington.[D] In Boston.17、[參考答案]D

17、[題目解釋]無

18.[A] That the British would attack by sea.[B] That the British were retreating.[C] That the British were willing to sign a treaty.[D] That the British had won the first battle.18、[參考答案]A

18、[題目解釋]無

19.[A] In 1774.[B] In 1776.[C] In 1775.[D] In 1777.19、[參考答案]C

19、[題目解釋]無

題 2026 Section1

23.[A] More work as an instructor.[B] A higher salary.[C] A longer vacation period.[D] A research assignment.23、[參考答案]A

23、[題目解釋]觀察本題的四個選項，work、salary、vacation和assignment暗示對話很可能與工作相關。而這題選項中出現(xiàn)finish his degree好像又與學習有關，有些矛盾。而當聽音時，就會發(fā)現(xiàn)原來是學生做兼職工作。對話中女士開門見山地提到Frank的助教工作，接下來對他的工作給與了肯定，提到keep the Teaching Assistant on a little longer，也就是希望Frank繼續(xù)工作一段時間，后面的對話都是圍繞此話題展開。至于salary和vacation對話中沒有涉及。

24.[A] He'll start next week.[B] He wouldn't enjoy it.[C] He would like time to decide.[D] He wants his adviser's opinion.24、[參考答案]C

24、[題目解釋]順著第一題的思路，本題考查男士對工作有什么想法。女士征求意見時，男士表示I sure would，接著用but進行轉(zhuǎn)折，表示不確定，又列舉了自己的情況，最后要求have a few days to think about it，確定答案為(C)。長對話與短對話的區(qū)別之一就是長對話的答案有時可以從多個方面推導，因為長對話更能體現(xiàn)連貫性和一致性。

25.[A] Finish his degree in the fall.[B] Let someone else read his evaluation.[C] Consider taking fewer courses.[D] Get more teaching experience.25、[參考答案]D

25、[題目解釋]but后的內(nèi)容往往很重要，本題考查的重點正在此處。女士說不希望男士耽誤學業(yè)，但用but進行轉(zhuǎn)折，認為男士應該consider getting more experience in the classroom，這與前面希望他繼續(xù)當助教的意思是一致的。

26.[A] Frank's talent for teaching.[B] Frank's interesting approach to research.[C] A present he received for graduation.[D] A congratulatory letter from the department.26、[參考答案]A

26、[題目解釋]女士贊揚男士You seem to have a real gift，gift一般有兩個意思，即禮物(present)和天賦(talent)。整個對話中，女士對男士的能力贊賞有加，不難看出gift表示talent的意思。

題 2733

Section3

30.[A] Two hundred dollars.[B] Three hundred dollars.[C] Two thousand dollars.[D] Three thousand dollars.30、[參考答案]C

30、[題目解釋]在聽錄音之前預覽所有選項，可以猜測本篇對話涉及的內(nèi)容很可能與銀行有關。本題的問題正是女士問男士的話“how much money do you want to deposit to start with”，只要留意到男士的回答“Two thousand dollars”，就能馬上得出答案(C)。

31.[A] To buy some national debt.[B] To open a savings account.[C] To ask the interest rate.[D] To withdraw some money.31、[參考答案]B

31、[題目解釋]男士說“I'm on my way to the bank"是為了open a savings account，即選項(B)；接下來，女士再次提到open a savings account，這其實是降低了此題的難度。

32.[A] He has to use a password.[B] He has to show his ID card.[C] He on13/ needs to fill out a withdrawal form.[D] He needs to fill out a withdrawal form and hand in the check book.32、[參考答案]D

32、[題目解釋]男士問withdraw money是否方便，女士很熱心，不但回答他取錢非常easy，而且告訴他如何取錢——need to fill out a withdrawal form and hand in your check book together with it，即選項(D)。

33.[A] Both time deposit and current deposit have the same interest rate.[B] The interest rate is high for current deposit.[C] The interest rate is low for time deposit.[D] The interest rate varies with different kinds of deposit.33、[參考答案]D

33、[題目解釋]女士說銀行有兩種存款方式-time deposit and current deposit。后來，男士問女士是否知道存款的interest rate，女士說 “For current deposit it is very low”，言外之意就是For time deposit it is high。選項(D)是對此的歸納總結。如果知道interest rate、current deposit和time deposit的意思分別是“利率”、“活期存款”和 “定期存款”，根據(jù)常識，只看選項就可以排除其他三項。

題 3440

Section5

37.[A] To ask for help finding a job.[B] To ask him to give her some advice.[C] To invite him to go shopping with her later.[D] To find out what he's doing during the summer.37、[參考答案]B

37、[題目解釋]根據(jù)Denise說話的內(nèi)容，他已經(jīng)得到了一份管理一個在購物中心的一家服裝店的工作，可是他的一個教授告訴他,他可能能參加一個在Wayfarer Hotel的暑期培訓計劃。這兩個機會他都不想錯過，可見他是向Kelly征詢意見的。而從Kelly最后說if I were you，I'd take it anyway也可判斷Ken是在給他提供意見，因此答案選(B)。

38.[A] He might get a good job later.[B] He could stay at a hotel at a discount.[C] He might be able to get course credits for her work.[D] It'd give him a chance to make a tot of money immediately.38、[參考答案]A

38、[題目解釋]根據(jù)對話中it might lead to something with them after graduation．They're one of the biggest hotel chains in the area，其中l(wèi)ead to something with them after graduation指的是畢業(yè)后能得到一份好工作，因此答案選(A)。

39.[A] He'll have to work at the hotel during the school year.[B] He'll have to work long hours.[C] His rent will be expensive.[D] It doesn't pay very well.39、[參考答案]D

39、[題目解釋]Denise在談到暑期的培訓項目時說the problem is that I wouldn't be making nearly as much money as 1 would be working in the clothing store，由此可見(D)項正確。

40.[A] Visit the hotel.[B] Work in the clothing store.[C] Continue her job search for a while.[D] Make extra money while taking classes.40、[參考答案]D

40、[題目解釋]Kelly最后說如果是她，她就會參加暑期培訓，接著說You can always get a job during the school year next year to make a few extra bucks，(D)項是對此的同義轉(zhuǎn)述。

第四篇：高二英語假期自主學習總結

假期自主學習總結 高二英語備課組

2013-3-7

一、益處：

1.對老師的益處：a.督促老師必須把握學情，并根據(jù)學情設計學案，這樣學案才能保證使用效果。b.拓寬了老師的教學思路，為新學期教學方法的調(diào)整做了鋪墊，因為老師根據(jù)假期自主學習比拼的情況能夠發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和學習上遇到的障礙。廢除了以往假期作業(yè)的盲目性和學生的應付情況。c.開學后節(jié)省了不少寶貴的課時。方便了老師有正對性的進行大膽取舍。

2.對學生的益處：a.學生的學習潛能得到了極大的開發(fā)，有些學習相對較弱的同學利用假期時間，根據(jù)學案內(nèi)容，對基礎知識特別是詞匯進行了一個大補習，快速的趕上期其他同學。每個班都有這樣的同學，比如六班的張猛同學，經(jīng)過假期，詞匯扎實了許多，積極性上來了，成績明顯有了進步。當然閱讀和理解的差距趕上來還需要些時日。b.各班都涌現(xiàn)了自主學習的積極分子，他們遇到問題，先積極想辦法自己查閱資料，仍無法解決的主動向老師求教。這次比拼難度不小，但我們最高分94, 90分以上的同學不下10人，這還是比較理想的。c.學生自主學習、自我管理的能力得到了有效提升。

3.加強了教師與家長之間的溝通。本次假期自主學習成果比較理想，這要得益于放假前老師們的認真?zhèn)湔n、學生家長會上對家長和學生進行的方法指導，使我們老師的設計初衷能夠零距離傳達到家長。假期中仍有家長與老師交流孩子的學習狀況，非常支持老師的工作，關注學生的成績。

二、與預期結果的不同：

1.尖子生的成績比預想的要突出。但年級平均分與預想有差距。因為，年級平均分必須有全部同學積極參與假期自主學習做保障。這次重點班、文科班總體表現(xiàn)很好，3、4班有超過三分之一的同學假期自主學習基本沒有落實，成績很不理想，四十分左右的同學還有二十幾名。

2.比拼試題中含有聽力，一個假期沒有聽了，仍有同學表現(xiàn)出色，超出預想。但大部分同學聽力明顯較放假前有了退步。開學后要馬上試聽練耳。

3.各班有效落實自主學習的同學數(shù)量有了明顯提升。第一次自主學習時，參與的同學還是很多的。但到了第二次，參與數(shù)量明顯有了下降，本來想這次會不會繼續(xù)下降呢？但觀察結果，發(fā)現(xiàn)本次認真參與的同學遠遠高過第二次的，甚至超過了第一次認真參與的同學。

四、發(fā)現(xiàn)了什么問題？

1.各班都有沒認真落實的同學，比如這次六班的劉星宇、李鴻基、楊一凡、劉昊和羅一京幾位同學假期自主學習落實得就不是很好，從本次的測試中他們的成績分別是58,62,75和59，和67，六班的平均分是78分，他們在成績上確實是班里的最后幾名。對于這部分同學，真正要落實的不是知識而是態(tài)度。2.普通班同學自主學習落實效果不理想。女生能有2/3做了，男生認真做的同學也就是1/2。自主學習任務目前沒有在這些同學身上實現(xiàn)。

五、今后在自主學習的設計中需要有什么改進？

1.可以在重點題目后加入解析。

2.對于學困生的任務再進行分層優(yōu)化，便于他們的操作。3.適當增加小組合作的實踐操作性任務，提升學生的學習興趣。

第五篇：兒童自主學習的方法

兒童自主學習的方法

一、學習教育科學

孩子之所以不能自主學習，就是我們教育者或者是校長、或者是老師、或者是家長，不懂教育的科學。我可以這樣告訴大家當今的教育和其它科技是一樣的，都是飛速發(fā)展的，每天都有新的教育報告出臺。世界都在研究或者發(fā)達國家都在研究，但是我們中國的研究少，她的上萬個課題都是假的，中國學術造假是最出名的了，如果家長已經(jīng)看到了孩子自主學習是他的方向，是他的發(fā)展的目標，你就應該培養(yǎng)孩子自主學習，認同了之后，你就要學習教育的科學，學習教育的科普知識，只有這樣我們才能懂孩子是怎么學習的，他哪個階段應該學習什么，比方說，幼兒園階段就不能學數(shù)學的，四歲的孩子就不能寫字的，你非讓他學習寫字，非讓他學習數(shù)學，而他不具備這個能力，你讓他做，他就會厭惡，厭惡學數(shù)學，厭惡寫字。現(xiàn)在大家都知道我們的中小學生很多孩子不愿意做作業(yè)，愿意動口，不愿意動手。就是因為在他很小的時候，手非常弱小，老師家長逼著他寫啊，一頁二頁無休止地讓他寫，最后孩子厭惡了，他心理產(chǎn)生一種疾病，當他一拿筆，一寫字就厭惡學習，他受到了寫字的傷害，在這種情況下，孩子就會不喜歡學習，這是由于我們家長，教育者不懂孩子的發(fā)展規(guī)律、學習方式。在房間里我們都講了孩子每一步發(fā)展的方式方法，大家為了孩子必須學習。

二、初學開始培養(yǎng)

我現(xiàn)在面對的家長有幼兒園的、有小學的、有初中、有高中的。我們先談幼兒園和小學這段孩子的自主學習。初學者，也就是剛剛開始學習的孩子。家長應該從幼兒園、小學開始培養(yǎng)孩子自主學習的興趣，讓他主動地學習。這個是很好培養(yǎng)的，孩子的培養(yǎng)方式應該是從小開始的，比方說孩子在看書時，他會自己看，有時可能看不懂，你可以告訴他，孩子稍大一點兒，比方說一年級了，就要教會他查字典，讓他自己查字典，自己學習生字，數(shù)學也是這樣，我們的家長和老師一定不要犯一個錯誤：有問必答。過去我們的教育孩子都奉行這個原則，孩子有探索事物的能力，在學習的過程中他會自主地、主動地去探索知識，比方說3加5得多少，家長告訴他3加5得8，他又問電腦的電怎么寫，你正做飯呢，然后說電腦的電怎么怎么寫，說了一大堆，告訴了孩子，你告訴了孩子答案，孩子句不去自己查這個字了，時間長了，孩子就產(chǎn)生依賴性，一有問題就問家長、老師，給他現(xiàn)成的答案，我們大多數(shù)學生都是這樣的。下面我講一個故事，有一個中國的留學生，到美國去學哲學，在課堂上，他有時候舉手問問題，哲學教授笑一笑就走了，沒有回答他，過二天又上課了，他又舉手問問題，那位教授又笑了笑，沒有告訴他，就走了，后來這個留學生得出一結論：看來美國教授的水平不如咱中國的教授，咱中國的教授一問他，他就會告訴你的。半年過去了，他發(fā)現(xiàn)不是這樣，發(fā)現(xiàn)美國的教授水平普遍都比中國教授水平高，當時他提問題向教授發(fā)問的時候，教授為什么沒告訴他答案呢？美國的老師都懂，孩子要問問題，我只是提示你，讓你自己去尋找，或者給一種方法暗示他，也不傷害他，目的是讓他們自己去探索，這位教授對這位留學生也是這樣的，后來這個留學生對這位教授非常佩服，可是過了一段時間，這位教授竟然回家種葡萄去了，不教學了，這留學生就覺得美國人琢磨不透了。這就是美國人。有位華人寫的《素質(zhì)教育在美國》，《家庭教育在美國》，作者是黃荃愈，他是廣西人，華人博士，他到大陸來講學，講完后走的時候，一小女孩攆上他問，月亮怎么樣怎么樣，他就說你去研究，等下次我來你告訴我，小女孩很高興地走了，美國的教育文化就是這樣的，他把問題都給孩子，讓孩子去研究，我們中國就不是了，有問必答，如果老師不能及時告訴哪個孩子，孩子回家告訴家長我問老師了，老師不告訴我，家長就這個問題還打字問我了，實際我們孩子有大腦啊，是高度的自動化的機器，什么他都能懂，只要把這臺機器開動起來就可以了，因此我們在培養(yǎng)孩子開始學習的時候，都要讓他自己去思考，他的問題自己去解決，當然我現(xiàn)在談的學習不是書本上的，我們應該把學習更加寬泛一些，比方說孩子自己養(yǎng)植物，從栽種到開花，他自己養(yǎng)動物，從開始到動物繁殖等都是他自己在動手，他還可以做實驗，制作標本，還可以搞電腦網(wǎng)絡的學習等等，所有這些，都應該是孩子由始至終自主學習的，家長和老師對他們的幫助僅限于外界條件方面的，這樣就可以了，在這種環(huán)境下我們的孩子他會不斷地去探索，不斷的獲得成就感，慢慢就養(yǎng)成了一個主動學習的習慣，于是孩子就會覺得，學習是有趣的，探索發(fā)現(xiàn)是快樂的。比方說他養(yǎng)的小動物繁殖了，就在那一刻，他會獲得極大的快感，比方說他栽了一盆花，栽了幾個月，突然開花了，他就會非常的高興，這是對他勞動的一個回報，學習也是，他不斷地學習，不斷地獲得，他有時就會學到老師都不曾傳授的知識，就會學得更遠，學的更寬泛，這樣孩子就會獲得極大的快感，我們就應該培養(yǎng)這樣的孩子，這樣的孩子就是學者，我們應該培養(yǎng)這樣的學者的苗苗，因為在未來我們中國人有三億就沒有工作，我們要有成千上萬的大學生在社會上沒有工作，我們說了普通教育，教育普通的孩子，對這個社會沒有意義的，只是增加就業(yè)負擔，我們要重點培養(yǎng)這種學者型的人材，也就是說培養(yǎng)一些精英，這樣的孩子能把學業(yè)學得最好，畢業(yè)之后他們會開發(fā)項目，創(chuàng)立公司，他們做起來之后，又會吸引普通院校的孩子到他們手下去做事，這是最好的，未來是這樣的。因此我們必須從小就培養(yǎng)孩子自主學習的良好習慣。

三、選擇自己所愛

實際上一個孩子并不是說培養(yǎng)他自主學習，就是整天研究那個語文啊、數(shù)學啊的，我們應該讓孩子更寬泛一些，也就是說孩子探索發(fā)現(xiàn)新事物的能力，不僅僅在書本上，他還可以研究植物、研究動物、研究地理、研究天體、研究電腦、研究學習方法等，我們的孩子應該把研究學習方法作為他們研究的一個課題，利用電腦學習學習方法，這是非常好的項目。他既研究了學習方法，又 獲得了學習方法，希望能有這樣的孩子出現(xiàn)。也就是說，如果孩子做一件他喜歡做的事兒，就調(diào)動了他大腦的積極性，大腦就處于探索新事物的狀態(tài)，探索新事物的欲望隨時間的推移，使大腦就形成了一個慣性，就是愿意獨立學習，獨立思考，獨立創(chuàng)造。但是現(xiàn)在廣大的家長和老師都把孩子局限在課本上了，就是做語文，做數(shù)學，做英語，每天就這些事兒，孩子一點兒業(yè)余活動的空間都沒有，我們今天的孩子之所以厭學，這是一個必然。不可能不厭學的，孩子沒有時間去探索其它東西，孩子的世界就是這幾本書，限制了孩子的思維，限制了孩子的大腦，孩子的大腦就在這幾本書上轉(zhuǎn)，孩子的大腦不能更加寬泛地看這個世界，不能寬泛地探索這個世界，時間長了，孩子探索的欲望就沒有了，大腦探索事物的神經(jīng)系統(tǒng)就萎縮了，接下來就是接受傳統(tǒng)教育了。我告訴家長：家長一定要知道，孩子的智力開發(fā)，不光光是課本，其它方面是最重要的。

四、獨立完成作業(yè)

目前在這種應試教育下，作業(yè)是不可回避的了，必須要做的。但是做作業(yè)的時候我們一定要讓孩子自己去做，因為學習是孩子自己的事情，如果他白天要能注意力集中聽課，他會自己把作業(yè)完成的，我們不應該死看死守讓他做作業(yè)，也就是對于一年級的孩子，我們要逐漸培養(yǎng)他獨立做作業(yè)的能力。有一位管理跟我說，我孩子學習是第一。競賽是第一，現(xiàn)在問題在哪兒呢？他最好是不要讓我操心，不要讓我?guī)椭?，就最好了，這個家長有個想法，實際上我們也會發(fā)現(xiàn)，用死看死守的方式，也會有一些孩子學習很好，暫時看很好，但大多數(shù)孩子就不能持久，暫時看很好的孩子到了初中就會厭學，這個已經(jīng)被千千萬萬的家長所證實。因此，我們讓孩子獨立地完成作業(yè)，要從幾個方面培養(yǎng)：第一，作業(yè)是他的職責，他就是要自己完成自己的事，第二，他自己完成，是對他能力的一個培養(yǎng)，即獨立能力。獨立能力的培養(yǎng)就是他自主學習的能力，這是自主學習能力的一部分，作業(yè)應該他自己完成，盡管現(xiàn)在的作業(yè)比較多，也要自己完成，這個我們家長要做這件事，同時，比方說你的孩子已經(jīng)三年級了，從一年級就陪，陪到三年級了，那你也要想辦法，逐漸地培養(yǎng)他獨立的做作業(yè)，孩子做作業(yè)一個半小時，你在這一個月之內(nèi)，就陪孩子一個小時，下個月就陪他半個小時，第三個

月降到讓他獨立地做作業(yè)，這樣慢慢放手，逐漸鍛煉，但是如果你認為孩子不能放松一放松成績就會下降，你若報著這樣的心態(tài)，你就只能死看死守了，結果到了初中、高中，就會導致孩子厭學。如果在獨立完成作業(yè)的情況下，我們就會發(fā)現(xiàn)有二股孩子發(fā)展很好，第一股，原來死看死守學習就好的孩子，他會繼續(xù)好，還有一部分死看死守的孩子，你解放他，放松他，讓他自己慢慢地從價值觀上、從做作業(yè)的能力上、速度上、態(tài)度上逐漸提高，這些孩子也能趕上去的。

五、消除厭學情緒

這個我指的是已經(jīng)沒有學習興趣，厭惡學習不學習了的孩子。教育部的博士提出自主學習的口號之后，他之所以受挫，原因就是中國普遍地都是那種強迫孩子學習的，他是一種應試教育，對于厭學的孩子你根本提不到自主學習這個概念，假如你要在一個班推行自主學習，那這個班的成績都會大面積地降下來，誰都不敢做這件事情，哪個學校誰都不愿意做，家長也不愿做，因為學校不具備推廣自主學習的環(huán)境。我們的孩子從幼兒園就被逼著學習，小學就是死看死守，中學也是打著罵著，都是這樣一茬一茬成長起來的，根本就沒有創(chuàng)造自主學習方式可推廣的這樣一個環(huán)境，因此這個挑戰(zhàn)，我們已經(jīng)知道自主學習對孩子，對于我們民族的兒童的發(fā)展是非常重要的。但是目前的環(huán)境太惡劣，百分之八九十的孩子厭學，厭學的孩子你再讓他自主學習，這不是你在說胡話么。因此，最后我提出一個問題：消除厭學情緒，怎樣消除厭學情緒？我們又回到老的話題上了，前段時間我講了一個講座，幫助中學生克服厭學癥，那是消除中學生厭學癥的一個計劃，在那個計劃里我列舉了二十多個講座，作為一個家長，一個中學生，要消除厭學癥，消除厭學情緒，你必須聽那二十個講座。我們小學生消除厭學情緒實事求是說是很容易的，在房間里，我是研究小學教育的，我們推出的講座大多數(shù)都是往小學上靠的，房間里有很多孩子都開始喜歡學習了，消除孩子的厭學情緒是培養(yǎng)孩子自主學習能力的前題，老師和家長就要學習這些科普知識，使自己發(fā)生一個變化，再接下來就帶領孩子發(fā)生變化，有厭學情緒的孩子就會逐漸消除厭學情緒，我們房間里把提高孩子自主學習能力作為一個主打項目，這里是有技術條件的，相信我們房間會為這個課題多做一些貢獻，我們會從不同的側(cè)面推出這些講座，相信會對大家有所幫助。