第一篇：人教版六年級上冊說課標研教材演說稿大全

“研課標，說教材”說課稿

娘子關(guān)聯(lián)校 舊關(guān)學(xué)校 韓磊

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家好！今天我將和大家交流我對六年級上冊語文教材和課程標準的研讀。主要從說教材、說課標和說建議三個方面來和大家分享。

對于課標主要從本冊課程目標進行研究；對于教材從編寫體例、編寫特點、內(nèi)容分析與內(nèi)容整合四個方面進行分析；說建議環(huán)節(jié)主要從教學(xué)建議、評價建議和課程資源的開發(fā)和利用三點展開。

一、說課標： 識字寫字

1.會寫120個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。閱讀

1.用足課本的語言實踐資料,綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。2.體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法：聯(lián)想和想象、環(huán)境和人物心理描寫等。

口語交際

1.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。2.學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。學(xué)會勸說。習(xí)作

1.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作.2.學(xué)寫讀后感、活動總結(jié)。有興趣的學(xué)生學(xué)寫兒童詩。綜合性學(xué)習(xí).1、能策劃并開展簡單的校園和社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。2.初步學(xué)會查找資料，整理資料，給資料分類。

二、說教材：

編寫體例、編寫特點、內(nèi)容解析、內(nèi)容整合四個方面

1、編寫體例：導(dǎo)語點明專題、提示要求、重點

課例：精讀有思考題，略讀有連接語，同時都配有資料袋和閱讀連接 口語交際、習(xí)作從多角度選擇，配合每單元的主題

回顧拓展包括固定的欄目交流平臺和日積月累，還有機動欄目展示臺、成語故事、課外書屋、趣味語文

2、編寫特點：專題組織、精美選文、道學(xué)有方、資源豐富四個方面 專題組織；走進大自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識

魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)魅力八個專題

精美選文入選中國許多名家作品如魯迅、季羨林、郭鳳、沈石溪等，外國名家俄國列夫托爾斯泰日本椋鳩十。文體多樣詩歌、小說、散文、說明文、議論文、文言文。單從詩歌來說有古體詩、宋詞、元曲、律詩、中國現(xiàn)代詩

導(dǎo)學(xué)有方：以第五組課文為例導(dǎo)語中給出我們誘導(dǎo)語讓我們初識魯迅吧！課例中選取兩篇精讀課《文少年閏土》是作者自己的作品，《我的伯父魯迅先生》是親人的回憶。略讀課文《一面》是一位一面之緣的人對魯迅的回憶，而另一篇則是詩歌體裁的著名作家臧克家的《有的人》。交流平臺讓學(xué)生閱讀魯迅作品并說說體會，日積月累中則要背誦魯迅膾炙人口的名句，激勵背誦。趣味語文則介紹了魯迅讀書的趣事，激勵學(xué)生更多方面的了解魯迅。習(xí)作中又要同學(xué)模仿少年閏土寫事。各個環(huán)節(jié)緊緊聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，一步步引導(dǎo)學(xué)生進行有序有序?qū)W習(xí)。正如大學(xué)中所說“知所先后，則近道已！”

資源豐富這一塊我們通過對本冊教材的內(nèi)容解析來看看吧

3、內(nèi)容解析

本冊課文精讀課文14篇，略讀課文14篇，口語交際與習(xí)作8次，綜合性學(xué)習(xí)兩次

精讀要體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法：聯(lián)想和想象、環(huán)境和人物心理描寫等。

略讀要粗知文章大意，運用精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂 口語交際培養(yǎng)傾聽、表達、應(yīng)對能力，口語交際能力和習(xí)作相結(jié)合 綜合性實踐大綜合第六組輕叩詩歌的大門，小綜合一次第二組，熱愛祖國。要學(xué)生學(xué)會查找、整理資料；學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)等。

4、內(nèi)容整合：

1、主題的延續(xù)和發(fā)展

A、二年級上冊“保護環(huán)境”——與兒童生活直接相關(guān)的環(huán)境保護，如《紅領(lǐng)巾真好》《清澈的湖水》。

? 三年級下冊“愛護周圍的環(huán)境”——視角擴大到社會，關(guān)注更大范圍的環(huán)境保護，如《燕子專列》《一個小村莊的故事》。

? 六年級上冊 “珍愛我們的家園” 放眼全球，關(guān)注人類未來，提升對人和環(huán)境的認識： “只有一個地球” “大地不屬于人類，而人類屬于地球”

B、二年級上冊“獻出我們的愛”——同學(xué)之間的互相關(guān)心互相幫助，如《窗前的氣球》《假如》。

? 四年級上冊“人間真情”——社會上的人、素不相識的人守望相助，如《搭石》《跨越海峽的生命橋》。

? 六年級上冊 “心靈之歌” 這組小說通過環(huán)境描寫和人物心理描寫，贊頌美好的心靈，產(chǎn)生振聾發(fā)聵的作用，如《窮人》《別餓壞了那匹馬》

2、在立體整合上：

同時注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維結(jié)合來提升學(xué)生的能力，通過識字寫字，正確獨立閱讀，傾聽與交流的合理表達，達到能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)運用；從感受文本、掌握方法進而到豐富自己的精神世界。

三、說建議： 我從教學(xué)建議、評價建議和課程資源的開發(fā)和利用三個方面進行闡述要求

1、教學(xué)建議;通過對第二學(xué)段和第三學(xué)段比較，對第三學(xué)段提出了更高的要求 識字寫字從‘有初步獨立識字能力’ 到‘有較強獨立識字能力 ’ 閱讀從‘初步學(xué)會默讀’到‘默讀有一定的速度’

習(xí)作從‘能不拘形式的寫下見聞感受和想象’。到‘能寫簡單的記實作文和想象作文’

口語交際從‘能清楚明白地講出見聞，說出感受和想法’到‘規(guī)范學(xué)生口語，培養(yǎng)良好語言習(xí)慣 ’

綜合性學(xué)習(xí)從‘嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題’到?！芾脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料’。

要把握好其中的不同合理安排教學(xué)

2、評價建議

整體性評價和綜合性評價結(jié)合，體現(xiàn)知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度價值觀

形成性和終結(jié)性評價要及時

定性評價和定量評價中，要重視定性評價，客觀描述，鼓勵表揚 評價形式要多樣性，教師評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評、家長評價等

3、課程資源的開發(fā)和利用從文本資源、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源、社會資源的開發(fā)和利用四大途徑充分利用

以課本引領(lǐng)，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室的作用；充分利用小學(xué)資源網(wǎng)，用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調(diào)動孩子積極性方面的作用；合理結(jié)合地方特色的民風民俗、自然風光等。

以上是我對六年級上冊語文課標和教材的解讀，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。謝謝。最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師朋友們快樂，開心，一切順利。

第二篇：青島研課標說教材演說稿

小學(xué)科學(xué)研課標說教材演說稿

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是來自河北省張家口市涿鹿縣的教師曹麗歡，今天我研課標說教材的內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元光。下面我將從課標、教材、建議三個方面進行研說，說課標包括課程目標與內(nèi)容標準，說教材包括教材的編寫特點，編寫體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及知識與技能的立體式整合，說建議包括教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用。如有不當之處，敬請大家批評指正。

一、說課標

（一）課程目標

1、首先說課程總目標，是從三方面進行描述的：1）科學(xué)知識，通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2）科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過程與方法，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題想問題。3）情感態(tài)度價值觀，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重數(shù)據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。親近自然，熱愛自然，積極參與資源與環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。

2、課程分目標，也是從三方面描述的，1）科學(xué)探究，課標總共提出了八條，總的歸納為學(xué)生要理解科學(xué)探究的基本特征。2）情感態(tài)度價值觀，課標共提出六條，總的歸納為學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中要樂于探究，樂于合作與交流，意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有積極作用也有消極作用。3）科學(xué)知識，課標共提出四條，對于光這章，總的歸納為學(xué)習(xí)物質(zhì)世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能嘗試于解決身邊的實際問題。

（二）內(nèi)容標準

下面說內(nèi)容標準，五年級上冊第二單元光這章的知識屬于物質(zhì)世界中的能量表現(xiàn)形式

1、在科學(xué)概念方面，1）要求學(xué)生掌握影子產(chǎn)生的條件、光源的概念、影子的特點。2）掌握光的傳播路線，光的反射以及反射原理的應(yīng)用。3）了解凹面鏡和凸透鏡的聚光原理，物體的吸熱本領(lǐng)與什么有關(guān)。4）太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和原理。

2、科學(xué)探究方面，1）學(xué)會探究影子產(chǎn)生的條件。2）會觀察和總結(jié)一天中物體影子的變化規(guī)律。3）學(xué)會物體升溫的快慢與什么有關(guān)。4）學(xué)會制作簡易的潛望鏡和太陽能熱水器。

3、情感態(tài)度價值觀方面，1）形成對光研究的興趣。2）認識到數(shù)據(jù)的重要性。3）認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系和規(guī)律的。

二、說教材

（一）編寫特點 科學(xué)課程最常用的兩個版本的教材，人教版和教科版，人教版和教科版教材的編寫具有一定的共同點，我歸納為了四條：

1、都以探究學(xué)習(xí)為主，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、都發(fā)展趣味學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3、提倡自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力

4、引入拓展內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我縣統(tǒng)一采用的是教科版教材，光這章在教科版教材的五年級上冊，在人教版教材的四年級下冊，教科版教材與人教版教材相比有了一些突出的特點，內(nèi)容上更加豐富，更具有時代意義。把內(nèi)容由四節(jié)擴展到八節(jié)，教科版教材結(jié)構(gòu)的編寫更具趣味性和貼近生活。比如教科書新增一些人物對話，引發(fā)學(xué)生的思考。書中增加了更多舉例圖片，比如在講運用光的反射原理時，書中給學(xué)生舉出了汽車的倒車鏡，醫(yī)生帶的額鏡，讓學(xué)生對知識的理解更加直觀。對于某些知識的研究，鼓勵學(xué)生到教室外實驗，增強了教學(xué)的開放性。教科版教材更加注重學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的整理和分析，比如，在第六節(jié)中，要求學(xué)生將物體的顏色和吸熱本領(lǐng)所得的實驗數(shù)據(jù)繪制成一張圖表，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。此外還增加了很多動手制作的活動，比如本章的制作簡易潛望鏡和太陽能熱水器。一方面學(xué)生對它們的結(jié)構(gòu)和原理理解的更加形象直觀，一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。

（二）編寫體例

接下來說教材的編寫體例，首先說單元體例，教科版教材和人教版教材在每個單元的前面都設(shè)有一個單元主題圖，隨后有一個單元導(dǎo)語，這兩張圖片分別是教科版和人教版教材的單元主題圖，當然它們的作用都是一樣的，把學(xué)生帶入本單元將要學(xué)習(xí)的情境。這兩張圖片分別是教科版和人教版教材的單元導(dǎo)語，單元導(dǎo)語告訴學(xué)生在情境中我們將要學(xué)習(xí)哪些知識解決哪些問題，從整體上對本章的內(nèi)容有一個初步認識。兩個版本不同的是教科版教材在每個單元的最后有一個資料庫，補充一些相關(guān)的課外知識，豐富學(xué)生的知識。

下面說分課體例，教科版教材每一課的編寫，尤其是探究課，都遵循一條主線，即學(xué)生科學(xué)探究的過程中，提出問題-引發(fā)思考-制定實驗方案-實驗探究-分析總結(jié)拓展。比如“光是怎樣傳播的”這課中開頭從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，提出光是怎樣傳播的？然后人物對話，光是直直往前照嗎？光向四面八方射出，像什么呢？然后學(xué)生制定實驗計劃，進行實驗探索，最后得出結(jié)論知識拓展。人教版教材的分課體例也是先提出問題，然后以活動的形式，組織學(xué)生進行探究得出結(jié)論，有的課在探究活動后還設(shè)有小小閱覽室、拓展活動，目的也是拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。此外兩個版本的教材都運用了大量的圖片和表格，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

下面說五年級上冊光這章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，光這章總共分為八節(jié)，第一節(jié)光和影這一節(jié)的知識點包括影子產(chǎn)生的條件，光源的概念，影子的特點。第二節(jié)陽光下的影子，學(xué)生通過觀察一天中鉛筆影子的變化，總結(jié)出一天中影子的變化規(guī)律。第三節(jié)光是怎樣傳播的，通過實驗觀察光的傳播路線，由光沿直線傳播，解釋影子是怎樣產(chǎn)生的。第四節(jié)，光的反射，認識光的反射現(xiàn)象，以及運用光的反射解決生活中的問題。第五節(jié)光和熱，了解光的強弱與溫度的關(guān)系，以及凸透鏡與凹面鏡的聚光原理。第六節(jié)，通過實驗探究物體的顏色與吸熱關(guān)系以及直射、斜射與物體吸熱的關(guān)系。第七節(jié)做個太陽能熱水器，主要是了解太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理。第八節(jié)，評價我們的太陽能熱水器，注意評價時的注意事項。

（四）知識與技能的立體式整合

首先說縱向整合，科學(xué)知識分為生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域，光這章屬于物質(zhì)世界中能量的表現(xiàn)形式這部分內(nèi)容，從三年級的磁鐵開始，到四年級上冊的聲音，下冊的電，以及五年級上冊的光與下冊的熱，六年級的能量。一直貫穿著這條學(xué)習(xí)主線，都屬于能量的不同表現(xiàn)形式。五年級上冊的光與下冊的熱也有一定的聯(lián)系，光能產(chǎn)生熱量，這是光這部分內(nèi)容在整個學(xué)段中的縱向整合。

橫向整合，在光這一章，第一到四課研究光的傳播特點，研究光的傳播特點從觀察光和影的關(guān)系開始，包括第一課“光和影”，第二課“陽光下的影子”，因為影子的產(chǎn)生和其特點正好反映光沿直線傳播的規(guī)律。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，推測和驗證光的傳播特點，即光是沿直線傳播的。然后回過頭去解釋影子的成因。光的反射是第三課的延續(xù)，光的傳播特點還包括光遇到傳播物體會反射，這是前四課在橫向上的一個聯(lián)系。第五課是在第一課學(xué)習(xí)光源的基礎(chǔ)上，探究光的強弱與溫度的關(guān)系，第六課“怎樣得到更多的光與熱”這一課緊接上一課的內(nèi)容，研究光的強弱與熱的關(guān)系。第七八課，是本章所學(xué)知識的一個應(yīng)用，在前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計，制作，評價，改進學(xué)生們的太陽能熱水器。三、說建議

（一）教學(xué)建議

教學(xué)建議，先說課標建議，課標共提出了七條教學(xué)建議，1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)，要從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)教育強調(diào)，以學(xué)生參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式。

4、讓探究成為學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式，科學(xué)探究活動應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜，由教師扶著走到逐步放開，由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。

5、樹立開放的教學(xué)觀念，不要把學(xué)生束縛在教室這個太小的空間里，教室外才是學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造性地駕馭課堂。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)為今天的教學(xué)開闊了新的視野，在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能使用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如說各種音像資源、計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)等。

為了全方面的提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)方面，我也做了一些大膽的嘗試例如：

1、探究教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到探究中來，比如本單元研究光的傳播路線，光的反射等實驗中，一定要讓學(xué)生親手實驗，讓學(xué)生在做中學(xué)，把學(xué)習(xí)變成一件輕松的事情。

2、游戲教學(xué)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)影子產(chǎn)生的條件時，讓學(xué)生在講臺上玩手影游戲，在玩的過程中，學(xué)生很容易就能體會到影子產(chǎn)生的條件。

3、學(xué)生活動，教學(xué)過程中遇到一些動手操作的活動，要積極組織學(xué)生實踐，在本章有兩個實踐活動，制作簡易的太陽能熱水器和潛望鏡，組織學(xué)生進行競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

4、開放教學(xué)，需要在室外做的實驗，比如本章觀察一天中影子的變化規(guī)律，要給學(xué)生創(chuàng)造條件實驗，不要把學(xué)生只局限于教室內(nèi)。

5、討論教學(xué)，在遇到某些問題或分析實驗數(shù)據(jù)時，組織學(xué)生討論，各抒己見，取長補短。

6、信息搜集，每學(xué)完一節(jié)后鼓勵學(xué)生搜集與之相關(guān)的科學(xué)知識，拓寬自己的知識面。

7、運用多媒體技術(shù)，比如上課使用多媒體課件，以及教學(xué)視頻，在本單元講影子產(chǎn)生的條件時給學(xué)生播放一小段皮影戲等，讓學(xué)生感受影子產(chǎn)生的條件，多媒體給農(nóng)村孩子帶來了一個新的視野，增大了課堂容量，對一些知識的理解更加形象直觀。

（二）評價建議

首先說教材的評價建議，課標從三方面進行描述的，1、充分明確評價的目的，科學(xué)課程的評價，其主要目的是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展狀況，以利于改進教學(xué)，促進學(xué)習(xí)。

2、準確把握評價的內(nèi)容，科學(xué)課程從三方面對學(xué)生評價，科學(xué)探究方面應(yīng)重點評價學(xué)生動手動腦“做”科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動能力。情感態(tài)度價值觀方面，重點評價小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、靈活運用評價方法，充分利用所有正常的課堂教學(xué)活動和課外實踐活動，全面反映學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展狀況。

作為一名教師，首先要明確評價的目的，發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用，公平平等的對待每一位學(xué)生，全方面對學(xué)生進行評價。具體我在教學(xué)過程中的一些評價方式如下：評價方法上，我采用教師評價，我校通過學(xué)生的過程性評分記錄表和學(xué)生成長記錄，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀表現(xiàn)，促進學(xué)生進步。學(xué)生自評，主要是上完一節(jié)課，學(xué)生通過填寫自我評價表，對自己一堂課的表現(xiàn)做出總結(jié)。學(xué)生互評，在學(xué)習(xí)完一單元后，我會組織小組實驗技能測試及書面考試，小組之間互相評價，給每個小組幾顆星，然后張榜表揚。此外還有家長評價，主要是家長在對學(xué)生在家的表現(xiàn)作出評價，然后和老師形成一個很好的互相交流的平臺，比如說學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊，有家長和老師的共同評價。評價的內(nèi)容上，我從三方面對學(xué)生進行評價，科學(xué)知識方面，主要是通過學(xué)生之間拿筆記本互相提問以及考試的形式進行評價，科學(xué)探究方面，通過對學(xué)生撰寫的實驗報告和實驗技能測試以及一張科學(xué)探究評價表來評價。情感態(tài)度價值觀方面，通過一張情感態(tài)度價值觀評價表看誰得的果子多，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

為了使小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有廣闊的智力背景，科學(xué)教育不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須利用與開發(fā)多種多樣的課程資源。新課標提出了三方面的內(nèi)容

1、學(xué)校課程資源的開發(fā)與利用

2、家庭課程資源的開發(fā)與利用

3、社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用。

具體我校在課程資源的開發(fā)與利用方面如下：首先是利用好課程資源如科學(xué)教材、科學(xué)光盤、科學(xué)讀物，這是最基本的科學(xué)資料。其次就是開發(fā)利用好學(xué)校的資源，比如說實驗室、圖書館、校園環(huán)境、學(xué)校設(shè)施要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造機會，組織學(xué)習(xí)。此外教師豐富的閱歷也是一種無形的資源，教師要為人師表，言傳身教。還有家庭資源，包括家庭的藏書、學(xué)生玩的玩具，比如說萬花筒，都和本章的知識有著密切的聯(lián)系。家長的豐富閱歷，對學(xué)生來說，也是一種無形的學(xué)習(xí)資源。社區(qū)資源，充分利用學(xué)校周圍的環(huán)境，讓學(xué)生親近自然，熱愛自然。其次就是網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生上網(wǎng)查詢問題，觀看一些科教視頻，擴大知識面，全方面的提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

讓我們結(jié)合學(xué)生的認知心理和認知水平，深入學(xué)習(xí)課標,創(chuàng)造性地使用教材，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，給學(xué)生科學(xué)的眼睛、拓學(xué)生科學(xué)的思維、筑學(xué)生科學(xué)的理念、樹學(xué)生科學(xué)的態(tài)度、賦學(xué)生科學(xué)的靈魂??是本學(xué)科貫徹始終的教學(xué)宗旨！也是我作為一名科學(xué)教師的終身追求！

第三篇：人教版六年級上冊說課標研教材演說稿（寫寫幫整理）

人教版六年級上冊說課標研教材演說稿

曹范鎮(zhèn)潘家埠小學(xué) 李師鋒

2013.9.27 各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家好！今天我將和大家交流我對六年級上冊語文教材和課程標準的研讀。主要從說教材、說課標和說建議三個方面來和大家分享。

對于課標主要從本冊課程目標進行研究；對于教材從編寫體例、編寫特點、內(nèi)容分析與內(nèi)容整合四個方面進行分析；說建議環(huán)節(jié)主要從教學(xué)建議、評價建議和課程資源的開發(fā)和利用三點展開。

一、說課標： 識字寫字

1.會寫120個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。閱讀

1.用足課本的語言實踐資料,綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。

2.體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法：聯(lián)想和想象、環(huán)境和人物心理描寫等。

口語交際

1.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。

2.學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。學(xué)會勸說。

習(xí)作

1.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作.2.學(xué)寫讀后感、活動總結(jié)。有興趣的學(xué)生學(xué)寫兒童詩。

綜合性學(xué)習(xí).1、能策劃并開展簡單的校園和社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

2.初步學(xué)會查找資料，整理資料，給資料分類。

二、說教材：

編寫體例、編寫特點、內(nèi)容解析、內(nèi)容整合四個方面

1、編寫體例：導(dǎo)語點明專題、提示要求、重點

課例：精讀有思考題，略讀有連接語，同時都配有資料袋和閱讀連接

口語交際、習(xí)作從多角度選擇，配合每單元的主題

回顧拓展包括固定的欄目交流平臺和日積月累，還有機動欄目展示臺、成語故事、課外書屋、趣味語文

2、編寫特點：專題組織、精美選文、道學(xué)有方、資源豐富四個方面

專題組織；走進大自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)魅力八個專題

精美選文入選中國許多名家作品如魯迅、季羨林、郭鳳、沈石溪等，外國名家俄國列夫托爾斯泰日本椋鳩十。文體多樣詩歌、小說、散文、說明文、議論文、文言文。單從詩歌來說有古體詩、宋詞、元曲、律詩、中國現(xiàn)代詩

導(dǎo)學(xué)有方：以第五組課文為例導(dǎo)語中給出我們誘導(dǎo)語讓我們初識魯迅吧！課例中選取兩篇精讀課《文少年閏土》是作者自己的作品，《我的伯父魯迅先生》是親人的回憶。略讀課文《一面》是一位一面之緣的人對魯迅的回憶，而另一篇則是詩歌體裁的著名作家臧克家的《有的人》。交流平臺讓學(xué)生閱讀魯迅作品并說說體會，日積月累中則要背誦魯迅膾炙人口的名句，激勵背誦。趣味語文則介紹了魯迅讀書的趣事，激勵學(xué)生更多方面的了解魯迅。習(xí)作中又要同學(xué)模仿少年閏土寫事。各個環(huán)節(jié)緊緊聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，一步步引導(dǎo)學(xué)生進行有序有序?qū)W習(xí)。正如大學(xué)中所說“知所先后，則近道已！”

資源豐富這一塊我們通過對本冊教材的內(nèi)容解析來看看吧

3、內(nèi)容解析

本冊課文精讀課文14篇，略讀課文14篇，口語交際與習(xí)作8次，綜合性學(xué)習(xí)兩次

精讀要體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法：聯(lián)想和想象、環(huán)境和人物心理描寫等。

略讀要粗知文章大意，運用精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂

口語交際培養(yǎng)傾聽、表達、應(yīng)對能力，口語交際能力和習(xí)作相結(jié)合

綜合性實踐大綜合第六組輕叩詩歌的大門，小綜合一次第二組，熱愛祖國。要學(xué)生學(xué)會查找、整理資料；學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)等。

4、內(nèi)容整合：

1、主題的延續(xù)和發(fā)展

A、二年級上冊“保護環(huán)境”——與兒童生活直接相關(guān)的環(huán)境保護，如《紅領(lǐng)巾真好》《清澈的湖水》。

? 三年級下冊“愛護周圍的環(huán)境”——視角擴大到社會，關(guān)注更大范圍的環(huán)境保護，如《燕子專列》《一個小村莊的故事》。? 六年級上冊

“珍愛我們的家園”

放眼全球，關(guān)注人類未來，提升對人和環(huán)境的認識：

“只有一個地球”

“大地不屬于人類，而人類屬于地球”

B、二年級上冊“獻出我們的愛”——同學(xué)之間的互相關(guān)心互相幫助，如《窗前的氣球》《假如》。

? 四年級上冊“人間真情”——社會上的人、素不相識的人守望相助，如《搭石》《跨越海峽的生命橋》。

? 六年級上冊

“心靈之歌” 這組小說通過環(huán)境描寫和人物心理描寫，贊頌美好的心靈，產(chǎn)生振聾發(fā)聵的作用，如《窮人》《別餓壞了那匹馬》

2、在立體整合上：

同時注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維結(jié)合來提升學(xué)生的能力，通過識字寫字，正確獨立閱讀，傾聽與交流的合理表達，達到能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)運用；從感受文本、掌握方法進而到豐富自己的精神世界。

三、說建議：

我從教學(xué)建議、評價建議和課程資源的開發(fā)和利用三個方面進行闡述要求

1、教學(xué)建議;通過對第二學(xué)段和第三學(xué)段比較，對第三學(xué)段提出了更高的要求 識字寫字從‘有初步獨立識字能力’ 到‘有較強獨立識字能力 ’ 閱讀從‘初步學(xué)會默讀’到‘默讀有一定的速度’

習(xí)作從‘能不拘形式的寫下見聞感受和想象’。到‘能寫簡單的記實作文和想象作文’

口語交際從‘能清楚明白地講出見聞，說出感受和想法’到‘規(guī)范學(xué)生口語，培養(yǎng)良好語言習(xí)慣 ’

綜合性學(xué)習(xí)從‘嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題’到?！芾脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料’。

要把握好其中的不同合理安排教學(xué)

2、評價建議

整體性評價和綜合性評價結(jié)合，體現(xiàn)知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度價值觀

形成性和終結(jié)性評價要及時

定性評價和定量評價中，要重視定性評價，客觀描述，鼓勵表揚 評價形式要多樣性，教師評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評、家長評價等

3、課程資源的開發(fā)和利用從文本資源、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源、社會資源的開發(fā)和利用四大途徑充分利用

以課本引領(lǐng)，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室的作用；充分利用小學(xué)資源網(wǎng)，用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調(diào)動孩子積極性方面的作用；合理結(jié)合地方特色的民風民俗、自然風光等。

以上是我對六年級上冊語文課標和教材的解讀，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。謝謝。最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師朋友們快樂，開心，一切順利

第四篇：小學(xué)英語研課標說教材演說稿

小學(xué)英語研課標說教材演說稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！我是來自董周一小的教師任瑾瑾，今天我研課標說教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語三年級下冊Moudle6Whatdoyoudoonsundays?

下面我將從課標、教材、建議三方面展開我的演講。說課標，包括課程目標與內(nèi)容標準；說教材包括教材的編寫特點，編寫體例及目的，內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體整合。說建議，包括教學(xué)建議，評價建議，課程資源的開發(fā)與利用。

一、說課標

（一）課程目標

下面我將從課標、教材、建議三方面展開我的演講。說課標，包括課程目標與內(nèi)容標準；說教材包括教材的編寫特點，編寫體例及目的，內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體整合。說建議，包括教學(xué)建議，評價建議，課程資源的開發(fā)與利用。

一 說課標

1.首先來說課程總目標，根據(jù)2011版新課標，義務(wù)教育階段的英語總目標是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智的發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，與2001版課標相比，強調(diào)初步二字，適當降低了對學(xué)生的要求，更加注重英語語言學(xué)習(xí)的工具性與人文性。英語課程的總目標由語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五方面構(gòu)成，將從這五方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.下面來說內(nèi)容標準，三年級下Unit6whatdoyoudoonsundays?的教學(xué)，語言知識方面：要求學(xué)生能聽說認讀part1部分中的句型。能力目標方面：能在教師的指導(dǎo)下詢問別人什么時候干了什么事。情感態(tài)度，文化意識，學(xué)習(xí)策略方面：1了解中西方文化的差異2了解單詞音義形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

二、說教材

（一）首先來說編寫特點。

我將2011版和2001版教材對比說明，共同特點：

1、強調(diào)語言運用，注重能力培養(yǎng)

2、融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活拓展

3、突出興趣激發(fā)，重視雙向交流4實現(xiàn)整體設(shè)計，提供立體化配套。與2001版教材相比2011版教材有以下幾個新的特點：1關(guān)注學(xué)生，增強教材設(shè)計的兒童親和力2適當降低難度，加強其基礎(chǔ)性，體現(xiàn)輕負高效。3調(diào)整語音安排，讓學(xué)習(xí)更科學(xué)。

（二）編寫體例及目的本冊教材的編寫體例為10模塊，教學(xué)單元為3頁設(shè)計，初步整體呈現(xiàn)本單元知識，讓學(xué)生感知，并且每一模塊都以大量圖片展示，提高學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與立體整合1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

Moudle6unit1的內(nèi)容結(jié)構(gòu)為：part1部分：listen pointandsay句型對話，part2以圖片情景鞏固whatdoyoudo...?句型，part3,part4著重訓(xùn)練學(xué)生的能力，做簡單的角色表演。

2．立體整合Moudle6unit1的詞匯主要學(xué)習(xí)時間以及科目，下面整合在小學(xué)英語階段關(guān)于時間英語單詞的學(xué)習(xí)，三上模塊7聽說讀上午中午晚上，三、說建議

（一）教學(xué)建議

1.課標建議

2011版英語課程標準對英語教學(xué)提出八大建議，我著重說第二點，注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力2001版英語課程標準倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，2011版英語要求教師創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。對教師教學(xué)提出了更高的要求，是教學(xué)途徑的轉(zhuǎn)變。與2001版相比，刪除了兩條，新增一條：結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材，要求教師根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生特點，1、適當?shù)难a充刪減教材。

2、替換內(nèi)容活動，添加活動程序，擴展教學(xué)內(nèi)容，延伸教學(xué)活動

3、調(diào)整教材順序。

2.我的教學(xué)建議

我將從基礎(chǔ)知識，基本技能，基本教學(xué)思想，基本教學(xué)經(jīng)驗四方面展開我的建議.首先來說基礎(chǔ)知識中的詞匯教學(xué)，1教師要豐富單詞的教學(xué)手段，利用簡筆畫，實物，游戲，語篇語境教學(xué)單詞

2、厚化單詞教學(xué)，以單詞帶句型比如教師在教授six這個單詞時候，既要注重語音教學(xué)的本身，教授s、i、x 三個字母在單詞中的發(fā)音，又要讓學(xué)生詞不離句，I have six pens，I am six。I see six books。其次來說對話教學(xué)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活化的語境讓學(xué)生交際運用。Uit6 Happy birthday！生日對話教學(xué)，創(chuàng)設(shè)為學(xué)困生過生日的情境，Unit5 Let’s Eat食物對話教學(xué)，創(chuàng)設(shè)Fast Food Bar（快餐店）的情境。2進行形式多樣化的操練活動，師生，生生，復(fù)述，表演。在基本教學(xué)思想上，建議借鑒跨越式教學(xué)的基本理念：

1、英語教學(xué)要以言語交際為中心。

2、創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)環(huán)境

3、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。根據(jù)理念在教學(xué)中貫徹師生交際、生生交際、拓展聽讀三大活動，111的教學(xué)模式便形成我基本的教學(xué)經(jīng)驗。

（二）評價建議

1.課標評價建議

根據(jù)2011版英語新課標，對小學(xué)英語的評價共提出了8項建議，與2001版課標相比，新增一條，1.充分發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用，1、監(jiān)控教學(xué)過程，反饋教學(xué)信息

2、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，促進教師改進教學(xué)。變化2條，注意評價方法的多樣性和靈活性，變?yōu)樽⒁庠u價方法的合理性和多樣性，形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用 變?yōu)橛欣诒O(jiān)控和促進教與學(xué)的過程。

2.我的評價建議，我建議從以下兩方面做好對學(xué)生的評價。首先，教師要靈活運用各種評價方法。1教師評價。言語評價，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要多利用激勵性言語評價，例如： Good！Great！Wonderful！Well done！Excellent！Super！等。書面評價，根據(jù)學(xué)生在作業(yè)完成情況和試卷作答情況給與學(xué)生書面評語。還可以通過學(xué)生自我評價，同伴評價。其次要注意評價的全面性。首先來說對學(xué)生課堂行為習(xí)慣的評價，根據(jù)學(xué)生在習(xí)慣，積極性，合作意識等方面對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行1-5的評價，最后得出學(xué)生在課堂的總體表現(xiàn)。在學(xué)生語言技能聽，說讀，唱玩，寫等方面的評價我學(xué)區(qū)采取課堂5分鐘常規(guī)訓(xùn)練對學(xué)生聽，說讀，唱玩，寫四方面一周進行一項評價，月底進行總評，教師要給與學(xué)生學(xué)習(xí)建議，然后根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)改進自己的教學(xué)，在聽的方面，利用聽聽做做和聽聽猜猜兩項活動對學(xué)生進行評價。聽聽做做，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)、參與意識積極性等方面的表現(xiàn)給予學(xué)生1-3顆星的評價。聽聽猜猜，根據(jù)學(xué)生聽得遍數(shù)及是否需要提示給予學(xué)生1-3顆星的評價。在讀說方面，通過錄音模仿，對話交際，朗讀等方面對學(xué)生進行評價，錄音模仿。從語調(diào)語言節(jié)奏的表現(xiàn)不同予學(xué)生1-3顆星的評價。朗讀，根據(jù)學(xué)生語調(diào)、節(jié)奏，聲音洪亮程度的不同予學(xué)生1-3顆星的評價。對話交際，從對話是否流利是否有語言錯誤予學(xué)生1-3顆星的評價。玩唱。利用歌曲和游戲兩項活動對學(xué)生進行評價，游戲，從學(xué)生的參與程度合作意識給與學(xué)生予學(xué)生1-3顆星的評價，歌曲從學(xué)生的語調(diào)情感聲音表現(xiàn)的好壞予給予學(xué)生1-3顆星的評價。寫的方面，從字母書寫的占格筆畫及工整的表現(xiàn)給予予學(xué)生1-3顆星的評價。月底教師給與學(xué)生綜合性評價，根據(jù)學(xué)生每項得到星星的數(shù)量對學(xué)生提出建議。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

2011版新課標建議從課程資源，學(xué)校資源，網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生資源四方面利用和開發(fā)。在課程資源方面，建議要用好英語教材，首先要活用選學(xué)內(nèi)容Story time，讓學(xué)生拓展閱讀。其次要利用好英語教材配套的音帶及教學(xué)光盤，還要借鑒其他版本的教材。在學(xué)校資源方面，建議利用好圖書館，讓學(xué)生借閱英語課外讀物進行閱讀。多媒體資源，用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調(diào)動孩子積極性方面的作用。網(wǎng)絡(luò)資源方面，教師要向?qū)W生推薦各大知名的教育網(wǎng)站，在家長的陪同下觀看名師課堂，學(xué)生還可以在網(wǎng)上搜索智慧樹中洪恩少兒英語中的動畫學(xué)英語，沒有網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)生要每天堅持收看cctv1下午的智慧樹欄目，通過小小少兒學(xué)

英語節(jié)目來學(xué)習(xí)。學(xué)生資源方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展豐富的英語文化活動，英語手抄報，黑板報，英語課本劇，讓班級充滿英語文化氣息。

第五篇：說課標說教材研說稿

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊

第二單元《長方體

（一）》說課標說教材研說稿

作為教師，我們要高占位把握課標，立體式駕馭教材，下面我就以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元《長方體

（一）》的內(nèi)容與大家交流。

我將從課程標準、教材特色、教學(xué)建議三個方面九個點與大家交流。

說課標它包括課程目標和課程內(nèi)容。

說教材包括教材的編寫特點、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體式整合。

說建議包括教學(xué)建議、評價建議及課程資源的開發(fā)和利用。

一、說課標

我從第二學(xué)段目標和第五單元的課程內(nèi)容兩方面談?wù)剬φn標的理解。

（一）學(xué)段目標 結(jié)合課程標準第二學(xué)段的目標，從以下四個方面：知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度對“圖形與幾何”這一部分的要求進行說明。

知識技能: 1.探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征。

2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。

數(shù)學(xué)思考：

1.初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用。2.在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進行有條理的思考，能表達自己的思考過程和結(jié)果。問題解決：

1.了解解決問題方法的多樣性。2.體驗與他人合作交流解決問題的過程。3.嘗試回顧解決問題的辦法。情感態(tài)度： 1.主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2.體驗克服困難、解決問題的過程。

3.感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值。4.養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)。

（二）課程內(nèi)容

依據(jù)第二學(xué)段的教學(xué)目標，我將從以下四方面對本單元的課程內(nèi)容進行說明：

知識技能：

1.通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特點及其展開圖。

2.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。

3.經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。

數(shù)學(xué)思考：

在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問題解決： 在操作、觀察等活動中，綜合運用有關(guān)知識，解決有關(guān)求物體表面積的問題。

情感態(tài)度：

結(jié)合具體情境，解決生活中些簡單的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、說教材

在說教材中，我將從教材編寫特點、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和立體式整合四個方面來說明：

1.編寫特點

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知水平，本單元著重體現(xiàn)以下幾個特點：

（1）在充分的探索活動中，認識長方體、正方體的特點。對于長方體、正方體特點的學(xué)習(xí)，教材沒有采取直接告知的形式，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探索，歸納結(jié)論。教材設(shè)計了一個探索活動，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作及小組合作，通過剪一剪、比一比、量一量、描一淼=描等方式，自己發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，再通過交流，逐步歸納、總結(jié)長方體和正方體的特點，并積累研究圖形的方法和經(jīng)驗。

（2）注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。如《長方體的表面積》一課，教材先呈現(xiàn)了一個長方體與它的展開圖，引導(dǎo)學(xué)生分析長方體與展開圖各部分對應(yīng)的關(guān)系，促進學(xué)生理解長方體表面積的含義與探索長方體表面積的計算方法。讓學(xué)生將兩個圖形相對應(yīng)的部分涂上顏色，了解展開圖與長方體各個面之間的關(guān)系；讓學(xué)生填寫展開圖各邊的長度，了解長方體的長、寬、高與展開圖的各邊之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索長方體表面積的計算方法。

（3）重視在實踐活動中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

動手操作是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要手段。本單元教材多次安排學(xué)生進行實踐操作，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。如在“展開與折疊”的學(xué)習(xí)中，教材設(shè)計了兩個實踐活動，一是把長方體、正方體盒子剪開的活動，認識什么是長方體、正方體的展開圖；二是判斷“哪些圖形沿虛線折疊后能圍成正方體、長方體”的活動，引導(dǎo)學(xué)生操作、思考和想象，體會展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2.編排體例

本單元體現(xiàn)新課標的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。它不僅結(jié)合數(shù)學(xué)自然的特點，更強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，其基本體例是：“問題情境——動手探索——得出結(jié)論——解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式。如《長方體的認識》一課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中的長方體、正方體的情境，然后讓學(xué)生拿出自己準備好的長方體、正方體學(xué)具，摸一摸、在、說一說、找一找、議一議等活動，讓學(xué)生認識并掌握長方體、正方體的特點，得出結(jié)論后，經(jīng)所學(xué)應(yīng)用于生活中。

3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本單元包括以下內(nèi)容：長發(fā)體的認識、展開與折疊、長方體的表面積和露在外面的面。

4.知識與技能的立體式整合 下面我以本單元的知識做詳細闡述：

縱向看：第一學(xué)學(xué)段認識了長方體、正方體、圓柱和球。在本單元我們進一步認識了長方體、正方體的特點并能對其表面積進行計算。在本冊第四單元我們將進一步學(xué)習(xí)長方體、和正方體，認識體積、容積，會算長方體和正方體的體積。在六年級我們還將學(xué)習(xí)圓柱的表面積與體積，圓錐的體積計算。

橫向看：本單元的知識形成了一個小的體系，前后聯(lián)系，先由認識長方體、正方體的特點到它的展開圖，從展開圖到表面積的計算，結(jié)合表面積與露在外面的面，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活實際計算一些相關(guān)問題，達到知識的升華。

三、說建議 在說建議中，我準備從以下幾方面來說：教學(xué)建議、評價建議及課程資源的開發(fā)和利用。

（一）教學(xué)建議 1.注重學(xué)生的動手實踐。

本單元內(nèi)容的理解與掌握離不開學(xué)生的動手實踐，實踐讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的生成過程，發(fā)現(xiàn)了知識之間的密切聯(lián)系，深入淺出的掌握了本節(jié)的知識點，能更好的理解與應(yīng)用，突顯了學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。例如《展開與折疊》一課，讓學(xué)生剪一剪，把長方體、正方體剪成了不同的展開圖，在觀察剪開前后有什么變化，從它們的頂點、棱到面仔細觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)頂點和棱都不見了，只有面沒有發(fā)生改變，它還具有長方體或正方體原有的面的特點，為后面判斷沿虛線是否能圍城長方體或正方體打下了基礎(chǔ)。通過動手操作還知道了同一個長方體、正方體有不同的展開圖。

2.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。

本單元的學(xué)習(xí)主要在于學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，所以學(xué)生就是課堂的主人，特別是《長方體的表面積》一課，由表面積的意義到表面積公式的推導(dǎo)都需要學(xué)生動手操作來完成，教師只是一個組織者，學(xué)生是活動的主體，從找對應(yīng)的面，到對應(yīng)的長寬高，從計算每一個面，到計算三個不同大小的面再乘2，更甚至到特殊的長方體表面積計算，這都需要學(xué)生之間完成，并非教師的灌輸，這樣的學(xué)習(xí)才符合學(xué)生的認知規(guī)律，讓他們受益終生。

3.巧引規(guī)律

《露在外面的面》一課，對于學(xué)生來說很困難，單獨數(shù)面的多少較容易，如果讓學(xué)生抽象出規(guī)律還是存在難度，所以教師在教學(xué)時要交給學(xué)生思考的方式：由圖形到算式，由算式到規(guī)律，這樣難度降低，結(jié)合算式讓學(xué)生想明白多一個正方體就會多幾個面？所有的正方體都能看到哪幾個面？有幾個面是特殊的？只要學(xué)生想清楚這幾個問題，找到規(guī)律就特別簡單了。交給了學(xué)生思考的方式，接著就可以放手讓學(xué)生自護完成后面的兩道探索題，所以抽象的知識我們要巧妙引導(dǎo)。

（二）評價建議

評價的目的是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展，評價也是教師凡是和改進教學(xué)的有力手段。所以在評價時應(yīng)從以下幾方面進行評價：

1.評價學(xué)生對長方體、正方體特點的描述。2評價學(xué)生對長方體、正方體展開圖的認識。3.對長方體、正方體表面積的掌握情況。4.評價學(xué)生綜合知識的應(yīng)用能力。

此外評價的形式可以多樣：書面評價、口頭評價、老師評價、學(xué)生評價、眼神評價等

（三）課程資源的開發(fā)與利用

生活中蘊藏著無窮無盡的教育資源，一旦這些資源與書本知識相融合，就可以達到事半功倍的效果。我們可以從以下幾方面入手：

1.開發(fā)教材資源。

（1）開發(fā)教材中的主題圖資源

教材最突出的特點就是每課都有來自于生活的情境圖，讓學(xué)生要看懂圖意，它含有豐富的數(shù)學(xué)知識和嚴密的邏輯性，通過讓學(xué)生觀察情境圖并提出有價值的數(shù)學(xué)問題，然后解決問題獲取規(guī)律，最終利用規(guī)律解決實際生活中的相關(guān)問題。

（2）開發(fā)教材中的習(xí)題資源。

數(shù)學(xué)習(xí)題是數(shù)學(xué)知識的載體，一道好的習(xí)題不僅是檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握情況的工具，而且還是多種信息的載體。新課程的實施，需要我們合理地開發(fā)習(xí)題資源，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)習(xí)題的多姿多彩。教師可以采用一題多變、一題多問、—題多解等方法。也可以把習(xí)題變式,依據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄報,寫數(shù)學(xué)小故事,數(shù)學(xué)日記等。在活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，并學(xué)會了收集整理資料。

2.開發(fā)利用多媒體資源。

教師要合理地使用教具和讓學(xué)生操作自己的學(xué)具，這些資源直觀形象，降低難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。教師要制作多媒體課件，帶給學(xué)生直觀形象的感受，提高教學(xué)效率。教師要利用實物投影展示學(xué)生作品。讓學(xué)生自己從網(wǎng)上搜集和整理信息資料，自主設(shè)計和解決數(shù)學(xué)問題，進一步提高學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的能力。

3.開發(fā)利用社會、家庭方面的資源。

如要認識長方體、正方體，可以讓學(xué)生找我們身邊的盒子、魔方等資源，這樣親身經(jīng)歷的才不會忘記。

4.利用學(xué)生課堂生成的資源。（1）學(xué)習(xí)過程中的差異資源

由于每個學(xué)生所處的環(huán)境及生活背景等的不同，他們的知識面有寬有窄，學(xué)習(xí)水平有高有低，認知能力有強有弱。在課堂教學(xué)時，教師要承認并尊重學(xué)生之間的這種差異，把差異作為一種教學(xué)資源去珍惜、去開發(fā)，使每一個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。（2）學(xué)習(xí)過程中的錯誤資源

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，當學(xué)生出現(xiàn)認知錯誤時，教師要以寬容的態(tài)度面對學(xué)生的錯誤。通過巧妙設(shè)計，機智地將錯誤轉(zhuǎn)化為有助于課堂教學(xué)的資源，讓學(xué)生親身經(jīng)歷錯誤的解決過程，從而促進學(xué)生思維、能力等非智力因素的發(fā)展，實現(xiàn)錯誤背后的創(chuàng)新價值。

（3）學(xué)習(xí)過程中的意外資源

在課堂教學(xué)過程中，由于種種原因常常會產(chǎn)生一些意料之外的情況。對此，教師應(yīng)及時將一些意外情況巧妙轉(zhuǎn)化為有效的課堂教學(xué)資源，促進學(xué)生的有效發(fā)展。

干好自己的工作是我們的幸福，而我們的幸福就源于對課標的高站位把握、對教材的立體式駕馭，這樣才能更好地受學(xué)生以漁。