第一篇：小學(xué)科學(xué)研課標(biāo)說教材演說稿

小學(xué)科學(xué)研課標(biāo)說教材演說稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好，今天我研課標(biāo)說教材的內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元光。下面我將從課標(biāo)、教材、建議三個(gè)方面進(jìn)行演說，說課標(biāo)包括課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，說教材包括教材的編寫特點(diǎn)，編寫體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及知識(shí)的立體式整合，說建議包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、說課標(biāo)

（一）課程目標(biāo)

1、首先說課程總目標(biāo)，課標(biāo)從三方面進(jìn)行描述，1）科學(xué)知識(shí)，通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2）科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過程與方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題想問題。3）情感態(tài)度價(jià)值觀，保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重?cái)?shù)據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，親近自然，熱愛自然，欣賞自然珍愛生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

2、課程分目標(biāo)，課標(biāo)也是從三方面描述的，1）科學(xué)探究方面課標(biāo)總共提出了八條，簡(jiǎn)單的歸納為在科學(xué)探究過程中，首先要理解科學(xué)探究的基本特征，能提出問題，做出猜想，制定活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)探究，通過查閱獲得科學(xué)資料，能在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上做出自己的解釋和結(jié)論，敢于表達(dá)交流提出質(zhì)疑。2）情感態(tài)度價(jià)值觀，課標(biāo)共提出六條，總的歸納為學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中要樂于探究，樂于合作與交流，珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，明白科學(xué)不能迷信權(quán)威，形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。3）科學(xué)知識(shí)，課標(biāo)共提出四條，總的歸納為學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試于解決身邊的實(shí)際問題。

（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

下面說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。五年級(jí)上冊(cè)第二單元光這章的教學(xué)，1、在科學(xué)概念方面，1）要求學(xué)生掌握影子產(chǎn)生的條件、光源的概念、影子的特點(diǎn)。2）掌握光的傳播路線，光的反射以及反射原理的應(yīng)用。3）了解凹面鏡和凸透鏡的聚光原理，物體的吸熱本領(lǐng)與什么有關(guān)。4）太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)和原理。

2、科學(xué)探究方面，1）學(xué)會(huì)探究影子產(chǎn)生的條件。

2、會(huì)觀察和總結(jié)一天中物體影子的變化規(guī)律。

3、學(xué)會(huì)物體升溫的快慢與什么有關(guān)。

4、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的潛望鏡和太陽(yáng)能熱水器。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面，1）形成對(duì)光研究的興趣。2）認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的重要性。3）認(rèn)識(shí)到自然事物之間的變化是有聯(lián)系和規(guī)律的。

二、說教材

（一）編寫特點(diǎn)

科學(xué)課程最常用的兩個(gè)版本的教材，人教版和教科版，人教版和教科版教材的編寫具有一定的共同點(diǎn)，我歸納為了四條：

1、都以探究學(xué)習(xí)為主，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、都發(fā)展趣味學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3、提倡自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力

4、引入拓展內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我縣統(tǒng)一采用的是教科版教材，光這章在教科版教材的五年級(jí)上冊(cè)，在人教版教材的四年級(jí)下冊(cè)，教科版教材與人教版教材相比有了一些突出的特點(diǎn)，內(nèi)容上更加豐富，更具有時(shí)代意義。把內(nèi)容由四節(jié)擴(kuò)展到八節(jié)，比如新增了太陽(yáng)能等知識(shí)，能夠與時(shí)代接軌。教科版教材結(jié)構(gòu)的編寫更具趣味性和貼近生活。比如教科書新增一些人物對(duì)話，更吸引學(xué)生得眼球，引發(fā)學(xué)生的思考。書中增加了更多舉例圖片，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加形象直觀。對(duì)于某些知識(shí)的研究，鼓勵(lì)學(xué)生到教室外實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了教學(xué)的開放性。教科版教材更加注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，比如，在第六節(jié)中，要求學(xué)生將物體的顏色和吸熱本領(lǐng)所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成一張圖表，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。此外還增加了很多動(dòng)手制作的活動(dòng)，比如本章的制作簡(jiǎn)易潛望鏡和太陽(yáng)能熱水器。一方面學(xué)生能對(duì)它們的結(jié)構(gòu)原理理解得更加透徹，一方面也提升了學(xué)生的科學(xué)動(dòng)手能力。

（二）編寫體例

接下來說教材的編寫體例，首先說單元體例，教科版教材和人教版教材在每個(gè)單元的前面都設(shè)有一個(gè)單元主視圖，隨后有一個(gè)單元導(dǎo)語，這兩張圖片分別是教科版和人教版教材的單元主視圖，它們的作用都是一樣的，把學(xué)生帶入本單元將要學(xué)習(xí)的情境。這兩張圖片分別是教科版和人教版教材的單元導(dǎo)語，單元導(dǎo)語告訴學(xué)生在情境中我將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)解決哪些問題，從整體上對(duì)本章的內(nèi)容有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。兩個(gè)版本不同的是教科版教材在每個(gè)單元的最后有一個(gè)資料庫(kù)，補(bǔ)充一些相關(guān)的課外知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)。下面說分課體例，教科版教材每一課的編寫，尤其是探究課，都遵循一條主線，即學(xué)生科學(xué)探究的過程中，提出問題-引發(fā)思考-制定實(shí)驗(yàn)方案-實(shí)驗(yàn)探究-分析總結(jié)拓展。比如“光是怎樣傳播的”這課中開頭從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，清晨，太陽(yáng)出來，房間灑滿了陽(yáng)光；黑夜，燈光照亮了前面的路，然后提出問題：“當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，我們是否想過它從哪里來？又是怎樣到達(dá)被照亮的物體上的？然后是人物對(duì)話，光是直直往前照嗎？光向四面八方射出，像什么呢？然后學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，最后得出結(jié)論知識(shí)拓展。人教版教材的分課體例也是先提出問題，然后以活動(dòng)的形式，組織學(xué)生進(jìn)行探究得出結(jié)論，比如在光的來源和傳播這一課先提出問題，光是從哪里來的？然后是活動(dòng)1）了解光的來源2）給光源分類3）探究光在空氣中的傳播方式。有的課在探究活動(dòng)后還設(shè)有拓展活動(dòng)，目的也是拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。此外兩個(gè)版本的教材都運(yùn)用了大量的圖片和表格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

下面說五年級(jí)上冊(cè)光這章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，光這章總共分為八節(jié)，第一節(jié)光和影這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)包括影子產(chǎn)生的條件，光源的概念，影子的特點(diǎn)。第二節(jié)陽(yáng)光下的影子，學(xué)生通過觀察一天中鉛筆影子的變化，總結(jié)出一天中影子的變化規(guī)律。第三節(jié)光是怎樣傳播的，通過實(shí)驗(yàn)觀察光的傳播路線，由光沿直線傳播，解釋影子是怎樣產(chǎn)生的。第四節(jié)，光的反射，認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，以及運(yùn)用光的反射解決生活中的問題。第五節(jié)光和熱，了解光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系，以及凸透鏡與凹面鏡的聚光原理。第六節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)探究物體的顏色與吸熱關(guān)系以及直射、斜射與物體吸熱的關(guān)系。第七節(jié)做個(gè)太陽(yáng)能熱水器，主要是了解太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理。第八節(jié)，評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器，注意評(píng)價(jià)時(shí)的注意事項(xiàng)。

（四）知識(shí)與技能的立體式整合

先說橫向整合，在光這一章，第一到四課研究光的傳播特點(diǎn)，研究光的傳播特點(diǎn)從觀察光和影的關(guān)系開始，包括第一課“光和影”，第二課“陽(yáng)光下的影子”，因?yàn)橛白拥漠a(chǎn)生和其特點(diǎn)正好反映光沿直線傳播的規(guī)律。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，推測(cè)和驗(yàn)證光的傳播特點(diǎn)，即光是沿直線傳播的。然后回過頭去解釋影子的成因。光的反射是第三課的延續(xù)，光的傳播特點(diǎn)還包括光遇到傳播物體會(huì)反射，這是前四課在橫向上的一個(gè)聯(lián)系。第五課是在第一課學(xué)習(xí)光源的基礎(chǔ)上，探究光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系，第六課“怎樣得到更多的光與熱”這一課緊接上一課的內(nèi)容，研究光的強(qiáng)弱與熱的關(guān)系。第七八課，是本章所學(xué)知識(shí)的一個(gè)應(yīng)用，在前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)，制作，評(píng)價(jià)，改進(jìn)學(xué)生們的太陽(yáng)能熱水器。接下來說縱向整合，科學(xué)知識(shí)分為生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域，光這章屬于物質(zhì)世界中能量的表現(xiàn)形式這部分內(nèi)容，從三年級(jí)的磁鐵開始，到四年級(jí)上冊(cè)的聲音，下冊(cè)的電，以及五年級(jí)上冊(cè)的光與下冊(cè)的熱，六年級(jí)的能量。一直貫穿著這條學(xué)習(xí)主線，都屬于能量的不同表現(xiàn)形式。五年級(jí)上冊(cè)的光與下冊(cè)的熱也有一定的聯(lián)系，光能產(chǎn)生熱量，這是光這部分內(nèi)容在整個(gè)學(xué)段中的縱向整合。三、說建議

（一）教學(xué)建議

教學(xué)建議，先說課標(biāo)建議，課標(biāo)共提出了七條教學(xué)建議，1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，要從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識(shí)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式。

4、讓探究成為學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式，科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)掌握由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由教師扶著走到逐步放開，由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行。

5、樹立開放的教學(xué)觀念，不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的事件，有效地推動(dòng)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，創(chuàng)造性地駕馭課堂。

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)為今天的教學(xué)開拓了廣闊的天地。在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)比如各種音像資源，計(jì)算機(jī)軟件，網(wǎng)絡(luò)等提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于光這章，提出了幾條我的教學(xué)建議，1、實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生真正參與到探究中來，比如研究光的傳播路線，光的反射等實(shí)驗(yàn)中，一定要讓學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做中學(xué)，那么學(xué)習(xí)就變成一件輕松的事了。

2、游戲教學(xué)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)影子產(chǎn)生的條件時(shí)，讓學(xué)生在講臺(tái)上玩手影游戲，在玩的過程中，學(xué)生很容易就能體會(huì)到影子產(chǎn)生的條件，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3、學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程中遇到一些動(dòng)手操作的活動(dòng)，要積極組織學(xué)生實(shí)踐，在本章有兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器和潛望鏡，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、開放教學(xué)，需要在室外做的實(shí)驗(yàn)，比如本章觀察一天中影子的變化規(guī)律，要用心組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不要把學(xué)生只局限于教室內(nèi)，一味得灌輸知識(shí)。

5、討論教學(xué)，在遇到某些問題或分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，組織學(xué)生討論，各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、信息搜集，每學(xué)完一節(jié)后鼓勵(lì)學(xué)生搜集與之相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。

7、運(yùn)用多媒體技術(shù)，多媒體給農(nóng)村孩子帶來了一個(gè)新的視野，增大了課容量，對(duì)一些知識(shí)的理解更加形象直觀。

（二）評(píng)價(jià)建議

首先說教材的評(píng)價(jià)建議，課標(biāo)從三方面進(jìn)行描述的，1、充分明確評(píng)價(jià)的目的，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。這樣的評(píng)價(jià)不同于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，只看重學(xué)生成績(jī)，而應(yīng)該是全面的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)為評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方法多樣化，評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的全程化。

2、準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)的內(nèi)容，科學(xué)課程從三方面對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，科學(xué)探究方面應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦“做”科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動(dòng)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)方面重點(diǎn)評(píng)價(jià)最基本的概念和技能的理解過程和應(yīng)用情況。

3、靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，充分利用所有正常的課堂教學(xué)活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r。

下面說我的評(píng)價(jià)建議，作為一名教師，首先要明確評(píng)價(jià)的目的，公平平等的對(duì)待每一位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都需要尊重，以下是我在教學(xué)過程中一些具體評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)方法上，我采用教師評(píng)價(jià)，我校通過學(xué)生的過程性評(píng)分記錄表和學(xué)生成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。學(xué)生自評(píng)，主要是上完一節(jié)課，學(xué)生通過填寫自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己一堂課的表現(xiàn)做出總結(jié)。學(xué)生互評(píng)，在學(xué)習(xí)完一單元后，我會(huì)組織小組實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試及書面考試，小組之間互相評(píng)價(jià)，給每個(gè)小組幾顆星，然后張榜表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，主要還是采用，家長(zhǎng)檢查作業(yè)，然后簽名的形式。評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，我從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，科學(xué)知識(shí)方面，主要是通過學(xué)生之間拿筆記本互相提問和學(xué)生自己總結(jié)科學(xué)概念的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，科學(xué)探究方面，通過學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)來評(píng)價(jià)。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，通過一張情感態(tài)度價(jià)值觀評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

為了使小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有廣闊的智力背景，科學(xué)教育不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須利用與開發(fā)多種多樣的課程資源。新課標(biāo)提出了三方面的內(nèi)容

1、學(xué)校課程資源的開發(fā)與利用

2、家庭課程資源的開發(fā)與利用

3、社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用。具體我校在課程資源的開發(fā)與利用方面如下：首先是利用好課程資源如科學(xué)教材、科學(xué)光盤、科學(xué)讀物，這是最基本的科學(xué)資料。其次就是開發(fā)利用好學(xué)校的資源，比如說實(shí)驗(yàn)室、圖書館、校園環(huán)境、學(xué)校設(shè)施要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織學(xué)習(xí)。此外教師豐富的閱歷也是一種無形的資源，教師要為人師表，言傳身教。還有家庭資源，包括家庭的藏書、家里飼養(yǎng)的動(dòng)植物以及家長(zhǎng)的閱歷，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。社區(qū)資源，充分利用學(xué)校周圍的環(huán)境，讓學(xué)生親近自然，熱愛自然，欣賞自然，提高保護(hù)資源和環(huán)境得意識(shí)。其次就是網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好平臺(tái)，學(xué)生可以上網(wǎng)查詢問題，觀看一些科教視頻，擴(kuò)大知識(shí)面，全方面的提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

讓我們結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知心理和認(rèn)知水平，深入學(xué)習(xí)課標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在輕松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)！

第二篇：小學(xué)英語研課標(biāo)說教材演說稿

小學(xué)英語研課標(biāo)說教材演說稿

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好！我是來自董周一小的教師任瑾瑾，今天我研課標(biāo)說教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Moudle6Whatdoyoudoonsundays?

下面我將從課標(biāo)、教材、建議三方面展開我的演講。說課標(biāo)，包括課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說教材包括教材的編寫特點(diǎn)，編寫體例及目的，內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體整合。說建議，包括教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)與利用。

一、說課標(biāo)

（一）課程目標(biāo)

下面我將從課標(biāo)、教材、建議三方面展開我的演講。說課標(biāo)，包括課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說教材包括教材的編寫特點(diǎn)，編寫體例及目的，內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體整合。說建議，包括教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)與利用。

一 說課標(biāo)

1.首先來說課程總目標(biāo)，根據(jù)2011版新課標(biāo)，義務(wù)教育階段的英語總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智的發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，與2001版課標(biāo)相比，強(qiáng)調(diào)初步二字，適當(dāng)降低了對(duì)學(xué)生的要求，更加注重英語語言學(xué)習(xí)的工具性與人文性。英語課程的總目標(biāo)由語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五方面構(gòu)成，將從這五方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

2.下面來說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)下Unit6whatdoyoudoonsundays?的教學(xué)，語言知識(shí)方面：要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀part1部分中的句型。能力目標(biāo)方面：能在教師的指導(dǎo)下詢問別人什么時(shí)候干了什么事。情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略方面：1了解中西方文化的差異2了解單詞音義形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

二、說教材

（一）首先來說編寫特點(diǎn)。

我將2011版和2001版教材對(duì)比說明，共同特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)

2、融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活拓展

3、突出興趣激發(fā)，重視雙向交流4實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，提供立體化配套。與2001版教材相比2011版教材有以下幾個(gè)新的特點(diǎn)：1關(guān)注學(xué)生，增強(qiáng)教材設(shè)計(jì)的兒童親和力2適當(dāng)降低難度，加強(qiáng)其基礎(chǔ)性，體現(xiàn)輕負(fù)高效。3調(diào)整語音安排，讓學(xué)習(xí)更科學(xué)。

（二）編寫體例及目的本冊(cè)教材的編寫體例為10模塊，教學(xué)單元為3頁(yè)設(shè)計(jì)，初步整體呈現(xiàn)本單元知識(shí)，讓學(xué)生感知，并且每一模塊都以大量圖片展示，提高學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與立體整合1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

Moudle6unit1的內(nèi)容結(jié)構(gòu)為：part1部分：listen pointandsay句型對(duì)話，part2以圖片情景鞏固whatdoyoudo...?句型，part3,part4著重訓(xùn)練學(xué)生的能力，做簡(jiǎn)單的角色表演。

2．立體整合Moudle6unit1的詞匯主要學(xué)習(xí)時(shí)間以及科目，下面整合在小學(xué)英語階段關(guān)于時(shí)間英語單詞的學(xué)習(xí)，三上模塊7聽說讀上午中午晚上，三、說建議

（一）教學(xué)建議

1.課標(biāo)建議

2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語教學(xué)提出八大建議，我著重說第二點(diǎn)，注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力2001版英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，2011版英語要求教師創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，是教學(xué)途徑的轉(zhuǎn)變。與2001版相比，刪除了兩條，新增一條：結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材，要求教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，1、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充刪減教材。

2、替換內(nèi)容活動(dòng)，添加活動(dòng)程序，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，延伸教學(xué)活動(dòng)

3、調(diào)整教材順序。

2.我的教學(xué)建議

我將從基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本教學(xué)思想，基本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)四方面展開我的建議.首先來說基礎(chǔ)知識(shí)中的詞匯教學(xué)，1教師要豐富單詞的教學(xué)手段，利用簡(jiǎn)筆畫，實(shí)物，游戲，語篇語境教學(xué)單詞

2、厚化單詞教學(xué)，以單詞帶句型比如教師在教授six這個(gè)單詞時(shí)候，既要注重語音教學(xué)的本身，教授s、i、x 三個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，又要讓學(xué)生詞不離句，I have six pens，I am six。I see six books。其次來說對(duì)話教學(xué)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化的語境讓學(xué)生交際運(yùn)用。Uit6 Happy birthday！生日對(duì)話教學(xué)，創(chuàng)設(shè)為學(xué)困生過生日的情境，Unit5 Let’s Eat食物對(duì)話教學(xué)，創(chuàng)設(shè)Fast Food Bar（快餐店）的情境。2進(jìn)行形式多樣化的操練活動(dòng)，師生，生生，復(fù)述，表演。在基本教學(xué)思想上，建議借鑒跨越式教學(xué)的基本理念：

1、英語教學(xué)要以言語交際為中心。

2、創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)環(huán)境

3、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。根據(jù)理念在教學(xué)中貫徹師生交際、生生交際、拓展聽讀三大活動(dòng)，111的教學(xué)模式便形成我基本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）評(píng)價(jià)建議

1.課標(biāo)評(píng)價(jià)建議

根據(jù)2011版英語新課標(biāo)，對(duì)小學(xué)英語的評(píng)價(jià)共提出了8項(xiàng)建議，與2001版課標(biāo)相比，新增一條，1.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用，1、監(jiān)控教學(xué)過程，反饋教學(xué)信息

2、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。變化2條，注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性，變?yōu)樽⒁庠u(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性，形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用 變?yōu)橛欣诒O(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程。

2.我的評(píng)價(jià)建議，我建議從以下兩方面做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。首先，教師要靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法。1教師評(píng)價(jià)。言語評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要多利用激勵(lì)性言語評(píng)價(jià)，例如： Good！Great！Wonderful！Well done！Excellent！Super！等。書面評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在作業(yè)完成情況和試卷作答情況給與學(xué)生書面評(píng)語。還可以通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)。其次要注意評(píng)價(jià)的全面性。首先來說對(duì)學(xué)生課堂行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在習(xí)慣，積極性，合作意識(shí)等方面對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行1-5的評(píng)價(jià)，最后得出學(xué)生在課堂的總體表現(xiàn)。在學(xué)生語言技能聽，說讀，唱玩，寫等方面的評(píng)價(jià)我學(xué)區(qū)采取課堂5分鐘常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生聽，說讀，唱玩，寫四方面一周進(jìn)行一項(xiàng)評(píng)價(jià)，月底進(jìn)行總評(píng)，教師要給與學(xué)生學(xué)習(xí)建議，然后根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)改進(jìn)自己的教學(xué)，在聽的方面，利用聽聽做做和聽聽猜猜兩項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。聽聽做做，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)、參與意識(shí)積極性等方面的表現(xiàn)給予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。聽聽猜猜，根據(jù)學(xué)生聽得遍數(shù)及是否需要提示給予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。在讀說方面，通過錄音模仿，對(duì)話交際，朗讀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，錄音模仿。從語調(diào)語言節(jié)奏的表現(xiàn)不同予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。朗讀，根據(jù)學(xué)生語調(diào)、節(jié)奏，聲音洪亮程度的不同予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。對(duì)話交際，從對(duì)話是否流利是否有語言錯(cuò)誤予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。玩唱。利用歌曲和游戲兩項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，游戲，從學(xué)生的參與程度合作意識(shí)給與學(xué)生予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)，歌曲從學(xué)生的語調(diào)情感聲音表現(xiàn)的好壞予給予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。寫的方面，從字母書寫的占格筆畫及工整的表現(xiàn)給予予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。月底教師給與學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生每項(xiàng)得到星星的數(shù)量對(duì)學(xué)生提出建議。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

2011版新課標(biāo)建議從課程資源，學(xué)校資源，網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生資源四方面利用和開發(fā)。在課程資源方面，建議要用好英語教材，首先要活用選學(xué)內(nèi)容Story time，讓學(xué)生拓展閱讀。其次要利用好英語教材配套的音帶及教學(xué)光盤，還要借鑒其他版本的教材。在學(xué)校資源方面，建議利用好圖書館，讓學(xué)生借閱英語課外讀物進(jìn)行閱讀。多媒體資源，用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調(diào)動(dòng)孩子積極性方面的作用。網(wǎng)絡(luò)資源方面，教師要向?qū)W生推薦各大知名的教育網(wǎng)站，在家長(zhǎng)的陪同下觀看名師課堂，學(xué)生還可以在網(wǎng)上搜索智慧樹中洪恩少兒英語中的動(dòng)畫學(xué)英語，沒有網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)生要每天堅(jiān)持收看cctv1下午的智慧樹欄目，通過小小少兒學(xué)

英語節(jié)目來學(xué)習(xí)。學(xué)生資源方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展豐富的英語文化活動(dòng)，英語手抄報(bào)，黑板報(bào)，英語課本劇，讓班級(jí)充滿英語文化氣息。

第三篇：青島研課標(biāo)說教材演說稿

小學(xué)科學(xué)研課標(biāo)說教材演說稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好，我是來自河北省張家口市涿鹿縣的教師曹麗歡，今天我研課標(biāo)說教材的內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元光。下面我將從課標(biāo)、教材、建議三個(gè)方面進(jìn)行研說，說課標(biāo)包括課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，說教材包括教材的編寫特點(diǎn)，編寫體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及知識(shí)與技能的立體式整合，說建議包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、說課標(biāo)

（一）課程目標(biāo)

1、首先說課程總目標(biāo)，是從三方面進(jìn)行描述的：1）科學(xué)知識(shí)，通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2）科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過程與方法，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題想問題。3）情感態(tài)度價(jià)值觀，保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重?cái)?shù)據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。親近自然，熱愛自然，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

2、課程分目標(biāo)，也是從三方面描述的，1）科學(xué)探究，課標(biāo)總共提出了八條，總的歸納為學(xué)生要理解科學(xué)探究的基本特征。2）情感態(tài)度價(jià)值觀，課標(biāo)共提出六條，總的歸納為學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中要樂于探究，樂于合作與交流，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有積極作用也有消極作用。3）科學(xué)知識(shí)，課標(biāo)共提出四條，對(duì)于光這章，總的歸納為學(xué)習(xí)物質(zhì)世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試于解決身邊的實(shí)際問題。

（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

下面說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，五年級(jí)上冊(cè)第二單元光這章的知識(shí)屬于物質(zhì)世界中的能量表現(xiàn)形式

1、在科學(xué)概念方面，1）要求學(xué)生掌握影子產(chǎn)生的條件、光源的概念、影子的特點(diǎn)。2）掌握光的傳播路線，光的反射以及反射原理的應(yīng)用。3）了解凹面鏡和凸透鏡的聚光原理，物體的吸熱本領(lǐng)與什么有關(guān)。4）太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)和原理。

2、科學(xué)探究方面，1）學(xué)會(huì)探究影子產(chǎn)生的條件。2）會(huì)觀察和總結(jié)一天中物體影子的變化規(guī)律。3）學(xué)會(huì)物體升溫的快慢與什么有關(guān)。4）學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的潛望鏡和太陽(yáng)能熱水器。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面，1）形成對(duì)光研究的興趣。2）認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的重要性。3）認(rèn)識(shí)到自然事物之間的變化是有聯(lián)系和規(guī)律的。

二、說教材

（一）編寫特點(diǎn) 科學(xué)課程最常用的兩個(gè)版本的教材，人教版和教科版，人教版和教科版教材的編寫具有一定的共同點(diǎn)，我歸納為了四條：

1、都以探究學(xué)習(xí)為主，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、都發(fā)展趣味學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3、提倡自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力

4、引入拓展內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我縣統(tǒng)一采用的是教科版教材，光這章在教科版教材的五年級(jí)上冊(cè)，在人教版教材的四年級(jí)下冊(cè)，教科版教材與人教版教材相比有了一些突出的特點(diǎn)，內(nèi)容上更加豐富，更具有時(shí)代意義。把內(nèi)容由四節(jié)擴(kuò)展到八節(jié)，教科版教材結(jié)構(gòu)的編寫更具趣味性和貼近生活。比如教科書新增一些人物對(duì)話，引發(fā)學(xué)生的思考。書中增加了更多舉例圖片，比如在講運(yùn)用光的反射原理時(shí)，書中給學(xué)生舉出了汽車的倒車鏡，醫(yī)生帶的額鏡，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加直觀。對(duì)于某些知識(shí)的研究，鼓勵(lì)學(xué)生到教室外實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了教學(xué)的開放性。教科版教材更加注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，比如，在第六節(jié)中，要求學(xué)生將物體的顏色和吸熱本領(lǐng)所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成一張圖表，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。此外還增加了很多動(dòng)手制作的活動(dòng)，比如本章的制作簡(jiǎn)易潛望鏡和太陽(yáng)能熱水器。一方面學(xué)生對(duì)它們的結(jié)構(gòu)和原理理解的更加形象直觀，一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（二）編寫體例

接下來說教材的編寫體例，首先說單元體例，教科版教材和人教版教材在每個(gè)單元的前面都設(shè)有一個(gè)單元主題圖，隨后有一個(gè)單元導(dǎo)語，這兩張圖片分別是教科版和人教版教材的單元主題圖，當(dāng)然它們的作用都是一樣的，把學(xué)生帶入本單元將要學(xué)習(xí)的情境。這兩張圖片分別是教科版和人教版教材的單元導(dǎo)語，單元導(dǎo)語告訴學(xué)生在情境中我們將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)解決哪些問題，從整體上對(duì)本章的內(nèi)容有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。兩個(gè)版本不同的是教科版教材在每個(gè)單元的最后有一個(gè)資料庫(kù)，補(bǔ)充一些相關(guān)的課外知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)。

下面說分課體例，教科版教材每一課的編寫，尤其是探究課，都遵循一條主線，即學(xué)生科學(xué)探究的過程中，提出問題-引發(fā)思考-制定實(shí)驗(yàn)方案-實(shí)驗(yàn)探究-分析總結(jié)拓展。比如“光是怎樣傳播的”這課中開頭從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出光是怎樣傳播的？然后人物對(duì)話，光是直直往前照嗎？光向四面八方射出，像什么呢？然后學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，最后得出結(jié)論知識(shí)拓展。人教版教材的分課體例也是先提出問題，然后以活動(dòng)的形式，組織學(xué)生進(jìn)行探究得出結(jié)論，有的課在探究活動(dòng)后還設(shè)有小小閱覽室、拓展活動(dòng)，目的也是拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。此外兩個(gè)版本的教材都運(yùn)用了大量的圖片和表格，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

下面說五年級(jí)上冊(cè)光這章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，光這章總共分為八節(jié)，第一節(jié)光和影這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)包括影子產(chǎn)生的條件，光源的概念，影子的特點(diǎn)。第二節(jié)陽(yáng)光下的影子，學(xué)生通過觀察一天中鉛筆影子的變化，總結(jié)出一天中影子的變化規(guī)律。第三節(jié)光是怎樣傳播的，通過實(shí)驗(yàn)觀察光的傳播路線，由光沿直線傳播，解釋影子是怎樣產(chǎn)生的。第四節(jié)，光的反射，認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，以及運(yùn)用光的反射解決生活中的問題。第五節(jié)光和熱，了解光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系，以及凸透鏡與凹面鏡的聚光原理。第六節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)探究物體的顏色與吸熱關(guān)系以及直射、斜射與物體吸熱的關(guān)系。第七節(jié)做個(gè)太陽(yáng)能熱水器，主要是了解太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理。第八節(jié)，評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器，注意評(píng)價(jià)時(shí)的注意事項(xiàng)。

（四）知識(shí)與技能的立體式整合

首先說縱向整合，科學(xué)知識(shí)分為生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域，光這章屬于物質(zhì)世界中能量的表現(xiàn)形式這部分內(nèi)容，從三年級(jí)的磁鐵開始，到四年級(jí)上冊(cè)的聲音，下冊(cè)的電，以及五年級(jí)上冊(cè)的光與下冊(cè)的熱，六年級(jí)的能量。一直貫穿著這條學(xué)習(xí)主線，都屬于能量的不同表現(xiàn)形式。五年級(jí)上冊(cè)的光與下冊(cè)的熱也有一定的聯(lián)系，光能產(chǎn)生熱量，這是光這部分內(nèi)容在整個(gè)學(xué)段中的縱向整合。

橫向整合，在光這一章，第一到四課研究光的傳播特點(diǎn)，研究光的傳播特點(diǎn)從觀察光和影的關(guān)系開始，包括第一課“光和影”，第二課“陽(yáng)光下的影子”，因?yàn)橛白拥漠a(chǎn)生和其特點(diǎn)正好反映光沿直線傳播的規(guī)律。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，推測(cè)和驗(yàn)證光的傳播特點(diǎn)，即光是沿直線傳播的。然后回過頭去解釋影子的成因。光的反射是第三課的延續(xù)，光的傳播特點(diǎn)還包括光遇到傳播物體會(huì)反射，這是前四課在橫向上的一個(gè)聯(lián)系。第五課是在第一課學(xué)習(xí)光源的基礎(chǔ)上，探究光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系，第六課“怎樣得到更多的光與熱”這一課緊接上一課的內(nèi)容，研究光的強(qiáng)弱與熱的關(guān)系。第七八課，是本章所學(xué)知識(shí)的一個(gè)應(yīng)用，在前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)，制作，評(píng)價(jià)，改進(jìn)學(xué)生們的太陽(yáng)能熱水器。三、說建議

（一）教學(xué)建議

教學(xué)建議，先說課標(biāo)建議，課標(biāo)共提出了七條教學(xué)建議，1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，要從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式。

4、讓探究成為學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式，科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)掌握由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由教師扶著走到逐步放開，由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行。

5、樹立開放的教學(xué)觀念，不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造性地駕馭課堂。

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)為今天的教學(xué)開闊了新的視野，在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能使用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如說各種音像資源、計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)等。

為了全方面的提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)方面，我也做了一些大膽的嘗試?yán)纾?/p>

1、探究教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到探究中來，比如本單元研究光的傳播路線，光的反射等實(shí)驗(yàn)中，一定要讓學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做中學(xué)，把學(xué)習(xí)變成一件輕松的事情。

2、游戲教學(xué)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)影子產(chǎn)生的條件時(shí)，讓學(xué)生在講臺(tái)上玩手影游戲，在玩的過程中，學(xué)生很容易就能體會(huì)到影子產(chǎn)生的條件。

3、學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)過程中遇到一些動(dòng)手操作的活動(dòng)，要積極組織學(xué)生實(shí)踐，在本章有兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器和潛望鏡，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、開放教學(xué)，需要在室外做的實(shí)驗(yàn)，比如本章觀察一天中影子的變化規(guī)律，要給學(xué)生創(chuàng)造條件實(shí)驗(yàn)，不要把學(xué)生只局限于教室內(nèi)。

5、討論教學(xué)，在遇到某些問題或分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，組織學(xué)生討論，各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、信息搜集，每學(xué)完一節(jié)后鼓勵(lì)學(xué)生搜集與之相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。

7、運(yùn)用多媒體技術(shù)，比如上課使用多媒體課件，以及教學(xué)視頻，在本單元講影子產(chǎn)生的條件時(shí)給學(xué)生播放一小段皮影戲等，讓學(xué)生感受影子產(chǎn)生的條件，多媒體給農(nóng)村孩子帶來了一個(gè)新的視野，增大了課堂容量，對(duì)一些知識(shí)的理解更加形象直觀。

（二）評(píng)價(jià)建議

首先說教材的評(píng)價(jià)建議，課標(biāo)從三方面進(jìn)行描述的，1、充分明確評(píng)價(jià)的目的，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2、準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)的內(nèi)容，科學(xué)課程從三方面對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，科學(xué)探究方面應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦“做”科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動(dòng)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，充分利用所有正常的課堂教學(xué)活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r。

作為一名教師，首先要明確評(píng)價(jià)的目的，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用，公平平等的對(duì)待每一位學(xué)生，全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體我在教學(xué)過程中的一些評(píng)價(jià)方式如下：評(píng)價(jià)方法上，我采用教師評(píng)價(jià)，我校通過學(xué)生的過程性評(píng)分記錄表和學(xué)生成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。學(xué)生自評(píng)，主要是上完一節(jié)課，學(xué)生通過填寫自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己一堂課的表現(xiàn)做出總結(jié)。學(xué)生互評(píng)，在學(xué)習(xí)完一單元后，我會(huì)組織小組實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試及書面考試，小組之間互相評(píng)價(jià)，給每個(gè)小組幾顆星，然后張榜表?yè)P(yáng)。此外還有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，主要是家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，然后和老師形成一個(gè)很好的互相交流的平臺(tái)，比如說學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，有家長(zhǎng)和老師的共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，我從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，科學(xué)知識(shí)方面，主要是通過學(xué)生之間拿筆記本互相提問以及考試的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，科學(xué)探究方面，通過對(duì)學(xué)生撰寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試以及一張科學(xué)探究評(píng)價(jià)表來評(píng)價(jià)。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，通過一張情感態(tài)度價(jià)值觀評(píng)價(jià)表看誰得的果子多，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

為了使小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有廣闊的智力背景，科學(xué)教育不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須利用與開發(fā)多種多樣的課程資源。新課標(biāo)提出了三方面的內(nèi)容

1、學(xué)校課程資源的開發(fā)與利用

2、家庭課程資源的開發(fā)與利用

3、社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用。

具體我校在課程資源的開發(fā)與利用方面如下：首先是利用好課程資源如科學(xué)教材、科學(xué)光盤、科學(xué)讀物，這是最基本的科學(xué)資料。其次就是開發(fā)利用好學(xué)校的資源，比如說實(shí)驗(yàn)室、圖書館、校園環(huán)境、學(xué)校設(shè)施要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織學(xué)習(xí)。此外教師豐富的閱歷也是一種無形的資源，教師要為人師表，言傳身教。還有家庭資源，包括家庭的藏書、學(xué)生玩的玩具，比如說萬花筒，都和本章的知識(shí)有著密切的聯(lián)系。家長(zhǎng)的豐富閱歷，對(duì)學(xué)生來說，也是一種無形的學(xué)習(xí)資源。社區(qū)資源，充分利用學(xué)校周圍的環(huán)境，讓學(xué)生親近自然，熱愛自然。其次就是網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生上網(wǎng)查詢問題，觀看一些科教視頻，擴(kuò)大知識(shí)面，全方面的提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

讓我們結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知心理和認(rèn)知水平，深入學(xué)習(xí)課標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，給學(xué)生科學(xué)的眼睛、拓學(xué)生科學(xué)的思維、筑學(xué)生科學(xué)的理念、樹學(xué)生科學(xué)的態(tài)度、賦學(xué)生科學(xué)的靈魂??是本學(xué)科貫徹始終的教學(xué)宗旨！也是我作為一名科學(xué)教師的終身追求！

第四篇：小學(xué)英語研課標(biāo)說教材演說稿（最終版）

小學(xué)英語研課標(biāo)說教材演說稿

尊敬的各位評(píng)委，各位老師： 大家好！我是來自董周一小的教師任瑾瑾，今天我研課標(biāo)說教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Moudle6Whatdoyoudoonsundays? 下面我將從課標(biāo)、教材、建議三方面展開我的演講。說課標(biāo)，包括課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說教材包括教材的編寫特點(diǎn)，編寫體例及目的，內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體整合。說建議，包括教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)與利用。

一、說課標(biāo)

（一）課程目標(biāo)

下面我將從課標(biāo)、教材、建議三方面展開我的演講。說課標(biāo)，包括課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說教材包括教材的編寫特點(diǎn)，編寫體例及目的，內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體整合。說建議，包括教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)與利用。一 說課標(biāo)

1.首先來說課程總目標(biāo)，根據(jù)2011版新課標(biāo)，義務(wù)教育階段的英語總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智的發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，與2001版課標(biāo)相比，強(qiáng)調(diào)初步二字，適當(dāng)降低了對(duì)學(xué)生的要求，更加注重英語語言學(xué)習(xí)的工具性與人文性。英語課程的總目標(biāo)由語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五方面構(gòu)成，將從這五方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

2.下面來說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)下Unit6whatdoyoudoonsundays?的教學(xué)，語言知識(shí)方面：要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀part1部分中的句型。能力目標(biāo)方面：能在教師的指導(dǎo)下詢問別人什么時(shí)候干了什么事。情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略方面：1了解中西方文化的差異2了解單詞音義形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

二、說教材

（一）首先來說編寫特點(diǎn)。

我將2011版和2001版教材對(duì)比說明，共同特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)

2、融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活拓展

3、突出興趣激發(fā)，重視雙向交流4實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，提供立體化配套。與2001版教材相比2011版教材有以下幾個(gè)新的特點(diǎn)：1關(guān)注學(xué)生，增強(qiáng)教材設(shè)計(jì)的兒童親和力2適當(dāng)降低難度，加強(qiáng)其基礎(chǔ)性，體現(xiàn)輕負(fù)高效。3調(diào)整語音安排，讓學(xué)習(xí)更科學(xué)。

（二）編寫體例及目的

本冊(cè)教材的編寫體例為10模塊，教學(xué)單元為3頁(yè)設(shè)計(jì)，初步整體呈現(xiàn)本單元知識(shí)，讓學(xué)生感知，并且每一模塊都以大量圖片展示，提高學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與立體整合 1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

Moudle6unit1的內(nèi)容結(jié)構(gòu)為：part1部分：listen pointandsay句型對(duì)話，part2以圖片情景鞏固whatdoyoudo...?句型，part3,part4著重訓(xùn)練學(xué)生的能力，做簡(jiǎn)單的角色表演。2．立體整合

Moudle6unit1的詞匯主要學(xué)習(xí)時(shí)間以及科目，下面整合在小學(xué)英語階段關(guān)于時(shí)間英語單詞的學(xué)習(xí)，三上模塊7聽說讀上午中午晚上，三、說建議

（一）教學(xué)建議 1.課標(biāo)建議

2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語教學(xué)提出八大建議，我著重說第二點(diǎn)，注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力2001版英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，2011版英語要求教師創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，是教學(xué)途徑的轉(zhuǎn)變。與2001版相比，刪除了兩條，新增一條：結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材，要求教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，1、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充刪減教材。

2、替換內(nèi)容活動(dòng)，添加活動(dòng)程序，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，延伸教學(xué)活動(dòng)

3、調(diào)整教材順序。

2.我的教學(xué)建議

我將從基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本教學(xué)思想，基本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)四方面展開我的建議.首先來說基礎(chǔ)知識(shí)中的詞匯教學(xué)，1教師要豐富單詞的教學(xué)手段，利用簡(jiǎn)筆畫，實(shí)物，游戲，語篇語境教學(xué)單詞

2、厚化單詞教學(xué)，以單詞帶句型比如教師在教授six這個(gè)單詞時(shí)候，既要注重語音教學(xué)的本身，教授s、i、x 三個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，又要讓學(xué)生詞不離句，I have six pens，I am six。I see six books。其次來說對(duì)話教學(xué)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化的語境讓學(xué)生交際運(yùn)用。Uit6 Happy birthday！生日對(duì)話教學(xué)，創(chuàng)設(shè)為學(xué)困生過生日的情境，Unit5 Let’s Eat食物對(duì)話教學(xué)，創(chuàng)設(shè)Fast Food Bar（快餐店）的情境。2進(jìn)行形式多樣化的操練活動(dòng)，師生，生生，復(fù)述，表演。在基本教學(xué)思想上，建議借鑒跨越式教學(xué)的基本理念：

1、英語教學(xué)要以言語交際為中心。

2、創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)環(huán)境

3、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。根據(jù)理念在教學(xué)中貫徹師生交際、生生交際、拓展聽讀三大活動(dòng)，111的教學(xué)模式便形成我基本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）評(píng)價(jià)建議 1.課標(biāo)評(píng)價(jià)建議 根據(jù)2011版英語新課標(biāo)，對(duì)小學(xué)英語的評(píng)價(jià)共提出了8項(xiàng)建議，與2001版課標(biāo)相比，新增一條，1.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用，1、監(jiān)控教學(xué)過程，反饋教學(xué)信息

2、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。變化2條，注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性，變?yōu)樽⒁庠u(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性，形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用 變?yōu)橛欣诒O(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程。

2.我的評(píng)價(jià)建議，我建議從以下兩方面做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。首先，教師要靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法。1教師評(píng)價(jià)。言語評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要多利用激勵(lì)性言語評(píng)價(jià)，例如： Good！Great！Wonderful！Well done！Excellent！Super！等。書面評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在作業(yè)完成情況和試卷作答情況給與學(xué)生書面評(píng)語。還可以通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)。其次要注意評(píng)價(jià)的全面性。首先來說對(duì)學(xué)生課堂行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在習(xí)慣，積極性，合作意識(shí)等方面對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行1-5的評(píng)價(jià)，最后得出學(xué)生在課堂的總體表現(xiàn)。在學(xué)生語言技能聽，說讀，唱玩，寫等方面的評(píng)價(jià)我學(xué)區(qū)采取課堂5分鐘常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生聽，說讀，唱玩，寫四方面一周進(jìn)行一項(xiàng)評(píng)價(jià)，月底進(jìn)行總評(píng)，教師要給與學(xué)生學(xué)習(xí)建議，然后根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)改進(jìn)自己的教學(xué)，在聽的方面，利用聽聽做做和聽聽猜猜兩項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。聽聽做做，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)、參與意識(shí)積極性等方面的表現(xiàn)給予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。聽聽猜猜，根據(jù)學(xué)生聽得遍數(shù)及是否需要提示給予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。在讀說方面，通過錄音模仿，對(duì)話交際，朗讀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，錄音模仿。從語調(diào)語言節(jié)奏的表現(xiàn)不同予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。朗讀，根據(jù)學(xué)生語調(diào)、節(jié)奏，聲音洪亮程度的不同予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。對(duì)話交際，從對(duì)話是否流利是否有語言錯(cuò)誤予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。玩唱。利用歌曲和游戲兩項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，游戲，從學(xué)生的參與程度合作意識(shí)給與學(xué)生予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)，歌曲從學(xué)生的語調(diào)情感聲音表現(xiàn)的好壞予給予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。寫的方面，從字母書寫的占格筆畫及工整的表現(xiàn)給予予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。月底教師給與學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生每項(xiàng)得到星星的數(shù)量對(duì)學(xué)生提出建議。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

2011版新課標(biāo)建議從課程資源，學(xué)校資源，網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生資源四方面利用和開發(fā)。在課程資源方面，建議要用好英語教材，首先要活用選學(xué)內(nèi)容Story time，讓學(xué)生拓展閱讀。其次要利用好英語教材配套的音帶及教學(xué)光盤，還要借鑒其他版本的教材。在學(xué)校資源方面，建議利用好圖書館，讓學(xué)生借閱英語課外讀物進(jìn)行閱讀。多媒體資源，用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調(diào)動(dòng)孩子積極性方面的作用。網(wǎng)絡(luò)資源方面，教師要向?qū)W生推薦各大知名的教育網(wǎng)站，在家長(zhǎng)的陪同下觀看名師課堂，學(xué)生還可以在網(wǎng)上搜索智慧樹中洪恩少兒英語中的動(dòng)畫學(xué)英語，沒有網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)生要每天堅(jiān)持收看cctv1下午的智慧樹欄目，通過小小少兒學(xué)英語節(jié)目來學(xué)習(xí)。學(xué)生資源方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展豐富的英語文化活動(dòng)，英語手抄報(bào)，黑板報(bào)，英語課本劇，讓班級(jí)充滿英語文化氣息。

第五篇：說課標(biāo)說教材研說稿

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

第二單元《長(zhǎng)方體

（一）》說課標(biāo)說教材研說稿

作為教師，我們要高占位把握課標(biāo)，立體式駕馭教材，下面我就以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元《長(zhǎng)方體

（一）》的內(nèi)容與大家交流。

我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特色、教學(xué)建議三個(gè)方面九個(gè)點(diǎn)與大家交流。

說課標(biāo)它包括課程目標(biāo)和課程內(nèi)容。

說教材包括教材的編寫特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體式整合。

說建議包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議及課程資源的開發(fā)和利用。

一、說課標(biāo)

我從第二學(xué)段目標(biāo)和第五單元的課程內(nèi)容兩方面談?wù)剬?duì)課標(biāo)的理解。

（一）學(xué)段目標(biāo) 結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的目標(biāo)，從以下四個(gè)方面：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度對(duì)“圖形與幾何”這一部分的要求進(jìn)行說明。

知識(shí)技能: 1.探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征。

2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能。

數(shù)學(xué)思考：

1.初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號(hào)和幾何直觀的作用。2.在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果。問題解決：

1.了解解決問題方法的多樣性。2.體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。3.嘗試回顧解決問題的辦法。情感態(tài)度： 1.主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程。

3.感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4.養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)。

（二）課程內(nèi)容

依據(jù)第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，我將從以下四方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行說明：

知識(shí)技能：

1.通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的基本特點(diǎn)及其展開圖。

2.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題。

3.經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動(dòng)過程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。

數(shù)學(xué)思考：

在想象、操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問題解決： 在操作、觀察等活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)求物體表面積的問題。

情感態(tài)度：

結(jié)合具體情境，解決生活中些簡(jiǎn)單的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、說教材

在說教材中，我將從教材編寫特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和立體式整合四個(gè)方面來說明：

1.編寫特點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本單元著重體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）在充分的探索活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)。對(duì)于長(zhǎng)方體、正方體特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教材沒有采取直接告知的形式，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探索，歸納結(jié)論。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作及小組合作，通過剪一剪、比一比、量一量、描一淼=描等方式，自己發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，再通過交流，逐步歸納、總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，并積累研究圖形的方法和經(jīng)驗(yàn)。

（2）注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。如《長(zhǎng)方體的表面積》一課，教材先呈現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方體與它的展開圖，引導(dǎo)學(xué)生分析長(zhǎng)方體與展開圖各部分對(duì)應(yīng)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生理解長(zhǎng)方體表面積的含義與探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。讓學(xué)生將兩個(gè)圖形相對(duì)應(yīng)的部分涂上顏色，了解展開圖與長(zhǎng)方體各個(gè)面之間的關(guān)系；讓學(xué)生填寫展開圖各邊的長(zhǎng)度，了解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與展開圖的各邊之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

（3）重視在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

動(dòng)手操作是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要手段。本單元教材多次安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。如在“展開與折疊”的學(xué)習(xí)中，教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，一是把長(zhǎng)方體、正方體盒子剪開的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)什么是長(zhǎng)方體、正方體的展開圖；二是判斷“哪些圖形沿虛線折疊后能圍成正方體、長(zhǎng)方體”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生操作、思考和想象，體會(huì)展開圖與長(zhǎng)方體、正方體的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2.編排體例

本單元體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。它不僅結(jié)合數(shù)學(xué)自然的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，其基本體例是：“問題情境——?jiǎng)邮痔剿鳌贸鼋Y(jié)論——解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式。如《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中的長(zhǎng)方體、正方體的情境，然后讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體、正方體學(xué)具，摸一摸、在、說一說、找一找、議一議等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)，得出結(jié)論后，經(jīng)所學(xué)應(yīng)用于生活中。

3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本單元包括以下內(nèi)容：長(zhǎng)發(fā)體的認(rèn)識(shí)、展開與折疊、長(zhǎng)方體的表面積和露在外面的面。

4.知識(shí)與技能的立體式整合 下面我以本單元的知識(shí)做詳細(xì)闡述：

縱向看：第一學(xué)學(xué)段認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。在本單元我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)并能對(duì)其表面積進(jìn)行計(jì)算。在本冊(cè)第四單元我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、和正方體，認(rèn)識(shí)體積、容積，會(huì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。在六年級(jí)我們還將學(xué)習(xí)圓柱的表面積與體積，圓錐的體積計(jì)算。

橫向看：本單元的知識(shí)形成了一個(gè)小的體系，前后聯(lián)系，先由認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)到它的展開圖，從展開圖到表面積的計(jì)算，結(jié)合表面積與露在外面的面，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際計(jì)算一些相關(guān)問題，達(dá)到知識(shí)的升華。

三、說建議 在說建議中，我準(zhǔn)備從以下幾方面來說：教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議及課程資源的開發(fā)和利用。

（一）教學(xué)建議 1.注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。

本單元內(nèi)容的理解與掌握離不開學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)踐讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的生成過程，發(fā)現(xiàn)了知識(shí)之間的密切聯(lián)系，深入淺出的掌握了本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，能更好的理解與應(yīng)用，突顯了學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。例如《展開與折疊》一課，讓學(xué)生剪一剪，把長(zhǎng)方體、正方體剪成了不同的展開圖，在觀察剪開前后有什么變化，從它們的頂點(diǎn)、棱到面仔細(xì)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)頂點(diǎn)和棱都不見了，只有面沒有發(fā)生改變，它還具有長(zhǎng)方體或正方體原有的面的特點(diǎn)，為后面判斷沿虛線是否能圍城長(zhǎng)方體或正方體打下了基礎(chǔ)。通過動(dòng)手操作還知道了同一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體有不同的展開圖。

2.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

本單元的學(xué)習(xí)主要在于學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，所以學(xué)生就是課堂的主人，特別是《長(zhǎng)方體的表面積》一課，由表面積的意義到表面積公式的推導(dǎo)都需要學(xué)生動(dòng)手操作來完成，教師只是一個(gè)組織者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，從找對(duì)應(yīng)的面，到對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)寬高，從計(jì)算每一個(gè)面，到計(jì)算三個(gè)不同大小的面再乘2，更甚至到特殊的長(zhǎng)方體表面積計(jì)算，這都需要學(xué)生之間完成，并非教師的灌輸，這樣的學(xué)習(xí)才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓他們受益終生。

3.巧引規(guī)律

《露在外面的面》一課，對(duì)于學(xué)生來說很困難，單獨(dú)數(shù)面的多少較容易，如果讓學(xué)生抽象出規(guī)律還是存在難度，所以教師在教學(xué)時(shí)要交給學(xué)生思考的方式：由圖形到算式，由算式到規(guī)律，這樣難度降低，結(jié)合算式讓學(xué)生想明白多一個(gè)正方體就會(huì)多幾個(gè)面？所有的正方體都能看到哪幾個(gè)面？有幾個(gè)面是特殊的？只要學(xué)生想清楚這幾個(gè)問題，找到規(guī)律就特別簡(jiǎn)單了。交給了學(xué)生思考的方式，接著就可以放手讓學(xué)生自護(hù)完成后面的兩道探索題，所以抽象的知識(shí)我們要巧妙引導(dǎo)。

（二）評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，評(píng)價(jià)也是教師凡是和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。所以在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體特點(diǎn)的描述。2評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體展開圖的認(rèn)識(shí)。3.對(duì)長(zhǎng)方體、正方體表面積的掌握情況。4.評(píng)價(jià)學(xué)生綜合知識(shí)的應(yīng)用能力。

此外評(píng)價(jià)的形式可以多樣：書面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、眼神評(píng)價(jià)等

（三）課程資源的開發(fā)與利用

生活中蘊(yùn)藏著無窮無盡的教育資源，一旦這些資源與書本知識(shí)相融合，就可以達(dá)到事半功倍的效果。我們可以從以下幾方面入手：

1.開發(fā)教材資源。

（1）開發(fā)教材中的主題圖資源

教材最突出的特點(diǎn)就是每課都有來自于生活的情境圖，讓學(xué)生要看懂圖意，它含有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和嚴(yán)密的邏輯性，通過讓學(xué)生觀察情境圖并提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，然后解決問題獲取規(guī)律，最終利用規(guī)律解決實(shí)際生活中的相關(guān)問題。

（2）開發(fā)教材中的習(xí)題資源。

數(shù)學(xué)習(xí)題是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，一道好的習(xí)題不僅是檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況的工具，而且還是多種信息的載體。新課程的實(shí)施，需要我們合理地開發(fā)習(xí)題資源，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)習(xí)題的多姿多彩。教師可以采用一題多變、一題多問、—題多解等方法。也可以把習(xí)題變式,依據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄報(bào),寫數(shù)學(xué)小故事,數(shù)學(xué)日記等。在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)了收集整理資料。

2.開發(fā)利用多媒體資源。

教師要合理地使用教具和讓學(xué)生操作自己的學(xué)具，這些資源直觀形象，降低難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教師要制作多媒體課件，帶給學(xué)生直觀形象的感受，提高教學(xué)效率。教師要利用實(shí)物投影展示學(xué)生作品。讓學(xué)生自己從網(wǎng)上搜集和整理信息資料，自主設(shè)計(jì)和解決數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的能力。

3.開發(fā)利用社會(huì)、家庭方面的資源。

如要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，可以讓學(xué)生找我們身邊的盒子、魔方等資源，這樣親身經(jīng)歷的才不會(huì)忘記。

4.利用學(xué)生課堂生成的資源。（1）學(xué)習(xí)過程中的差異資源

由于每個(gè)學(xué)生所處的環(huán)境及生活背景等的不同，他們的知識(shí)面有寬有窄，學(xué)習(xí)水平有高有低，認(rèn)知能力有強(qiáng)有弱。在課堂教學(xué)時(shí)，教師要承認(rèn)并尊重學(xué)生之間的這種差異，把差異作為一種教學(xué)資源去珍惜、去開發(fā)，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。（2）學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤資源

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤時(shí)，教師要以寬容的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤。通過巧妙設(shè)計(jì)，機(jī)智地將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為有助于課堂教學(xué)的資源，讓學(xué)生親身經(jīng)歷錯(cuò)誤的解決過程，從而促進(jìn)學(xué)生思維、能力等非智力因素的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)誤背后的創(chuàng)新價(jià)值。

（3）學(xué)習(xí)過程中的意外資源

在課堂教學(xué)過程中，由于種種原因常常會(huì)產(chǎn)生一些意料之外的情況。對(duì)此，教師應(yīng)及時(shí)將一些意外情況巧妙轉(zhuǎn)化為有效的課堂教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

干好自己的工作是我們的幸福，而我們的幸福就源于對(duì)課標(biāo)的高站位把握、對(duì)教材的立體式駕馭，這樣才能更好地受學(xué)生以漁。