第一篇：三年級(jí)家長會(huì)講稿

三年級(jí)家長會(huì)講稿

各位尊敬的家長：

大家好！首先，對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。教育好孩子是我們共同的責(zé)任，讓所有的學(xué)生健康快樂地成長是我們共同的心愿，良好的家校配合是教育行之有效的重要保證。希望通過這次家長會(huì)能讓各位家長更多的了解我們學(xué)校教育教學(xué)的要求與特色，更多的了解自己孩子的在校表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也促使家長能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。

小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)很關(guān)鍵的年級(jí)段，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求，而且又增加了英語。三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期。所以，我們家長要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。

一、孩子的心理

1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過低，對自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強(qiáng)：對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

二、學(xué)習(xí)方面

從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。所以，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們要耐心指導(dǎo)，熱情鼓勵(lì)，千萬不要粗暴打罵，打擊其自信心。當(dāng)然，表揚(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，不能聽之任之。為人父母，我們有責(zé)任讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對自己負(fù)責(zé)。不要圍著孩子轉(zhuǎn)，千方百計(jì)地滿足孩子欲望。

語文學(xué)習(xí)方面，要重視孩子的閱讀和寫作。要多讀書，廣泛地閱讀，廣種薄收；要培養(yǎng)習(xí)作興趣，培養(yǎng)孩子留心觀察生活中的事物，勤于動(dòng)筆，樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語、寫作手法；習(xí)作完成后要學(xué)習(xí)修改。如果孩子不會(huì)寫，可以先和孩子說說，讓孩子構(gòu)思一下，然后再寫，寫的時(shí)候盡量運(yùn)用學(xué)過的好詞好句。

此外，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)內(nèi)容：朗讀課文，標(biāo)好小節(jié)號(hào)，畫出生字新詞，描紅字、筆順。查找資料，查字典解決疑難等。復(fù)習(xí)內(nèi)容：默寫詞語、背誦課文。

要養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。新課程理念下的語文學(xué)習(xí)要求大量閱讀課外讀物。除《親近母語》《同步拓展閱讀》《百家作文指導(dǎo)》外，家長還要幫孩子挑選一些書籍。家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子一邊讀，一邊思考，摘抄畫重點(diǎn)，有不懂的做個(gè)記號(hào)。

要背誦、積累一些古詩。

三、交往方面

一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，父子、母女之間的溝通通常被忽視，矛盾與代溝開始出現(xiàn)。建議各位家長多花些時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流。美國的心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子。各位家長，當(dāng)你說沒有時(shí)間照顧或陪自己孩子的時(shí)候，有沒有想過：你們辛辛苦苦到底是為了什么？錢再多，買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。這是顯而易見的。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。

希望家長協(xié)助的：

1、經(jīng)常關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師聯(lián)系。

2、督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè)，動(dòng)作迅速。對書寫質(zhì)量嚴(yán)格要求。并要求孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。

3、為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。

4、不要讓孩子長時(shí)間看書、寫字。要留心孩子的視力是否下降，及時(shí)治療。

5、保證孩子有充足的睡眠時(shí)間。8：30一定要睡覺，除周六、周日不能看電視。

6、每天檢查孩子的記事本，了解孩子要完成的作業(yè)。簽好字。

7、教會(huì)孩子做一些力所能及的事。

各位家長，希望我們共同配合、互相理解，讓孩子們接受最好的教育，讓他們生動(dòng)活潑地發(fā)展，健康愉快地成長。謝謝！

第二篇：三年級(jí)家長會(huì)講稿

小學(xué)三年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長：

作為班主任，對各位家長的到來表示熱烈歡迎，感謝你們對孩子的重視和我工作的支持！

我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。

這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長大，備受關(guān)愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活能力沒有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長素質(zhì)的核心，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

2、培養(yǎng)孩子的“肚量”

孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往會(huì)自尋煩惱，遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。您想，同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長們多重視這一方面的教導(dǎo)。

3、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

人的心理素質(zhì)，往往會(huì)對人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵(lì)，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所以，我希望家長和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。

三、孩子的學(xué)習(xí)方面

孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長。這期間，從學(xué)習(xí)方面來說，孩子們學(xué)習(xí)上的知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。孩子們的學(xué)習(xí)方法需要轉(zhuǎn)變——不再是低年級(jí)時(shí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型；各門功課中出現(xiàn)了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等等的內(nèi)容，也不再是低年級(jí)時(shí)以具體形象思維為主了；大多家長都無法輔導(dǎo)孩子了，作為老師，我們在課堂上盡量使用不同的教學(xué)方式、教學(xué)手段等等來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；作為家長，請你們也思考一下，你們該怎么做，才能幫孩子邁好學(xué)習(xí)生涯中這關(guān)鍵的一步，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從心理方面來說，孩子們很多事情都處于好奇，似懂非懂，他們開始有獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)了，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。從思想意識(shí)上來說，此時(shí)，孩子的思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。最后我就本班的實(shí)際情況，給家長們提一個(gè)建議：重視家庭教育，家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。

四、我希望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系

一切為了孩子，為了孩子的一切。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。孩子要健康成長，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對你的孩子的特點(diǎn)展開教育。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，請和我們一樣：無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”

由于時(shí)間關(guān)系，今天講的內(nèi)容不能太多展開，最后幾句話與大家共勉：

1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子。

2、以嚴(yán)格的要求約束孩子。

3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子。

4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子。

1個(gè)前提+3個(gè)步驟，幫你解決學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題！

學(xué)生上課坐不住，注意力不集中，做事拖拉，作業(yè)完成很慢……

作為老師，你是不是很著急，想幫助學(xué)生克服這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？畢竟，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是好成績的前提。很多老師們用了不少方法，比如請家長、和學(xué)生講道理等等，但效果都不太理想。

習(xí)慣養(yǎng)成需要66天，小學(xué)最關(guān)鍵

人的生活中每天會(huì)經(jīng)歷很多，比如說要早上起床、要到學(xué)校、要去完成各種事情，生活中大概有40%左右的事情都是通過我們自動(dòng)化的習(xí)慣來完成的。比如我們想喝水，大腦就會(huì)潛意識(shí)地來支配手去拿水杯。這就展示出了好習(xí)慣的重要性：它讓我們能夠解放出來，去做更重要的事情。

在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)間是需要關(guān)注的。也許之前聽到過，21天是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成周期，但21天只是習(xí)慣最初的一個(gè)形成期，它存在著一個(gè)反復(fù)的過程。如果要養(yǎng)成一個(gè)比較穩(wěn)定的習(xí)慣，需要66天，至少要兩個(gè)月的時(shí)間。所以，老師們?nèi)绻吹綄W(xué)生的行為有一些倒退是正常現(xiàn)象。老師們會(huì)有疑惑，一個(gè)壞的習(xí)慣能夠再去向比較好的方向發(fā)展嗎？答案是，可以的。之前給小孩、親戚們紅包，都是用紙制紅包包起來，這兩年我們更多的是用微信紅包。因此，我們的習(xí)慣是可以隨著外界的變化和強(qiáng)化被重新塑造的。那對學(xué)生來說，特別是18歲之前的學(xué)生，他們的可塑性是更強(qiáng)的。

如果從學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段來看，小學(xué)，也就是從6到12歲，是一個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金階段。日本有一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽講習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣、閱讀能力，到高

二、高三變化都不大，這意味著一個(gè)學(xué)生在小學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成如何在很大程度上決定了他所有求學(xué)過程的習(xí)慣。

學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵，其中有一項(xiàng)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的直接影響。所以，如何養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)階段非常非常重要的任務(wù)和工作。不過，中學(xué)其實(shí)是早期學(xué)習(xí)習(xí)慣累積和顯現(xiàn)的階段，依然可以培養(yǎng)學(xué)生一些好的習(xí)慣，但花費(fèi)的時(shí)間和精力就要更多一些。

四個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣要養(yǎng)成第一：傾聽習(xí)慣。能夠跟上老師的節(jié)奏，知道老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是哪些，這個(gè)習(xí)慣是基礎(chǔ)也很重要。

第二：作業(yè)習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣是比較有挑戰(zhàn)的，對老師對家長來說，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，可能是他沒有記錄清楚作業(yè)到底要做什么，這就回到了我們剛才說的傾聽習(xí)慣，會(huì)決定他能否記錄下老師要求的作業(yè)細(xì)節(jié)，能否獨(dú)立完成，并做相關(guān)檢查。所以，作業(yè)習(xí)慣是把課堂和復(fù)習(xí)做了連接。

第三：學(xué)習(xí)策略。也就是他對自己學(xué)習(xí)的規(guī)劃和管理，隨著年齡的增長越來越重要，這也是自主管理能力的體現(xiàn)。這要求學(xué)生知道，今天學(xué)的內(nèi)容有哪些，需要再練習(xí)哪些，哪些已經(jīng)掌握了。中高年級(jí)的重點(diǎn)就在于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的規(guī)劃和自我管理的這樣的一個(gè)能力。第四：閱讀習(xí)慣，這非常重要。

第一，中高考改革，語文學(xué)科，特別是閱讀，分值越來越重要。此外，閱讀是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，比如讀懂一道數(shù)學(xué)題，要以語文的閱讀能力作為基礎(chǔ)。

第二：閱讀能給學(xué)生們提供一個(gè)豐富世界。人的精力和時(shí)間有限，所以閱讀的書籍越多，越能夠體會(huì)不同人的心理需求、情感世界，來豐富自己的內(nèi)在，讓我們更多元化的發(fā)展。

第三：閱讀能夠幫助我們建立自己的心理世界。舉個(gè)例子，這是我與我女兒之間的真實(shí)的事。在她三四年級(jí)的時(shí)候，我倆發(fā)生了爭吵。她走了幾分鐘之后回來問：“媽媽你是不是還生氣？你看我已經(jīng)調(diào)整好了?！蔽揖蛦査?，你是怎么做到的？她說，我想起來，我正在看一本書，書的名字叫做優(yōu)雅的女孩，不能亂發(fā)脾氣。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成，一個(gè)前提三個(gè)步驟

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一些前提。第一個(gè)前提是：良好的師生關(guān)系。如果學(xué)生特別排斥老師的一些做法，他是不會(huì)接受我們的建議和說法的。當(dāng)我們跟學(xué)生講大道理、批評、進(jìn)行外在監(jiān)督的時(shí)候，學(xué)生可能內(nèi)心是抗拒的，他的感覺是：老師，你趕緊放我走吧，或者假裝承認(rèn)錯(cuò)誤，但其實(shí)他心里的情緒是不接納的。所以建議老師，如果想幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，那么最需要做的，其實(shí)是重新建立良好的關(guān)系，讓他有一個(gè)接納的情緒，這個(gè)是一個(gè)事半功倍的一個(gè)前提。

學(xué)生喜歡玩手機(jī)、玩游戲，這是令很多老師頭疼的事情。我們分析一下，游戲滿足了學(xué)生怎樣的需求，讓他們這么愛不釋手？很多學(xué)生說可以通關(guān)，得到皮膚，買武器。說到底，它是被肯定被認(rèn)可的。

如果在學(xué)校里面，學(xué)生做十道作業(yè)題，對了七道，錯(cuò)了三道，老師總是說你怎么又錯(cuò)了三道，他就會(huì)想：我昨天錯(cuò)了五道，今天錯(cuò)了三道，為什么老師只是盯著我錯(cuò)的地方，而沒有去看到我的進(jìn)步呢？

所以，看到學(xué)生的改變和一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，予以肯定，學(xué)生就能在我們這得到了認(rèn)可，就像游戲所給他的鼓勵(lì)。

我們對培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的策略做了提煉，有三個(gè)步驟：第一個(gè)步驟是要求明確。比如說，當(dāng)老師們提出這種要求：你趕緊的！好好聽講！給我好好學(xué)習(xí)！別玩游戲了浪費(fèi)時(shí)間！這樣的要求，學(xué)生們聽起來他會(huì)疑問，我到底要怎么做？怎么樣才再好好學(xué)習(xí)？不玩游戲要做什么？我們對學(xué)生提出的要求可能并不明確，學(xué)生們會(huì)覺得不知道怎么做。

如果老師說請大家認(rèn)真做題，對于“認(rèn)真”，我們可能有一個(gè)假設(shè)：你要仔細(xì)地檢查各個(gè)步驟來核對這個(gè)答案是不是填到答題紙上了等。但學(xué)生他不一定是這么認(rèn)為的，他認(rèn)為認(rèn)真答題，就是我整體又看一遍，然后刷一下翻過去了，所以我們的要求描述一定要特別的具體清晰，不然學(xué)生不知道我們對他的期待到底是什么。

想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是正向描述。當(dāng)我們在對學(xué)生提出要求的時(shí)候，一定是一個(gè)你希望他怎么做的表達(dá)。比如有的老師說：“上課別說話了”，換一個(gè)正向的描述就是“請大家安靜”。

另外一點(diǎn)，我們對學(xué)生提一些要求和期待的時(shí)候，要了解不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律。為什么這個(gè)班上課一會(huì)就坐不住了？人的注意力集中的時(shí)間是有限的，7到10歲的學(xué)生，注意力維持時(shí)間是二十分鐘左右，10歲到12歲的學(xué)生是25分鐘左右，12歲以上的學(xué)生是30分鐘。所以，我們不可能期待整節(jié)課學(xué)生們都認(rèn)真聽講。

第二個(gè)步驟是孩子認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生的行為全部都被外界界定了之后，學(xué)生是沒有動(dòng)力再去進(jìn)行自主規(guī)劃，比如說，他還沒有想喝水，媽媽把水端過來了，這個(gè)時(shí)候我們內(nèi)在動(dòng)力就會(huì)降低。所以當(dāng)我們給學(xué)生提出習(xí)慣、要求的時(shí)候，有沒有跟學(xué)生一起商量這種做法是否合適，學(xué)生們喜歡與否。如果學(xué)生不認(rèn)可，規(guī)則再好也沒有用。

有一位初中班主任和學(xué)生討論班級(jí)的學(xué)習(xí)規(guī)則，最后形成了發(fā)言規(guī)則。有個(gè)學(xué)生問，能不能每周互相檢查。老師說，當(dāng)然可以。學(xué)生自己定下規(guī)則，每個(gè)人簽上名字，因?yàn)楹炞执硪粋€(gè)人的卷入感，就是發(fā)誓要這么做，或者我愿意這樣做，簽完名之后再貼在班里面增加學(xué)生們的承諾感。

教書育人最終要落到育人上，那我們的作業(yè)、課堂的習(xí)慣養(yǎng)成，其實(shí)最終是指向這個(gè)學(xué)生，讓他知道要干什么，遇到困難如何去解決，如何跟別人來溝通，如何征求大部分人的同意，所以這種方法是非常必要的。

有了明確的目標(biāo)，學(xué)生也認(rèn)可我們共同達(dá)成的要求，那第三步就非常關(guān)鍵和重要：當(dāng)學(xué)生達(dá)成所約定的目標(biāo)時(shí)，給他一些及時(shí)的強(qiáng)化和鼓勵(lì)。

有的老師或家長都會(huì)存在這種想法:他做的好是應(yīng)該的，做不好才找他的毛病。時(shí)間長了，學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)假設(shè)或是心理暗示:我在努力，但只要有一次出現(xiàn)問題，在老師眼里我就是非常不好的，給他帶來麻煩的。因此，換一個(gè)視角，當(dāng)學(xué)生做得比較好，比如上課聽懂了，題目的正確率增加了，馬上做一個(gè)強(qiáng)化?？吹綄W(xué)生積極的部分，就能夠非常好地去發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在動(dòng)力。

學(xué)生拖延、磨蹭，可能是由于家長和老師在完成任務(wù)之外沒有給他強(qiáng)化，反而又增加了他的一個(gè)任務(wù)，最后就養(yǎng)成了一種磨蹭，因?yàn)槲易龅脑娇炜赡芪业氖戮蜁?huì)越多，所以我就慢慢做。

做好及時(shí)鼓勵(lì)，注意這幾點(diǎn)

及時(shí)的強(qiáng)化也需要一些強(qiáng)化物。用的比較多的方法，比如攢夠多少笑臉來兌換貼畫、橡皮文具等等。但在這里面要提醒一下，年齡越小的學(xué)生，對吃的、文具更感興趣，到了一定年齡后，學(xué)生們更喜歡有一些社會(huì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，比如老師對他的一個(gè)贊揚(yáng)等。因此，隨著學(xué)生年齡增大，需要慢慢向心理層面的獎(jiǎng)勵(lì)過度。

有的老師說，學(xué)生太多了，怎么能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)？可以每周觀察10到15個(gè)重點(diǎn)學(xué)生，一個(gè)學(xué)期一定能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生都有專門的時(shí)間關(guān)注。這對學(xué)生的作用會(huì)非常大，因?yàn)樗览蠋熓顷P(guān)注我的，會(huì)更愿意聽從老師的引導(dǎo)和幫助。

一位老師自己做了一個(gè)《行為規(guī)范的評價(jià)表》。從周一到周日，包括自己整理書包、周六怎么做、回家要讀半小時(shí)課外書等等，然后讓學(xué)生對自己做一個(gè)評估，這樣學(xué)生們能看到，我哪些地方做得好，哪些地方要改進(jìn)，把這樣的一個(gè)自我評估的權(quán)利還給學(xué)生，讓他知道他是可以掌控自己的生活和學(xué)習(xí)的。

那從哪里入手？人是一個(gè)系統(tǒng)，他可能在某一方面更自信更有成就感后，能夠帶動(dòng)其他方面的一個(gè)變化。有一個(gè)一年級(jí)的小男孩，其他課程老師都反應(yīng)特別難搞定，但是體育老師說他跑得非?？欤越o它起了個(gè)外號(hào)叫做飛毛腿，我就跟所有老師建議，下兩周你們見了他就摸摸他的頭說你是飛毛腿，然后過了一個(gè)月我們?nèi)プ龈櫍蠋熣f他的行為有變化，我們就問這個(gè)小朋友，他回答，老師都這么笑瞇瞇地對我了，我也得給他們留點(diǎn)面子，所以大家能看到背后的這個(gè)作用在哪里。

孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時(shí)，有令您不滿意之處，請您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長多提寶貴意見！

三年及家長會(huì)發(fā)言稿

班主任： 閆培宗

2018年2月

第三篇：三年級(jí)家長會(huì)講稿

三年級(jí)家長會(huì)講稿

一、學(xué)好數(shù)學(xué)的六個(gè)習(xí)慣

1．專心聽講的習(xí)慣。

2．善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣

4．嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。

5．按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

6．檢驗(yàn)習(xí)慣。

二、數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

1、做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

2、正確對待孩子的作業(yè)

3、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。

5、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績

二、如何使孩子在學(xué)習(xí)上不出現(xiàn)“低級(jí)錯(cuò)誤”。

1、家長朋友在設(shè)法為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣

尊敬的各位家長，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請批評指正。

2012年11月

第四篇：三年級(jí)家長會(huì)講稿（范文）

文化路小學(xué)家長學(xué)校

2016—2017學(xué)年第一期家長全員培訓(xùn)

教

案

班級(jí)：

三

年級(jí) 二

班 教師：

簡介三年級(jí)的特點(diǎn)：

我們大家都知道，三年級(jí)在小學(xué)階段是過渡年級(jí)，是一個(gè)轉(zhuǎn)折期，跳躍期，也是一個(gè)困難期。是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，語文和數(shù)學(xué)學(xué)科都有了許多新的要求，同時(shí)又新增加英語學(xué)科，因此孩子的學(xué)習(xí)難度便增加了。同時(shí)，三年級(jí)也是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸定型的重要過渡階段。如果這個(gè)時(shí)期順利通過了，孩子就步入了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的大道，到了高年級(jí)就好教育，學(xué)習(xí)、生活對他們來說都是輕松快樂的。否則，如果孩子不好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)擔(dān)子會(huì)越來越重，最后造成厭學(xué)，就會(huì)和他人拉出明顯的差距，這也是進(jìn)入三年級(jí)以來很多孩子考試分?jǐn)?shù)偏低的一個(gè)原因。所以，我們老師、家長需要更多地關(guān)注孩子各方面的特點(diǎn)和變化，我們應(yīng)該關(guān)切、鼓勵(lì)并正確的引導(dǎo)孩子，幫助他們順利度過這一時(shí)期。

到了三年級(jí)，孩子在各方面的表現(xiàn)明顯有別于一、二年級(jí)。心理方面：他們覺得自己已經(jīng)長大，很容易出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，表現(xiàn)出明顯的個(gè)性，不聽從家長的安排，總想自己去做些事，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，自我調(diào)節(jié)能力差，容易使心情變壞，對學(xué)習(xí)生活中的壓力問題不會(huì)釋放和解決，情緒不穩(wěn)定。學(xué)習(xí)方面：兩極分化嚴(yán)重，思維靈活的同學(xué)能較快跟上，理解能力慢的同學(xué)需做適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)。交往方面：對友誼的認(rèn)識(shí)有所提高，但是帶有明顯的功利性特點(diǎn)，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的標(biāo)準(zhǔn)，與家長的溝通交往也逐漸減少。聊聊這次期中考試

這次期中考試，綜合來看，孩子語、數(shù)、英三科成績都比較均衡（對照成績單說說情況表揚(yáng)）；但是不少孩子存在偏科現(xiàn)象，那么說明我們的孩子不是不聰明，而是對某一科缺乏興趣，或者學(xué)習(xí)上存在著薄弱環(huán)節(jié)；還有部分孩子的各科成績都不好，只能說明我們的孩子學(xué)習(xí)方法有問題，或者學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，再者就是沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我具體說說本次考試成績：

我拿數(shù)學(xué)為例，在一二年級(jí)的時(shí)候，只要孩子們稍微學(xué)一點(diǎn)就能考個(gè)不錯(cuò)的成績，或者說你只要在算數(shù)的時(shí)候仔細(xì)一點(diǎn)就能考的很好，但是進(jìn)入三年級(jí)之后并不是說你只會(huì)算數(shù)就可以了，從這張?jiān)嚲碇袘?yīng)該也能看出，雖然這些題我們都講過，都見過，但出題老師只要稍微一變有的同學(xué)就做不對了，為什么呢？原因是進(jìn)入三年級(jí)之后，考察我們的數(shù)學(xué)能力不只是停留在算數(shù)上了，而是慢慢的加入了一些思維性的東西，其中選擇題的第5題就很明顯，(具體說題)另外在課本，新課堂中也是經(jīng)常會(huì)遇到這一類的題目，這就要求孩子們課上聽課必須提高質(zhì)量。課堂上講的這些理解方面的內(nèi)容在課外是沒法補(bǔ)的，也沒有那么多時(shí)間去補(bǔ)，所以課堂上良好的聽課習(xí)慣是必須養(yǎng)成的。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，我讓小組之間相互監(jiān)督加減分，一周一結(jié)，你一個(gè)人減了分也會(huì)影響到其他人，這樣其他同學(xué)對這些自制力不夠強(qiáng)的同學(xué)其實(shí)也是一種約束；個(gè)人得分的量化等在學(xué)期末也都會(huì)有個(gè)大總結(jié)。課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，那只能意味著我們的教學(xué)活動(dòng)成功了一步，還有更重要的是家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 能否養(yǎng)成，我們的家長起著舉足輕重的作用。好的習(xí)慣能讓孩子終身受益。就拿作業(yè)來說，首先，讓孩子迅速進(jìn)入狀態(tài)。請你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方，一坐下來，就開始做作業(yè)。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，我們的作業(yè)你們?nèi)绻龅绞c(diǎn)十一點(diǎn)那就出問題了。最后要求孩子集中注意力。小學(xué)生很容易分心，孩子做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。還有不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候批評、教育，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低，長此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。

那我們作為家長應(yīng)該怎么辦呢？

簡單說，就是8個(gè)字：以身作則，賞罰分明 讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學(xué)生最起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)、每天了解家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。

(2)、給孩子定個(gè)規(guī)矩，在完成作業(yè)之前不許看電視或玩耍。不能養(yǎng)成邊做作業(yè)，邊吃零食的壞習(xí)慣。

這是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。

(3)、每天都要及時(shí)檢查孩子的家庭作業(yè)，一定要過目檢查一遍，這是做父母的關(guān)鍵所在。

(4)、設(shè)置一張時(shí)間表，包括開始和結(jié)束的時(shí)間。不要把時(shí)間安排在快要睡覺的時(shí)候，回為那時(shí)孩子可能已經(jīng)困倦了。我要求孩子放學(xué)回家的第一件事就是寫作業(yè)，在吃晚飯之前必須寫完。

周末的作業(yè)最好安排在星期五六，不要等到周日晚上再寫。

(5)、在寫作業(yè)這之前，鼓勵(lì)孩子把家庭作業(yè)分成“自己可以獨(dú)立完成的”和“需要幫助的”。家長應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨(dú)立做的那部分，例如聽寫等。

(6)、當(dāng)孩子的作業(yè)寫完了，不要輕易給孩子改正錯(cuò)誤，那樣不會(huì)讓他有深刻印象。讓孩子自己檢查，如果錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。

(7)、如果孩子哪天不知道作業(yè)在哪里，那他肯定是上課沒聽清，要嚴(yán)厲批評，不要讓孩子養(yǎng)成打電話問同學(xué)作業(yè)在哪里的習(xí)慣，不要讓孩子養(yǎng)成打電話給同學(xué)問作業(yè)的習(xí)慣，孩子問過一次，就會(huì)問第二次、第三次??這樣會(huì)造成孩子沒有責(zé)任心。

(8)不要提前讓孩子寫后面沒學(xué)過的作業(yè)。如果想要寫，請寫自己買的書。（告訴家長原因）

這些都是家長可以做的，萬事開頭難。如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣,到了中高年級(jí)就無法自發(fā)的用功,所以請父母親要認(rèn)真對待這一點(diǎn)。結(jié)合本班實(shí)際，給家長們的溫馨寄語；

重視家庭教育，家長的教導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。在今后的日子里，我希望家長朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。

樹立正確的教育觀念。我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)該更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其是小孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，給孩子樹立自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后。

多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況。分享孩子的歡樂和痛苦?？吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你們能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的方向和目標(biāo)。對于孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的分化現(xiàn)象，要正確對待。孩子在學(xué)習(xí)上有特長，應(yīng)積極鼓勵(lì)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他得以提升，讓他學(xué)有所得，得有所長；而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長必須引起重視，加強(qiáng)輔導(dǎo)，把知識(shí)補(bǔ)上。家長朋友們，請充分利用你們休閑的時(shí)間，常帶你們的孩子去接觸社會(huì)，讓他們?nèi)タ陀^了解社會(huì)，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，從而讓他們從小樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對孩子的全面進(jìn)步很有幫助。有效的交流能讓你更加了解孩子，知道怎樣幫助孩子，避免不必要的誤解及麻煩，這樣老師的工作也有針對性，也不至于個(gè)別孩子在家長老師之間兩頭瞞。

希望每個(gè)家長對待孩子：多一份責(zé)任，少一份放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份耐心，少一份急躁。為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，也真誠地希望家長能配合我們的工作，及時(shí)聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。謝謝大家！

第五篇：三年級(jí)第一次家長會(huì)講稿

三年級(jí)第一次家長會(huì)講稿

各位尊敬的家長們： 下午好！歡迎各位家長在百忙之中抽空來參加今天的家長會(huì)，感謝你們的光臨。因?yàn)楹⒆?，我們走到了一起，我們都希望孩子能發(fā)展，能進(jìn)步，今天，我們就來一起探討，一起解決一些實(shí)際的問題，希望對每位家長朋友都能帶來收獲。

學(xué)生升入三年級(jí)后，有很大的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)飛躍，一個(gè)轉(zhuǎn)折，針對孩子的不同情況，和家長們平時(shí)和我交流的問題，我列舉了幾個(gè)方面，和大家一起交流探討：

1、專心傾聽勇于發(fā)言的習(xí)慣

專心傾聽，不僅針對老師的講解、提問，還應(yīng)針對同學(xué)的發(fā)言、交流和其他學(xué)習(xí)場合。勇于發(fā)言也不僅針對老師的講話，同樣也針對同學(xué)的發(fā)言，是學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究的表現(xiàn)。專心傾聽勇于發(fā)言不僅是一種外在的行為表現(xiàn)，更是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來越缺乏專心傾聽的習(xí)慣，有些孩子，人坐在課堂中，但老師的講解和同學(xué)的發(fā)言仿佛都和他沒有關(guān)系，雖然他沒有隨便講話或者做小動(dòng)作，有的還坐得很端正，但是他沒有真正地進(jìn)入課堂中，思想是游離于課堂之外的。這樣的后果不僅是課堂上老師講過的不會(huì)，遇到題目不會(huì)做，更嚴(yán)重的是缺少了每堂課的思維訓(xùn)練過程，長期如此，孩子的思維水平，理解能力得不到提高，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)越來越困難，等到你想要認(rèn)真聽了的時(shí)候，也會(huì)覺得好象聽不懂了。這樣，學(xué)習(xí)成績怎么能好呢？

就拿語文來說吧，一二年級(jí)主要的是字詞的學(xué)習(xí)，讀讀課文寫寫生字。有的孩子上課沒有認(rèn)真聽，回家自己補(bǔ)一補(bǔ)，學(xué)一學(xué)，也可能就會(huì)了，考試成績似乎也不錯(cuò)。但現(xiàn)在升入三年級(jí)，情況就大不一樣了，中年級(jí)的要求主要是句、段教學(xué)，生字已經(jīng)進(jìn)入大部分自學(xué)的階段，課上不過重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字。課堂上最主要的是進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，對于句子的理解，每段內(nèi)容的概括，主要內(nèi)容的把握，文章情感的感悟，道理的領(lǐng)會(huì)等等，這些都是需要全心投入，靜心思考的。而且這里最重要的不是知道一個(gè)答案，而是要經(jīng)歷這個(gè)思考的過程，學(xué)習(xí)思考的方法，進(jìn)行思考的訓(xùn)練。很多家長關(guān)心的孩子的閱讀理解能力，也就是這樣一次次的訓(xùn)練來得到提高的。

希望家長能在這方面引起重視，要經(jīng)常問問孩子，你積極發(fā)言了嗎？老師講的你都聽懂了嗎？你有什么問題沒有理解呢？還要鼓勵(lì)孩子多提問題，只有善于提問的孩子，才是積極主動(dòng)在動(dòng)腦的孩子。要知道，被動(dòng)地接受的知識(shí)很容易就遺忘，而自己主動(dòng)探索研究得到的知識(shí)自然會(huì)印象深刻，不容易忘記。

2、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 每天回家能讀讀語文書，英語書，新課教學(xué)之前先進(jìn)行預(yù)習(xí)，讀讀生字和課文，編好小節(jié)，課文教完之后進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢查字詞和課文的掌握情況，生字詞語要正確默寫，課后要求背誦的課文，要熟練背誦，一字不差。現(xiàn)在的課文，不可能每一課老師都來盯著背給老師聽，沒有這么多的時(shí)間。關(guān)鍵是自我要求?，F(xiàn)在的孩子小腦筋很會(huì)動(dòng)，老師布置的口頭作業(yè)他不當(dāng)作業(yè)，覺得沒有關(guān)系，反正老師也沒辦法監(jiān)測。所以希望家長要多督促。

3、閱讀的習(xí)慣

這主要是針對語文來說的。上學(xué)期的測試，考卷我想各位家長也都看過了，有的家長也和孩子一起進(jìn)行了認(rèn)真的分析，我看下來，發(fā)現(xiàn)主要存在問題就是：（1）學(xué)生不會(huì)讀題。沒有認(rèn)真讀題的習(xí)慣，題目意思沒弄明白，白白丟分。2）閱讀理解丟分很多。雖然這張?jiān)嚲砩系拈喿x理解是偏難一點(diǎn)，但也不是不能做好的，一半以上的孩子還是能夠拿到較高的分?jǐn)?shù)。丟分的主要原因就是沒有好的閱讀習(xí)慣，在完全獨(dú)立的情況下，讀文章不認(rèn)真。粗粗讀了一遍就做題，有的甚至沒有完整地讀完，只是就著題目沒有目標(biāo)地在文章中搜尋答案，找到一個(gè)算一個(gè)。其實(shí)閱讀題目最關(guān)鍵的就是反復(fù)閱讀，答案總是會(huì)在文章中，不像數(shù)學(xué)題做不出來就是做不出來。三年級(jí)的閱讀理解還是以選擇和填空為主，大部分文中都有現(xiàn)成的答案，有的只是稍微變化了一下。小部分是要通過讀了后自己思考提煉的，這就是看平時(shí)的基本功了。

對于閱讀理解，平時(shí)正式出題做的次數(shù)是不多的，但其實(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生每一堂課上對每一篇文章的分析、理解就是在進(jìn)行這一方面能力的培養(yǎng)。剛才已經(jīng)說了，我們要求上課一定要專心聽講，而且要積極發(fā)言，參與到討論中來，鍛煉自己的頭腦，發(fā)展自己的思維。我從做閱讀理解題方面看，平時(shí)一些愛動(dòng)腦愛發(fā)言的同學(xué)，閱讀理解能力都是不錯(cuò)的。給家長的建議：

（1）讓孩子多讀書，多思考。我們的教材配有一本《小學(xué)生閱讀》，上面有很多非常好的文章，而且都有閱讀的指導(dǎo)，還有一些練習(xí)題。雖然我經(jīng)常會(huì)布置閱讀的口頭作業(yè)，但由于很難監(jiān)測到底有沒有讀，所以都要靠孩子的自覺和家長的督促。還有一些適合閱讀的課外書，如成語故事、童話、寓言、青少年版的文學(xué)名著、百科知識(shí)類書籍等等。文學(xué)類的國內(nèi)的包括楊紅纓的校園小說，這是起步閱讀的時(shí)候可以讀的，因?yàn)槎急容^有趣，貼近孩子的生活，可以引發(fā)閱讀的興趣，金波的散文和小說，曹文軒《草房子》等作品，這些是文質(zhì)兼美的，文學(xué)性和思想性都有，還有一些外國小說：《窗邊的小豆豆》《魯濱遜漂流記》《愛麗絲漫游奇境》《時(shí)代廣場的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》《小王子》等等，當(dāng)然不是要求都去讀，家長可以根據(jù)孩子的愛好選擇圖書，讓他們自由閱讀。一些漫畫什么數(shù)碼寶貝的等等可以不讀了，看這些等同于看動(dòng)畫片，只會(huì)讓孩子更懶于思考。讀課外書還要針對書中內(nèi)容和孩子交流看法，不能光簡單規(guī)定他看多少分鐘?？梢栽谒赐旰笳?wù)剷械膬?nèi)容、主題等等。可以選擇一些問題，問問孩子：你喜歡故事中的誰??？為什么？而且要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，摘錄一些優(yōu)美詞句，寫寫讀書的感想，一句兩句都是可以的。還有最好的方法應(yīng)該是家長也去讀讀孩子的書。和孩子一起親子共讀。這樣就可以和孩子同喜共悲，共同閱讀成長。

（2）另外，根據(jù)需要，也可以適當(dāng)選作一些課外的閱讀題，像一些練習(xí)卷上的閱讀題，一方面能多接觸更多閱讀題型，熟悉怎樣做閱讀題的方法，一方面豐富學(xué)生的閱讀積累，因?yàn)槊恳黄亩际俏馁|(zhì)兼美的。

總之，對于孩子來說，認(rèn)真閱讀后的收獲是非常大的。不僅獲得了知識(shí)，更獲得了一種情感、智慧和道德的教育。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考。歡迎您對我們今后的教學(xué)工作多提寶貴意見，希望我們能多交流，多探討，期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康、快樂、幸福地成長！

各位家長：

你們好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)表示深深地感謝！時(shí)間過得真快，一晃我們的孩子都上三年級(jí)了，真 的是非常感謝這三年來在坐的各位對我工作的支持和信任。我們學(xué)校召開這個(gè)家長會(huì)，主要目的是希望我們相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的聯(lián)系召開這次家長會(huì)還有一個(gè)原因，近段時(shí)間，尤其是上周，明顯的感覺到我們的孩子們目前的學(xué)習(xí)非常浮躁，主要反映在作業(yè)的完成上。每天的家庭作業(yè)完成特別差，主要是書寫，然后即使是交來的同學(xué)完成情況也不好，有的是沒做完，有的是字跡潦草、作業(yè)不整潔，還有的是錯(cuò)誤太多（語文的抄寫作業(yè)都是照著書寫，交來卻是錯(cuò)字連篇），這次就是想讓家長多多幫助，進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，讓孩子們學(xué)得更好，更快樂地成長！

一、升入三年級(jí)后的變化以及原因 1主要變化： 孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有了較大的變化，升入三年級(jí)以來，許多家長憂心忡忡：我的孩子一、二年級(jí)時(shí)都挺優(yōu)秀的，也很聽話，為什么上了三年級(jí)，總也不聽話了呢？是老師教得有問題？還是孩子出了什么問題？ 三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，一切都有較大變化，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，無論是學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)成績的兩極分化在這個(gè)學(xué)齡段都會(huì)發(fā)生，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績，比喻為“u”字行，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)

是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長，在往后的學(xué)習(xí)中，成績又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。2了解孩子

為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？因?yàn)楹⒆訌亩昙?jí)升入三年級(jí)，無論是心理特征還是將要學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容都明顯區(qū)別于一二年級(jí)，是低中段的一個(gè)大跳躍。主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。作為家長與老師，我們都要掌握孩子的這些情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子們健康地成長。小學(xué)六年分為三個(gè)階段：

一、二年級(jí)為低段，三、四年級(jí)為中段，五、六年級(jí)為高段。而您的孩子，現(xiàn)在正處在低段跨到中段的適應(yīng)期。能否順利地通過這一時(shí)期，更好的適應(yīng)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，有許多方面需要我們家長的幫助和引導(dǎo)。家長要幫助他，那么你必須了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化：

第一、學(xué)習(xí)方面 首先，三年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級(jí)的語文，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維。第二、心理方面。

其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以自己通過其他途徑解決，也可以詢問父母親。這樣孩子的好奇心、好勝心才會(huì)得到滿足。如果孩子沒有達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)，你也不要一味地指責(zé)，應(yīng)該從方法、過程、結(jié)果等幾個(gè)方面對孩子加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)處理事情。就這樣“不放手——放一半手——完全放手”一步一步、慢慢地引導(dǎo)孩子，教會(huì)孩子處理事情，才能讓孩子平穩(wěn)地渡過這個(gè)非常時(shí)期。

3、思想意識(shí)。

再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。應(yīng)該說，三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對正逐步想要走向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來說，將絕對出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。

二、造成學(xué)生差異的原因。有的家長不禁要問：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問題很簡單，那就是孩子們在三年級(jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。

蘇霍姆林斯基說：“家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于家里的智力興趣如何。成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響?！?/p>

家長最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母愛看書、強(qiáng)烈的事業(yè)心、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。家長并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，上課的時(shí)候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。哪怕只有一道題目，也能舉著筆玩上半天拖拉到放學(xué)，哪怕只是抄五個(gè)詞語，他可以邊講邊玩抄上一個(gè)小時(shí)。有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳，非常羅嗦。有時(shí)為了等這些同學(xué)，我一邊催一遍一遍地問，一遍遍的提醒，每天體育課、中午的時(shí)間就在辦公室里補(bǔ)作業(yè)，天天如此。結(jié)果是當(dāng)天的作業(yè)沒補(bǔ)起，第二天又有了新的作業(yè)，家庭作業(yè)回家沒做第二天到校了補(bǔ)，而第二天的課堂作業(yè)又沒有時(shí)間做了，舊債未了，又添新債，而造成了一個(gè)惡性循環(huán)。這些孩子不僅耽誤了班級(jí)一些表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，也浪費(fèi)了我的休息時(shí)間，開學(xué)至今，每天中午都沒有時(shí)間休息。

正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，就造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長們最關(guān)心的就是作業(yè)了。接受能力強(qiáng)、速度快的學(xué)生完成作業(yè)速度非?？欤行┧俣嚷?、習(xí)慣不是很好的同學(xué)，要很長的時(shí)間才能做完。但是，同樣的作業(yè)，有的孩子半個(gè)小時(shí)就可以做完，而有些家長說孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。還有的家長說我的孩子不知道是什么原因，字就是寫不好，可為什么整個(gè)班級(jí)就你的孩子寫字沒有一點(diǎn)進(jìn)步呢？我們允許個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)態(tài)度上有問題。三年級(jí)處于小學(xué)階段承上啟下的年級(jí)段，其重要性有別于其他年級(jí),不管是孩子的生理上和心理上都發(fā)生著很大的改變。家長朋友對這一點(diǎn)尤其要重視，因此對家長朋友提出一點(diǎn)，作為家長的我們時(shí)刻不要忘記學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)家教的科學(xué)——怎樣對應(yīng)孩子不同年齡段，采取不同的教育方法。學(xué)習(xí)不是邯鄲學(xué)步，亦步亦趨，而應(yīng)結(jié)合實(shí)際，因材施教，不能按下葫蘆起了瓢——世界上沒有兩片相同的樹葉，我們的孩子也是如此，別人教育小孩考上北大、清華的教育方法，我們可以學(xué)，但要結(jié)合實(shí)際。與一二年級(jí)比起來，三年級(jí)的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開始練習(xí)寫作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒話說。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法改變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！?關(guān)于練習(xí)寫鋼筆字 上學(xué)期暑假已經(jīng)布置學(xué)生臨摹鋼筆字，這就是本學(xué)期培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項(xiàng)——寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯(cuò)、出現(xiàn)錯(cuò)誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。另外，寫錯(cuò)了字，該怎樣去修改訂正呢？通常情況下，我們推薦學(xué)生選擇的是用膠帶粘的方法，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會(huì)在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動(dòng)腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個(gè)字看不合適了再擦掉重寫。上半學(xué)期還是用鉛筆，到了下半學(xué)期，會(huì)陸續(xù)有孩子用鋼筆完成作業(yè)。鋼筆字書寫要求：右邊對齊

字在格中

大小一致

字距2毫米

標(biāo)點(diǎn)占格

墨色一致 關(guān)于練習(xí)毛筆字 語文作業(yè)方面的要求 這幾天，家長們可以看出，三年級(jí)不但課程增加了，作業(yè)本也增多了。就我們語文學(xué)科來說，每學(xué)完一課，需要完成的作業(yè)就有：練習(xí)冊、閱讀練習(xí)、練字、抄寫詞語和聽寫等。除此之外，學(xué)生們大約每兩個(gè)星期要完成一篇精心寫的作文，還有我們例行的小練筆和古詩背誦。其中，寫作文要先打草稿，草稿經(jīng)反復(fù)修改后才可以謄寫到課堂作文本上。關(guān)于作文 開學(xué)第一天，我就和學(xué)生說了，三年級(jí)最大的特點(diǎn)是有作文課了。提起作文，學(xué)生是眉頭直皺，家長也是憂心忡忡。因?yàn)橛辛俗魑?，三年?jí)語文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關(guān)心孩子的寫作水平，那么對于三年級(jí)孩子來說，起步作文該如何去操作呢？ ①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè) 為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負(fù)擔(dān)比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)。現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導(dǎo)比較細(xì)致，寫得也比較好，要求每位學(xué)生必須完成。課外呢，每周布置一次小作文。中間還配合所教課文進(jìn)行一些小練筆，學(xué)習(xí)總分總的寫法，可以先從仿寫開始。請家長不僅要重視作文本上的，更要重視所有小練筆和造句，三年級(jí)還是以片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。②課外閱讀注意積累 多看課外書其實(shí)對寫作很有幫助。俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。作文不同于其它習(xí)題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測驗(yàn)了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。③接觸生活，加強(qiáng)語言表達(dá) 作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時(shí)有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，又不加重負(fù)擔(dān)，又有效。

4、關(guān)于課外閱讀 因?yàn)檎n外閱讀對于本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)來說，意義又顯得非同尋常。因此，本學(xué)期我們繼續(xù)沿襲前兩年讀書活動(dòng)的傳統(tǒng)，盡可能向?qū)W生推薦一些有意義的、可讀性強(qiáng)的書籍供學(xué)生閱讀。本學(xué)期，在學(xué)生的識(shí)字量和理解力增強(qiáng)了以后，可讀一讀成語故事書，歷史故事，寓言故事，童話書，拼音板的四大名著，科普和傳記類的等。在這里我推薦幾名最新的兒童作家：金波、楊紅纓，秦文君，黃蓓佳，他們的書很受孩子的喜歡，也有利于孩子的積累，除了我們給孩子推薦的書籍以外，孩子自由閱讀的時(shí)間是無窮的。在這方面，希望家長們能廣開書源，幫助孩子挑選適合他們閱讀的書籍，家長最好能根據(jù)學(xué)校要求和孩子自身情況，幫孩子制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。現(xiàn)在很多孩子經(jīng)過兩年，已養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣，但我發(fā)現(xiàn)大部分孩子僅僅是略讀，我們現(xiàn)在應(yīng)培養(yǎng)孩子精讀的習(xí)慣，就像上語文課一樣，邊讀邊問，邊讀邊想，邊讀邊畫，邊讀邊記。還要認(rèn)真完成古詩背誦卡的記錄。

5、聽課習(xí)慣的養(yǎng)成 家長可以通過作業(yè)和平時(shí)的交流來了解孩子的聽課情況。步入三年級(jí)，學(xué)的知識(shí)越來越難，面越來越廣，所以認(rèn)真聽講極其重要。我們也會(huì)努力在課堂上關(guān)注每一個(gè)孩子。需家長配合的：

1、每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。剛開學(xué)的第一次課堂練習(xí)我就發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，書寫糟糕，沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后生字沒有注音、組詞、查字典。家長可以幫助孩子默寫最近學(xué)過的詞語，背誦學(xué)過的課文。指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)老師即將教學(xué)的課文，自學(xué)生字，查字典理解新課文中不理解的詞語，寫在旁邊。

2、定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。經(jīng)?？纯窗嗉?jí)博客。

3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長必須輔導(dǎo)，把知識(shí)補(bǔ)上。孩子的成長，離不開我們的共同努力。希望我們之間多一份理解，多一份寬容，多一份溝通。如果您對我們學(xué)?；蛘呃蠋?，對孩子的學(xué)習(xí)或者生活方面，有任何疑問或者建議，歡迎家長及時(shí)與我們聯(lián)系交流！我相信為了一個(gè)共同的目標(biāo)和心愿，我們一定會(huì)合作得非常愉快！