第一篇：在學(xué)校的常規(guī)管理中創(chuàng)新工作方法

在學(xué)校的常規(guī)管理中創(chuàng)新工作方法

時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。每一件事物的發(fā)展與創(chuàng)新，都要經(jīng)歷很漫長的過程，都是經(jīng)過吸取原有的精華，再在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新與發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我一直都在不段的學(xué)習(xí)，也在不段的吸取經(jīng)驗(yàn)，然后在此基礎(chǔ)上找出什么樣的管理方法才是最適合學(xué)校發(fā)展的，而且會在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新工作方法。那么怎么在學(xué)校的常規(guī)管理中創(chuàng)新工作方法呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、在學(xué)校的行政管理、教職工管理和學(xué)生管理工作中做到創(chuàng)新工作方法

1、在學(xué)校行政管理工作中創(chuàng)新工作方法。首先要嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況建章立制，規(guī)范學(xué)校的管理過程，抓好開學(xué)和期末工作，堅(jiān)持工作例會制度，民主管理學(xué)校，抓好檔案資料管理，并通過不斷的自身學(xué)習(xí)，在原有的管理方法上創(chuàng)新與發(fā)展，使其更加的貼近生活，符合實(shí)際。

2、在教職工管理工作中的方法創(chuàng)新。一切從實(shí)際出發(fā)，首先抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓好師德修養(yǎng)工作，加強(qiáng)教職工出勤管理，健全教師業(yè)務(wù)檔案。并制定相應(yīng)的管理制度，使其更加的人性化，創(chuàng)造學(xué)校教職工交流，使教職工能夠全心投入到教育工作中。

3、在學(xué)生管理工作中創(chuàng)新工作方法。走進(jìn)課堂，走向?qū)W生，了解學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生不緊能充分的體會到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師給與的愛，而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。并且健全學(xué)籍管理制度，規(guī)范學(xué)生的行為和發(fā)展，促使學(xué)生陽光成長。

二、在學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理中創(chuàng)新工作方法

教學(xué)管理同其它管理一樣，夜有它基本的規(guī)律，常規(guī)與創(chuàng)新是最基本的兩個(gè)概念，抓住了這兩點(diǎn)也就抓住了教學(xué)管理。工作就會主動，有活力。教學(xué)常規(guī)管理的基本要求建立規(guī)范有效的管理秩序，讓教學(xué)工作呈現(xiàn)良好高校運(yùn)轉(zhuǎn)的態(tài)勢；而教學(xué)的常規(guī)管理的提升，是對辦學(xué)品味的追求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。那么應(yīng)該從哪些方面對常規(guī)教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新呢？

1、創(chuàng)新教學(xué)管理制度。這是教學(xué)管理的基本要就，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起，科學(xué)制定有關(guān)教學(xué)計(jì)劃和管理規(guī)章，規(guī)章制度要全面、有序、實(shí)在，教學(xué)常規(guī)制度暴扣備、教、輔、批、考、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，以及教師、教研組組長的指責(zé)規(guī)范和考核與評價(jià)辦法等。要做到忍受一份，以常規(guī)教學(xué)行為。應(yīng)注意的是，常規(guī)要重導(dǎo)向，以激勵(lì)教師努力進(jìn)取為主，不可設(shè)置過多的限制性條款，僵化的制度的最大弊端在于不利于優(yōu)秀教師脫穎而出。

2、在規(guī)范的常規(guī)中體現(xiàn)出創(chuàng)新。制定標(biāo)準(zhǔn)化常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)化常規(guī)是為了進(jìn)一步完善常規(guī)，提高常規(guī)管理的質(zhì)量，他依賴于常規(guī)行為不斷地總結(jié)和完善，它是符合常規(guī)的個(gè)性追求，并在此基礎(chǔ)上得到了創(chuàng)新。

3、在日常的教學(xué)管理中創(chuàng)新工作方法。首先讓學(xué)校涌現(xiàn)更多明星。真正高明的教學(xué)管理者，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓優(yōu)秀教師和教學(xué)新秀們登臺亮相，把閃光的鏡頭留給他們，讓學(xué)校涌現(xiàn)更多明星教師?？梢酝ㄟ^一下集中途徑，讓“明星教師涌現(xiàn)”（1）賽：賽優(yōu)質(zhì)課、賽教研論文、課例分析等；賽基本功。（2）展：展示優(yōu)秀教師的成果與風(fēng)采，提高他們的聲望，介紹它們的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)他們提升自己的品味。（3）研：支持優(yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。（4）獎(jiǎng)：在評優(yōu)表彰等方面要有限考慮優(yōu)秀教師。其次，是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生大多不會學(xué)習(xí)，做為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，要把學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法做為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)突破口。學(xué)校要把改信血法知道做為時(shí)時(shí)素質(zhì)教學(xué)的一個(gè)重要切入點(diǎn)來抓，在這個(gè)過程中，要著力營造一種自由與嚴(yán)格相同意的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。再次，讓學(xué)生當(dāng)評價(jià)的主角。學(xué)校要逐步轉(zhuǎn)變單純憑考試成績及領(lǐng)導(dǎo)影響評價(jià)教師的做法，逐步把評教的中心轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，強(qiáng)化過程評價(jià)。

三、在校園管理和學(xué)校安全管理中創(chuàng)新工作方法

1、在校園管理中創(chuàng)新工作方法。校園管理包括：合理配置校園設(shè)施、搞好校園綠化、保持校園整潔美觀、抓好校園文化建設(shè)、規(guī)范室內(nèi)布置、維護(hù)校園良好秩序。在這些方面要做到創(chuàng)新，我認(rèn)為要有大膽的嘗試，而且要經(jīng)常的去學(xué)習(xí)，摸索，探討、思索好的工作方法，可以借鑒成功的案例，也可以從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，從而找到與時(shí)俱進(jìn)，可促進(jìn)學(xué)校實(shí)際發(fā)展良好的工作方法。

2、在學(xué)校安全管理中創(chuàng)新工作方法。首先要健全安全工作機(jī)構(gòu)和工作制度，加強(qiáng)對師生的安全教育，做好防范工作，其次實(shí)行事故報(bào)告制度，加強(qiáng)衛(wèi)生工作。并加強(qiáng)平安、文明校園的創(chuàng)建工作，建設(shè)和諧校園。我校繼續(xù)實(shí)施學(xué)生放學(xué)站隊(duì)制度，建立了安全臺帳，進(jìn)一步明確了學(xué)校安全責(zé)任追究制，強(qiáng)化了值周教師，值周領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，形成了完備的安全工作網(wǎng)絡(luò)。在每周開設(shè)的安全、健康、法制教育課上，認(rèn)真講解。切實(shí)做到了安全教育時(shí)時(shí)講、事事講、處處講的要求。對教師宿舍開設(shè)了通風(fēng)口，更換了“一氧化碳報(bào)警器”，安裝了電話報(bào)警設(shè)備，做到了人防、物防、技防要求。班主任教師還結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，深入開展了防溺水、防食物中毒等安全教育，強(qiáng)化了學(xué)生安全意識和責(zé)任意識，切實(shí)做到了管、查、改多措并舉；真正落實(shí)了24小時(shí)值班制度，加強(qiáng)了學(xué)校的安全監(jiān)督、檢查力度，尤其對學(xué)生集中場所，學(xué)校重點(diǎn)體育器材等設(shè)備、設(shè)施，電線電路等每周開展排查，及時(shí)消除隱患。切實(shí)確保了學(xué)校和師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

總之，學(xué)校的常規(guī)管理中，常規(guī)與創(chuàng)新構(gòu)成了學(xué)校教學(xué)管理工作的基本私立，常規(guī)來自實(shí)踐的總結(jié)，成功的探索和創(chuàng)新被實(shí)踐檢驗(yàn)才可以真正的轉(zhuǎn)化為常規(guī)工作，不斷的豐富常規(guī)的內(nèi)容。隨著教學(xué)改革的不斷深化和可是技術(shù)的飛速發(fā)展。教學(xué)能容更新加快。因此，相關(guān)的教學(xué)常規(guī)也在不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，我會不但斷提高自己的素質(zhì)，不但吸收新的東西，追求學(xué)校常規(guī)管理中的創(chuàng)新。

第二篇：淺談學(xué)校管理中常規(guī)與創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一

淺談學(xué)校管理中常規(guī)與創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一

鄔陽鄉(xiāng)民族中心學(xué)校 宋福平

【摘要】學(xué)校管理工作主要分為德育、教學(xué)、后勤三個(gè)方面。我在教學(xué)管理中感悟到：學(xué)校德育工作應(yīng)圍繞“常規(guī)是措施，活動是載體，創(chuàng)新是活力，健康是目的”的思路展開；以研促教，開展創(chuàng)新型教學(xué)科研活動，激活教學(xué)常規(guī)管理；學(xué)校后勤工作除了滿足、服務(wù)教育教學(xué)外，還要用創(chuàng)新的理念營造育人環(huán)境。在學(xué)校管理中，落實(shí)常規(guī)管理，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，把常規(guī)與創(chuàng)新結(jié)合起來、和諧統(tǒng)一，就會收獲成功的喜悅。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 德育 教學(xué) 后勤 常規(guī) 創(chuàng)新 和諧統(tǒng)一

“把常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新，把創(chuàng)新做成常規(guī)就是文化”，這是一名多年從事學(xué)校管理工作的校長的感觸和經(jīng)驗(yàn)。也是許多校長在學(xué)校管理中的不懈追求，我是追逐者之一。的確，學(xué)校管理離不開常規(guī)，德育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、后勤工作常規(guī)是一所學(xué)校正常運(yùn)行的軌跡。有人說，這是學(xué)校工作的“三套馬車”，只有“三套馬車”并駕齊驅(qū)，學(xué)校工作才能有條不紊。然而，時(shí)代的車輪把我們帶進(jìn)了21世紀(jì)，新世紀(jì)的教育管理者正在迎接新的挑戰(zhàn)?？萍紕?chuàng)新、教育創(chuàng)新是時(shí)代的要求。毋庸置疑，學(xué)校管理創(chuàng)新以成為教育管理者重要研究課題。常規(guī)、創(chuàng)新在學(xué)校管理中都有著舉足輕重的作用。二者缺一不可，常規(guī)是學(xué)校管理的運(yùn)行軌跡，創(chuàng)新是學(xué)校管理不竭力量之源。只有把二者和諧的統(tǒng)一起來，學(xué)校管理才能穩(wěn)步前進(jìn)。

就此，我以親身的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，談三點(diǎn)膚淺認(rèn)識。

一、我認(rèn)為，學(xué)校德育工作應(yīng)圍繞“常規(guī)是措施，活動是載體，創(chuàng)新是活力，健康是目的”的思路展開。

2007年，我任政教主任。2009年，我任副校長，分管德育、后勤。在此期間，我牢牢把握這種管理思想，創(chuàng)造性的開展德育工作，取得了很好成績。其具體做法是：

㈠以常規(guī)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新德育工作方法

我校堅(jiān)持德育為首的工作思路，本著“以人為本，以德為先，和諧發(fā)展”的育人理念，以“完善學(xué)生人格素質(zhì)，打造安全、和諧校園”為目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1.優(yōu)化過程管理

我們進(jìn)一步完善了《班主任考核量化方案》，加強(qiáng)了班主任工作的評價(jià)體系建設(shè)，做到了制度具體化，管理人性化，以發(fā)展為本。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，我校全體班主任參加了全縣班主任培訓(xùn)會議，且每位班主任都學(xué)有所得，回到學(xué)校都寫出了工作反思，促進(jìn)了班主任整體管理水平的提高。

2.構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)

⑴行政一條線。由主管德育的副校長、德育處主任、班主任共同組成，具體負(fù)責(zé)德育工作的貫徹落實(shí)和日常管理；

⑵黨、團(tuán)、隊(duì)一條線。黨總支部書記，團(tuán)支部書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員是這條線的主要成員，負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作導(dǎo)向、協(xié)調(diào)與監(jiān)督；

⑶教學(xué)一條線。由主管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任、教研組長、任課老師等組成，負(fù)責(zé)實(shí)施德育課程和課堂教學(xué)德育滲透。

3.把安全工作放在工作的首要位置，在抓好常規(guī)管理的前提下，創(chuàng)新安全措施。小學(xué)部跑讀生放學(xué)，由值日老師整隊(duì)護(hù)送；寄讀生周末放學(xué)、上學(xué)由學(xué)校組成的交通協(xié)管隊(duì)上路巡邏。交通協(xié)管護(hù)送學(xué)生成為我校在全縣安全工作中的亮點(diǎn)。

4．關(guān)愛每一位學(xué)生

⑴關(guān)愛女孩：在國家實(shí)行九年義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”扶助資金大幅度提高的前提下，我校將募捐資金側(cè)重于獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的女生，兼顧扶助走讀生。

⑵關(guān)愛留守學(xué)生：我校700多名學(xué)生中留守生占60%左右，我們采用多種途徑去關(guān)心愛護(hù)他們，雙休日有家不能歸的留在學(xué)校，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班，負(fù)責(zé)照顧他們的生活，輔導(dǎo)他們的作業(yè)。創(chuàng)辦“留守兒童之家”，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)非常緊張的前提下，擠出資金，添置電腦、電話、電視、活動器材，為留守學(xué)生建起了溫馨的家。配備了專職輔導(dǎo)員和兼職輔導(dǎo)員（班主任），定期向?qū)W生開放，讓留守學(xué)生與在外打工的父母電話、視頻親情連線。

㈡創(chuàng)新學(xué)生評價(jià)體系

我校在抓好德育常規(guī)工作的同時(shí)，創(chuàng)新學(xué)生評價(jià)體系。在中學(xué)部開展了“十星”評選活動，在小學(xué)部開展“五好”評選活動，活動分階段對學(xué)生日常行為進(jìn)行評價(jià)，每月分班評選張榜，期中和期末學(xué)校評選張榜，肯定學(xué)生在一個(gè)階段的表現(xiàn)。

自開展此項(xiàng)活動以來，同學(xué)們爭先恐后地爭當(dāng)“十星”、“五好”，使原本校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的校園，再上新臺階，創(chuàng)建了和諧校園。

㈢以德育活動為載體，創(chuàng)新活動形式，豐富校園生活

1.做好寢室文化建設(shè)；2．組織舉辦學(xué)生籃球賽；3．廣泛開展“忠孝雅誠”系列活動；4．組織救災(zāi)募捐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任；5．認(rèn)真開展“陽光體育運(yùn)動”；6．深入開展教師“訪萬家”活動。

㈣ 創(chuàng)新家訪模式，多渠道實(shí)行家校溝通。

1．每學(xué)期開學(xué)，各班學(xué)生報(bào)名注冊時(shí)，班主任登記學(xué)生的詳細(xì)情況，建立家校通訊錄，適時(shí)與家長電話交流學(xué)生情況； 2．班主任建立家長QQ群（有網(wǎng)絡(luò)溝通條件的）；

3．創(chuàng)辦留守兒童之家，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)留守兒童親情連線； 4．建立八類學(xué)生檔案，即貧困生、學(xué)困生、單親生、行為偏常生、家中重故變故學(xué)生、務(wù)工隨遷子女、留守學(xué)生、三類殘疾學(xué)生等，重點(diǎn)家訪，定時(shí)家訪；

把常規(guī)做得更完美，由德育(政教)處和團(tuán)支部、少先隊(duì)大隊(duì)部具體組織實(shí)施日常的德育工作.并按照每日、每周、每月、每期分期落實(shí)各項(xiàng)德育常規(guī)工作。

二、以研促教，開展創(chuàng)新型教學(xué)科研活動，激活教學(xué)常規(guī)管理。

2010年4月，我開始由分管德育、后勤轉(zhuǎn)行到分管教學(xué)，以此管理理念來改變鄔陽民族中心學(xué)校教師職業(yè)倦怠、教學(xué)質(zhì)量差的現(xiàn)狀。通過一年多來艱辛的付出，初見成效，教師工作態(tài)度、積極性有了很大改觀，教學(xué)質(zhì)量有了很大提升，2011年，我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中，被評為小學(xué)“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。八年級地生會考名列全縣前茅。我的具體做法是：

㈠強(qiáng)化觀念轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識教師與教育科研的關(guān)系 1．破除虛無觀念，認(rèn)識教育科研的必要性

引導(dǎo)教師明確中小學(xué)教師的教育教學(xué)是極富創(chuàng)造性和學(xué)術(shù)性的實(shí)踐活動，有許多問題需要我們?nèi)ヌ剿?，去解決。中小學(xué)老師的教育教學(xué)活動與教育科研是相通的，有著必然的且密不可分的聯(lián)系，教育科研始終伴隨著我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動。2．消除功利思想，認(rèn)識教育科研的求實(shí)性

啟發(fā)教師明確教育科研的價(jià)值不全在于出幾篇文章，其核心價(jià)值在于老師通過教育科研轉(zhuǎn)變觀念，提高教育教學(xué)能力和水平，真正能夠探索出一定的教育教學(xué)規(guī)律，使教師確立起正確、科學(xué)的教育科研價(jià)值觀。

㈡強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，突出服務(wù)功能，引導(dǎo)教師把工作與科研有機(jī)地結(jié)合起來

1．導(dǎo)向機(jī)制：引導(dǎo)教師把科研的重點(diǎn)定位于解決教育教學(xué)的問題。

2．考評機(jī)制：引導(dǎo)老師把教育科研視為自身工作的重要組成部分，教師的教育科研工作需要建立必要的考核、獎(jiǎng)懲制度，為此，加強(qiáng)了教育科研的制度建設(shè)。一是建立教科研管理制度。我們制定了《鄔陽民族中心學(xué)校教育科研工作管理?xiàng)l例》，就學(xué)校教育科研的組織領(lǐng)導(dǎo)、科研活動、課題研究、獎(jiǎng)懲等各個(gè)方面作出比較明確的確定。二是加強(qiáng)對教師的教育科研績效的考核。我們根據(jù)學(xué)校教師的教育科研能力和水平的差異，分層次提出了考評要求。

3．激勵(lì)機(jī)制：引導(dǎo)教師主動積極地參與教育科研

一是服務(wù)激勵(lì)。重要的一條就是為教師開展教育科研作好指導(dǎo)、咨詢等服務(wù)工作。二是目標(biāo)激勵(lì)。我們根據(jù)教師的教學(xué)和教育科研能力的具體情況，分層提出了科研目標(biāo)，使他們通過努力達(dá)成目標(biāo)，在不斷地從自身成功的欣喜中，進(jìn)一步確立前進(jìn)的目標(biāo)，激發(fā)參與教育科研的積極性。對新上崗教師－－著重在學(xué)習(xí)教學(xué)理論，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學(xué)上入門；中間層教師－－著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師－－著重在幫助其以現(xiàn)代教育理論作為指導(dǎo)，反思、總結(jié)其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范作用，努力打出旗幟。三是精神激勵(lì)。對教師中的在教育科研方面取得一定成績的老師予以重用，使他們感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們的肯定和支持，從而進(jìn)一步萌發(fā)出參與教育科研的熱情。

㈢豐富科研活動，引導(dǎo)教師在教育科研中學(xué)會教育科研 1．常規(guī)性活動。組織教師開展教育科研的“八個(gè)一”活動，即每一位教師都必須讀一本教育理論著作，獨(dú)立承擔(dān)或參與研究一個(gè)小課題，上一堂反映思想的研討課（包括班會課），展示一項(xiàng)教學(xué)技能，編制一份試卷，制作一個(gè)多媒體課件，撰寫一篇教后感（案例分析），發(fā)表（布）一篇教育教學(xué)論文（州級以上，包括評獎(jiǎng)）。

2．合作性活動。我們開展“課題帶動戰(zhàn)略”，以備課組、教研組為核心開展課題攻堅(jiān)，搞規(guī)?？蒲校匀后w帶動個(gè)體，以集中拉動分散，既利用了整體優(yōu)勢，又充分發(fā)揮個(gè)人特長，事半功倍。我們還組織老師圍繞教育教學(xué)中的問題與困惑，進(jìn)行研討，發(fā)表看法，撰寫文章，我們先后組織教科中心組、備課組的老師進(jìn)行了“課堂教學(xué)把時(shí)間還給學(xué)生”、“青年教師如何樹立威信”、“怎樣說課”等的研討活動，提高了老師對教育科研的認(rèn)識，明確了教學(xué)改革的方向。

3．反思性活動。引導(dǎo)、幫助教師多向?qū)W科性雜志投稿；還組織教師及時(shí)反思自己的教育科研工作，改進(jìn)教育科研的策略，在反思中提升自己的教育科研的能力。㈣抓好教學(xué)工作管理的常規(guī)

1．教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)：校長側(cè)重于指揮和運(yùn)籌，教務(wù)主任側(cè)重于組織和管理，教科室主任組織實(shí)施科研活動。2．制定《鄔陽民族中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，包括教師教的常規(guī)，學(xué)生學(xué)的常規(guī)，課堂常規(guī)，教學(xué)組織常規(guī)，教務(wù)行政工作常規(guī)等。

三、用創(chuàng)新的理念營造育人環(huán)境 2009年，我分管后勤工作，我用創(chuàng)新的理念努力營造育人環(huán)境：㈠美化校園環(huán)境抓基礎(chǔ)，突出環(huán)境育人

教育家夸美紐斯曾經(jīng)說：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個(gè)快意的場所和對學(xué)生富有吸引力的地方?！爆F(xiàn)代教育心理學(xué)也認(rèn)為：在人的性格的形成過程中，環(huán)境因素影響很大。

學(xué)生主要活動范圍是學(xué)校，校園的環(huán)境質(zhì)量跟學(xué)生息息相關(guān)，并持久地產(chǎn)生直接影響。從實(shí)用到藝術(shù)，從綠化、美化、凈化、知識化到學(xué)府化，可以行“無言之教”，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的暗示性、滲透性和潛移默化的作用。在實(shí)踐中，我們十分注重校園環(huán)境的綠化、美化、凈化，努力構(gòu)建積極、向上、文明、和諧的人文環(huán)境，以此來影響人、熏陶人、感染人、教育人。

學(xué)校先后投資數(shù)萬元實(shí)現(xiàn)校園“四化四有”，即道路硬化、空地綠化、環(huán)境美化、校園凈化，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。將名人名言上墻，制作大型精致的“學(xué)生守則和規(guī)范”室外廣告牌，增設(shè)高檔次的文化宣傳廚窗和閱報(bào)欄，力求融校園、家園、花園、樂園為一園，集社會美、藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美于一身。努力營造“一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人”的充滿藝術(shù)氛圍和人文精神的校園環(huán)境。

㈡優(yōu)化員工素質(zhì)抓關(guān)鍵，注重示范育人

后勤人員是服務(wù)者也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對學(xué)生有著直接的影響，能起到春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育作用。

我們以“三抓”促進(jìn)后勤人員不斷提高自身素質(zhì)，努力建設(shè)一支具備“三種意識”（即育人意識、服務(wù)意識、效率意識）和“三種精神”（即求實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神）的高素質(zhì)后勤職工隊(duì)伍。

㈢強(qiáng)化后勤管理抓重點(diǎn)，堅(jiān)持活動育人

學(xué)校后勤工作的職能不僅僅是管管“吃喝拉行睡，生老病死退”，也不僅僅是“頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”式的被動服務(wù)，而應(yīng)是緊緊圍繞學(xué)校中心工作，根據(jù)自身特點(diǎn)，積極、主動、創(chuàng)造性地實(shí)施后勤管理，開展育人活動，以優(yōu)良的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)共書育人華章。

總之，在我?guī)啄陮W(xué)校管理實(shí)踐中，把常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)的結(jié)合起來，嘗試到許多成功的喜悅。學(xué)校管理呈現(xiàn)出“處處有管理，事事見落實(shí)，人人有創(chuàng)新，處處無閑人”的格局。

第三篇：如何創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理新

如何創(chuàng)新農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理

清鎮(zhèn)站街中學(xué)—王學(xué)科

摘要：在國家大力倡導(dǎo)教育優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展的背景下，農(nóng)村中學(xué)更加重視硬件建設(shè)上的均衡，而忽視了管理的均衡，研究解決教學(xué)管理困惑，嘗試新的管理模式，實(shí)現(xiàn)“軟硬件”之均衡，既是常規(guī)管理的當(dāng)務(wù)之急，也是從根本上提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量和保證農(nóng)村教育良性發(fā)展的重要途徑。為此，我們應(yīng)該有針對性地進(jìn)行了一些改革新。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 教學(xué)常規(guī)管理 創(chuàng) 新

一、農(nóng)村初中教學(xué)常規(guī)管理近況

我在和周邊兄弟學(xué)校交流過程中，目前均是執(zhí)行《貴陽市中小學(xué)教師工作基本要求》，它對教師個(gè)人備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、復(fù)習(xí)鞏固、課程考核、教學(xué)總結(jié)、教研活動等方面進(jìn)行要求和規(guī)范，各個(gè)學(xué)校也相應(yīng)提出具體的要求和辦法，下面分別談一下在執(zhí)行中存在的不足：

1.職業(yè)倦怠思想嚴(yán)重，曠教厭教現(xiàn)象普遍

來也匆匆，去也匆匆，成為了我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。部分教師就是這樣的匆忙。他們急急忙忙地來校上完課，又急急忙忙地離開學(xué)生，離開學(xué)校。這樣能搞好教育教學(xué)工作嗎？他們?yōu)楹芜@樣的匆忙呢？作為教務(wù)主任害怕聽到電話的鈴聲，因?yàn)榇螂娫捳埣俨粊硇Ｉ险n的教師太多，有的請一天，有的請二天，有的要請長假，不管你同不同意，他（她）是非請假不可的。學(xué)校正常的教學(xué)秩序被打亂，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。部分教師在接受工作時(shí)拈輕怕重，討價(jià)還價(jià)，更有甚者是個(gè)別教師不寫教案，批改作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)，甚至有不批改的現(xiàn)象。

2、課堂有效性低下，課堂教學(xué)問題紛呈

課程改革要求課堂教學(xué)必須求實(shí)創(chuàng)新，教師應(yīng)樹立新的課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。實(shí)際現(xiàn)狀是，部分教師沒有領(lǐng)會課程改革的精神，沒有把握課程標(biāo)準(zhǔn)的尺度，仍然是照本宣科，灌輸知識，限制壓抑了學(xué)生的思維，教學(xué)方法無藝術(shù)性，更談不上創(chuàng)新性。因此，教學(xué)效果不佳。

3、抄襲敷衍應(yīng)付檢查現(xiàn)象嚴(yán)重

每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查不少于四次，但在檢查中發(fā)現(xiàn)的情況令人擔(dān)憂。在教案中體現(xiàn)多

維目標(biāo)的不多，體現(xiàn)新課程理念所提倡的教學(xué)方式方法的不多。部分教師的教案是抄來的，沒有深入鉆研教材，沒有廣泛收集教學(xué)資料，沒有精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，又如何能搞好課堂教學(xué)呢？開展校本教研，目的是要提高教師的教育科研水平?？捎行┙處煘榱藢Ω稒z查，抄寫別人的課后記，剽竊別人的教學(xué)總結(jié)和教研論文。

4、開展學(xué)校活動和教研組活動意識不夠，熱情度不高

學(xué)校要有特色，要有生氣活力，就離不教育教學(xué)活動的開展?？涩F(xiàn)在的教研組名存實(shí)亡，教研組活動像一窩蜂，有的不愿意上公開課和競賽課，有的不愿意參加聽課評課，有的不愿意參加討論學(xué)習(xí)?；顒訒r(shí)，遲到、早退、缺遲、閑談的現(xiàn)象嚴(yán)重。其實(shí)質(zhì)是這部分教師沒有上進(jìn)心，不熱愛教育事業(yè)，得過且過。

二、創(chuàng)新是搞好農(nóng)村初中教學(xué)常規(guī)管理有效途徑

對于教學(xué)常規(guī)管理中存在的不足和困惑，我們作為教學(xué)管理者，要勤于思考，在思考的基礎(chǔ)上要找到方法，要結(jié)合本校實(shí)際不斷改革創(chuàng)新，使教學(xué)常規(guī)管理達(dá)到最優(yōu)化，不斷提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）管理觀念創(chuàng)新

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師常規(guī)工作檢查過后要及時(shí)反饋并要作好指導(dǎo)，要改變光行政壓力強(qiáng)迫教師被動工作：對教師教學(xué)楊提倡個(gè)性化，不應(yīng)要求統(tǒng)一模式，比如杜郎口中學(xué)“三三六”模式，昌樂二中“271”模式等等；最后，我們要將平時(shí)教師常規(guī)工作與年終獎(jiǎng)勵(lì)性績效掛鉤，做到“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”、“獎(jiǎng)勤罰懶”。

（二）各種管理制度要?jiǎng)?chuàng)新

要結(jié)合各個(gè)學(xué)校實(shí)際完善教學(xué)常規(guī)管理制度，在執(zhí)行一制度管人的基礎(chǔ)上，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人性化管理，要樹立“管理者以教師第一，老師以學(xué)生第一”的理念，我們管理學(xué)會換位思考，學(xué)會傾聽，在與老師溝通時(shí)要多一點(diǎn)激勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)怪。只要我們的老師能心情舒暢地工作，那么他們也會去“以學(xué)生文本”搞好自己的教育教學(xué)工作。

（三）備課要?jiǎng)?chuàng)新

為了避免老師抄襲教案、網(wǎng)上下載教案應(yīng)付檢查，我們可以推行集體備課。擔(dān)任同級同科的幾位教師，開展集體備課，具體方法流程：確定主備課人→分別備出分擔(dān)課題的教案→集體交流、分析、討論后定案→打印分發(fā)各位老師→各個(gè)老師再結(jié)合自己所擔(dān)任班級情況修改教案進(jìn)行教學(xué)。

（四）校本教研活動開展要?jiǎng)?chuàng)新

要改變過去教研活動就是簡單安排會的集中活動，在這方面，我們行政領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行分工，蹲點(diǎn)教研組，督促教研組在開展校本教研活動時(shí)改變過去形式化，安排工作會。必要時(shí)要主持教研活動。

（五）聽課、評課要?jiǎng)?chuàng)新

目前老師們聽評課隨意性較大。如何避免這種情況是教學(xué)常規(guī)管理中的當(dāng)務(wù)之急。首先，要讓教師樹立到聽一堂好課，是一種享受；評一堂課，也是一種享受的意識。因此，可以搭建平臺讓老師們多去聽一些優(yōu)秀教師，名師的好課，對教師聽評課進(jìn)行規(guī)范。其次，要善于引導(dǎo)老師多開口評課，評課不要求全面，要經(jīng)典。三是要引導(dǎo)教師常寫聽評課隨筆，實(shí)時(shí)幾下感悟之美。只要我們教師能堅(jiān)持，就會有聽課、評課水平的飛躍。

（六）教師業(yè)務(wù)檔案的規(guī)范創(chuàng)新

過去一般都是用散表填寫資料，既不利于教師知曉應(yīng)完成業(yè)務(wù)的系統(tǒng)性，也不利于收存。為了解決這些問題，我校將學(xué)校規(guī)定的教師應(yīng)完成的業(yè)務(wù)資料按序編排打印出規(guī)范的《教師業(yè)務(wù)資料記錄薄》，每個(gè)學(xué)期人手一本，教師一個(gè)學(xué)期完成的教育教學(xué)業(yè)務(wù)情況一目了然，極利于檢查記載，規(guī)范管理的同時(shí)見證了教師的發(fā)展。

（七）讓學(xué)校涌現(xiàn)更多的“明星”

真正高明的教學(xué)管理者，是會創(chuàng)造條件，讓優(yōu)秀教師登臺亮相，把閃光的鏡頭留給他們的管理者。我們可通過以下幾種途徑讓學(xué)校涌現(xiàn)出更多的“明星”：

1.賽：舉辦優(yōu)質(zhì)課大賽、教研論文比賽、課例分析比賽等。教師還要賽基本功，賽倮件制作、活動課設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)與制作等。

2.展：展示優(yōu)秀教師的成果與風(fēng)采，提高優(yōu)秀教師的聲望，傳授他們的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)他們不斷提高自己的教學(xué)水平。

3.研：支持優(yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們多撰寫教學(xué)論文，使“明星”從理論上得到升華，成為專家型教師和學(xué)科帶頭人。

4.獎(jiǎng)：在評優(yōu)表彰以及外出考察等方面優(yōu)先考慮優(yōu)秀教師。

5.壓：即壓擔(dān)子。讓優(yōu)秀教師主持符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的研究課題，在經(jīng)費(fèi)上予以傾斜；讓優(yōu)秀教師承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的重任等。

（八）讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做評價(jià)的主角

作為學(xué)校管理者，要把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如：可針對小學(xué)生升

入初中后學(xué)習(xí)不適應(yīng)這一情況，請骨干教師研究學(xué)法指導(dǎo)的課題，給學(xué)生做學(xué)法指導(dǎo)講座，還可定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等。

學(xué)校要轉(zhuǎn)變單純憑學(xué)生的考試成績及領(lǐng)導(dǎo)的印象評價(jià)教師的做法，逐漸把評教的重心轉(zhuǎn) 到學(xué)生參與上，強(qiáng)化過程評價(jià)。在設(shè)計(jì)評價(jià)量表時(shí)，要特別注意把學(xué)生的情感活動、參與程度、問題意識等作為評價(jià)課堂教學(xué)的重要方面。

總之，抓好常規(guī)與創(chuàng)新是學(xué)校教學(xué)管理者的兩項(xiàng)最基本的任務(wù)。常規(guī)與創(chuàng)新是相輔相成的：創(chuàng)新有賴于常規(guī)管理工作的完善，而不斷地探索與創(chuàng)新是使學(xué)校獲得進(jìn)一步發(fā)展的必要條件；成功的探索被實(shí)踐檢驗(yàn)定型后，又會轉(zhuǎn)化為學(xué)校的常規(guī)管理工作，豐富常規(guī)管理的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]不斷改革創(chuàng)新有效提高教學(xué)管理.貴州教育.2011.7出版（13期）[2]農(nóng)村學(xué)校應(yīng)構(gòu)建以校為本的教研模式.貴州教育.2011.5出版（9期）[3]肖川.教師的是一生過與專業(yè)成長.新華出版社.2009.9

第四篇：淺談如何創(chuàng)新工作方法

淺談如何創(chuàng)新工作方法

摘要：教學(xué)校長如何創(chuàng)新工作方法：領(lǐng)域創(chuàng)新——抓好教學(xué)工作，方法創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)管理的主要措施，務(wù)實(shí)、創(chuàng)新工作，合作、共贏，求真務(wù)實(shí)、恪盡職守，要有容人氣度，擺正心態(tài)、嚴(yán)于律己、當(dāng)好表率。

教學(xué)校長要注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法的探索和研究；通過開展發(fā)展性評價(jià)的實(shí)驗(yàn)和探索，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展；繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)研究，落實(shí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)探索學(xué)科課堂教學(xué)模式，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，充分開發(fā)學(xué)生的多元智慧潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全員探索課堂教和學(xué)的“行為結(jié)構(gòu)”，探索學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測評價(jià)體系，通過專家培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、校本教研、專題研討，以及開展師徒結(jié)對等同伴互助活動，提高教育教學(xué)質(zhì)效。

一、領(lǐng)域創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新性地抓好如下教學(xué)工作：

1、認(rèn)真探索學(xué)科課堂教學(xué)的高效模式，探索發(fā)展性性評價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控措施，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)效；

2、按照區(qū)讀書活動安排，設(shè)計(jì)書香校園建設(shè)計(jì)劃，繼續(xù)通過開展“讀書報(bào)告會”的評選活動，推動快樂閱讀活動；

3、探索教師教學(xué)考核的評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教師專業(yè)成長；

4、抓好教學(xué)質(zhì)量檢測工作，創(chuàng)新評價(jià)數(shù)據(jù)分析研究，解決教學(xué)中的突出問題；

5、籌備撰寫教育教學(xué)科研創(chuàng)新文集參與科研創(chuàng)新獎(jiǎng)評選；

6、創(chuàng)新性地抓好教師培訓(xùn)，通過開展師徒結(jié)對、能者為師等同伴互助活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

二、方法創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)管理的主要措施是：

（一）、抓教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)效。

1、加強(qiáng)教學(xué)過程管理。每位教師應(yīng)按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，切實(shí)抓好備課、上課、作業(yè)批改、差生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是備課，這是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)，要注重備課的有效性，做到“五精心”即：精心備教材、精心備學(xué)生、精心備教法、精心備學(xué)法、精心做課件，各門學(xué)科都要求備課，并對不同教齡的教師提出不同的備課要求，探索學(xué)案設(shè)計(jì)的新路，讓先學(xué)后教思想走向?qū)嵺`。其次是教學(xué)反思，每位教師教后，要認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)行為，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，以利于今后的有效教學(xué)。作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)和布置，并認(rèn)真批改。學(xué)校將定期檢查教師的備課質(zhì)量和作業(yè)批改情況。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測。教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線，也是學(xué)校提升內(nèi)涵的關(guān)鍵所在，家長、社會都在關(guān)注，因此，各教師應(yīng)牢牢把握好這個(gè)根“弦”，要真正做到“減負(fù)不減質(zhì)”，每位教師都應(yīng)朝著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”這個(gè)方向努力，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，從學(xué)期一開始，就腳踏實(shí)地抓好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真上好各門學(xué)科。

（二）、抓培訓(xùn)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。

1、創(chuàng)新校本教研這篇文章。校本教研是當(dāng)前乃至今后學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是豐富學(xué)校內(nèi)涵的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將繼續(xù)深入各學(xué)科組，與教師們一道參加校本教研活動。各學(xué)科組，要立足課堂，以課堂教學(xué)為中心，開展扎實(shí)有效的校本教研，使校本教研真正回歸教師、回歸課堂，真正起到提高課堂教學(xué)效益、提高教學(xué)質(zhì)量之目的，同時(shí)要起好示范好輻射作用。爭取組織部分教師赴外地取經(jīng)。

2、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍管理。骨干教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，應(yīng)充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的引領(lǐng)作用。提倡骨干教師做到“六個(gè)一”：讀一本教育專著，作一次教學(xué)報(bào)告，寫一篇教學(xué)論文（案例），帶一名新教師，搞一個(gè)課題研究，上一堂示范課，以此來帶動全體教師共同發(fā)展。

（三）、抓科研，創(chuàng)新評價(jià)研究，大力促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。

1、加強(qiáng)教育科學(xué)研究。按照學(xué)校課題立項(xiàng)，立足于過程管理，扎扎實(shí)實(shí)開展實(shí)踐與研究。

2、積極開展發(fā)展性評價(jià)研究。如何評價(jià)教師的課堂教學(xué)好壞？如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)優(yōu)劣？如何看待學(xué)生的全面發(fā)展？這些問題要開展深入研究，建立比較完善的符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教師課堂教學(xué)評價(jià)和學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制。

3、加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論的提升，重點(diǎn)強(qiáng)化課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

三、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新工作

務(wù)實(shí)是任何工作中都需要的工作作風(fēng)，但是作為副校長尤其需要。校長可以站在學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的高度思考學(xué)校的各項(xiàng)工作，副校長則既要具備一定的管理眼光和視角，更需要?jiǎng)?wù)實(shí)勤奮的真抓實(shí)干。所謂務(wù)實(shí)，在我理解，就是副校長的工作不能只停留在“說”上，而應(yīng)突出在“干”上，在理解校長以及班子形成的管理決策認(rèn)真落實(shí)，不僅體現(xiàn)在“干”上，更要干好。與校長相比，副校長身處一線，與教師和學(xué)生以及家長的接觸比較多，也更著眼于解決具體問題。扎根一線，扎根群眾，傾聽師生的心聲，并及時(shí)將有效信息傳遞給校長，商量處理問題的對策，商討改進(jìn)工作的策略。所謂務(wù)實(shí)，就是深入群眾，深入一線，就是把需要解決的問題做好，做到底。副校長雖然要做到上傳下達(dá)，但是不能只做傳聲筒，只做文件的傳遞者，需要想好解決問題的辦法，需要周密安排具體的事務(wù)，需要指導(dǎo)做好具體工作，還需要檢查督促工作的落實(shí)情況。副校長并不意味著什么事情都要校長布置交代，還應(yīng)該有自己的主動性和創(chuàng)造性。因?yàn)樾ｉL即使能力再強(qiáng)，也不可能把學(xué)校所有工作都安排好，都考慮到。副校長就要積極思考，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法。管理有辦法，有主見，本期推行的每天分組“推門聽課”和全體重點(diǎn)聽課制度。即使自己不能決定的事情也要拿出自己的主見和建議，便于校長以及班子成員參考。

四、掌握相促、督促校長工作

做校長的五個(gè)“凡事”,即凡事有法可依,凡事有章可循,凡事有人負(fù)責(zé),凡事有人監(jiān)督,凡事有據(jù)可查。副校長要善于用自己的特長,彌補(bǔ)校長不足.配合校長把工作做好,一是對學(xué)校管理要主動提出合理化建議。副校長不能只管自己分管的事,也要對學(xué)校整體工作給予關(guān)注。要全面考慮學(xué)校管理中的有關(guān)問題,給校長出主意,提建議,幫助處理涉及全局的大事。對自己的建議,如果校長采納,不要自以為是,洋洋得意；不采納,也不要灰心喪氣,更不要耿耿于懷,對校長產(chǎn)生成見。二是對校長的不足要善意地提出批評。對校長的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,要敢于堅(jiān)持原則,提出批評意見。但批評一定要講究方式,注意分寸。盡量做到“忠言、順耳、良藥”可口,使校長能夠接受,切忌說過頭話,做過頭事。還要堅(jiān)持有限忍耐與合理斗爭相結(jié)合。有限忍耐，是指副職從維護(hù)良好的工作關(guān)系和大局的愿望出發(fā)，在一定限度內(nèi)，對正職的一些不正確的做法所做的必要忍讓，對自己的利益、欲望、情感所做的自我約束。合理斗爭，是指副職從維護(hù)組織原則、正常的工作關(guān)系和個(gè)人合法權(quán)益出發(fā)，對正職的某些錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)行為和做法進(jìn)行的必要抵制和斗爭。當(dāng)然，斗爭一定要合理，不能進(jìn)行不合理的斗爭。斗爭要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，經(jīng)常召開組織生活會，開展批評和自我批評達(dá)到新的團(tuán)結(jié)。

五、合作、共贏

強(qiáng)調(diào)合作，但不能弱化校長的主角地位。副校長要根據(jù)自己的工作職責(zé)，適時(shí)主動地去請示和匯報(bào)，特別是涉及到影響全校工作的，更不能自作聰明，自作主張。管理過程中的信息要及時(shí)反饋給校長，便于校長對全校管理工作做出新的判斷和調(diào)整。這樣，讓校長在學(xué)校管理、指揮、決策中的核心地位得以凸現(xiàn)。副校長要領(lǐng)是自覺維護(hù)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)集體的權(quán)威。副職在工作中無論分管哪方面的工作，都應(yīng)以領(lǐng)導(dǎo)集體中的一員的面目出現(xiàn)，代表集體說話。凡是重要的工作，涉及到群眾利益的敏感問題，都應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)集體研究的結(jié)果，不能說成是個(gè)人的決定，更不能把領(lǐng)導(dǎo)班子決策的內(nèi)情泄露出去，否則，會起到渙散領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力、戰(zhàn)斗力的作用。副職要有這樣的認(rèn)識：拆領(lǐng)導(dǎo)班子的臺就是拆自己的臺，給正職抹黑就是給自己抹黑。除了維護(hù)，還要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的權(quán)威，特別是正職的權(quán)威。以正職為核心形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。領(lǐng)導(dǎo)集體中的第一副職，尤其負(fù)有這方面的責(zé)任。在日常的工作中，在群眾場合，副職要維護(hù)正職的權(quán)威，樹立正職的威信，很多副職在這方面都是做得很成功的。副校長同校長通力協(xié)作，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要模范執(zhí)行學(xué)校的決策，凡經(jīng)集體研究討論后由校長集中大家意見“拍板”決定的事情，無論自己是否理解和贊同，都必須模范執(zhí)行，如果校長的意見與自己不一致時(shí)要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場合直言闡明，如果屬于重大的原則問題，就應(yīng)本著求同存異的思想，積極支持并履行由校長代表集體做出的決定，而不應(yīng)在細(xì)枝末節(jié)上糾纏不放。第二，要善于發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)校長工作中的不足?！爸钦咔]，必有一失”，校長的工作千頭萬緒，工作中難免有疏漏，如果發(fā)現(xiàn)校長工作中的疏漏，副校長絕不能站在局外，袖手旁觀，抱著好壞與我無關(guān)思想，更不能等看笑話，而要主動去彌補(bǔ)。第三，要尊重校長，維護(hù)校長的威信。團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子本身就是一種管理資源，就是一種管理力量。

六、求真務(wù)實(shí)、恪盡職守

副校長的工作主要有兩個(gè)方面，對上按照上級和校長意圖，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，對下帶領(lǐng)分管教職工把本職工作搞好。因此，副校長要獨(dú)當(dāng)一面，實(shí)實(shí)在在地干事。要做到這一點(diǎn)，一要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。要注意學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，在政治上合格，特別要注意學(xué)習(xí)中學(xué)管理知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。二要統(tǒng)籌全局，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)。作為分管校長，必須帶好自己的部下，要有基本的工作思路，使分管工作條理分明，干起來有章可循。三要親自干。許多事情需要自己直接去辦理。在辦理過程中，要積極、細(xì)致、扎實(shí)，把事情辦得干凈利落，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，下屬佩服。四要關(guān)心同志，體諒難處。要體諒?fù)緜兊木唧w困難，在他們有失誤或偏差時(shí)，要設(shè)身處地為教職工著想，能自己承擔(dān)的責(zé)任，一定要自己承擔(dān)起來，不要?jiǎng)虞m發(fā)火，更不要輕易責(zé)怪下屬，這樣同志們才愿意在你的領(lǐng)導(dǎo)下工作。

七、要有容人氣度

副校長在工作中被上下誤解的事總是很多，這就要求副校長豁達(dá)大度，堅(jiān)持“寬以待人，嚴(yán)以律己”的原則。首先要嚴(yán)格要求自己，檢查自己對工作是否盡職盡責(zé)，工作方法是否有問題，工作中有沒有疏漏或過失，如果確被誤解，也要三思而后行。而當(dāng)校長在未弄清事實(shí)真相前一時(shí)錯(cuò)怪了自己，甚至對自己產(chǎn)生懷疑時(shí)，絕不能因一時(shí)的委屈而不配合校長開展工作。應(yīng)心地坦誠地同校長交談思想，交流感情，以免產(chǎn)生思想隔閡，形成感情屏障。對重大的是非問題，要堅(jiān)持原則，亮出觀點(diǎn)，擺出事實(shí)，講清道理，以理服人，消除誤解。當(dāng)自己遇有這樣那樣的反對意見，甚至遭到非議時(shí)，作為副校長更不應(yīng)考慮一己之利，以“一人之下，眾人之上”的領(lǐng)導(dǎo)者身份去壓制對方，強(qiáng)迫對方接受自己的觀點(diǎn)，服從自己的意志，而要像尊重校長那樣尊重下屬，從維護(hù)團(tuán)結(jié)的良好的愿望出發(fā)，曉之以理，動之以情，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。這樣就能做一個(gè)稱職的副校長。

八、擺正心態(tài)、嚴(yán)于律己、當(dāng)好表率

管好別人，首先要管好自己，作為副校長，一要嚴(yán)于律己，模范帶頭。要遵守國家法紀(jì)，不以權(quán)謀私，不搞陰謀，甘當(dāng)配角。二要維護(hù)形象，樹立威信。自覺做到：吃苦在前，享受在后，見困難就上，見榮譽(yù)就讓，不爭功，不諉過。三要一視同仁，團(tuán)結(jié)同志。對上對下一個(gè)樣，不說三道四，不傳播小道消息，不拉幫結(jié)派。四要清正廉潔，不多吃多占，為官一任，兩袖清風(fēng)，用自己的模范行動證明自己是一個(gè)合格的副校長，不越權(quán)。

以上是我目前的一些浮淺認(rèn)識、思考和設(shè)想，還有些深刻的理論和方法更需我在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中用心去體會，用行動與實(shí)踐，在實(shí)踐中慢慢地探索，反思提高自我。

實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于校長和教師。再好的設(shè)想，也須由校長和教師來實(shí)施?！鞍倌甏笥?jì)，教育為先，教育大計(jì)，教師為先”。所以，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，首先要讓教師解放思想，更新教育觀念，用新的理念武裝頭腦，不斷提高理論水平與業(yè)務(wù)能力，讓終身學(xué)習(xí)的思想深入教師的心田。只要我們能夠藝術(shù)地堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校指出的：“校長指路子，副校長出點(diǎn)子，中層干部鋪石子，教師邁步子”的學(xué)校管理方略，運(yùn)用好“藍(lán)海戰(zhàn)略、非線性理論、天鵝效應(yīng)”等理論來指導(dǎo)教學(xué)，努力做一個(gè)智慧的教育工作者，狠抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的明天會更加美好，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展將成為現(xiàn)實(shí)。

第五篇：創(chuàng)新工作方法

創(chuàng)新工作方法，提升工作水平

組織工作方式方法的科學(xué)性、合理性、實(shí)效性，不僅是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是組織工作水平高低的重要標(biāo)志。因此，要主動適應(yīng)形勢和任務(wù)的發(fā)展變化，積極創(chuàng)新工作方法，不斷提高工作效率，提升工作水平。我們每個(gè)人每天都在工作著，但工作的績效卻是千差萬別，工作的方法和成本也不盡相同，工作的態(tài)度、工作的心情更是大不一樣的。有些人一工作就要條件要代價(jià)，有些人感嘆懷才不遇，領(lǐng)導(dǎo)不給他機(jī)會，沒有施展才華的崗位，整日里牢騷滿腹，干起工作來無精打采，做事敷衍潦草、得過且過；有些人對酬薪制度有意見，總說自己的付出和回報(bào)不成比例。這樣的人今天工作不努力，明天努力找工作。

抓調(diào)研，創(chuàng)新工作思路。調(diào)查研究是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，啟發(fā)創(chuàng)新思路的基本要求，是推動工作創(chuàng)新的重要前提。要努力構(gòu)建完善的調(diào)研機(jī)制，通過調(diào)研出思路，出對策，出成果；通過調(diào)研開拓視野，掌握脈搏，形成科學(xué)的認(rèn)識。對于有創(chuàng)新的調(diào)研成果，要敢于放在實(shí)踐中試驗(yàn)，并注意總結(jié)、改進(jìn)和完善；對一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，要提升為加強(qiáng)組織工作的辦法、意見和規(guī)定，指導(dǎo)基層工作，提高整體工作水平。

抓重點(diǎn)，創(chuàng)新工作方法。抓住重點(diǎn)探索破解工作難題的新方法新途徑，更加有效地促進(jìn)工作，是推進(jìn)工作創(chuàng)新的關(guān)鍵和核心。要圍繞當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)組織工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，立足本地實(shí)際，找準(zhǔn)工作的主攻方向，尋求工作的突破口，創(chuàng)新工作方法，大膽涉足“肓區(qū)”、探索“特區(qū)”、突破“禁區(qū)”，努力形成自己的特色，鑄造工作品牌。同時(shí),要在抓示范，培育典型上下功夫，努力形成“爭相創(chuàng)新，百花競放”的創(chuàng)新態(tài)勢，推動整個(gè)組織工作不斷發(fā)展，使組織工作在典型的帶動下不斷創(chuàng)新，整體推進(jìn)。

抓結(jié)合，創(chuàng)新工作內(nèi)容。推動創(chuàng)新在于根據(jù)不斷發(fā)展的形勢，結(jié)合黨委政府的中心工作，謀劃和推動組織工作創(chuàng)造性地開展。就余慶而言，要緊緊全縣十一五規(guī)劃的目標(biāo)任務(wù)，立足“爭做科學(xué)發(fā)展示范”的定位來精心謀劃，努力尋找組織工作與新形勢、新任務(wù)、新目標(biāo)之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新活動載體，不斷在推動大局工作的過程中加強(qiáng)和改進(jìn)自身建設(shè)，豐富組織工作的內(nèi)容，增強(qiáng)工作時(shí)效，體現(xiàn)工作績效。

抓效率，創(chuàng)新技術(shù)手段。利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息時(shí)代背景下組織工作發(fā)展的必然趨勢。要圍繞組織系統(tǒng)信息建設(shè)規(guī)劃，積極穩(wěn)妥地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為組織工作服務(wù)，提高組織工作效率和水平，推動組織工作在新的領(lǐng)域取得新的突破。

工作的創(chuàng)新來自于經(jīng)驗(yàn)的積累和新的發(fā)展動態(tài)，多看看和自己行業(yè)有關(guān)的新聞動態(tài)和管理動態(tài)，你會有新的啟示，再有管理上以人為本，別把部下當(dāng)作部下，要當(dāng)作同一類別的人，只是他們的起跑線不同，你還會新的收獲。