第一篇：七年級語文下冊 習作 口語交際 綜合性學習教案 新人教版

習作 口語交際 綜合性學習教案

我也追“星”

活動目標：

1．通過名人故事大家講、“我心中的‘星”’演講會、創(chuàng)辦“星星小報”等活動來培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，并在實踐活動中，提高學生口語交際能力和寫作能力。

2．通過活動，讓學生了解和認識名人，對學生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導，幫助學生樹立健康的價值觀和人生觀。

(本次綜合性學習根據(jù)《語文課程標準》“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐”，在活動中，要鼓勵學生積極參與語文實踐活動，并培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)，所以，確立了本次活動的第一個教學目標；同時，本次綜合性學習的主題是“我也追‘星”’，活動主題的設計來源于學生的生活實際，由于貼近學生生活，有很強的現(xiàn)實意義。通過活動，可讓學生了解和認識名人，進而引導學生樹立健康的價值觀和人生觀，幫助學生選擇正確的人生道路，從這一角度，確立本次活動的第二個教學目標。)活動安排：

1．課時安排：三課時。2．活動進度表：

①組織學生觀看紀錄片《霍金與(時間簡史)》、姚明參加的NBA籃球比賽(課余時間)央視網(wǎng)站(004km.cn)②名人故事大家講(課堂時間)使用www．sohu．corn的搜索引擎

③“我心中的‘星’”演講會(課堂時間)使用www．sohu．corn的搜索引擎 ④創(chuàng)辦“星星小報”(課堂時間)使用www．sohu．corn的搜索引擎 ⑤成果展覽(課余時間)工作 活動準備：

1．讓學生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據(jù)自己的喜好及活動內(nèi)容給小組命名。

2．圍繞活動內(nèi)容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。3．每組準備一個檔案袋。設計思路：

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生對世間事物的好奇心，讓學生產(chǎn)生強烈的探究興趣，具有問題意識，這是綜合性學習的前提。本設計的第一個環(huán)節(jié)意在激發(fā)學生的活動興趣；本次綜合性學習為學生提供了廣闊的活動空間，下面“活動過程”設計是這次活動的整體構(gòu)想和過程創(chuàng)意，教師可根據(jù)學生的實際和資料的情況，選擇

一、兩項展開活動；具體活動過程由教師據(jù)實際情況安排；每項活動的評價，教師可根據(jù)活動目標制訂相應的評價標準，繪成表格。教學過程：

一、活動興趣的激發(fā)

組織學生觀看紀錄片《霍金與(時間簡史)》、姚明參加的NBA籃球比賽。

二、名人故事大家講

1．每組每人搜集一個名人的故事，在小組內(nèi)互講故事。(提前布置。)2．每組選出一名講故事的代表，參加班級比賽。(課余準備。)1 3．比賽將評出一、二、三等獎。(課堂完成。)4．小組將部分參賽的名人故事進行搜集整理、匯編成冊。(課余準備。)(學生在搜集名人故事的過程中，自己無意中會受到名人精神的熏陶。)

三、“我心中的‘星’”演講會

1．搜集查找眾“星”(科學之星、愛國之星、堅強之星、助人之星、影視明星、體育明星)的資料。(提前布置。)2．從眾“星”中選擇一“星”，并圍繞這一“星”繼續(xù)查找相關(guān)資料。(課余準備。)3．小組成員熟悉資料內(nèi)容，共同撰寫“我心中的‘星”’演講稿。(課余完成。)4．“我心中的‘星’”演講會以小組為單位，每一小組推薦一名代表上臺演講。(課堂完成。)5．以演講情況、小組合作情況及主題是否鮮明評出一、二、三等獎。(教師可設計一張評價表，由全體學生參與。)6．比賽后把演講稿匯編成冊。

(“關(guān)注過程”“培養(yǎng)方法”是本次課程改革的“精髓”，在活動過程中，應多關(guān)注學生對學習活動的參與及合作意識，切不可盲目去追求活動的“成果”。初一學生第一次上臺演講，他們可能會緊張，會失誤，但只要他們主動積極地投身其中，即使他們的觀點很幼稚，材料很單薄，他們也能體驗到“合作與成功”的喜悅，學到研究問題的意識和方法，這將有利于他們的終身學習和發(fā)展。)

四、創(chuàng)辦“星星小報”

1．每組設計一張小報，可以用電腦制作，也可以手工制作。(課余準備。)要求：

(1)每張小報要一個鮮明的主題，并根據(jù)主題設置一些有特色的欄目。(2)內(nèi)容充實，自己的作品要占三分之二以上。(3)版面設計合理、有創(chuàng)意，謄寫美觀工整?！?/p>

2．根據(jù)上面的要求，評出一、二、三等獎。(課堂完成。)(“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，人類如果沒有創(chuàng)新，那么世界還會發(fā)展嗎?……培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，語文老師責無旁貸。本教學環(huán)節(jié)，意在給學生一個創(chuàng)新的空間。)

五、成果展覽

1．每組派出一名代表作評委會成員，組成評委組。(提前布置。)2．每小組用本次活動編輯的小報、資料集錦、實物和相關(guān)的說明，布置一個有特色的展區(qū)。(課余準備。)3．每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前，回答評委組提出的問題，對本組展區(qū)的主題設計、環(huán)境布置等作簡要的解說。(課余進行。)4．由評委組根據(jù)各展區(qū)的主題設計、環(huán)境布置等給各個展區(qū)做出評定，評出一、二、三等獎。(課后完成。)

六、活動評價

根據(jù)學生在活動過程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，同時也根據(jù)小組在各個活動中的獲獎情況，評出最佳合作獎、最佳口語交際能力獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)意獎等一系列獎項。

(“評價”是課程實施的一個非常重要的環(huán)節(jié)，如果一次活動沒有一個比較公正、科學的評價，那么學生將失去對活動的興趣，活動目標也會落空，最終會對學生的學習產(chǎn)生負面的影響。本設計中“活動評價”，力爭做到以下二點：1．注重對學生活動態(tài)度、過程與方法的評價，而不只看活動的成果；2．堅持讓學生作評價的主人，以改變作為活動主體的學 生只能充當被評價的對象，而無法參與評價的現(xiàn)狀。)

七、作文訓練

請以“我和名人”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體不限。

第二篇：口語交際和綜合性學習

口語交際和綜合性學習

高山不棄其片石而成其巍峨，大海不舍滴水而成其廣闊，校園匯聚你我而成其靚麗。下面用你的笑語、你的歌聲、你的智慧，真誠地把自己介紹給大家。參加這次活動，走近你，認識我，希望大家充分展示各自的個性和風采！

1相逢是首歌，為了讓同學們盡快了解你，用一百字左右描繪自己。

2名字是伴你一生的符號。當然每一個名字都包含著美好的祝愿，說說你名字的含義或故事。

3為了選好班干部，老師計劃搞一個“一分鐘演講”活動，有志于做班干部，為同學們服務者都可參加“競崗演講”。請選擇你合適的職位，擬寫好演講稿。我選擇的職位是 競崗演講詞

5【個性追蹤】（1）我的愛好：（2）我的夢想：（3）我喜歡的歌曲：（4）我喜愛的名人：

6【正確認識自我】一位同學用成語給自己“畫像”:突出的優(yōu)點——知過必改；明顯的缺點——粗枝大葉；待人接物——與人為善；我的理想——品學兼優(yōu)。請你也用成語給自己“畫像”，（不得照搬上面那位同學使用過的成語）

突出的優(yōu)點： 明顯的缺點： 接人待物： 我的理想：

【我的形象設計】人類渴望長出一對翅膀，去藍天飛翔。如果你是一種鳥，你將選擇怎樣一種鳥的形象？比如：雄鷹、鴿子、鸚鵡、燕子、大雁等等（當然，你也可以選擇其他的鳥的形象），并且說說原因。

7【模擬面試】學校廣播電臺準備在我們七年級中招聘幾名小記者，將對應聘者進行面試。如果你是考官，你會提怎樣的問題？至少提出兩個問題。

如果你想去應聘小記者，請你以應聘者的身份向考官大方地推薦自己。

8【回顧成長志旅】書是人生最好的伴侶，在你的成長過程中，有哪本書曾給你深刻的影響？一起來和同學們交流吧！對你影響深刻的書：《

》 我獲得的人生啟迪：

第三篇：綜合性學習及口語交際

綜合性學習及口語交際

一、探究“獻給教師節(jié)一份特殊的禮物”后做題。

1．教師節(jié)的時間是 每年9月10日。

2．寫出著名教育家兩位：孔子、陶行知。

3．寫出歌頌教師的詩句或?qū)β?lián)：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

4.教師節(jié)來臨，班長就目前教師的狀況，組織全班同學開展調(diào)查。

(1)請你按順序列出調(diào)查活動過程中必不可少的步驟。

①制定調(diào)查計劃（確定調(diào)查人員、調(diào)查對象、調(diào)查時間，預先設計調(diào)查表）；②按調(diào)查計劃進行調(diào)查，做好調(diào)查記錄； ③對調(diào)查記錄進行分類、統(tǒng)計和分析，得出調(diào)查結(jié)論； ④小組進行交流，共同討論； ⑤以板報的形式展覽成果，或把所得的結(jié)論和所擬的建議提交有關(guān)的領導、老師、學生等； ⑥寫話動總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗、收獲和不足之處。

(2)在調(diào)查活動中，同學們根據(jù)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)制成下表：

┏━━━┳━━━━━━━┳━━━┳━━━┳━━━━┳━━━━━┓

┃調(diào)查┃工作量┃備課┃上課┃批改作┃輔導┃

┃對象┃（年級、周）┃情況┃情況┃業(yè)情況┃情況┃

┣━━━╋━━━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫

┃語文┃12┃每天┃每天┃每天改┃上自習┃

┃教師┃┃┃┃┃┃

┣━━━╋━━━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫

┃數(shù)學┃12┃每天┃每天┃每天改┃上自習┃

┃教師┃┃┃┃┃┃

┣━━━╋━━━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫

┃外語┃12┃每天┃每天┃每天改┃上自習┃

┃教師┃┃┃┃┃┃

┣━━━╋━━━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫

┃體育┃4┃周┃ 周二 ┃無┃不上自習┃

┃教師┃┃┃┃┃┃

┣━━━╋━━━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫

┃歷史┃4┃周┃ 周二 ┃周改┃不上自習┃

┃教師┃┃┃┃┃┃

┗━━━┻━━━━━━━┻━━━┻━━━┻━━━━┻━━━━━┛

請用一句話表述你分析圖表得出的結(jié)論：語數(shù)外教師辛苦，工作量大。

5．教師節(jié)來臨，請你編寫一則短信作為獻給老師們的節(jié)日禮物。

略

二、綜合性學習。

2008年5月12日，汶川發(fā)生8．O級特大地震，危急時刻，關(guān)愛、援助從四面八方涌來。人民教師站了出來，用自已的沉著、智慧，甚至生命，護衛(wèi)著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。學校開展了以“仰望師魂”為專題的語文綜合性學習活動。

【英雄事跡展示】下面是搜集到的人民教師英雄事跡中的幾例：

最后時刻，胸前護佑幼小生命

5月14日清晨7時，一夜未眠的戰(zhàn)士們終于從一片瓦礫中找到了吳忠洪的遺體。他的背部向上躬曲著，雙手撐地，身下是兩名學生的遺體??

12日地震發(fā)生時，崇州市懷遠鎮(zhèn)中學初-(5)班的31名孩子正坐在四樓教室里，聽英語老師吳忠洪上課。教室突然劇烈地搖晃起來，吳忠洪守護著學生一個接一個跑過三樓的樓梯口。當發(fā)現(xiàn)還差兩個孩子后，吳忠洪趕緊轉(zhuǎn)頭，逆著人流方向拼命往樓上跑去。

“吳老師，樓要垮了，不要上去！”倒數(shù)第二個跑出教室的學生林霞著急地喊道，但是她看到的只有吳忠洪義無反顧向上奔跑的背影。就在林霞和同學們撤離幾秒鐘后，這棟四層小樓伴隨著一聲巨響，轟然坍塌，吳老師和班里的兩名同學瞬間被淹沒在一片廢墟里??

村民自發(fā)為她出殯

5月14日10時，當戰(zhàn)士們掀開因地震完全坍塌的綿陽市平武縣南壩小學的一根鋼筋水泥橫粱時，眼前的一幕震撼了在場的每一個人——一位死去多時的女老師趴在瓦礫堆里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還守護著三個幼小的生命。“看得出她是想把這些孩子帶出即將倒塌的教學樓?！眳⑴c搜救的解放軍戰(zhàn)士說。這位老師叫杜正香，是南壩小學學前班中班的代課老師，今年48歲。

14日下午，全鎮(zhèn)幸存的村民自發(fā)為杜正香出殯，隊伍從山上排到山下，他們都要來送送這位好老師。

用身軀為孩子擋住水泥板

5月15日中午，站在一片瓦礫堆旁，綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)時的情形，泣不成聲：“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩?！?/p>

汶川地震發(fā)生后，幼兒園發(fā)生整體垮塌。當時，80多名孩子正在午睡，除園長在外出差，包括瞿萬容在內(nèi)的5名老師都在園內(nèi)?．

救援隊來了，從廢墟里發(fā)現(xiàn)一個個小枕頭、小蓋被、小鞋子，還有年僅21歲的瞿萬容和她懷里的孩子。被救孩子的母親跪在廢墟上哭喊：“瞿老師，你聽到了嗎？我和寶寶祝福你，去天堂的路上一路走好??”

1．請參考下面的示例，從上面材料中選擇一位教師為他（她）寫幾句贊語。（50--100字）

【示例】張米亞老師，映秀鎮(zhèn)小學年僅29歲的青年教師。當災難來臨時，你跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹，你用自己的血肉之軀為學生筑起了一面生命的防護墻。你以永恒的姿勢，變成了一只令世界仰慕的雄鷹。

┏━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┓ ┃示┃例┃：┃瞿┃萬┃容┃老┃師┃，┃綿┃竹┃幼┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫ ┃兒┃園┃ 一 ┃名┃年┃僅┃21┃歲┃的┃教┃師┃，┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫ ┃當┃水┃泥┃板┃砸┃下┃來┃的┃時┃候┃┃你┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫ ┃將┃孩┃子┃抱┃在┃了┃懷┃里┃┃你┃那┃柔┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫ ┃弱┃50┃的┃后┃背┃，┃像┃鋼┃鐵┃一┃般┃堅┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫

┃強┃，┃為┃了┃孩┃子┃你┃撐┃起┃┃片┃沉┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫ ┃重┃的┃天┃空┃；┃你┃是┃慈┃母┃，┃你┃是┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫ ┃英┃雄┃。┃┃┃┃┃┃┃┃┃┃ ┗━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┛

2．完成下面兩題。

(1)你班同學為活動擬了一副對聯(lián)，但發(fā)現(xiàn)下聯(lián)有一處不符合對聯(lián)的要求，請你修改。上聯(lián)：紅燭永照人間路

下聯(lián)：天下長開桃李春

你將下聯(lián)改為：桃李長開天下春

上聯(lián)中的“紅燭”是名詞，指具體事物，下聯(lián)中的“天下”與之不對仗。調(diào)挨詞序即可。

(2)“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，這是張米亞老師留下的兩句歌詞。請你以學生的身份，和著張老師歌詞的韻律，寫幾句歌詞，表達心聲。

示例一：您給我翅膀，我心多悲傷，寧可不飛翔，愿您陪身旁。示例二：我定會飛翔，以您為榜樣，師魂垂青史，萬世放光芒。

歌詞要與原歌詞押韻，表達對老師的敬仰之 情、懷念之意。

三、探究神話，回答問題。

1．寫出你知道的中國神話三個：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎織女。

2．寫出你知道的外國神話三個：普羅米修斯的故事、阿里巴巴和四十大盜的故事、航海家辛巴達的故事。

3.有些神話故事已經(jīng)演變成成語，請舉出兩例，并解釋其意義。

(1)精衛(wèi)填海：比喻意志堅決。

(2)開天辟地：用以表示以前從未有過,有史以來第一次。

4．讀下面的神話故事，回答問題。

往古之時，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載，火爁焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱，于是女媧煉五色石以補天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補，四極正，淫水涸，冀州平，狡蟲死，顓民生。

(1)上面短文說的是什么神話故事？

女娟補天救人的神話。

(2)這個神話故事反映了什么？

反映了原始時代自然災害對人類的嚴重威

脅和人類對自然災害進行了艱苦的斗爭。

四、戲劇常識填空。

1.請舉出元代劇作家關(guān)漢卿的戲劇作品兩部：《竇娥冤》、《救風塵》。

2．郭沫若的戲劇作品有：《屈原》、《虎符》、《蔡文姬》。

3．《茶館》《白毛女》《陳毅市長》的作者分別是老舍、賀敬之、丁毅、沙葉新。

4．代表我國戲劇創(chuàng)作最高水準的獎項是：曹禺戲劇文學獎。

5．寫出“八大樣板戲”中的五部：《紅燈記》、《沙家浜》、《奇襲白虎團》、《杜鵑山》、《智取威虎山》。

6．英國的莎士比亞是一位偉大的劇作家，請說出他的四大悲?。骸独顮柾酢?、《奧賽羅》、《哈姆雷特》、《麥克白》。

7.英國劇作家莎士比亞塑造的吝嗇鬼形象是夏洛克。

8．古代希臘三大悲劇作家是：埃斯庫羅斯、索?？死账?、歐里庇得斯。

9.《玩偶之家》是19世紀挪威最偉大的戲劇家亨利克·易卜生的著名社會劇。劇中的娜拉是個具有資產(chǎn)階級個性解放思想的叛逆女性。

五、學校開展了“了解傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民俗文化”的綜合性學習活動，你對傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化有了一定了解，請根據(jù)你的了解，完成下面題目。

1．請你從初中所學的課文中，選出一篇（首）與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的文章或詩詞，在下面橫線上寫出作品名稱。

《端午節(jié)》《本命年的回想》《十五夜望月》《水調(diào)歌頭》

2．請你從端午、中秋、重陽、春節(jié)、元宵等傳統(tǒng)節(jié)日中任選一個，仿照下例，寫出它的時間和習俗。

例：清明時間——4月5日；習俗——祭祖。

端午時間——五月初五；習俗——吃粽子。

3．你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日？說說你喜歡它的理由。

示例--：我喜歡端午節(jié)，因為我喜愛楚國愛國詩人屈原，而端年節(jié)正是為了紀念這位愛國詩人。示例二：我喜歡春節(jié)，因為春節(jié)在外打工的父親會回家，我們家人可以團聚。

言之戰(zhàn)理即可。學生的回答如果非常淺層，像什么“有好吃的”“有好玩的”之類，沒有涉及到節(jié)日的文化內(nèi)涵，則不能算合題。

六、請根據(jù)下面的情境，按要求答題。

班里的“小書法家”小麗正在書寫一幅參賽的書法作品。大功即將告成。毛手毛腳的小映突然湊上來碰到了她的手，一幅藝術(shù)作品立刻慘不忍睹。小麗氣惱地瞪了小映一眼。小映趕忙道歉，見小麗還在氣頭上，又莞爾一笑，說：“微笑是人類最好看的表情?！?/p>

1.小映這句話的意思是：請別生氣；請你用微笑來對待這件：愉快的事情；生氣（發(fā)火）會損壞你美好的形象；生氣（發(fā)火）會破壞同學間最好的關(guān)系。

2.假如你是小麗，你將會對小映說：從順意化解方面回答。如：謝謝你的提醒，我重寫一幅好了；為了人類更好看，我接受你的微笑。

七、“尊老、敬老、愛老”是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所樂”是全社會義不容辭的責任。我國已經(jīng)開始進入老齡化社會，作為中學生，我們也應該關(guān)注這一社會問題。

1.試就某村（社區(qū)）老年人生活狀況開展一次社會調(diào)查活動，請你以調(diào)查小組組長的身份，擬一份調(diào)查計劃（提綱）。

調(diào)查計劃（提綱）

調(diào)查某村（社區(qū)）總?cè)丝跀?shù)，老年人人口數(shù)，老年人所占比例；調(diào)查某村（社區(qū)）孤寡老人數(shù)，孤寡老人占老年人比例；調(diào)查某村（社區(qū)）孤寡老人的吃住、娛樂、醫(yī)療衛(wèi)生等受助程度。

2.就當前孤寡老人的社會救助問題，請你向有關(guān)部門提出解決問題的建議。略

開放題，能從如何解決孤寡老人吃住、娛樂、醫(yī)療衛(wèi)生等三個方面提出合理建議且語言通順即可。

八、閱讀以下材料，按要求寫出你的感受。

某雜志調(diào)查表明，中國父母對子女講得最多的三句話是：聽話，好好學習，沒出息。這三句話完全可以涵蓋中國的父母們望子成龍的急切心理，是中國式的家庭教育內(nèi)容。父母的這種期待自然是無可厚非的，但這三句話不斷重復達到的教育效果卻是極其片面的，是停留在一個落后于時代精神的低層面上的。

1．讀完以上材料，相信你深有感觸。請你就三句話中的某一句話談談帶給教育的負面影響。

如：扼殺孩子獨立思考的能力，使其喪失個性和創(chuàng)造力；使孩子只注重學習成績，忽視其他素質(zhì)，發(fā)展不健全；傷害孩子的自尊,和自信心，使其自暴自棄。

2．教育是一個熱門的社會話題。在三年初中學習生活即將結(jié)束時，請你從教育的角度給班主任寫下你的惜別贈言。

略

九、讀下面一則寓言，概括其寓意。

一個小男孩問上帝：“一萬年對你有多長？”上帝回答：“像一分鐘?！毙∧泻⒂謫柹系郏骸耙话僭獙δ阌卸嗌?？”上帝回答說：“像一元。”小男孩再問上帝：“那你能給我一百萬元嗎？”上帝回答說：“當然可以，只要你等我一分鐘?！?/p>

寓意：凡事不會伸手而得，需要付出時間和代價?；颍簳r間是極其寶貴的，一寸光陰一寸金。

十、“環(huán)?！笔且粋€永恒的話題，它是人類文明程度的顯現(xiàn)，更是人類生存發(fā)展的基礎。善待環(huán)境，人類的家園會更美好，生活會更幸福：漠視環(huán)境，人類將會受到無情的報復。某班同學舉行了題為“我的環(huán)保行動”的綜合性學習活動，請你踴躍參加。

（活動一：實地觀察）留心觀察學校周邊的農(nóng)村或社區(qū)環(huán)境，了解當?shù)丨h(huán)境污染的狀況，并把令你感受最深的情景，用簡潔、精練的語言描繪出來。

鏡頭一：學校旁邊的池塘到處散滿垃圾，雜草叢生，原本清澈見底的池塘水變得污濁不堪；

鏡頭二：學校旁邊的菜場，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味”。

考查學生平時的觀察能力語言表述能力。

（活動二：獻計獻策）請為解決當?shù)丨h(huán)境保護問題獻出你的錦囊妙計。（不少于兩條）我的計策一：多植村造林，還大地一片綠色生機。

我的計策二：建立垃圾處理中心，垃圾集中存放，集中處理。加大環(huán)境保護宣傳力度，提高公民環(huán)保意識，自覺保護公共琢境?？疾閷W生的認識能力和創(chuàng)新能力。

（活動三：環(huán)保行動）環(huán)境保護是我們每一位青少年義不容辭的責任。你打算為保護當?shù)氐沫h(huán)境做點什么呢？請把你的想法寫出來然后與全班同學一起交流。

我的環(huán)保行動：略

考查學生分析問題解決問題的能力。只要辦法可行，且敘述清晰即可。

本題綜合性很強，圍繞保護環(huán)境這一中心，設計了四項活動——有用簡潔精煉的語言描述環(huán)境現(xiàn)狀，有依據(jù)圖標寫出構(gòu)圖創(chuàng)意，有為解決當?shù)丨h(huán)境保護問題獻計獻策，還有為保護環(huán)境的提出自己設計的環(huán)保行動。

十一、某市對中學生上網(wǎng)的情況進行問卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)如下表，請你對表中的信息進行探究，寫出結(jié)論并提出建議。

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┃(1)上網(wǎng)目┃┃┃看電影┃查找┃

┃的┃聊天┃玩游戲┃┃┃

┃┃┃┃聽歌┃資料┃

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┃所占比例┃90%┃40%┃53%┃20%┃

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┃(2)上網(wǎng)場┃┃┃┃┃

┃所┃家中┃學校┃網(wǎng)吧┃┃

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┃所占比例┃41.8%┃35.7%┃22.3%┃┃

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┃(3)陌生網(wǎng)┃┃視情況┃┃┃

┃友約見面┃要去┃┃不去┃┃

┃┃┃而定┃┃┃

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┃所占比例┃17%┃29%┃54%┃┃

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寫出兩個結(jié)論：

(1)網(wǎng)絡已成為中學生人際交往、游戲娛樂、獲取信息的重要渠道，但上網(wǎng)的地點有從家中轉(zhuǎn)向網(wǎng)吧的現(xiàn)象。

(2)多數(shù)中學生喜歡網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上娛樂，但有部分中學生缺乏人身安全防范意識。提出你的建議：示例：(1)學校和家長要積極主動關(guān)心孩子，正確引導上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡．做一些更有意義的事情。(2)有關(guān)部門要過濾網(wǎng)絡有害信息，打擊黑網(wǎng)吧，加強青少年校外活動場所建設和管理，給學生制造一個健康、安全的成長環(huán)境。(3)提高中學生人身安全防范意識，正確對待網(wǎng)絡交往，不應與陌生網(wǎng)友見面。

第四篇：語文五年級下冊《口語交際習作一》教案

口語交際·習作一

教學目標:

1.策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。

2.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。

4.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。

課前準備:各地風土人情方面的圖片。

課時安排:3課時

教學過程:

第一課時 口語交際

一、激發(fā)興趣，組織討論

1.出示各地風土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

2.如果自己有一個在遠方的同齡朋友，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎？

3.組織學生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系呢？

可以通過遠方的一個朋友介紹認識；

可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；

可能通過媒體來認識；

可能通過學校與學校之間建立聯(lián)系

??

二、合作討論，匯集精華

1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。

2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。

3.全班交流活動方案：

（1）首先寫信，建立聯(lián)系。

（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。

（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。

（4）??

三、選擇方案，付之行動

1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。

2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會怎么做？

第二課時（習作指導）

一、談話導入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。

提出自己認為比較可行的建議。

希望以后能如何進一步地相互了解。

想了解對方的哪些情況。

??

2.注意書信和信封的格式

（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。

（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

三、動筆寫作，開啟心扉

1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。

2.開始寫信。

四、典型評價

（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？

①學生討論。

②投影出示。

（2）投影一篇中等程度的習作。

全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。

（3）投影一篇較優(yōu)秀的習作。

①讓小作者本人朗讀全文。

②學生再次根據(jù)評議標準思考，評議。

③學生聽完后各抒己見。

第三課時（習作講評）

一、典型評價

1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？

（1）學生討論。

（2）投影出示：

2.投影一篇中等程度的習作。

全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。

3.投影一篇較優(yōu)秀的習作。

（1）讓小作者本人朗讀全文。

（2）學生再次根據(jù)評議標準思考，評議。

（3）學生聽完后各抒己見。

二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容

1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。

在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。

2.交流第二塊內(nèi)容：活動的方案

學生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

3.注意檢查信的書寫格式。

三、合作交流，在修改中完善

1.小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一

同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

2.課堂交流。

把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。

教學反思:這次口語交際的話題是討論與遠方的同齡人建立聯(lián)系，加強交流，開展活動，增進彼此的了解。目的是使學生親歷一次“手拉手”實踐活動，提高學生的口語表達、溝通和交際的能力。

教師可先創(chuàng)設情境，介紹一些遙遠地方小學的情況及他們對交友的渴望，激發(fā)學生建立“手拉手”活動的興趣；然后使學生明確，此次活動的策劃與開展都由學生自己操作。

第五篇：語文五年級下冊《口語交際習作四》教案

口語交際?習作四

教學目標:

1．通過交流學生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。

2．在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。

3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學會感恩，并寫出真情實感，分享習作的快樂。教學重點:

在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。教學難點:

善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。教學時間：三課時

第一課時口語交際

教學過程

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

1．播放歌曲《感恩的心》。

2．聽了這首歌你有什么感受？

師補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。

3．教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達氛圍。

二、拋磚引玉

1．談話，撥動“琴弦”

同學們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈??這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學生最讓我感動。

觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看一部電影簡介：一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著病患的父親去上學。

2．閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學交流？

3．學生整理自己的材料。

4．小組交流：

（1）交流自己感動的事。

（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。

5．全班交流

學生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。讓學生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當進行點撥。（教師多作鼓勵性點評）

（三）教師總結(jié)。

第二課時習作

教學目標

1．學會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自

然流露。

2．會在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習慣。

3．學會在敘事中恰到好處地抒情、議論。

教學重點：

學會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

教學難點：

如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。

教學準備：

1．把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機中錄制成磁帶。

2．每位學生準備一件生活中令人感動的事。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，學習例文

1．同學們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請來了一位同學，她準備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？

2．聽例文《天使就在我的左右》錄音：

這位同學經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？

3．同學們，剛才我們在這篇文章中體會到了作者巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動，這就是我們這次習作中他們需要嘗試的地方。

（1）板書：在敘事中抒情

（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達自己的真情實感，就會吸引讀者。

二、啟發(fā)談話，揭示課題

1．老師知道，你們在學校、家庭、社會生活中，一定經(jīng)歷過一些事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學嗎？我們今天就來進行一次作文《記一件令人感動的事》

2．板書課題

3．讀課題

三、審清題意，明確要求

1．看了這個題目，你想告訴同學什么？（①從題目看，這是一篇記事的文章；②題目中的“感動”，應把自己的感受最深的部分寫詳細、寫生動）

2．習作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？

生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。

3．引導小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。

四、指導選材、拓展思路

1．提示問題，打開思路

①誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？

②你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？

③家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？

④你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓？

⑤有什么見義勇為、助人為樂、同學之間的真摯友情使你感動？

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2．指名學生回答

指名學生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學生舉例子，激發(fā)學生作文的興趣，豐富學生寫作內(nèi)容。

五、提出要求、獨立試寫

1．一般對我們小學生來說把文章寫具體是最基礎的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？

我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學生明白，可以通過人物的語言、動作、神情、心理活動的細致描寫把句子寫具體。）

板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動

2．學生獨立習作（教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。）

3．按這次習作的重點講評。