第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作一

口語(yǔ)交際·習(xí)作一

教材分析

本次口語(yǔ)交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如，第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演，第一次獲獎(jiǎng)，第一次坐火車(chē)，第一次去外地旅游??進(jìn)行這一話題的口語(yǔ)訓(xùn)練，一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫(xiě)一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫(xiě)一寫(xiě)；第三是看漫畫(huà)《假文盲》，寫(xiě)感想，題目自己定。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力、過(guò)程與方法：

圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：敘事具體。

難點(diǎn)：要說(shuō)出從“第一次”中受到的啟示，感悟到的人生道理。

學(xué)情分析：

學(xué)生在本單元前幾課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)從文章及日常生活中對(duì)生活有所感悟，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，獲得更多的人生感悟。讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)生活感悟，并能流利地組織語(yǔ)言與他人交流，并付諸文字。

教法與學(xué)法：

課下細(xì)致觀察與課上指導(dǎo)交流相結(jié)合，口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面表達(dá)相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．留心觀察周?chē)钠胀ㄊ挛?，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)時(shí)間安排：三課時(shí)

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．13歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺(jué)，第一次得獎(jiǎng)??這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？

2．學(xué)生朗讀要求。

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。

二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

1．提出問(wèn)題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？

2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

（1）明確說(shuō)話要求

①交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。

②要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

③也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。

2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

四、拓展延伸，課外交際

1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，明確要求

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

（1）可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。

（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

（3）可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組交流

1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？

2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。

三、全班交流，拓寬思路

1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。

2．師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)：

（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。

（2）表述是否具體、流暢。

（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

1．再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

2．寫(xiě)作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3．學(xué)生各自習(xí)作。

4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。

5．謄寫(xiě)習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

第三課時(shí)寫(xiě)作講評(píng)

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。

2．提出評(píng)議重點(diǎn)：

（1）是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。

（2）是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。

二、欣賞佳作，師生互動(dòng)

1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

三、小組交流，互議互評(píng)

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。

四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

1．一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。課后反思：

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教案

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》

教案

本次口語(yǔ)交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如，第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演，第一次獲獎(jiǎng)，第一次坐火車(chē)，第一次去外地旅游……進(jìn)行這一話題的口語(yǔ)訓(xùn)練，一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)歷程，想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的“第一次”，從中篩選出難以忘懷、對(duì)自己有啟示的事情。進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，可以先采用小組交流的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)交流，在交流的過(guò)程中，學(xué)生還可以相互詢問(wèn)不清楚、不明白的地方，并說(shuō)說(shuō)自己得到的啟示和感悟到的人生道理。

然后，教師組織全班交流，可采用競(jìng)賽、評(píng)選的方式進(jìn)行。各小組推選出代表，說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”，說(shuō)完以后“答記者問(wèn)”。在整個(gè)交際過(guò)程中，體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動(dòng)。教師注意從口語(yǔ)表達(dá)、交際態(tài)度以及思想感情等方面加以指導(dǎo)，達(dá)到本次口語(yǔ)交際的要求。

本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫(xiě)一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫(xiě)一寫(xiě)；第三是看漫畫(huà)《假文盲》，寫(xiě)感想，題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：

一、明確要求

本次習(xí)作的要求是寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫(huà)，把作者的意圖和自己的想法寫(xiě)下來(lái)，題目自定。

二、寫(xiě)前準(zhǔn)備

根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對(duì)象，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，做到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。

三、寫(xiě)前交流

全班可圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫(xiě)《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過(guò)程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫(xiě)清楚？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫(xiě)出自己獲得的啟示？

四、習(xí)作指導(dǎo)

先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組文的寫(xiě)作特點(diǎn)，可以自己最喜歡的一篇文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫(xiě)清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫(xiě)鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)法，闡明了“不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫(xiě)法，作者通過(guò)難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場(chǎng)演出中受到的啟示。

習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)練寫(xiě)。

五、互相評(píng)改

寫(xiě)完以后，同學(xué)之間互相評(píng)改，通過(guò)評(píng)改，讓所寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)更清楚，特點(diǎn)更突出，獲得的啟示更深刻。評(píng)改時(shí)，可先分小組相互評(píng)改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)“寫(xiě)清楚事情的經(jīng)歷”“寫(xiě)出事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。

第三篇：口語(yǔ)交際-習(xí)作一(六年級(jí)下冊(cè)教案)

《口語(yǔ)交際-習(xí)作一》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

2.根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

（二）過(guò)程和方法

1．交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1．交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。

2.圍繞所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

四、教法：講授、練習(xí)、游戲、討論

五、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

六、教具學(xué)具（教學(xué)準(zhǔn)備）：

七、課時(shí)安排（教學(xué)時(shí)間）：3課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。2.根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)步驟）

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺(jué)，第一次得獎(jiǎng)......這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？

2．學(xué)生朗讀要求。

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

1.提出問(wèn)題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？

2.學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際。（1）明確說(shuō)話要求

①交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。

②要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。③也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。（2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

（三）課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短 1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。

2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

（四）拓展延伸，課外交際

1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。

（五）布置作業(yè)

把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。

附：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

難忘的第一次 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)步驟）

（一）談話導(dǎo)入，明確要求

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

（1）可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

（3）可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。

（二）自選內(nèi)容，分組交流

1.學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？

2.根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。

（三）全班交流，拓寬思路 1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。

2．師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)

（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

（四）再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

1．再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。2．寫(xiě)作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3．學(xué)生各自習(xí)作。

4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。

5．謄寫(xiě)習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。附：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)步驟）

（一）小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。2．提出評(píng)議重點(diǎn)：

（1）是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。（2）是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。

（二）欣賞佳作，師生互動(dòng)

1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

（三）小組交流，互議互評(píng)

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。

（四）拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

1．一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

（五）布置作業(yè)

完成習(xí)作并修改，然后抄到作文本上。附：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

難忘的第一次

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》精品教案

課前準(zhǔn)備

1．留心觀察周?chē)钠胀ㄊ挛铮胂胨鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺(jué)，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？

2．學(xué)生朗讀要求。

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。

二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

1．提出問(wèn)題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？

2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

（1）明確說(shuō)話要求

①交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。

②要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

③也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。

2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

四、拓展延伸，課外交際

1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，明確要求

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

（1）可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。

（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

（3）可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組交流

1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？

2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。

三、全班交流，拓寬思路

1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。

2．師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

1．再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

2．寫(xiě)作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3．學(xué)生各自習(xí)作。

4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。

5．謄寫(xiě)習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

第三課時(shí) 寫(xiě)作講評(píng)

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。

2．提出評(píng)議重點(diǎn)：（1）是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。（2）是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。

二、欣賞佳作，師生互動(dòng)

1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

三、小組交流，互議互評(píng)

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。

四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

1．一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際、習(xí)作一 教案

口 語(yǔ) 交 際

1.口語(yǔ)交際的話題是圍繞“難忘的‘第一次’”進(jìn)行的。通過(guò)對(duì)這個(gè)話題的口語(yǔ)訓(xùn)練,使學(xué)生從中得到人生的啟示,感悟人生的道理。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,從中篩選出對(duì)自己最有啟示的事情并能夠較完整地講述自己的親身經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與交際活動(dòng),提高學(xué)生口語(yǔ)交際的水平。

一課時(shí)。

一 激發(fā)興趣

同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)有很多難忘的“第一次”。不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失敗;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾??在你經(jīng)歷的這些“第一次”中,哪些事情是最令你難忘的,同時(shí)又使你感觸最深、最受啟發(fā)呢?今天,就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái),和我們大家一起來(lái)分享吧。板書(shū):難忘的“第一次” 二 引發(fā)回憶

1.讓學(xué)生靜下心來(lái),回憶自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象深刻的“第一次”,篩選出最難忘、最有觸動(dòng)的事情。提示學(xué)生:先想一想事情的經(jīng)過(guò),再想一想在這件事發(fā)生時(shí)自己切身的感受和從中得到了怎樣的感悟,在頭腦中形成初步的思路。

2.有了初步的思路之后,就要準(zhǔn)備在小組里練習(xí)講述,要把事情有條理、有感情地表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備,提高學(xué)生將已學(xué)的語(yǔ)文技能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用的能力。三 小組演練

采用小組交流的形式,依次講述,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)演練,老師巡視參與。指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的重點(diǎn)進(jìn)行講述,內(nèi)容上要真實(shí)、具體,表達(dá)上要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。在傾聽(tīng)他人講述時(shí),其他學(xué)生要認(rèn)真耐心,尊重對(duì)方,并提出自己的看法或建議。在學(xué)生吸納了老師和同學(xué)的意見(jiàn)后,取長(zhǎng)補(bǔ)短,重新組織語(yǔ)言,由小組推舉出兩名代表在全班發(fā)言。四 班內(nèi)初賽

采用評(píng)選、競(jìng)賽的方式進(jìn)行。由小組代表輪流到前面講述,師生針對(duì)講述的內(nèi)容、情感表達(dá)等發(fā)表評(píng)議與質(zhì)疑。講述者要得體地應(yīng)對(duì)老師和同學(xué)的意見(jiàn)與提問(wèn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。之后老師再?gòu)目谡Z(yǔ)表達(dá)、交流態(tài)度、思想情感上加以指導(dǎo),形成你說(shuō)我聽(tīng)、我說(shuō)你評(píng)、我評(píng)你改的良好交流氣氛,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的積極性,增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的自信心,使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在雙向互動(dòng)過(guò)程中得到全面的鍛煉與提高。五 老師總評(píng)

老師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),肯定好的見(jiàn)解,予以鼓勵(lì),補(bǔ)充沒(méi)有提到的方面,提出合理的建議。點(diǎn)撥學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的思路,使學(xué)生真正有所收獲,進(jìn)而把“難忘的‘第一次’”表達(dá)得更好,并從中得到人生的啟示,使學(xué)生的思維能力、表達(dá)技巧得到全面的提高,以達(dá)到本次口語(yǔ)交際的目的。習(xí)

作

1.以“難忘的‘第一次’”為題寫(xiě)一篇習(xí)作,或從自選內(nèi)容上選擇一題,自擬題目。

2.喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望。引導(dǎo)學(xué)生從“審題”入手,培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、精心構(gòu)思、充分?jǐn)M稿的寫(xiě)作習(xí)慣。

3.尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,在習(xí)作中要寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn),讓學(xué)生充分表達(dá)自己的真切感悟。

4.啟發(fā)學(xué)生靈活地運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)文寫(xiě)作技能進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)寫(xiě)作的快樂(lè)。

三課時(shí)。

一 激發(fā)興趣

同學(xué)們,上節(jié)的口語(yǔ)交際課讓大家以“難忘的‘第一次’”為題進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。這節(jié)課我們依然以此為題進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,另外,還可以自選其他兩個(gè)命題來(lái)練習(xí)寫(xiě)作。其中一個(gè)是寫(xiě)一寫(xiě)你有所感觸的事物,要寫(xiě)出事物的特點(diǎn),寫(xiě)出從中獲得的啟示;另一個(gè)是看漫畫(huà)寫(xiě)感想,題目自定。相信同學(xué)們都能寫(xiě)得很好。二 確定習(xí)作對(duì)象,形成初步設(shè)想

啟發(fā)學(xué)生以本單元中自己喜歡的課文為例,想一想作者是怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的,怎樣把事物的特點(diǎn)寫(xiě)鮮明的,運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法等。使學(xué)生在自己的習(xí)作中靈活地運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)文寫(xiě)作技能,讓初步設(shè)想得以完善。三 交流構(gòu)思

指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想和結(jié)構(gòu),師生共同評(píng)議,讓全班同學(xué)得到借鑒,使學(xué)生的構(gòu)思更加完善。

(1)你選擇的習(xí)作題目是什么?(2)你準(zhǔn)備從幾方面來(lái)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn)?(3)你準(zhǔn)備采用什么方法來(lái)表達(dá)你從中獲得的啟示或感悟? 四 書(shū)寫(xiě)草稿

在全班同學(xué)充分交流的基礎(chǔ)上,在老師適時(shí)引導(dǎo)提示下,讓學(xué)生明確自己的習(xí)作內(nèi)容,確定自己的習(xí)作結(jié)構(gòu),并獨(dú)立書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿。(以上用兩課時(shí)完成)五 全班評(píng)改 1.同桌評(píng)議。

讓學(xué)生先在同桌間相互評(píng)議,看看所寫(xiě)的事情經(jīng)過(guò)是否清楚,特點(diǎn)是否突出,獲得的啟示是否深刻,表達(dá)的方法是否恰當(dāng),并予以修改。2.全班評(píng)議。

讓學(xué)生自告奮勇到臺(tái)上來(lái)朗讀自己的作品,試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),全班同學(xué)自由發(fā)表看法,共同參與評(píng)議。老師要從是否按照寫(xiě)作要求抓住了事物的特點(diǎn);表述是否具體、流暢;啟發(fā)或感悟是否真實(shí)、深刻等方面來(lái)評(píng)議學(xué)生的習(xí)作。3.抄寫(xiě)習(xí)作。

抄寫(xiě)已修改好的習(xí)作。要注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),修改不通順的語(yǔ)句等,努力做到語(yǔ)句通順,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。六 佳作欣賞

1.老師小結(jié)本次習(xí)作的總體情況。表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的學(xué)生。

2.以小組為單位,推舉本組中兩位學(xué)生的佳作,謄寫(xiě)后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上,使學(xué)生相互學(xué)習(xí),共享寫(xiě)作的快樂(lè)。

1.回顧、交流對(duì)本單元課文的理解與感受,體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,結(jié)合生活實(shí)際講述自己的所得,形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解,并能在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)感受的方法。

2.背誦、理解古文名句,養(yǎng)成積累格言警句的良好習(xí)慣,談?wù)劦玫降膯⑹?以鞭策和激勵(lì)自己。3.理解成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》的寓意,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,說(shuō)說(shuō)自己的感悟,并在課下閱讀其他成語(yǔ)故事,進(jìn)行語(yǔ)言積累,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

一課時(shí)。

一 交流平臺(tái)

1.明確“交流平臺(tái)”的目的。

(1)要掌握學(xué)習(xí)課文的具體方法,養(yǎng)成分析與思考的良好習(xí)慣,并形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)與見(jiàn)解,以真正領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深刻道理。

(2)抓住文章的重點(diǎn)句段,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,并能在實(shí)際習(xí)作訓(xùn)練中靈活地運(yùn)用,提高學(xué)生的分析和理解能力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生要心有所想,由表及里地感悟,提高學(xué)生的閱讀能力和欣賞水平,使學(xué)生真正體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.回顧本單元學(xué)習(xí)的收獲。

本組課文是以人生感悟?yàn)橹黝}的,都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。讓學(xué)生以小組為單位,對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。以課文為例,暢談自己的收獲,交流自己的體會(huì)和感受,說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。使學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),以進(jìn)一步感悟本單元闡述的人生哲理。

學(xué)生甲:《文言文兩則》通過(guò)《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》這兩個(gè)故事,闡述了學(xué)習(xí)要專心致志和對(duì)待不明的事物要勇于探究并實(shí)事求是的道理。學(xué)生乙《:匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與感慨,滲透著珍惜時(shí)間,不要虛度年華的思想。學(xué)生丙:《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)法,說(shuō)明人的成長(zhǎng)要獨(dú)立自主,才能經(jīng)受住生活考驗(yàn)的道理。

學(xué)生丁:《頂碗少年》描寫(xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演,使作者從中受到啟迪,蘊(yùn)含“失敗乃成功之母”的哲理。學(xué)生戊:《手指》描寫(xiě)了五根手指各有的姿態(tài)與特點(diǎn),說(shuō)明各有所長(zhǎng),各有所短的道理,并暗示出“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生哲理。3.學(xué)以致用,拓展提高。

通過(guò)回顧、總結(jié)本單元課文的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生梳理各篇課文中作者表達(dá)感悟的不同方法與特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。即在寫(xiě)作訓(xùn)練中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作手法,把所學(xué)到的語(yǔ)文寫(xiě)作技能,在實(shí)際習(xí)作訓(xùn)練中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,使學(xué)生真正體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二 日積月累

1.明確“日積月累”的目的。

養(yǎng)成積累富有人生哲理的格言警句的良好習(xí)慣,并從中受到啟發(fā)和感悟,以鞭策和激勵(lì)自己,從而樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

2.細(xì)讀古文名句,要讀準(zhǔn)字音,明白字義。(讓學(xué)生利用工具書(shū),或同桌交流,自行掌握。)3.細(xì)讀古文名句,談?wù)勛约簩?duì)句子的初步理解與感悟。(讓學(xué)生分小組討論交流名句的含義,老師明確其中蘊(yùn)含的道理。)(1)說(shuō)明每個(gè)人都有自己不懂的地方。(2)說(shuō)明做事情要一鼓作氣的道理。

(3)說(shuō)明任何事物都沒(méi)有十全十美的道理。(4)說(shuō)明澆樹(shù)澆根、育人育心的道理。(5)說(shuō)明多實(shí)踐才能出真知的道理。

4.利用課余時(shí)間,了解古文名句的出處和作者。搜集相關(guān)資料并作系統(tǒng)整理,記錄在自己的格言本上。

5.繼續(xù)搜集相關(guān)的格言警句,并談?wù)勛约簭闹械玫降膯⑹?。?成語(yǔ)故事

1.明確這一欄目的學(xué)習(xí)目的。

以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?讓學(xué)生獨(dú)立理解、感悟成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》的寓意,并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勥@個(gè)故事對(duì)自己的啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)行語(yǔ)言積累,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.默讀故事,理解內(nèi)容。

默讀成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,在同桌之間試著講講故事的內(nèi)容。3.自我感悟,理解寓意。

根據(jù)課文中的提示,把故事的寓意獨(dú)立地分析理解。之后請(qǐng)幾位學(xué)生登臺(tái)表述,談?wù)勥@個(gè)成語(yǔ)故事對(duì)自己的啟發(fā)。

4.回憶一下自己還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事,并講給大家聽(tīng)聽(tīng)。5.課下搜集其他成語(yǔ)故事,準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。