第一篇：生藥學(xué)黃連說課講話稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！

我是來自藥學(xué)系天然藥物教研室的xxx，我說課的的課程是《生藥學(xué)》，說課內(nèi)容是《黃連》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情、教學(xué)方法和教學(xué)過程六個(gè)方面來介紹這次說課。說教材

生藥學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的一門重要的主干專業(yè)課，內(nèi)容涉及中藥的來源、采收加工、真?zhèn)舞b別、質(zhì)量評(píng)價(jià)、資源開發(fā)利用等多個(gè)方面。“黃連”在全國(guó)高職高專藥學(xué)類專業(yè)規(guī)劃教材《生藥學(xué)》（主編：徐世義，副主編：談?dòng)肋M(jìn)，鄧偉峰，科學(xué)出版社）第四章根及根莖類生藥第二節(jié)根及根莖類藥材第79～82頁，是根莖類中藥鑒定的典型代表藥材。黃連始載于《神農(nóng)本草經(jīng)》，列為上品。黃連利用悠久，歷代本草均有記載。民間也有“家有黃連，百病可愈”的諺語。其市場(chǎng)價(jià)格較貴，相似品和偽品眾多。那么怎樣鑒定黃連真?zhèn)文兀?2 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。黃連藥材教學(xué)目標(biāo)包括以下三個(gè)方面： 2.1 知識(shí)目標(biāo)：

掌握黃連的來源、性狀鑒別、顯微鑒別等知識(shí)；熟悉黃連的植物形態(tài)、產(chǎn)地、采收加工等內(nèi)容；了解黃連的功效、臨床應(yīng)用及使用注意等內(nèi)容。2.2 能力目標(biāo)：

能熟知黃連鑒別要點(diǎn)，并能分析其在藥品中的應(yīng)用，為后續(xù)工作中鑒定藥材真?zhèn)?，清除混雜品種和臨床合理用藥奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生自我更新知識(shí)、獲取知識(shí)的能力以及創(chuàng)新能力。

2.3 素質(zhì)目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成良好的藥學(xué)道德行為規(guī)范。幫助學(xué)生樹立“依法鑒定生藥”、“安全合理用藥”、“藥品質(zhì)量第一”的觀念。3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。黃連是本教材中的一個(gè)重點(diǎn)講解中藥，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是黃連的四大鑒定方法，難點(diǎn)是黃連的性狀鑒別和顯微鑒別特征。4 說學(xué)情

本課程授課班級(jí)為藥學(xué)?？贫昙?jí)班級(jí)，授課時(shí)間二年級(jí)第一學(xué)期。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)《藥用植物學(xué)》，具備了一定的藥用植物的識(shí)別能力和中藥知識(shí)，渴望獨(dú)立進(jìn)行中藥鑒定。但《是藥用植物學(xué)》只介紹藥用原植物形態(tài)，沒具體介紹中藥材的具體鑒定技術(shù)。因此通過本門課的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一種中藥必須親自看、摸、嗅、嘗，并對(duì)照實(shí)物作描述練習(xí)，對(duì)照描述觀察實(shí)物，反復(fù)實(shí)踐，這樣才能在眾多外形類似品和混淆品的情況下準(zhǔn)確鑒別中藥。說教法學(xué)法 5.1 說教法 5.1.1 展示法

由于黃連的品種混雜的現(xiàn)象很明顯，本次授課有效利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，展示黃連的典型圖片，并進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，彌補(bǔ)文字無法展現(xiàn)的形態(tài)、氣味、質(zhì)地等特征，直觀又逼真講授和直觀鑒認(rèn)相結(jié)合，提高學(xué)生的理解和記憶。5.1.2 形象比喻法

通過感性認(rèn)識(shí)加深理性理解，教學(xué)中使用生動(dòng)的教學(xué)語言和恰當(dāng)?shù)谋扔?，?yīng)用“過橋”、“形似雞爪”、“形似蠶形”、“形如蝎尾”等形象生動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鑒別術(shù)語使枯燥的性狀鑒別描述通俗易懂。5.1.3 歸納比較法

三種黃連的性狀鑒別是本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從黃連的“過橋”講解三種黃連的性狀特征，啟發(fā)學(xué)生歸納分析出二者的差異點(diǎn)和相同點(diǎn)，使學(xué)生在積極的思維中認(rèn)識(shí)黃連藥材飲片，加深理解和記憶。5.1.4 問題教學(xué)法

一種以問題為核心，以解答問題為驅(qū)動(dòng)力，以分組闡述、展示、討論及相互交流為手段，以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)自學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維為主要目標(biāo)的全新的教學(xué)方法。從黃連的來源及植物生長(zhǎng)特點(diǎn)入手，在學(xué)生明了植物黃連的生長(zhǎng)過程及根莖類藥材鑒別特點(diǎn)的知識(shí)構(gòu)建上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察黃連的原植物、飲片圖片，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生使用發(fā)散性思維，整理分析出黃連的鑒別特征和鑒別方法。5.1.5 討論交流法

討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心話題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。5.2 說學(xué)法

如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。學(xué)習(xí)生藥學(xué)要多聯(lián)系實(shí)際，除學(xué)好基礎(chǔ)理論和知識(shí)外，還要十分重視實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐教學(xué)，多在野外或藥材倉(cāng)庫(kù)，標(biāo)本館（室）和實(shí)驗(yàn)室中辨認(rèn)，多進(jìn)行觀察和比較，比較各類藥用植物和生藥標(biāo)本的形態(tài)特征，找出它們的異同點(diǎn)，再對(duì)照教材及課堂講授的內(nèi)容或其他參考書，以便加深印象和理解、掌握書本有關(guān)內(nèi)容。切忌死記硬背，平時(shí)要多觀察、多比較、多實(shí)驗(yàn)、多實(shí)踐，理論緊密聯(lián)系實(shí)踐，才能學(xué)活、學(xué)好、學(xué)以致用。因此我總結(jié)出生藥學(xué)教學(xué)32字方針：手腦并用，注重實(shí)踐；前后對(duì)照，分類比較；抓住重點(diǎn)，照顧一般；課外閱讀，開闊眼見。說教學(xué)過程

為了將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋矯正和教學(xué)過程組成一個(gè)有機(jī)的整體，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)的教學(xué)以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”。我是這樣設(shè)計(jì)的總的教學(xué)過程：導(dǎo)入新課（5 min）→新課教學(xué)（60 min）→板書內(nèi)容（5 min）→課堂互動(dòng)（5min）→教學(xué)小結(jié)（5 min）。6.1 課堂引入

“好的開始，就是成功的一半”。精彩的課堂都有一個(gè)精彩的引入，一節(jié)成功的課必需有一個(gè)好的開始。老師們?cè)谡n堂上巧妙的引入，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生在整節(jié)課中思維處于高度積極的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率肯定很高。在本節(jié)課中，我利用有關(guān)黃連的諺語（啞巴吃黃連，有苦說不出）和中藥小故事（黃連姻緣））引入，這樣引入會(huì)使學(xué)生感到熟悉不陌生，而且與學(xué)過的中藥學(xué)和藥劑學(xué)知識(shí)也有聯(lián)系，同時(shí)也為后續(xù)講解黃連鑒別和功效打下了伏筆。6.2 講授新知

接下來是黃連內(nèi)容的講解，這是本節(jié)的核心。包括以下幾個(gè)部分：黃連的來源、產(chǎn)地、性狀鑒定、顯微鑒定，化學(xué)成分、理化鑒定和藥理作用及其功效等。其中黃連的性狀鑒定和顯微鑒定是重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此在分析黃連的性狀鑒別和顯微鑒別特征時(shí)，我強(qiáng)調(diào)將味連、雅連、云連三種黃連對(duì)比記憶，通過對(duì)比、歸納分析加深學(xué)生的理解和記憶，在講解黃連的顯微鑒別時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察黃連飲片橫斷面圖片特征推導(dǎo)出黃連橫斷面顯微特征，再推導(dǎo)出粉末鑒別特征，這樣使學(xué)生在不斷的思考中學(xué)習(xí)，從原有的知識(shí)中整理出新知識(shí)，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程目的是為了改變以前填鴨式教學(xué)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。6.3 板書設(shè)計(jì)

板書內(nèi)容構(gòu)成直接影響教學(xué)效果。因此，我對(duì)板書內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使其達(dá)到科學(xué)、精煉、好懂、易記的要求。在授課過程中多媒體課件與板書，注意結(jié)合，特別是對(duì)概念性、重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)等方面的知識(shí)一定要進(jìn)行適當(dāng)板書，以引起同學(xué)的重視。6.4 課堂互動(dòng)

大家都明白課堂練習(xí)不但是教師評(píng)估課堂教學(xué)效果的主要方式，也是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，它是一節(jié)課的重要組成部分。借助課堂練習(xí)，可以增強(qiáng)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生專注課堂，成為課堂的主人，也可以借助課堂練習(xí)幫助學(xué)生及時(shí)掌握重點(diǎn)，理清誤區(qū)，突破難點(diǎn)。還可以借助課堂練習(xí)，能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，樹立學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然，借助課堂練習(xí)，可以幫助老師反思教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)?？傊n堂練習(xí)是提高課堂效果的重要法寶，是構(gòu)建一節(jié)高效課堂不可或缺的重要組成部分。6.5 教學(xué)小結(jié)

小結(jié)中重在把本節(jié)知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、思想三個(gè)方面總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的語言進(jìn)行歸納和概括的能力，同時(shí)也注意了教學(xué)中學(xué)生易出現(xiàn)的問題。

總之，本次說課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以黃連鑒定方法為教學(xué)主線，運(yùn)用多媒體和圖片展示等多種教學(xué)手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生。

多謝大家！

歡迎各位專家、老師多提寶貴意見。

Xxx

藥學(xué)系天然藥物教研室

2011.11.19

第二篇：禁毒教育講話稿(黃)

禁毒教育講話稿

時(shí)間：2012年6月15日

地點(diǎn)：四（2）

主持人：方萬勝

各位同學(xué)：

大家好!

新的一學(xué)期開學(xué)了，我們?cè)谶@里召開禁毒動(dòng)員大會(huì)，意義非常重大。毒品是萬惡之首，曾給中華民族帶來極大其深重的災(zāi)難，使中國(guó)人民蒙受了近百年“東亞病夫”的恥辱。如今，吸毒的人數(shù)處于增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，更讓我們感到可怕的是青少年始終占據(jù)著吸毒人員中的絕大多數(shù)。吸食毒品使人的體能產(chǎn)生改變，形成在毒品作用下的新的平衡狀態(tài)。一旦停掉毒品，生理功能就會(huì)發(fā)生紊亂，使人感到痛苦萬分。許多吸毒者在沒有經(jīng)濟(jì)來源購(gòu)毒，吸毒的情況下，死于由吸毒引起的各種病發(fā)癥，或由于痛苦難忍而自殺身亡。也有很多吸毒者忍受不了這種強(qiáng)烈的痛苦而不斷加大劑量，使吸毒者出現(xiàn)一種渴求用藥的強(qiáng)烈欲望，驅(qū)使他不顧一切地尋求和使用毒品，甚至為吸毒而喪失人性走向偷，搶，殺等的犯罪道路或由于吸毒過量而死于街頭!最后使家庭陷入經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)，親屬離散，甚至家破人亡的困難境地!河北

某11歲少年因好奇染上了毒癮，從此偷同學(xué)的錢，偷家里的錢，到大街上去搶錢，導(dǎo)致一發(fā)不可收拾的地步，走上了一條不歸路。天津某青年很自信自己有很強(qiáng)的自制力，從偶爾嘗到了一口到靜脈注射，卻再也沒有控制住自己，最后因吸毒過量而死亡。

一樁樁，一件件沾滿了血和淚的事件，都是因?yàn)檫@些毒品而起。在此希望同學(xué)們引以為戒。同時(shí)要求同學(xué)們做到以下二點(diǎn)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)禁毒知識(shí)，提高防毒，拒毒自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)明辨是非，抵制誘惑的能力;構(gòu)建抵御毒品侵害的牢固思想防線。

二、要深刻認(rèn)識(shí)毒品的危害性，自覺樹立“防毒拒毒，從我做起”的主人翁意識(shí)，要遠(yuǎn)離毒品，遠(yuǎn)離歌舞廳，游戲廳，網(wǎng)吧等不利于青少年健康成長(zhǎng)的娛樂場(chǎng)所，不接觸毒品，不接觸吸毒的人，不刻意模仿成人的不良嗜好，不輕信盲從他人的誘惑，時(shí)刻保持高度警惕。用健康的行為抵御毒品的侵害，做“珍愛生命，拒絕毒品”的好少年。

同學(xué)們，珍愛生命，珍惜未來，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們共同唱響“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”的主旋律。讓每個(gè)人都在明媚的陽光下健康成長(zhǎng)，讓寶貴的生命放射出絢麗的光彩。

第三篇：法制課講話稿

創(chuàng)文明城市 做文明學(xué)生

同學(xué)們：大家好！我是城關(guān)派出所干警姜勇，為了讓法制和衛(wèi)生健康走進(jìn)校園，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的法制意識(shí)和良好的衛(wèi)生知識(shí)，接受法制教育，自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)利用法律進(jìn)行自我保護(hù)，健康伴我成長(zhǎng)，做一個(gè)知法、守法的合格學(xué)生，今天，我們學(xué)校舉行法制教育和衛(wèi)生健康活動(dòng)。今天的講座教育意義特別深遠(yuǎn)，希望同學(xué)們一定要自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真聆聽是我們學(xué)校法制副校長(zhǎng)，今天受學(xué)校委托給大家上一堂法制教育課，分別就交通安全、文明禮儀、校園暴力三個(gè)方面給同學(xué)作以解讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，做好筆記。

一、交通安全。

當(dāng)前，交通安全問題已成為“地球人”共同關(guān)心的重要話題，因?yàn)槭澜缟厦恳环昼姸加腥怂烙诮煌ㄊ鹿?。自從世界上有了第一輛機(jī)動(dòng)車，100多年以來，全球死于事故的人數(shù)已達(dá)3000多萬人?，F(xiàn)在全世界每年死于交通事故的人數(shù)約60萬人，受傷人數(shù)達(dá)1000多萬。而作為發(fā)展中的中國(guó)，因人們的交通安全意識(shí)較低、道路基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)滯后、車輛類型混雜、行車秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下，重特大交通事故頻發(fā)。

下面，就小學(xué)生應(yīng)掌握或在生活中應(yīng)注意的交通安全方面的知識(shí)給大家分析。希望同學(xué)們從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，自覺遵守公共秩序，尊重交通警察的勞動(dòng)，服從指揮，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

1、騎自行車問題

自行車輕巧靈活，是外出理想的交通工具，不少同學(xué)都想學(xué)騎自行車。學(xué)騎自行車不僅要有大人指導(dǎo)和保護(hù)，還要選擇在人車稀少的道路、廣場(chǎng)或操場(chǎng)等地方，禁止在交通繁忙的地段學(xué)騎自行車。但是 十二歲以下兒童不準(zhǔn)騎自行車。因?yàn)?/p>

道路復(fù)雜，車輛繁多。由于兒童缺少生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)變能力差，同時(shí)交通安全法規(guī)也明確規(guī)定：“不滿十二歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車”。如果到了法定的騎車年齡，也必須先認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)騎自行車的規(guī)定，掌握好安全騎車的基本要領(lǐng)后再上道路。最近，我們縣投放了400輛“小黃車”便民，可是現(xiàn)在同學(xué)們?cè)诮值郎线€可以看到“小黃車”的影子嗎？一些人把小黃車為己有，更有嚴(yán)重的一些小學(xué)生竟然拿把“小黃車”砸開，在道路上任意騎行。這樣非常危險(xiǎn)，輕者摔傷，嚴(yán)重的會(huì)丟掉生命。

2、安全走路

走路，誰不會(huì)呢？其實(shí)不然。如果我們不注意交通安全，走路也闖禍。因此，我們上學(xué)讀書、放學(xué)回家、節(jié)假日外出時(shí)，走在人來車往的交通繁忙的道路上，要遵守交通法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

行人在公路上行走時(shí)，應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走。人行道是指在道路兩側(cè)專門供行人行走的區(qū)域。一般在機(jī)動(dòng)車道外劃有一條白色實(shí)線，從白色實(shí)線到路邊是專供自行車行駛、行人行走的，行人應(yīng)當(dāng)在這一區(qū)域內(nèi)靠路邊行走。有的同學(xué)會(huì)問，有的道路沒人行道，有的道路連劃線都沒有，那該怎么走呀？在這樣的道路上，行人應(yīng)當(dāng)靠路邊行走。道路一般都是這樣劃分的。汽車在路中間行駛，自行車、行人在路邊，而汽車的速度是自行車、行人的好多倍，因此，行人如果走入車輛行駛專用的車道，是相當(dāng)危險(xiǎn)的。

走路時(shí)，不要東張西望，不能一邊走一邊玩耍，不能一邊走路一邊看書，不能三五成群并排行走，不要亂過馬路，更不能追趕車輛嬉戲打鬧。更不要在馬路上踢球、溜冰、放風(fēng)箏、做游戲。一旦被來往車輛撞倒，后果非常嚴(yán)重。要玩滑“旱冰”或“滑板”最好到一些禁止機(jī)動(dòng)車行駛、停泊的地方去玩，比如公園、校園操場(chǎng)等。在這里另外還要說明的一點(diǎn)是不可以在停車場(chǎng)玩耍，停車場(chǎng)是停泊機(jī)動(dòng)車的地方，有的同學(xué)在里面踢球或橫穿猛跑，這樣做也很容易發(fā)生事故。一來踢球很容易砸壞車輛，第二就是有些車輛需要停泊、或者要駛離停車場(chǎng)，尤其是駛離停車場(chǎng)的車輛看不見你在后面玩耍而倒車法發(fā)生的事故也時(shí)比較多的！

3、橫過道路的安全常識(shí)

在道路上的行人，應(yīng)當(dāng)盡量避免與汽車發(fā)生沖突。但是，人在道路上行走，不可避免要橫穿公路呀。行人在道路上最大的危險(xiǎn)就在于橫穿公路，因?yàn)槟銠M穿公路時(shí)，一是要通過專供汽車行駛的車行道。這就無可避免地要和汽車發(fā)生沖突。人與高速行駛的汽車相比，那簡(jiǎn)直就是雞蛋碰石頭。為了保證行人橫穿公路的安全，道路上專門劃有專供行人橫穿公路的人行橫道，俗稱斑馬線。法律規(guī)定，汽車在行駛過程中，遇到有斑馬線，應(yīng)當(dāng)減速慢行，遇到有行人從斑馬線上橫穿公路，汽車應(yīng)當(dāng)停下來讓行人先過，也就是說，在斑馬線上，行人享有橫穿公路的特權(quán)，因此，同學(xué)們上下學(xué)途中要過公路時(shí)，在有“地下通道”和“人行天橋”上行走，這樣才比較安全。

在沒有人行橫道的路段上橫穿公路時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意觀察道路上來往車輛的情況，確認(rèn)安全后才能通過，不準(zhǔn)在車輛臨近時(shí)突然加速橫穿，也不準(zhǔn)在橫穿公路時(shí)倒退或者折返回來。橫穿公路時(shí)，不要從鐵柵欄上爬過去，也不能從道路中心的綠化花壇上跨過去，不要在這些隔離設(shè)施邊線上面逗留。沒事跑到隔離花壇上去玩，去聊天。

4、汽車不是一剎就停的

有的同學(xué)認(rèn)為亂馬路沒啥關(guān)系，反正駕駛員會(huì)剎車的。其實(shí)，汽車不是一剎就停的。由于慣性作用，剎車后車還會(huì)向前滑行一段路，這就是力的慣性作用。就像人在奔跑中，突然停下來，還會(huì)不由自主地身前沖出幾步一樣。何況還有可能駕駛員不注意、剎車不靈等。不少交通事故就是因?yàn)樾腥藖y馬路造成的，血的教訓(xùn)應(yīng)該引以為戒。

5、文明乘車，確保安全

我們?cè)诘瘸斯财嚂r(shí)，應(yīng)在站臺(tái)上有秩序地候車。不得在機(jī)動(dòng)車道上攔乘機(jī)動(dòng)車；要做到等車停穩(wěn)后，讓車上的人先下來，然后依次上車。車輛行駛時(shí)，要坐好或站穩(wěn)，并抓住扶手，防止緊急剎車時(shí)摔倒。不得干擾駕駛，不得將身體任何部分伸出車外，不得跳車不能在車廂內(nèi)大聲叫嚷；坐車要扎安全帶，不要亂動(dòng)車上的機(jī)件，不要向車外拋雜物。下車時(shí)要從車輛左側(cè)下車，開關(guān)車門不得妨礙其他車輛和行人通行；

不要在車前穿馬路。下車后，不要從車前突然穿出或猛跑過馬路。從汽車前穿馬路，這是很危險(xiǎn)的，因?yàn)橐话泷{駛員眼睛看不到的地方，被稱為“視線死角”。要是有人在車前駕駛員眼睛看不到的“視線死角”內(nèi)急穿馬路，就會(huì)很容易造成車禍。所以我們橫過馬路前要注意左右來往車輛，當(dāng)看清沒有來車時(shí)才可橫過馬路。

希望通過上述知識(shí)，同學(xué)們能從中學(xué)到一點(diǎn)交通安全知識(shí)，受到一點(diǎn)教育，得到一點(diǎn)啟發(fā)，吸取一點(diǎn)教訓(xùn)，改正平時(shí)在交通參與當(dāng)中的一些錯(cuò)誤行為，做個(gè)學(xué)法、知法、守法的好學(xué)生，為“珍惜生命，拒絕違法”做出好榜樣!

二、文明禮儀

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們?cè)凇熬慈恕⒆月?、適度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。

1、衛(wèi)生：清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵，是禮儀的基本要求。不管長(zhǎng)相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個(gè)人的美感。因此，每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經(jīng)常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前“打掃個(gè)人衛(wèi)生”。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應(yīng)該避開他人進(jìn)行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時(shí)應(yīng)保持一定距離，聲音不要太大，不要對(duì)人口沫四濺。

2、公共禮儀

影劇院:觀眾應(yīng)盡早入座.在影劇院萬不可大呼小叫，笑語喧嘩，演出結(jié)束后觀眾應(yīng)有秩序地離開不要搡.圖書館、閱覽室：圖書館、閱覽室是公共的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。① 注意整潔，遵守規(guī)則。不能穿汗衫和拖拉鞋入內(nèi)、不要為別人預(yù)占位置，閱目錄卡片時(shí)，不可把卡片翻亂或撕壞或用筆在卡片上涂抹劃線。

② 保持安靜和衛(wèi)生。走動(dòng)時(shí)腳步要輕，不要高聲談話，不要吃有聲或帶有果殼的食物，這些都是有悖于文明禮貌的。

3、學(xué)校禮儀

集會(huì)禮儀：集會(huì)在學(xué)校是經(jīng)常舉行的活動(dòng)。一般在操場(chǎng)或禮堂舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場(chǎng)合，因此要格外注意集會(huì)中的禮儀。升國(guó)旗儀式：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，升降國(guó)旗是對(duì)青少年愛國(guó)主義教育的一種方式。無論中小學(xué)還是大學(xué)，都要定期舉行升國(guó)旗的儀式。升旗時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)列隊(duì)整齊排列，面向國(guó)旗，肅立致敬。當(dāng)升國(guó)旗，奏國(guó)歌時(shí)，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)肅、莊重的活動(dòng)，一定要保持安靜，切忌自由活動(dòng)，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，所有在場(chǎng)的人都應(yīng)抬頭注視。

4、校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀：應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。

三、網(wǎng)絡(luò)游戲

2002年，文化部、教育部、公安部等部門出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)管理的通知》，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。

1、學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)首當(dāng)其沖的是學(xué)業(yè)的荒廢。一些學(xué)生癡迷于網(wǎng)吧、聊天室不能自拔，有的玩昏了頭顧不上上課和做作業(yè)，有的甚至還在網(wǎng)吧里吃飯、睡覺。這些同學(xué)熬紅了眼睛，累壞了身體，到了課堂上則昏昏欲睡，沒精打彩，嚴(yán)重地影響了課堂效率，學(xué)習(xí)受到了極大的影響，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

2、網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛幻的世界，青少年一旦沉迷其中，其感情世界將會(huì)陷入虛幻和無約束之中。韶關(guān)學(xué)生楊某說：“在網(wǎng)上有一種天堂般的感覺，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到極大滿足。”青少年一旦成為“網(wǎng)迷”，就會(huì)陶醉在虛擬世界中不能自拔，越來越脫離實(shí)際，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)出冷漠、麻木和不以為然，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)十分危險(xiǎn)。網(wǎng)吧是一個(gè)復(fù)雜的地方，匯集了社會(huì)上一些游手好閑、無所事事的失業(yè)青年，更有一些專打青少年主意的不法分子，誘使青少年誤入歧途，不少青少年在網(wǎng)吧走上違法犯罪道路。

四、校園暴力。

1、抵制校園暴力，辨別是前提一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的嬉鬧。要抵制校園暴力，首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別能力。校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

2、向校園暴力說不，頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧?kù)o與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)江湖，為了不讓我們的花季變成花祭，我們要堅(jiān)決向校園暴力說不！

3、保護(hù)自己，關(guān)注他人

安全第一，預(yù)防為主校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭(zhēng)執(zhí)、事端。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)： ①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參與。

4、應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂

如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。遭受行為暴力時(shí)的自救如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？ 一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)啵敲磻?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為沉默的羔羊。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。

今天的法制講座到此結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中老師們、同學(xué)們，讓我們以此次為契機(jī)，老師要擔(dān)當(dāng)教書育人的神圣職責(zé)，搞好學(xué)生的法制教育，在各班營(yíng)造“學(xué)法、知法、守法”的良好氛圍;同學(xué)們要牢記一條古訓(xùn)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從小事做起，從自我做起，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，社會(huì)上做個(gè)好公民，在家中做個(gè)好孩子。讓法律意識(shí)永駐心中，用法律來規(guī)范我們的言行，讓我們局校合作，全體師生攜起手來，共同營(yíng)造“和諧、平安”的校園。

第四篇：古詩(shī)文賞析講話稿(黃佑珍)

古詩(shī)文賞析

——中考復(fù)習(xí)之古代詩(shī)歌歸類對(duì)比鑒賞（講話稿）

第二中學(xué)

黃佑珍

古詩(shī)詞在中考與高考中的分值目前均為7分，在我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的美德的指導(dǎo)思想下，隨著高考語文的改革，古詩(shī)詞賞析的分值以后可能還會(huì)有所增加。所以，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，可以為學(xué)生的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

縱觀中考題型，古詩(shī)詞的賞析主要圍繞“主旨情感”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“字詞品析”四個(gè)方面，除此之外，“意境意象”“抒情方式”“語言風(fēng)格”這三個(gè)方面也會(huì)涉及。

一、將詩(shī)歌歸類有利于學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的情感，保證答題的方向。

（一）以“主旨情感”為分界線將其進(jìn)行歸類對(duì)比賞析，對(duì)學(xué)生來說可以說是事半功倍。

第一、憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映離亂的痛苦，同情人民的疾苦，對(duì)國(guó)家命運(yùn)前途的擔(dān)憂等。

詩(shī)歌：《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《石壕吏》《登岳陽樓》（其一）《山坡羊．潼關(guān)懷古》

第二、建功報(bào)國(guó)：如建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國(guó)的決心，報(bào)國(guó)無門的悲傷，山河淪喪的痛苦、年華消逝壯志難酬的悲嘆，揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武，理想不為人知的愁苦心情等。

詩(shī)歌：《觀滄?！贰冻啾凇贰缎新冯y》（其一）《過零丁洋》《己亥雜詩(shī)》《江城子．密州出獵》《破陣子．為陳同甫賦壯詞以寄之》

第三、思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中懷人等。詩(shī)歌：《次北固山下》《天凈沙．秋思》《望江南》《漁家傲．秋思》《渡荊門送別》《水調(diào)歌頭》

第四、生活雜感：寄情山水田園的休閑，昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷，青春易逝的傷感，仕途失意的苦悶，告慰平生的喜悅等。

詩(shī)歌：《望岳》《歸園田居》《飲酒》《使至塞上》《錢塘湖春行》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

第五、親情、友情與愛情：送別時(shí)的依依不舍，對(duì)愛情的美好向往等。詩(shī)歌：《木蘭詩(shī)》《白雪歌送武判官歸京》《武陵春》《關(guān)雎》《蒹葭》

（二）從修辭的角度歸類賞析，把握常見修辭手法及其作用。

答題技巧：這首詩(shī)采用了——的修辭手法，寫出了——（分析句子的內(nèi)容），表達(dá)了——的情感。

比喻:烽火連三月、家屬抵萬金。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。山河破碎風(fēng)飄碎，身世浮沉雨打萍。落紅不是無情物，化著春泥更護(hù)花。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

擬人：造化鐘神秀、陰陽割昏曉。感時(shí)花濺淚、恨別鳥驚心。峰巒如聚，波濤如怒。

象征（修辭）：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

用典（修辭）：衡陽雁去無留意。都護(hù)在燕然。燕然未勒歸無計(jì)。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。持節(jié)云中，何日遣馮唐? 雙關(guān)：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

設(shè)問：人生自古誰無死？留取丹青汗青。鄉(xiāng)書何處達(dá)、歸雁洛陽邊。岱宗夫如何？齊魯青未了。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

對(duì)偶：客路青山外。行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

（三）從表現(xiàn)技巧（包括抒情方式）歸類賞析，把握答題的關(guān)鍵詞及技巧。答題技巧：這首詩(shī)采用了——表現(xiàn)手法，寫出了——（具體分析詩(shī)句內(nèi)容），表現(xiàn)了——的思想（情感）。

動(dòng)靜結(jié)合：樹木叢生、百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（實(shí)寫）小橋流水人家

四面邊聲連角起，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

虛實(shí)結(jié)合：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。（虛寫）以樂寫哀：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

視覺聽覺結(jié)合：羌管悠悠霜滿地 角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。對(duì)比襯托：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（夸張、反襯、動(dòng)靜）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽縱山下

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（比喻、對(duì)比）采菊東籬下，悠然見南山。（襯托）

托物言志：落紅不是無情物，化著春泥更護(hù)花。

借景抒情：古藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

情景交融：夕陽西下，斷腸人在天涯

斜暉脈脈水悠悠

直抒胸臆：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。人生自古誰無死？留取丹青汗青。

（四）從字詞品析歸類賞析，綜合提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

答題技巧：XX詞運(yùn)用了——修辭手法（表現(xiàn)手法），寫出了——（描繪詩(shī)句的畫面），表達(dá)了詩(shī)人——的思想感情。

動(dòng)詞：海日生殘夜，江春入舊年。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家春燕啄春泥。形容詞：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。數(shù)量詞：烽火連三月，家書抵萬金。萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。顏色詞：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。蒹葭蒼蒼 蒹葭萋萋 蒹葭采采 《雁門太守行》中的色彩描繪較為明顯。（黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起，報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。）

疊詞：斜暉脈脈水悠悠 羌管悠悠霜滿地 悠哉悠哉

二、對(duì)比鑒賞是詩(shī)歌教學(xué)中的拓展與延伸，有利于加強(qiáng)學(xué)生記憶，抓住考點(diǎn)。

第一、同一作者的詩(shī)歌對(duì)比賞析。

例如東晉陶淵明的《歸園田居》《飲酒》，唐杜甫《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《石壕吏》，李白的《渡荊門送別》《行路難》（其一）,北宋蘇軾的《水調(diào)歌頭》《江城子．密州出獵》等。

第二、同一主題情感的詩(shī)歌對(duì)比賞析：

例如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》與《過零丁洋》及《山坡羊．潼關(guān)懷古》中憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷，《次北固山下》《天凈沙．秋思》《渡荊門送別》中游子的思鄉(xiāng)之情，《使至塞上》與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中仕途失意的苦悶，《赤壁》與《行路難》（其一）中懷才不遇的感嘆等。

第三、不同詩(shī)歌中同一意象的對(duì)比鑒賞

例如 《天凈沙．秋思》《漁家傲．秋思》《使至塞上》《飲酒》《登岳陽樓》（其一）《己亥雜詩(shī)》《武陵春》的“夕陽西下”“落日”“日夕佳”“夕陽遲”“白日斜”“日晚”等，《使至塞上》《次北固山下》《漁家傲．秋思》的“雁”，《渡荊門送別》《水調(diào)歌頭》《歸園田居》中的“月”?！洞和贰兜窃狸枠恰罚ㄆ湟唬┲械?“白頭”《漁家傲．秋思》《破陣子．為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“白發(fā)”，《渡荊門送別》《武陵春》 《行路難》“

舟”等。

第四、詩(shī)歌中蘊(yùn)含相似哲理的對(duì)比的鑒賞

例如《次北固山下》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》蘊(yùn)含“新舊交替”哲理的詩(shī)句?！锻馈贰缎新冯y》（其一）中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽縱山下”，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”中所抒發(fā)的豪情壯志。

第五、詩(shī)歌中巧用典故的作用對(duì)比鑒賞

例如《漁家傲．秋思》用“燕然”在表達(dá)思想與渴望建功立業(yè)的矛盾，而《使至塞上》則用“都護(hù)在燕然”來暗示前方取得了勝利，《赤壁》《行路難》（其一）《江城子．密州出獵》用不同的典故來表達(dá)自己懷才不遇、希望有一日得到明君賞識(shí)的強(qiáng)烈愿望。《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》用“聞笛賦”“爛柯人”抒發(fā)了對(duì)朋友的懷念以及對(duì)歲月流逝、人事變遷的感慨。通過對(duì)初中古代詩(shī)歌的歸類對(duì)比鑒賞，學(xué)習(xí)可以從全局上把握整個(gè)初中古詩(shī)的考點(diǎn)，拓展學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的情趣，為學(xué)生高中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五篇：解放思想 黃振超領(lǐng)導(dǎo)講話稿

在縣司法局開展“解放思想、趕超跨越”活動(dòng)

集中學(xué)習(xí)會(huì)上的講話

2012年5月14日

同志們：

今天，我們?cè)谶@里召開“解放思想、趕超跨越”大討論活動(dòng)，是自治區(qū)黨委立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，為加快推進(jìn)富民強(qiáng)桂新跨越作出的一項(xiàng)重要決策和部署。作為國(guó)家級(jí)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣的馬山縣，更應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，進(jìn)一步提高對(duì)開展大討論活動(dòng)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)按照自治區(qū)黨委、南寧市委的部署和要求，理清思路，強(qiáng)化措施，迅速掀起新一輪更高層次、更深程度、更廣范圍的解放思想熱潮，以思想大解放、搶抓大機(jī)遇、促進(jìn)大發(fā)展、實(shí)現(xiàn)新跨越，不斷開創(chuàng)馬山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新局面。下面，我講幾點(diǎn)意見。

一、開展“解放思想、趕超跨越”大討論活動(dòng)的重要意義解放思想是黨的思想路線的本質(zhì)要求，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的一大法寶，也是我們應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上各種新情況新問題、掃除障礙、引領(lǐng)發(fā)展的重要武器。在新的歷史起點(diǎn)上，開展新一輪“解放思想、趕超跨越”大討論活動(dòng)，對(duì)于創(chuàng)建“新型馬山”具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。開展“解放思想、趕超跨越”大討論活動(dòng)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的迫切需要。縣人大副主任----黃振超1

二、明確一條主線

科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，發(fā)展首先是要發(fā)展經(jīng)濟(jì)。當(dāng)前，我縣牢牢把握國(guó)家新一輪扶貧開發(fā)和全區(qū)交通大建設(shè)的機(jī)遇，把特色生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為助農(nóng)增收的優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)“三農(nóng)”工作新跨越，把工業(yè)集中區(qū)建設(shè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為財(cái)政增長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)工業(yè)發(fā)展新跨越，把民間文化旅游優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)文化旅游建設(shè)新跨越，把區(qū)位優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為招商引資的優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)縣城經(jīng)濟(jì)發(fā)展新跨越，把生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為特色宜居山城建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)化建設(shè)新跨越，把扶貧開發(fā)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為和諧社會(huì)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)民生保障新跨越，努力開創(chuàng)馬山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新局面。

三、做到“兩個(gè)倡導(dǎo)”

一是倡導(dǎo)在一線有針對(duì)性地開展大討論活動(dòng)。以服務(wù)窗口為平臺(tái)，在基層一線、項(xiàng)目一線、工作一線、群眾一線打造大討論活動(dòng)的主陣地，將無形的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部解放思想的具體實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的現(xiàn)實(shí)成果，不能在辦公室坐而論道開展大討論活動(dòng)。

二是倡導(dǎo)找準(zhǔn)切入點(diǎn)和突破口開展大討論活動(dòng)。在具體工作推進(jìn)中遇到困難和問題的時(shí)候，凡是多在客觀上找原因的，都是說明思想上還不夠解放；凡是多從主觀上找問題的，才有了思想解放的基礎(chǔ)。通過解放思想，要善于多從自身、從部門上查原因、尋差距、找問題、挖根源，在找準(zhǔn)切入點(diǎn)、確定突破口問題上狠

下功夫，認(rèn)真對(duì)待干部群眾對(duì)我們工作所提出的意見和建議，少說“不能辦”、多想“怎么干”，切實(shí)采取有力措施，扎實(shí)抓好整改，務(wù)求取得實(shí)效。

四、強(qiáng)化“三項(xiàng)舉措”

一是選好主題。按照科學(xué)發(fā)展、趕超跨越的總體要求，立足縣情和干部群眾思想以及工作實(shí)際，圍繞發(fā)展智慧、發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展思想、發(fā)展舉措、發(fā)展環(huán)境、發(fā)展機(jī)制實(shí)現(xiàn)大變化的目標(biāo)，選好開展大討論活動(dòng)的主題，抓好重點(diǎn)，逐項(xiàng)突破，只有重點(diǎn)突破才能夠帶動(dòng)全局，才能夠全面發(fā)展，才能夠趕超跨越。

二是建立現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)。通過建立大討論活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)，組織廣大黨員、干部群眾進(jìn)行參觀，充分發(fā)揮典型示范引導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)教育的作用，讓他們身臨其境，切身感受到“坐不住”、“慢不得”、“誤不起”的緊迫感、危機(jī)感、責(zé)任感和使命感。

三是注重分類。各部門立足行業(yè)和崗位職責(zé)，結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)抓手，努力在改進(jìn)作風(fēng)、提高效率、依法行政、促進(jìn)發(fā)展、化解矛盾、改善民生、構(gòu)建和諧等方面取得新突破，從而把大討論活動(dòng)化為一種自覺的行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)縣新跨越提供新動(dòng)力。

五、抓住“四個(gè)重點(diǎn)”

一是在搶抓發(fā)展機(jī)遇上解放思想。牢牢把握國(guó)家新一輪扶貧開發(fā)的機(jī)遇，把扶貧工作擺在更加突出位置來抓，只有扶貧開發(fā)工作實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，馬山才有可能實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)縣新跨越的目標(biāo)。

二是在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展上解放思想。招商引資對(duì)后發(fā)展欠發(fā)達(dá)的馬山來說，是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)追趕跨越的實(shí)現(xiàn)選擇和最佳途徑，是發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)的重要生命線。

三是在學(xué)用政策上解放思想。認(rèn)真深入學(xué)好各項(xiàng)有利于促進(jìn)馬山經(jīng)濟(jì)社會(huì)的政策，力求把政策學(xué)懂、學(xué)通、學(xué)透，把政策用好用足用活，在政策里找機(jī)遇、在政策中找方向，從全國(guó)、全區(qū)、全市的發(fā)展大局中找到馬山的位置、謀劃馬山未來的發(fā)展，把政策的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

四是改善民生上解放思想。堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的理念，大興密切聯(lián)系群眾、求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、項(xiàng)目建設(shè)工地、廠礦企業(yè)、村屯、社區(qū)等基層調(diào)研，送溫暖、聽民聲、訪民意、察民情、排民憂、解民難，妥善解決好人民群眾關(guān)注的扶貧開發(fā)、社區(qū)保障、社會(huì)事業(yè)發(fā)展、文化建設(shè)、社會(huì)管理創(chuàng)新、精神文明建設(shè)等工作中的熱定、難點(diǎn)問題，讓他們得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。

六、下面我提出下一步工作意見

1、組織學(xué)習(xí)討論，開展“讀一本好書”活動(dòng)。集中學(xué)習(xí)2次以上，做好學(xué)習(xí)筆記，制作學(xué)習(xí)板報(bào)，每人精讀一本好書，撰寫一篇讀書心得，張貼到學(xué)習(xí)園地；以講座、論壇、觀看有教育意義影片等多種形式，開展專題教育。

2、開展“為社會(huì)管理創(chuàng)新獻(xiàn)一策”活動(dòng)。圍繞社會(huì)管理創(chuàng)新的主題，著重就加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，特殊人群幫教管理、以及推進(jìn)司法行政工作改革創(chuàng)新等內(nèi)容開展調(diào)研，提出針對(duì)性、創(chuàng)

新性、可行性的對(duì)策和建設(shè)。

3、創(chuàng)造條件，積極搭建管理一站式、服務(wù)一家人、辦事一條龍的“溫馨之家，貼心服務(wù)”社會(huì)管理創(chuàng)新工作平臺(tái)，開展“為群眾做一件好事”活動(dòng)。

4、以政法干警核心價(jià)值觀教育為重點(diǎn)，結(jié)合各自崗位業(yè)務(wù)要求，分級(jí)組織實(shí)施專題培訓(xùn)。

5、確定基層掛鉤聯(lián)系點(diǎn)，經(jīng)常參加基層活動(dòng)，開展“體驗(yàn)一天基層生活”活動(dòng)。

6、開展“法律援助為民服務(wù)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“法律六進(jìn)”、“大排查、大調(diào)解”、創(chuàng)建“五好司法所”和“化解一批積案”等活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效，推進(jìn)各項(xiàng)工作發(fā)展。

同志們，解放思想是一個(gè)常抓常新的重大課題，任何時(shí)候都要解放思想，任何事情都要解放思想，任何地方都要解放思想。我們要立即行動(dòng)起來，以這次開展“解放思想、趕超跨越”大討論活動(dòng)為新的契機(jī)，再興觀念創(chuàng)新之風(fēng)、再鼓苦干實(shí)干之氣、再謀科學(xué)發(fā)展之策，以新的思想、新的觀念、新的精神面貌，全面提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展而不懈奮斗！