第一篇：第21課三國(guó)歷史故事會(huì)

第21課

三國(guó)歷史故事會(huì)

活動(dòng)案例

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

通過(guò)歷史故事演講比賽、歷史故事表演賽、歷史人物辯論會(huì)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀史籍的積極性，從而達(dá)到拓寬學(xué)生知識(shí)面的目的，更重要的是，通過(guò)這些形式，可以激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想力，使原本平面的、干癟的、抽象的歷史知識(shí)，變得立體、充盈、具體起來(lái)，把知識(shí)傳播、智能培養(yǎng)、思想教育和文化娛樂融為一體。

1.通過(guò)對(duì)三國(guó)時(shí)期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說(shuō)故事的搜集整理，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。

2.通過(guò)講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語(yǔ)言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。

3.通過(guò)擂臺(tái)賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)、不畏對(duì)手、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

(二)過(guò)程與方法

1、.以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團(tuán)隊(duì)精神，以及整體協(xié)作能力。

2、要求學(xué)生對(duì)所講故事提出、發(fā)表自己的獨(dú)到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)三國(guó)歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時(shí)期的著名人物，以及他們?cè)谀莿?dòng)蕩的時(shí)代所體現(xiàn)出來(lái)的智慧、計(jì)謀、膽識(shí)和思想，所創(chuàng)造出來(lái)的輝煌與不朽。學(xué)史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營(yíng)養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時(shí)教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評(píng)論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

組織指導(dǎo)學(xué)生課下準(zhǔn)備。

三、教學(xué)難點(diǎn)

課堂秩序的維護(hù)，課堂氣氛的營(yíng)造。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）、學(xué)生搜集故事。

1到圖書館、書店或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長(zhǎng)輩或民間說(shuō)唱藝人那里搜集故事素材。編寫故事演講稿，熟悉故事內(nèi)容，使用普通話，要聲情并茂，用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)刻畫人物性格，反映人物內(nèi)心活動(dòng)。

（二）、布置教室，營(yíng)造氣氛。

1.在黑板上畫一些三國(guó)時(shí)期的特征性的圖案，如畫一尊象征“三國(guó)鼎立”的三足鼎，寫上本期話題：“故事會(huì)”或“故事擂臺(tái)賽”等字眼。張貼一些三國(guó)時(shí)期的人物畫像、故事圖景，如“三顧茅廬”、“單刀赴會(huì)”等。

3.準(zhǔn)備一兩盤古箏、古琴類的經(jīng)典磁帶，讓古典音樂行云流水般的在教室里靜靜流淌。

（三）、參賽規(guī)則

1.六人組成一個(gè)小組，自由組合，通力合作。

2.先在小組講，然后由小組擂主參加班級(jí)擂臺(tái)賽，得主既代表個(gè)人又代表本組。

（四）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1.選材符合要求，只能是三國(guó)時(shí)期的人和事。內(nèi)容故事性強(qiáng)，可以充實(shí)故事內(nèi)容，發(fā)揮

想象力，但不能不符合事理與歷史。

2.講述時(shí)語(yǔ)言活潑、生動(dòng)、形象，富有表現(xiàn)力和感染力。

3.觀點(diǎn)鮮明，有自己獨(dú)立看法和見解。

4.各小組選出一個(gè)人當(dāng)評(píng)委，評(píng)比時(shí)要客觀公正。評(píng)委接受全班同學(xué)的監(jiān)督。

（五）、從學(xué)生中挑選一位合適的人選擔(dān)任主持人。

五、開始挑戰(zhàn)

（一）、主持人宣布擂臺(tái)賽開始，介紹這項(xiàng)活動(dòng)的目的、意義和比賽規(guī)則。

目的：為了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，熟悉三國(guó)歷史人物和歷史事件，展示同學(xué)們的智慧與才華，表現(xiàn)出我們獨(dú)到的見解和看法，舉行三國(guó)故事演講比賽。

規(guī)則：

所演講的故事必須和三國(guó)時(shí)期的歷史人物有關(guān)，故事內(nèi)容健康、通俗。要求使用普通話，語(yǔ)言形象生動(dòng)、表現(xiàn)力強(qiáng)，富有感染力，有自己的看法。3 時(shí)間5分鐘左右。

（二）、各小組擂主登臺(tái)講演。

6個(gè)小組抽簽決定上臺(tái)順序，由各小組的擂主依次講演。

（三）、讓學(xué)生評(píng)委對(duì)參賽者的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。教師總結(jié)，選出總擂主。

注意：在評(píng)價(jià)時(shí)要客觀公正全面，對(duì)參賽者的勇氣要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)臺(tái)下默默無(wú)聞的幕后策劃者要予以充分的肯定，肯定他們的協(xié)作能力與合作精神，讓團(tuán)隊(duì)精神與集體主義精神在潛移默化中滲透。

活動(dòng)感言

同學(xué)們，參加這次活動(dòng)，你獲得了什么感受？說(shuō)出來(lái)讓大家聽聽：

第二篇：三國(guó)歷史故事會(huì)

《三國(guó)歷史故事會(huì)》教案

活動(dòng)案例

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

通過(guò)歷史故事演講比賽、歷史故事表演賽、歷史人物辯論會(huì)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀史籍的積極性，從而達(dá)到拓寬學(xué)生知識(shí)面的目的，更重要的是，通過(guò)這些形式，可以激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想力，使原本平面的、干癟的、抽象的歷史知識(shí)，變得立體、充盈、具體起來(lái)，把知識(shí)傳播、智能培養(yǎng)、思想教育和文化娛樂融為一體。

1.通過(guò)對(duì)三國(guó)時(shí)期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說(shuō)故事的搜集整理，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。

2.通過(guò)講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語(yǔ)言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。

3.通過(guò)擂臺(tái)賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)、不畏對(duì)手、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

(二)過(guò)程與方法

1、.以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團(tuán)隊(duì)精神，以及整體協(xié)作能力。

2、要求學(xué)生對(duì)所講故事提出、發(fā)表自己的獨(dú)到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)三國(guó)歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時(shí)期的著名人物，以及他們?cè)谀莿?dòng)蕩的時(shí)代所體現(xiàn)出來(lái)的智慧、計(jì)謀、膽識(shí)和思想，所創(chuàng)造出來(lái)的輝煌與不朽。學(xué)史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營(yíng)養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時(shí)教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評(píng)論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

組織指導(dǎo)學(xué)生課下準(zhǔn)備。

三、教學(xué)難點(diǎn)

課堂秩序的維護(hù)，課堂氣氛的營(yíng)造。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）、學(xué)生搜集故事。

1到圖書館、書店或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長(zhǎng)輩或民間說(shuō)唱藝人那里搜集故事素材。編寫故事演講稿，熟悉故事內(nèi)容，使用普通話，要聲情并茂，用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)刻畫人物性格，反映人物內(nèi)心活動(dòng)。

（二）、布置教室，營(yíng)造氣氛。

1.在黑板上畫一些三國(guó)時(shí)期的特征性的圖案，如畫一尊象征“三國(guó)鼎立”的三足鼎，寫上本期話題：“故事會(huì)”或“故事擂臺(tái)賽”等字眼。張貼一些三國(guó)時(shí)期的人物畫像、故事圖景，如“三顧茅廬”、“單刀赴會(huì)”等。

3.準(zhǔn)備一兩盤古箏、古琴類的經(jīng)典磁帶，讓古典音樂行云流水般的在教室里靜靜流淌。

（三）、參賽規(guī)則

1.六人組成一個(gè)小組，自由組合，通力合作。

第三篇：《三國(guó)歷史故事會(huì)》教案

《三國(guó)歷史故事會(huì)》教案

活動(dòng)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1、對(duì)三國(guó)時(shí)期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說(shuō)故事的搜集整理，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。2.通過(guò)講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語(yǔ)言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。3.通過(guò)擂臺(tái)賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)、不畏對(duì)手、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)?！具^(guò)程與方法】1.以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團(tuán)隊(duì)精神，以及整體協(xié)作能力。2.要求學(xué)生對(duì)所講故事提出、發(fā)表自己的獨(dú)到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)三國(guó)歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時(shí)期的著名人物，以及他們?cè)谀莿?dòng)蕩的時(shí)代所體現(xiàn)出來(lái)的智慧、計(jì)謀、膽識(shí)和思想，所創(chuàng)造出來(lái)的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營(yíng)養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時(shí)教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評(píng)論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。教學(xué)重點(diǎn) 組織指導(dǎo)學(xué)生課后準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、到圖書館，書店或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長(zhǎng)輩或民間說(shuō)唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時(shí)，要依據(jù)歷史故事的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，講稿的思想內(nèi)容要健康。在故事的結(jié)部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內(nèi)容，進(jìn)行講演練習(xí)。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)刻畫人物性格，反映人物內(nèi)心活動(dòng)。

4、從內(nèi)容看，可以幾個(gè)人講同一個(gè)故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說(shuō)式故事會(huì)和角色表演式故事會(huì)等。

5、為了營(yíng)造活動(dòng)氛圍，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地可以作適當(dāng)布置。如張貼一些三國(guó)時(shí)期的人物畫像，故事圖景，設(shè)計(jì)一些三國(guó)衣物，制作一些表演道具等。

活動(dòng)過(guò)程

（學(xué)生主持人）致開場(chǎng)詞：中國(guó)的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國(guó)演義》更是博得大多數(shù)人的喜愛。諸葛亮的神機(jī)妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關(guān)羽的赤膽忠心等無(wú)不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進(jìn)多姿多彩的三國(guó)故事。

1、三國(guó)故事我來(lái)講

如：《蔣干中計(jì)》、《煮酒論英雄》、《三顧茅廬》、《諸葛亮借東風(fēng)》、《草船借箭》、《孔明智退司馬懿》、《趙子龍單騎救主》、《溫酒斬華雄》、《三英合力戰(zhàn)呂布》、《過(guò)五關(guān)斬六將》、《張飛怒吼長(zhǎng)坂坡》等。

2、三國(guó)故事我來(lái)演 如：《揮淚斬馬謖》、《曹操赤腳迎許攸》、《舌戰(zhàn)群儒》等。

（學(xué)生主持人）結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這次故事會(huì)，我們了認(rèn)識(shí)到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠(yuǎn)，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會(huì)了我們很多做人的道理，我們會(huì)越來(lái)越喜歡歷史。

3、辨別真?zhèn)?學(xué)生討論：《三國(guó)演義》中的歷史故事是否具有歷史的真實(shí)性？ 師總結(jié)：《三國(guó)演義》作為歷史文學(xué)作品，基本的歷史事實(shí)和線索是真實(shí)的，但它又是在民間故事基礎(chǔ)上通過(guò)文學(xué)加工而形成的歷史文學(xué)作品，這就必然有故事情節(jié)的虛構(gòu)和夸張。我們要弄清哪些是歷史的真實(shí)，就要閱讀歷史著作，特別是西晉史學(xué)家陳壽編著的《三國(guó)志》。活動(dòng)評(píng)議

1、由參加演講的同學(xué)談自己的收獲體會(huì)。

2、由本班同學(xué)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議。

第四篇：第21課 三國(guó)歷史故事會(huì)（最終版）

地21課 三國(guó)歷史故事會(huì)

活動(dòng)目標(biāo): 知識(shí)與能力：

通過(guò)歷史故事演講比賽、歷史故事表演賽、歷史人物辯論會(huì)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀史籍的積極性，從而達(dá)到拓寬學(xué)生知識(shí)面的目的，更重要的是，通過(guò)這些形式，可以激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想力，使原本平面的、干癟的、抽象的歷史知識(shí)，變得立體、充盈、具體起來(lái)，把知識(shí)傳播、智能培養(yǎng)、思想教育和文化娛樂融為一體。過(guò)程與方法：

1、以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團(tuán)隊(duì)精神，以及整體協(xié)作能力。

2、要求學(xué)生對(duì)所講故事提出、發(fā)表自己的獨(dú)到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)三國(guó)歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時(shí)期的著名人物，以及他們?cè)谀莿?dòng)蕩的時(shí)代所體現(xiàn)出來(lái)的智慧、計(jì)謀、膽識(shí)和思想，所創(chuàng)造出來(lái)的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營(yíng)養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時(shí)教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評(píng)論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。教學(xué)重點(diǎn)：

組織指導(dǎo)學(xué)生課下準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：

課堂秩序的維護(hù)，課堂氣氛的營(yíng)造。

方案一

演說(shuō)式故事會(huì)

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、學(xué)生搜集故事。

1、到圖書館、書店或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長(zhǎng)輩或民間說(shuō)唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿，熟悉故事內(nèi)容，使用普通話，要聲情并茂，用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)刻畫人物性格，反映人物內(nèi)心活動(dòng)。

二、布置教室，營(yíng)造氣氛。

1、在黑板上畫一些三國(guó)時(shí)期的特征性的圖案，如 畫一尊象征“三國(guó)鼎立”的三足鼎，寫上本期話題：“故事會(huì)”或“故事擂臺(tái)賽”等字眼。

2、張貼一些三國(guó)時(shí)期的人物畫像、故事圖景，如“三顧茅廬”、“單刀赴會(huì)”等。

3、準(zhǔn)備一兩盤古箏、古琴類的經(jīng)典磁帶，讓古典音樂行云流水般的在教室里靜靜流淌。

三、從學(xué)生中挑選一位合適的人選擔(dān)任主持人。開始挑戰(zhàn)

（一）、主持人宣布擂臺(tái)賽開始，介紹這項(xiàng)活動(dòng)的目的、意義和比賽規(guī)則。目的：為了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，熟悉三國(guó)歷史人物和歷史事件，展示同學(xué)們的智慧與才華，表現(xiàn) 出我們獨(dú)到的見解和看法，舉行三國(guó)故事演講比賽。

（二）、各小組擂主登臺(tái)講演。

6個(gè)小組抽簽決定上臺(tái)順序，由各小組的擂主依次講演。

（三）、讓學(xué)生評(píng)委對(duì)參賽者的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。教師總結(jié)，選出總擂主。

方案二

角色表演式故事會(huì)

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、尋尋覓覓

1、學(xué)生自由組合，從課文、參考書、課外資料中找出一則自己喜歡的故事，加工成劇本。

2、根據(jù)劇本分角色，研究各自角色的性格、心理，熟悉其在劇本中的語(yǔ)言、行為。

3、尋找或設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的三國(guó)服飾，制作一些象征性的表演道具等，比如孔明的“羽扇綸巾”、關(guān)公的“青龍偃月大刀”等。

二、比比評(píng)評(píng)

與自己小組成員首先展開競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)的劇本編得好，看誰(shuí)的演技好，選出自己組的最強(qiáng)檔的組合，參與全班擂臺(tái)賽。開始挑戰(zhàn)

各小組代表在全班擂臺(tái)賽上表演自己組的參賽作品。評(píng)委發(fā)言

根據(jù)劇本編寫質(zhì)量、演員表演水平、各小組的秩序情況，依次選出最佳編劇組、最佳演員等。

大家參與、群眾發(fā)言

把機(jī)會(huì)留給觀眾，讓臺(tái)下的同學(xué)發(fā)言，對(duì)整個(gè)表演過(guò)程作一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，并給出建議，主持人可適時(shí)地插入一些問題。如：

1、你覺得我們的比賽怎樣？為什么？

2、這則故事流傳至今，對(duì)我們有什么啟示？ 教師總結(jié) 肯定學(xué)生的表演，贊賞學(xué)生的參與和協(xié)作，讓每一個(gè)參與者都品味成功的喜悅。

參考人物和故事：

劉備：《三顧茅廬》、《桃園三結(jié)義》、《青梅煮酒論英雄》、《衣 帶里的密詔》。

諸葛亮：《諸葛亮隆中對(duì)策》、《赤壁之戰(zhàn)》、六出祁山、草船借箭、失街亭、揮淚斬馬謖、七擒孟獲、出師表、五丈原、緩兵之計(jì)。

陸遜：《陸遜火燒連營(yíng)》。

劉禪：《樂不思蜀》。

曹操：《捉放曹》、《官渡之戰(zhàn)》、《割須斷袍》、《青梅煮酒論英雄》。

鄧艾：《鄧艾偷渡劍閣》。

司馬昭：《司馬昭的野心》。

曹植：《曹植七步成詩(shī)》。

呂蒙：《呂蒙白衣渡江》。

關(guān)羽：《關(guān)公刮骨療傷》、桃園三結(jié)義、大意失荊州、“過(guò)五關(guān)斬六將”、溫酒斬華雄。

周瑜：草船借箭、赤壁大戰(zhàn)、大意失荊州、火燒連營(yíng)。

趙云：“虎威將軍”、“趙云截江奪阿斗”、“長(zhǎng) 坂坡之戰(zhàn)”、“步步為營(yíng)”。

張飛：“蜀漢五虎大將”、“義釋彥顏”、“長(zhǎng)坂橋嚇退曹軍”。

第五篇：三國(guó)故事會(huì)主持詞

四年級(jí)三國(guó)故事會(huì)主持詞

甲：尊敬的老師。乙：親愛的同學(xué)們。合：大家下午好。

甲：《三國(guó)演義》是我國(guó)文學(xué)史上第一部演義體小說(shuō)，也是我國(guó)歷史小說(shuō)中一部著名的文學(xué)作品。

乙：三國(guó)故事更是家喻戶曉，婦孺皆知。上到七八十歲的老人，下至五六歲的孩子都能說(shuō)上一段。

甲：今天就讓我們一起走進(jìn)三國(guó)！首先,請(qǐng)全體同學(xué)齊背《三國(guó)演義》開篇詞。滾滾長(zhǎng)江東逝水……起！

乙：話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。大家在課外都饒有興趣地閱讀了《三國(guó)演義》這部書，今天我們就在這里舉行三國(guó)故事會(huì)。

甲：相信通過(guò)這次故事會(huì)，大家對(duì)《三國(guó)演義》會(huì)有更深一步的了解。甲：首先進(jìn)行的是三國(guó)知識(shí)競(jìng)答，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備進(jìn)行搶答。搶答題環(huán)節(jié)

甲：看到大家對(duì)三國(guó)知識(shí)這么了解，真是讓人佩服啊，下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)---三國(guó)故事我知道。

乙：劉備、關(guān)羽、張飛他們?nèi)齻€(gè)是好兄弟，大家想知道他們是如何結(jié)拜的嗎？接下來(lái)有請(qǐng)周澤宇同學(xué)為我們帶來(lái)《桃園三結(jié)義》的故事。

甲：《桃園三結(jié)義》讓他們?nèi)藦拇顺蔀榱撕眯值?。接下?lái)有請(qǐng)張雅欣為大家講述《草船借箭》的故事，大家掌聲歡迎。

乙：張雅欣同學(xué)的故事講得真精彩，讓我們認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮，接下來(lái)姬銘康同學(xué)也為大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于諸葛亮的故事《空城計(jì)》大家歡迎！甲：感謝姬銘康同學(xué)給大家?guī)?lái)精彩的故事，諸葛亮真是料事如神呀！接下來(lái)有請(qǐng)徐乙銘同學(xué)為大家?guī)?lái)《諸葛裝神》的故事。

乙：徐乙銘同學(xué)的故事講得真好，諸葛亮巧施一計(jì)，又使司馬懿上當(dāng)了，我真是佩服諸葛亮的機(jī)智，接下來(lái)有請(qǐng)牛淑蓓同學(xué)為我們帶來(lái)《王允巧施美人計(jì)》。

甲：牛淑蓓講得真生動(dòng)，接下來(lái)有請(qǐng)王月亭為我們帶來(lái)《千里走單騎》的故事，大家掌聲歡迎！

乙：關(guān)羽不顧曹操的多次挽留，依然離開曹操回到劉備的身邊，這種情誼真是令人敬佩。接下來(lái)有請(qǐng)楊舜堯同學(xué)為我們帶來(lái)《火燒赤壁》的故事。

甲：《火燒赤壁》真是壯觀，接下來(lái)有請(qǐng)崔景怡同學(xué)為我們帶來(lái)《三顧茅廬》的故事。

乙：劉玄德為了請(qǐng)諸葛亮出山真是費(fèi)盡周折?。〗酉聛?lái)有請(qǐng)王曌碩同學(xué)為我們帶來(lái)《三英戰(zhàn)呂布》的故事。

甲：劉關(guān)張三兄弟一起打敗了英勇的呂布，讓大家對(duì)他們心服口服。接下來(lái)有請(qǐng) 崔嘉樂同學(xué)為我們帶來(lái)《 謀董卓曹孟德獻(xiàn)刀》的故事。

乙：感謝同學(xué)們帶來(lái)這么多精彩的故事，讓我們更深一步的了解了《三國(guó)演義》中的人物。

甲：下面進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)-----三國(guó)人物知多少

隨機(jī)叫同學(xué)分析三國(guó)人物

甲：現(xiàn)在班里很多同學(xué)不僅閱讀了《三國(guó)演義》這本書，而且還閱讀了和三國(guó)有關(guān)的其它書籍，通過(guò)這些書籍，讓我們對(duì)我國(guó)的古典名著有了更深的了解。乙：現(xiàn)在請(qǐng)這些同學(xué)介紹一下自己閱讀的書籍。隨機(jī)叫同學(xué)推介新書

甲：最后請(qǐng)老師為本次活動(dòng)總結(jié)，掌聲歡迎！

老師總結(jié)

甲：《三國(guó)演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)英雄輩出的年代。

乙：希望大家利用課余時(shí)間多讀這本書，它一定對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助。合：今天的三國(guó)故事會(huì)到此結(jié)束，老師、同學(xué)們?cè)僖姡?/p>