第一篇：如何成為一位深得學(xué)生喜愛和尊敬的老師

如何做一個(gè)學(xué)生喜愛和尊敬的老師

摘要：師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。老師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，無論是在那個(gè)方面，老師的一言一行都會(huì)成為學(xué)生們效仿的榜樣.只有我們能以崇高的師表風(fēng)范出現(xiàn)在學(xué)生中.做到讓學(xué)生欽佩、信服、喜愛和尊敬，才會(huì)讓我們的教育工作進(jìn)行得更順利，我們的教育更為進(jìn)步、更為成功。

關(guān)鍵詞：學(xué)生與老師；塑造人格魅力；關(guān)懷學(xué)生；良好習(xí)慣

一直以來，我都?jí)粝胫鲆粋€(gè)傳道、授業(yè)、解惑的老師，我也一直在為這個(gè)夢(mèng)想在努力著。我相信付出與收獲是成正比的，經(jīng)過我的努力，現(xiàn)在我終于如愿成為了一位老師，在這個(gè)崗位上我兢兢業(yè)業(yè)，力求做一個(gè)深得學(xué)生喜愛和尊敬的老師。在經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的這一段時(shí)間，我意識(shí)到：一個(gè)老師只具備扎實(shí)的教學(xué)功底是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過用自己的知識(shí)和智慧得到學(xué)生的尊敬、學(xué)會(huì)尊重和愛護(hù)學(xué)生，塑造自己身為老師的人格魅力，關(guān)懷學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生不但在知識(shí)上獲得學(xué)問，而且在心靈上受到教育，這樣的老師才會(huì)得到學(xué)生的喜愛和尊敬。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我覺得老師要特別注意以下幾種教學(xué)方法。

一、要和諧的處理好老師與學(xué)生的關(guān)系

學(xué)生和教師的關(guān)系不僅是教育過程中最基本的人際關(guān)系，而且也是一種特殊的人際關(guān)系，包括師生之間的心理關(guān)系、工作關(guān)系、組織關(guān)系等。良好的師生關(guān)系是影響教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要因素，也是教育活動(dòng)取得成功的必要保證。

(一）、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系

在教育內(nèi)容的教學(xué)上，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種授受關(guān)系，教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。作為處于主導(dǎo)地位的教師，能否正確地處理這種授受關(guān)系，在相當(dāng)大的程度上決定了教育的水準(zhǔn)和質(zhì)量。在知識(shí)上，教師是知之較多者，學(xué)生是知之較少者;在社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)上，教師是較豐富者，學(xué)生是欠豐富者。教師和學(xué)生相比有明顯的優(yōu)勢(shì)。教師的任務(wù)是發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生迅速掌握知識(shí)，發(fā)展智力，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

（二）、老師要學(xué)會(huì)低調(diào)做人，努力成為學(xué)生的良師益友

我們須摒棄 “師道尊嚴(yán)”，放下花架子，轉(zhuǎn)變教育理念，在人格上尊重學(xué)生，先求成為學(xué)生的 “益友”，在建立和諧的新型師生關(guān)系中，再求得 “良師”形象的成立，讓學(xué)生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近可信賴的良師益友。這樣，學(xué)生便可以在無壓抑、無顧慮的心理環(huán)境中專心聽講、認(rèn)真思考和積極回答問題了。教師輕松教，學(xué)生快樂學(xué)，雙邊活動(dòng)在融洽、活躍的氣氛中順利完成。我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。這就要求我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)中要再人格上尊重學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，低調(diào)做人、可敬而又可愛。

（三）、師生關(guān)系在人格上要形成民主平等的關(guān)系。

教育工作的最大特點(diǎn)在于它的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)著的個(gè)體，師生關(guān)系是教育活動(dòng)中的基本關(guān)系，反映著不同的社會(huì)發(fā)展水平，也對(duì)教育工作者提出了不同的素質(zhì)要求。民主平等的師生關(guān)系，既是現(xiàn)代師生關(guān)系的主要標(biāo)志，也是現(xiàn)代社會(huì)民主、平等這一社會(huì)關(guān)系準(zhǔn)則的體現(xiàn)。

二、塑造良好的人格魅力

為人師表，要深得學(xué)生的喜愛和尊敬，那就必須塑造良好的人格魅力，用自己的魅力去吸引學(xué)生，進(jìn)而使得學(xué)生從心里對(duì)你欽佩、信服、喜愛和尊敬。教師的人格魅力不是停留在口頭的說教,而是體現(xiàn)在你的實(shí)際工作中,你的一言一行都會(huì)成為學(xué)生們效仿的榜樣.我們要以崇高的師表風(fēng)范出現(xiàn)在學(xué)生中.只有這樣才會(huì)自覺地用自己的健全的人格魅力去影響和教育學(xué)生,把我們的學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的人格的人.（一）、老師的人格魅力體現(xiàn)在獨(dú)立新穎且有效的教學(xué)方法上

有效教學(xué)作為反映教師課堂教學(xué)狀況、質(zhì)量水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵策略，理應(yīng)受到教育的關(guān)注，理應(yīng)為我們老師所重視，并落實(shí)具體措施，從而真正提高教學(xué)的有效性。通過有效教學(xué)，真正使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力得到很好的發(fā)展，學(xué)生整個(gè)生命體得到真實(shí)的進(jìn)步和成長(zhǎng)。一方面教學(xué)方法要有所創(chuàng)新，具有一定的新穎性，最好能引人入勝，讓學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候完完全全的沉浸在你的授課天地，不亦樂乎。另一方面則是教學(xué)方法須有效，能讓學(xué)生從中受益匪淺。

（二）、老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

教師的責(zé)任是幫助學(xué)生由知之不多到知之較多，由不成熟到成熟，最終是要促成學(xué)生能夠不再依賴于教師，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)選擇，而不是永遠(yuǎn)牽著老師的手。我們不可能期望在學(xué)校里教授的東西使學(xué)生受用終身。我們不僅要認(rèn)可而且要鼓勵(lì)學(xué)生善于根據(jù)變化著的實(shí)際 情況有所判斷、有所選擇、有所發(fā)揮。為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，我們也要注意某些細(xì)小的事。首先，確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員，這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。其次永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任，有這一想法就錯(cuò)了，而是要做自己心里無愧的。再次，對(duì)問題學(xué)生沒必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持。不要太靜靜計(jì)較。適當(dāng)寬容。另外，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。

（三）、老師的人格魅力體現(xiàn)在真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

真誠(chéng)是一種優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)就是對(duì)學(xué)生要寬容、善待，一視同仁，公平執(zhí)教。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。尤其是后進(jìn)生，更要傾注更多的愛。對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)“人無完人，金無足赤”。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一位學(xué)生，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，教師，只有受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

三、關(guān)懷學(xué)生

作為一名教師，過硬的教學(xué)功底固然能教出好學(xué)生，但對(duì)學(xué)生細(xì)微的關(guān)懷也能教出好學(xué)生，還能影響學(xué)生的人格，老師要在日常生活中多點(diǎn)關(guān)懷學(xué)生，給予學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛，多一份師愛。

（一）、給學(xué)生多一點(diǎn)師愛

師愛是指在教育實(shí)踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感。它既是一種積極的情感，又是一種強(qiáng)大的教育力量和手段，同時(shí)還是建立良好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。這就要求我們要秉著博大、無私、公正、深沉、嚴(yán)格的愛去教育教學(xué)，少點(diǎn)埋怨，少點(diǎn)不滿，多點(diǎn)關(guān)懷，多點(diǎn)關(guān)愛，力求讓學(xué)生在一種積極而又強(qiáng)大的教育力量中茁壯成長(zhǎng)。在過去的教育實(shí)踐活動(dòng)中，許多優(yōu)秀教師就是憑著這些師愛培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才，挽救了許多誤入歧途的青少年。

（二）、必須對(duì)學(xué)生有一顆愛心

世界上充滿了愛，鮮花之于陽光,是因?yàn)樾枰?父母之于兒女,是源于親情。而教師對(duì)學(xué)生的愛,則更多地出于責(zé)任。前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家,教育家高爾基曾經(jīng)說過:誰愛孩子,孩子就愛她,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子。西方精神分析學(xué)派代表人物艾·弗洛姆在他的《愛的藝術(shù)》一書中指出對(duì)孩子生命的肯定包含兩個(gè)方面,一是保護(hù)孩子的生命和成長(zhǎng),因此關(guān)心和責(zé)任是必不可少的;另一方面要教育孩子熱愛生活。愛心是可貴的，而老師對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，只有老師對(duì)學(xué)生懷有一顆愛心，用愛心去影響、渲染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)像美麗的鮮花因有陽光的照耀而綻放得更美麗、更燦爛。

（三）、在日常生活中要多一份關(guān)愛

從日常生活中要多關(guān)心多關(guān)注他們，經(jīng)常噓寒問暖，把他們當(dāng)做自己的孩子一樣去對(duì)待，遇到有同學(xué)肚子不舒服，把他叫到跟前，幫他揉一揉；有同學(xué)感冒了，用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，拿起掃帚，和他們一起掃；看到有同學(xué)進(jìn)步了，送上一句鼓勵(lì)的話語；還有，隨手撿起學(xué)生掉在地上的鋼筆、掉在地上的一片紙屑；集合整隊(duì)時(shí)幫同學(xué)整整衣領(lǐng);誰的校服破了，幫他縫補(bǔ)好；有同學(xué)鬧情緒了，及時(shí)跟他談?wù)勑?；為在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)遞上一瓶水，摻扶一把長(zhǎng)跑下來的同學(xué)??在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們。

四、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

良好的習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。對(duì)于學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使自己收益匪淺，同時(shí)也是我們每一位教師的重要職責(zé)。

（一）、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

作業(yè)中常見學(xué)生“在”和“再”不分，“的、地、得”不分；書寫不工整，字體不漂亮，這些都需要老師在教學(xué)中不斷指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。如果老師本來寫的字就不怎么樣，就要努力練習(xí)，從自己做起，努力做到書寫規(guī)范、正確、整潔、美觀，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生一起來練字，共同進(jìn)步。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣。尤其是課外閱讀，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地閱讀有益自己身心健康的書籍，拓寬自己的視野，提高閱讀理解能力和寫作能力。除接觸課本外，課外書報(bào)很少閱讀，有些學(xué)生根本不知怎么看報(bào)紙，也不關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事。老師不妨采用剪報(bào)的方式，取文章經(jīng)典指導(dǎo)學(xué)生閱讀。還可指定一些著名的課外讀物，如《讀者》、《青年文摘》、《少年文藝》等。上個(gè)學(xué)期，我采取了單周寫周記，雙周寫大作文的辦法，單周的周記我都會(huì)要求學(xué)生寫一篇讀后感，自己寫出的讀后感，避免了隨便找一篇文章抄襲上交的可能。

（三）、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、互助、協(xié)作思考問題的習(xí)慣。

由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，很多學(xué)生不善于自己質(zhì)疑問難，更不善于自己解決問題，就是閱讀中遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字也懶得動(dòng)手去查工具書，全然沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，完全依賴?yán)蠋煱岩磺懈嬖V他們，而且有問題也不會(huì)問問其他同學(xué)，一起研究。因此指導(dǎo)閱讀時(shí)，可讓學(xué)生先查閱工具書，找出不識(shí)的字、不懂的詞、不理解的句子，自己先理解或和別的同學(xué)一起共同合作探究。然后老師就可以就文章的主旨、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式等方面提出問題，多方引導(dǎo)學(xué)生自己解決這些問題。這樣不但可以鍛煉個(gè)人的自學(xué)能力，也鍛煉了學(xué)生的合作與社交能力。

五、結(jié)語

俗話說得好：“一位好老師，勝過萬卷書”。從我們走上這個(gè)崗位的那天起我們就肩負(fù)著教育教學(xué)這一偉大而又神圣的職責(zé)和使命。因此，我們要力求讓自己變得更為優(yōu)秀，努力成為一位深得學(xué)生喜愛和尊敬的老師。用生命的火炬，為學(xué)生開道，帶領(lǐng)我們的學(xué)生由幼稚走向成熟，由愚昧走向文明；用赤誠(chéng)的愛，喚醒迷惘，哺育自信，點(diǎn)燃青春，催發(fā)征帆。

第二篇：努力成為學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師

努力成為學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師莘縣明天小學(xué)沈靈巧

總書記在致全國(guó)教師慰問信中提出，希望廣大教師努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師?？倳浀倪@一要求，為我們教師今后的發(fā)展指明了方向。

做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一位教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，他的課才會(huì)被學(xué)生接受，才能真正實(shí)現(xiàn)自己最大的價(jià)值。所有的教師都希望自己成為一位有魅力的教師，也都希望自己是一位深得學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師，但是我們知道當(dāng)一名教師不容易，要做一名學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師，更不容易。如何成為學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師是值得我們每位教師深思的問題。

我覺得要想成為高素質(zhì)的教師，就要做到以下幾點(diǎn)：

一、不斷加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)

育人是教師之本。教師首先要教導(dǎo)學(xué)生如何做人,“德行是做人之本”,所以,道德教育應(yīng)為教育之首位。教師被稱為人類靈魂的工程師,擔(dān)負(fù)著教育青少年,培養(yǎng)接班人的神圣職責(zé),在教育工作中,一定要按照正人先正己的原則來要求自己,道德教育不能只停留在口頭的說教上,它的根本原則是身教勝于言教。教師的思想品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、言行舉止??無時(shí)無刻不在潛移默化地影響、教育著學(xué)生,學(xué)生也常常會(huì)拿教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求、衡量、評(píng)價(jià)自己和他人。由此可見,教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說都是一種教育,或是正面的,或是反面的,所以,加強(qiáng)教師自身的道德修養(yǎng)尤為重要,這是教師從事教育事業(yè)的基礎(chǔ)。

二、不斷提高文化素養(yǎng)

眾所周知,在教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)過程也是教師內(nèi)在文化素養(yǎng)的呈現(xiàn)。當(dāng)教師擁有了足夠的內(nèi)在文化素養(yǎng),有了底氣時(shí),上課就有了靈氣,課堂也將變得更加靈動(dòng)。所以教師必須不斷充電，用新的知識(shí)充實(shí)自己，憑自己淵博的知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。社會(huì)在發(fā)展,學(xué)生在變化,因此,教師要調(diào)整心態(tài),開闊胸襟,要做到多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐,要不斷探索,不 斷汲取多方面的養(yǎng)分,從而充實(shí)自己、豐富自己,不斷提高自身的內(nèi)在文化素養(yǎng)?！安┯^而約取,厚積而薄發(fā)?！蔽覀冎灰獔?jiān)持日積月累,教學(xué)水平的提高、人格魅力的彰顯就會(huì)水到渠成。

三、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

責(zé)任心是從事一切工作的首要條件，也是教師職業(yè)道德的核心。教育工作的性質(zhì)、任務(wù)要求教師不僅要具備合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高水平的專業(yè)技能，而且需要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這是所有教師做好教育工作的前提條件和根本保證。有了這一責(zé)任的驅(qū)使，才會(huì)使教師具有愛崗敬業(yè)的情感、言傳身教的行為、學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取精神，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛得到更高的升華，責(zé)任心是教師應(yīng)具備的高尚師德。

未來社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是教師的自覺意識(shí)和行為。責(zé)任心的背后

是我們教師是否具有教育理想?，F(xiàn)今社會(huì)越來越功利化，我們的思想正在漸漸蛻變，更多的人把教師作為一種謀生的職業(yè)，把金錢的多少作為衡量的標(biāo)尺，那自然就談不上什么教育理想，也不會(huì)存在所謂教育理想（即責(zé)任心）。而我們需要的教師，是應(yīng)該有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，有超越苦難的精神，有遙望未來的眼睛，有創(chuàng)新教育的理念。教師的根本職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，由于教學(xué)工作的特殊性，大多數(shù)教師都是一個(gè)人承擔(dān)和完成一項(xiàng)或多項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如:制定教學(xué)目標(biāo)，授課計(jì)劃、授課、評(píng)定成績(jī)等，雖然大多學(xué)校也采取了諸如課堂聽課、學(xué)生評(píng)教等措施，但外部的監(jiān)督不可能貫穿教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。所以，保證教學(xué)質(zhì)量最好的辦法還是培養(yǎng)和提高教師的責(zé)任心。

如果能夠做到以上幾點(diǎn)，你就有可能會(huì)成為一位高素質(zhì)的教師。但是要想讓學(xué)生喜愛你，還需要具備以下兩心：“童心”和“愛心”。因?yàn)橥氖刮覀兡軌蚝秃⒆尤跒橐惑w，愛心使我們能把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。

一、保持一份童心，就構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑作為一名教師，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。

教師有一顆童心，就會(huì)走進(jìn)孩子們的世界，就會(huì)努力地構(gòu)建快樂課堂，創(chuàng)意出不一般的教學(xué)。有童心，才能與學(xué)生“零距離”接觸；有童心，才能與學(xué)生“心有靈犀一點(diǎn)通”；有童心，才會(huì)形成“天光云影共徘徊”的教學(xué)效果；有童心，才能與學(xué)生平等的對(duì)話，真誠(chéng)的交流彼此的經(jīng)驗(yàn)、感受和情感體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴、共識(shí)、共享。

工作中我們常常覺得自己和學(xué)生之間有一道無形的隔閡，總是不能與學(xué)生很好地溝通，我想當(dāng)我們懷著“童心”走進(jìn)學(xué)生的心靈時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯(cuò)了事也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫膭?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，但是當(dāng)我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺得你親近，具有親和力。

教師要讓自己具有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒童般的純真。能夠自然地和孩子們哭泣、歡笑的教師無疑會(huì)讓孩子們視為知己，也無疑會(huì)贏得孩子們的喜愛。

二、擁有寬容博大的愛心，就具備了進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng) 現(xiàn)在有部分教師常埋怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，老師在上面講課，有些學(xué)生根本聽不進(jìn)去。學(xué)習(xí)成績(jī)差了，老師對(duì)學(xué)生就沒有了好感，就會(huì)埋怨學(xué)生。尤其是希望生，有些老師會(huì)對(duì)他們有反感、討厭的心態(tài)。這

樣，學(xué)生也不可能對(duì)老師有好感，而且常常會(huì)和老師唱反調(diào)，形成對(duì)立，學(xué)習(xí)、思想會(huì)一蹶不振。因此，我們不應(yīng)該一味地責(zé)怪學(xué)生，應(yīng)該愛每一名學(xué)生，爭(zhēng)取做每一名學(xué)生都喜歡的老師。對(duì)于一個(gè)教育工作者而言愛心是必備的，離開愛教育免談。教師的愛要發(fā)自心底，要與學(xué)生心貼心，要成為學(xué)生心靈的朋友。教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，而不是站在這個(gè)世界的對(duì)立面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采擷、流連忘返。的確，如果我們能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，那我們就能時(shí)常感覺到身為教師的幸福與快樂。教師應(yīng)該在教育過程中時(shí)刻熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。教師只有全面的了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的愿望，了解學(xué)生間的關(guān)系，及時(shí)化解學(xué)生的矛盾，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育，取得良好的教育效果。教師對(duì)學(xué)生了解得越深，愛得也越深，師生之間的感情便隨著互相了解的深度而增加。教育是要給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來澄清，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信的力量。學(xué)生都喜歡有親和力的老師，一個(gè)教師如果成天板著臉孔，昂首闊步，擠不出一絲笑容，單純地限制學(xué)生，這樣的教師是不會(huì)受到學(xué)生歡迎和親近的。

當(dāng)我們懷著“愛心”走進(jìn)學(xué)生的心靈時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。愛心應(yīng)該是日常生活（即常態(tài)的條件下）下自然而然的一種情感和行為。對(duì)學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。只要我們真

心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也會(huì)蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。沒有愛就沒有教育，只有愛學(xué)生的教師才能教育好學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛。

另外，我們教育生活中還有很多細(xì)節(jié)能決定學(xué)生是否喜歡你。例如處事公平，與學(xué)生的溝通也是不可或缺的一部分，只要我們捧出真心，坦誠(chéng)相待，學(xué)生是不會(huì)拒老師于千里之外的。“春雨潤(rùn)物細(xì)無聲”，只要我們每一個(gè)教育工作者努力提高自身素質(zhì)，把愛無私地獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)會(huì)蹲下來和學(xué)生說話，相信得到的將是豐厚的回報(bào)。讓我們不斷進(jìn)取，積極努力，爭(zhēng)取做一位學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師吧！

第三篇：如何成為讓家長(zhǎng)滿意和學(xué)生喜愛的人民教師？

如何成為讓家長(zhǎng)滿意和學(xué)生喜愛的人民教師？

做到家長(zhǎng)滿意和學(xué)生喜歡是作一名老師的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為做到讓家長(zhǎng)滿意最重要的就是做好溝通。學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題，出現(xiàn)成績(jī)下滑等等，就要及時(shí)通家長(zhǎng)聯(lián)系，同時(shí)合力及時(shí)的解決學(xué)生出現(xiàn)的情況。

其次就是樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。把家長(zhǎng)做為我們特殊服務(wù)對(duì)象，只有得到家長(zhǎng)的信任，才能得到家長(zhǎng)的滿意，取得家長(zhǎng)的信任和理解，形成教育的合力。

還有就是要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，這樣才能合理的解決與家長(zhǎng)與學(xué)生之間的問題。

做到讓學(xué)生喜歡我認(rèn)為自身要做到以下幾點(diǎn)：

1.要樹立師生平等的觀念。不要把老師凌駕與學(xué)生之上，覺得自己說的都是正確的，學(xué)生說的就是無稽之談，其實(shí)學(xué)生的思維更加的單純，更加的沒有雜念。

2.教育學(xué)生要以“尊重”作為前提。讓學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)做人。如果教師對(duì)學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

3.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)寬容學(xué)會(huì)理解，其實(shí)，很多時(shí)候，這些調(diào)皮的學(xué)生也是可愛的，他的內(nèi)心深處何嘗不是想學(xué)好的？何嘗不是希望得到他人的肯定？

4.愛，是教育的前提。讓學(xué)生能感受得到我們真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的愛，尤其對(duì)那些不自制不自律的常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們更應(yīng)該愛護(hù)他們，關(guān)注他們。

第四篇：成為孩子喜愛的好老師

成為孩子喜愛的好老師——師愛與責(zé)任

【內(nèi)容摘要】：“沒有對(duì)孩子的愛，就沒有教育。”可以說老師是蠟燭，在孩子心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是老師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們喜愛的合格老師。

【關(guān)鍵詞】：愛護(hù)

奉獻(xiàn)

完善

寬容

尊重

耐心

引導(dǎo)

創(chuàng)新

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。當(dāng)我聆聽著“感動(dòng)中國(guó)”那兩位支教夫婦的感人事跡，感到師愛無邊。在任何艱苦面前，他們都是那么無畏和勇敢，生活的艱辛動(dòng)搖不了他們的信念，無私的師愛使人性的光輝絢麗的綻放。那些被老師寵愛著的同學(xué)是幸福的，因?yàn)橛羞@樣的老師，無論發(fā)生什么事，他們永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，作為教師他們做到了以身作則，堅(jiān)守崗位，默默無聞中滲透著他們對(duì)學(xué)生們那份深深的愛。

一、愛是教師最美的奉獻(xiàn)。

老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，要善于發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)他們自尊、自信。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛心，用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。俗話說：教師要做學(xué)生的表率。我們愛孩子，尊重孩子，他們也會(huì)象我們一樣去愛父母、愛老師、愛同伴，養(yǎng)成優(yōu)秀的人格品質(zhì)。作為幼兒教師只有一愛心想孩子所想，才能培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)；想家長(zhǎng)所想，才能做好家園共育。一句老話：心靈美才是真正的美。我相信，專注于這份美麗事業(yè)的我們，也是最美麗的人。

在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開他心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望??記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子健健，剛來幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì)，且樣樣沒興趣，跟他說話，他永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來在他身上傾注了我的愛和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注他。為了培養(yǎng)他的自信，我開始鼓勵(lì)他自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評(píng)，他會(huì)更不知所措，所以對(duì)健健，我必須具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過去了，他終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，他開始輕聲講話了，面對(duì)他每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，他對(duì)自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的健健活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢？那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造 一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展?！皾?rùn)物細(xì)無聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(zhǎng)大了。

二、教師必須不斷完善自己。

面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守成規(guī)，固步自封?，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn)，要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此，我樹立起“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探索”的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論，專研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登。

作為一個(gè)幼教工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng)，處處為人師表，讓幼兒得到良好的教育和熏陶。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，滿懷激情地面對(duì)每一位幼兒和家長(zhǎng)。在健康文明、積極向上的校園文化熏陶下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂觀的情緒，盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情，包括教育教學(xué)工作、家長(zhǎng)訪談工作等。通過潛心學(xué)習(xí)努力滿足自己的求知、發(fā)展需求，在學(xué)習(xí)中不斷完善自己。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

經(jīng)過十幾年的教育實(shí)踐，我深刻地感受到，幼兒教師并不是一個(gè)誰都能干好的職業(yè)，它不僅要求教師擁有較好的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)更需要較高的師德修養(yǎng)。它要求教師能帶著一份“責(zé)任”走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，細(xì)心聆聽最真的童聲，知道孩子的所思所想，對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)、多一點(diǎn)尊重、多一份體諒，在與孩子的積極有效的互動(dòng)中推動(dòng)他們健康成長(zhǎng)，在與孩子們的互動(dòng)中感受幸福!教師的愛是偉大的，教師的愛是無私的，全國(guó)著名教育家任小艾老師說：“把簡(jiǎn)單的事情做就是不簡(jiǎn)單，普通的事情做就是不普通。”讓我們用今后的行動(dòng)來證明，把教育事業(yè)這平凡的事業(yè)做得不平凡，讓我們樹立良好師德，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。相信只要我們能全身心地付出，就會(huì)成為一個(gè)讓孩子喜愛的好老師。

第五篇：孔莉讀《平凡的世界》心得——怎樣成為學(xué)生喜愛的教師

讀《平凡的世界》所感——怎樣成為學(xué)生喜愛的教師 孔麗敏

路遙所著的《平凡的世界》是一部全景式地反映1975年——1985年十年間中國(guó)城鄉(xiāng)社會(huì)生活巨大變遷的現(xiàn)實(shí)主義巨著。作者塑造了孫少平、孫少安、田曉霞、孫玉厚、田潤(rùn)葉、孫蘭花、賀秀蓮等等成功的人物形象。大學(xué)時(shí)，懷著對(duì)生命，對(duì)世界的思索與探究的心，我認(rèn)真地拜讀了《平凡的世界》。時(shí)至今日，那一個(gè)個(gè)《平凡的世界》中平凡的人物，就如他們正生活在我的身邊，他們是那么的真實(shí)，那么的善良，那么的百折不撓；是他們深深地震撼了我的心靈——真、善、美，永遠(yuǎn)是人們所追求的至高境界。我的心，在《平凡的世界》中：被面對(duì)重重困難，卻依然純樸且堅(jiān)韌挺拔的那片陜北黃土高原上的農(nóng)民所觸動(dòng)；暗誓要成為孫少平與孫少安兄弟倆那樣優(yōu)秀的人，即使是苦難與挫折也要自強(qiáng)與自信、奮斗與拼搏、無限追求與堅(jiān)定信念！而今，那個(gè)大學(xué)時(shí)就銘記于心的“暗誓”使我領(lǐng)略到——怎樣成為學(xué)生喜愛的教師。1．憑“少平的人格魅力”吸引學(xué)生

孫少平是作者重墨渲染的角色，也是我最欣賞的人物。農(nóng)民、出身卑微、家境極端惡劣卻忍辱奮進(jìn)、不卑不亢，以上進(jìn)求尊嚴(yán)，以尊嚴(yán)慰靈魂，面對(duì)困頓的生活不怨天尤人，不妄自菲薄的少平是我人生旅程的航標(biāo)。他以他獨(dú)有的人格魅力贏得了地位懸殊極大的田曉霞的愛。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們教師不朽的追求，而“為人師表”則對(duì)教師提出了更高的人格上的要求。歷代的教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐”等，就是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。好教師當(dāng)然應(yīng)具備高超的教學(xué)能力，但還必須憑借自身獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生，培養(yǎng)出幸福、快樂、全面發(fā)展的學(xué)生。比如，在生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，這時(shí)，我們要學(xué)會(huì)陽光思維、換位思考、分開看問題，用自己健康、積極的心態(tài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生心目中：父母的替身、社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模！我想正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。

2．靠“潤(rùn)葉、蘭花的愛心”感化學(xué)生

潤(rùn)葉和蘭花都是溫柔、賢淑的女子，她們刻苦耐勞、勤儉持家、尊老愛幼，她們面對(duì)生活的種種困境從不抱怨，總是盡心盡力地操持著家。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)該在教育過程中時(shí)刻熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生；用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，使他們?cè)诶蠋煹膼坌暮亲o(hù)下健康地成長(zhǎng)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。老師不僅要愛那些優(yōu)等生，尤其是對(duì)那些學(xué)困生，更是要特別關(guān)愛、有耐心、多加鼓勵(lì)等等。我想：當(dāng)學(xué)生調(diào)皮或犯錯(cuò)誤時(shí)，你就先寬容再引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，你就送上暖人的關(guān)懷；當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，你就給予真誠(chéng)的安慰；當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，你就報(bào)以衷心的祝賀……我始終相信老師的愛心學(xué)生是體會(huì)得到的。老師只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂于接受你的教育——“親其師，信其道”。3．用“秀蓮、曉霞的奉獻(xiàn)精神”震撼學(xué)生

秀蓮，她勤勞節(jié)儉、尊老愛幼；對(duì)少安更是疼愛有加，寧可自己餓點(diǎn)，也要把吃的留給丈夫。對(duì)少安的事業(yè)，她不僅精神上支持他，更從行動(dòng)上支持他，她所奉獻(xiàn)的是“賢妻”是“良母”。

曉霞個(gè)性鮮明，既具有現(xiàn)代思想，又不失善良、賢淑，對(duì)愛情忠貞不渝的傳統(tǒng)美德。作為高級(jí)干部的女兒，省報(bào)的記者，曉霞打破世俗的觀念，始終愛著只是挖煤工人的少平。曉霞這樣一個(gè)優(yōu)秀的女孩，在陜南抗洪前線采訪時(shí)，為救落水小女孩而英勇獻(xiàn)身，留給世人一個(gè)光輝而美好的形象。

秀蓮和曉霞的奉獻(xiàn)精神使我懂得，既然選擇了當(dāng)老師就要無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作。教育家陶行知先生曾經(jīng)說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對(duì)此，我想：教師的奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感；體現(xiàn)在教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為中。所以我愛崗敬業(yè)，把對(duì)學(xué)生寬廣無私的愛和奉獻(xiàn)化為平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴、兢兢業(yè)業(yè)的普通勞動(dòng)中。我想：你的奉獻(xiàn)，學(xué)生會(huì)看在眼里、記在心里而被你震撼的。

最后，我要說的是，學(xué)生喜愛的教師，她不僅能熟練駕馭教材、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念創(chuàng)新施教，更要有獨(dú)有的人格魅力、無限的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神。平凡的我有一個(gè)平凡的心愿——成為學(xué)生喜愛的教師以培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)、健康發(fā)展的學(xué)生；我要為之而奮斗終身以實(shí)現(xiàn)教師不朽的人生價(jià)值！