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      家校演講詞班主任演講稿

      時(shí)間:2019-05-14 18:59:01下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《家校演講詞班主任演講稿》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《家校演講詞班主任演講稿》。

      第一篇:家校演講詞班主任演講稿

      “家校聯(lián)誼”演講詞

      (同學(xué)們,首先讓我們以熱烈的掌聲對(duì)你們父母的到來(lái)表示歡迎!下面我簡(jiǎn)單地說(shuō)兩句。)

      各位家長(zhǎng):

      您們好!首先對(duì)你們能來(lái)參加本次家校外聯(lián)誼活動(dòng),表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)能來(lái)到這里,表明你們都十分關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)與生活以及學(xué)校的發(fā)展。

      我們此次活動(dòng)的目的是:為學(xué)生與家長(zhǎng)的交流、家長(zhǎng)與學(xué)校的交流提供了一次的機(jī)會(huì)。希望通過(guò)本次活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)們共同了解學(xué)生的情況和學(xué)校的情況,為孩子的共同發(fā)展和學(xué)校的共同出謀劃策。孩子的成才是我們共同的目標(biāo)。很多孩子都比初中時(shí)長(zhǎng)大了很多,有了一定自學(xué)、自立能力,也成熟了不少。學(xué)會(huì)了知識(shí)和做人。

      活動(dòng)的具體安排是:

      一、上午我們首先進(jìn)行聯(lián)歡活動(dòng)。地點(diǎn):操場(chǎng)

      二、下午集體參觀一下學(xué)校的基本環(huán)境。包括實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍、餐廳。

      三、最后衷心地希望家長(zhǎng)們對(duì)本次活動(dòng)及龍口高職的發(fā)展提出寶貴的意見(jiàn)和建議!

      請(qǐng)你們放心,我們一定會(huì)對(duì)孩子盡職盡責(zé),以后經(jīng)常聯(lián)系,為孩子的今后發(fā)展

      第二篇:家校合作演講稿

      五、重視孩子的學(xué)習(xí)能力

      21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,每個(gè)人所面臨是終生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

      學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)結(jié)果,而是整個(gè)學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)綜合作用的體現(xiàn)。任何一方面的學(xué)習(xí)能力障礙都有可能造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。

      觀察力-----培養(yǎng)細(xì)致的洞察能力,如何在短時(shí)間內(nèi)把握最多更多的知識(shí)。

      為什么有時(shí)候---粗心大意+作文短路

      獲取知識(shí)的掃描儀

      ? 記憶力——了解自己的記憶容量,進(jìn)行高效記憶,有效保持記憶內(nèi)容,減少遺忘。? 記憶儲(chǔ)存

      ? 記憶的目的提取

      ?記憶力是知識(shí)的存儲(chǔ)器。智慧銀行

      注意力——了解自己的注意力的特征與注意的時(shí)間,如何有效分配注意力與提高注意力,如何提升課堂聽(tīng)講效率。

      注意力是成功學(xué)習(xí)的保障

      思維力----培養(yǎng)舉一反三的思維技巧、聚合/發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維、思維的反省能力。

      思維力是成功學(xué)習(xí)的源泉

      意志力——如何培養(yǎng)意志力,自覺(jué)地克服困難,體驗(yàn)攻克難關(guān)后的快樂(lè)。

      堅(jiān)強(qiáng)的毅力是成功者的標(biāo)簽

      學(xué)習(xí)方法——掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,如何聽(tīng)講、記錄筆記,如何向老師提問(wèn),如何把脈各門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)。

      科學(xué)學(xué)習(xí)方法是成功學(xué)習(xí)的地圖

      學(xué)習(xí)習(xí)慣——養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為的自動(dòng)化,訓(xùn)練學(xué)生制定適合于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,有效完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何勞逸結(jié)合。

      ? 行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,? 性格決定命運(yùn)。

      養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      ? 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。

      ?習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。

      ?習(xí)慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)

      固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系——條件反射鏈索系統(tǒng),當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí),條件反射的鏈索系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地出現(xiàn),人就會(huì)自然而然地或自動(dòng)地進(jìn)行同樣的有關(guān)動(dòng)作。

      ? 可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率

      ? 而且可以減少差錯(cuò)

      1、勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣

      ? 有的孩子缺乏毅力,自覺(jué)控制能力較差,在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),往往不肯動(dòng)腦思考,就遇難而退,或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。

      ? 在這種情況下,教師或家長(zhǎng)不要代孩子解答難題,而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)

      腦筋,用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子敢攻克困難。

      ? 此時(shí),家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光,一句熱情而富有鼓勵(lì)的話,都可以使孩子

      產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事,使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說(shuō),在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo),最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦,幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙,使孩子樹(shù)立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。

      2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

      ? 學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定,? 在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。

      形成一種時(shí)間定向

      ? 放學(xué)后應(yīng)先寫(xiě)作業(yè)后玩;

      ? 晚飯后稍稍休息一下,立即做功課;

      ? 使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度,使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí); ? 訓(xùn)練學(xué)生的專注能力,集中精力學(xué)習(xí)。

      3、力戒拖延和磨蹭

      ? 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神不專注;

      ? 學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒,遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,? 學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓;

      ? 貌似學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果極低。

      磨蹭的惡果

      ? 白白浪費(fèi)了時(shí)光;

      ? 養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣;

      ? 會(huì)造成思維遲鈍,注意緊張度降低;

      ? 影響智力發(fā)展,使學(xué)業(yè)落后;

      ? 形成拖沓的作風(fēng),學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。

      ? 孩子有不懂的地方,教師和家長(zhǎng)不要埋怨孩子為什么不懂,更不能加以斥責(zé)。? 要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂,找出不懂的原因,然后積極啟發(fā)他們,幫助他們動(dòng)

      腦筋,切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

      5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

      ? 經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程,預(yù)習(xí)第二天要上的新課,是幫助孩子鞏固當(dāng)天所

      學(xué)知識(shí),為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法;

      ? 如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固,甚至沒(méi)有學(xué)會(huì),日積月累,在學(xué)校上就會(huì)產(chǎn)生積重難

      反的大困難;

      ? 一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成? 預(yù)習(xí)——聽(tīng)講——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)

      ? 的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

      6、做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣

      ? 不少孩子只顧趕進(jìn)度,沒(méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣。

      ? 因此,在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò),不是寫(xiě)了錯(cuò)別字,就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了

      習(xí)題。

      ? 最好教會(huì)學(xué)生檢查作業(yè)的方法,養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

      7、良好的休息習(xí)慣

      ? “學(xué)生比老師還累”的說(shuō)法不無(wú)道理,老師講完課后可以回到辦公室休息,一天上3-4

      節(jié)課,而學(xué)生必須馬不停蹄地開(kāi)始應(yīng)付下一個(gè)老師,如此車(chē)輪陣一般忙碌一天,再加上完成每個(gè)老師布置的作業(yè),無(wú)論是腦力還是體力都消耗很大、十分疲憊,因此休息和睡眠對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)則顯得尤為重要。

      學(xué)習(xí)能力8

      健康人格——認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特征,養(yǎng)成良好的對(duì)外交往能力,心理的自我調(diào)節(jié),快樂(lè)與積極向上的心態(tài),超越心理障礙的能力。

      健康人格是成功者的定義。

      六、環(huán)境決定效果

      ——為孩子創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)氛圍

      ? 1.愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛;

      ? 2.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師積極的態(tài)度;

      ? 3.給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn);

      ? 4.注意在家里用完?yáng)|西就放回原處的榜樣作用。

      ? 以培養(yǎng)孩子用完?yáng)|西放回原處的習(xí)慣。這不僅會(huì)使學(xué)習(xí)環(huán)境保持整潔而有條理,而

      且可以節(jié)省尋找學(xué)習(xí)用品的時(shí)間。

      ? 否則:學(xué)習(xí)用品亂放,雜亂無(wú)章,學(xué)習(xí)時(shí)又找這,又找那,半天還找不齊,既浪費(fèi)

      時(shí)間,又影響學(xué)習(xí)情緒,妨礙腦力集中,降低學(xué)習(xí)效率,影響學(xué)業(yè),嚴(yán)重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動(dòng)癥。

      ? 5.加強(qiáng)溝通——克服“代溝”;

      ? 總覺(jué)得是孩子大了不聽(tīng)管了,沒(méi)辦法了,其實(shí)根本原因在于有的家長(zhǎng)平時(shí)不注意自

      己的學(xué)習(xí)與積累,自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了,在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了,可有的家長(zhǎng)仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)力,這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理:要么明著對(duì)抗,你說(shuō)什么他就反駁你什么,交流不起來(lái),家長(zhǎng)十分苦惱與傷心;要么說(shuō)什么都不聽(tīng)你的,“非暴力不合作”,我行我素,家長(zhǎng)什么也插不上手。

      ? 6.家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志;

      ? 7.注意生活方式

      ? 早餐不可輕視;選食應(yīng)該恰當(dāng);保證營(yíng)養(yǎng)供應(yīng);杜絕傻吃傻喝;防止被動(dòng)吸煙;每日定時(shí)排便;生命在于運(yùn)動(dòng);注意睡眠問(wèn)題。

      家庭教育的傳承

      ? 熱愛(ài)祖國(guó):從孝敬父母、愛(ài)家庭開(kāi)始;

      ? 服務(wù)人民:從團(tuán)結(jié)同學(xué)、服務(wù)社區(qū)開(kāi)始;

      ? 崇尚科學(xué):從實(shí)踐檢驗(yàn)開(kāi)始;

      ? 辛勤勞動(dòng):從自理與家務(wù)開(kāi)始;

      ? 團(tuán)結(jié)互助:從合作多贏開(kāi)始;

      ? 誠(chéng)實(shí)守信:從說(shuō)話算話開(kāi)始;

      ? 遵紀(jì)守法:從走路靠右開(kāi)始;

      ? 艱苦奮斗:從認(rèn)真完成作業(yè)開(kāi)始。

      今日做父母要注意啥?

      ? 1.不要否認(rèn)夢(mèng)想。一個(gè)小孩在外面玩的時(shí)候看見(jiàn)天上的月亮,就對(duì)媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了

      要跑到那個(gè)上面去,媽媽說(shuō),好啊,寶貝,別忘了,媽媽在家等著你回家。這個(gè)孩子叫阿姆斯特朗——人類(lèi)第一個(gè)登上月球的人。

      ? 2.不要一成不變。一定要用發(fā)展的眼光來(lái)看待里的孩子。今天這是其他的弱點(diǎn),未

      必將來(lái)就是缺點(diǎn)。要記得您家的孩子將來(lái)未必不能成為了不起的人物!

      ? 3.不要只憑經(jīng)驗(yàn)。有好多事,我當(dāng)年就是這樣,沒(méi)錯(cuò),第一次過(guò),第二次過(guò),第三

      次過(guò),第四次就過(guò)不去了。時(shí)過(guò)境遷了,老革命也會(huì)遇到新問(wèn)題的!

      ? 4.不要轉(zhuǎn)移壓力。不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞,他弱小的身軀何以承受如此的重負(fù)?

      ? 5.不要強(qiáng)行灌輸。有時(shí)候需要迂回、需要委婉,需要給孩子一個(gè)臺(tái)階。? 孩子的成長(zhǎng)本身有它自身的規(guī)律,孩子需要成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。

      ? 6.不要隨意懲罰。棍棒之下未必能教出人才,三天一小打,五天一大打,打沒(méi)了孩

      子的自尊、自信,有什么好?

      ? 7.不要只盯缺點(diǎn)。成績(jī)不好,身體好,愛(ài)勞動(dòng)、人緣好,都是你的強(qiáng)項(xiàng),因?yàn)槌煽?jī)

      不是孩子的唯一。

      ? 8.不要拔苗助長(zhǎng)。大家都知道,拔苗助不了長(zhǎng),反而摧殘了苗,得不償失的!? 9.遇事要多溝通。多跟孩子溝通,多跟孩子的同學(xué)、同學(xué)家長(zhǎng)以及老師溝通。? 10.加強(qiáng)投入。一分耕耘一分收獲,無(wú)論是金錢(qián)的投入,還是精力和時(shí)間的投入都

      很重要。

      ? 11.適可而止。差不多就行了,把握好一個(gè)度,就是孫鵬主任剛才所討論的。很多家

      長(zhǎng)給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班,有兩個(gè)原則,一是學(xué)有余力,二是興趣。離開(kāi)了這兩個(gè)什么也別談。

      ? 12.防微杜漸。不要等出了問(wèn)題,孩子已經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)了,才想起把他拽出來(lái),買(mǎi)電腦的時(shí)候要告訴他這是個(gè)學(xué)具不是玩具。

      ? 愿您我的孩子都能擁有我們?nèi)祟?lèi)無(wú)限廣闊的精神生活,都去追求人類(lèi)永恒的終極價(jià)

      值——

      ? 求真、致善、盡美、理性;

      ? 仁愛(ài)、道義、禮儀、勤勞;

      ? 智慧、清白、向上、熱情;

      ? 誠(chéng)信、公正、自由、希望;

      ? 勇敢、信仰、氣節(jié)、精神。

      ? 各位家長(zhǎng)

      ? 孩子是無(wú)辜的,他不可能選擇父母,而我們今天很多家長(zhǎng)在當(dāng)父母的時(shí)候沒(méi)有接受

      到足夠的專業(yè)培訓(xùn)。

      ? 其實(shí)做父母需要懂得生理學(xué)、優(yōu)生學(xué)、遺傳學(xué)、解剖學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、護(hù)理學(xué)、保健學(xué)、兒科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、藥理學(xué)、保健學(xué)以及心理學(xué)、教育學(xué)、行為矯正科學(xué)等等,這些足以開(kāi)設(shè)一個(gè)家長(zhǎng)本科專業(yè)!

      新的起點(diǎn)、新的觀念

      新的行動(dòng)、新的收獲

      ? 教育的天地靠你我來(lái)改造!

      ? 從我做起,從現(xiàn)在做起!

      ? 不為別的,為了孩子!

      第三篇:家校聯(lián)誼會(huì)演講稿

      尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們、家長(zhǎng)朋友們、大家下午好!(掌聲)

      首先,請(qǐng)?jiān)试S我作一下自我介紹:我叫程愛(ài)玉,程咬金的程 我愛(ài)大家的愛(ài) 玉不琢不成器的玉,犬子 譚鴻儒,如果大家不經(jīng)心的聽(tīng),會(huì)以為我在叫賣(mài)我們老北京的特產(chǎn)——————糖葫蘆(哄笑)

      今天作為孩子家長(zhǎng) 能夠很榮幸的站在這個(gè)講臺(tái)上和各位交流,我的心情異常激動(dòng),在此,我首先得感謝為了我們的孩子而嘔心瀝血的老師們,愿我們的家長(zhǎng)和同學(xué)們 把我們最誠(chéng)摯的謝意 化為最熱烈的掌聲送給我們尊敬的老師們!其次,我要感謝在座的家長(zhǎng)朋友們,是你們培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的孩子,才讓我的孩子的學(xué)生生活如此的 五彩繽紛,再次感謝大家!!

      我一直認(rèn)為:家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,興趣是孩子最好的老師!現(xiàn)在 我就把我和孩子這一路走來(lái)的幾件丑事在大家面前嗮一嗮,與大家共勉。

      孩子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,孩子父親出公差,我上班不到十分鐘,我就接到孩子班主任的電話:是可忍孰不可忍,你給我快點(diǎn)“滾”過(guò)來(lái);不知發(fā)生了什么事情,我騎自行車(chē)飛快的“滾”過(guò)去了,(孩子的班主任是我曾經(jīng)的室友)沒(méi)有跨進(jìn)辦公室的門(mén),孩子的家校聯(lián)系冊(cè)就“飛”到我的臉上,沒(méi)有等我發(fā)話,孩子開(kāi)口了:我媽她 沒(méi)文化 沒(méi)知識(shí) 我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)她寫(xiě)字 她只會(huì)打麻將。原來(lái) 孩子的家校聯(lián)系冊(cè)已經(jīng)兩周沒(méi)有簽字了,我不知道該說(shuō)什么;回家后,我把家里的娛樂(lè)工具全部送人了,把我們中華民族的瑰寶——毛筆 請(qǐng)進(jìn)了家門(mén),還經(jīng)常參加單位舉辦的一些文娛活動(dòng),在書(shū)法上還算小有作為,在此,我要對(duì)我的孩子說(shuō):孩子 老媽謝謝你!

      一紙通知書(shū)將我的孩子帶入了沙市九中,期中考試后,我參加了孩子的第一次家長(zhǎng)會(huì),沒(méi)想到,我居然被點(diǎn)名了,班主任給兩條路供我選擇:要么轉(zhuǎn)班 要么轉(zhuǎn)校,她說(shuō)孩子的作文還不如小學(xué)二年級(jí)的水平,不希望全年級(jí)語(yǔ)文倒數(shù)第一名在她們那個(gè)小班;我急了,都說(shuō)急病亂投醫(yī),的確是的 我跑遍了書(shū)店 圖書(shū)館,把諸如 作文大全 金牌作文 素材庫(kù)等買(mǎi)了一大堆,孩子卻對(duì)我說(shuō):沒(méi)有時(shí)間看,我說(shuō) 我念給你聽(tīng) 怎么樣?沒(méi)想到,我不念書(shū)還好,每次開(kāi)口,就把孫悟空的瞌睡蟲(chóng)念來(lái)一大堆,我念書(shū) 他打呼;我失敗了。我靈機(jī)一動(dòng),何不借散步去開(kāi)拓孩子的視野,于是我們漫步在通往黃場(chǎng)的那條羊腸小路上,那里開(kāi)闊,于是想借天空幻化的朵朵白云來(lái)激發(fā)孩子的想象力,沒(méi)想到 孩子卻說(shuō):你怎么連最簡(jiǎn)單的自然知識(shí)都不懂,還想教我、、、、、我又一次失敗了。

      每次放假,孩子總是喜歡和我搶電腦,并且 喜歡在電腦上寫(xiě)心情,我想 我何不借助電腦呢,于是,我開(kāi)通了我的空間,正巧,孩子要寫(xiě)一篇作文,題目:童年的回憶,于是,我便在我的空間寫(xiě)下了我的第一篇空間日志:童年。沒(méi)想到,孩子不僅看了 還在8樓留言了,我也回復(fù)了孩子:不同的時(shí)代造就不同的童年,我們共同努力!文章也被我的一位學(xué)長(zhǎng)看見(jiàn)了,那時(shí)他正著手他們的??谡鞯梦彝獾那闆r下,發(fā)表在他們的???,孩子開(kāi)心極了,從此,也不再厭惡作文了,特別是看見(jiàn)有人向我頻頻約稿,孩子看書(shū)的興趣漸濃,老師沒(méi)有催促轉(zhuǎn)班,特別是現(xiàn)在高三的質(zhì)檢考試,孩子居然還及格了,我倍感欣慰,覺(jué)得自己成功了!

      作為家長(zhǎng),誰(shuí)不“望子成龍 望女成鳳”,不然,我們的先人不會(huì)為我們總結(jié)出 人生有四大喜事:第一件 就是金榜題名!我真誠(chéng)的希望,我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué),明年的六月都能 金榜題名!

      謝謝大家!!

      第四篇:家校合作演講稿

      五、重視孩子的學(xué)習(xí)能力

      21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,每個(gè)人所面臨是終生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

      學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)結(jié)果,而是整個(gè)學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)綜合作用的體現(xiàn)。任何一方面的學(xué)習(xí)能力障礙都有可能造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。

      觀察力-----培養(yǎng)細(xì)致的洞察能力,如何在短時(shí)間內(nèi)把握最多更多的知識(shí)。

      為什么有時(shí)候---粗心大意+作文短路

      獲取知識(shí)的掃描儀

      ? 記憶力——了解自己的記憶容量,進(jìn)行高效記憶,有效保持記憶內(nèi)容,減少遺忘。? 記憶

      儲(chǔ)存

      ? 記憶的目的提取

      記憶力是知識(shí)的存儲(chǔ)器。智慧銀行

      注意力——了解自己的注意力的特征與注意的時(shí)間,如何有效分配注意力與提高注意力,如何提升課堂聽(tīng)講效率。

      注意力是成功學(xué)習(xí)的保障

      思維力----培養(yǎng)舉一反三的思維技巧、聚合/發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維、思維的反省能力。

      思維力是成功學(xué)習(xí)的源泉

      意志力——如何培養(yǎng)意志力,自覺(jué)地克服困難,體驗(yàn)攻克難關(guān)后的快樂(lè)。堅(jiān)強(qiáng)的毅力是成功者的標(biāo)簽

      學(xué)習(xí)方法——掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,如何聽(tīng)講、記錄筆記,如何向老師提問(wèn),如何把脈各門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)。

      科學(xué)學(xué)習(xí)方法是成功學(xué)習(xí)的地圖

      學(xué)習(xí)習(xí)慣——養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為的自動(dòng)化,訓(xùn)練學(xué)生制定適合于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,有效完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何勞逸結(jié)合。

      ? 行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,? 性格決定命運(yùn)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      ? 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。?習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。

      ?習(xí)慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系——條件反射鏈索系統(tǒng),當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí),條件反射的鏈索系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地出現(xiàn),人就會(huì)自然而然地或自動(dòng)地進(jìn)行同樣的有關(guān)動(dòng)作。

      ? 可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率 ? 而且可以減少差錯(cuò)

      1、勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣

      ? 有的孩子缺乏毅力,自覺(jué)控制能力較差,在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),往往不肯動(dòng)腦思考,就遇難而退,或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。

      ? 在這種情況下,教師或家長(zhǎng)不要代孩子解答難題,而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋,用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子敢攻克困難。

      ? 此時(shí),家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光,一句熱情而富有鼓勵(lì)的話,都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事,使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說(shuō),在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo),最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦,幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙,使孩子樹(shù)立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。

      2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

      ? 學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定,? 在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。形成一種時(shí)間定向

      ? 放學(xué)后應(yīng)先寫(xiě)作業(yè)后玩;

      ? 晚飯后稍稍休息一下,立即做功課;

      ? 使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度,使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí); ? 訓(xùn)練學(xué)生的專注能力,集中精力學(xué)習(xí)。

      3、力戒拖延和磨蹭

      ? 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神不專注;

      ? 學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒,遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,? 學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓; ? 貌似學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果極低。磨蹭的惡果

      ? 白白浪費(fèi)了時(shí)光;

      ? 養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣;

      ? 會(huì)造成思維遲鈍,注意緊張度降低; ? 影響智力發(fā)展,使學(xué)業(yè)落后;

      ? 形成拖沓的作風(fēng),學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。

      ? 孩子有不懂的地方,教師和家長(zhǎng)不要埋怨孩子為什么不懂,更不能加以斥責(zé)。? 要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂,找出不懂的原因,然后積極啟發(fā)他們,幫助他們動(dòng)腦筋,切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

      5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

      ? 經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程,預(yù)習(xí)第二天要上的新課,是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法;

      ? 如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固,甚至沒(méi)有學(xué)會(huì),日積月累,在學(xué)校上就會(huì)產(chǎn)生積重難反的大困難;

      ? 一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

      ? 預(yù)習(xí)——聽(tīng)講——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié) ? 的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

      6、做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣

      ? 不少孩子只顧趕進(jìn)度,沒(méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣。

      ? 因此,在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò),不是寫(xiě)了錯(cuò)別字,就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題。

      ? 最好教會(huì)學(xué)生檢查作業(yè)的方法,養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

      7、良好的休息習(xí)慣

      ? “學(xué)生比老師還累”的說(shuō)法不無(wú)道理,老師講完課后可以回到辦公室休息,一天上3-4節(jié)課,而學(xué)生必須馬不停蹄地開(kāi)始應(yīng)付下一個(gè)老師,如此車(chē)輪陣一般忙碌一天,再加上完成每個(gè)老師布置的作業(yè),無(wú)論是腦力還是體力都消耗很大、十分疲憊,因此休息和睡眠對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)則顯得尤為重要。學(xué)習(xí)能力8

      健康人格——認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特征,養(yǎng)成良好的對(duì)外交往能力,心理的自我調(diào)節(jié),快樂(lè)與積極向上的心態(tài),超越心理障礙的能力。

      健康人格是成功者的定義。

      六、環(huán)境決定效果

      ——為孩子創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)氛圍

      ? 1.愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛;? 2.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師積極的態(tài)度;? 3.給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn);? 4.注意在家里用完?yáng)|西就放回原處的榜樣作用。

      ? 以培養(yǎng)孩子用完?yáng)|西放回原處的習(xí)慣。這不僅會(huì)使學(xué)習(xí)環(huán)境保持整潔而有條理,而且可以節(jié)省尋找學(xué)習(xí)用品的時(shí)間。

      ? 否則:學(xué)習(xí)用品亂放,雜亂無(wú)章,學(xué)習(xí)時(shí)又找這,又找那,半天還找不齊,既浪費(fèi)時(shí)間,又影響學(xué)習(xí)情緒,妨礙腦力集中,降低學(xué)習(xí)效率,影響學(xué)業(yè),嚴(yán)重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動(dòng)癥。? 5.加強(qiáng)溝通——克服“代溝”;

      ? 總覺(jué)得是孩子大了不聽(tīng)管了,沒(méi)辦法了,其實(shí)根本原因在于有的家長(zhǎng)平時(shí)不注意自己的學(xué)習(xí)與積累,自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了,在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了,可有的家長(zhǎng)仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)力,這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理:要么明著對(duì)抗,你說(shuō)什么他就反駁你什么,交流不起來(lái),家長(zhǎng)十分苦惱與傷心;要么說(shuō)什么都不聽(tīng)你的,“非暴力不合作”,我行我素,家長(zhǎng)什么也插不上手。? 6.家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志; ? 7.注意生活方式

      ? 早餐不可輕視;選食應(yīng)該恰當(dāng);保證營(yíng)養(yǎng)供應(yīng);杜絕傻吃傻喝;防止被動(dòng)吸煙;每日定時(shí)排便;生命在于運(yùn)動(dòng);注意睡眠問(wèn)題。

      家庭教育的傳承

      ? 熱愛(ài)祖國(guó):從孝敬父母、愛(ài)家庭開(kāi)始; ? 服務(wù)人民:從團(tuán)結(jié)同學(xué)、服務(wù)社區(qū)開(kāi)始; ? 崇尚科學(xué):從實(shí)踐檢驗(yàn)開(kāi)始; ? 辛勤勞動(dòng):從自理與家務(wù)開(kāi)始; ? 團(tuán)結(jié)互助:從合作多贏開(kāi)始; ? 誠(chéng)實(shí)守信:從說(shuō)話算話開(kāi)始; ? 遵紀(jì)守法:從走路靠右開(kāi)始; ? 艱苦奮斗:從認(rèn)真完成作業(yè)開(kāi)始。今日做父母要注意啥?

      ? 1.不要否認(rèn)夢(mèng)想。一個(gè)小孩在外面玩的時(shí)候看見(jiàn)天上的月亮,就對(duì)媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了要跑到那個(gè)上面去,媽媽說(shuō),好啊,寶貝,別忘了,媽媽在家等著你回家。這個(gè)孩子叫阿姆斯特朗——人類(lèi)第一個(gè)登上月球的人。

      ? 2.不要一成不變。一定要用發(fā)展的眼光來(lái)看待里的孩子。今天這是其他的弱點(diǎn),未必將來(lái)就是缺點(diǎn)。要記得您家的孩子將來(lái)未必不能成為了不起的人物!

      ? 3.不要只憑經(jīng)驗(yàn)。有好多事,我當(dāng)年就是這樣,沒(méi)錯(cuò),第一次過(guò),第二次過(guò),第三次過(guò),第四次就過(guò)不去了。時(shí)過(guò)境遷了,老革命也會(huì)遇到新問(wèn)題的!

      ? 4.不要轉(zhuǎn)移壓力。不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞,他弱小的身軀何以承受如此的重負(fù)? ? 5.不要強(qiáng)行灌輸。有時(shí)候需要迂回、需要委婉,需要給孩子一個(gè)臺(tái)階。? 孩子的成長(zhǎng)本身有它自身的規(guī)律,孩子需要成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。

      ? 6.不要隨意懲罰。棍棒之下未必能教出人才,三天一小打,五天一大打,打沒(méi)了孩子的自尊、自信,有什么好?

      ? 7.不要只盯缺點(diǎn)。成績(jī)不好,身體好,愛(ài)勞動(dòng)、人緣好,都是你的強(qiáng)項(xiàng),因?yàn)槌煽?jī)不是孩子的唯一。

      ? 8.不要拔苗助長(zhǎng)。大家都知道,拔苗助不了長(zhǎng),反而摧殘了苗,得不償失的!? 9.遇事要多溝通。多跟孩子溝通,多跟孩子的同學(xué)、同學(xué)家長(zhǎng)以及老師溝通。? 10.加強(qiáng)投入。一分耕耘一分收獲,無(wú)論是金錢(qián)的投入,還是精力和時(shí)間的投入都很重要。

      ? 11.適可而止。差不多就行了,把握好一個(gè)度,就是孫鵬主任剛才所討論的。很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班,有兩個(gè)原則,一是學(xué)有余力,二是興趣。離開(kāi)了這兩個(gè)什么也別談。

      ? 12.防微杜漸。不要等出了問(wèn)題,孩子已經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)了,才想起把他拽出來(lái),買(mǎi)電腦的時(shí)候要告訴他這是個(gè)學(xué)具不是玩具。

      ? 愿您我的孩子都能擁有我們?nèi)祟?lèi)無(wú)限廣闊的精神生活,都去追求人類(lèi)永恒的終極價(jià)值——

      ? 求真、致善、盡美、理性; ? 仁愛(ài)、道義、禮儀、勤勞; ? 智慧、清白、向上、熱情; ? 誠(chéng)信、公正、自由、希望; ? 勇敢、信仰、氣節(jié)、精神。? 各位家長(zhǎng)

      ? 孩子是無(wú)辜的,他不可能選擇父母,而我們今天很多家長(zhǎng)在當(dāng)父母的時(shí)候沒(méi)有接受到足夠的專業(yè)培訓(xùn)。

      ? 其實(shí)做父母需要懂得生理學(xué)、優(yōu)生學(xué)、遺傳學(xué)、解剖學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、護(hù)理學(xué)、保健學(xué)、兒科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、藥理學(xué)、保健學(xué)以及心理學(xué)、教育學(xué)、行為矯正科學(xué)等等,這些足以開(kāi)設(shè)一個(gè)家長(zhǎng)本科專業(yè)!

      新的起點(diǎn)、新的觀念 新的行動(dòng)、新的收獲

      ? 教育的天地靠你我來(lái)改造!? 從我做起,從現(xiàn)在做起!? 不為別的,為了孩子!

      第五篇:家校聯(lián)誼會(huì)班主任發(fā)言稿

      家校聯(lián)誼會(huì)班主任發(fā)言稿:為孩子的終身發(fā)展奠基

      目光深遠(yuǎn)

      記得,在“天下女人尋找幸福力2011活動(dòng)”中,被評(píng)為“最佳男士”的劉震云送給妻子著名的公益律師郭建梅這樣的幸福表白:幸福力不用尋找,幸福力也不用培養(yǎng),它看起來(lái)說(shuō)的是感覺(jué),其實(shí)說(shuō)的是目光。我們這個(gè)民族什么都不缺,錢(qián)也不缺,人也不缺,缺的是目光長(zhǎng)遠(yuǎn),一句有見(jiàn)識(shí)的話勝過(guò)一萬(wàn)句話。”看到這句話,讓我不由思考,面對(duì)孩子們,咱們家長(zhǎng)的幸福力來(lái)自于哪里?我認(rèn)為,同樣來(lái)自于我們的目光。因此,當(dāng)我們開(kāi)始攜手出發(fā)時(shí),我們的首次班級(jí)家校之約主題定為,我們的目光——關(guān)注孩子的終身發(fā)展。

      說(shuō)起孩子的終身發(fā)展,我都會(huì)想到三句話,相信在座的家長(zhǎng)一定也聽(tīng)說(shuō)過(guò)?

      一、馬x媽媽談“態(tài)度決定高度,習(xí)慣成就未來(lái)”

      小結(jié):我們每天的作業(yè)都有這樣幾項(xiàng),不知您可否知道用意。讀課文,復(fù)習(xí)的習(xí)慣;聽(tīng)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;睡前讀書(shū),博覽群書(shū)的習(xí)慣。量可多可少,但項(xiàng)目天天堅(jiān)持,必有收獲。培養(yǎng)四個(gè)良好習(xí)慣:專心致志的習(xí)慣、敏捷靈巧的習(xí)慣、精益求精的習(xí)慣、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。

      二、嚴(yán)x媽媽“努力造就實(shí)力,細(xì)節(jié)鑄就終身”

      小結(jié):說(shuō)到細(xì)節(jié)談?wù)務(wù)Z文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)一筆一劃、預(yù)習(xí)幾步驟。這樣的實(shí)力打造,細(xì)節(jié)鑄造要求我們家長(zhǎng)首先有這樣的意識(shí),同樣需要我們的家長(zhǎng)掌握藝術(shù)的方法,送給家長(zhǎng)三個(gè)字:賞、嚴(yán)、愛(ài)。賞(欣優(yōu)賞缺、激情勵(lì)志)、嚴(yán)(身正為范、嚴(yán)中透情)、愛(ài)(不縱不溺、均衡施愛(ài))。欣賞孩子,嚴(yán)格要求同時(shí)關(guān)愛(ài)孩子,來(lái)用努力打造孩子的實(shí)力,關(guān)注細(xì)節(jié)鑄就終身。

      三、王x、吳x媽媽談“心態(tài)決定命運(yùn),自信走向成功”

      小結(jié):說(shuō)到心態(tài),也相送大家四個(gè)心:細(xì)心、耐心、恒心、平常心。憑借這樣的四“心”,為孩子們創(chuàng)造良好的心靈成長(zhǎng)環(huán)境。

      總結(jié):優(yōu)秀是一種習(xí)慣。生命是一種過(guò)程。在這個(gè)生命過(guò)程中,家長(zhǎng)作為孩子的終身老師,您深遠(yuǎn)的目光將為孩子的終身成長(zhǎng)奠基。因此,家長(zhǎng)們應(yīng)做到的是:用我們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著影響孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)真專注;用我們對(duì)生活的樂(lè)觀,影響孩子處事的陽(yáng)光向上;用我們對(duì)知識(shí)的探索,影響孩子求知的熱情投入;最不容忽視的更有用我們對(duì)人生的正確認(rèn)識(shí)影響孩子積極的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)孩子健全的人格。

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