第一篇：家校演講詞班主任演講稿

“家校聯(lián)誼”演講詞

（同學(xué)們，首先讓我們以熱烈的掌聲對(duì)你們父母的到來(lái)表示歡迎！下面我簡(jiǎn)單地說(shuō)兩句。）

各位家長(zhǎng)：

您們好！首先對(duì)你們能來(lái)參加本次家校外聯(lián)誼活動(dòng)，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)能來(lái)到這里，表明你們都十分關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)與生活以及學(xué)校的發(fā)展。

我們此次活動(dòng)的目的是：為學(xué)生與家長(zhǎng)的交流、家長(zhǎng)與學(xué)校的交流提供了一次的機(jī)會(huì)。希望通過(guò)本次活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們共同了解學(xué)生的情況和學(xué)校的情況，為孩子的共同發(fā)展和學(xué)校的共同出謀劃策。孩子的成才是我們共同的目標(biāo)。很多孩子都比初中時(shí)長(zhǎng)大了很多，有了一定自學(xué)、自立能力，也成熟了不少。學(xué)會(huì)了知識(shí)和做人。

活動(dòng)的具體安排是：

一、上午我們首先進(jìn)行聯(lián)歡活動(dòng)。地點(diǎn)：操場(chǎng)

二、下午集體參觀一下學(xué)校的基本環(huán)境。包括實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍、餐廳。

三、最后衷心地希望家長(zhǎng)們對(duì)本次活動(dòng)及龍口高職的發(fā)展提出寶貴的意見(jiàn)和建議！

請(qǐng)你們放心，我們一定會(huì)對(duì)孩子盡職盡責(zé)，以后經(jīng)常聯(lián)系，為孩子的今后發(fā)展

第二篇：家校合作演講稿

五、重視孩子的學(xué)習(xí)能力

２１世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，每個(gè)人所面臨是終生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是整個(gè)學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)綜合作用的體現(xiàn)。任何一方面的學(xué)習(xí)能力障礙都有可能造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。

觀察力-----培養(yǎng)細(xì)致的洞察能力，如何在短時(shí)間內(nèi)把握最多更多的知識(shí)。

為什么有時(shí)候---粗心大意+作文短路

獲取知識(shí)的掃描儀

? 記憶力——了解自己的記憶容量，進(jìn)行高效記憶，有效保持記憶內(nèi)容，減少遺忘。? 記憶儲(chǔ)存

? 記憶的目的提取

?記憶力是知識(shí)的存儲(chǔ)器。智慧銀行

注意力——了解自己的注意力的特征與注意的時(shí)間,如何有效分配注意力與提高注意力，如何提升課堂聽(tīng)講效率。

注意力是成功學(xué)習(xí)的保障

思維力----培養(yǎng)舉一反三的思維技巧、聚合／發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維、思維的反省能力。

思維力是成功學(xué)習(xí)的源泉

意志力——如何培養(yǎng)意志力，自覺(jué)地克服困難，體驗(yàn)攻克難關(guān)后的快樂(lè)。

堅(jiān)強(qiáng)的毅力是成功者的標(biāo)簽

學(xué)習(xí)方法——掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如何聽(tīng)講、記錄筆記，如何向老師提問(wèn)，如何把脈各門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)。

科學(xué)學(xué)習(xí)方法是成功學(xué)習(xí)的地圖

學(xué)習(xí)習(xí)慣——養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為的自動(dòng)化，訓(xùn)練學(xué)生制定適合于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何勞逸結(jié)合。

? 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，? 性格決定命運(yùn)。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

? 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。

?習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。

?習(xí)慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)

固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系——條件反射鏈索系統(tǒng)，當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí)，條件反射的鏈索系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地出現(xiàn)，人就會(huì)自然而然地或自動(dòng)地進(jìn)行同樣的有關(guān)動(dòng)作。

? 可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

? 而且可以減少差錯(cuò)

1、勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣

? 有的孩子缺乏毅力，自覺(jué)控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。

? 在這種情況下，教師或家長(zhǎng)不要代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)

腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子敢攻克困難。

? 此時(shí)，家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，都可以使孩子

產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說(shuō)，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹(shù)立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

? 學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定，? 在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。

形成一種時(shí)間定向

? 放學(xué)后應(yīng)先寫(xiě)作業(yè)后玩；

? 晚飯后稍稍休息一下，立即做功課；

? 使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)； ? 訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)。

3、力戒拖延和磨蹭

? 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神不專注；

? 學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒，遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，? 學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓；

? 貌似學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果極低。

磨蹭的惡果

? 白白浪費(fèi)了時(shí)光；

? 養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣；

? 會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低；

? 影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后；

? 形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。

? 孩子有不懂的地方，教師和家長(zhǎng)不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)。? 要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)

腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

? 經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所

學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法；

? 如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)，日積月累，在學(xué)校上就會(huì)產(chǎn)生積重難

反的大困難；

? 一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成? 預(yù)習(xí)——聽(tīng)講——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)

? 的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

6、做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣

? 不少孩子只顧趕進(jìn)度，沒(méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣。

? 因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫(xiě)了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了

習(xí)題。

? 最好教會(huì)學(xué)生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

7、良好的休息習(xí)慣

? “學(xué)生比老師還累”的說(shuō)法不無(wú)道理，老師講完課后可以回到辦公室休息，一天上3-4

節(jié)課，而學(xué)生必須馬不停蹄地開(kāi)始應(yīng)付下一個(gè)老師，如此車(chē)輪陣一般忙碌一天，再加上完成每個(gè)老師布置的作業(yè)，無(wú)論是腦力還是體力都消耗很大、十分疲憊，因此休息和睡眠對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)則顯得尤為重要。

學(xué)習(xí)能力8

健康人格——認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特征，養(yǎng)成良好的對(duì)外交往能力，心理的自我調(diào)節(jié)，快樂(lè)與積極向上的心態(tài)，超越心理障礙的能力。

健康人格是成功者的定義。

六、環(huán)境決定效果

——為孩子創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)氛圍

? 1.愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛;

? 2.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師積極的態(tài)度;

? 3.給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn);

? 4.注意在家里用完?yáng)|西就放回原處的榜樣作用。

? 以培養(yǎng)孩子用完?yáng)|西放回原處的習(xí)慣。這不僅會(huì)使學(xué)習(xí)環(huán)境保持整潔而有條理，而

且可以節(jié)省尋找學(xué)習(xí)用品的時(shí)間。

? 否則：學(xué)習(xí)用品亂放，雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)時(shí)又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費(fèi)

時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)情緒，妨礙腦力集中，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)業(yè)，嚴(yán)重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動(dòng)癥。

? 5.加強(qiáng)溝通——克服“代溝”；

? 總覺(jué)得是孩子大了不聽(tīng)管了，沒(méi)辦法了，其實(shí)根本原因在于有的家長(zhǎng)平時(shí)不注意自

己的學(xué)習(xí)與積累，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長(zhǎng)仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)力，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理：要么明著對(duì)抗，你說(shuō)什么他就反駁你什么，交流不起來(lái)，家長(zhǎng)十分苦惱與傷心；要么說(shuō)什么都不聽(tīng)你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長(zhǎng)什么也插不上手。

? 6.家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志；

? 7.注意生活方式

? 早餐不可輕視；選食應(yīng)該恰當(dāng)；保證營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)；杜絕傻吃傻喝；防止被動(dòng)吸煙；每日定時(shí)排便；生命在于運(yùn)動(dòng)；注意睡眠問(wèn)題。

家庭教育的傳承

? 熱愛(ài)祖國(guó)：從孝敬父母、愛(ài)家庭開(kāi)始；

? 服務(wù)人民：從團(tuán)結(jié)同學(xué)、服務(wù)社區(qū)開(kāi)始；

? 崇尚科學(xué)：從實(shí)踐檢驗(yàn)開(kāi)始；

? 辛勤勞動(dòng)：從自理與家務(wù)開(kāi)始；

? 團(tuán)結(jié)互助：從合作多贏開(kāi)始；

? 誠(chéng)實(shí)守信：從說(shuō)話算話開(kāi)始；

? 遵紀(jì)守法：從走路靠右開(kāi)始；

? 艱苦奮斗：從認(rèn)真完成作業(yè)開(kāi)始。

今日做父母要注意啥？

? 1.不要否認(rèn)夢(mèng)想。一個(gè)小孩在外面玩的時(shí)候看見(jiàn)天上的月亮，就對(duì)媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了

要跑到那個(gè)上面去，媽媽說(shuō)，好啊，寶貝，別忘了，媽媽在家等著你回家。這個(gè)孩子叫阿姆斯特朗——人類(lèi)第一個(gè)登上月球的人。

? 2.不要一成不變。一定要用發(fā)展的眼光來(lái)看待里的孩子。今天這是其他的弱點(diǎn)，未

必將來(lái)就是缺點(diǎn)。要記得您家的孩子將來(lái)未必不能成為了不起的人物！

? 3.不要只憑經(jīng)驗(yàn)。有好多事，我當(dāng)年就是這樣，沒(méi)錯(cuò)，第一次過(guò)，第二次過(guò)，第三

次過(guò)，第四次就過(guò)不去了。時(shí)過(guò)境遷了，老革命也會(huì)遇到新問(wèn)題的！

? 4.不要轉(zhuǎn)移壓力。不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞，他弱小的身軀何以承受如此的重負(fù)？

? 5.不要強(qiáng)行灌輸。有時(shí)候需要迂回、需要委婉，需要給孩子一個(gè)臺(tái)階。? 孩子的成長(zhǎng)本身有它自身的規(guī)律，孩子需要成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。

? 6.不要隨意懲罰。棍棒之下未必能教出人才，三天一小打，五天一大打，打沒(méi)了孩

子的自尊、自信，有什么好？

? 7.不要只盯缺點(diǎn)。成績(jī)不好，身體好，愛(ài)勞動(dòng)、人緣好，都是你的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)槌煽?jī)

不是孩子的唯一。

? 8.不要拔苗助長(zhǎng)。大家都知道，拔苗助不了長(zhǎng)，反而摧殘了苗，得不償失的！? 9.遇事要多溝通。多跟孩子溝通，多跟孩子的同學(xué)、同學(xué)家長(zhǎng)以及老師溝通。? 10.加強(qiáng)投入。一分耕耘一分收獲，無(wú)論是金錢(qián)的投入，還是精力和時(shí)間的投入都

很重要。

? 11.適可而止。差不多就行了，把握好一個(gè)度，就是孫鵬主任剛才所討論的。很多家

長(zhǎng)給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，有兩個(gè)原則，一是學(xué)有余力，二是興趣。離開(kāi)了這兩個(gè)什么也別談。

? 12.防微杜漸。不要等出了問(wèn)題，孩子已經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)了，才想起把他拽出來(lái)，買(mǎi)電腦的時(shí)候要告訴他這是個(gè)學(xué)具不是玩具。

? 愿您我的孩子都能擁有我們?nèi)祟?lèi)無(wú)限廣闊的精神生活，都去追求人類(lèi)永恒的終極價(jià)

值——

? 求真、致善、盡美、理性；

? 仁愛(ài)、道義、禮儀、勤勞；

? 智慧、清白、向上、熱情；

? 誠(chéng)信、公正、自由、希望；

? 勇敢、信仰、氣節(jié)、精神。

? 各位家長(zhǎng)

? 孩子是無(wú)辜的，他不可能選擇父母，而我們今天很多家長(zhǎng)在當(dāng)父母的時(shí)候沒(méi)有接受

到足夠的專業(yè)培訓(xùn)。

? 其實(shí)做父母需要懂得生理學(xué)、優(yōu)生學(xué)、遺傳學(xué)、解剖學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、護(hù)理學(xué)、保健學(xué)、兒科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、藥理學(xué)、保健學(xué)以及心理學(xué)、教育學(xué)、行為矯正科學(xué)等等，這些足以開(kāi)設(shè)一個(gè)家長(zhǎng)本科專業(yè)！

新的起點(diǎn)、新的觀念

新的行動(dòng)、新的收獲

? 教育的天地靠你我來(lái)改造！

? 從我做起，從現(xiàn)在做起！

? 不為別的，為了孩子！

第三篇：家校聯(lián)誼會(huì)演講稿

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們、家長(zhǎng)朋友們、大家下午好!(掌聲)

首先，請(qǐng)?jiān)试S我作一下自我介紹：我叫程愛(ài)玉，程咬金的程 我愛(ài)大家的愛(ài) 玉不琢不成器的玉，犬子 譚鴻儒，如果大家不經(jīng)心的聽(tīng)，會(huì)以為我在叫賣(mài)我們老北京的特產(chǎn)——————糖葫蘆(哄笑)

今天作為孩子家長(zhǎng) 能夠很榮幸的站在這個(gè)講臺(tái)上和各位交流，我的心情異常激動(dòng)，在此，我首先得感謝為了我們的孩子而嘔心瀝血的老師們，愿我們的家長(zhǎng)和同學(xué)們 把我們最誠(chéng)摯的謝意 化為最熱烈的掌聲送給我們尊敬的老師們!其次，我要感謝在座的家長(zhǎng)朋友們，是你們培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的孩子，才讓我的孩子的學(xué)生生活如此的 五彩繽紛，再次感謝大家！!

我一直認(rèn)為：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，興趣是孩子最好的老師!現(xiàn)在 我就把我和孩子這一路走來(lái)的幾件丑事在大家面前嗮一嗮，與大家共勉。

孩子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，孩子父親出公差，我上班不到十分鐘，我就接到孩子班主任的電話：是可忍孰不可忍，你給我快點(diǎn)“滾”過(guò)來(lái);不知發(fā)生了什么事情，我騎自行車(chē)飛快的“滾”過(guò)去了，(孩子的班主任是我曾經(jīng)的室友)沒(méi)有跨進(jìn)辦公室的門(mén)，孩子的家校聯(lián)系冊(cè)就“飛”到我的臉上，沒(méi)有等我發(fā)話，孩子開(kāi)口了：我媽她 沒(méi)文化 沒(méi)知識(shí) 我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)她寫(xiě)字 她只會(huì)打麻將。原來(lái) 孩子的家校聯(lián)系冊(cè)已經(jīng)兩周沒(méi)有簽字了，我不知道該說(shuō)什么;回家后，我把家里的娛樂(lè)工具全部送人了，把我們中華民族的瑰寶——毛筆 請(qǐng)進(jìn)了家門(mén)，還經(jīng)常參加單位舉辦的一些文娛活動(dòng)，在書(shū)法上還算小有作為，在此，我要對(duì)我的孩子說(shuō)：孩子 老媽謝謝你!

一紙通知書(shū)將我的孩子帶入了沙市九中，期中考試后，我參加了孩子的第一次家長(zhǎng)會(huì)，沒(méi)想到，我居然被點(diǎn)名了，班主任給兩條路供我選擇：要么轉(zhuǎn)班 要么轉(zhuǎn)校，她說(shuō)孩子的作文還不如小學(xué)二年級(jí)的水平，不希望全年級(jí)語(yǔ)文倒數(shù)第一名在她們那個(gè)小班;我急了，都說(shuō)急病亂投醫(yī)，的確是的 我跑遍了書(shū)店 圖書(shū)館，把諸如 作文大全 金牌作文 素材庫(kù)等買(mǎi)了一大堆，孩子卻對(duì)我說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間看，我說(shuō) 我念給你聽(tīng) 怎么樣?沒(méi)想到，我不念書(shū)還好，每次開(kāi)口，就把孫悟空的瞌睡蟲(chóng)念來(lái)一大堆，我念書(shū) 他打呼;我失敗了。我靈機(jī)一動(dòng)，何不借散步去開(kāi)拓孩子的視野，于是我們漫步在通往黃場(chǎng)的那條羊腸小路上，那里開(kāi)闊，于是想借天空幻化的朵朵白云來(lái)激發(fā)孩子的想象力，沒(méi)想到 孩子卻說(shuō)：你怎么連最簡(jiǎn)單的自然知識(shí)都不懂，還想教我、、、、、我又一次失敗了。

每次放假，孩子總是喜歡和我搶電腦，并且 喜歡在電腦上寫(xiě)心情，我想 我何不借助電腦呢，于是，我開(kāi)通了我的空間，正巧，孩子要寫(xiě)一篇作文，題目：童年的回憶，于是，我便在我的空間寫(xiě)下了我的第一篇空間日志：童年。沒(méi)想到，孩子不僅看了 還在8樓留言了，我也回復(fù)了孩子：不同的時(shí)代造就不同的童年，我們共同努力!文章也被我的一位學(xué)長(zhǎng)看見(jiàn)了，那時(shí)他正著手他們的?？谡鞯梦彝獾那闆r下，發(fā)表在他們的?？?，孩子開(kāi)心極了，從此，也不再厭惡作文了，特別是看見(jiàn)有人向我頻頻約稿，孩子看書(shū)的興趣漸濃，老師沒(méi)有催促轉(zhuǎn)班，特別是現(xiàn)在高三的質(zhì)檢考試，孩子居然還及格了，我倍感欣慰，覺(jué)得自己成功了!

作為家長(zhǎng)，誰(shuí)不“望子成龍 望女成鳳”，不然，我們的先人不會(huì)為我們總結(jié)出 人生有四大喜事：第一件 就是金榜題名!我真誠(chéng)的希望，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，明年的六月都能 金榜題名!

謝謝大家！!

第四篇：家校合作演講稿

五、重視孩子的學(xué)習(xí)能力

２１世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，每個(gè)人所面臨是終生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是整個(gè)學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)綜合作用的體現(xiàn)。任何一方面的學(xué)習(xí)能力障礙都有可能造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。

觀察力-----培養(yǎng)細(xì)致的洞察能力，如何在短時(shí)間內(nèi)把握最多更多的知識(shí)。

為什么有時(shí)候---粗心大意+作文短路

獲取知識(shí)的掃描儀

? 記憶力——了解自己的記憶容量，進(jìn)行高效記憶，有效保持記憶內(nèi)容，減少遺忘。? 記憶

儲(chǔ)存

? 記憶的目的提取

記憶力是知識(shí)的存儲(chǔ)器。智慧銀行

注意力——了解自己的注意力的特征與注意的時(shí)間,如何有效分配注意力與提高注意力，如何提升課堂聽(tīng)講效率。

注意力是成功學(xué)習(xí)的保障

思維力----培養(yǎng)舉一反三的思維技巧、聚合／發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維、思維的反省能力。

思維力是成功學(xué)習(xí)的源泉

意志力——如何培養(yǎng)意志力，自覺(jué)地克服困難，體驗(yàn)攻克難關(guān)后的快樂(lè)。堅(jiān)強(qiáng)的毅力是成功者的標(biāo)簽

學(xué)習(xí)方法——掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如何聽(tīng)講、記錄筆記，如何向老師提問(wèn)，如何把脈各門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)。

科學(xué)學(xué)習(xí)方法是成功學(xué)習(xí)的地圖

學(xué)習(xí)習(xí)慣——養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為的自動(dòng)化，訓(xùn)練學(xué)生制定適合于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何勞逸結(jié)合。

? 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，? 性格決定命運(yùn)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

? 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。?習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。

?習(xí)慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系——條件反射鏈索系統(tǒng)，當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí)，條件反射的鏈索系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地出現(xiàn)，人就會(huì)自然而然地或自動(dòng)地進(jìn)行同樣的有關(guān)動(dòng)作。

? 可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率 ? 而且可以減少差錯(cuò)

1、勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣

? 有的孩子缺乏毅力，自覺(jué)控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。

? 在這種情況下，教師或家長(zhǎng)不要代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子敢攻克困難。

? 此時(shí)，家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說(shuō)，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹(shù)立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

? 學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定，? 在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。形成一種時(shí)間定向

? 放學(xué)后應(yīng)先寫(xiě)作業(yè)后玩；

? 晚飯后稍稍休息一下，立即做功課；

? 使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)； ? 訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)。

3、力戒拖延和磨蹭

? 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神不專注；

? 學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒，遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，? 學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓； ? 貌似學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果極低。磨蹭的惡果

? 白白浪費(fèi)了時(shí)光；

? 養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣；

? 會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低； ? 影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后；

? 形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。

? 孩子有不懂的地方，教師和家長(zhǎng)不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)。? 要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

? 經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法；

? 如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)，日積月累，在學(xué)校上就會(huì)產(chǎn)生積重難反的大困難；

? 一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

? 預(yù)習(xí)——聽(tīng)講——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié) ? 的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

6、做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣

? 不少孩子只顧趕進(jìn)度，沒(méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣。

? 因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫(xiě)了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題。

? 最好教會(huì)學(xué)生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

7、良好的休息習(xí)慣

? “學(xué)生比老師還累”的說(shuō)法不無(wú)道理，老師講完課后可以回到辦公室休息，一天上3-4節(jié)課，而學(xué)生必須馬不停蹄地開(kāi)始應(yīng)付下一個(gè)老師，如此車(chē)輪陣一般忙碌一天，再加上完成每個(gè)老師布置的作業(yè)，無(wú)論是腦力還是體力都消耗很大、十分疲憊，因此休息和睡眠對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)則顯得尤為重要。學(xué)習(xí)能力8

健康人格——認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特征，養(yǎng)成良好的對(duì)外交往能力，心理的自我調(diào)節(jié)，快樂(lè)與積極向上的心態(tài)，超越心理障礙的能力。

健康人格是成功者的定義。

六、環(huán)境決定效果

——為孩子創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)氛圍

? 1.愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛;? 2.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師積極的態(tài)度;? 3.給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn);? 4.注意在家里用完?yáng)|西就放回原處的榜樣作用。

? 以培養(yǎng)孩子用完?yáng)|西放回原處的習(xí)慣。這不僅會(huì)使學(xué)習(xí)環(huán)境保持整潔而有條理，而且可以節(jié)省尋找學(xué)習(xí)用品的時(shí)間。

? 否則：學(xué)習(xí)用品亂放，雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)時(shí)又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)情緒，妨礙腦力集中，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)業(yè)，嚴(yán)重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動(dòng)癥。? 5.加強(qiáng)溝通——克服“代溝”；

? 總覺(jué)得是孩子大了不聽(tīng)管了，沒(méi)辦法了，其實(shí)根本原因在于有的家長(zhǎng)平時(shí)不注意自己的學(xué)習(xí)與積累，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長(zhǎng)仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)力，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理：要么明著對(duì)抗，你說(shuō)什么他就反駁你什么，交流不起來(lái)，家長(zhǎng)十分苦惱與傷心；要么說(shuō)什么都不聽(tīng)你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長(zhǎng)什么也插不上手。? 6.家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志； ? 7.注意生活方式

? 早餐不可輕視；選食應(yīng)該恰當(dāng)；保證營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)；杜絕傻吃傻喝；防止被動(dòng)吸煙；每日定時(shí)排便；生命在于運(yùn)動(dòng)；注意睡眠問(wèn)題。

家庭教育的傳承

? 熱愛(ài)祖國(guó)：從孝敬父母、愛(ài)家庭開(kāi)始； ? 服務(wù)人民：從團(tuán)結(jié)同學(xué)、服務(wù)社區(qū)開(kāi)始； ? 崇尚科學(xué)：從實(shí)踐檢驗(yàn)開(kāi)始； ? 辛勤勞動(dòng)：從自理與家務(wù)開(kāi)始； ? 團(tuán)結(jié)互助：從合作多贏開(kāi)始； ? 誠(chéng)實(shí)守信：從說(shuō)話算話開(kāi)始； ? 遵紀(jì)守法：從走路靠右開(kāi)始； ? 艱苦奮斗：從認(rèn)真完成作業(yè)開(kāi)始。今日做父母要注意啥？

? 1.不要否認(rèn)夢(mèng)想。一個(gè)小孩在外面玩的時(shí)候看見(jiàn)天上的月亮，就對(duì)媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了要跑到那個(gè)上面去，媽媽說(shuō)，好啊，寶貝，別忘了，媽媽在家等著你回家。這個(gè)孩子叫阿姆斯特朗——人類(lèi)第一個(gè)登上月球的人。

? 2.不要一成不變。一定要用發(fā)展的眼光來(lái)看待里的孩子。今天這是其他的弱點(diǎn)，未必將來(lái)就是缺點(diǎn)。要記得您家的孩子將來(lái)未必不能成為了不起的人物！

? 3.不要只憑經(jīng)驗(yàn)。有好多事，我當(dāng)年就是這樣，沒(méi)錯(cuò)，第一次過(guò)，第二次過(guò)，第三次過(guò)，第四次就過(guò)不去了。時(shí)過(guò)境遷了，老革命也會(huì)遇到新問(wèn)題的！

? 4.不要轉(zhuǎn)移壓力。不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞，他弱小的身軀何以承受如此的重負(fù)？ ? 5.不要強(qiáng)行灌輸。有時(shí)候需要迂回、需要委婉，需要給孩子一個(gè)臺(tái)階。? 孩子的成長(zhǎng)本身有它自身的規(guī)律，孩子需要成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。

? 6.不要隨意懲罰。棍棒之下未必能教出人才，三天一小打，五天一大打，打沒(méi)了孩子的自尊、自信，有什么好？

? 7.不要只盯缺點(diǎn)。成績(jī)不好，身體好，愛(ài)勞動(dòng)、人緣好，都是你的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)槌煽?jī)不是孩子的唯一。

? 8.不要拔苗助長(zhǎng)。大家都知道，拔苗助不了長(zhǎng)，反而摧殘了苗，得不償失的！? 9.遇事要多溝通。多跟孩子溝通，多跟孩子的同學(xué)、同學(xué)家長(zhǎng)以及老師溝通。? 10.加強(qiáng)投入。一分耕耘一分收獲，無(wú)論是金錢(qián)的投入，還是精力和時(shí)間的投入都很重要。

? 11.適可而止。差不多就行了，把握好一個(gè)度，就是孫鵬主任剛才所討論的。很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，有兩個(gè)原則，一是學(xué)有余力，二是興趣。離開(kāi)了這兩個(gè)什么也別談。

? 12.防微杜漸。不要等出了問(wèn)題，孩子已經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)了，才想起把他拽出來(lái)，買(mǎi)電腦的時(shí)候要告訴他這是個(gè)學(xué)具不是玩具。

? 愿您我的孩子都能擁有我們?nèi)祟?lèi)無(wú)限廣闊的精神生活，都去追求人類(lèi)永恒的終極價(jià)值——

? 求真、致善、盡美、理性； ? 仁愛(ài)、道義、禮儀、勤勞； ? 智慧、清白、向上、熱情； ? 誠(chéng)信、公正、自由、希望； ? 勇敢、信仰、氣節(jié)、精神。? 各位家長(zhǎng)

? 孩子是無(wú)辜的，他不可能選擇父母，而我們今天很多家長(zhǎng)在當(dāng)父母的時(shí)候沒(méi)有接受到足夠的專業(yè)培訓(xùn)。

? 其實(shí)做父母需要懂得生理學(xué)、優(yōu)生學(xué)、遺傳學(xué)、解剖學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、護(hù)理學(xué)、保健學(xué)、兒科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、藥理學(xué)、保健學(xué)以及心理學(xué)、教育學(xué)、行為矯正科學(xué)等等，這些足以開(kāi)設(shè)一個(gè)家長(zhǎng)本科專業(yè)！

新的起點(diǎn)、新的觀念 新的行動(dòng)、新的收獲

? 教育的天地靠你我來(lái)改造！? 從我做起，從現(xiàn)在做起！? 不為別的，為了孩子！

第五篇：家校聯(lián)誼會(huì)班主任發(fā)言稿

家校聯(lián)誼會(huì)班主任發(fā)言稿:為孩子的終身發(fā)展奠基

目光深遠(yuǎn)

記得，在“天下女人尋找幸福力2011活動(dòng)”中，被評(píng)為“最佳男士”的劉震云送給妻子著名的公益律師郭建梅這樣的幸福表白：幸福力不用尋找，幸福力也不用培養(yǎng)，它看起來(lái)說(shuō)的是感覺(jué)，其實(shí)說(shuō)的是目光。我們這個(gè)民族什么都不缺，錢(qián)也不缺，人也不缺，缺的是目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，一句有見(jiàn)識(shí)的話勝過(guò)一萬(wàn)句話。”看到這句話，讓我不由思考，面對(duì)孩子們，咱們家長(zhǎng)的幸福力來(lái)自于哪里？我認(rèn)為，同樣來(lái)自于我們的目光。因此，當(dāng)我們開(kāi)始攜手出發(fā)時(shí)，我們的首次班級(jí)家校之約主題定為，我們的目光——關(guān)注孩子的終身發(fā)展。

說(shuō)起孩子的終身發(fā)展，我都會(huì)想到三句話，相信在座的家長(zhǎng)一定也聽(tīng)說(shuō)過(guò)？

一、馬x媽媽談“態(tài)度決定高度，習(xí)慣成就未來(lái)”

小結(jié)：我們每天的作業(yè)都有這樣幾項(xiàng)，不知您可否知道用意。讀課文，復(fù)習(xí)的習(xí)慣；聽(tīng)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；睡前讀書(shū)，博覽群書(shū)的習(xí)慣。量可多可少，但項(xiàng)目天天堅(jiān)持，必有收獲。培養(yǎng)四個(gè)良好習(xí)慣：專心致志的習(xí)慣、敏捷靈巧的習(xí)慣、精益求精的習(xí)慣、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。

二、嚴(yán)x媽媽“努力造就實(shí)力，細(xì)節(jié)鑄就終身”

小結(jié)：說(shuō)到細(xì)節(jié)談?wù)務(wù)Z文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)一筆一劃、預(yù)習(xí)幾步驟。這樣的實(shí)力打造，細(xì)節(jié)鑄造要求我們家長(zhǎng)首先有這樣的意識(shí)，同樣需要我們的家長(zhǎng)掌握藝術(shù)的方法，送給家長(zhǎng)三個(gè)字：賞、嚴(yán)、愛(ài)。賞（欣優(yōu)賞缺、激情勵(lì)志）、嚴(yán)（身正為范、嚴(yán)中透情）、愛(ài)（不縱不溺、均衡施愛(ài)）。欣賞孩子，嚴(yán)格要求同時(shí)關(guān)愛(ài)孩子，來(lái)用努力打造孩子的實(shí)力，關(guān)注細(xì)節(jié)鑄就終身。

三、王x、吳x媽媽談“心態(tài)決定命運(yùn)，自信走向成功”

小結(jié)：說(shuō)到心態(tài)，也相送大家四個(gè)心：細(xì)心、耐心、恒心、平常心。憑借這樣的四“心”，為孩子們創(chuàng)造良好的心靈成長(zhǎng)環(huán)境。

總結(jié)：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。生命是一種過(guò)程。在這個(gè)生命過(guò)程中，家長(zhǎng)作為孩子的終身老師，您深遠(yuǎn)的目光將為孩子的終身成長(zhǎng)奠基。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)做到的是：用我們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著影響孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)真專注；用我們對(duì)生活的樂(lè)觀，影響孩子處事的陽(yáng)光向上；用我們對(duì)知識(shí)的探索，影響孩子求知的熱情投入；最不容忽視的更有用我們對(duì)人生的正確認(rèn)識(shí)影響孩子積極的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子健全的人格。