第一篇：卿小英發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們：

大家好！

今天我有幸代表新進(jìn)湘陰中學(xué)的老師發(fā)言，心情很激動(dòng)。剛踏入校門(mén)的那天，我感覺(jué)這個(gè)學(xué)校校園面積大，房子多，道路寬闊，整個(gè)校園綠樹(shù)成蔭，確實(shí)是一所學(xué)習(xí)的好環(huán)境。

作為一個(gè)不是新教師的新教師，在之前的學(xué)校就聽(tīng)說(shuō)湘陰中學(xué)教學(xué)質(zhì)量好，來(lái)到這里才知道，教學(xué)成績(jī)之所以好是因?yàn)檫@里有兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦的老師，有嚴(yán)格的管理制度，有刻苦勤奮，積極向上的學(xué)生，能夠來(lái)湘陰這個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與希望的校園任教，我感到非常的幸運(yùn)。

這個(gè)學(xué)期我當(dāng)了班主任，這是我教書(shū)生涯以來(lái)第一次當(dāng)班主任，對(duì)我而言是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，當(dāng)我走進(jìn)教室，看到黑壓壓，一大片學(xué)生，我感受到了壓力，深知要把班級(jí)管好，需要付出多大的努力。開(kāi)學(xué)幾天來(lái)，在生活和工作上，多虧有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師的熱心幫助，使我很快適應(yīng)了新的環(huán)境，感受到新集體的溫暖。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備，我們?cè)竷A我們所有，全力以赴。在新學(xué)期里，我們會(huì)本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神，開(kāi)拓進(jìn)??；立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量；我們會(huì)用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，全身心地投入到工作中去，用我們的奮斗和追求為湘陰中學(xué)創(chuàng)造更美好的明天。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們身體健康，工作愉快，家庭幸福！篇二：英語(yǔ)發(fā)言稿 快樂(lè)abc主題晨會(huì)發(fā)言稿

非常感謝二（4）班同學(xué)的精彩展示，親愛(ài)的老師，同學(xué)們：大家早上好，今天我講話的主題是快樂(lè)abc。提到字母abc，大家就會(huì)想到一門(mén)十分重要的語(yǔ)言，它就是英語(yǔ)。

英語(yǔ)被應(yīng)用到世界的各個(gè)角落，它已經(jīng)成為商業(yè)上最為通用的一門(mén)語(yǔ)言,并廣泛的用于國(guó)際貿(mào)易。它是我們與外國(guó)友人溝通的橋梁，如果我們能說(shuō)好英語(yǔ)，我們就有更多的機(jī)會(huì)成功。正是因?yàn)樵絹?lái)越多的人注意到這一點(diǎn)，學(xué)英語(yǔ)的人逐年增高。我們澳華小學(xué)從三年級(jí)起就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課堂，一周三節(jié)課，讓更多的孩子能接觸到英語(yǔ)，感受這門(mén)語(yǔ)言的魅力。

許多同學(xué)在學(xué)英語(yǔ)時(shí)還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過(guò)漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不會(huì)用英語(yǔ)交流，不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)等等，這些不好的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓大家覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)很難，或是覺(jué)得很乏味，甚至開(kāi)始厭惡英語(yǔ)。其實(shí)，要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，我們也可以掌握一些小方法：如把早晨起床的鬧鐘換成輕松快樂(lè)的英語(yǔ)歌謠，養(yǎng)成每天二十分鐘的聽(tīng)錄音的習(xí)慣，同時(shí)可以模仿錄音里的話語(yǔ)，或與小伙伴一來(lái)一場(chǎng)小短文配音朗讀競(jìng)賽，這樣活潑有趣的學(xué)習(xí)方式可以讓你越來(lái)越喜歡英語(yǔ)。不僅如此，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際也結(jié)合起來(lái)，如在家具上貼上精美的英文標(biāo)簽(在飯桌上貼上table，在凳子上貼上chair，在電視上貼上tv等)，這樣可以培養(yǎng)我們逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。還有重要的一點(diǎn)，就是我們要充分利用課堂時(shí)間；課下盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行造句。高年級(jí)的同學(xué)，可以嘗試寫(xiě)短文，將所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)串聯(lián)其中，這種隨學(xué)隨用的方法有助于所學(xué)知識(shí)的透徹理解和扎實(shí)牢固的掌握。

除此之外，.廣泛的閱讀，可以加強(qiáng)語(yǔ)感，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。大量閱讀不僅可以擴(kuò)大詞匯量，它還可以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時(shí)，才能真正找到學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué)。同學(xué)們可以選擇適合自己的讀物，如英文報(bào)紙、雜志、科普文章、英文簡(jiǎn)寫(xiě)小說(shuō)、散文、小品文等。在閱讀時(shí)，可以留心那些反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組以及句型，將它們記下來(lái)，注意這些詞的搭配可以進(jìn)行歸納整理。學(xué)習(xí)英語(yǔ)還有很多好方法，但對(duì)我而言，我學(xué)英語(yǔ)不僅僅因?yàn)樗闹匾砸约八膶?shí)用性，更是因?yàn)槲蚁矏?ài)英語(yǔ)。當(dāng)我學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我可以體會(huì)到一種不同的思維方式，它可以給我更多接觸世界的空間。當(dāng)我讀英語(yǔ)小說(shuō)時(shí)，我能感受到不同于閱讀譯文的快樂(lè)。當(dāng)我說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，我可以感到自信。當(dāng)我寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)，我能夠感到不同于漢語(yǔ)的那種美?? 學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不要把它當(dāng)作一個(gè)任務(wù)，我們要快樂(lè)的把它當(dāng)成一種興趣，并堅(jiān)持下去。我相信，只要日積月累的付出與努力，持續(xù)不斷的鞏固和學(xué)習(xí)，總有一天，你可以說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家的傾聽(tīng)！篇三：英語(yǔ)發(fā)言稿

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。在備課時(shí)，我重點(diǎn)是備學(xué)生，幾年級(jí)，多少名學(xué)生，可以說(shuō)我對(duì)每個(gè)班級(jí)、每名同學(xué)了如指掌，誰(shuí)基礎(chǔ)差，誰(shuí)不注意聽(tīng)講，誰(shuí)接受能力慢，都在我心里。只有這樣，才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，我在課堂教學(xué)中采用了 “聊天式”教學(xué)方法，用聊天的語(yǔ)氣，與同學(xué)們?cè)谝环N人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對(duì)同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，我更注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在作業(yè)上面讓家長(zhǎng)簽字，我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣，分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對(duì)子，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說(shuō)是一舉兩得。

好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類(lèi)記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對(duì)一些和漢語(yǔ)拼音相近的單詞，通過(guò)讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類(lèi)記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。

大家都知道語(yǔ)言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時(shí)間，只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而其余學(xué)習(xí)時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵，期末復(fù)習(xí)時(shí)，各科老師都是搶時(shí)間練習(xí)，如何利用課余時(shí)間呢，我采用輪流制。我一共教3個(gè)班，于是我每天早晨到一個(gè)

班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)，早晨7點(diǎn)多鐘，我就已經(jīng)在教室等待學(xué)生，對(duì)早來(lái)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)班級(jí)同學(xué)來(lái)的比較全的時(shí)候，我再進(jìn)行全班的英語(yǔ)練習(xí)，口語(yǔ)、筆試進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。

用簡(jiǎn)潔、明快、風(fēng)趣的言語(yǔ)創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿(mǎn)，講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí)，老師記得常說(shuō)“good.yes.ok.well-done.thank you.you are great.wonderful”如果學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，老師要說(shuō)“try again.dont worry.”學(xué)生覺(jué)得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)“try your best.”所以學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。多鼓勵(lì)學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，上司的欣賞，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式有很多，對(duì)單個(gè)回答問(wèn)題好的學(xué)生，我會(huì)說(shuō)“very good”，“it is right”?；蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊聲說(shuō)“right”，“great”等。

通過(guò)靈活多變的教學(xué)方法來(lái)保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如，在學(xué)習(xí)“cat,dog,”等動(dòng)物單詞時(shí)，我讓學(xué)生在讀完單詞后，做一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作，在讀完cat后，我自己會(huì)做一個(gè)“喵”的動(dòng)作，學(xué)生看了，情緒高漲，全都開(kāi)始模仿，也很快記住了cat這個(gè)單詞，學(xué)習(xí)dog這個(gè)單詞時(shí)，我也利用這一種方法，做了一個(gè)“汪汪”的動(dòng)作，學(xué)生聽(tīng)了樂(lè)不可支，學(xué)起來(lái)很高興，記起來(lái)自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。

模擬語(yǔ)言情境，再現(xiàn)真實(shí)生活樂(lè)趣。小學(xué)英語(yǔ)新課程理念之一就是體現(xiàn)真實(shí)動(dòng)態(tài)原則，形成用英語(yǔ)參加綜合運(yùn)用活動(dòng)的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科，學(xué)了十幾年英語(yǔ)，面對(duì)用英語(yǔ)進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐卻顯得茫然無(wú)助。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課，都會(huì)有新的問(wèn)題，新的收獲，新的心得體會(huì)，這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡?wèn)題的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會(huì) 多多受益。

一.利用卡片教字母，輕松愉快易掌握。26個(gè)英文字母對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生。絕大多數(shù)的學(xué)生都能很流利的從a誦到z英文字母歌也唱得滾瓜爛熟。但是如果抽出其中的任何一個(gè)字母，十有八九就不再認(rèn)識(shí)了。因此，我制作了26張字母卡，每張卡上有一個(gè)字母的大寫(xiě)、小寫(xiě)的正確書(shū)寫(xiě)格式。在教學(xué)過(guò)程中，我打亂順序，隨機(jī)抽卡教讀字母，教寫(xiě)字母，教完所有字母后，又采用摘卡比賽游戲進(jìn)行鞏固。通過(guò)這種一目了然的卡片和寓教于樂(lè)的教學(xué)手段，學(xué)生很快的掌握了26個(gè)字母的大小寫(xiě)及讀音。

二.利用圖片教單詞，生動(dòng)形象興趣濃。

英語(yǔ)單詞在教學(xué)中一直是一道難關(guān)，學(xué)生總是記住了新單詞又忘記了舊單詞，要不就是認(rèn)識(shí)單詞，卻又不知道它的中文意思。這給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很多的困難。圖片具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的注意。因此，我畫(huà)了許多小圖片。這些生動(dòng)形象的圖片，一方面能激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面結(jié)合圖片內(nèi)容，學(xué)生更容易理解單詞的含義，而且利用圖片教讀單詞，也便于學(xué)生接受。比如學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞，服飾名詞，生活用品用具名詞等等，輕輕松松，學(xué)生就掌握下來(lái)。

三、接下來(lái)我會(huì)講講如何扶差。

1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生，就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。舉一個(gè)小小的例子：對(duì)于一些特別的孩子，我對(duì)他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次。”我喜歡給孩子們100次的機(jī)會(huì)。我們老師對(duì)孩子提出：“下次不能再錯(cuò)?！蔽矣X(jué)得這個(gè)要求太高了，對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)確實(shí)很大壓力，不要說(shuō)孩子，連我們老師也不一定做到，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢！所以，我會(huì)給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ?，但是每次我都?huì)說(shuō)：“第3次啦”、“第5次啦”?? 時(shí)間長(zhǎng)了，他們也會(huì)覺(jué)得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。其實(shí)無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。

2、針對(duì)那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè)，比如《配套練習(xí)冊(cè)》，他們能做多少就做多少，我對(duì)他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿(mǎn)意，弄明白，然后記住；語(yǔ)法知識(shí)不會(huì)不要緊，四會(huì)單詞、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會(huì)；對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)，記得東就忘記西，何苦呢？不如集中彈藥攻破難點(diǎn)，拿下重點(diǎn)，這樣不是更好嗎？而且對(duì)于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺(jué)得課文這么長(zhǎng)，現(xiàn)在不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強(qiáng)，背書(shū)也快很多。

四、接下來(lái)有一點(diǎn)是希望和全體老師一起探討的，從我教質(zhì)量班開(kāi)始我就有

自己的想法，每次我都會(huì)采用先緊后松的教學(xué)模式。就是開(kāi)學(xué)的時(shí)候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊，而且速度會(huì)比較快。有的老師還會(huì)問(wèn)我：“才開(kāi)學(xué)不久，不用這么緊張吧?！薄澳憬痰眠@么快?！卑凑瘴覀€(gè)人理解，開(kāi)學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師一般都沒(méi)有抓得那么緊，所以學(xué)生的空余時(shí)間會(huì)比較多。就算語(yǔ)數(shù)英一起抓，提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生，留下充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。考試自然得心應(yīng)手。這些做法都是我平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)完這些覺(jué)得好像有點(diǎn)應(yīng)試教育的感覺(jué)，但沒(méi)辦法，根據(jù)我們中國(guó)的國(guó)情，就只能這樣，但仔細(xì)想一想，有時(shí)候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì)。

徐延秋 2014.2.20篇四：領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言稿英譯

構(gòu)建中巴命運(yùn)共同體開(kāi)辟合作共贏新征程

——在巴基斯坦議會(huì)的演講

（2015年4月21日，伊斯蘭堡）

中華人民共和國(guó)主席習(xí)近平

尊敬的謝里夫總理，尊敬的拉巴尼參議院主席，尊敬的薩迪克國(guó)民議會(huì)議長(zhǎng)，各位部長(zhǎng)，各位議員朋友，女士們，先生們，朋友們：

今天，有機(jī)會(huì)來(lái)到巴基斯坦議會(huì)同各位議員朋友面對(duì)面交流，我感到非常高興。巴基斯坦議會(huì)邀請(qǐng)我發(fā)表演講，充分表明了你們對(duì)中國(guó)人民的深情厚誼，我對(duì)此表示衷心的感謝！首先，我代表13億多中國(guó)人民，向兄弟的巴基斯坦人民，致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候和最美好的祝愿！借此機(jī)會(huì)，我要向長(zhǎng)期以來(lái)為中巴兩國(guó)友誼和合作作出貢獻(xiàn)的各界朋友，致以崇高的敬意！

巴基斯坦是我今年出訪的第一站。這雖然是我第一次來(lái)到巴基斯坦，但我對(duì)巴基斯坦一點(diǎn)也不陌生。中國(guó)有句古話：“與君初相識(shí)，猶如故人歸?！边@就是我訪問(wèn)巴基斯坦的真實(shí)感受。我年輕時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到老一輩人講述巴基斯坦的風(fēng)土人情和中巴友誼的感人故事，早就對(duì)巴基斯

坦心馳神往。一踏上這片美麗的土地，我和我的同事們就沉浸在熱情友好的海洋之中，仿佛回到親如手足的兄弟家中。

中國(guó)和巴基斯坦的友誼是肝膽相照的信義之交，休戚與共的患難之交，堪稱(chēng)國(guó)與國(guó)友好相處的典范。巴基斯坦人民將中巴友誼比喻為“比山高，比海深，比蜜甜”。中國(guó)人民則親切地稱(chēng)巴基斯坦人民為“好朋友、好鄰居、好伙伴、好兄弟”。

這次訪問(wèn)期間，我同侯賽因總統(tǒng)、謝里夫總理一致同意將中巴關(guān)系提升為全天候戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。全天候就是風(fēng)雨無(wú)阻、永遠(yuǎn)同行的意思。這一定位是中巴全天候友誼和全方位合作的鮮明寫(xiě)照，可謂實(shí)至名歸。

女士們、先生們、朋友們！

巴基斯坦是一個(gè)年輕而又古老的偉大國(guó)家。這片熱土孕育了輝煌燦爛的古代文明，在近代史上書(shū)寫(xiě)了爭(zhēng)取民族獨(dú)立、國(guó)家自強(qiáng)的壯麗詩(shī)篇。巴基斯坦人民善良勇敢、自尊自信，有著百折不撓、堅(jiān)韌不拔的民族氣質(zhì)。建國(guó)60多年來(lái)，巴基斯坦政府和人民面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，沉著應(yīng)對(duì)各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整、建設(shè)國(guó)家和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的道路上取得了顯著成就。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，巴基斯坦身處國(guó)際反恐前沿，付出了巨大努力，承受了巨大犧牲，為地區(qū)乃至世界和平穩(wěn)定作出了突出貢獻(xiàn)。中國(guó)人民對(duì)巴基斯坦人民充滿(mǎn)深深的敬意。

巴基斯坦國(guó)父真納說(shuō)過(guò)：“我們不辭赴湯蹈火，因?yàn)橄嘈抨?yáng)光未來(lái)?！蔽磥?lái)可以期待，未來(lái)也可以創(chuàng)造。當(dāng)前，巴基斯坦面臨著歷史性發(fā)展機(jī)遇。謝里夫總理提出了“亞洲之虎”的夢(mèng)想，為巴基斯坦勾畫(huà)出宏偉藍(lán)圖。中國(guó)人民相信，巴基斯坦人民團(tuán)結(jié)一心、不懈努力，一定能夠在國(guó)家建設(shè)征程中創(chuàng)造新的奇跡、鑄就新的輝煌。中國(guó)人民將始終同巴基斯坦人民站在一起！篇五：小學(xué)生中英文演講稿

小學(xué)生中英文演講稿 this is the first day of school.lots of children are wearing new clothes.they are very happy.mary is an american pupils.this is her firt time in china and her first time in a chinese school.she is very happy, too.today is her first day at school.other children are not here yet.but theyll be here soon.mary will be thefirst one to greet everybody.the wolf and the lamba wolf, meeting with a lamb astray from the fold, resolved not to lay violent hands on him, but to find some plea, which should justify to the lamb himself his right to eat him.he thus addressed him:sirrah, last year you grossly insulted me.indeed, bleated the lamb in a mournful tone of voice, i was not then born.then said the wolf, you feed in my pasture.little robert little robert asked his mother for two cents.what did you do with the money i gave you yesterday？ i gave it to a poor old woman, he answered.youre a good boy, said the mother proudly.here are two cents more.but why are you so interested in the old woman？ she is the one who sells the candy.好孩子

小羅伯特向媽媽要兩分錢(qián)。

“昨天給你的錢(qián)干什么了？” “我給了一個(gè)可憐的老太婆,”他回答說(shuō)?！澳阏媸莻€(gè)好孩子,”媽媽驕傲地說(shuō)。“再給你兩分錢(qián)。可你為什么對(duì)那位老太太那么感興趣呢？” “她是個(gè)賣(mài)糖果的。” my name isxx，i’am xx years old。i like singing and dancing。i like making friends，too。will you be my friends？ thats all，thank you。

第二篇：教研總結(jié)發(fā)言稿 楊小英

2016——2017學(xué)上期教研總結(jié)會(huì)

二年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿

發(fā)言人：楊小英

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

這學(xué)期，由于我們年級(jí)組的各位老師都十分謙虛，結(jié)果就把“組長(zhǎng)”這頂帽子戴在了我的頭上。不能說(shuō)是“臨危受命”，只能說(shuō)是“趕鴨子上架”。既然接受了任務(wù)，就只能硬著頭皮干。

本學(xué)期，我們年級(jí)組新進(jìn)了三位教師：曹永平、李千、戶(hù)維英，他們虛心好學(xué)，很快適應(yīng)了我們的教學(xué)模式，同時(shí)給我們帶來(lái)了其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓我們這個(gè)團(tuán)體更有活力。特別是教學(xué)能手伍瑤老師入駐我們年級(jí)，更是給我們團(tuán)隊(duì)注入了鮮活的力量。我們組的教研工作，談不上出新出奇，但是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。我們始終以學(xué)校的教研精神為指揮棒，以“改革課堂，提升質(zhì)量”為宗旨，以“合作共進(jìn)”為策略，有效開(kāi)展各項(xiàng)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、及時(shí)教研成為新常態(tài)。

本組教師以謙遜的態(tài)度，接納的心態(tài)，隨時(shí)隨地開(kāi)展常態(tài)交流。辦公室，QQ群都是教研平臺(tái)，靈活性教研成為我們的教研新常態(tài)。這種及時(shí)性、針對(duì)性的交流，讓我們每一個(gè)人能第一時(shí)間釋疑解惑，感悟深刻，真的是受益匪淺。

二、取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)共享

我們組的老師，老中輕搭配，各有自己的教學(xué)風(fēng)格。李千老師親和力強(qiáng)，富有幽默感；伍瑤老師的課溫婉而不失高效；曹永平老師課堂訓(xùn)練點(diǎn)提煉準(zhǔn)確，注重對(duì)學(xué)生片段寫(xiě)話訓(xùn)練；馮凌云老師注重課外閱讀指導(dǎo)，并創(chuàng)新工作，除了定期向?qū)W生推薦好書(shū)，還在每一本書(shū)讀完后，出相應(yīng)的檢測(cè)題，大大提高了學(xué)生閱讀的積極性和成就感；鄒代平老師書(shū)藝見(jiàn)長(zhǎng)，重視對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，本屆開(kāi)州區(qū)少兒藝術(shù)節(jié)，他們班共有9名學(xué)生分別獲一二三等獎(jiǎng)，鄒老師也榮獲開(kāi)州區(qū)少兒藝術(shù)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)法類(lèi)一等獎(jiǎng)；；謝淑華老師和戶(hù)維英老師重視對(duì)孩子的分層培養(yǎng)，特別是對(duì)潛能生，特別耐心細(xì)致地進(jìn)行課外輔導(dǎo)；朱老師重視學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，更多地則是給我們提供理論上引領(lǐng)和先進(jìn)教法的介紹。

三、扎實(shí)小組教研，高效完成工作

本學(xué)期，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校差異化備課要求，各年齡段的老師，根據(jù)要求各自備好課。每位老師都認(rèn)真上了小組展示課，還進(jìn)行了小組論壇發(fā)言。三位新教師上了展示課。課前大家認(rèn)真磨課，真誠(chéng)解決問(wèn)題，為提高課堂的實(shí)效性和藝術(shù)性共商策略。在學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)中，也是群策群力。如：聽(tīng)寫(xiě)大賽，每位老師都去分類(lèi)準(zhǔn)備一些二年級(jí)可能要聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，再年級(jí)共享。經(jīng)典過(guò)級(jí)，因?yàn)橛行┕旁?shī)深?yuàn)W難懂，二年級(jí)的學(xué)生不太容易理解，我們又分別搜集了朗朗上口的詩(shī)歌，發(fā)電子文檔給家長(zhǎng)。在期末復(fù)習(xí)階段，我們分單元出了測(cè)試卷，另根據(jù)學(xué)生平時(shí)出錯(cuò)的情況，又有針對(duì)性地整理了錯(cuò)題集，做到少 而精，精而準(zhǔn)。憑借年級(jí)老師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的輕松高效。

四、傾情付出，收獲喜人。

朱大彩老師執(zhí)教的《半截蠟燭》獲部?jī)?yōu)課例，鄒代平老師執(zhí)教的《所見(jiàn)》獲一師一優(yōu)課二等獎(jiǎng)，課堂實(shí)踐評(píng)優(yōu)三等獎(jiǎng)。謝淑華、朱大彩兩位老師的課程故事《最美的聲音》《德育，在課程化中走向精致》分別獲重慶市一等獎(jiǎng)，伍瑤老師的課程故事《手工潤(rùn)童年》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，課程故事演講獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。楊小英老師的論文《每一個(gè)位置都很重要》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。朱老師還有論文在《中國(guó)教育報(bào)》上公開(kāi)發(fā)表。二（4）班和二(5)班的“秋游”綜合實(shí)踐活動(dòng)被開(kāi)州區(qū)電視臺(tái)報(bào)道。學(xué)生積極參加紅領(lǐng)巾電視臺(tái)投稿，有十余篇稿件被播出；參加各大雜志社投稿，有十幾名學(xué)生的作品見(jiàn)諸《少年先鋒報(bào)》《作文大本營(yíng)》等報(bào)刊；在第九屆少兒藝術(shù)節(jié)中全年級(jí)書(shū)法類(lèi)獲獎(jiǎng)達(dá)到五十人次。我們想明年要組織更多的孩子們，進(jìn)入賽場(chǎng)，展現(xiàn)風(fēng)采，為一校爭(zhēng)光。

五、展望來(lái)期，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

1.來(lái)期，我們希望有更多的時(shí)間能靜下心來(lái)，研讀一本教育理論書(shū)籍，能獲得更多的理論上的指引和方法上的指導(dǎo)。

2.努力學(xué)習(xí)和踐行先進(jìn)的教學(xué)課堂藝術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步享受課堂學(xué)習(xí)的快樂(lè)和獲得感。3.努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的靈性。4.多思考，多總結(jié)，不斷提升自己的教研能力，爭(zhēng)取多出成果。

最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我們二年級(jí)組的關(guān)心、幫助和支持，我們會(huì)一如既往地團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，揮灑汗水，成就夢(mèng)想。

謝謝大家！

（2017.01.10）

第三篇：《傻小卿》的經(jīng)典語(yǔ)錄

1、女人愛(ài)上一個(gè)男人的時(shí)候和母親愛(ài)自己的孩子有些類(lèi)似，就算知道他有千般不好，也都無(wú)條件的寵溺著，包容著。

2、生活就像是一把鈍刀，它切割下去的傷口永遠(yuǎn)不是整齊乾脆的，它總是讓你血肉模糊連筋帶骨。

3、現(xiàn)在這社會(huì)要想出來(lái)混，都要把自己的皮打造成鋼鐵的盔甲，還臉紅吶，心不黑就不錯(cuò)了。

4、每個(gè)人活在世難免會(huì)遇到有些磕磕碰碰，身上總會(huì)留下些傷痕，即使你身上光潔無(wú)痕，那些傷痕也一定會(huì)在你的心里。

5、女人這一生兜蜘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的總要為一個(gè)人費(fèi)勁心思，熬盡心神，那個(gè)人終會(huì)在你心里留下一道痕跡，成了夜深無(wú)人時(shí)嘴邊一聲婉轉(zhuǎn)的歎息，個(gè)中滋味永遠(yuǎn)無(wú)法與人道盡。

6、可能每個(gè)女人的一生都會(huì)有一個(gè)男人是她的劫數(shù)，撐過(guò)去了，相守著過(guò)平凡的日子就是最大的幸福。撐不過(guò)去，那個(gè)男人就成了你心里的一道鴻溝，千難萬(wàn)險(xiǎn)你也終究邁不過(guò)去。

7、顧小卿覺(jué)得心酸，她知道這座城市並沒(méi)有善待過(guò)她，看著這樣的陳春輝，她有種無(wú)力感，這世上很多事情就是這樣，你明知道它是錯(cuò)的，不對(duì)的，不公平的但你什么也做不了，因?yàn)槟悴豢赡芘c整個(gè)社會(huì)規(guī)則去抗?fàn)帯?/p>

8、這個(gè)世界並不是只要你努力就一定會(huì)有收獲。生活是多么的復(fù)雜而曲折，有多少人在努力往上攀爬的時(shí)候，以為燦爛的明天就在眼前的時(shí)候，卻又被一只無(wú)形的手推了回去。有多少人還會(huì)站起來(lái)繼續(xù)走，又有多少人會(huì)就此沉淪。那些站起來(lái)繼續(xù)走的人又會(huì)付出怎樣的代價(jià)？

第四篇：羅英發(fā)言稿

以身作則為人師，滿(mǎn)腔真愛(ài)獻(xiàn)學(xué)生

——————

民樂(lè)三中 班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 初三年級(jí)（2）部羅英

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家早上好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就班級(jí)如

何管理與在座的各位老師做一次交流,我苦思冥想總覺(jué)得我所

做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是

經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。僅是一點(diǎn)不成熟的看法，以

起到拋磚引玉之作用。若有不妥之處請(qǐng)見(jiàn)諒。我發(fā)言的題目是

——以身作則為人師，滿(mǎn)腔真愛(ài)獻(xiàn)學(xué)生班主任工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。這早已普遍地被大家所接受。我認(rèn)為：班主任應(yīng)該像把剪刀，能恰到好

處地修剪學(xué)生思想上旁逸斜出的枝條；應(yīng)該像根繩子，既

是學(xué)生書(shū)山攀登的扶手，又不能捆他的手腳，要使全體學(xué)

生在高尚和諧的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)，作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，只要以身作則，關(guān)愛(ài)學(xué)生，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。

一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。

初中階段是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不

但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì)買(mǎi)你的帳。為此，我們要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心?？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已必須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。由于我擔(dān)任的是小科教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間少，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，等候同學(xué)們的到來(lái)，這樣也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，每天午休，雖不是輪到我值班，也要到宿舍去檢查；下午下課，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，由于全班上下齊心協(xié)力，期末考試各科成績(jī)均取得了好成績(jī)。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。

讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。心平氣和，對(duì)癥下藥。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。這樣，班主任工作就有了一個(gè)好的開(kāi)頭。如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。

三、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班。

學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班

里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同

學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

1.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一

個(gè)學(xué)生都要用一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。針對(duì)我班部分后進(jìn)生，我決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè)，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖

強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。

初三（16）班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，成績(jī)的取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。以后的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，并且也要做的更好。

我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以

做的更好的！謝謝大家

第五篇：小英教學(xué)法

小學(xué)英語(yǔ)如何說(shuō)課

一、說(shuō)課的意義

說(shuō)課：就是授課教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，而后聽(tīng)者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。

二、說(shuō)課的內(nèi)容

說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

（一）.說(shuō)教材

說(shuō)教材要說(shuō)明教材的地位和作用；說(shuō)出本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)；說(shuō)出重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立和依據(jù).1.說(shuō)教材的地位和作用.要闡明本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)或本冊(cè)教材或本單元中的地位.即教材內(nèi)容是什么,包含了哪些知識(shí),該課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了哪部分知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是前面所學(xué)的哪些知識(shí)的運(yùn)用,又是后面所要學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)的基礎(chǔ),它對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維.培養(yǎng)能力方面有什么重要作用,對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)還會(huì)有什么影響等 2.教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)

教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)設(shè)計(jì)中所確定的該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo).確立教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)方面:知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)的確立既要符合課標(biāo)的要求,又要切合學(xué)生的實(shí)際.教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確,具體簡(jiǎn)潔,全面.< 1 >.知識(shí)目標(biāo): 即各種語(yǔ)言的認(rèn)知要求,通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn),掌握到什么程度,掌握哪些,知道哪些,理解哪些等.< 2 >.能力目標(biāo): 即學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)和技能的能力.要求學(xué)生在身心發(fā)展上,即能力,情感,意志,性格,體力 的發(fā)展上達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn).< 3 >.情感目標(biāo): 既德育目標(biāo),結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,落實(shí)思想教育,學(xué)科教育等方面的目標(biāo),同時(shí)還包括對(duì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的.態(tài)度和人生觀,培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力和科學(xué)思維等方面的內(nèi)容.（學(xué)習(xí)策略．情感態(tài)度．文化意識(shí)．世界觀和人生觀）

3．說(shuō)重點(diǎn)．難點(diǎn)的確立及其依據(jù) 教學(xué)重點(diǎn)是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其語(yǔ)用價(jià)值．確定重點(diǎn)要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生難懂的，教學(xué)中需要著力講解或討論的知識(shí)點(diǎn)．確定難點(diǎn)要符合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)．有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重合．但如果難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要分別說(shuō)出教學(xué)時(shí)對(duì)它們的突破方法，占用時(shí)間．

４．說(shuō)對(duì)教材的處理

教材的處理是指教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)“導(dǎo)”的形式的創(chuàng)造性行為．即學(xué)生狀況分析及對(duì)策，教學(xué)內(nèi)容的組織與安排．（順序的調(diào)整，材料的補(bǔ)充等）

（二）說(shuō)教學(xué)方法

說(shuō)教學(xué)方法要說(shuō)明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪幾種教學(xué)方法為主，哪幾種教學(xué)方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以及理論依據(jù)是什么．并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法．教法的選擇一定要立足面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要遵循“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則．說(shuō)教法時(shí)，最好能說(shuō)明在本課教學(xué)過(guò)程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式．

（三）．說(shuō)學(xué)法

學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)與技能的方法．通過(guò)教學(xué)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪些能力？說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)，要說(shuō)出教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法以及為什么選用這些方法，還要說(shuō)出在課堂上如何實(shí)施這些學(xué)法指導(dǎo)．英語(yǔ)科的學(xué)法指導(dǎo)可以從培養(yǎng)學(xué)生的“四個(gè)學(xué)會(huì)”和“三個(gè)意識(shí)”入手．

１．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題．其理論依據(jù)是《課標(biāo)》指出“英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”．

２．如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“參與意識(shí)”，開(kāi)拓學(xué)生的“創(chuàng)新意識(shí)”，如何激發(fā)學(xué)生的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。教是為了學(xué)，教師只有運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，多變的活動(dòng)組織方式和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生始終沉浸在熱烈，緊張，愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人． 例：結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我主要采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，這符合新課標(biāo)的要求．英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，感知語(yǔ)言材料，通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，采訪等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)中習(xí)得了英語(yǔ)，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度．

說(shuō)教學(xué)手段：是指教具的選擇和使用方法．要考慮到目的性，實(shí)用性，可操作性和新穎性．

（四）.教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),是貼近教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)在確定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要做到內(nèi)容安排合理,環(huán)節(jié)緊湊,方法得當(dāng),重點(diǎn)突出,難點(diǎn)準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)有新意,學(xué)科德育有滲透.說(shuō)教學(xué)思路及其依據(jù): 教學(xué)思路主要包括各環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),這是說(shuō)課更為具體的內(nèi)容.合理科學(xué)地安排教學(xué)程序,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.說(shuō)教學(xué)程序,一般先說(shuō)課型,確定課型后,再說(shuō)明準(zhǔn)備安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié),各教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行步驟,主要內(nèi)容等.如“ 導(dǎo)入 ”設(shè)計(jì): 這樣導(dǎo)入有什么好處?效果如何? “新授內(nèi)容 ”設(shè)計(jì):分幾步呈現(xiàn)?每步呈現(xiàn)哪些內(nèi)容?各步所呈現(xiàn)內(nèi)容的練習(xí),講解,交際活動(dòng)的安排設(shè)計(jì),如何提問(wèn)和組織練習(xí),交際活動(dòng)?如何促進(jìn)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)?各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過(guò)渡?最后又如何結(jié)束等?教學(xué)思路設(shè)計(jì)的依據(jù)要聯(lián)系教法,學(xué)法,教學(xué)手段,學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等方面加以說(shuō)明.還要說(shuō)出教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配.1.組織教學(xué)與復(fù)習(xí)。巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ),以舊引新,復(fù)習(xí)引入新課(師生問(wèn)候；值日匯報(bào)；歌曲；復(fù)習(xí)舊課；檢查作業(yè)等)能夠提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。

2.介紹（新課的內(nèi)容或語(yǔ)言材料）。借助手勢(shì)，面部表情，教具（掛圖,簡(jiǎn)筆畫(huà),三用機(jī),投影儀,實(shí)物）等,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練.闡明教師怎樣運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)行處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，使教師的任務(wù)重在“導(dǎo)”字上，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。3.操練和練習(xí)。利用所學(xué)的知識(shí),開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng).練習(xí)可貫穿于整個(gè)課堂之中，闡述練習(xí)題的來(lái)源，練習(xí)題的功能，練習(xí)題的操作，練習(xí)題的變化。練習(xí)要有目的，有成效，量要適中，難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對(duì)性。

4．運(yùn)用鞏固練習(xí).理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí),完成必要的配套練習(xí).5.歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納.本節(jié)結(jié)束后，要總結(jié)哪些內(nèi)容，其目的是什么，如何總結(jié)，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。

（五）.板書(shū)設(shè)計(jì)。這里的板書(shū)是指就這節(jié)內(nèi)容，如果是在上課時(shí)，你的板書(shū)是如何設(shè)計(jì)的。好的板書(shū)內(nèi)容能系統(tǒng)反映教師講授的主要內(nèi)容和教學(xué)思路,并借此啟迪學(xué)生的思路.板書(shū)集中了全部信息的關(guān)鍵點(diǎn),是全課的綱要.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),主要介紹該課的板書(shū)類(lèi)型,什么時(shí)間板書(shū)什么內(nèi)容,如何使用黑板,哪部分內(nèi)容屬于主板書(shū),哪部分內(nèi)容屬于附板書(shū).板書(shū)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性和系統(tǒng)性,文字表達(dá)要準(zhǔn)確,精練,醒目.板書(shū)設(shè)計(jì)布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現(xiàn)的主要內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法匯總

1、直觀教學(xué)法Audio-Visual method 在教學(xué)時(shí)，有些教學(xué)材料貼近于生活，能充分反映小學(xué)生的日常生活，所以教師應(yīng)該有效地利用資源，如運(yùn)用實(shí)物或圖片、教具等進(jìn)行演示，使學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到他們的生活中去。如在學(xué)習(xí)book , pencil 等學(xué)習(xí)用品和apple , orange 等水果時(shí)，就可以利用水果實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)，使抽象的單詞直觀化，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程更具趣味性。

2、情境教學(xué)法Situational Teaching Method

情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。情境能使抽象的語(yǔ)言具體化、形象化，在生動(dòng)、形象的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能使英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味化、形象化。如學(xué)習(xí)“May I come in?”這個(gè)句子時(shí)，可以先請(qǐng)學(xué)生注意看和聽(tīng)：教師走出教室，在教室門(mén)上敲幾下，并注視全班學(xué)生，用請(qǐng)求的語(yǔ)氣和想進(jìn)來(lái)的手勢(shì)說(shuō)：“May I come in？”這時(shí)學(xué)生都睜大了眼睛，全神貫注地聽(tīng)“老師在說(shuō)什么呢？”教師可趁勢(shì)再重復(fù)兩遍，這樣學(xué)生就自然而然地聽(tīng)懂了句子的意思，并且能把聽(tīng)到的句子“May I come in?”流利地說(shuō)出。在這種情境下學(xué)會(huì)的句子，記憶牢固且能學(xué)以致用，如進(jìn)老師辦公室，就會(huì)自然使用“May I come in?”

3、模仿練習(xí)法Imitating and Practicing Method

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生的模仿練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書(shū)寫(xiě)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。為此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，應(yīng)該讓學(xué)生聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，進(jìn)行認(rèn)真的模仿練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口。

4、講授法Lecturing Method

英語(yǔ)并不像我們的母語(yǔ)──漢語(yǔ)那樣從小就開(kāi)始學(xué)說(shuō)、理解和運(yùn)用。而英語(yǔ)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來(lái)。

5、交際教學(xué)法Communicative Approach

是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。

6、游戲教學(xué)法Gaming Teaching Method

用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

7、三位一體教學(xué)法Three-in-One Teaching Method

是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。

8、全身反應(yīng)法Total Physical Response

調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

9、多媒體輔助教學(xué)法 Multimedia Assisted Approach 教師還可以利用插圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。插圖是語(yǔ)言的形象再現(xiàn)，語(yǔ)言是插圖的理性表述。例如，在練習(xí)句型What is it like?時(shí)，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個(gè)小朋友在對(duì)話，其中一個(gè)手里拿著一支長(zhǎng)的、藍(lán)色的鉛筆。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，編成各種對(duì)話。反之，也可以讓學(xué)生根據(jù)一段對(duì)話或小短文來(lái)畫(huà)畫(huà)。借用電教媒體創(chuàng)造生活情景也符合小學(xué)生具體形象思維的特點(diǎn)，能引起學(xué)生的無(wú)意識(shí)注意，避免大腦皮層的疲勞，從而使他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。在講“早餐”一課時(shí)，我為學(xué)生們選了迪斯尼英語(yǔ)中的片段，由于是動(dòng)畫(huà)，孩子們看得津津有味，不自覺(jué)地跟著說(shuō)起來(lái)。當(dāng)片子放完之后，我逐一掏出袋子里的牛奶、三明治時(shí)，他們竟能脫口而出：milk., sandwich。有的甚至能說(shuō)出：“I have milk for breakfast.” 這樣完整的句子。可見(jiàn)學(xué)生已在無(wú)意之中已熟練地掌握了這些內(nèi)容。學(xué)法

朗讀法，討論法，情景模擬法,表演法，競(jìng)爭(zhēng)法