第一篇：小英三年級What is this教案

Lesson 8 What's this?

桐柏縣新集鄉(xiāng)梁莊小學(xué) 張才志

教學(xué)內(nèi)容

科普版小學(xué)英語三年級上冊 Lesson 8 What's this? 學(xué)生分析

低年級的小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力,對新鮮事物充滿好奇心,動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)能力較好。對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生們并不陌生，個別的單詞已經(jīng)會讀、會說，難度并不大。但他們的自制力較差，集中注意力時間短，學(xué)得快，忘得也快，這些都是對教師的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)新詞：this,that,bun,hot,egg。2.能聽懂會說會運(yùn)用句型。

3.能運(yùn)用所學(xué)句型詢問并識別物品的名稱。

4.通過體驗(yàn)、參與實(shí)踐等活動，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握單詞 this,that,bun,hot,egg； 句型 What’s this/that? It’s a …

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用本課的句型；初步認(rèn)識a, an, 知道this, that的區(qū)別。教學(xué)方法

以任務(wù)型教學(xué)為主，倡導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐，合作交流，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，簡筆畫圖片等。教學(xué)過程

一、Warming up 1.Greetings(問候).T: Good morning,boys and girls.Ss: Good morning,Miss Zhang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.（課前輕松自然的用英語進(jìn)行相互問候，既拉近了師生間的距離，又營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍。）

2.Play a game（游戲）.T: Touch,touch,touch your nose（觸摸你的鼻子）.Touch,touch,touch your eye（觸摸你的眼）.Touch,touch,touch your mouth（觸摸你的嘴）.Touch,touch,touch your ear（觸摸你的耳朵）.（在教師自編的說說唱唱中，師生一起邊唱邊做動作，注重語言學(xué)習(xí)的互動模式，調(diào)動了整個課堂的氣氛，創(chuàng)設(shè)了英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。）

二、Lead in 教師隨意拿起一件物品或指向一件物品向?qū)W生提問：What’s this ? 如果學(xué)生回答不了教師就做出相應(yīng)的回答：It’s a … 再指向遠(yuǎn)處的物品問：What’s that ? 請學(xué)生做出相應(yīng)的回答，“It’s a …”

教師講解：當(dāng)詢問物品的名稱時就可以說What’s this ?（這是什么？）同時板書課題： Lesson 8 What’s this ?

三、Presentation 1.Learn the structure ① 當(dāng)詢問近處的物品時就用What’s this ?（這是什么？）

this,this,這個，this.Read after me,please.(板書單詞this)② 當(dāng)詢問遠(yuǎn)處的物品時就用What’s that ?(那是什么？）

that,that,那個，that.Read after me,please.(板書單詞that)(解釋this 用于指代稍近的東西，that 多用于指代較遠(yuǎn)的東西。

師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，個別讀，分男女生讀。)③ 當(dāng)被詢問時，答語就用It's a … 2.Learn the new words ①(Now look here, Can you say what is it?)教師拿出一個饅頭的 圖片，指著它問：“What’s this ? 如果學(xué)生不會就用漢語回答，然后教學(xué)“bun”的發(fā)音。

② 用同樣的方法學(xué)習(xí)hot、egg,邊學(xué)習(xí)邊把單詞板書在圖片的后面。③ 講解egg是元音字母e開頭的單詞，前面要用an。3.Practise the words ① Play“High and Low”game.T: Now let's play a game“High(高聲說)and Low（低聲說)”O(jiān)K？ Ss: OK.Good.T: bun(high voice)Ss: bun(low voice)

② 找?guī)讉€“小老師”領(lǐng)讀單詞。

(通過此活動讓學(xué)生對所學(xué)單詞的發(fā)音更清楚，準(zhǔn)確。同時也訓(xùn)練學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力。)

4.結(jié)合板書，操練句型。

① 完成活動ask and answer.兩人一組用”What’s this? It’s a …”問答練習(xí)，鞏固新學(xué)的單詞。

② 教師展示以前學(xué)過的動物的簡筆畫圖片提問，學(xué)生作答。5.Guess:“What's this?” 規(guī)則：分男女兩組，每組出2名選手，一名選手表演老師手中的圖片，另一名選手面向大家，猜一猜老師手中的圖片是什么？其他的學(xué)生要大聲的問: What′s this? 選手要用：It's a …來回答?？蛇B續(xù)猜兩次。猜對給本組加一顆星，多者為勝。

（通過此次活動，利用游戲練習(xí)本課句型，分組表演，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓每一位學(xué)生都能展示自己，表現(xiàn)自己，激發(fā)興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中樂。）

四、Let’s chant this,this,What's this? bun, bun, It's a bun.this,this,What's this? hot dog, hot dog, It's a hot dog.this,this,What's this? egg, egg, It's an egg.that,that,What's that? bun, bun, It's a bun.that,that,What's that? hot dog,hot dog, It's a hot dog.that,that,What's that? egg, egg, It's an egg.(把本課主要內(nèi)容編成歌謠，形式新穎，生動活潑，學(xué)生在唱唱做做中又復(fù)習(xí)了一遍知識，加深印象，為下次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

五、Homework Recite the words and practise the structure with your friends.六、Blackboard design

Lesson 8 What's this?

What's this? What's that? this 這個

that 那個 a bun.bun 饅頭 It's a hot dog.hot熱的 an egg.egg雞蛋 教學(xué)反思

第二篇：說課稿小英三年級

外研版小學(xué)英語研課標(biāo)、說教材演說稿

王若楠

今天我研課標(biāo)說教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語（三起）四年級上冊。下面我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三方面展開我的演講。說課標(biāo)，包括說學(xué)段目標(biāo)，課程總目標(biāo)。說教材，包括說教材的編排特點(diǎn)，編寫體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知識與技能間的立體式整合。說建議，包括說教學(xué)建議、評價建議，課程資源的開發(fā)和利用。

一、說課標(biāo)

（一）說學(xué)段目標(biāo)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理與心理發(fā)展的需求與特點(diǎn)將英語課程目標(biāo)按照能力設(shè)定為九個級別，三四年級結(jié)束時所應(yīng)達(dá)到的級別要求為第一級。一級目標(biāo)的基本要求為對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能聽懂教師的簡單指令并根據(jù)指令做動作，做事情說唱方面，能用英語交流簡單的信息，表達(dá)簡單的個人情感，能根據(jù)錄音模仿說英語，能唱簡單的英文歌曲說簡單的英語歌謠15—20首。玩演方面，能用英語做游戲，能做簡單的角色扮演，表演課文。讀寫方面，能認(rèn)讀所學(xué)單詞，背寫部分單詞，在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事，能正確書寫字母和單詞。視聽方面，能在圖片的幫助下聽懂簡單的小故事，能看懂簡單的英語動畫片。

（二）說課程總目標(biāo)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。這五個方面具體到第二冊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是語言技能方面能完成聽說讀寫一級目標(biāo)。語言知識方面，學(xué)會26個英文字母和20個核心句子，認(rèn)讀104個單詞。情感態(tài)度方面，學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，有興趣聽英語，說英語，背英語歌謠，唱英語歌曲，做英語游戲。學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動向老師或同學(xué)請教，制定簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對所學(xué)內(nèi)容主動練習(xí)和實(shí)踐。文化意識方面，能夠了解英語國家中的重要節(jié)假日和中外文化差異。

二、說教材

（一）編排特點(diǎn)

通過全面研讀教材，我認(rèn)為本冊教材具有以下幾方面特點(diǎn)

1、貼近生活，易于接受

在選材上選取了動物、運(yùn)動項(xiàng)目、實(shí)物等話題，易于學(xué)生接受。

2、有簡入難，便于理解

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上堅(jiān)持有簡入難的原則，如在舉行學(xué)習(xí)上先安排了肯定句及其否定句型的學(xué)習(xí)又進(jìn)行了一般疑問句和特殊疑問句的學(xué)習(xí)。

3、故事為主，激發(fā)興趣 課文在呈現(xiàn)上一故事和對話為主，形象生動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、注重聽說，培養(yǎng)能力

在每個模塊都安排了Listen and point, listen and say , point and say 等聽說部分，注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。

5、字母教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

在第一個模塊學(xué)完字母歌，以后的每個模塊都配有單詞和圖片安排了兩到三個字母的學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

（二）編寫體例

本冊教材共包含10個新授模塊，一個復(fù)習(xí)模塊。每個新授模塊又包含兩個單元，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二個單元呈現(xiàn)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠小詩或韻律詩。書中收錄有兩個單詞表，第一個是學(xué)習(xí)詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄了要求學(xué)生掌握的單詞；第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書中出現(xiàn)的全部生詞。此外，本書收錄有一個課外閱讀故事，供教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)興趣自由選擇使用，不做教學(xué)要求。課本最后還收錄有26個英文字母的手寫體和印刷體，要求學(xué)生區(qū)分和掌握。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本冊教材在內(nèi)容上，第一模塊描述自己最喜歡的物品，第二模塊識別并描述動物，第三模塊表達(dá)自己喜歡與不喜歡的運(yùn)動，第四模塊，詢問他人的喜好，第五模塊，詢問時間并表達(dá)活動安排，第六模塊描述學(xué)校生活和周末活動安排，第七模塊學(xué)習(xí)中西方節(jié)日及風(fēng)俗，第八模塊描述四季、天氣和相關(guān)活動，第九模塊，詢問并描述擁有的物品和交通方式，第十模塊，描述物體的位置。

（四）內(nèi)容整合 為了更好的把握教材，對教材內(nèi)容做以下整合。第1,3,4模塊主要學(xué)習(xí)個人喜好這一話題。第一模塊談特別喜愛的My favourite toy is a car.第三模塊談喜歡與不喜歡I like… I don’t like… 第四模塊詢問別人是否喜歡Do you like…？這些句型的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)sports day，picnic等業(yè)余愛好做準(zhǔn)備。在第一冊學(xué)習(xí)了描述物體顏色如It’s red.的基礎(chǔ)上，本冊教材第2學(xué)習(xí)描述物體特點(diǎn)。第二模塊描述動物特點(diǎn)如：This monkey is small.第七模塊描述季節(jié)和

氣It’s hot in summer.為以后學(xué)習(xí)It’s big and light.We lived in a small house.等描述物體特點(diǎn)的句子做準(zhǔn)備。第5,6,8模塊學(xué)習(xí)描述活動安排，第五模塊學(xué)習(xí)時間安排如，She goes to school on Mondays.第六模塊學(xué)習(xí)周末活動安排I go swimming.第九模塊學(xué)習(xí)擁有某物、交通方式，She goes to school by bus.為以后學(xué)習(xí)Go straight on！You should look，then cross the road等交通規(guī)則做準(zhǔn)備。在第一冊學(xué)習(xí)了指向Point to的基礎(chǔ)上，本冊教材第八模塊學(xué)習(xí)描述物體位置如It’s on your desk.為以后學(xué)習(xí)描述城市位置做準(zhǔn)備。

從語法方面來看，本冊教材詞匯量加大，出現(xiàn)了大量名詞如：玩具交通工具類：動植物名詞、食物類名詞、水果類名詞、衣服、四季、學(xué)科類名詞，描述人或物特點(diǎn)的形容詞、描述天氣特點(diǎn)的形容詞、動詞詞組。

三、說建議

（一）教學(xué)建議

四年級的學(xué)生具有活潑好動，興趣強(qiáng)烈；求知欲，表現(xiàn)欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，但可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，針對學(xué)生的這些特點(diǎn)和新課標(biāo)對學(xué)生能認(rèn)讀能扮演的要求，我提出四多，三勤的教學(xué)建議。

多聽：聽錄音，每教學(xué)一個單元，我都讓學(xué)生跟點(diǎn)讀機(jī)逐句讀書，讓他們接受原汁原味的英語，充分感知英語的語音語調(diào)特點(diǎn)。聽老師和同學(xué)說:：如教“It’s on your desk.時，我先試讀兩遍，學(xué)生認(rèn)真聽，接著讓兩位口語優(yōu)秀的學(xué)生朗讀，再全班齊讀，這樣學(xué)生已聽過不少于四遍了。在我試讀兩遍后，學(xué)生對整個句型的結(jié)構(gòu)基本上有了認(rèn)識，再加上學(xué)生的實(shí)踐，更加深了學(xué)生的印象。

多說：課前說，課前給學(xué)生五分鐘時間自由說英語，在鞏固所學(xué)知識的同時，及時發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。運(yùn)用情境教學(xué)法說，如在學(xué)習(xí)food一課時，教師拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物圖片問學(xué)生Do you like rice？Do you like bananas？學(xué)生回答Yes或No.學(xué)生也可以拿出自己準(zhǔn)備好的實(shí)物圖片問同桌，一問一答。練習(xí)說Do you like……？句型和表示實(shí)物的相關(guān)單詞。通過游戲說，例如在學(xué)習(xí)They are monkeys.這一單元時，用開火車的游戲來說對話，然后讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~，替換藍(lán)色部分來說對話。

多讀：朗讀有利于學(xué)生形成良好的語音、語調(diào)和語感，在讀課文時，我先讓他們齊讀接著自由朗讀，并作個別輔導(dǎo)。多寫：新課標(biāo)對三年級英語書寫不作要求，但我們鼓勵學(xué)生正確書寫字母并在此基礎(chǔ)上書寫單詞，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

勤舉例：教師在教學(xué)過程中要勤舉例，如在教句型I’ve got a new book.讓學(xué)生仿照教師 的例句舉例，開拓思維。當(dāng)學(xué)生們七嘴八舌談各種各樣的情況時，主語、動詞、數(shù)等都運(yùn)用上了。勤小結(jié)：中外文化存在著很大的差異，在教學(xué)過程中教師要善于總結(jié)不同文化間的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)節(jié)日這一模塊時先和學(xué)生一起總結(jié)春節(jié)的習(xí)俗，再給學(xué)生總結(jié)圣誕節(jié)的來歷，圣誕老人，圣誕樹等相關(guān)知識。對所學(xué)單詞進(jìn)行經(jīng)常性的總結(jié)，能加深學(xué)生的記憶。例如在學(xué)完動物園這一模塊的形容詞后，把它們總結(jié)成幾對反義詞的形式。學(xué)生記憶更加深刻。知識歌，將所學(xué)內(nèi)容編成知識歌，通過這種朗朗上口的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)完Be動詞后，把它編成如下知識歌。在學(xué)完動物園這一模塊后，把生活中常見的動物總結(jié)成如下知識歌。學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。

勤練習(xí)：經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)單詞和舉行造句，這是我們學(xué)生自己練習(xí)時造的句子。在學(xué)習(xí)過程中做習(xí)題也是必不可少的，建立糾錯本，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。這是我們學(xué)生的糾錯本，每個糾錯本的內(nèi)容都是學(xué)生針對自己出現(xiàn)的問題而記錄上去的。

（二）評價建議

根據(jù)新課標(biāo)對培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求，對三年級學(xué)生評價的目的是激勵他們學(xué)習(xí)，應(yīng)以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價內(nèi)容應(yīng)包括：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀。評價方法可以采用學(xué)生自評、小組互評、教師評價、家長評價等形式。下面我將從形成性評價和終結(jié)性評價兩個方面來詳細(xì)展開說明。

課堂評價：每節(jié)課黑板上都會有一個評價表，把學(xué)生分成小組，學(xué)生每回答對一個問題就給他們小組加一顆星，有創(chuàng)意的回答加一顆紅星，最后，哪個小組獲星最多，哪個小組獲勝。

作業(yè)評價：我校對作業(yè)評價采用書寫與內(nèi)容雙重評價的形式。例如，學(xué)生書寫很認(rèn)真，無勾劃現(xiàn)象加三顆星，是內(nèi)容正確程度寫上不同評語。三年級家庭作業(yè)以口頭作業(yè)為主，每次作業(yè)都要求家長簽名，實(shí)現(xiàn)教師與家長的共同評價。日常評價：建立學(xué)生日常學(xué)習(xí)評價表，如單詞會讀加一顆星，會寫加兩顆星，由小組長負(fù)責(zé)記錄，每10顆星換取一個笑臉，十個笑臉換取一份喜報(bào)。

終結(jié)性評價應(yīng)注重考察學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以口試為主。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

為了更好的使用教材，在適時的運(yùn)用配套練習(xí)冊和錄音機(jī)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和練習(xí)的同時開發(fā)和利用學(xué)生資源，利用課外時間辦一些生動活潑有趣的英語手抄報(bào)，將英語與生活相聯(lián)系。開展英語情景劇表演，通過這些活動促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。開發(fā)和利用學(xué)校資

第三篇：三年級作文教案樊存英

【教學(xué)目標(biāo)】

1.介紹自己的性格、愛好,優(yōu)缺點(diǎn);

2、抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整；

3、以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫;

4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、講故事，拓思路

１．聽老師講故事《想別人沒想到的》，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎？２．寫作文也要有自己獨(dú)特的想法，想一想用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？同學(xué)們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時板書：外貌 性格 愛好……）３．教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事……其實(shí)，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）

二、細(xì)觀察，說不同

（一）了解自己的特點(diǎn)

１．過渡：我們了解了每個人都有自己的特點(diǎn)，我想請兩位同學(xué)到前邊來說說自己的特點(diǎn)，誰愿意？

２．仔細(xì)觀察，看看他們兩個有什么不同的地方，誰來說？

３．既然是自己介紹自己，自己應(yīng)該是最熟悉自己的，那么，想向別人介紹什么呢？仔細(xì)想一想：你有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備向別人介紹什么？

４．小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。

要求：抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。

３．小結(jié)：如果用一件具體事例來介紹自己的性格特點(diǎn)，會給別人留下深刻印象。想一想：怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了，同時這件事與自己的特點(diǎn)相吻合）４．仔細(xì)思考：你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)？和同學(xué)一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點(diǎn)相吻合。

第四篇：三年級上冊 班主任工作總結(jié) 楊小英 111

三年級上冊班主任工作總結(jié)

楊小英

光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學(xué)生的了解,這一個學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學(xué)生,還是班級管理,都上了一個新的臺階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

1.開學(xué)初，召集上期班干部培訓(xùn)會議，指出小干部上期工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，指出努力方向。

2.班干部競爭上崗，進(jìn)行了班干部競選演講、學(xué)生投票、教師投票、就職演講，班干部試用期等措施，真正挑選出一批有干勁的小干部。

3.和學(xué)生共同制定班級制度，并嚴(yán)格按班級制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。

二、事無巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

1.利用班會課討論，制定了一系列的常規(guī)行為規(guī)范，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。

2.結(jié)合學(xué)校統(tǒng)一的《學(xué)生行為習(xí)慣積分表》，每周五班會課定時評比，本周每一小組評選一位得分最高的“班級之星”，班主任發(fā)表揚(yáng)信。

3.班干部做好表率，嚴(yán)格檢查，老師隨時抽查。

4.對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵、多表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

1.彎下腰，發(fā)自內(nèi)心地真誠地和孩子交流，了解其思想動態(tài)，針對性地教育，激發(fā)其自身的上進(jìn)性。

2.多幫助，利用課余時間，見縫插針，為其講解難題，提高了學(xué)習(xí)自信心。3.多鼓勵，多給展示機(jī)會，讓其逐步在展示中重建自我。

4.多溝通，多與家長溝通，交給其正確的家庭教育方法，及時分享孩子在校的點(diǎn)滴進(jìn)步。

四、做好家長工作，共同管好孩子。

通過校訊通、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時發(fā)布孩子在校的情況，便于家長及時了解自己的孩子。

認(rèn)真家訪，特別是關(guān)注四類兒童，多次家訪，贈送禮物，傳遞愛心。針對個別性格特殊的孩子，多次打電話，細(xì)心耐心地交流，終于功夫不負(fù)有心人，孩子性格漸漸變得開朗。

五、本期主要完成的任務(wù)以及成績

（一）積極組織輔導(dǎo)學(xué)生參加校外各類比賽：（1）《童心看稅收》書法美術(shù)征文攝影比賽，獲一二三等獎共6人次。（2）自然筆記大賽、社會實(shí)踐活動日記比賽等，參賽人數(shù)眾多，效果好。（3）網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，參賽率百分百，網(wǎng)絡(luò)安全作業(yè)，完成率百分百。（4）積極參加校內(nèi)各項(xiàng)比賽，書法大賽、作文比賽等。（5）認(rèn)真組織學(xué)生參加各類作文比賽，并在《少年先鋒報(bào)》《新銳作文》《少年兒童故事報(bào)》上發(fā)表文章各一篇。

（二）關(guān)注學(xué)生身體健康

1.督促學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，積極參加學(xué)校達(dá)標(biāo)運(yùn)動會，并通過多種形式，如：班隊(duì)會、課余小組比賽、拓展課程等，讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動；并督促學(xué)生認(rèn)真做眼保健操，積極預(yù)防近視。有效降低近視率。

2.建立個人衛(wèi)生常規(guī)督察制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，特別是口腔衛(wèi)生，有效降低齲齒率。

3.認(rèn)真堅(jiān)持晨午檢，嚴(yán)格隔離制度，有效防范水痘蔓延。

（三）在活動中提升素養(yǎng)

1.組織了一次全班參與的社會實(shí)踐活動《自辦跳蚤市場》

2.將經(jīng)典過級作為常規(guī)作業(yè)，堅(jiān)持天天誦讀天天積累，促進(jìn)學(xué)生國學(xué)基本功的積淀。

3.重視學(xué)生課外閱讀，制定了班級課外閱讀常規(guī)考核細(xì)則，有效增加學(xué)生的閱讀數(shù)量，提高了閱讀質(zhì)量，更重要的是激發(fā)培養(yǎng)了濃厚的閱讀興趣，讓學(xué)生真正成為有中華文化根脈的當(dāng)代少年。

六、工作中存在的不足

1.經(jīng)典誦讀沒有持之以恒，誦讀大王沒有涌現(xiàn)出來。

2.班級常規(guī)要加強(qiáng)，本期流動紅旗獲得次數(shù)偏少。3.體操比賽展示效果不好，沒有獲得名次。

4.素質(zhì)大賽，除了牟鑫一人成績優(yōu)異，獲得校級一等獎，其余獲獎少。要培養(yǎng)更多人才，全面發(fā)展。營造百花齊放的局面，而不是一枝獨(dú)秀的展示。

千里之行，始于足下。下學(xué)期我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做得更好。

2018年1月12日

第五篇：陳小英四小天鵝教案

《四小天鵝舞曲》教案

石泉城關(guān)二小 陳小英

一、教材分析

《圣桑-天鵝》是《動物狂歡節(jié)》的其中一段，樂曲抒情優(yōu)美，體現(xiàn)天鵝幽雅安靜的美。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊(duì)來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度：欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》的片段《四小天鵝舞曲》，感受樂曲歡快跳躍的情緒。

2、過程與方法：通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色。

3、知識與技能：通過已有的知識進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、情緒與音樂形象的關(guān)系。

三、重難點(diǎn)

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

四、教學(xué)過程

（一）、猜謎語導(dǎo)出新課。

（二）、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

導(dǎo)語師：今天我們要上的課就跟天鵝有關(guān)系，先一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？”

(三)、老師介紹作品 板書：四小天鵝舞曲 《四小天鵝舞曲》出自于芭蕾舞劇《天鵝湖》。

從前有一位美麗的天鵝公主叫奧杰塔，有一天上山采花時遇到了惡魔，惡魔要娶她為妻遭到拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主變成了天鵝，她和侍女們白天在湖里游來游去，只能深夜那一會兒才能恢復(fù)人形。有一位英俊的王子叫齊格費(fèi)里特，一天他和隨從到森林里打獵，來到一個湖邊，風(fēng)景非常美麗，而且湖面上有許多雪白的天鵝在戲水，他的隨從想要捕獲她們，可王子阻止了他。不久湖面上的天鵝變成了美麗的少女，其中有 一 位女孩最美麗，她就是奧杰塔公主，王子走到了她面前，可是公主卻傷心落淚了，王子便問她為什么，公主就將踏遭遇告訴了王子，王子非常生氣，發(fā)誓一定要破除魔咒，于是展開了一場人魔大戰(zhàn)，在奧杰塔和群鵝們的幫助下，魔鬼被王子殺死。從此巫術(shù)消失了。奧杰塔和侍女們恢復(fù)了人形。于是，公主和王子幸福地結(jié)合在一起……

《四小天鵝舞曲》就是是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，述說的就是王子與公主相互表白愛情之后，四小天鵝在湖邊跳起一段舞蹈的伴奏音樂。

（四）、復(fù)聽《四小天鵝舞曲》（第二遍）問題（1）這首樂曲的速度是怎樣的？情緒是怎樣的？

五、欣賞芭蕾舞影片（第三遍）

（1）、說一說看到的舞蹈與平時看到的或者跳過的有什么不一樣？

師簡介芭蕾：因?yàn)椤鞍爬佟逼鹪从谝獯罄d盛于法國，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán)格的規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。（學(xué)學(xué)芭蕾舞中的基本動作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。）(2)、同學(xué)們邊聽邊看影片中動作，看看小天鵝是怎樣跳舞的。(3)、學(xué)學(xué)天鵝的動作。

（六）、跟音樂一起哼唱

學(xué)生多次聆聽，請學(xué)生哼出最熟悉的樂句。

（七）欣賞管弦樂《四小天鵝舞》

導(dǎo)語：下面我們再來欣賞由樂隊(duì)演奏的這段樂曲，邊聽音樂邊思考：

1、樂曲是有幾種樂器演奏的？

A 一種樂器演奏 B 多種樂器演奏

2、了解音樂中的樂器：

導(dǎo)言：你們想認(rèn)識這些樂器嗎，我們一起去認(rèn)識它們吧！

出示圖片：認(rèn)識三種主要演奏樂器。（1）雙簧管（模仿演奏姿勢，感受音色）。（2）大管（模仿演奏姿勢，感受音色）。（3）小提琴（模仿演奏姿勢，感受小提琴音色）。

3、游戲《做迷藏》

這三種樂器躲在《四小天鵝舞曲中》比比誰的耳朵最靈敏，能最快找到3中樂器，并在聽到該樂器演奏的音樂出現(xiàn)時，馬上做出該樂器的演奏動作。

（八）、了解曲作者

師：一段音樂改編成這么多形式來演出，證明這首樂曲非常受大家的喜歡和歡迎，你們知道這首樂曲是誰寫的嗎？ 這個樂曲的作曲家是偉大音樂家柴可夫斯基，下面我們就來走近他，了解一下他的人生。

柴可夫斯基：俄國作曲家，生于貴族家庭，5歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，10歲被送到法律學(xué)校讀書，畢業(yè)后在司法部工作。然而，他本人并不喜歡這個職業(yè)，后入彼得堡音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)赴莫斯科音樂學(xué)院任教。他的著名作品：《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》、《四季》等。

（九）、拓展：《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞 導(dǎo)語：表現(xiàn)天鵝的音樂有很多，老師請你們再來聽一首，由法國的作曲家圣桑創(chuàng)作的樂曲《天鵝》想一想，這首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？

1、輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？

2、是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化？

（十）、小結(jié)

不論是活潑好動的天鵝還是安靜優(yōu)雅的天鵝，它們都是人類的朋友，我們都要保護(hù)它們。同學(xué)們今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，你們在老師心中就是一只潔白活潑的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。