第一篇:《隱形的翅膀》孫小茜 演講稿
用《“愛(ài)”守護(hù)童年》教育敘事文集
隱形的翅膀
“有人說(shuō),雄鷹的翱翔在于它那蒼勁有力的翅膀;有人說(shuō),池魚(yú)的游曳在乎那平舉的手掌;有人說(shuō),孩子的成長(zhǎng),是點(diǎn)滴的堆積。可我說(shuō):雄鷹的勇猛是愛(ài)指引的方向;游魚(yú)的自信是愛(ài)編制的力量;孩子的成長(zhǎng),是愛(ài)默默呵護(hù)和守候下的辛勞?!?/p>
記得剛接手這個(gè)班時(shí),一個(gè)不善言語(yǔ)的乖孩子映入了我的眼簾——余靜賢。早晨走入幼兒園時(shí)總是匆匆的和我問(wèn)好后,就“頭也不回”的走了。留下那句“老師早!”久久的徘徊在我的耳邊。我盯著她游戲的背影,看上去是那么的形單影只。我陷入了深深地沉思,為什么她的問(wèn)早透漏著機(jī)械的影子,是她病了嗎,是心情不好嗎,是希望老師給予什么嗎?此時(shí)此刻,我不禁換位在想。如果這是我的孩子,我會(huì)有怎樣的想法?是呀,我多么的希望,他可以開(kāi)開(kāi)心心的沖我微笑;我多么希望,他可以幸福的在我的視野里舞蹈;我多么希望,他可以無(wú)時(shí)無(wú)刻得到他人的關(guān)照……腦海里不時(shí)泛起的種種漣漪,把我的心糾的更緊了。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí),班上別的孩子們都在老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中游刃有余的游戲時(shí),余靜賢卻總是“死死地”盯著老師的眼睛,嘴角輕輕的上下抖動(dòng)著,仿佛也想對(duì)老師表達(dá)著什么。但總是沒(méi)有足夠的勇氣去舉起她那稚嫩的小手……就這樣,她的一言一行記錄在我的腦海深處。我要改變她,成了我最堅(jiān)定的信念。
我回味著,反思著她的表現(xiàn)。首先,找到合適的機(jī)會(huì)與她的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通得知她是個(gè)懂事的乖孩子,但就是因?yàn)樗倪@份乖孩子的因素,用《“愛(ài)”守護(hù)童年》教育敘事文集
讓她總是擔(dān)心更多言語(yǔ)的表達(dá),生怕出錯(cuò)。其次,我嘗試在游戲的環(huán)節(jié)和她簡(jiǎn)單的交流,雖然她的回答只有只言片語(yǔ)并伴隨著扣衣角等不自信的肢體語(yǔ)言,但不難看出每次的交流后,她最后總是可以流露出興奮的神情。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變成了我內(nèi)心最寶貴的財(cái)富。我深深地理解,想要讀懂他的心。我不僅僅要是位老師,我要努力成為她的朋友,盡力成為讓她可以感覺(jué)到溫暖港灣的“媽媽”。
這天下午,民游活動(dòng)為“穿越風(fēng)火線”。老師請(qǐng)小朋友到地下室拿游戲的材料。“余靜賢,跟老師去地下室拿紙盒好嗎?”我牽著她的手到了地下室?!袄蠋熚襾?lái)拿6個(gè),這樣老師就不會(huì)覺(jué)得太重了?!薄皼](méi)關(guān)系,謝謝你的關(guān)心,還是你來(lái)拿4個(gè)就好?!焙凶硬皇呛艽螅且豢涛疑钌畹伢w會(huì)到來(lái)自一個(gè)孩子單純的關(guān)心和深深地愛(ài)。這節(jié)體育課請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)跨越障礙,我和余靜賢擺好了所有的盒子。余靜賢說(shuō):“老師,我可以跨過(guò)去嗎?”我蹲下來(lái)把她攬入懷中輕輕地說(shuō):“老師剛才講的你聽(tīng)明白了嗎?”她干脆的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看著她的眼睛:“老師相信你,你勇敢的跑過(guò)去,告訴自己“我可以”。只要你嘗試了,就已經(jīng)是成功了。想著老師示范的動(dòng)作,加油?!蔽宜砷_(kāi)她的手,她向障礙物走去。這時(shí)她回頭看著我,我笑著向她做出加油的手勢(shì)。只見(jiàn)她做出起跑的姿勢(shì),跑到障礙物前猶豫了一下,但還是伸出了右腿。“老師,我成功了!”我看到了她“完美”的動(dòng)作,雖然落地時(shí)還有些不穩(wěn),但她成功了。“老師,你怎么知道我能跨過(guò)去?。俊焙⒆?,我當(dāng)然知道了,如果你失敗了,我會(huì)一遍遍告訴你方法,會(huì)一次次陪你克服,在老師的心里你一定行。
游戲最后時(shí),老師融入游戲,班里三個(gè)老師每人選擇一個(gè)幼兒進(jìn)行
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合作比賽。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)余靜賢站在我的身旁拉著我的手,我毫不猶豫的選擇了她。我們站在起點(diǎn)線上,我抬起了他的腿。隨著“開(kāi)始”的一聲令下,他用全身的力量支撐著做爬行狀態(tài)的兩只稚嫩的手,她抿著嘴,咬著牙,眉頭緊鎖。爬行,轉(zhuǎn)彎,沖刺……我們贏了,我和她一起歡呼著。此刻我覺(jué)得自己像個(gè)孩子一樣,沉浸在勝利的喜悅中。“老師,我沒(méi)有讓你失望吧?”我蹲下來(lái)拿起她的手,看著他因?yàn)椴蛔屛沂鴬^力拼搏被塑膠跑道印紅的手?!疤蹎??”我憐愛(ài)的問(wèn)道。“有點(diǎn),但不疼。”孩子的話語(yǔ)很矛盾,但是她的那份安慰我的心和“鼓勵(lì)”我的話語(yǔ),讓我體會(huì)了那份愛(ài)和愛(ài)的相互。
她的話是單純的,但對(duì)我而言是滿滿的肯定;她的話是天真的,但對(duì)我而言是愛(ài)的贊許;她的話是簡(jiǎn)短的,但對(duì)我而言愛(ài)是無(wú)限的。
對(duì)孩子點(diǎn)滴的肯定,對(duì)孩子絲毫的關(guān)愛(ài)。換來(lái)的也許會(huì)同樣是對(duì)自己愛(ài)的鼓勵(lì),愛(ài)的相隨……
或許有時(shí)候孩子不經(jīng)意間的動(dòng)作,只是千萬(wàn)個(gè)動(dòng)作中最平常的。但是對(duì)于孩子內(nèi)心深處而言,那是個(gè)故事,是個(gè)渴望有人走近閱讀的故事。老師的聆聽(tīng),不單是孩子的言語(yǔ),也是他的動(dòng)態(tài)。他的快樂(lè);他的傷心;他的淚水。從托班生硬的推開(kāi)、強(qiáng)行的掙扎。到畢業(yè)時(shí)緊緊地抱著老師,大聲的喊著:“老師,你別走,你別走”!回首歷程,多少次欣賞幼兒園時(shí)的情境,淚水總是不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。孩子們,你們還記得這些燭光里的媽媽嗎?還記得畢業(yè)時(shí),我們的難舍難分嗎?還記得他們陪你走過(guò)的四年嗎?“媽媽”永遠(yuǎn)會(huì)把這些化為你們心靈的鑰匙,打開(kāi)它、閱讀它,再和你們一起描繪它。每一個(gè)四年,每一份牽掛,多一些期望,加
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一點(diǎn)蒼老……這是個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻一遍遍的重復(fù)上映著,每當(dāng)九月的太陽(yáng)升起,我知道我的心里又多了一個(gè)你……
第二篇:護(hù)士節(jié)演講稿,隱形的翅膀
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
大家好!我是……。我今天演講的題目是《隱形的翅膀》。
說(shuō)到醫(yī)者,對(duì)于一名非醫(yī)務(wù)工作者來(lái)說(shuō),首先想到的或許是扁鵲、華佗、孫思邈式的人物,在他們的身后,有著明亮的光環(huán)。但是對(duì)于我來(lái)說(shuō),一名工作在基層的護(hù)士而言,醫(yī)者,并不遙遠(yuǎn),她就是遠(yuǎn)處的戰(zhàn)友,就是身邊的同事,就是現(xiàn)實(shí)生活里幫助病人驅(qū)除病痛的普通身影。但是他們都有著一雙翅膀,看不見(jiàn),卻承載著醫(yī)者仁愛(ài)淳良的品德,所以他們被稱為“白衣天使”。
古人云:“夫醫(yī)者,非仁愛(ài)不可托也,非聰明理達(dá)不可任也,非廉潔淳良不可信也?!边@句話說(shuō)出了醫(yī)者應(yīng)該具有的醫(yī)學(xué)道德和風(fēng)尚,醫(yī)無(wú)德者,不堪為醫(yī),表明了醫(yī)德對(duì)于一名醫(yī)者是何其的重要。但是,在科技發(fā)達(dá),醫(yī)學(xué)進(jìn)步的今天,這些自古有之的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)試問(wèn)我們又繼承了多少。
相信大家都曾遇到過(guò)脾氣不好的病人,無(wú)論你出于怎樣的善意,他都不理解,甚至每一次的辛苦付出換來(lái)的都只有唾罵聲。面對(duì)這樣的病人時(shí),我們不妨試想一下病人忍受病痛的折磨,承擔(dān)經(jīng)濟(jì)上的壓力,和來(lái)到完全陌生的環(huán)境中,有些病人甚至生平第一次住院,知識(shí)缺乏,心理緊張,擔(dān)心預(yù)后都會(huì)有,這時(shí)醫(yī)護(hù)人員的話語(yǔ),動(dòng)作就會(huì)起到很大作用,也許你完全不在意的一句話就會(huì)觸碰他們敏感的神經(jīng);
你司空見(jiàn)慣的別人可能從未接觸。有時(shí)多說(shuō)一句話多交待一遍,也許就會(huì)化解一場(chǎng)矛盾,就會(huì)增加病人對(duì)你的信任感。我們面對(duì)的是不同社會(huì)背景,不同學(xué)歷,不同生活習(xí)慣的人群,心中有愛(ài),眼中有人,才能認(rèn)真對(duì)待每位病人。
護(hù)士是份很普通的職業(yè),瑣碎的工作里面夾雜著辛苦和委屈,但我們不能因此忽視了身為醫(yī)護(hù)工作者所應(yīng)當(dāng)具備的仁愛(ài)淳良的品格。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的普通人,正是千千萬(wàn)萬(wàn)份這樣的仁愛(ài)和淳良,默默的奉獻(xiàn)著自己的汗水和關(guān)愛(ài),換來(lái)了千家萬(wàn)戶的健康和安詳。我們承受著委屈和辛苦,但我們期盼著他人的平安和幸福。我們雖然普通,但我們并不渺??!
回首從護(hù)的2000多個(gè)日日夜夜,苦累的同時(shí)也伴隨著成長(zhǎng),也讓我漸漸體會(huì)到了醫(yī)者仁心四個(gè)字在護(hù)理工作中所體現(xiàn)的價(jià)值?!靶鹿凇眮?lái)襲,那些戰(zhàn)斗在抗疫一線的英雄戰(zhàn)友,他們同樣用實(shí)際行動(dòng),完美的詮釋著什么是醫(yī)者,什么是大醫(yī)精誠(chéng)。
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡,但我已飛過(guò)”。作為一名護(hù)士,我深信,豐碑無(wú)語(yǔ),行勝于言。就讓我們用真誠(chéng)和微笑,托起隱形的翅膀,守護(hù)歲月靜好。
第三篇:小學(xué)生演講稿:隱形的翅膀
小學(xué)生演講稿:隱形的翅膀
小學(xué)生演講稿:隱形的翅膀
每一次,都在徘徊孤單中尋找希望。
每一次,就算很受傷,也不閃淚光。
我知道,我一直有一雙隱形的翅膀,帶我飛,飛過(guò)絕望。
小時(shí)候走在大街上,我總能成為大家關(guān)注的對(duì)象,人們會(huì)圍著我議論紛紛,當(dāng)時(shí)不懂事,我還以為是因?yàn)槲液苋侨讼矏?ài)。長(zhǎng)大一點(diǎn)后,我聽(tīng)到小伙伴們叫我巫婆、白發(fā)魔女時(shí),我哭著不停的問(wèn)媽媽為什么我的頭發(fā)是白色的,為什么我和別人長(zhǎng)的不一樣?我害怕出門,害怕別人對(duì)我投來(lái)異樣的眼光,小小的年紀(jì)讓我不得不接受命運(yùn)對(duì)我的不公,我把自己封閉起來(lái),認(rèn)定我的人生將會(huì)是黑暗和迷茫。
到了上學(xué)的年齡,雖然我很抗拒,可還是跟著媽媽來(lái)到了特殊教育學(xué)校。那一年我7歲,我記得很清楚,我又一次成為大家關(guān)注的對(duì)象,可不同的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師看到我時(shí),都夸我漂亮,輕輕的摸著我的頭發(fā),說(shuō)我真像芭比娃娃,還拉著我的手帶我參觀學(xué)校,學(xué)校里的哥哥姐姐都熱情的和我打招呼,那一刻我就認(rèn)定這所學(xué)校,我告訴媽媽我要在這所學(xué)校上學(xué)。
在學(xué)校里我終于可以抬起頭來(lái),封閉的心也慢慢的開(kāi)啟,我仿佛獲得了新生,也開(kāi)始對(duì)未來(lái)充滿希望。
我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng),千百次失敗的愛(ài)迪生,失明失聰?shù)暮?凱勒,無(wú)聲世界的邰麗華,他們都向我證明了沒(méi)有什么可以悲傷,沒(méi)有什么值得流淚,只要有夢(mèng)想!
老師也告訴我,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的愿望,只要我相信自己,自信這一雙隱形的翅膀就會(huì)帶我飛向夢(mèng)想中的遠(yuǎn)方。
11歲的我今天站在這里,想告訴大家我就是我,我會(huì)用心凝望不害怕,我會(huì)找到那屬于我的夢(mèng)想天堂。相信自己,相信我有一雙隱形的翅膀。
第四篇:孫茜個(gè)人資料
孫茜個(gè)人資料
孫茜是著名的北京人民藝術(shù)劇院青年演員,是繼徐帆、宋丹丹等著名演員之后北京人藝的后起之秀。她有著 扎實(shí)的表演功底,戲路寬、可塑性強(qiáng),尤其是在人物性格的拿捏方面非常得當(dāng)。也正因?yàn)槿绱?,自出道以?lái),孫茜就一直得到各方青睞,成為近年來(lái)電視劇銀幕上躥紅最快的女演員之一。
除了專業(yè)的表演,孫茜的敬業(yè)態(tài)度和質(zhì)樸為人也是她成功的關(guān)鍵。對(duì)此,孫茜一再表示說(shuō):“我不需要一夜成名,一步一個(gè)腳印踏實(shí)的走好每一步”;“豈能盡隨我愿,但求無(wú)愧我心”。
孫茜近年來(lái)參與了多部重磅電視劇、電影和話劇的演出,知名度日漸提升,也得到越來(lái)越多的觀眾認(rèn)可和喜愛(ài)。最令人印象深刻的是《甄嬛傳》中的“崔槿汐”——這個(gè)后宮中最有智慧的女人,她溫婉大氣,戲里被譽(yù)為“甄嬛”的經(jīng)紀(jì)人,戲外更是孫儷的戰(zhàn)友和好姐妹。除此之外,孫茜還塑造了《金婚2》中的“耿玲”、《蘭花花》中的“蘭花花”以及《鐵血丹心》中的“宋慶齡”等角色,角色性格各不相同,但都深入人心。
在史詩(shī)劇《長(zhǎng)白山下我的家》中,孫茜所飾演的金貞淑,年齡跨度從20至60歲,也很好的證明了孫茜的演技。孫茜在描述自己做飾演的角色是說(shuō)道:“因?yàn)槌r族的女子的感情是非常內(nèi)斂,甚至有些壓抑,記得當(dāng)時(shí)一場(chǎng)雪地里貞淑跪在丈夫墳前的戲,貞淑內(nèi)心里那種莫大的悲傷卻不能釋放出來(lái),要隱忍著?!盵2]
孫茜出演的各個(gè)角色性格、造型皆不相同,說(shuō)明她是一個(gè)戲路寬廣、表演精湛的實(shí)力派演員。她的表演不膚淺不做作,能夠深入了解劇中人物的時(shí)代背景,深刻領(lǐng)會(huì)劇中人物的性格特征,把平淡無(wú)奇的小人物刻畫(huà)的淋漓盡致。
第五篇:隱形的翅膀
隱形的翅膀 李成敏
每個(gè)人都擁有一雙隱形的翅膀,帶著他們飛向自己的夢(mèng)想!——題記
小時(shí)候,總喜歡大聲地唱:“我有一雙隱形的翅膀,帶我飛,給我希望??”,當(dāng)時(shí),喜歡這首歌的原因,僅僅只是因?yàn)槲蚁矚g它優(yōu)美的旋律,喜歡這音樂(lè)中跳躍的音律,喜歡這音律中透著的一絲絲輕柔,像柔紗撫過(guò)面龐,像淡云掠過(guò)藍(lán)天,像細(xì)雨輕吻大地。只知道,這首歌讓人心底感到無(wú)比愉悅,難以釋懷,殊不知,它有著怎樣特殊的含義。
隨著年齡的增長(zhǎng),我逐漸在生活里,尤其在學(xué)習(xí)上,對(duì)它有了更深的領(lǐng)悟。三年前的那個(gè)金秋九月,在即將跨進(jìn)中學(xué)門檻時(shí),我是那么的興奮。我在心里默默地對(duì)自己說(shuō):不管怎樣,不管遇到什么困難,一定要努力學(xué),一定要認(rèn)真學(xué)。因?yàn)橹R(shí)是升天的羽翼,是恐懼的解毒藥,是改變命運(yùn)的鑰匙。
然而,并不是所有的事情都能如人所愿,一帆風(fēng)順。好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸,樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四季,理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差距。在學(xué)習(xí)中,也勢(shì)必會(huì)遇到各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)。當(dāng)作業(yè)多得讓我心煩時(shí),當(dāng)題目難得我絞盡腦汁也不能做出來(lái)時(shí),當(dāng)“玩”與“學(xué)”在我內(nèi)心不停地掙扎時(shí),心中總會(huì)想起這熟悉的歌詞:我有一雙隱形的翅膀,帶我飛,給我希望??它就像一個(gè)熟知的老朋友一樣,鼓舞著我,帶給我無(wú)形的力量:恰似一股春風(fēng)溫暖寒冷的大地;仿佛一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)干涸的田圃;猶如一盆炭火溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命。
光陰似箭,日月如梭,三年的時(shí)光匆匆而過(guò)。猛一抬頭,我已處在了人生的第一個(gè)十字路口。在這個(gè)生機(jī)盎然的初春時(shí)節(jié),我回想著過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一切都如發(fā)生在昨天般歷歷在目。在未來(lái)的征途上,我無(wú)法預(yù)知前方是泥濘還是坦途,相伴的是荊棘還是鮮花。但不管前程如何,命運(yùn)如何,這雙隱形的翅膀?qū)⑹冀K伴隨著我,一起走向明天,走向未來(lái)!它永遠(yuǎn)是一劑良藥,是那陰云遮不住的一片晴空!我依然要大聲地唱:“我有一雙隱形的翅膀,帶我飛,給我希望??”
插上隱形的翅膀,飛向理想。夢(mèng),就在不遠(yuǎn)處!聯(lián)系地址
四川省雅安市雨城區(qū)隴西學(xué)校九年級(jí)一班 郵政編碼
625000 指導(dǎo)老師
賓云華