第一篇：第1課 編寫我的演講稿

第1課 編寫我的演講稿

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)會(huì)Word的啟動(dòng)和退出的方法及其操作.2,了解Word窗口的組成和使用.3,掌握Word的文檔的建立,打開及保存的方法與操作.4,學(xué)會(huì)工具欄的打開,隱藏及工具按鈕的認(rèn)識(shí),文字的基本編輯.教學(xué)重點(diǎn):知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用 教學(xué)難點(diǎn):Word各窗口的主要功能.教學(xué)過程

1,激情引趣,導(dǎo)入新課

下面這些漂亮的作品都是用word做的,新學(xué)期開始了,我們要競(jìng)選新的中隊(duì)長,你想?yún)⒓訂?那你可要準(zhǔn)備好自己的演講稿呀!讓我們來看看如何先做一份漂亮的競(jìng)選演講提綱.2,講解重點(diǎn),點(diǎn)拔難點(diǎn)

學(xué)生獨(dú)立操作,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間交流,答疑.但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景,否則就只能盲目嘗試.所以要告知學(xué)生,如何啟動(dòng)Word及如何使用Word“幫助”為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ).這就是Word 的快捷方式圖

3,自主探索,協(xié)作學(xué)習(xí).在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí).在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題,我想可以通過:1,教材的閱讀,2,同學(xué)之間的幫助,3,教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知.這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知.體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材,同學(xué),教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異.讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué).(二)認(rèn)識(shí)Word 窗口

啟動(dòng)Word后自動(dòng)新建一個(gè)命名為“文檔1”的新文件.觀察窗口,看一下Word和寫字板的窗口有什么區(qū)別;分別找出標(biāo)題欄,菜單欄,工具欄,光標(biāo),編輯區(qū),狀態(tài)欄在哪里 Word 窗口和Windows應(yīng)用程序窗口很相似,你能記住窗口中的哪些名稱呢

(1)標(biāo)題欄(左邊是程序名稱和文檔名稱,右邊有3個(gè)控制窗口按鈕)(2)菜單欄(分別單擊9個(gè)菜單命令,看看它有哪些菜單項(xiàng))(3)工具欄(認(rèn)識(shí)“常用”和“格式”工具欄,并學(xué)會(huì)打開或刪除其它工具欄)(4)文本編輯區(qū)(認(rèn)識(shí)“光標(biāo)”和“段落標(biāo)記”)(5)滾動(dòng)條(6)狀態(tài)欄

(7)OFFICE 助手

師:這么多的命令按鈕,你如果一時(shí)記不住怎么辦(三)輸入文字

1,在Word中輸入文字的方法,與“寫字板”中輸入文字的方法一樣嗎 2,輸入特殊符號(hào)

(1)單擊“插入”菜單中的“符號(hào)”命令,出現(xiàn)“符號(hào)”對(duì)話框;(2)再單擊“字體”列表中的[Webdings]看一下都有哪些符號(hào);(3)選中“ ”符號(hào)后單擊確定按鈕即可.3,自學(xué)學(xué)習(xí)“一點(diǎn)通”相關(guān)內(nèi)容(四)保存并關(guān)閉文件

文章寫完后,要把它保存起來.保存Word文檔的方法與保存“寫字板”文檔的方法基本相同.1,單擊常用工具欄中的保存按鈕.第一次保存這個(gè)文件時(shí),在屏幕上出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框.2,在“保存位置”中選擇“我的文檔”,在“文件名”文本框內(nèi)輸入文件名.3,單擊保存按鈕,剛才的文檔就以輸入文件名為文件名保存在“我的文檔”文件夾中.(五)退出word 退出Word文檔的方法與退出“寫字板”文檔的方法相同.單擊標(biāo)題欄右端的×按鈕或在文件菜單中選擇退出命令,都可以退出word.(六)完成“大顯身手”及“又進(jìn)步了”和“問題口袋” 1,標(biāo)尺,工具欄的顯示與隱藏.2,獨(dú)立的新建空白文檔,輸入文字,編輯文字,保存文檔.3,在今天的學(xué)習(xí)中你還有什么沒有解決的問題,把它放到“問題口袋”中好嗎 對(duì)個(gè)性問題,個(gè)別交流;對(duì)共性問題進(jìn)行總結(jié),點(diǎn)評(píng).4,在本課的學(xué)習(xí)中,你能得多少分 學(xué)生交流,自評(píng),互評(píng).5,閱讀“你知道嗎”.重點(diǎn)介紹“WPS office”的重要意義,及office助手的使用.

第二篇：編寫我的演講稿

教學(xué)設(shè)計(jì)

《編寫我的演講稿-創(chuàng)建Word文檔》

設(shè)計(jì)者：

工作單位：

《編寫我的演講稿-創(chuàng)建Word文檔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本冊(cè)教材是學(xué)習(xí)Word文字編輯處理的基本方法及其使用。本單元主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的文字編輯方法，文字格式和段落格式的簡單設(shè)置及對(duì)表格的簡單編輯操作。體現(xiàn)出《課程綱要》中關(guān)于課程安排要“淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必須掌握軟件操作分散到不同學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中，通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)”的思想。

本課是了解和認(rèn)識(shí)Word的基本操作課,內(nèi)容是按“啟動(dòng)Word”，“Word窗口”，“輸入文字”，“保存Word文檔”，“退出Word”的順序編寫的.二、學(xué)生分析：

本節(jié)課學(xué)生雖是第一次接觸Word軟件，但學(xué)生對(duì)“文字處理”并不陌生，在第一冊(cè)“漢字輸入”部分，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“寫字板”的基本功能有所了解，曾接觸到了一些有關(guān)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的簡單操作，Word的操作界面與“寫字板”中的界面也有很多相同之處，只是Word的功能更多，工具按鈕更豐富。學(xué)生學(xué)習(xí)成績、智力發(fā)展水平可能有差距，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)Word的啟動(dòng)和退出的方法及其操作。

2、了解Word窗口的組成和使用。

3、掌握Word文檔的建立，打開及保存的方法與操作。

4、學(xué)會(huì)工具欄的打開，隱藏及工具按鈕的認(rèn)識(shí)，文字的基本編輯。能力目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐中能運(yùn)用本課知識(shí)初步使用Word進(jìn)行基本文字處理操作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力，研究能力，觀察能力和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力.情感目標(biāo)

在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用上的創(chuàng)新精神和積極參與的熱情。通過“你知道嗎”中關(guān)于“WPS office”內(nèi)容的介紹，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：知道Word窗口各個(gè)組成部分的名稱與作用

難點(diǎn)：特殊符號(hào)的查找及保存文檔的路徑。

五、教學(xué)策略：

1、教學(xué)組織形式：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我在教學(xué)“新知園”時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師先演示教學(xué)內(nèi)容，然后學(xué)生相互交流完成教師提出的任務(wù)。教師巡查指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于普遍存在的問題，教師再次重點(diǎn)演示。對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生教師可提出更高要求。在“大顯身手”中采用比賽、評(píng)比、交流的方式進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生自主探索、合作交流，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2、教學(xué)資源：多種常規(guī)文檔的范例。

3、情景創(chuàng)設(shè)：競(jìng)選組長演講稿

4、重難點(diǎn)突破所采取的措施：演示，動(dòng)手操作與交流相結(jié)合。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：網(wǎng)絡(luò)電子教室； 軟件：Word，廣播教學(xué)系統(tǒng)

六、教學(xué)過程

（一）、激情引趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）

同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，這些漂亮的作品都是用word做的，新學(xué)期開始了，我們要競(jìng)選新的組長，你想?yún)⒓訂?？那你可要?zhǔn)備好自己的演講稿呀！讓我們來看看如何先做一份漂亮的競(jìng)選演講稿。

任務(wù)要求：在“我的文檔”中建立自己的文件夾，并且將編輯好的文檔以“競(jìng)選組長演講提綱”為文件名保存在里面。

（二）新授（教師演示操作）10分鐘

1、教師講解如何啟動(dòng)Word。

2、認(rèn)識(shí)Word 窗口啟動(dòng)Word后自動(dòng)新建一個(gè)命名為“文檔1”的新文檔。觀察窗口，看一下Word和寫字板的窗口有什么區(qū)別；分別找出標(biāo)題欄，菜單欄，工具欄，光標(biāo)，編輯區(qū)，狀態(tài)欄在哪里，Word 窗口和Windows應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢？

（1）標(biāo)題欄（左邊是程序名稱和文檔名稱,右邊有3個(gè)控制窗口按鈕）

（2）菜單欄（分別單擊9個(gè)菜單命令,看看它有哪些菜單項(xiàng)）

（3）工具欄（認(rèn)識(shí)“常用”和“格式”工具欄,并學(xué)會(huì)打開或刪除其它工具欄）

（4）文本編輯區(qū)（認(rèn)識(shí)“光標(biāo)”和“段落標(biāo)記”）

（5）滾動(dòng)條

（6）狀態(tài)欄

3、輸入文字

（1）、在Word中輸入文字的方法，與“寫字板”中輸入文字的方法一樣嗎？

（2）、輸入特殊符號(hào)

①單擊“插入”菜單中的“符號(hào)”命令，出現(xiàn)“符號(hào)”對(duì)話框； ②選中“符號(hào)”后單擊確定按鈕即可。

（3）、自學(xué)學(xué)習(xí)“一點(diǎn)通”相關(guān)內(nèi)容

4、保存并關(guān)閉文件

文章寫完后，要把它保存起來。保存Word文檔的方法與保存“寫字板”文檔的方法基本相同。

（1）、單擊常用工具欄中的保存按鈕.第一次保存這個(gè)文件時(shí),在屏幕上出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框.（2）、在“保存位置”中選擇“我的文檔”，在“文件名”文本框內(nèi)輸入文件名。

（3）、單擊保存按鈕,剛才的文檔就以輸入文件名為文件名保存在“我的文檔”文件夾中。

5、退出word

退出Word文檔的方法與退出“寫字板”文檔的方法相同。

單擊標(biāo)題欄右端的×按鈕或在文件菜單中選擇退出命令，都可以退出word。

（三）、學(xué)生實(shí)踐操作。（10分鐘）

模仿是學(xué)生獲取知識(shí)的重要手段，學(xué)生通過模仿教師的操作，熟悉創(chuàng)建Word文檔的基本方法。通過學(xué)生的自主探索、合作交流，教師巡視指導(dǎo)，將本節(jié)課的知識(shí)牢牢地記在心里。

（四）、根據(jù)學(xué)生的操作表現(xiàn)，教師做簡短小結(jié)。5分鐘

（五）、學(xué)生互學(xué)、互評(píng)活動(dòng)，學(xué)生展示。（12分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生“大顯身手”，獨(dú)立完成教材中的任務(wù)。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種表現(xiàn)欲望。這時(shí)讓學(xué)生展示在“大顯身手”中的操作過程。通過學(xué)生的展示操作，學(xué)生互評(píng)、互學(xué)，讓掌握熟練的學(xué)生變得更加牢因，讓掌握不熟練的學(xué)生變得熟練，讓后進(jìn)生通過其它學(xué)生的操作激勵(lì)他更好的學(xué)習(xí)。

（六）、教師小結(jié)，完成“又進(jìn)步了”，學(xué)生閱讀“你知道嗎”。結(jié)束本節(jié)課。（5分鐘）

課文中“又進(jìn)步了”是對(duì)“新知園”和“大顯身手”項(xiàng)目以及行為養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中要對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

學(xué)生閱讀“你知道嗎”，教師簡單介紹WPS的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

1、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力、自我探究的能力得到了提高。

3、合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到了充分體現(xiàn)，提高了教學(xué)效率。不足之處：給學(xué)生自己動(dòng)手操作的時(shí)間少了些。

第三篇：編寫我的演講稿教案設(shè)計(jì)

課題：編寫我的演講稿

——?jiǎng)?chuàng)建WORD文檔

設(shè)計(jì)者：棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 于水蓮 yu-shuilian@163.com521116

5指導(dǎo)人：棲霞市教學(xué)研究室 田超

授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課標(biāo)與教材分析

本課選自義務(wù)教育山東省小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)（下）《常規(guī)文檔的制作》這一單元，本單元結(jié)合文章和表格的制作，介紹了文字處理軟件WORD的基本知識(shí)和技能，目的是讓學(xué)生具備利用電腦進(jìn)行文字處理的基本能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)WORD的知識(shí)與技巧打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，盡管學(xué)生第一次接觸WORD軟件，但學(xué)生對(duì)“文字處理”并不陌生，因?yàn)榍懊鎸W(xué)生曾學(xué)過“寫字板”，具備了簡單的文字處理能力。本節(jié)課主要采用學(xué)生自學(xué)，小組合作，以實(shí)踐操作、討論交流為主，教師注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)比分析，歸納總結(jié)。主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神。

（三）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．知識(shí)與技能

（1）了解WORD軟件的基本功能、學(xué)會(huì)WORD的啟動(dòng)與退出。

（2）認(rèn)識(shí)WORD的窗口，熟悉常用與格式工具欄。

（3）學(xué)會(huì)輸入符號(hào)和特殊符號(hào)。

（4）學(xué)會(huì)文檔的命名和保存。

2.過程與方法

通過學(xué)習(xí)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力、小組合作能力和動(dòng)手操作的能力。通過編寫演講稿，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的

1自主探究精神。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：WORD的啟動(dòng)和退出、輸入特殊符號(hào)、文檔的保存。

難點(diǎn)：特殊符號(hào)的查找及保存文檔的路徑。

（四）教學(xué)策略：

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和探究式教學(xué)法

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)。師：我聽說學(xué)校最近有一個(gè)中隊(duì)長競(jìng)選活動(dòng)，正好WORD軟件能幫助大家編寫稿子，那么今天我們就利用WORD編寫一份競(jìng)選演講稿，怎么樣？

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

硬件：服務(wù)器、教師機(jī)、學(xué)生用機(jī)組成局域網(wǎng)。

軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、WORD2000、用WORD制作的電腦作品一份和一份演講稿提綱、每臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)的D盤中都有一個(gè)“練習(xí)”文件夾、每臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)的桌面上都有一個(gè)名為“禮物”的文件。

（六）教學(xué)過程

4二、教學(xué)實(shí)施

精彩片段：

存在問題：

三、教學(xué)反思：

（一）本課教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

1．教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，如：送“禮物”、“捉迷藏”等提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．學(xué)生的各種能力特別是觀察發(fā)現(xiàn)的能力、自我探究的能力得到了提高。

3．小組成員之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力去解決學(xué)習(xí)中的困難。

4．合理地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高了教學(xué)效率。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的不足：

學(xué)生的認(rèn)知存在差異，沒有體現(xiàn)出層次教學(xué)。

四、專家點(diǎn)評(píng)

整堂課始終貫穿以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的自主探究為立足點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)過程緊張、有序；充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則；充分尊重學(xué)生主體，強(qiáng)化學(xué)生的探究經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。尤其是《新課標(biāo)》極力倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在本課中展現(xiàn)得淋漓盡致。我覺得這堂課的任務(wù)不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是在于教師引導(dǎo)學(xué)生超越知識(shí)，讓學(xué)生在汲取知識(shí)的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。整堂課學(xué)生不是在復(fù)制、接受知識(shí)，而是在創(chuàng)造知識(shí)。

第四篇：第1課 編寫我的演講稿

第1課 編寫我的演講稿

教學(xué)內(nèi)容：新版小學(xué)信息技術(shù)課本第1頁至第6頁第1課。教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)Word；

2、認(rèn)識(shí)Word的窗口特點(diǎn)：工具欄顯示/隱藏、按鈕提示。

3、簡單編輯文稿：強(qiáng)化單個(gè)字符增刪改的技能和段落合并與拆分，了解插入與改寫的設(shè)置，利用插入→符號(hào)功能插入各種符號(hào)。

4、保存Word文檔。

5、退出Word程序。

6、了解國產(chǎn)優(yōu)秀辦公軟件WPS及Word中的“幫助”功能。能力目標(biāo)：

1、利用新教材的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)教材自學(xué)的能力。

2、鍛煉學(xué)生信息技術(shù)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣。

學(xué)前準(zhǔn)備：通過書籍或網(wǎng)絡(luò)找一段自己喜歡的名言（文字不宜過多，20字左右），抄在紙條上。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、單元導(dǎo)入：同學(xué)們都拿到了新書，來看一看，新書好看嗎？翻開新書再看看，第一頁，有兩個(gè)同學(xué)在跟老師的說話，他們?cè)谡f什么呢？看了他們的對(duì)話，你想知道什么呢？（學(xué)生提出自己的問題）

哦，我們同學(xué)有這么多的問題，帶著這些問題，從這節(jié)課開始，我們就一塊隨著課本來學(xué)習(xí)一下文字處理軟件Word的使用。

2、課時(shí)導(dǎo)入：翻開課本第2頁，這第一節(jié)課，我們主要來認(rèn)識(shí)一下Word，隨著課本用Word創(chuàng)建一份演講提綱。

二、新課

1、啟動(dòng)Word 要認(rèn)識(shí)Word，首先要啟動(dòng)Word，那怎樣啟動(dòng)Word呢？課本把用文字說明和圖示把操作過程寫得很明白，同學(xué)們看一下，試著自己操作一下好嗎，老師相信你能做到的。如果有難度的話，可以小組討論。（學(xué)生看書操作，教師巡視指導(dǎo)，提示先操作完的同學(xué)先認(rèn)識(shí)一下Word窗口，看一下課本第3頁的內(nèi)容）

同學(xué)們真棒，老師看到很多同學(xué)自己就把新知識(shí)學(xué)會(huì)了，這樣老師會(huì)把后面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)盡量地留給我們同學(xué)，好嗎？

當(dāng)然，老師先要檢查一下我們同學(xué)剛才自學(xué)的成果，誰能下來給大家演示一下啟動(dòng)Word的操作呢？

（指名學(xué)生上來在教師機(jī)上演示，操作時(shí)盡量用語言來描述自己的操作）非常好！那有沒有哪位同學(xué)說自己的操作方法跟剛才的同學(xué)不一樣？那你下來給同學(xué)們演示一下好嗎？

（一名學(xué)生上來在教師機(jī)上演示，操作時(shí)盡量用語言來描述自己的操作）太好了！看來我們同學(xué)自己能夠把電腦學(xué)得很好呢！那還有沒有其它方法來啟動(dòng)Word了呢？

噢，沒有了。是的，課本只介紹了兩種方法，但實(shí)際上要啟動(dòng)Word還有一些方法，等我們同學(xué)再學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，你會(huì)找出來的。有信心嗎？

2、認(rèn)識(shí)Word窗口

啟動(dòng)了Word以后，我們一起來認(rèn)識(shí)一下Word窗口，剛才我們同學(xué)自己從課本中學(xué)會(huì)了啟動(dòng)Word，現(xiàn)在我們來看一下課本還告訴了我們什么？（指名學(xué)生起來讀一下課本第3頁兩個(gè)段落）

哦，Word窗口跟“寫字板”差不多，那我們同學(xué)都認(rèn)識(shí)那些呢？（帶領(lǐng)學(xué)生分別說出Word窗口的下面結(jié)構(gòu)：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、標(biāo)尺、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條、最小化、還原、關(guān)閉按鈕。）

同學(xué)們學(xué)習(xí)得很不錯(cuò)呀！那么我們同學(xué)再來看一下課本還告訴我們什么呢？還按著剛才我們的約定，這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還放給我們同學(xué)自己來學(xué)好嗎？組長和學(xué)會(huì)的同學(xué)可以幫助其他未完成的同學(xué)。（學(xué)生自學(xué)課本，教師巡視指導(dǎo)）

好，現(xiàn)在誰上來展示一下自己的學(xué)習(xí)成果呢？

（指名學(xué)生上來展示，操作時(shí)盡量用語言來描述自己的操作。教師提示學(xué)生，由于Word功能很多，所以在Word里將工具欄按功能分成了不同的組，一般情況下，“常用”和“格式”這兩組工具欄是顯示的。前面有對(duì)號(hào)表示顯示，沒有對(duì)號(hào)的表示隱藏了。）同學(xué)們表現(xiàn)得真好，我們來做一個(gè)練習(xí)好嗎？ 課本第5頁練習(xí)一，找個(gè)同學(xué)起來讀一下。誰起來說一下，“找不著了”是什么意思呢？（隱藏起來了）那我們同學(xué)在自己的電腦中探索一下，看怎樣來完成這個(gè)練習(xí)好嗎？先個(gè)人操作然后小組交流一下。繼續(xù)學(xué)習(xí)好嗎？課本第3頁下面還告訴我們什么呢？誰下來說一下？ 其實(shí)這個(gè)提示功能在“寫字板”中就有了，很多軟件也都有這個(gè)功能，利用這個(gè)功能可以方便我們使用Word。

3、輸入文字

認(rèn)識(shí)了Word之后，現(xiàn)在我們來看一下如何往文稿里添加內(nèi)容呢？課本第4頁，誰起來說一下？

（指名學(xué)生起來說，跟“寫字板”基本相同，先選擇好輸入法，再輸入文字就可以了。）

剛才咦，在課本提供的演講提綱里有個(gè)什么符號(hào)呢？（獎(jiǎng)牌）它怎么輸入呢？哦，有的同學(xué)已經(jīng)著急了，好，機(jī)會(huì)還是讓給我們同學(xué)自己，開始探索吧！

（學(xué)生自學(xué)課本，困難學(xué)生小組合作解決。教師巡視指導(dǎo)，巡視時(shí)可提醒部分學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)一下“一點(diǎn)通”部分，并提示他們一會(huì)兒可以將自己的發(fā)現(xiàn)展示一下。）這次誰來展示一下呢？

（指名學(xué)生在教師機(jī)上演示，操作時(shí)盡量用語言來描述自己的操作）看來我們每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得都很出色，老師真為你們的聰明感到高興。×××同學(xué)，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名學(xué)生到教師機(jī)演示自學(xué)“一點(diǎn)通”部分的發(fā)現(xiàn)，操作時(shí)盡量用語言來描述自己的操作）

非常好！為我們自己加一下油吧！

看來Word比“寫字板”棒多了，功能還真不少。后面我們同學(xué)要更加努力呀！

4、保存Word文檔

演講提綱輸入完成后，我們就應(yīng)該保存一下了，怎樣保存呢？有的同學(xué)已經(jīng)想到了，對(duì)，保存Word文檔的方法與保存“寫字板”的方法基本相同。找一個(gè)同學(xué)下來操作一下，我們一齊看看好嗎？（指名學(xué)生演示，操作時(shí)盡量用語言來描述自己的操作）（1）單擊“保存”按鈕（2）選擇保存位置

（3）輸入文件名：咦！這里已經(jīng)有一個(gè)很長的名字了，這是怎么來的呢？（學(xué)生回答：是文稿的第一句）這時(shí)我們?cè)鯓幼霰容^快呢？（學(xué)生：把多余的刪除掉就可以了）對(duì)了，那怎樣刪除呢？（演示學(xué)生邊演示邊說明，如：用鼠標(biāo)將光標(biāo)放在“競(jìng)”字前面，再用退格鍵就可以將前面多余的字刪除掉了）

（4）單擊“保存”按鈕（回車也可以）。

那下面我們同學(xué)把你的文檔用“練習(xí)”作為文件名，保存在你自己的“練習(xí)”文件夾中。先完成的可以幫助一下同組中有困難的同學(xué)。

5、退出Word 任務(wù)完成了，我們也該退出Word了，怎么退出呢？很簡單是吧？誰起來說一下呢？（指名學(xué)生回答課本上的兩個(gè)方法）哪個(gè)方法更方便快捷呢？同學(xué)們簡單看一下課本給我們總結(jié)的兩個(gè)方法。

這里老師再教我們同學(xué)比較簡單的退出方法，找到標(biāo)題欄最左邊的圖標(biāo)，雙擊看看。也很快吧？跟剛才的關(guān)閉按鈕正合適一左一右，一個(gè)雙擊一個(gè)單擊，很好記。

課本第5頁第2題。基本上由學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)有余力的學(xué)生在經(jīng)過老師檢查完成后可以幫助其他困難的學(xué)生。

三、評(píng)價(jià)

現(xiàn)在我們同學(xué)先個(gè)人后小組對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)評(píng)價(jià)一下好嗎？“行為養(yǎng)成”是看這節(jié)課你對(duì)信息技術(shù)課的常規(guī)掌握情況，包括一些基本操作（如單擊、雙擊），也包括你按教材提示自學(xué)操作技能。基本編輯是本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容你的掌握情況。學(xué)習(xí)興趣就是你對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜歡程度。

五、小結(jié)

課后同學(xué)們可以自己看一下課本第6頁最后一部分，有條件的同學(xué)也可以試著操作一下。再結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有疑問的同學(xué)可以填寫一下“問題口袋”。

好了，這節(jié)課我們一起先學(xué)到這兒，同學(xué)們高興嗎？老師也很高興。希望我們每個(gè)人每天都這樣高高興興的，好嗎？ 同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第五篇：第1課編寫我的演講稿

第1課編寫我的演講稿

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)Word的啟動(dòng)、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；學(xué)會(huì)Word

文檔的建立、打開及保存的方法與操作

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、Word的啟動(dòng)、退出的方法及操作；

2、了解Word窗口的組成；

3、Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：Ｗo(hù)rd的進(jìn)入、文檔的建立、保存、退出。

教學(xué)難點(diǎn)：保存文件的路徑是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教法與學(xué)法：

本課在教法上采取“演示教學(xué)”法。本課的主要內(nèi)容都是通過操作進(jìn)行的，所以在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)

立操作，在操作的實(shí)踐中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)Word窗口，掌握各種操作的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、課件

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：用Word寫編寫演講稿就是使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要方面。國產(chǎn)的“金山文字處理”軟件WPS和國外生產(chǎn)的Word等都是常用的文字處理軟件，利用這些文字處理軟件，可以

方便地對(duì)文章進(jìn)行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。我們以Word為

例，學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的基本操作。

2、學(xué)習(xí)新知：

1）出示一篇利用Word制作的作品，簡介Word的基本功能。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2）教師指導(dǎo)下的操作：啟動(dòng)Word的操作方法，認(rèn)識(shí)Word窗口組成。

學(xué)生操作練習(xí)：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學(xué)生自己建立，并為文件夾命名。這一環(huán)節(jié)要加強(qiáng)輔導(dǎo)操作能力不高的學(xué)生完成文字的輸入。

3）小組交流：在操作過程中遇到問題及時(shí)討論。-

3、反饋及小結(jié)：

在操作時(shí)，同學(xué)們找到了用哪些方法進(jìn)入Word，用哪些方法可以退出Ｗo(hù)rd等。

八、板書設(shè)計(jì)：

第1課編寫我的演講稿

一、啟動(dòng)Word

二、Word窗口

三、輸入文字

四、保存Word文檔

五、退出Word.九、課后小結(jié)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)Word的啟動(dòng)、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；學(xué)會(huì)Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作，達(dá)到了預(yù)期的效果。Word的啟動(dòng)、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；學(xué)會(huì)Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作，達(dá)到了教學(xué)目的。