第一篇：2012中考質(zhì)量研討發(fā)言稿

2012中考質(zhì)量研討發(fā)言稿

一年一度的中考已悄然臨近，預(yù)測中考命題趨勢，合理安排中考復(fù)習(xí)，已成為廣大初三教師、學(xué)生及家長普遍關(guān)心的問題，把握好復(fù)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度，制定和落實(shí)中考物理復(fù)習(xí)對策與方法是提高復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵.現(xiàn)在我們大家坐在一起研究搞好復(fù)習(xí)的對策，就是要求大家都帶著一顆思考的大腦來反思總結(jié)我們手頭的工作，如何能做的更好。因此，科學(xué)的把握和認(rèn)識新課程中考復(fù)習(xí)策略與方法，來提高學(xué)生的解題策略與方法，有著現(xiàn)實(shí)的意義和價(jià)值。下面就物理復(fù)習(xí)說一說個(gè)人的觀點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)范疇 １、重視“四點(diǎn)”復(fù)習(xí)：

（1）考點(diǎn)：考試內(nèi)容包括四部分：科學(xué)探究、物質(zhì)、運(yùn)動和相互作用、能量。即《考試說明》中圈定的知識點(diǎn)，是中考出題的依據(jù)，復(fù)習(xí)時(shí)（特別是第一輪復(fù)習(xí)）應(yīng)以《考試說明》為依據(jù)，緊扣課本，做到面面俱到，點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)會，全面過關(guān)，并且要善于串點(diǎn)為線，連線成網(wǎng)，使各個(gè)知識點(diǎn)組成一個(gè)系統(tǒng)，易于掌握，便于提高。

（2）重點(diǎn)：年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中有一些主干知識，是各地歷年中考都無法回避的考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以這些主干知識為核心展開。

（3）熱點(diǎn)：中考熱點(diǎn)包括熱點(diǎn)知識、熱點(diǎn)情景、熱點(diǎn)題型。熱點(diǎn)情景緊隨時(shí)代脈博，要關(guān)注當(dāng)今社會的能源、環(huán)保問題，與資源、環(huán)境有關(guān)的是在利用自然資源和改善人類物質(zhì)生活的時(shí)候，要考慮可持續(xù)發(fā)展的問題.（4）盲點(diǎn)：在復(fù)習(xí)的最后階段，特點(diǎn)是最后一二周，經(jīng)過一系列強(qiáng)化訓(xùn)練后，往往對一些重點(diǎn)知識有了較全面的鞏固、強(qiáng)化。同時(shí)，有一部分知識因?yàn)檫@樣那樣的原因成為死角，被忽視遺忘，成為考前的盲點(diǎn)，此時(shí)應(yīng)做好查漏補(bǔ)缺工作。

２、重視理解

近幾年中考試題中基本上沒有機(jī)械記憶的題目出現(xiàn)，考查知識的方式和重點(diǎn)在對知識的理解水平上，正因?yàn)榇?，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)一方面應(yīng)重視對物理概念、規(guī)律的理解，理解其物理意義，說明的物理問題、存在的物理關(guān)系、適用的物理?xiàng)l件等等，另一方面要重視題意的理解，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)切不可急于追求速度，不思過程，只求結(jié)果，最后步入“機(jī)械化”行列。其實(shí)，若題意能夠分析透徹，總是的來龍去脈一目了然了，不必追究做題的多少。

３、重視方法

方法比知識更重要，物理學(xué)中有許多科學(xué)研究和思維的方法，在新課程中科學(xué)探究既是教學(xué)方法又是教學(xué)內(nèi)容。如控制變量法、類比法等，另外還有分析、綜合、歸納、推理、假設(shè)等具體的方法，復(fù)習(xí)知識時(shí)，應(yīng)該重視方法的滲透和訓(xùn)練。

４、重視物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)-----體現(xiàn)科學(xué)探究的過程

諸如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、總結(jié)歸納等體現(xiàn)探究理念的試題近年來有增多的趨勢，因此，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，除了要勤于動手外，更應(yīng)突破條條框框，善于應(yīng)變，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重更新方法，更新器材。

首先，要求學(xué)生對基本實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行歸納和總結(jié)。其次，對基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要仔細(xì)而有所側(cè)重。

第三，在實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中要特別注意對過程和研究方法的掌握。第四，抓重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和質(zhì)疑能力。

另外，對物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，除了知識的掌握外還要特別注意探究性實(shí)驗(yàn)，要能了解實(shí)驗(yàn)原理，書寫較規(guī)范的操作步驟，總結(jié)出合理的結(jié)論，清楚整個(gè)探究的過程。同時(shí)要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)思想的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)意對物理方法的掌握和各種能力的提高。

５、重視理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是物理學(xué)的一大特點(diǎn)，中考試題中也有充分體現(xiàn)，許多考題來源于生活中的素材，與科學(xué)技術(shù)，社會生活相聯(lián)系，融知識考查與實(shí)際情景之中，這就要求我們平時(shí)要善于觀察、積極思考，復(fù)習(xí)階段也要加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練，否則，再簡單的問題也會造成思維障礙，復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意用正確的物理知識和方法去幫助學(xué)生分析解決一些力所能及的實(shí)際問題，使他們理論聯(lián)系實(shí)際的范圍更廣一些。

二、復(fù)習(xí)采取四輪復(fù)習(xí)

1、第一輪復(fù)習(xí)（4月1日——5月6日）：抓好雙基復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識、基本技能）雙基復(fù)習(xí)我個(gè)人認(rèn)為首先要研究近幾年中考和自己的學(xué)生一定要做到“三講三不講”，構(gòu)建有效課堂，即重點(diǎn)講，不重要的不講或少講；學(xué)生不懂講，學(xué)生懂不講；難點(diǎn)講，易點(diǎn)不講。其次復(fù)習(xí)課多采用多媒體教學(xué)，增大課堂的容量，這樣才能更好的構(gòu)建高效課堂。第三，復(fù)習(xí)課也要符合新課改要求，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，要使學(xué)生樂于學(xué)、輕松學(xué)?；A(chǔ)復(fù)習(xí)若是老師一講到底或是只是知識羅列，肯定是枯燥無味，學(xué)生的積極性不高，課堂效率也可想而知，故復(fù)習(xí)時(shí)一定要變方法；變思想；變課堂的主次，讓學(xué)生有一個(gè)新鮮感，以學(xué)生為主。

2、第二輪復(fù)習(xí)：（4月1日——5月6日）專題知識復(fù)習(xí)

加強(qiáng)知識的縱向、橫向聯(lián)系，提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力，解決計(jì)算題、信息題、圖形題（我個(gè)人認(rèn)為有公式即函數(shù)的地方就有圖象）、開放題、電磁學(xué)、力學(xué)、熱點(diǎn)問題等的綜合題的能力。這一直是我們學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

3、第三輪復(fù)習(xí)：模擬沖刺（5月7日至6月10日）

訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考技巧和應(yīng)考能力，同時(shí)也可以為老師和學(xué)生起到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)查漏補(bǔ)缺的作用。故老師要啟發(fā)學(xué)生做好考試總結(jié)，老師做好試卷分析和成績分析，老師分析點(diǎn)評試卷之前，一定要分析問題存在的原因，這樣才能做到對癥下藥，有針對性點(diǎn)評試卷，起到點(diǎn)評的效果。

4、第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí)（6月10日至中考前）

讓學(xué)生自己從頭至尾復(fù)習(xí)一片，系統(tǒng)化掌握基礎(chǔ)知識，基本技能技巧，形成完整的知識鏈；另外考前調(diào)適出好狀態(tài)。

總而言之，我們應(yīng)當(dāng)在新的課程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真地對待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動向，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，努力使復(fù)習(xí)工作取得更大的成效。

第二篇：中考研討發(fā)言稿

立足課標(biāo)，備戰(zhàn)中考

通過石家莊和保定的兩次中考研討會，使我對今年中考的方向有了比較清晰地認(rèn)識，現(xiàn)在也在用研討會的精神來指導(dǎo)我們的英語復(fù)習(xí)。

我們在認(rèn)真領(lǐng)會研討會精神的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，制定了適合于我們的復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃。我們的復(fù)習(xí)也大體上分階段復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練四個(gè)階段，其中也有互相穿插。

第一階段復(fù)習(xí)：以夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的階段復(fù)習(xí)階段，全面復(fù)習(xí)6冊教材及其知識點(diǎn), 是后面三個(gè)階段的基礎(chǔ)和保證。

1、時(shí)間安排：從結(jié)課到四月中旬

2、復(fù)習(xí)目的：打好基礎(chǔ)

3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：依標(biāo)靠本

在階段復(fù)習(xí)時(shí)，單詞關(guān)對學(xué)生來說是一個(gè)老大難。我們的學(xué)生基礎(chǔ)不太好，而且兩極分化比較嚴(yán)重，記得有一次復(fù)習(xí)七年級上冊，我讓學(xué)生拼寫單詞foot，一連叫了4個(gè)人，竟然都不會。為了降低難度，我們把中考的1600個(gè)詞匯印發(fā)給學(xué)生，只要求學(xué)生記住這些詞匯，對于有余力的學(xué)生可以要求他們用一些重點(diǎn)的詞匯造句，進(jìn)行拓展延伸。石家莊四十二中的 老師在中考研討會上曾經(jīng)說過，他們是老師分工整理這些單詞，我們沒那么多老師，就把任務(wù)交給學(xué)生來完成。這也可以稱為分層復(fù)習(xí)。

我們重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)七八年級的四冊課本，對于九年級的課本，由于學(xué)過的時(shí)間還不太長，就不再專門留出時(shí)間來復(fù)習(xí)，這樣就能提前進(jìn)入專題復(fù)習(xí)。在專題復(fù)習(xí)的間隙，穿插九年級的課本復(fù)習(xí)，主要是學(xué)生的自主復(fù)習(xí)。

第二階段復(fù)習(xí)：專項(xiàng)訓(xùn)練

1、時(shí)間安排：四月中旬到五月中旬

2、復(fù)習(xí)目的：根據(jù)題型分類進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：閱讀理解和書面表達(dá)。專題復(fù)習(xí)共分兩部分，一是語法專題，1講： 名詞復(fù)數(shù)，所有格，冠詞 2講：可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞，代詞 3講：形容詞，副詞，數(shù)詞

4講：疑問句，否定句，感嘆句，祈使句 5講：介詞，情態(tài)動詞 6講：動詞的時(shí)態(tài)

7講：賓語從句，狀語從句 8講：不定式，it的用法 9講：被動語態(tài)

10講：定語從句

讓學(xué)生找出各語法點(diǎn)所對應(yīng)的中考題，認(rèn)識中考題，熟悉中考題，進(jìn)而可以讓學(xué)生試著自己出幾道中考題。通過出題，他們才會更深入的去體會中考。

第二部分是根據(jù)題型分類進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

每天要聽5-10分鐘的英語錄音來維持和提高聽力水平。要堅(jiān)持每天朗讀一兩篇課文，要通過聽與讀來鞏固語感，保持對英語聽力的敏感性。參加中考的學(xué)生大多會感到最難的莫過于完形填空，因?yàn)橥晷翁羁詹粌H從閱讀的語言知識上對考生的應(yīng)用能力進(jìn)行考察，而且還需要考生有較好的語感和較廣的知識面。完形填空的成功建立在足夠的詞匯量，熟練的語言表達(dá)能力，正確的語法知識和較廣的知識面的基礎(chǔ)上的。在完形填空題上進(jìn)行專門強(qiáng)化訓(xùn)練。

要求學(xué)生堅(jiān)持寫一些50-80字的小短文，要多用自己熟悉的單詞、詞組和句型，題材要廣泛，如寫一件事、一個(gè)人、一個(gè)物品、一封信、一則通知、一則廣告或根據(jù)圖畫寫話等，要注意拼寫正確，無語法錯(cuò)誤，表達(dá)要達(dá)意，寫完后讓老師批改一下，找出自己還存在的問題，進(jìn)行分析，及時(shí)補(bǔ)缺，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋痴b。

第三階段綜合訓(xùn)練，時(shí)間在五月中旬到六月初。

復(fù)習(xí)目的：提高應(yīng)試技巧，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對前兩輪復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺及綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)資料: 學(xué)生錯(cuò)題集

“看試卷”是一種有效的復(fù)習(xí)方法，請考生把近期做過的大小試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，定下心來認(rèn)真仔細(xì)過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

要求每個(gè)學(xué)生對自己作一個(gè)客觀的評估，找出自己的弱項(xiàng)，缺什么補(bǔ)什么。一般來說，到現(xiàn)在為止，自己的弱項(xiàng)不會太多。即使有較多的弱項(xiàng)，也要找最弱的先補(bǔ)習(xí)。可以先注意詞匯的復(fù)習(xí)。詞匯掌握好壞與聽力、語法、閱讀、選擇及寫作均有直接的關(guān)系，建議考生先把要求掌握的單詞詞組認(rèn)真篩選幾遍，鞏固拼寫與詞義，然后復(fù)習(xí)一下單詞的種種變化和用法。以單詞c are為例，它可以做名詞，也可以做動詞，其形容詞形式有c areful與c areless，再可以變?yōu)楦痹~形式carefully和carelessly，而careless又有其名詞形式c arelessness等，這些不同的形式在句子中又有著不同的用法。

第四階段至中考：模擬訓(xùn)練階段

1、時(shí)間安排：六月初至中考前

2、復(fù)習(xí)目的：適應(yīng)中考要求

3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：臨場應(yīng)變能力和應(yīng)考的心理素質(zhì)的培養(yǎng)

4、在研究中考的基礎(chǔ)上精選模擬試題，不但老師要研究，還要讓我們的學(xué)生研究，主要研究近五年河北省的中考題。我認(rèn)為只要讓學(xué)生能動動腦，比老師講半天都管用。

再過60來天，我們的學(xué)生就要步入中考的考場，這是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折，希望在我們的共同努力下，幫助創(chuàng)造他們?nèi)松牡谝粋€(gè)輝煌。

第三篇：中考研討

涇陽縣中考研討會發(fā)言稿

一、中考語文試卷簡介

(一)語文學(xué)業(yè)考試試卷的結(jié)構(gòu)和分值

1、試卷結(jié)構(gòu)

積累和運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀、作文四部分組成。合理分配主客觀試題比例提高了考查效度和信度。2．分值比例（2008—2009年）

全卷共22小題，滿分為120分。

（1）積累和運(yùn)用部分共5小題，計(jì)15分。約占12.5%。

（2）綜合性學(xué)習(xí)部分共1小題，4個(gè)子問題，計(jì)9分。約占7.5%。

（3）閱讀部分共四大題，1５小題，計(jì)4６分。約占3８.３%

（4）作文部分共１小題，計(jì)50分。約占41.7%。（2010—2011年）

全卷共23小題，滿分為120分。

（1）積累和運(yùn)用部分共6小題，計(jì)17分。約占14.2%。

（2）綜合性學(xué)習(xí)部分共1小題，4個(gè)子問題，計(jì)7分。約占5.8%。

（3）閱讀部分共四大題，1５小題，計(jì)4６分。約占3８.３%

（4）作文部分共１小題，計(jì)50分。約占41.7%。

（二）語文學(xué)業(yè)考試試卷的題量和難度 1．題量控制

（1）閱讀量。整卷總文字量為5200字左右，其中積累和運(yùn)用900字左右、綜合性學(xué)習(xí)500字左右、閱讀3700字左右、寫作100字左右。

（2）合理控制答題量?？偞痤}量控制在1400字左右。2.難度預(yù)估

易、較易、較難、難四種難度試題的分值比約為3:3:3:1(2008—2009年),4:3:2:1（2010—2011年）。容易題分值有所增大，主要是照顧到地區(qū)間的均衡發(fā)展。

二、關(guān)于閱讀部分的考查

（一）閱讀類型及分值 現(xiàn)代文閱讀：

小閱讀：12分 說明文、議論文 大閱讀：18分 散文、小說 文言文閱讀：

詩歌：4分 課外詩詞

文言文：12分 課外、課內(nèi)外對比

（二）呈現(xiàn)特點(diǎn) 主要特點(diǎn)一

規(guī)范科學(xué):能力層級明確,題干表述準(zhǔn)確 2008年詩歌鑒賞試題，如下：

（1）說說詩句中使用“濕”字的好處。（2）全詩表達(dá)了詩人怎樣的感情? 點(diǎn)評：能力層級明確（煉字賞析），題干簡潔準(zhǔn)確，難易適中。主要特點(diǎn)二

考點(diǎn)相對穩(wěn)定 :突出信息搜集 ,突出篩選提取 ,突出語言品味

主要特點(diǎn)三

選材上凸顯 :風(fēng)土人情 ,地域文化特色 如《紫陽腰》、《古蜀棧道》等 主要特點(diǎn)四

與課本緊密銜接 ,引導(dǎo)日常課堂教學(xué)

（三）、專題探究及復(fù)習(xí)專題一：說明文

1、中考命題分析

命題點(diǎn)1：說明對象及其特點(diǎn)、作用。（重要）

命題點(diǎn)解讀：近年來對說明對象及其特點(diǎn)、作用這三個(gè)考點(diǎn)總是合在一起考查，題目中給出了說明的對象，考查學(xué)生的總結(jié)歸納能力

考題分析：2009年《我國的太空植物》第八題，三分 2010年《秦嶺》第八題，三分 應(yīng)試方法：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象，事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句 命題點(diǎn)2：說明方法的辨識與理解（核心）

命題點(diǎn)解讀：考查學(xué)生對常見的十種說明方法及其作用的掌握 考題分析：2008年第九題，三分 2010年第九題，三分

應(yīng)試方法：找出運(yùn)用的運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)說明方法的作用聯(lián)系文章具體回答 命題點(diǎn)3：說明順序的分析與理解

命題點(diǎn)解讀：考查學(xué)生對三種說明順序的掌握 考題分析：2009年第九題，3分

應(yīng)試方法：了解說明順序的基本常識，掌握準(zhǔn)確的答題格式 命題點(diǎn)4：對文章段落、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析

命題點(diǎn)解讀：考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，一般讓學(xué)生劃分層次 考題分析：2008年第七題，2分 應(yīng)試方法：熟悉說明文的三種結(jié)構(gòu)形式

命題點(diǎn)5：關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的含義及其表達(dá)作用的分析（重要）命題點(diǎn)解讀：考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和把握?？碱}分析：2010年第十題第一小題，2分

應(yīng)試方法：聯(lián)系文章內(nèi)容，了解所用詞語的含義，再分析其作用 命題點(diǎn)6：語言特點(diǎn)（核心）

命題點(diǎn)解讀：考察說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性 考題分析：2010年第十題的第二小題，2分

應(yīng)試方法：能夠客觀的、準(zhǔn)確的反映事物的真實(shí)面貌。主要抓住修飾限制性的詞語 命題點(diǎn)7：實(shí)踐運(yùn)用（重要）

命題點(diǎn)解讀：考查學(xué)生對說明對象的特征、特點(diǎn)的把握，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于實(shí)際生活中。

考題分析：2008年第十題，4分 應(yīng)試方法：了解并掌握說明對象的具體特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際并要從文章中找出相關(guān)依據(jù)。命題點(diǎn)8：信息甄別（核心）

命題點(diǎn)解讀：考查學(xué)生閱讀的細(xì)心與認(rèn)真

考題分析：2008年第八題，3分 2009年第十題，3分 2010年第十一題，3分 應(yīng)試方法：準(zhǔn)確把握說明對象的特征特點(diǎn)，注意抓住修飾限制性的詞語。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）給學(xué)生系統(tǒng)歸納文體知識（2）找尋規(guī)律，總結(jié)答題模式 專題二：散文

1、中考命題分析

命題點(diǎn)1：把握文章內(nèi)容，概括文章要點(diǎn)（核心）

命題點(diǎn)解讀：直接概括全文或某一段的內(nèi)容或作者的思想感情。

考題分析：2008年第十一題，2分 第十二題，4分2009年第十一題，2分第十三題，3分

應(yīng)試方法：能利用原文詞語盡可能使用；沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅，又不漏掉答題點(diǎn)。命題點(diǎn)2：理清文章脈絡(luò)（重要）

命題點(diǎn)解讀：直接問文章的線索是什么，或說說作者選擇材料的依據(jù)等。應(yīng)試方法，找到線索，根據(jù)提問靈活回答，關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。命題點(diǎn)3：把握順序

命題點(diǎn)解讀：1 連接的材料或幾個(gè)段落或詞語能否調(diào)整順序，為什么。2 從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語放回原文中可選擇的地方。

應(yīng)試方法：1 注意審題，注意審題、看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系 2 從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的 命題點(diǎn)4：結(jié)構(gòu)和主題（重要）命題點(diǎn)解讀：1 說說作品在材料安排上有何特點(diǎn)并分析其好處，2 這句話（段）在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用 3 聯(lián)系全文，指出某物在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用 應(yīng)試方法：1 分析散文的結(jié)構(gòu)，要明確其謀篇布局的技巧和作用

概括主題要抓住體現(xiàn)作品主要事件、反映作者情感取向的關(guān)鍵句 命題點(diǎn)5：品味語言（核心）

命題點(diǎn)解讀：包括根據(jù)語境解釋詞語的含義，品評詞語的妙用和哲理性語句的深層含義

考題分析：2008年第十三題，4分 第十五題，4分2009年第12題，5分第十五題，4分

應(yīng)試方法：對于詞語要考慮文章或段落的主題，或該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來判斷。

命題點(diǎn)6：表達(dá)方式

命題點(diǎn)解讀：主要的3種表達(dá)方式的作用

應(yīng)試方法：認(rèn)真把握記敘、議論、抒情的表達(dá)方式及其不同的作用 命題點(diǎn)7：表現(xiàn)手法（核心）

命題點(diǎn)解讀：考察文章運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，其作用是什么 三年分析：2008年第十四題，4分 2009年第十四題，4分 應(yīng)試方法：要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答 命題點(diǎn)8：發(fā)展性考題（重要）

命題點(diǎn)解讀：主要是仿寫，續(xù)寫或者對描寫對象、人物感情、文章的內(nèi)容和形式提出自己的看法，品味富有表現(xiàn)力的語言。

應(yīng)試方法：1 能準(zhǔn)確讀懂原文的含義，和作者的思想感情 2 有明確的觀點(diǎn)和態(tài)度 3 語言要流暢，不能有病句。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）給學(xué)生系統(tǒng)歸納文體知識（2）找尋規(guī)律，總結(jié)答題模式 專題三：小說

1、中考命題分析

命題點(diǎn)1：把握文意。（重要）

命題點(diǎn)解讀：概括文章內(nèi)容，理解文章主旨，把握小說的情節(jié)脈絡(luò)。考題分析：2010年第12題，三分

應(yīng)試方法：1 時(shí)間的完整敘述必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括。2 在概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。

命題點(diǎn)2：品析語句（重要）

命題點(diǎn)解讀：體味重要語句的語境意、特殊含義、言外之義及其傳達(dá)的感情，并對優(yōu)美語句進(jìn)行賞析。

考題分析：2010年第十四題，4分。

應(yīng)試方法：結(jié)合文意，合理作答，做到詞不離句，句不離篇。命題點(diǎn)3：評價(jià)人物（核心）

命題點(diǎn)解讀：品味、分析小說的人物形象及其性格特點(diǎn)，體會人物形象的思想感情?？碱}分析：2010年第十三題，4分。

應(yīng)試方法：1 重視小說中的人物的身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著任務(wù)的言行，影響著人物的性格。

通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。3 小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的歷史背景下去理解。

注意作者對人物的介紹和評價(jià)。命題點(diǎn)4：揣摩寫法（重要）

命題點(diǎn)解讀：對小說的寫作技巧進(jìn)行評價(jià)和賞析。考題分析：2010年第15題，4分。應(yīng)試方法：應(yīng)從結(jié)構(gòu)內(nèi)容等多個(gè)角度思考。命題點(diǎn)五：感悟體驗(yàn)（核心）

根據(jù)小說內(nèi)容進(jìn)行合理聯(lián)想和想象，進(jìn)行個(gè)性化的感悟和體驗(yàn)獲得有益的人生啟示?？碱}分析：2010年第16題，4分。

應(yīng)試方法：準(zhǔn)確把握文學(xué)作品內(nèi)涵，并結(jié)合自身經(jīng)歷談體驗(yàn)、感悟等。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）給學(xué)生系統(tǒng)歸納文體知識（2）找尋規(guī)律，總結(jié)答題模式 專題四：議論文

1、中考命題分析

命題點(diǎn)1：準(zhǔn)確把握文段的觀點(diǎn)。

命題點(diǎn)解讀：整體感知文章的內(nèi)容，能正確理解、提取、概括文章的中心論點(diǎn)。應(yīng)試方法：議論文的中心論點(diǎn)，大多數(shù)為一個(gè)明確的判斷句式，一般以陳述句的形式表達(dá)著作者完整的看法，在文章中表現(xiàn)為總結(jié)句、概括句等中心句形式。命題點(diǎn)2：確定論據(jù)，分析論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。（核心）

命題點(diǎn)解讀：能辨析為證明論點(diǎn)而使用的不同類型的論據(jù)及其與論點(diǎn)的關(guān)系；能根據(jù)需要概括論據(jù)和為文章補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。

應(yīng)試方法：論據(jù)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。古今中外的所有事例都屬于前者，所引用的名言、詩句、格言以及比喻、對比等闡述道理的句子，都屬于后者。命題點(diǎn)3：分析論證過程，把握文章結(jié)構(gòu)。（重要）能正確理解和分析文章使用的各種論證方法、論證過程。應(yīng)試方法：閱讀時(shí)要找到文章中觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，看論據(jù)具體論證了哪些觀點(diǎn)、是如何理解文章的中心論點(diǎn)，也就捕捉到了論證的方法。命題點(diǎn)4：探究語言。（核心）

命題點(diǎn)解讀：能結(jié)合文章整體，根據(jù)具體的詞語或句子探究文章的深刻的現(xiàn)實(shí)意義和思想意義。

應(yīng)試方法：仔細(xì)體會論證語言在表述作者觀點(diǎn)時(shí)的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。同時(shí)，聯(lián)系語境，認(rèn)真揣摩關(guān)鍵語句的含義及作用，從而準(zhǔn)確把握作者的見解。命題點(diǎn)5：拓展感悟。（重要）

命題點(diǎn)解讀：能從文章的觀點(diǎn)中獲得有益的啟示并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行拓展。

應(yīng)試方法：有明確的觀點(diǎn)，贊同什么、不贊同什么必須很清楚，能夠聯(lián)系自己積累的知識，用恰當(dāng)?shù)木涫桨炎约旱母惺芫唧w地表達(dá)清楚。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）給學(xué)生系統(tǒng)歸納文體知識

（2）找尋規(guī)律，總結(jié)答題模式 專題五：文言文

1、中考命題分析

命題點(diǎn)1：朗讀節(jié)奏劃分。

命題點(diǎn)解讀：準(zhǔn)確劃分詩文語句的朗讀節(jié)奏。

應(yīng)試方法：結(jié)合具體的語境來分析。如果是相連的詩句，要考慮到上下句中字詞的對仗，節(jié)奏的一致。如果是較長的一句話，則要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃“破”

命題點(diǎn)2：實(shí)詞。（核心）

命題點(diǎn)解讀：理解常見文 言文實(shí)詞在文中的含義。

考題分析：2008年第16題，3分；2009年第16題，4分；2010年第17題，4分。應(yīng)試方法：了解常用實(shí)詞，通假字，一詞多義，詞類活用，古今異義。命題點(diǎn)3：虛詞（核心）理解常見虛詞詞義及用法。

考題分析：2008年第17題，2分；2009年第17題，2分2010年第18題，3分。應(yīng)試方法：識記重點(diǎn)的虛詞的用法和意義 命題點(diǎn)4：翻譯句子（核心）

命題點(diǎn)解讀：借助注釋或工具書用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確翻譯文中的重要句子。

考題分析：2008年第18題，4分。2009年第18題，4分； 2010年第19題，4分。應(yīng)試方法：直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)。了解常見的與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。

命題點(diǎn)5：整體感知，概括文意。（核心）命題點(diǎn)解讀：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

考題分析：2008年第19題，3分。2009年第19題，2分。2010年第20題，3分.應(yīng)試方法：在通讀理解文章的基礎(chǔ)上，概括歸納文章的內(nèi)容，并篩選重要信息。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）給學(xué)生系統(tǒng)歸納文體知識（2）復(fù)習(xí)思路 專題六：古詩詞鑒賞

1、中考命題分析

命題點(diǎn)1：煉字品析。（核心）

命題點(diǎn)解讀：煉字品析題，考查學(xué)生對語言的感受力，細(xì)致、精微地品味、賞析語言的能力。

考題分析：2008年第20題，2分。2009年第20題，2分。

應(yīng)試方法：煉字品析，就是品味、分析古詩詞中用的精妙的字詞，具體包括思想情感和表達(dá)效果這兩類內(nèi)容。命題點(diǎn)2：內(nèi)容理解（重要）命題點(diǎn)理解：內(nèi)容理解，就是理解詩句所敘何事、所詠何人、所寫何景等，有時(shí)也要求考生根據(jù)對詩詞內(nèi)容的理解作簡單的推斷、概括、分析、探究等。

應(yīng)試方法：只有先弄懂詩詞所寫的基本內(nèi)容，才能進(jìn)而想象其畫面，體味其情感，感知其形象，領(lǐng)悟其主旨，才能進(jìn)一步踏入審美的妙境。理解，是賞析的前提和基礎(chǔ)。命題點(diǎn)3：描述畫面。

命題點(diǎn)解讀：發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面。應(yīng)試方法：解答這類題目，讀懂詩句、理解內(nèi)容是前提。還要結(jié)合上下句去聯(lián)想想象，描繪。

命題點(diǎn)4：情感體味。（核心）

命題點(diǎn)解讀：體會詩歌中傳達(dá)的思想感情、蘊(yùn)涵的感情基調(diào)，以及作者的情緒等?？碱}分析：2008年第21題，2分； 2009年第21題，2分； 2010年第22題，2分。

應(yīng)試方法：明確詩歌的題材。分析詩歌的意象，把握表露情感的詞語。命題點(diǎn)5：主旨體會：（重要）

命題點(diǎn)解讀：即領(lǐng)悟詩詞里作者的寫作意圖，或者理解作品蘊(yùn)涵的哲理。應(yīng)試方法：對古詩詞主旨的領(lǐng)悟，主要集中在理解趣詩、懷古詩、詠物詩中。命題點(diǎn)6：景物描寫。

命題點(diǎn)解讀：主要考察寫了哪些景物，景物的特點(diǎn)是什么，或者要求找出描寫景物的句子，加以概括。應(yīng)試方法：景要與情結(jié)合。命題點(diǎn)7：表達(dá)賞析（核心）

命題點(diǎn)解讀：對古詩詞表達(dá)方式、表達(dá)手法、修辭技巧以及語言表達(dá)的賞析?？碱}分析：2010年第21題，2分。應(yīng)試方法：看清題目設(shè)問的角度。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）給學(xué)生系統(tǒng)歸納文體知識（2）找尋規(guī)律，總結(jié)答題模式

1．詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)不可盲目求全，應(yīng)該選擇重點(diǎn)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是絕句、律詩和一些簡短的現(xiàn)代詩歌。應(yīng)該多讀一些愛國詩篇、寫景抒情的詩、送別詩等。對敘事詩、抒情詩的復(fù)習(xí)不可或缺，但尤以復(fù)習(xí)抒情詩為重點(diǎn)。

2．要分門類別地歸納總結(jié)古今詩歌的體裁特點(diǎn)及相關(guān)常識，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)性的賞析。賞析時(shí)，要注意結(jié)合作者生平、作品時(shí)代背景，注重情感體會，注重對詩文中關(guān)鍵性詞語的分析，前后聯(lián)系，深入挖掘，避免對詩歌中的詞句只作字面淺層理解。

3．進(jìn)行長期的訓(xùn)練。也就是平時(shí)要多讀多練，不能期望考試時(shí)的突擊和臨陣磨槍。“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！痹诶斫赓p析的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作，對提高鑒賞能力也非常有幫助。

4．詩詞鑒賞的考查題往往還會涉及一個(gè)人的閱歷，閱歷越豐富，就越能夠較好地鑒賞詩詞。所以，豐富自己的閱歷，也是答好詩詞鑒賞考查題的知識儲備之一。

5．理解和把握一些常用的詩歌意象內(nèi)涵、賞析術(shù)語等，對精練、深刻地回答詩歌鑒賞題也非常重要和必要。

（1）一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵： 楊柳、長亭、孤帆、驛路、浮云——離別、游子； 大風(fēng)、長云、寒霜、飛雪、苦雨——凄涼悲愁 梅花、翠竹、松柏、幽蘭、菊花——高潔隱逸 杜鵑、磁針——堅(jiān)貞

羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀——思鄉(xiāng) 青鳥、鴻雁、雁足、尺素——音信、書信 白雪、玉壺、冰心——高潔（2）常見的人物意象特點(diǎn)：

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象； 心憂天下、憂國憂民的形象； 寄情山水、歸隱田園的隱者形象； 懷才不遇、壯志難酬的形象； 矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象； 友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象； 獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象； 愛恨情長的形象。

（3）詩歌風(fēng)格術(shù)語主要有：

剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、豪放、蒼涼、含蓄、婉約、沉郁、恬淡、清新、明麗、凄美、明快、秀美等。（4）語言特色術(shù)語主要有：

凝練、簡潔、幽默、質(zhì)樸自然、清新秀麗、生動形象、富有音樂美、有感染力等。（5）反映詩人心情的術(shù)語主要有：

愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、贊美、仰慕、惆悵、豪邁、恬淡等。（6）表達(dá)效果術(shù)語主要有：

真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、意境雄闊、意境清新、情景交融、耐人尋味等。

三、找準(zhǔn)病癥

1、提取信息能力有待提高

2、概括表述能力差

3、表達(dá)方式、修辭手法、藝術(shù)手法等概念模糊

4、文言文遷移能力差

5、就題答題，只有感性理解，沒有理性分析。

6、點(diǎn)不清、不全。

四、總體復(fù)習(xí)思路

1、抓住文體，理清考點(diǎn)

2、逐項(xiàng)復(fù)習(xí)，歸納方法

3、選好例題，鞏固訓(xùn)練

4、重視講評，反思提升 扎扎實(shí)實(shí)教

認(rèn)認(rèn)真真練

反反復(fù)復(fù)思

靈靈活活答

祝大家教有所成！

謝謝！

第四篇：初三語文中考研討交流發(fā)言稿

初三語文中考研討交流發(fā)言稿

菜壩鎮(zhèn)初中

劉永娟 我很榮幸能有這樣的機(jī)會與在座的各位同行交流，我代表我們學(xué)校2014級語文備課組說說對于中考復(fù)習(xí)我們的一些想法和做法，同時(shí)也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。

我們學(xué)校的中考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面努力：

一、合理安排時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從課堂提高效率。

我們學(xué)校相處于城鎮(zhèn)結(jié)合處，學(xué)生絕大多數(shù)為農(nóng)村孩子，由于父母的文化不高，對于教育的重視不夠，在家自學(xué)的時(shí)間保證不了，于是我們學(xué)校的教師可以說時(shí)間緊任務(wù)重，為了保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。

二、整體推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，重視個(gè)體的提升與發(fā)展，保證濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

我們面臨的困難不是學(xué)生的優(yōu)秀，而是整體合格。學(xué)校想了很多辦法來促進(jìn)教師和學(xué)生共同努力，教師能理解學(xué)校的要求，進(jìn)了初三沒有一個(gè)懈怠的，每天工作12個(gè)小時(shí)是正常，就是因?yàn)閷W(xué)困生人數(shù)較多，總體上偏弱，我們只能盡量發(fā)揮語文能自己優(yōu)勢，保證每一個(gè)學(xué)生考及格，讓他們在學(xué)科中有一定的自信，于是我們成立語文學(xué)習(xí)幫扶小組，充分發(fā)揮語文學(xué)得比較好的學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們在幫助這些學(xué)困生的過程中提升自己，且讓學(xué)困生在課余有人輔導(dǎo)與監(jiān)督。在評價(jià)的時(shí)候，以小組為單位，能落實(shí)很多常規(guī)訓(xùn)練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學(xué)常識，文言文，這些相對專題化較強(qiáng)的知識點(diǎn)瑣碎而且易丟分，需要常規(guī)不斷強(qiáng)化，中考的成績很大程度上取決于基礎(chǔ)分的高低，在這類知識的復(fù)習(xí)只能化整為零，每天抽空鞏固，強(qiáng)化，成功的學(xué)習(xí)小組是能完成這個(gè)任務(wù)的。當(dāng)然，老師的精心準(zhǔn)備必不可少，比如，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)呐漕}，給學(xué)生適合的評價(jià)與抽查，這樣，課下的工作就必不可少，當(dāng)有學(xué)生戲說：“我被語文老師搶走了！”我就又有種職業(yè)化的提問：“搶”這個(gè)動詞有什么作用？我要求學(xué)生答：“搶”，寫出了老師爭分奪秒督促你學(xué)習(xí)的樣子，表達(dá)了老師希望你學(xué)好的急切心情，也表現(xiàn)了你對老師占有你時(shí)間的不滿，還可已從你的笑容中表現(xiàn)你對老師的認(rèn)可。越到最后，這中迎考的氛圍越濃厚，按學(xué)生的說法：老師就差點(diǎn)替我們上考場了。在濃烈的與應(yīng)考氛圍中，學(xué)困生被裹挾著前進(jìn)，最終不至于掉隊(duì)。最后，我們的中考成績與我們的預(yù)期基本相符。

三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡單高效。

一般情況下語文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上，大多數(shù)都是先回歸課本，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制，我們只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí)，權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習(xí)，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對不同知識模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。

（一）積累運(yùn)用部分需要用零碎時(shí)間和自習(xí)時(shí)間。

規(guī)范學(xué)生的書寫，古詩文積累：貫穿教學(xué)始終，直至中考，關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)。名著導(dǎo)讀：以每冊書后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點(diǎn)，要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的評價(jià)。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。

（二）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)需要專門時(shí)間限制時(shí)間。

現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個(gè)板塊，整然后再按順序來練習(xí)。

具體的做法是：

1.分文體對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級錯(cuò)誤。

2、教給學(xué)生解答閱讀的方法。比如：①我一般會要求學(xué)生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學(xué)生把重點(diǎn)放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什么？要能抓住題目中的關(guān)鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里②接下來根據(jù)題干回原文找相關(guān)的語句或段落，（這就是篩選信息的能力），③這個(gè)步驟要是能完成，學(xué)生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。④剩下來的這個(gè)答案是不是規(guī)范，完整，那就是學(xué)生表達(dá)能力高低的問題（這就是表達(dá)的能力）。這里我會很明確地告訴學(xué)生閱讀水平一般的學(xué)生一定要爭取達(dá)到第三個(gè)步驟，要是實(shí)在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優(yōu)秀的學(xué)生不僅要完全把握短文還要求能用準(zhǔn)確、完整、簡潔的語言在表達(dá)上爭取不被扣分。

3.采取講評練相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一般在復(fù)習(xí)完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學(xué)生進(jìn)行隨堂測驗(yàn)，一般是兩節(jié)課連用，即一節(jié)測驗(yàn)，一節(jié)講解，這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的態(tài)度會更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。同時(shí)因?yàn)槟軌蚣词沟呐唽W(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時(shí)及時(shí)的總結(jié)和糾正學(xué)生存在的問題，這樣在下一次測驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能避免犯同樣的錯(cuò)誤。

在時(shí)間和精力允許的情況下，我們還會對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣會更有針對性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧，效果很顯著。

（三）文言文閱讀的復(fù)習(xí)。

課內(nèi)文言文考試范圍是課標(biāo)要求的篇目。復(fù)習(xí)要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。在復(fù)習(xí)過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復(fù)習(xí)時(shí)會用很多的時(shí)間和精力，分課復(fù)習(xí)，課下發(fā)給學(xué)生同步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏固，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。

（四）作文部分。

如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：

第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的周記，要求寫內(nèi)心真實(shí)的感受，也可以寫自己對社會某種現(xiàn)象或周圍人的看法，以積累素材，及時(shí)批改講評對提高學(xué)生的習(xí)作熱情很重要。

第二，熟悉中考作文要求1 符合題意2 符合文體要求3 感情真摯思想健康4 內(nèi)容充實(shí)，中心明確5 語言通順，結(jié)構(gòu)完整6 書寫規(guī)范標(biāo)點(diǎn)正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，讓每個(gè)學(xué)生反復(fù)修改自己的文章，至少能夠成為三篇成功應(yīng)考的作品。建議有自己的作文專輯。

四、學(xué)會忍痛割愛，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。

以上是我在語文中考總復(fù)習(xí)中的主要策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時(shí)改正。

第五篇：初三中考學(xué)科研討活動發(fā)言稿

初三中考學(xué)科研討活動發(fā)言稿呂寶芬一年努力下來，中考居然是這樣的成績，迫使我一直在尋找原因，同時(shí)我也深刻明白，找出了病癥如果不去想對策同樣是徒勞的，初三中考學(xué)科研討活動發(fā)言稿。1.最大的感觸是教書光做到認(rèn)真不拿出拼的決心是沒用的。在石校長來之前的這幾年中，我們的工作狀態(tài)很糟糕，經(jīng)過這一年來學(xué)校辦學(xué)思路的調(diào)整和一系列的整頓，在這一年中我們可以說是逐步回到了正常的工作“認(rèn)真”的狀態(tài)，注意只是認(rèn)真?？墒堑鬃右呀?jīng)這么薄弱，光有認(rèn)真就能出效果嗎?別的學(xué)校在當(dāng)今的教學(xué)形式下難道就不認(rèn)真嗎?我想我們還不夠拼，還不夠鉆，換句話說壓力還沒有把我們逼到拼的境地，而過去的一年，我究竟為了班級的事情操過多少心?問心有愧。所以在面對新的一屆學(xué)生時(shí)，我選擇了給自己加壓，人總有惰性同時(shí)也有無限的潛能，如果自己不能逼自己，再要取得任何進(jìn)步都是很微小的。2.作為初三英語備課組長，在過去的一年里協(xié)調(diào)備課組成員方面我的主動性不夠，想過方法也做過努力，但是有時(shí)碰了壁容易產(chǎn)生退縮的念頭，沒能把自己放到最低，盡到自己最大努力，因此工作效率上打了折扣，這讓我深刻明白了協(xié)調(diào)的重要性，這個(gè)認(rèn)識在今后的工作上會讓我加倍重視并為之努力。3.備課組補(bǔ)差措施不到位，方法不夠靈活，尤其與后進(jìn)生缺乏思想交流，急于求成，抓了形式但是沒能抓住他們的心，錯(cuò)失了最佳的教育方式，因此差生沒能得到控制，這點(diǎn)在今后的工作中要特別重視，尤其是小班化教學(xué)。4.作業(yè)的布置很單一，沒有設(shè)計(jì)出梯度。雖然一直強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并且也一直在做這個(gè)工作，但是預(yù)習(xí)效果的檢測手段太模糊。大部分只限于背誦單詞理解新課內(nèi)容而已，缺乏科學(xué)而又有針對性的練習(xí)，這樣致使學(xué)生容易產(chǎn)生滿足感，不利于對新知識的探究。我們學(xué)校備課組成員少，設(shè)計(jì)練習(xí)上受到精力和思路的限制一直沒能做到精細(xì)化。在嚴(yán)峻的形式下，我們必須改變思路，抱著不怕吃苦的精神，設(shè)計(jì)科學(xué)的預(yù)習(xí)練習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)的批改反饋，否則只能是走了老路。汪校長和黃晴對本屆新初三的情況比較熟悉，并且兩位在學(xué)科上都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)過討論后，我們在新課預(yù)習(xí)方面將做出努力，根據(jù)實(shí)際需要，每單元中reading,grammar,main task這幾課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)備課組提前一天設(shè)計(jì)，打印并發(fā)給學(xué)生，在新課前批改完，量不需要多，估計(jì)32K可以了，練習(xí)的難度必須給予控制，目的在于告訴學(xué)生只要肯翻書肯思考就能做對預(yù)習(xí)題目，發(fā)言稿《初三中考學(xué)科研討活動發(fā)言稿》。另外針對以上問題，結(jié)合新的形式，我們英語教研組必須先做好以下幾件事情。1.統(tǒng)一思想，開展有效的教學(xué)研討活動。俗話說三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，閉門造車是絕對行不通的，以備課組為單位，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一教學(xué)常規(guī)，每個(gè)人的想法各有千秋，為了最佳的工作方法有爭執(zhí)是好事，怕就怕把不同的想法放在心里不拿出來交流，成了井底之蛙。初三備課組要起到一個(gè)帶頭作用，敞開心扉，互通有無，追求最有效的教學(xué)方法。另外根據(jù)學(xué)校安排，認(rèn)真開展每一次教學(xué)活動，幫助上好每一節(jié)校內(nèi)外公開課，組織好每次的評課活動，尤其對年輕教師要給予實(shí)際的指導(dǎo)和建議，平常多聽課并認(rèn)真組織進(jìn)行學(xué)科教學(xué)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2.課堂的形式。英語是一門語言科目，需要大量的口頭操練是大家都承認(rèn)的，但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況光動嘴不動筆也是行不通的。本屆初三在初二期末考試中表現(xiàn)出英語上跟其他學(xué)校的差距有拉大的現(xiàn)象，面對這樣的形勢，我們要多想原因。初三直接面臨的挑戰(zhàn)就是中考，我們初三備課組先嘗試每節(jié)新課結(jié)束前都安排5-8分鐘的筆頭練習(xí)，練習(xí)的難度比預(yù)習(xí)作業(yè)稍增加，形成梯度，該作業(yè)形式可以根據(jù)實(shí)際情況預(yù)先設(shè)計(jì)在預(yù)習(xí)作業(yè)的背面，也可選做練習(xí)冊上部分習(xí)題，但完成后必須及時(shí)批改，爭取部分學(xué)生的面批，便于掌握學(xué)生課堂掌握情況，然后進(jìn)行科學(xué)的鞏固和補(bǔ)差工作。3.作業(yè)的安排。通過預(yù)習(xí)作業(yè)，使得學(xué)生對新授課的知識做到心中有數(shù)，課堂上再通過5-8分鐘的練習(xí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后有常規(guī)的背誦內(nèi)容，早讀課除了日常的朗讀內(nèi)容外，必須安排默寫的內(nèi)容，提前一天告知學(xué)生。默寫本及時(shí)批改，對于不過關(guān)的學(xué)生當(dāng)天必須督促其完成重默。練習(xí)冊的內(nèi)容可以根據(jù)當(dāng)天的預(yù)習(xí)作業(yè)及隨堂作業(yè)的掌握情況進(jìn)行選做，避免沒有意義的重復(fù)作業(yè)。4.測試。去年一年，為了趕進(jìn)度，初一初二初三的英語基本上都是一個(gè)單元教完立刻馬不停蹄趕到下一個(gè)單元，而實(shí)際上每單元都沒弄扎實(shí)，教師自己心中對學(xué)生掌握情況也沒數(shù)。我想除了要做到堂堂清，周周清，每單元一定要擠出時(shí)間來安排一次測驗(yàn)(即兩周一次)，統(tǒng)一在校內(nèi)完成，每次測驗(yàn)難度不能過高，基礎(chǔ)知識要以課堂重點(diǎn)知識為主，穿插閱讀理解等中考必考題型，主要目標(biāo)是要幫助學(xué)生形成這樣一個(gè)概念：只要把預(yù)習(xí)工作做好，上課認(rèn)真聽講，讀背默工作做好，認(rèn)真對待練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，就能取得理想的成績。千萬不能出現(xiàn)上屆初三的情況，總認(rèn)為中考試卷難度比較大，于是平常的測驗(yàn)難度也增加了，不料反而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。工作中困難總是會有的，尤其是我們英語學(xué)科已經(jīng)是快要到走投無路的地步了，但是如果光想著困難那么什么事情也做不了了，我想工作還是先一步步做起來，發(fā)現(xiàn)問題積極想對策，或許事情反而會簡單些。在今后的工作中，對外我們要多與兄弟學(xué)校交流，對內(nèi)我們要多向其他教研組學(xué)習(xí)，希望能得到大家的幫助，另外這是我跟黃晴的初次合作，敞開心扉，精誠合作是我工作的方向，相信在我們的努力下一定能打開一個(gè)新的局面。2010-8-16