第一篇：2018年九年級(jí)(物理)中考復(fù)習(xí)研討發(fā)言稿

2018年九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)研討發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！

我們現(xiàn)在面臨的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管不力，而九年級(jí)物理復(fù)習(xí)內(nèi)容多和時(shí)間緊這樣一個(gè)現(xiàn)狀。如何在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是我們物理教師一直思考的問題。針對(duì)這些，我認(rèn)為我們細(xì)致的復(fù)習(xí)工作就尤為重要。下面是我對(duì)物理中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)拙見，望各位老師指導(dǎo)。

一、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。依據(jù)考試大綱及考試說明，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)度,上好每一節(jié)課,全面提高課效率及教學(xué)質(zhì)量。

二.進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。

第一輪：回歸課本，狠抓基礎(chǔ)。物理概念，物理規(guī)律，物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法是中考命題的重點(diǎn)，也是中考物理試題的來源，而且以往學(xué)生在中考基礎(chǔ)題上都會(huì)失分，所以我們第一輪復(fù)習(xí)要面對(duì)所有學(xué)生，回歸課本，以課本為線索，對(duì)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行逐章逐節(jié)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，再記憶物理知識(shí)和掌握物理規(guī)律。在這一輪應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）明確這一輪復(fù)習(xí)是面對(duì)全體學(xué)生，既在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生便于他們整體提高；也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新有新的收獲。（2）加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生對(duì)基本物理概念和物理規(guī)律的理解和記憶。（3）注重教材中的實(shí)例分析，注重教材中各種實(shí)驗(yàn)的演示過程和研究方法。（4）處理好講與練的關(guān)系，講與練都要有針對(duì)性。

第二輪：結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。

這一輪復(fù)習(xí)中是針對(duì)學(xué)生存在的問題，通過對(duì)計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題的講練來提高學(xué)生的審題能力，分析能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)過程要突出考試的重點(diǎn)章節(jié)，講與練要圍繞中考長(zhǎng)考、易考的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。（2）分類歸納：在分塊復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類歸納，分類訓(xùn)練。（如教師把所有作圖題，所有實(shí)驗(yàn)題整合到一起讓學(xué)生訓(xùn)練，把同一章節(jié)長(zhǎng)考的計(jì)算題和同類型的題整合到一起讓學(xué)生做，物理關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)整合到一起讓學(xué)生讀）這樣可以提高學(xué)生解題方法和技巧，解決解題的規(guī)范，讓學(xué)生關(guān)注到材料閱讀中的熱點(diǎn)問題，注重物理知識(shí)與生活科技的聯(lián)系。（3）模擬測(cè)試評(píng)講：通過學(xué)生的做和老師的講評(píng)來提高學(xué)生解題的質(zhì)量與速度，增強(qiáng)臨場(chǎng)應(yīng)考能力。

第三輪：以模擬訓(xùn)練為主，進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練。

適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練是我們綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一輪復(fù)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和答題能力，更能讓學(xué)生了解和熟悉中考物理試題，適應(yīng)中考試題，通過學(xué)生反復(fù)的做和老師的講評(píng)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。

總之，中考物理專題的復(fù)習(xí)，要突出重點(diǎn)，要突出方法。我想只要我們及時(shí)掌握中考信息，研究中考命題趨勢(shì)，通過精選、精講和精練，使學(xué)生掌握解題方法，以不變應(yīng)萬變，一定能取得輝煌的成績(jī)。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

２０１８年３月２０日星期二

第二篇：九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同仁們大家好：

聽了上面幾位老師有關(guān)中考方面的經(jīng)驗(yàn)之談，讓我很是耳目一新，下面就我校物理組在組織備考復(fù)習(xí)階段的一些粗淺做法和大家談?wù)?一、明確中考物理命題的趨向 縱觀近幾年我省中考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)試題切實(shí)努力實(shí)踐了“河南中考物理命題追求的” 7個(gè)目標(biāo)（體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)、體現(xiàn)時(shí)代要求、適合教學(xué)實(shí)際、體現(xiàn)河南特點(diǎn)、在真實(shí)情景中考查基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)科學(xué)探究的考查重在能力、注意初、高中物理的銜接），堅(jiān)持了中考命題的四個(gè)原則（正確導(dǎo)向 重視基礎(chǔ) 強(qiáng)調(diào)能力全面考查 科學(xué)規(guī)范），貫徹了命題指導(dǎo)的四個(gè)有利于思想（有利于貫徹國(guó)家的教育方針，推動(dòng)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于推動(dòng)中小學(xué)實(shí)施課程改革，發(fā)揮中考的積極導(dǎo)向作用；有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、健康地全面發(fā)展。以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面、和諧的發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康均衡發(fā)展的最終目標(biāo)）。從今年的中考說明來看，試題難易程度比仍然是4:3:2:1，試卷難度系數(shù)為65%，考點(diǎn)也沒甚變化，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中仍然應(yīng)注重雙基的考察，圍繞三個(gè)維度展開教學(xué)。

二、利用每周的備課組會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱及考試說明,了解命題原則,掌握考試內(nèi)容和目標(biāo)要求,并相互交流在教學(xué)中遇到的問題或經(jīng)驗(yàn)等.三,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,依據(jù)學(xué)校上學(xué)期制定的九年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃，經(jīng)備課組相互討論，制定出切實(shí)可行的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)度,集體備課,上好每一節(jié)課,發(fā)揮教研組的集體優(yōu)勢(shì),全面提高課堂效率及教育質(zhì)量.四,進(jìn)行三輪復(fù)習(xí):

第一輪: 回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。我們很清楚這些年來，物理概念、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點(diǎn)，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績(jī)顯示來看，無論是成績(jī)差的同學(xué)，還是成績(jī)好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn),實(shí)驗(yàn),思維方法,基本應(yīng)用等,一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍.目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí),再記憶,達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固.對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí),基本現(xiàn)象,要有全面細(xì)致的了解.在這個(gè)過程重視如下幾點(diǎn)：（1）對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。（3）注意教材中的實(shí)例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等）。（4）注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過程。在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲.第二輪：專題復(fù)習(xí)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁、聲五大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和

智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。

五、關(guān)注好“熱點(diǎn)”和“盲點(diǎn)”問題

年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識(shí)仍然是每年中考熱點(diǎn)。因此，我們?cè)谌啅?fù)習(xí)中將以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為載體，圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，譬如：“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開專題訓(xùn)練。尤其在圍繞主干知識(shí)為核心展開第二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們將重視中考熱點(diǎn)問題的搜集與訓(xùn)練。在第三輪復(fù)習(xí)工作中，我們將在加大模擬訓(xùn)練的同時(shí)，積極通過有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點(diǎn)，填補(bǔ)復(fù)習(xí)過程中被我們遺忘或忽略的盲點(diǎn)，并認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。另外，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維.學(xué)生考試的成敗,除了受基礎(chǔ)知識(shí),基本技能等因素的影響之外,個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素.如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下,能不能認(rèn)真細(xì)致地審題,能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異.因此,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中.在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,策略,心理上的輔導(dǎo),幫助學(xué)生在知識(shí)上,能力上,技巧上,心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹.特別強(qiáng)調(diào)的是,復(fù)習(xí)的過程,同樣是三個(gè)維度（學(xué)生知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀）全面和諧發(fā)展的過程.教師在這個(gè)過程的教學(xué)中,應(yīng)切忌大一統(tǒng),讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間提出自己個(gè)性化的問題,讓具有不同需求的學(xué)生各取所需.教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅,應(yīng)是教師始終不渝的追求

第三篇：九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位老師、同仁們大家好：

很高興參加這次的研討會(huì)，下面就組織備考復(fù)習(xí)階段的一些粗淺做法和大家談?wù)?，利用考試大綱及考試說明,了解命題原則,掌握考試內(nèi)容和目標(biāo)要求,并相互交流在教學(xué)中遇到的問題或經(jīng)驗(yàn)等.一、,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,依據(jù)學(xué)校上學(xué)期制定的九年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃，制定出切實(shí)可行的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)度，上好每一節(jié)課, ,全面提高課堂效率及教育質(zhì)量.二、,進(jìn)行三輪復(fù)習(xí):

第一輪: 回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。我們很清楚這些年來，物理概念、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點(diǎn)，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績(jī)顯示來看，無論是成績(jī)差的同學(xué)，還是成績(jī)好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn),實(shí)驗(yàn),思維方法,基本應(yīng)用等,一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍.目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí),再記憶,達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固.對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí),基本現(xiàn)象,要有全面細(xì)致的了解.在這個(gè)過程重視如下幾點(diǎn)：（1）對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解

（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。（3）注意教材中的實(shí)例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等）。（4）注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過程。在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲.第二輪：專題復(fù)習(xí)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。

三、關(guān)注好“熱點(diǎn)”和“盲點(diǎn)”問題

年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識(shí)仍然是每年中考熱點(diǎn)。因此，我們?cè)谌啅?fù)習(xí)中將以《考綱》為載體，圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，譬如：“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開專題訓(xùn)練。尤其在圍繞主干知識(shí)為核心展開第二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們將重視中考熱點(diǎn)問題的搜集與訓(xùn)練。在第三輪復(fù)習(xí)工作中，我們將在加大模擬訓(xùn)練的同時(shí)，積極通過有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點(diǎn)，填補(bǔ)復(fù)習(xí)過程中被我們遺忘或忽略的盲點(diǎn)，并認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。另外，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維.學(xué)生考試的成敗,除了受基礎(chǔ)知識(shí),基本技能等因素的影響之外,個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素.如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下,能不能認(rèn)真細(xì)致地審題,能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異.因此,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中.在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,策略,心理上的輔導(dǎo),幫助學(xué)生在知識(shí)上,能力上,技巧上,心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹.教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅,應(yīng)是教師始終不渝的追求.

第四篇：九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)方案[范文]

九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)方案

175中學(xué)岳守軍 2012、2、23

目的：

全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初中物理知識(shí)，提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)，備戰(zhàn)中考，使學(xué)生輕松應(yīng)

對(duì)中考，提高成績(jī)。

依據(jù)：

長(zhǎng)春市初中課程物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，八、九年級(jí)物理教材。

教師備課：

鉆研手冊(cè)、教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，選擇適當(dāng)習(xí)題，把

握中考命脈。

復(fù)習(xí)步驟：

第一輪：章節(jié)復(fù)習(xí)、專題小綜合；第二輪：綜合復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排：

1、光的傳播、反射及平面鏡成像、光的折射、看不見的光、透鏡及其應(yīng)用1課時(shí)

2、專題一：光現(xiàn)象、透鏡及應(yīng)用1課時(shí)

3、物態(tài)變化、分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能、比熱容、熱機(jī)、能量守恒定律2課時(shí)

4、專題二：熱現(xiàn)象、熱和能1課時(shí)

5、電流、電壓、電阻、變阻器、電路的連接設(shè)計(jì)與電路分析1課時(shí)

6、專題三：電路電流電壓、電阻1課時(shí)

7、歐姆定律、動(dòng)態(tài)電路分析、電路安全

8、專題四：歐姆定律

9、電能、電功率、特殊方法測(cè)電阻和電功率

10、電與熱、家庭電路、安全用電2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)

11、磁現(xiàn)象、電生磁1課時(shí)

12、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電磁波1課時(shí)

13、專題五：電功率、電和磁1課時(shí)

14、質(zhì)量和密度1課時(shí)

15、專題六：質(zhì)量和密度1課時(shí)

16、聲現(xiàn)象1課時(shí)

16、速度、長(zhǎng)度、時(shí)間、力、牛一定律、二力平衡1課時(shí)

17、專題七：聲現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)和力1課時(shí)

18、彈力、重力、摩擦力、杠桿和其他簡(jiǎn)單機(jī)械1課時(shí)

19、專題八：力和機(jī)器1課時(shí)

20、壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓、流體壓強(qiáng)、浮力1課時(shí)

21、專題九：壓強(qiáng)和浮力1課時(shí)

22、功、機(jī)械效率、功率、動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能1課時(shí)

23、專題十：功和機(jī)械能1課時(shí)

24、綜合復(fù)習(xí)：10課時(shí)

第五篇：2010年物理中考復(fù)習(xí)研討學(xué)習(xí)體會(huì)

2010年物理中考復(fù)習(xí)研討學(xué)習(xí)體會(huì)

株洲縣鴻仙中學(xué)

李念芳

2010年株洲市物理中考復(fù)習(xí)研討會(huì)在株洲外國(guó)語學(xué)校隆重召開，我有幸參加了此次活動(dòng)，感觸頗深。

這次由市教科院的曾湘詠老師和外國(guó)語學(xué)校的歐陽風(fēng)華老師主講了兩堂專題復(fù)習(xí)課。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式”。從學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律來看，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，教師講解，學(xué)生練習(xí)的單一學(xué)習(xí)方式已不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求了，要開展有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要表現(xiàn)為一個(gè)探索與交流的過程——在探索中形成自己對(duì)物理的理解，在與他人的交流活動(dòng)過程中逐漸完善自己的想法。這兩節(jié)課都很好地體現(xiàn)了新課程的理念，尤其以歐陽老師的自主探索與合作交流比較明顯。

這是一堂電路故障分析的專題課，很好地體現(xiàn)了學(xué)生“自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。

這節(jié)課以一個(gè)很常見的電學(xué)故障為導(dǎo)入點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的問題情境，通過一系列的問題，讓學(xué)生了解知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，不失時(shí)機(jī)地把學(xué)生置于問題情景之中，讓他們自己去想辦法、自由探討，積極思維，大膽地提出問題，揭示問題。連接好一個(gè)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路，可是學(xué)生并沒有看到預(yù)想的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（其實(shí)事先教師已設(shè)置了一些電路故障，如短路、斷路）這樣就能激起學(xué)生的一定要解決這個(gè)問題的決心。

在找電路故障的過程中，六個(gè)同學(xué)一起組成了一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，進(jìn)行了有效的合作與交流。利用了導(dǎo)線、電流表和電壓表，來確定電路故障。在實(shí)驗(yàn)中只有老師的偶爾的點(diǎn)拔，大部分都是同學(xué)之間的合作與交流來完成的。在活動(dòng)過程中教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極地參與，增加師生的交流。教師激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生積極探索的熱情?！澳阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？”“你有那些獨(dú)到的見解？”“說說你的看法？”等等。教師從關(guān)注人的發(fā)展看，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性心理的形式和個(gè)性思維的發(fā)展。教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)問題或偏差時(shí)及時(shí)糾正，及時(shí)幫助以明確活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)站在學(xué)生的角度去與學(xué)生共同研究探討，與學(xué)生“合作交流”。但教師參與學(xué)生的談?wù)摫仨氉寣W(xué)生先獨(dú)立思考一段時(shí)間，在學(xué)生在思維受阻時(shí)，適時(shí)的點(diǎn)撥，并且要爭(zhēng)取與更多的學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，不能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。師生對(duì)話也是合作交流的一種形式。古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底說過：“沒有一種形式，比師生之間的對(duì)話更能提高溝通能力，更能啟發(fā)思維技能?！边@種對(duì)話淡化了師生之間的界限，老師更象向?qū)Щ騾⑴c者，對(duì)話者更喜歡對(duì)問題追根究底，更利于學(xué)生的探索精神的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生把老師作為合作交流的對(duì)象之一時(shí)，不僅僅使學(xué)生的的熱情提高，思維方式得到改變，而且使老師在對(duì)話的過程中也逐步加深對(duì)問題的理解，了解問題的廣度和深度，有利于教師自身教學(xué)水平的提高。

老師對(duì)學(xué)生“自主探索、合作交流”過程行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生由于生活經(jīng)歷、環(huán)境及對(duì)文化的感受等因素的不同，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的特征也不一樣，有人善于表達(dá)，有人善于操作等等，因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為加以適當(dāng)評(píng)價(jià)，幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。老師不僅僅是學(xué)生的鼓勵(lì)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者，通過教師的言語、神情、贊許的目光來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這堂課，我認(rèn)為，不要簡(jiǎn)單地把結(jié)論給學(xué)生，要讓學(xué)生自己獨(dú)立去探索、研究，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做實(shí)驗(yàn)”的過程，并在這個(gè)過程中與學(xué)生平等地交流和給以恰到好處的點(diǎn)撥。其中的關(guān)鍵在于提供給學(xué)生合理的問題情景的機(jī)會(huì)，在于營(yíng)造一個(gè)極力探索與理解的氣氛，在于為學(xué)生提供啟發(fā)性的討論模式，豐富物理活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提升思維的策略，促使學(xué)生勇于探索，積極思考，在交流中樂于傾聽別人的意見也樂于向別人講述自己的想法。在表現(xiàn)自己的同時(shí)也愿意幫助別人。其根本目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考問題的方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

總之，這樣的活動(dòng)我們應(yīng)該多開展，才能提高老師們的素質(zhì)！每節(jié)課能夠給學(xué)生留下點(diǎn)什么，這就是我以后的教學(xué)中值得深思的地方！