第一篇：2012年銅鼓中考研討會上發(fā)言稿

2012年銅鼓中考研討會上發(fā)言稿

上傳: 樊雄文 更新時(shí)間：2012-5-27 15:13:24

高度決定視野 角度改變觀念

2012年中考語文命題預(yù)測及復(fù)習(xí)策略

銅鼓縣港口中學(xué) 樊雄文

各位同仁：

大家好！，我今天的“應(yīng)制”發(fā)言是：中考語文命題預(yù)測及復(fù)習(xí)策略。

說起中考復(fù)習(xí)，各位都是沙場老將，讓我來談這個(gè)話題，有班門弄斧之嫌。不過既然這樣安排，我就姑妄言之，大家也不妨姑妄聽之，不當(dāng)之處權(quán)當(dāng)引玉之磚，歡迎批評指正。

面向中考及其復(fù)習(xí)，我們往往思考得比較多的兩個(gè)問題是：

一、考什么與怎么考的問題；

二、教什么與怎么教的問題。前者是命題的問題，后者是復(fù)習(xí)的問題；兩者密切相關(guān)，命題是復(fù)習(xí)的依據(jù)，即考什么就教什么。今天這個(gè)研討會主要是圍繞這兩個(gè)問題來展開的。

關(guān)于命題的問題，也就是2012年中考語文說明，剛才黃河老師已經(jīng)作了具體的解讀?？傮w上講，我省近幾年的中考語文試題從結(jié)構(gòu)到題型都比較穩(wěn)定，每年只有一些小的調(diào)整。

a、關(guān)于命題預(yù)測

我認(rèn)為中考語文復(fù)習(xí)關(guān)鍵是要扣住課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明，只要學(xué)生的語文素養(yǎng)達(dá)到相關(guān)要求就夠了，至于試題采用什么材料則是次要的。下面我結(jié)合今年的考試說明嘗試作個(gè)預(yù)測，僅供參考。

一、語言知識及其運(yùn)用（12分）

1、字形字音（2分）選擇題

“字音字形”試題分值為2分，考查考生對字的音形掌握程度。題型是選擇題，都是選擇正確的一項(xiàng)。以常用詞語為材料，將字音和字形合為一體考查。所有字音、字形均出自課文后面的“讀一讀、寫一寫”中的生字詞和文下的注釋。字音是多音字或比較容易讀錯(cuò)的字,字形為比較容易寫錯(cuò)的常用字，不尋求偏、怪、難。復(fù)習(xí)時(shí)，將字詞表整理并印發(fā)給學(xué)生理解、識記；解題時(shí)可以采用“縱向排除、橫向淘汰法”。

2、詞語使用（2分）選擇題

“詞語使用”試題分值為2分，考查的是詞語的實(shí)際運(yùn)用能力，教科書中的重要詞語是考查的重點(diǎn)。試題材料可以是選自教材或改編自教材，也可以是自編或選自（改編）課外閱讀材料中的語句。復(fù)習(xí)時(shí)，可以整理詞語表印發(fā)給學(xué)生理解；讓學(xué)生掌握從詞義、色彩、對象、范圍、搭配等方面辨析成語誤用的方法。

3、病句辨析（2分）選擇題

“病句辨析”試題分值為2分，考查學(xué)生對病句的識別能力。因?yàn)槭侵锌?，所以用于考查的語句文字不會太長、結(jié)構(gòu)相對簡單。以判斷正誤的選擇題型出現(xiàn)，可能還是選擇沒有語病的一項(xiàng)。試題材料可選自或改編于教材，也可自編或選編自課外閱讀材料。復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生熟悉六種語病類型、修改步驟與方法，多加練習(xí)，形成技能。語感審讀法、干枝梳理法和抓標(biāo)志詞法是比較有效的識別方法。

4、組句成段（2分）選擇題

“組句成段”試題分值為2分，即將打亂了的幾個(gè)句子根據(jù)一定的邏輯順序，重新組成一個(gè)語意順暢的語段，考查學(xué)生思維的條理性、語言的邏輯性。題型為選擇題。從近三年中考試題看，試題材料選擇課外書籍或報(bào)刊資料，基本上是說明性文字或議論性文字，側(cè)重與人類相關(guān)的環(huán)境、科技信息，扣緊時(shí)代脈搏，努力與最新的政治經(jīng)濟(jì)形勢相適應(yīng)，且都是5個(gè)句子。預(yù)計(jì)今年也是如此，不會有大的變化。復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生形成“三抓”技能，即在定好首尾句后，用“抓中心、抓思路、抓標(biāo)志”方法確定句序。

5、句子的選用、仿用，句式變換（2分）選擇題

“句子的選用、仿用、句式變換”試題分值為2分，包括根據(jù)提供的語境選用句子、仿寫句子和按要求變換句式等內(nèi)容，涉及語法、修辭等語文基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。試題材料選自課外書籍、報(bào)刊資料或自編，近三年都考查了句式變換。預(yù)計(jì)今年仍將考查句式變換，而句子的選用、仿用也不容忽視，題型為選擇題。要讓學(xué)生掌握常見句式及變換方法，并通過練習(xí)形成技能。

6、語段概括（2分）選擇題

“語段概括”試題分值為2分，即用一個(gè)簡潔的句子概括語段的內(nèi)容，主要考查考生對材料的理解能力、相關(guān)信息的篩選能力以及語言概括與表達(dá)能力。試題材料選自課外書籍或報(bào)刊資料，多選自日常生活中常見的現(xiàn)象或大眾普遍關(guān)注的問題，其中新聞材料較多，而且時(shí)效性強(qiáng)。預(yù)計(jì)今年還可能考查對新聞標(biāo)題的擬寫，題型為選擇題。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)給學(xué)生方法的指導(dǎo)：（1）要素提取法（何人在何時(shí)何地做何事）；（2）層次分析法；（3）去枝取干法；（4）抓關(guān)鍵詞法。

二、古詩文積累與閱讀（22分）

（一）古詩詞閱讀（4分）7、8兩個(gè)小題，均為選擇題

“古詩詞閱讀”試題分值為4分，包括2個(gè)小題，考查考生對課外古詩詞的理解和初步的鑒賞能力。選材來自課外。預(yù)計(jì)今年仍將考查詩歌（唐詩、宋詩），可能出自《唐詩宋詞鑒賞詞典》，是課本中出現(xiàn)的學(xué)生熟悉的作者，以江西詩人為主，都是選擇題。在復(fù)習(xí)時(shí)，教會學(xué)生欣賞古詩詞的有關(guān)方法，一般包括詩詞的流派（豪放派、婉約派等）、格律（押韻、對仗、平仄等）、分類（按表達(dá)方式、內(nèi)容、語言等）。并從語言鑒賞題、形象鑒賞題、表達(dá)技巧鑒賞題、思想內(nèi)容評價(jià)鑒賞題四大類分別講授答題的方法、技巧等。

（二）文言文閱讀（10分）9題為朗讀節(jié)奏劃分（2分），選擇題。以上共計(jì)9道選擇題，共計(jì)18分。其余為簡答題。

文言文閱讀主要考查考生閱讀淺易文言文的能力，分值為10分，包括5個(gè)試題，主要從誦讀、實(shí)詞解釋、文意把握、概括要點(diǎn)、寫作技巧、人物分析等方面進(jìn)行考查。選材可能出自《二十五史》或其他古書，內(nèi)容大多與江西的風(fēng)土人情或課文作者、課文內(nèi)容有關(guān)，一般為人物傳記。復(fù)習(xí)時(shí)，要結(jié)合注釋閱讀六冊課本中的文言文，并將其中的重要實(shí)詞（從通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義四方面）輯錄整理。教給學(xué)生做題的方法，如劃分朗讀節(jié)奏的方法、翻譯句子的方法、借助注釋疏通文意等。

（三）古詩文默寫（8分）填空題

“古詩文積累”試題分值為8分，考查考生對古詩文的背誦默寫能力。題型為填空題，試題材料均是課標(biāo)要求背誦的50篇古詩文中的名句。試題設(shè)計(jì)形式有直接的默寫（直接型默寫），即根據(jù)上句填寫下句或根據(jù)下句填寫上句（4分），以及基于語境的提示性的默寫（理解型默寫和運(yùn)用型默寫，各2分）。試題對詩、詞（曲）、文以及六冊課本會盡量兼顧。預(yù)計(jì)今年試卷仍是這種形式，這三年考到的名句一般不會出現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí)，將50篇古詩文化整為零，定期背誦、默寫。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

共30分。包括兩篇課外文章，其中記敘類文章（主要是散文）必考，一般為5個(gè)試題，16—18分；說明類文章、議論類文章二選一，一般為5個(gè)試題，12—14分。

(一)記敘文（散文、小說）閱讀

我省中考對散文的考查，從選材上看，偏重于當(dāng)代名家經(jīng)典美文，且選文視野開闊，文化內(nèi)涵豐富，所選材料大多抒發(fā)對生活、對社會的體驗(yàn)和感悟，展現(xiàn)作者對追求人生真諦、感悟生命光彩、關(guān)注社會生活的情懷。作者都是當(dāng)代著名散文家，分別是余秋雨（考生在課內(nèi)學(xué)過他的散文《信客》）、周濤、琦君（臺灣女作家，考生在課內(nèi)學(xué)過她的散文《春酒》）。分值都為17分，2009、2010年都是4道題，每道題平均分都超過4分；2011年是6道題，每道題平均分不足3分。也就是說在賦分上從大分值題又回歸到小分值題，某種程度上也就意味著涉及的考點(diǎn)越來越多，對文本的考查越來越細(xì)。從題型上看，注重對詞句理解、要點(diǎn)概括、語言賞析、文章把握等方面的考查.（二）說明文閱讀

我省中考試卷，對說明文的考查一般為科技類說明文，分值均為13分。選材一般出自《百科知識》雜志，大多以生態(tài)環(huán)境、前沿科技、社會熱點(diǎn)話題為主，注重時(shí)代性、知識性、實(shí)用性、趣味性。從題型上看，注重對文章內(nèi)容的理解、把握和部分關(guān)鍵信息的提取，注重對說明方法及其作用的考查。

（三）議論文閱讀

我省近幾年的中考試卷，議論文閱讀的考查往往隔年出現(xiàn)，預(yù)計(jì)今年考查議論文的可能性較大。從選材來看，這兩年的議論文具有明顯的散文傾向，即不是純粹的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論文。選文的內(nèi)容或主題不具有濃重的理論性、政治味、說教色彩，都與社會實(shí)踐或現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，有助于考生在考場上短時(shí)間內(nèi)理解文本。從近年來全國各地的中考試題來看，議論文閱讀側(cè)重于選取具有人文色彩和時(shí)代感的文章，如：注重對學(xué)生進(jìn)行人格、思想、品質(zhì)、心理等方面的教育；還有一個(gè)傾向就是較多的省份選擇的閱讀文本都與社會熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，這要求考生有關(guān)注社會的習(xí)慣。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）簡答題

“綜合性學(xué)習(xí)”試題分值為6分，是與教材相照應(yīng)的考試內(nèi)容，即選擇一個(gè)主題，將學(xué)生的課外閱讀（包括名著閱讀）情況、口語交際能力、非文字類如圖表漫畫的閱讀能力等綜合起來考查。試題材料（情境）是自編的。題型為主觀題，三個(gè)小題，每小題考查此專題的某個(gè)能力。預(yù)計(jì)今年考查的仍將以這幾種能力為主，但不可忽視名著閱讀能力的考查，主題為除上述三個(gè)主題外，課本中的其它主題。復(fù)習(xí)時(shí)：

1、平時(shí)教學(xué)中，教師一定要重視“綜合性學(xué)習(xí)”，不能認(rèn)為可上可不上，或由學(xué)生自學(xué)。我一般在教新的單元課文之前，先把這單元后面的綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)布置好，同學(xué)們分小組去完成，兩周后各組匯報(bào)成果，或各組辦一份手抄報(bào)，進(jìn)行評比。

2、由于我省對于綜合性學(xué)習(xí)的考查均來自課文后面的“口語交際·綜合性學(xué)習(xí)·寫作”，因此復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)將六冊課本的綜合性學(xué)習(xí)列表匯總，逐一復(fù)習(xí)。今年將綜合性學(xué)習(xí)與寫作合并一個(gè)板塊，要注意兩者之間考查上的關(guān)聯(lián)性。

（二）寫作（50分）寫作題

綜觀我省近三年中考作文，發(fā)現(xiàn)作文題目以半命題作文和命題作文為主，形式上相對比較固定，并未像全國其他省市一樣出現(xiàn)話題作文、材料作文或二選一的作文。在考查內(nèi)容上，我省比較重視學(xué)生“我手寫我心”的能力，作文題目均圍繞學(xué)生的生活設(shè)題，讓學(xué)生都能做到有東西可寫，不至于出現(xiàn)盲區(qū)而茫然失措，這就保證了考試的公平性。根據(jù)以上情況，我們可以預(yù)測，今年我省中考作文題目在形式上還有可能延續(xù)半命題作文或命題作文，在內(nèi)容上仍以學(xué)生密切相關(guān)的材料設(shè)題。

b、關(guān)于復(fù)習(xí)策略

復(fù)習(xí)策略，既包括觀念性的，也包括技術(shù)性的。人們往往重視能立竿見影的技術(shù)性策略，而忽視觀念性策略。事實(shí)上，有時(shí)觀念性策略也許更重要。因此，我今天不講的技術(shù)層面的（前面有所涉及），恰恰要講講觀念方面的策略。

一、要守住語文學(xué)科陣地

在復(fù)習(xí)階段，各科教師都在爭取時(shí)間，追求效率。學(xué)生往往比較重視那些所謂“增長點(diǎn)”比較快的學(xué)科，比如數(shù)學(xué)、化學(xué)，物理、英語等，而往往忽略語文學(xué)科，認(rèn)為提高語文成績靠平時(shí)，臨時(shí)抱佛腳不會有靈驗(yàn)。語文一不小心就被邊緣化，被冷落，屬于自己的陣地會被人擠占。因此，我們語文老師首先要守住自己的陣地，不能被別的學(xué)科占領(lǐng)。語文課要追求效率，讓學(xué)生感興趣，覺得有收獲。

二、要精心研究中考命題

要搞好中考復(fù)習(xí)，就要對中考考什么與怎樣考做到心中有數(shù)，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性與有效性。我認(rèn)為要做好兩方面的工作：一是要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與中考說明。這是命題的文件規(guī)范。二是要鉆研中考試題。這里既可以是本省歷年的中考試題，也可以是同一年各省的中考題。在這方面，我以為今年我們的復(fù)習(xí)教材《中考語文新評價(jià)》除了沒有往年的中考題外，其余的方面如課標(biāo)、說明、各省典型試題都具備，比前幾年的都更好，值得我們好好使用。因此，我們要在拿到“新評價(jià)”后抓緊閱讀，以便科學(xué)制訂總復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。

我認(rèn)為復(fù)習(xí)中要做到“三個(gè)關(guān)注”：

一是關(guān)注教材，歸納必考知識。從我省中考現(xiàn)行試題來看，有些東西來自教材的，我們可以相關(guān)的必考知識歸納出來，打印成材料發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)。主要有：

1、課后及注釋中的詞語。要包括音、形、義三個(gè)方面。這些東西復(fù)習(xí)好了，可以解答好字形字音題、詞語運(yùn)用題，共計(jì)4分。

2、古詩文名句、文言特殊現(xiàn)象。如古詩文名句以及通假字、古今異義字、常用實(shí)詞、一詞多義、詞類活用、特殊句式（省略句、倒裝句、被動(dòng)句等）典型句例。這可以解決好文言實(shí)詞解釋題、文言句子翻譯題，共計(jì)4—5分。

二是關(guān)注生活，抓住時(shí)代與地域特色。人們常說：“語文的外延與生活的外延相等”。這就是語文教學(xué)要關(guān)注生活的道理所在。我省歷年中考試題都注意體現(xiàn)時(shí)代性和地域性。如語言運(yùn)用、病句辨析、組句成段、句式變換、語段概括、現(xiàn)代文閱讀等都是從課外選擇考查材料，體現(xiàn)了時(shí)代特征。同時(shí)，我們江西的中考題型還強(qiáng)調(diào)地域特色。如綜合性學(xué)習(xí)、古詩詞閱讀、文言文閱讀盡量選擇與江西有關(guān)的閱讀材料。今年我們要考生加強(qiáng)對江西的人文底蘊(yùn)（歷史名人、地方文化）、民俗民風(fēng)、自然風(fēng)光、特色特產(chǎn)的了解與積累。“新評價(jià)”65至66頁有較多的提示，我們可以搜集相關(guān)性資料為學(xué)生提供幫助。

三是關(guān)注讀寫，努力提高語文素養(yǎng)。語文教學(xué)無非圍繞“聽、說、讀、寫”

四個(gè)方面來訓(xùn)練。這四者當(dāng)中讀寫又是最關(guān)鍵的。因此，我們要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要關(guān)注學(xué)生的讀寫，努力提高學(xué)生閱讀與寫作的水平。南昌三中的曾珊老師在這方面的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。她以課題為依托，對改進(jìn)中學(xué)生閱讀進(jìn)行了系統(tǒng)地研究，具體做法為：

（一）對師生問卷調(diào)查，明確各自的閱讀狀況和方向；

（二）確立分年級的書目；

（三）培養(yǎng)學(xué)生作批注、寫讀書筆記的閱讀習(xí)慣；

（四）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中成長；

（五）實(shí)施多元、動(dòng)態(tài)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。與寫作結(jié)合，主要有：

1、隨筆；

2、征文比賽；

3、演講比賽；

4、詩歌朗誦會；

5、讀書報(bào)告會；

6、組織相容、相互的閱讀小組。

當(dāng)然，最好是學(xué)生能通讀六冊教材。詞語運(yùn)用與病句辨析的得分率會更高些。

此外，我們還要關(guān)注每年的高考語文試題，因?yàn)樵谥锌颊Z文中有的影子。研究高考也許更能把握中考命題的改革趨勢。高考語文試卷雖然分成第ⅰ、ⅱ卷，但考試題型幾乎相同。以2011年江西高考語文卷為例： 第ⅰ卷（選擇題，共36分）：

一、語言知識及運(yùn)用（18分，每小題3分）

1、字音。

2、字形。

3、詞語選用。

4、標(biāo)點(diǎn)符號。

5、病句辨析。

6、名著閱讀。

二、現(xiàn)代文閱讀——文化時(shí)間（科普說明文，9分，每小題3分）。

三、文言文閱讀（9分，每小題3分）。

第ⅱ卷（共114分）：

四、（28分）：

13、文言文翻譯（材料見第一卷，共12分，每小題4分）。

14、古詩詞閱讀——清明（黃庭堅(jiān)，共8分，每小題4分）。

15、古詩文填空（5題限選4題，共8分）。

五、現(xiàn)代文閱讀——晚秋（外國小說，4小題，21分，含1個(gè)多選題）。

六、小作文——心中的魯迅（15分，提供畫像，用描寫、修辭等，不少于200字）。

七、寫作——從君子“三樂”中選一樂來寫（50分，不少于700字）。

從近幾年我省的中考試卷變化來看，結(jié)構(gòu)是不是越來越接近于高考試卷呢？

正因?yàn)槿绱耍覀冊趶?fù)習(xí)時(shí)，可以適當(dāng)參考高考復(fù)習(xí)資料來備課。2009年與今年的中考復(fù)習(xí)，我就參考了《三維設(shè)計(jì)》和《高考備考工具書·語文》，比如六種病句類型，在“新評價(jià)”的地腳中有講解，但有的例句難度比較大，我在講課時(shí)就用高考中的去替換，學(xué)生更容易理解。事實(shí)上，“新評價(jià)”上的很多例句都與一些高考資料中的相同。

三、要制定并落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考復(fù)習(xí)時(shí)間是比較短的。按照我個(gè)人的進(jìn)度，新課完成一般要到三月中旬。也就是說，只有三個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果不科學(xué)制定計(jì)劃，復(fù)習(xí)就成效不大。每屆中考復(fù)習(xí)前，我都會制定一個(gè)計(jì)劃。今年的計(jì)劃如下：

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

按照中考題型分為四個(gè)模塊（與中考新評價(jià)同，從略）

（二）時(shí)間安排：

從2012年3月12日至6月15日，可用于課堂復(fù)習(xí)的時(shí)間約12周60節(jié)課，粗略分配如下：

模塊一：語言知識及其運(yùn)用10節(jié)（至3月23日）。

模塊二：古詩文閱讀與積累15節(jié)（至4月20日完成，古詩文積累不計(jì)課時(shí)）。

模塊三：現(xiàn)代文閱讀25節(jié)（至6月1日）。

模塊四：寫作10節(jié)（至6月15日）。

（三）復(fù)習(xí)策略：

1、總復(fù)習(xí)以專項(xiàng)訓(xùn)練帶動(dòng)教材復(fù)習(xí)。整個(gè)復(fù)習(xí)期間不分幾輪，即以《2012年江西省中考語文新評價(jià)》中的專題為綱，將教材內(nèi)容復(fù)習(xí)穿插其中：①復(fù)習(xí)字詞積累專題時(shí)，將從課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀材料中整理出來的字詞表印發(fā)給學(xué)生理解、識記；②復(fù)習(xí)語言表達(dá)專題時(shí)，讓學(xué)生找出以前的作文斟酌修改，整理六冊課本中出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)專題；③復(fù)習(xí)古詩文閱讀專題時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合注釋細(xì)讀課內(nèi)古文，理解并識記新評價(jià)附錄中的古漢語知識；④復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題時(shí)，整理閱讀題常見解題技巧的資料，并注明課內(nèi)典型篇目所用技巧，印發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)；⑤進(jìn)入復(fù)習(xí)期間，力求每周末布置學(xué)生寫一篇往年中考題作文，為專題復(fù)習(xí)積累資料，強(qiáng)化中考意識；⑥古詩文識記與默寫利用平時(shí)早晚自習(xí)完成，不占用正課時(shí)間。

2、總復(fù)習(xí)力求突出學(xué)生的主體作用。復(fù)習(xí)開始前，教師公布課堂復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人的復(fù)習(xí)方案；每個(gè)專題復(fù)習(xí)前，學(xué)生要提前預(yù)習(xí)，嘗試完成專題后的模擬演練，課堂復(fù)習(xí)教師只作知識點(diǎn)撥和練習(xí)講評；控制考試次數(shù)，除了全縣性的模擬考試外，教師只安排樣卷檢測2張左右，其余樣卷試題酌情分解到平時(shí)的練習(xí)中使用。

3、總復(fù)習(xí)注重效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生由易到難地抓好分?jǐn)?shù)“增長點(diǎn)”。就本屆學(xué)生而言，字形字音、詞語運(yùn)用、病句辨析、文言實(shí)詞理解、文言翻譯等比較薄弱，但在復(fù)習(xí)中也是比較容易見效的。因此，復(fù)習(xí)中要重視從這些方面去落實(shí)。

計(jì)劃的意義在于指導(dǎo)復(fù)習(xí)實(shí)踐，如果落實(shí)不到位就沒有任何價(jià)值。因此，計(jì)劃制定后，要在復(fù)習(xí)過程中對照檢查，不斷修改調(diào)整，努力落到實(shí)處。

四、語文教學(xué)重在平時(shí)燒香

人們經(jīng)常用“平時(shí)不燒香，急時(shí)抱佛腳”來指責(zé)功利主義的做法。中考語文成績單靠初三的復(fù)習(xí)是不夠的，因?yàn)橹锌伎嫉氖菍W(xué)生長期積淀的能力，即語文素養(yǎng)。我們要自覺按照新課程要求，以貫徹標(biāo)準(zhǔn)課程為己任，努力做一個(gè)對時(shí)代和人民負(fù)責(zé)的老師。

在2011年“國培計(jì)劃”——江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中，我曾寫過一篇研修日志《練毛筆字想到的》（2011年12月26日）：

在我們學(xué)校里，我的毛筆字算比較好的?？墒俏也⒉粷M意，因?yàn)槲业淖謱?shí)在不好，尤其是大字，如寫春聯(lián)是很難看的，真是有點(diǎn)怕。春節(jié)又近了，家里的對聯(lián)應(yīng)由我來寫才好，不練練字怎么行呢。從上月起，我就在書房里擺下筆墨紙硯四寶，每天用舊報(bào)紙練練字，現(xiàn)在找到了一些感覺。我也知道，要真正寫好一手毛筆字，不是短期突擊所能做到的，必須要有方法和恒心。

書法教育，在我國古代是很重視的。大凡科舉應(yīng)試的人，必須先練就一手好字，否則連門都進(jìn)不了。也許中是最近幾十年來，書法卻為教育所忽視。我們就是犧牲品?？梢哉f，在上個(gè)世紀(jì)最后二十年，我們從小學(xué)到高中，老師眼里只有成績，從未把書法提到課堂上來，認(rèn)真做到底。即使是硬筆字，也不予指導(dǎo)。我雖然從小讀書比較認(rèn)真，字寫得稍好些，但也沒有受過專業(yè)的指導(dǎo)。直到高中，我才自己買了本《龐中華行書字帖》練練鋼筆字，才學(xué)會寫行書。至于軟筆書法，只是讀初中時(shí)，自己喜歡用軟嘴筆抄寫“民間通用應(yīng)酬”、“三百千”之類的書籍時(shí)訓(xùn)練了一下小楷，此后就是參加工作，每個(gè)學(xué)期布置教室時(shí)才會寫寫毛筆字，至今未真正臨過帖。平時(shí)自己上語文課，也沒有訓(xùn)練學(xué)生寫毛筆字。盡管書法教育已經(jīng)寫進(jìn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，但從實(shí)施來看，卻不能讓人樂觀，因?yàn)樵诤芏嗟胤?，書法課還是沒有落到實(shí)處。這就是我們教育的弊端，真是值得痛定思痛??！

語文教師，尤其是語文教師，真要負(fù)起歷史的責(zé)任來，把書法藝術(shù)傳給我們的下一代。否則，愧對民族和先祖。要解決這個(gè)問題，一方面是語文教師要自己鉆研書法，具有一定的書法造詣，這樣才能教好這門課；另一方面是要認(rèn)真把書法課上好，讓學(xué)生練有所得。

類似地，名著閱讀、國學(xué)傳承等也是語文教學(xué)的軟肋。如果我們不按課標(biāo)從這些方面去下功夫，不用兩三年，我們的語文教學(xué)質(zhì)量就跟不上去了。舉個(gè)簡單的例子，如果學(xué)生不能深入地讀一些名著，將來的中考一定會被考倒。至于文學(xué)素養(yǎng)不足所造成的人格上的營養(yǎng)不良，更是隱蔽而深遠(yuǎn)。

我們領(lǐng)會了中考命題的精髓，就意味著可以在語文教育方面做得更好。但真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們還得有一套自己的教學(xué)計(jì)劃，將中考目標(biāo)分解在初中不同學(xué)期解決，從而形成學(xué)生較好的語文素養(yǎng)。這樣就可以真正減輕中考復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

各位同仁，最后我將臨川汪小洋老師的話轉(zhuǎn)贈(zèng)給大家： “語文中考備考猶如織網(wǎng)，又如行舟，時(shí)間緊、任務(wù)艱，但只要我們教師按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》去教學(xué)，以《語文中考說明》的有關(guān)要求去認(rèn)真?zhèn)淇?，精心研讀中考試卷，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都落到實(shí)處，讓學(xué)生真正形成扎實(shí)的語文能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，那么我們的學(xué)生們就一定能在語文中考中取得好成績！祝各位成功！”。

2012年4月12日

第二篇：中考研討發(fā)言稿

立足課標(biāo)，備戰(zhàn)中考

通過石家莊和保定的兩次中考研討會，使我對今年中考的方向有了比較清晰地認(rèn)識，現(xiàn)在也在用研討會的精神來指導(dǎo)我們的英語復(fù)習(xí)。

我們在認(rèn)真領(lǐng)會研討會精神的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，制定了適合于我們的復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃。我們的復(fù)習(xí)也大體上分階段復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練四個(gè)階段，其中也有互相穿插。

第一階段復(fù)習(xí)：以夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的階段復(fù)習(xí)階段，全面復(fù)習(xí)6冊教材及其知識點(diǎn), 是后面三個(gè)階段的基礎(chǔ)和保證。

1、時(shí)間安排：從結(jié)課到四月中旬

2、復(fù)習(xí)目的：打好基礎(chǔ)

3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：依標(biāo)靠本

在階段復(fù)習(xí)時(shí)，單詞關(guān)對學(xué)生來說是一個(gè)老大難。我們的學(xué)生基礎(chǔ)不太好，而且兩極分化比較嚴(yán)重，記得有一次復(fù)習(xí)七年級上冊，我讓學(xué)生拼寫單詞foot，一連叫了4個(gè)人，竟然都不會。為了降低難度，我們把中考的1600個(gè)詞匯印發(fā)給學(xué)生，只要求學(xué)生記住這些詞匯，對于有余力的學(xué)生可以要求他們用一些重點(diǎn)的詞匯造句，進(jìn)行拓展延伸。石家莊四十二中的 老師在中考研討會上曾經(jīng)說過，他們是老師分工整理這些單詞，我們沒那么多老師，就把任務(wù)交給學(xué)生來完成。這也可以稱為分層復(fù)習(xí)。

我們重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)七八年級的四冊課本，對于九年級的課本，由于學(xué)過的時(shí)間還不太長，就不再專門留出時(shí)間來復(fù)習(xí)，這樣就能提前進(jìn)入專題復(fù)習(xí)。在專題復(fù)習(xí)的間隙，穿插九年級的課本復(fù)習(xí)，主要是學(xué)生的自主復(fù)習(xí)。

第二階段復(fù)習(xí)：專項(xiàng)訓(xùn)練

1、時(shí)間安排：四月中旬到五月中旬

2、復(fù)習(xí)目的：根據(jù)題型分類進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：閱讀理解和書面表達(dá)。專題復(fù)習(xí)共分兩部分，一是語法專題，1講： 名詞復(fù)數(shù)，所有格，冠詞 2講：可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞，代詞 3講：形容詞，副詞，數(shù)詞

4講：疑問句，否定句，感嘆句，祈使句 5講：介詞，情態(tài)動(dòng)詞 6講：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)

7講：賓語從句，狀語從句 8講：不定式，it的用法 9講：被動(dòng)語態(tài)

10講：定語從句

讓學(xué)生找出各語法點(diǎn)所對應(yīng)的中考題，認(rèn)識中考題，熟悉中考題，進(jìn)而可以讓學(xué)生試著自己出幾道中考題。通過出題，他們才會更深入的去體會中考。

第二部分是根據(jù)題型分類進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

每天要聽5-10分鐘的英語錄音來維持和提高聽力水平。要堅(jiān)持每天朗讀一兩篇課文，要通過聽與讀來鞏固語感，保持對英語聽力的敏感性。參加中考的學(xué)生大多會感到最難的莫過于完形填空，因?yàn)橥晷翁羁詹粌H從閱讀的語言知識上對考生的應(yīng)用能力進(jìn)行考察，而且還需要考生有較好的語感和較廣的知識面。完形填空的成功建立在足夠的詞匯量，熟練的語言表達(dá)能力，正確的語法知識和較廣的知識面的基礎(chǔ)上的。在完形填空題上進(jìn)行專門強(qiáng)化訓(xùn)練。

要求學(xué)生堅(jiān)持寫一些50-80字的小短文，要多用自己熟悉的單詞、詞組和句型，題材要廣泛，如寫一件事、一個(gè)人、一個(gè)物品、一封信、一則通知、一則廣告或根據(jù)圖畫寫話等，要注意拼寫正確，無語法錯(cuò)誤，表達(dá)要達(dá)意，寫完后讓老師批改一下，找出自己還存在的問題，進(jìn)行分析，及時(shí)補(bǔ)缺，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋痴b。

第三階段綜合訓(xùn)練，時(shí)間在五月中旬到六月初。

復(fù)習(xí)目的：提高應(yīng)試技巧，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對前兩輪復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺及綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)資料: 學(xué)生錯(cuò)題集

“看試卷”是一種有效的復(fù)習(xí)方法，請考生把近期做過的大小試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，定下心來認(rèn)真仔細(xì)過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

要求每個(gè)學(xué)生對自己作一個(gè)客觀的評估，找出自己的弱項(xiàng)，缺什么補(bǔ)什么。一般來說，到現(xiàn)在為止，自己的弱項(xiàng)不會太多。即使有較多的弱項(xiàng)，也要找最弱的先補(bǔ)習(xí)?？梢韵茸⒁庠~匯的復(fù)習(xí)。詞匯掌握好壞與聽力、語法、閱讀、選擇及寫作均有直接的關(guān)系，建議考生先把要求掌握的單詞詞組認(rèn)真篩選幾遍，鞏固拼寫與詞義，然后復(fù)習(xí)一下單詞的種種變化和用法。以單詞c are為例，它可以做名詞，也可以做動(dòng)詞，其形容詞形式有c areful與c areless，再可以變?yōu)楦痹~形式carefully和carelessly，而careless又有其名詞形式c arelessness等，這些不同的形式在句子中又有著不同的用法。

第四階段至中考：模擬訓(xùn)練階段

1、時(shí)間安排：六月初至中考前

2、復(fù)習(xí)目的：適應(yīng)中考要求

3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：臨場應(yīng)變能力和應(yīng)考的心理素質(zhì)的培養(yǎng)

4、在研究中考的基礎(chǔ)上精選模擬試題，不但老師要研究，還要讓我們的學(xué)生研究，主要研究近五年河北省的中考題。我認(rèn)為只要讓學(xué)生能動(dòng)動(dòng)腦，比老師講半天都管用。

再過60來天，我們的學(xué)生就要步入中考的考場，這是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折，希望在我們的共同努力下，幫助創(chuàng)造他們?nèi)松牡谝粋€(gè)輝煌。

第三篇：2012中考質(zhì)量研討發(fā)言稿

2012中考質(zhì)量研討發(fā)言稿

一年一度的中考已悄然臨近，預(yù)測中考命題趨勢，合理安排中考復(fù)習(xí)，已成為廣大初三教師、學(xué)生及家長普遍關(guān)心的問題，把握好復(fù)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度，制定和落實(shí)中考物理復(fù)習(xí)對策與方法是提高復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵.現(xiàn)在我們大家坐在一起研究搞好復(fù)習(xí)的對策，就是要求大家都帶著一顆思考的大腦來反思總結(jié)我們手頭的工作，如何能做的更好。因此，科學(xué)的把握和認(rèn)識新課程中考復(fù)習(xí)策略與方法，來提高學(xué)生的解題策略與方法，有著現(xiàn)實(shí)的意義和價(jià)值。下面就物理復(fù)習(xí)說一說個(gè)人的觀點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)范疇 １、重視“四點(diǎn)”復(fù)習(xí)：

（1）考點(diǎn)：考試內(nèi)容包括四部分：科學(xué)探究、物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量。即《考試說明》中圈定的知識點(diǎn)，是中考出題的依據(jù)，復(fù)習(xí)時(shí)（特別是第一輪復(fù)習(xí)）應(yīng)以《考試說明》為依據(jù)，緊扣課本，做到面面俱到，點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)會，全面過關(guān)，并且要善于串點(diǎn)為線，連線成網(wǎng)，使各個(gè)知識點(diǎn)組成一個(gè)系統(tǒng)，易于掌握，便于提高。

（2）重點(diǎn)：年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中有一些主干知識，是各地歷年中考都無法回避的考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以這些主干知識為核心展開。

（3）熱點(diǎn)：中考熱點(diǎn)包括熱點(diǎn)知識、熱點(diǎn)情景、熱點(diǎn)題型。熱點(diǎn)情景緊隨時(shí)代脈博，要關(guān)注當(dāng)今社會的能源、環(huán)保問題，與資源、環(huán)境有關(guān)的是在利用自然資源和改善人類物質(zhì)生活的時(shí)候，要考慮可持續(xù)發(fā)展的問題.（4）盲點(diǎn)：在復(fù)習(xí)的最后階段，特點(diǎn)是最后一二周，經(jīng)過一系列強(qiáng)化訓(xùn)練后，往往對一些重點(diǎn)知識有了較全面的鞏固、強(qiáng)化。同時(shí)，有一部分知識因?yàn)檫@樣那樣的原因成為死角，被忽視遺忘，成為考前的盲點(diǎn)，此時(shí)應(yīng)做好查漏補(bǔ)缺工作。

２、重視理解

近幾年中考試題中基本上沒有機(jī)械記憶的題目出現(xiàn)，考查知識的方式和重點(diǎn)在對知識的理解水平上，正因?yàn)榇?，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)一方面應(yīng)重視對物理概念、規(guī)律的理解，理解其物理意義，說明的物理問題、存在的物理關(guān)系、適用的物理?xiàng)l件等等，另一方面要重視題意的理解，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)切不可急于追求速度，不思過程，只求結(jié)果，最后步入“機(jī)械化”行列。其實(shí)，若題意能夠分析透徹，總是的來龍去脈一目了然了，不必追究做題的多少。

３、重視方法

方法比知識更重要，物理學(xué)中有許多科學(xué)研究和思維的方法，在新課程中科學(xué)探究既是教學(xué)方法又是教學(xué)內(nèi)容。如控制變量法、類比法等，另外還有分析、綜合、歸納、推理、假設(shè)等具體的方法，復(fù)習(xí)知識時(shí)，應(yīng)該重視方法的滲透和訓(xùn)練。

４、重視物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)-----體現(xiàn)科學(xué)探究的過程

諸如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、總結(jié)歸納等體現(xiàn)探究理念的試題近年來有增多的趨勢，因此，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，除了要勤于動(dòng)手外，更應(yīng)突破條條框框，善于應(yīng)變，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重更新方法，更新器材。

首先，要求學(xué)生對基本實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行歸納和總結(jié)。其次，對基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要仔細(xì)而有所側(cè)重。

第三，在實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中要特別注意對過程和研究方法的掌握。第四，抓重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和質(zhì)疑能力。

另外，對物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，除了知識的掌握外還要特別注意探究性實(shí)驗(yàn)，要能了解實(shí)驗(yàn)原理，書寫較規(guī)范的操作步驟，總結(jié)出合理的結(jié)論，清楚整個(gè)探究的過程。同時(shí)要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)思想的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)意對物理方法的掌握和各種能力的提高。

５、重視理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是物理學(xué)的一大特點(diǎn)，中考試題中也有充分體現(xiàn)，許多考題來源于生活中的素材，與科學(xué)技術(shù)，社會生活相聯(lián)系，融知識考查與實(shí)際情景之中，這就要求我們平時(shí)要善于觀察、積極思考，復(fù)習(xí)階段也要加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練，否則，再簡單的問題也會造成思維障礙，復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意用正確的物理知識和方法去幫助學(xué)生分析解決一些力所能及的實(shí)際問題，使他們理論聯(lián)系實(shí)際的范圍更廣一些。

二、復(fù)習(xí)采取四輪復(fù)習(xí)

1、第一輪復(fù)習(xí)（4月1日——5月6日）：抓好雙基復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識、基本技能）雙基復(fù)習(xí)我個(gè)人認(rèn)為首先要研究近幾年中考和自己的學(xué)生一定要做到“三講三不講”，構(gòu)建有效課堂，即重點(diǎn)講，不重要的不講或少講；學(xué)生不懂講，學(xué)生懂不講；難點(diǎn)講，易點(diǎn)不講。其次復(fù)習(xí)課多采用多媒體教學(xué)，增大課堂的容量，這樣才能更好的構(gòu)建高效課堂。第三，復(fù)習(xí)課也要符合新課改要求，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，要使學(xué)生樂于學(xué)、輕松學(xué)?；A(chǔ)復(fù)習(xí)若是老師一講到底或是只是知識羅列，肯定是枯燥無味，學(xué)生的積極性不高，課堂效率也可想而知，故復(fù)習(xí)時(shí)一定要變方法；變思想；變課堂的主次，讓學(xué)生有一個(gè)新鮮感，以學(xué)生為主。

2、第二輪復(fù)習(xí)：（4月1日——5月6日）專題知識復(fù)習(xí)

加強(qiáng)知識的縱向、橫向聯(lián)系，提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力，解決計(jì)算題、信息題、圖形題（我個(gè)人認(rèn)為有公式即函數(shù)的地方就有圖象）、開放題、電磁學(xué)、力學(xué)、熱點(diǎn)問題等的綜合題的能力。這一直是我們學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

3、第三輪復(fù)習(xí)：模擬沖刺（5月7日至6月10日）

訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考技巧和應(yīng)考能力，同時(shí)也可以為老師和學(xué)生起到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)查漏補(bǔ)缺的作用。故老師要啟發(fā)學(xué)生做好考試總結(jié)，老師做好試卷分析和成績分析，老師分析點(diǎn)評試卷之前，一定要分析問題存在的原因，這樣才能做到對癥下藥，有針對性點(diǎn)評試卷，起到點(diǎn)評的效果。

4、第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí)（6月10日至中考前）

讓學(xué)生自己從頭至尾復(fù)習(xí)一片，系統(tǒng)化掌握基礎(chǔ)知識，基本技能技巧，形成完整的知識鏈；另外考前調(diào)適出好狀態(tài)。

總而言之，我們應(yīng)當(dāng)在新的課程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真地對待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動(dòng)向，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，努力使復(fù)習(xí)工作取得更大的成效。

第四篇：班主任研討會上的發(fā)言稿

剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任”、“耀華資深班主任”，今天被授予榮譽(yù)的43位老師都是耀華園里寶貴的財(cái)富，是耀華精神的傳承者，是耀華德育人中的寶貝，相信你們在本學(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用，定會將你們的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)和傳遞給更多的耀華人，我們期待著。

今天是我們所有的2010—2010學(xué)學(xué)校聘任的德育人員的第一次會議，這是一支充滿激情充滿朝氣的隊(duì)伍，在110人的年級組長、班主任隊(duì)伍中，男女老師的人數(shù)分別為34人、76人，分別占比例為31%和69%；年齡結(jié)構(gòu)為：45歲以上9人，40至44歲13人，35至39歲19人，30至34歲21人，30歲以下48人（占44%）。這支金字塔形的德育隊(duì)伍有著很多的優(yōu)勢，堅(jiān)不可摧。40歲以上的老師們，你們是學(xué)校的中堅(jiān)力量，多年的積淀，你們對教育的領(lǐng)悟力、駕馭力、執(zhí)行力足以使你們所帶的班級成為學(xué)校的榜樣示范；30—40歲的老師們，你們正是學(xué)校的骨干力量，70年代生人的你們接受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙重教育，你們更懂得舍棄什么，拿來什么，知道怎樣做才叫極致；30歲以下的老師們，作為獨(dú)生子女的你們，有著年輕人的無懼與勇氣，拿出你們的熱情和善學(xué)的精神定能使我們感受到更多的創(chuàng)新與實(shí)干。對于這樣一支隊(duì)伍，我們充滿期待和信心。

本學(xué)期學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是：扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，著重加強(qiáng)教育效能。工作要求是：弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊(duì)，專心致志，注重效果。兩個(gè)16字包含了本學(xué)期的工作方向。

一、指導(dǎo)思想的解讀：

“扎實(shí)推進(jìn)”就是要實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地的推進(jìn)，來不得半點(diǎn)的虛假、不實(shí)。提到“科學(xué)發(fā)展”就會讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧、以人為本”，以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個(gè)群體的發(fā)展。

1、從教師層面上，昨天教代會上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學(xué)校本學(xué)期對老師在工作標(biāo)準(zhǔn)的高要求、工作實(shí)效的高要求，各部門都為老師成長創(chuàng)設(shè)了很多的機(jī)會和平臺；另一方面啟動(dòng)人心工程，在生活上多關(guān)心、多解憂，如工作量酬金系數(shù)10%的提高，房補(bǔ)款項(xiàng)即將落實(shí)等，讓老師們感受到在耀華努力工作著，奉獻(xiàn)著也快樂著、幸福著。這份幸福的體驗(yàn)來自于學(xué)校，更來自于學(xué)生。

2、從學(xué)生層面上來講，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，為學(xué)生成功的人生奠基是學(xué)校教育的根本，成長中的學(xué)生不僅有渴求知識的需求，更有身心發(fā)展的需求，理想信念的追求，興趣愛好的渴求，健康體魄的要求等，因此在學(xué)校教育中更應(yīng)為學(xué)生搭建各種成長的舞臺，讓每一位學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長，學(xué)有所得?？茖W(xué)發(fā)展需要尋求一種統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一種和諧進(jìn)取的氛圍。

再說“著重加強(qiáng)教育效能”。有資料表明：效能，事物所蘊(yùn)藏的有利的作用。學(xué)校教育效能的提升不是學(xué)校幾個(gè)人的事情，而是靠每個(gè)人的努力?？棵總€(gè)人的弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊(duì)，專心致志，注重效果。

弘揚(yáng)正氣——年級、班級要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時(shí)激勵(lì)。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時(shí)捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。

凝聚團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)的凝聚需要和諧進(jìn)取的氛圍，每個(gè)年級都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們提倡在年級工作中每一位老師都要做到大事講原則，小事講風(fēng)格，求大同存小異，顧大局。年級組長是年級的核心和領(lǐng)軍，在年級工作中要形成以年級組長為核心的凝聚。

專心致志——惟有專心致志才能成就事業(yè)。專心致志需要一種堅(jiān)持，一種不達(dá)目的誓不休的決心、恒心、信心。我們要從解讀和落實(shí)學(xué)生的一日常規(guī)做起，從不放松學(xué)生的儀表發(fā)型的要求入手，從嚴(yán)抓學(xué)生的遵紀(jì)衛(wèi)生開始等等，抓一件事就要抓到底，抓好、抓實(shí)。

注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應(yīng)對的手段，我們強(qiáng)調(diào)的不是某件工作做沒做，而是做好沒有，做實(shí)沒有，效果如何。我們既要關(guān)注過程的創(chuàng)新和付出，也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了，但是做好做壞與己無關(guān)的想法。如果我們已經(jīng)確定要做某項(xiàng)工作的話，就只需考慮用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了，取得最佳的教育效果。

二、班主任工作中的六個(gè)意識問題：

1、大局意識。大局是學(xué)校的大局，學(xué)生的大局，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說有損大局的話，不做不利大局的事。如果對于學(xué)校的要求，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對家人的照顧等），這更是一種覺悟。

2、責(zé)任意識。我們強(qiáng)調(diào)年級組長是年級工作的第一責(zé)任人。班主任是班級工作的第一責(zé)任人。班級帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽(yù)、學(xué)生的成長。班主任對于學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的性格直接影響到班級的性格，影響到每個(gè)學(xué)生的世界觀和追求。班主任對自己嚴(yán)要求重示范，學(xué)生們必然嚴(yán)于律己，規(guī)則意識強(qiáng)；班主任努力爭先，學(xué)生必然會處處不甘示弱，非我莫屬。所以班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，每一位班主任要思考你帶班的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)。要在學(xué)期初明確的思考你要讓你的學(xué)生一個(gè)學(xué)期、一學(xué)年在你的引領(lǐng)示范下形成怎樣的品行，都有怎樣的進(jìn)步，讓家長、學(xué)校和社會看到什么實(shí)效。比如每天由學(xué)生輪流抄寫勵(lì)志格言，所有學(xué)生記錄并背誦下來，長期下來就是一種潛移默化，更是一種文化的積累。相信有了大家的責(zé)任意識就會有更多利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品格的實(shí)招。

3、服務(wù)意識。我理解“辦人民滿意的教育”中也包含著教育的服務(wù)意識。學(xué)校努力為老師做好服務(wù)，班主任對于學(xué)生、家長和社會也要有服務(wù)的意識。要為學(xué)生的成長服務(wù)，對學(xué)生的服務(wù)重培養(yǎng)，要嚴(yán)格、尊重、信任、關(guān)愛、公平；要為家長服務(wù)，要把家長當(dāng)成學(xué)生教育的合作者，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，無論什么職業(yè)的家長，其實(shí)從孩子出生起，他已經(jīng)承擔(dān)了教育者的重任，只是他可能教育方法不當(dāng)、教育效果不好，所以對于家長我們不要居高臨下，要平和尊重，要商量探討共同面對的學(xué)生教育問題。家長和我們在學(xué)生的教育問題上絕大多數(shù)想法和意愿應(yīng)該是一致的，往往家長的不配合始于老師的不尊重（不一定是我們現(xiàn)在的不尊重）所以對家長也要強(qiáng)調(diào)服務(wù)的意識。例如請家長時(shí)我們重講事實(shí)擺現(xiàn)象說顧慮，少指責(zé)，班主任要學(xué)會保護(hù)自己，不要因?yàn)橐粫r(shí)的急躁而把自己和學(xué)校推到兩難的境地。

4、安全意識。學(xué)校安全無小事，班主任要增強(qiáng)所有工作的事前預(yù)見性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說，要有明確的記錄。出現(xiàn)問題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。及時(shí)通報(bào)年級、學(xué)校，把握應(yīng)急事情、突發(fā)事情處理的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)我們按照教育規(guī)律開展工作時(shí)再出現(xiàn)的各種安全問題，我們也不要懼怕，學(xué)校永遠(yuǎn)是大家的堅(jiān)強(qiáng)后盾，最大的支持。

5、創(chuàng)新意識。我們提倡工作中要勇于創(chuàng)新，形成特色。在常規(guī)管理、養(yǎng)成教育的常抓不懈中，我們期待著我們的班主任形成自己的帶班特色，賈維老師的軍事化管理無客觀考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級課間操從來都是到位最早、規(guī)范最好，做操最用力、隊(duì)列最正氣，口號最響亮的班級，還有我們很多的年級組長、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風(fēng)格。你可以在創(chuàng)新班會的實(shí)效性上進(jìn)行模式探討，在家長會的組織形式上形成特色，在家校溝通上形成獨(dú)特的風(fēng)格等等，我們期待著大家能將自己的教育智慧轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟慕逃齽?chuàng)新之舉。

6、科研意識。希望年級組長作研究型的教育者，班主任做研究型的班主任，善于捕捉教育契機(jī)，挖掘教育內(nèi)涵，達(dá)到高效的教育效果。每位非畢業(yè)班的老師都要參與到學(xué)校的課題中來，強(qiáng)化科研意識，在團(tuán)隊(duì)中形成小問題小研究，大問題大探討的局面，提倡在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究，并將研究成果形成高水平的論文，參與學(xué)校的優(yōu)秀論文評比。

三、工作中處理好四個(gè)關(guān)系：

1、上下關(guān)系。對上指的是對學(xué)校的工作不是指對人，無論布置工作的是年級組長、德育處老師或?qū)W校其他部門，班主任都要堅(jiān)決貫徹，強(qiáng)調(diào)工作的領(lǐng)悟力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力；對下指的是學(xué)生工作，班主任要有駕馭班級的能力，強(qiáng)調(diào)班級工作的凝聚力、感召力、示范力。

2、左右關(guān)系。班主任除了做好學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作外，很多時(shí)候還要接受學(xué)校其他部門的工作布置和要求，這就要求你們有很強(qiáng)顧及左右的能力，說的也是一種全面協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)左右關(guān)系也還包括處理好與科任老師、本年級的其他班級、班主任的協(xié)調(diào)與配合，溝通與研討，互補(bǔ)與幫襯。

3、前后關(guān)系。我這里想提醒的是要關(guān)注活動(dòng)之前的周密安排、設(shè)計(jì)、預(yù)見性，也要關(guān)注后續(xù)的總結(jié)反思和教育。比如一次集會的紀(jì)律不好，我們要思考事先的要求是否明確，準(zhǔn)備工作是否到位，平時(shí)的訓(xùn)練是否嚴(yán)格等等，而不僅僅是訓(xùn)斥，同時(shí)加強(qiáng)事后的反思和教育，修正以往的教育方式。再比如現(xiàn)在很多班主任都在教育學(xué)生學(xué)會感恩，有一個(gè)很好的舉措是當(dāng)老師寫滿黑板的時(shí)候，學(xué)生主動(dòng)擦黑板。老師可以這樣做：直接告訴學(xué)生；開一個(gè)班會講老師視生如子，勇于奉獻(xiàn)的身邊事例，激發(fā)學(xué)生“我能為老師們做些什么的欲望”然后啟發(fā)學(xué)生，達(dá)成共識，這樣的教育效果肯定不同，學(xué)生不僅會感恩老師，更學(xué)會了感恩。學(xué)校的所有活動(dòng)我們希望在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任要從學(xué)生的認(rèn)知和價(jià)值觀的角度講明道理，我們建議所有活動(dòng)都要經(jīng)歷：講解活動(dòng)目的意義—規(guī)則方法—過程實(shí)施—效果總結(jié)—反思提升。

4、正反關(guān)系。我想講的是一種心態(tài)，因?yàn)槟昙壗M長、班主任不是專職，我們每個(gè)人要完成必要的教學(xué)工作和繁重的教育工作，同時(shí)每天要做的事情太多，要考慮的問題太雜，棘手問題往往來得突然，我們更應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)，工作做好了，做成了，一定要表彰要鼓勵(lì)，要總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也希望能找出些不足，

第五篇：英語教學(xué)研討會上的發(fā)言稿

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)及外語組全體老師們：

大家下午好！

利用這次難得的機(jī)會向你們匯報(bào)我在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法，敬請你們給于指導(dǎo)，英語教學(xué)研討會上的發(fā)言稿。

我是一九九一年從信陽師范學(xué)院外語系畢業(yè)分配至河南省淮陽中學(xué)，在這所百年名校、學(xué)風(fēng)濃厚、教風(fēng)純樸的沃土上耕耘十六個(gè)年頭的一名教師。除教學(xué)工作外，我連續(xù)擔(dān)任了十六年的班主任工作。

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的要求和教材的具體內(nèi)容，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況后,通過鉆研教材、制定具體教學(xué)方法和切實(shí)可行的學(xué)期、學(xué)年乃至高中三年的工作計(jì)劃，順便說一句，我的教學(xué)大都是從高一一直到高三。這樣為英語教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，教師只是起主導(dǎo)作用。讓學(xué)生學(xué)會并能熟練運(yùn)用知識是老師的天職。十多年來，我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，并采取各種措施以保證學(xué)生們牢固掌握教材，并逐步提高他們運(yùn)用英語的能力，與高考考點(diǎn)接軌。

1、借鑒先進(jìn)的教學(xué)法，尤其是中央教科所推廣使用的教學(xué)法。九十年代初，認(rèn)真研究并參與了中央教科所李蔚教授的“五方四段”整體教學(xué)法。九十年代后期山東泰安市與中央教科所聯(lián)合推廣的《二十四字》外語教學(xué)法。另外還有張思中先生的教學(xué)法及鐘道隆先生的“英語學(xué)習(xí)逆向法”等。根據(jù)我所教學(xué)生的實(shí)際與這些先進(jìn)理論相結(jié)合，我對進(jìn)行了以“熟讀背誦教材，強(qiáng)化閱讀能力”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。對學(xué)生來講，一要讓他們夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識，又要提高能力，為高考作好知識和心理方面的準(zhǔn)備。為此，我為學(xué)生們印了英語作業(yè)活頁即英語答題紙（展示材料）。一方面讓學(xué)生們把背熟的課文默寫在上面，然后又讓他們進(jìn)行糾正錯(cuò)誤，同時(shí)還讓他們練習(xí)了自己的字體和書寫能力，為高考英語作文能得高分奠定了基礎(chǔ)。

這種方法需要的周期較長，但效果也很明顯。我所教的學(xué)生在高考中英語作文能得23分以上的有三分之一，得20分以上的有三分之二還要多。04屆學(xué)生趙振宇在當(dāng)年的高考中作文得了6分，與理想大學(xué)失之交臂，決定再復(fù)讀，通過用這種方法，在2005年的高考中英語作文得了23分。學(xué)生徐兆輝在背誦中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，高二結(jié)束時(shí)，他完成了除背誦并默寫了高一至高三的課本之外，把《新概念英語》一、二、三冊都已背誦完畢。每次考試該生的成績都在140分上下，并且非常穩(wěn)定，為其他學(xué)生做出了榜樣。素質(zhì)班的很多學(xué)生都養(yǎng)成了背誦的習(xí)慣，這為外語高考已經(jīng)奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。在講解每一單元的知識點(diǎn)時(shí)，我都要把與本單元相似的的高考試題和高質(zhì)量的模擬題展示給學(xué)生們，以引起學(xué)生們對所講知識的高度重視，發(fā)言稿《英語教學(xué)研討會上的發(fā)言稿》。

2、教輔材料的使用：近年來教輔資料多且爛、雜，大多數(shù)材料質(zhì)量不是太高。作為英語教師一定要為學(xué)生篩選高質(zhì)量的材料。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為《英語周報(bào)》就是一份很不錯(cuò)的教輔材料。另外還有江西金太陽研究所的資料也不錯(cuò)。根據(jù)班級的實(shí)際情況，我采取了以下措施以保證各類學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上來牢固掌握知識和提高學(xué)習(xí)能力。

1）設(shè)計(jì)《英語試卷答題卡》

我根據(jù)所教班級的實(shí)際，和教研組丁一組長共同設(shè)計(jì)了《英語試卷答題卡》。（展示材料）先把高考對英語作文的要求和評分檔次印在前面，這樣有利于學(xué)生把握和了解高考，也便于自己看到與高考要求的差距?！队⒄Z周報(bào)》的每一期及成套的練習(xí)，我都發(fā)放答題卡，并且規(guī)定時(shí)間，按照高考的要求來高質(zhì)量的完成。每一次練習(xí)都全收全改，并按照高考的要求來批閱打分。并且在《英語試卷答題卡》中我在英語作文這一項(xiàng)，我除了設(shè)計(jì)“原創(chuàng)作文”欄目即讓學(xué)生們在限定的時(shí)間內(nèi)寫的作文外，還設(shè)計(jì)了“精品作文”欄目即要在批改后的作文上，結(jié)合所提供給學(xué)生的參考范文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步的寫出更好的作文。然后加以背記和總結(jié)，便于在高考中發(fā)揮出較好的成績。

每一期報(bào)紙，每一套練習(xí)批改以后，我都把每位同學(xué)的每一道試題（如聽力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯(cuò)以及作文）的得分統(tǒng)計(jì)出來作為資料加以保存，為日后指導(dǎo)學(xué)生積累素材。（展示材料）

2）設(shè)計(jì)《淮陽中學(xué)高二英語錯(cuò)題分析與總結(jié)》

由于學(xué)生們的學(xué)科差距比較大，能力有強(qiáng)有弱。我根據(jù)實(shí)際情況，可講可不講的資料和習(xí)題堅(jiān)決不講，這樣可以為學(xué)生們騰出大量學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我下發(fā)《淮陽中學(xué)英語錯(cuò)題分析與總結(jié)》，（展示材料）收集錯(cuò)題，進(jìn)行全方位的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。對于學(xué)科尖子，讓他們對錯(cuò)題進(jìn)行糾正的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的讓他們進(jìn)行總結(jié)和收集同類型的試題，以幫助他們進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納和整理。對于其他學(xué)生則力爭消滅錯(cuò)題，取得進(jìn)步。

3）積極進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生們的不同層次，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和不同的學(xué)習(xí)能力等等，使他們根據(jù)自己不同情況，對手中所有的資料采取選做、全做，不強(qiáng)求一律。所以，在英語教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。但總的來講，要讓不同層次的學(xué)生，通過在學(xué)習(xí)中都要有較大幅度的提高。

4）幾個(gè)實(shí)例：在*****學(xué)高三教學(xué)中，我采用單節(jié)課領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)和總結(jié)知識，雙節(jié)課做《英語周報(bào)》、《學(xué)英語》和江西金太陽研究所的成套資料。在當(dāng)年的高考中，我班外語平均分我124分。衛(wèi)光輝同學(xué)考試結(jié)束后就告訴我其中有一篇閱讀是《英語周報(bào)》上的文章。今年有同學(xué)告訴我，高考試題比《英語周報(bào)》還容易。

5）教學(xué)跟蹤：我所教的學(xué)生的外語在大學(xué)里成績?nèi)匀缓軆?yōu)秀。93級學(xué)生，現(xiàn)在中行國際部工作的杜華志在班級聚會時(shí)說，他的英語基礎(chǔ)就是在高中時(shí)打下的。96級學(xué)生，現(xiàn)在東南大學(xué)讀博士的梁森森同學(xué)給我的學(xué)習(xí)生活感悟中說，在大學(xué)里一不小心在全國大學(xué)生英語競賽中考了個(gè)全校第一名，成了學(xué)校的名人，學(xué)校經(jīng)常請她給做報(bào)告。01級學(xué)生現(xiàn)在華中科技大學(xué)讀書的龔帥同學(xué)，在大一上期參加大學(xué)四級考試考了91分，大一下期參加大學(xué)六級考試考了90分。我今年所教的高二學(xué)生，做今年的高考試題楊倩同學(xué)的了142分，徐兆輝得了138分，盧春艷和齊丹丹同學(xué)都得了136分。

能在淮陽中學(xué)任教，我感到很驕傲，也很知足。遍布全國各地的已畢業(yè)學(xué)生和在校的所教學(xué)生都對我很尊重，領(lǐng)導(dǎo)對我很關(guān)心，同事們對我很友好。盡管如此，在教學(xué)工作中，自身尚有很多不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。希望全體同仁加以指教，謝謝！