第一篇：班主任技能大賽 我的成長(zhǎng)故事 溝通從心開(kāi)始

溝通從心開(kāi)始

各位評(píng)委老師：

上午好!很高興能站在這里分享我的成長(zhǎng)故事。我的故事主題是：溝通從心開(kāi)始。班主任工作有苦有樂(lè)，也許我沒(méi)有什么特別好的經(jīng)驗(yàn)，但是我愿意用樸實(shí)的語(yǔ)言，像大家講述我班主任工作中最感動(dòng)的一刻。

2011年的春天我成為了11春會(huì)計(jì)商務(wù)班的班主任，第一次帶班沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，也有很多老班主任說(shuō)春季生不好帶要做好心理準(zhǔn)備，但我還是滿懷著期待與興奮，在教室里忐忑不安地等候著每一個(gè)學(xué)生的到來(lái)。晚修上課的鈴聲已經(jīng)落下，突然一個(gè)頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的男生大搖大擺的直沖進(jìn)課室，我心知不妙，但還是面帶笑容的說(shuō)“這位同學(xué)，你遲到了，請(qǐng)報(bào)告再進(jìn)課室！”誰(shuí)知道他非但不領(lǐng)情，還“哼”了一聲，直接走到座位，若無(wú)其事地坐了下來(lái)。我并沒(méi)有發(fā)火，只是叫這位同學(xué)下課到辦公室找我。他來(lái)到辦公室后一點(diǎn)悔意都沒(méi)有，還滔滔不絕的講一堆理由，當(dāng)時(shí)我束手無(wú)策，最后說(shuō)教幾句就讓他回宿舍了。

在接下來(lái)的一個(gè)月里，班干部經(jīng)常找我投訴這名叫陳加謙的同學(xué)，上課遲到、睡覺(jué)、玩手機(jī)、曠課、等等?每每聽(tīng)到這些我都會(huì)把他帶到辦公室苦口婆心的談話，他當(dāng)著我的面保證自己會(huì)改，但一回到教室還是原來(lái)的模樣。這種壞習(xí)慣慢慢影響了班上其他十幾名同學(xué)，班級(jí)管理限于水深火熱之中。反復(fù)思考之后，我打通了陳加謙爸爸的電話，把他一個(gè)月在校的表現(xiàn)訴說(shuō)了一遍，結(jié)果聽(tīng)到的話讓我大吃一驚，他爸爸說(shuō)“我兒子就這個(gè)樣子了，我也管不了，老師你想管就管一下，不管就隨他吧。”通過(guò)跟其他同學(xué)談話了解到，在加謙小的時(shí)候爸媽就離婚了，爸爸忙于生意又很少管他，想要什么就給他錢買什么，慢慢養(yǎng)成了狂妄自大、輕浮沖動(dòng)的性格。

但我覺(jué)得不能就這么放棄這個(gè)孩子。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他很熱愛(ài)打籃球，特別崇拜科比，正好我也是籃球?qū)I(yè)出身，曾代表武漢體育學(xué)院奪得全國(guó)體院杯冠軍。每天一到下午的活動(dòng)課我就拉著他去打籃球，半場(chǎng)全場(chǎng)，比罰籃比三分，讓他輸?shù)男姆诜?，打完球也?huì)暢快的交心聊天，慢慢的他 的眼睛散發(fā)出敬佩的目光。一天下午我把他叫過(guò)來(lái)談話，問(wèn)他你知道洛杉磯凌晨4點(diǎn)鐘的樣子嗎？他搖搖頭說(shuō)不知道，我說(shuō)科比知道，他愣了一下。我一看機(jī)會(huì)來(lái)了就告訴他科比每天凌晨四點(diǎn)鐘起來(lái)努力練球，每一個(gè)成功的人背后肯定要付出比常人更多的努力與汗水。看著他若有所思的表情我又趁熱打鐵說(shuō)我準(zhǔn)備推薦你做班里的紀(jì)律委員，老師也相信你能像你偶像科比一樣努力做好每件事情的?？粗覉?jiān)定的眼神，他說(shuō)老師我試一下吧。我知道自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，他開(kāi)始信任我了。

一段時(shí)間過(guò)去了，他經(jīng)過(guò)自己的努力在班干部競(jìng)選時(shí)得到同學(xué)們的一致認(rèn)可成功當(dāng)選班長(zhǎng)，在他競(jìng)選成功的那天晚上我收到了一條短信：“班主任我是加謙，謝謝你沒(méi)有放棄那個(gè)連爸爸都覺(jué)得沒(méi)救的我，今天當(dāng)選班長(zhǎng)我非常開(kāi)心，我一定不會(huì)讓你失望的！”看到這條短信我終于忍不住，眼淚流了下來(lái)，作為一名年輕的班主任我知道自己的付出得到了最好的回報(bào)，也明白溝通從心開(kāi)始，通過(guò)心靈架起溝通的橋梁，一顆真心對(duì)待學(xué)生換回來(lái)的同樣是學(xué)生的一顆真心，再艱辛的經(jīng)歷也都變成了豐碩的成果、美好的回憶。

第二篇：溝通從心開(kāi)始 班主任故事

溝通從心開(kāi)始

回顧擔(dān)任班主任工作的歷程，拾起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，才發(fā)現(xiàn)教育成功的秘密不是懲罰和說(shuō)教，只有用愛(ài)去感化學(xué)生，用心與學(xué)生溝通才能創(chuàng)出教育和諧的新天地。

今天我與大家分享的故事是《溝通從心開(kāi)始》。

去年9月份，我從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新學(xué)生葉曉遠(yuǎn)，這是一名品學(xué)雙差的學(xué)生。第一天上學(xué)就把班內(nèi)的徐鵬打得鼻口竄血。我與小遠(yuǎn)進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。他坦率地告訴我，之前他就經(jīng)常不上課，打架斗毆，與社會(huì)上的一些地痞混在一起稱王稱霸，到了新環(huán)境也想逞逞威風(fēng)，爭(zhēng)個(gè)一霸的席位。這個(gè)僅僅12歲的孩子竟染上了社會(huì)惡習(xí)，看著他顯出不屑一顧的神態(tài)，我感到非常痛心。我直言不諱地對(duì)他稅：“凡是稱霸的人，不是地痞，也是社會(huì)上的渣滓，打自己的同學(xué)顯威風(fēng)，算什么英雄好漢?不要忘記你是個(gè)學(xué)生，在學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)才算得上英雄……”一席話說(shuō)得他額頭冒了汗，最后他說(shuō)：老師，我錯(cuò)了，我去找他賠禮道歉?！?/p>

他經(jīng)常逃學(xué)，出入電子游戲室、錄像廳。我多次跟蹤他找回來(lái)，耐心談話、家訪，使他有了一定的轉(zhuǎn)變，曠課明顯減少了。但真可謂“江山易改，秉性難移。他又偷了舅媽的錢，外婆氣得腦出血，臥床不起，姥爺非要把他攆回農(nóng)村去不可。一種教師的責(zé)任感撞擊著我的心靈，不能讓他走，我決心教育好他。在我的說(shuō)服下，他外公含著眼淚說(shuō)：“我家的門坎都快讓老師您踏平了，這個(gè)不爭(zhēng)氣的小一遠(yuǎn)呀！難得遇上您這樣一位好老師?！蔽矣肿屗诙厦媲罢J(rèn)了錯(cuò)。從此，小遠(yuǎn)收斂了許多，不再曠課了。一波未平，一波又起。一個(gè)星期天家長(zhǎng)突然打電話來(lái)反映：小遠(yuǎn)到出去闖一闖，要去開(kāi)開(kāi)眼界。我接到電話后馬上同家長(zhǎng)找遍大街小巷，也沒(méi)見(jiàn)到他的影子。回到家里已是深夜12點(diǎn)多鐘了。躺在床上，我卻久久不能入睡，淚水情不自禁地涌了出來(lái)。我覺(jué)得很累很累，沉重的精神壓力，使我透不過(guò)氣來(lái)。心想為什么留不住他的心呢?如果讓他這樣下去，后果不堪設(shè)想。我決心一定要把小遠(yuǎn)扭曲的心靈端正過(guò)來(lái)。五天后他悻悻而歸，回來(lái)時(shí)連吃飯的錢都沒(méi)有了。家長(zhǎng)領(lǐng)他來(lái)到學(xué)校，他真像泄了氣的皮球一樣，那副可憐相真叫人哭笑不得。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：“能安全回來(lái)，老師就高興了！”這出乎他的意料之外。我又說(shuō)：“小遠(yuǎn)呀，小遠(yuǎn)！你為什么三番兩次向老師保證要改毛病，可實(shí)際又做不到。你還算是個(gè)男子漢嗎?”這時(shí)從不愛(ài)掉淚的他痛哭流涕了。哽咽著懇求說(shuō)：“老師請(qǐng)您再原諒我一次吧!如果再犯，您再不要我好嗎?”“老師怎能不要學(xué)生呢?老師只是恨鐵不成鋼，希望你痛改前非，健康成長(zhǎng)?！彼o我深深地行了一個(gè)禮，擦著眼淚回到了集體中。同學(xué)們熱烈鼓掌歡迎他，還召開(kāi)了《歡迎你重新歸隊(duì)》的主題班會(huì)。浪子回頭金不換，從此他真的變了，再不曠課。有一次，他不小心弄壞了學(xué)校的籃球板，我替他交了罰款40元。他感激得又一次掉下了眼淚，哭著說(shuō)：“老師您為我操碎了心，您真正的愛(ài)我，無(wú)微不至地關(guān)心我，教導(dǎo)我，是你無(wú)私的愛(ài)打動(dòng)了我的心，我決不辜負(fù)您的希望?！奔w的溫暖，老師們的博大寬容、無(wú)私的愛(ài)、耐心地教育，使他猛醒。在學(xué)期結(jié)束終于交上了一份合格的答卷。

正所謂溝通從心開(kāi)始，通過(guò)用心靈架起溝通的橋梁，用感化驅(qū)散學(xué)生心靈上的灰霾，用真情打通心門間的阻隔，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開(kāi)始，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，我會(huì)努力走好每一步，做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的班主任。

第三篇：溝通從心開(kāi)始.doc班主任工作總結(jié)

溝通從心開(kāi)始——淺談班主任工作的橋梁和紐帶作用 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我今天跟大家交流一下在班主任工作中的一點(diǎn)心得和體會(huì)，就是如何發(fā)揮好班主任的橋梁和紐帶作用。對(duì)于這一點(diǎn)，我想用一句廣告詞來(lái)概括“溝通從心開(kāi)始”，具體來(lái)說(shuō)，就是用愛(ài)心和學(xué)生溝通，用誠(chéng)心和任課老師溝通，用真心和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。

一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用愛(ài)心和學(xué)生溝通，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，但是作為班主任，僅有愛(ài)心是不夠的，更重要的是“會(huì)愛(ài)”。在與學(xué)生的接觸和交往中，我感到，像因材施教一樣，愛(ài)學(xué)生也要“因生給愛(ài)”。

1、過(guò)失生愛(ài)在信任。對(duì)待有過(guò)失的學(xué)生，采取簡(jiǎn)單的懲罰手段往往無(wú)法取得好的效果，因?yàn)楦恼e(cuò)誤需要勇氣和力量，而這些常常來(lái)自老師的信任和期望。老師一般不喜歡學(xué)生犯錯(cuò)，我也一樣，但是雖然不愿意看到學(xué)生犯錯(cuò)，可我認(rèn)為不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是沒(méi)有的的，反而學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候往往是教育的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他們急于求助，這個(gè)時(shí)候我們教師不僅要寬容學(xué)生的過(guò)失，“得饒人處且饒人”，而且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，相信他一定能改正錯(cuò)誤，因?yàn)椤凹m其一錯(cuò)不如善其一長(zhǎng)”，這樣就避免了學(xué)生的自尊受損，給予了他改正錯(cuò)誤的勇氣和力量，往往會(huì)收到好的效果。

2、屢錯(cuò)生愛(ài)在耐心。對(duì)于常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們一定要有耐心，因?yàn)檫@些學(xué)生常常是基本行為習(xí)慣不良，“冰凍三尺非一日之寒”，壞習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，改正起來(lái)必是需要時(shí)間和過(guò)程。所以我們做老師的應(yīng)該學(xué)會(huì)等待，善于等待，絕不能像包公審案那樣對(duì)簿公堂，然后拍板定罪，而是在態(tài)度上要特別有耐心，語(yǔ)言上講究嚴(yán)寬結(jié)合，并且給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間，這樣學(xué)生才能夠接受，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。

3、向師生愛(ài)在珍惜。我的學(xué)生都是十二三歲的孩子，有的孩子特別喜歡跟老師接近，表現(xiàn)出極強(qiáng)的向師心理。我到食堂吃飯，有的孩子會(huì)老遠(yuǎn)叫著過(guò)來(lái)跟你坐在一起；有個(gè)學(xué)生在廁所看到我，驚訝地問(wèn)老師你也上廁所，以后她經(jīng)常會(huì)在課間來(lái)問(wèn)一下，老師你上不上廁所，我跟你一起。我非常珍惜學(xué)生的這種信任和愛(ài)，所以工作起來(lái)也格外認(rèn)真仔細(xì)，既要讓學(xué)生能夠接近，又要把握好跟學(xué)生相處的分寸，唯恐一不小心傷了孩子純潔無(wú)暇的心靈。

4、背師生愛(ài)在主動(dòng)。有些學(xué)生性格內(nèi)向，言語(yǔ)不多，在班級(jí)里只和少數(shù)同學(xué)往來(lái)，基本上不和老師交流，有的則看見(jiàn)老師就遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我總是主動(dòng)接近他們，努力做他們的朋友，以期最終走入他們的心靈。

5、個(gè)性生愛(ài)在尊重。每個(gè)班都會(huì)有一些個(gè)性非常鮮明的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，我從不壓抑其個(gè)性的發(fā)展，也不把他們當(dāng)做另類看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，并做適時(shí)的引導(dǎo)，使他們?cè)诿裰?、和諧、融洽的氛圍中放飛個(gè)性，自由成長(zhǎng)。

6、普通生愛(ài)在鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)都一般的學(xué)生，最容易被老師忽視。我深知這些學(xué)生其實(shí)特別需要老師的鼓勵(lì)。一個(gè)欣賞的眼神，一句贊賞的話語(yǔ)，一聲親切的撫慰，都可能讓他們信心倍增，即使在犯錯(cuò)時(shí)，他們也會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而樂(lè)于接受批評(píng)，積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取進(jìn)步。所以，我非常重視抓住時(shí)機(jī)對(duì)普通生進(jìn)行鼓勵(lì)。上學(xué)期期中考試后，我對(duì)我們班一部分成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步幅度大的學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品是一本書。頒獎(jiǎng)后的當(dāng)天晚上，我就接到了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生家長(zhǎng)的電話，說(shuō)孩子回家哭了，因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)得到老師的獎(jiǎng)品，非常傷心，家長(zhǎng)勸孩子說(shuō)想要什么書我們自己買，不要老師的。孩子卻說(shuō)，我在意的不是一本書，而是老師在書上寫的那句話“送給我心愛(ài)的學(xué)生”。我聽(tīng)了很感動(dòng)，也意識(shí)到這是鼓勵(lì)孩子的好時(shí)機(jī)，于是第二天，我準(zhǔn)備好了一本書，寫上“送給我最心愛(ài)的學(xué)生”，悄悄地把他叫出來(lái)，告訴他老師很喜歡他，他是個(gè)非常有潛力的學(xué)生，我期待著他的進(jìn)步?？吹剿蛛y以置信又心滿意足的樣子，我也感到由衷的欣慰。

在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我一再的對(duì)學(xué)生說(shuō)，我們班所有的學(xué)生都是好學(xué)生，我們

班沒(méi)有差生，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，我都真心誠(chéng)意的加以賞識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心自信心。正因?yàn)槿绱耍谖业陌嗬?，成?jī)好的學(xué)生沒(méi)有所謂的“傲氣”和“霸氣”，覺(jué)得高人一等；成績(jī)不好的學(xué)生也沒(méi)有所謂的“沮喪”，在班級(jí)里抬不起頭來(lái)，師生之間，生生之間平等和睦，情感融洽。

二、用真心和任課老師溝通，協(xié)調(diào)好老師之間，師生之間的關(guān)系。

常言道：“眾人拾柴火焰高”，一個(gè)班集體的管理，僅憑班主任一人之力，是怎么也抓不好的。全體老師必須齊心協(xié)力，共同努力，才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。在平時(shí)的工作中，作為班主任，我真誠(chéng)地和所有任課老師相處，凝聚任課老師的力量對(duì)班級(jí)做到齊抓共管。

1、認(rèn)真聽(tīng)取和采納任課老師的意見(jiàn)，和任課老師互通情況，共同決策。在我們小小的休息室里，我和我們班的語(yǔ)數(shù)外三位老師朝夕相處在一起，我們談?wù)撟疃嗟脑掝}是班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，我經(jīng)常聽(tīng)取她們對(duì)班級(jí)工作的看法，虛心地接受她們的建議，和她們共同分析班級(jí)或者是該學(xué)科存在的問(wèn)題并及時(shí)解決任課老師反映的問(wèn)題，如紀(jì)律問(wèn)題，交作業(yè)的問(wèn)題等，我都會(huì)及時(shí)處理。針對(duì)某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的具體問(wèn)題，我們也會(huì)群策群力，步調(diào)一致。比如剛上初一時(shí)我們班有一位女生因?yàn)榛A(chǔ)不好，感覺(jué)很自卑，不愛(ài)和同學(xué)交往，上課也老走神，我們幾位老師商量后，決定多關(guān)注她，多表?yè)P(yáng)她，提升她的自信心，用我們的話說(shuō)，就是使勁表?yè)P(yáng)，抓住一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)，不信表?yè)P(yáng)不好她。經(jīng)過(guò)我們的努力，一年中，這個(gè)學(xué)生有了很大的進(jìn)步。

2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們更加信任自己的老師。我們班的師生感情非常好，每一位老師在班里都有自己的粉絲團(tuán)。為了使學(xué)生們更加信任、熱愛(ài)他們的老師，我有時(shí)會(huì)采取一點(diǎn)“無(wú)中生有“或“小題大做”的方式，我會(huì)跟學(xué)生們說(shuō)：“數(shù)學(xué)老師今天表?yè)P(yáng)你們了，說(shuō)你們很懂事”?！罢Z(yǔ)文老師特別喜歡你，說(shuō)你很聰明，要是上課再專心一點(diǎn)就更好了”?！坝⒄Z(yǔ)老師表?yè)P(yáng)咱班紀(jì)律好，課堂活躍，特別喜歡到咱班上課”。有些話任課老師可能說(shuō)過(guò)一句，但卻沒(méi)有我那樣夸張；或許有些話老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)，我只不過(guò)是想激發(fā)一下學(xué)生們的積極性。通過(guò)這種方式，師生之間更加信任，更加親近。

3、為任課老師服務(wù)，做任課老師的強(qiáng)大的后盾。每一位老師在教育教學(xué)過(guò)程中，都有可能遇到工作、生活中的困難，在這種情況下，我會(huì)主動(dòng)地為任課老師排憂解難，在年輕老師講公開(kāi)課時(shí)，我會(huì)提前進(jìn)入班級(jí)穩(wěn)定好學(xué)生的情緒，做好課前的準(zhǔn)備工作；在任課老師生病不能來(lái)上課時(shí)，我會(huì)提前協(xié)調(diào)好課程，并帶領(lǐng)學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

我和我們的各位任課老師既是搭檔，又是朋友，在班級(jí)工作中，我們齊心協(xié)力，風(fēng)雨同舟，共同把我們的班集體建設(shè)好。

三、用誠(chéng)心和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的共同參與和密切配合。

學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，所以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解和支持，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的共同參與，是班主任的一項(xiàng)重要工作。

1、尊重家長(zhǎng)，善待家長(zhǎng)，爭(zhēng)取產(chǎn)生情感的共鳴。班主任和家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中都起著至關(guān)重要的作用，我們和家長(zhǎng)所處的角色不同，分工不同，但我們的出發(fā)點(diǎn)和目的是一致的，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)，在跟家長(zhǎng)的溝通中，我會(huì)以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題需要家長(zhǎng)配合時(shí)，我從不以居高臨下的口氣命令家長(zhǎng)如何做或以憤怒的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)告狀，而是先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，因?yàn)樵僬{(diào)皮的學(xué)生身上也有閃光點(diǎn)，然后再用誠(chéng)懇的語(yǔ)言向家長(zhǎng)反映情況，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，使家長(zhǎng)明白老師不是為了給孩子告狀，也不是為了給孩子以懲罰，而是爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，共同幫助孩子，使孩子更好地成長(zhǎng)。

2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，教育孩子愛(ài)老師愛(ài)班級(jí)愛(ài)學(xué)校。學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，只有愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)家里的成員，孩子們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。為了達(dá)到這個(gè)目的，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我會(huì)本著實(shí)事求是的原則，向家長(zhǎng)們匯報(bào)我們的工作情況，告訴各位家長(zhǎng)，盡管我們班有七十

多個(gè)學(xué)生，但是我們的老師不會(huì)放棄任何一個(gè)，我曾親眼看到陳海英老師為一個(gè)學(xué)生一道數(shù)學(xué)題講了六遍，每一次考試后陳老師都會(huì)在學(xué)生的卷子上寫下鼓勵(lì)的話語(yǔ)；馬青青老師時(shí)常和我們的學(xué)生約會(huì)，時(shí)間定在課間或午休時(shí)，約會(huì)內(nèi)容是講解習(xí)題，點(diǎn)評(píng)作文；鄒月娥老師的墻壁上每天都會(huì)貼上不同的單詞，默寫不合格的學(xué)生課間要一個(gè)一個(gè)地過(guò)關(guān)；自習(xí)課和課間的個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)我們每位老師來(lái)說(shuō)都是家常便飯。家長(zhǎng)們了解了我們的工作，知道了我們的付出，就會(huì)更好地跟我們配合，支持我們的工作。在上學(xué)期期末的家長(zhǎng)會(huì)上，一位家長(zhǎng)的發(fā)言感動(dòng)了我，也感動(dòng)了很多家長(zhǎng)。我的本意是請(qǐng)這位家長(zhǎng)交流一下他在家怎樣教育孩子，因?yàn)楹⒆釉谝荒曛羞M(jìn)步很多。結(jié)果這位家長(zhǎng)上來(lái)就說(shuō)，我沒(méi)完成徐老師布置的作業(yè)，但我想說(shuō)幾句心里話。他說(shuō)了四個(gè)感謝：第一感謝孩子所有的老師，他說(shuō)我的孩子特別愛(ài)上學(xué)，他沒(méi)有因?yàn)榧磳⒎偶俣d奮，反而說(shuō)要有很長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到老師和同學(xué)們了，孩子在家也經(jīng)常說(shuō)我們數(shù)學(xué)老師怎么說(shuō)，那個(gè)老師怎么說(shuō)，所以感謝老師們的付出；第二感謝他的兒子的兄弟們的家長(zhǎng)，孩子正是需要伙伴的時(shí)候，正直、善良的朋友使他的兒子生活地充實(shí)、陽(yáng)光，感謝家長(zhǎng)培養(yǎng)出了這么好的孩子；第三感謝所有的家長(zhǎng)，孩子非常有集體榮譽(yù)感，正是所有家長(zhǎng)的付出，才有了一群好孩子，才有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。第四感謝自己的兒子，他使自己成為了一個(gè)驕傲的父親。通過(guò)家長(zhǎng)的發(fā)言，我感到我和家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通在家長(zhǎng)的心里開(kāi)花結(jié)果了，而且我知道，受益最大的是我的學(xué)生們。

有人說(shuō)，班主任工作是個(gè)筐，什么東西都往里裝。我卻覺(jué)得，班主任更像一把萬(wàn)能鑰匙，在學(xué)生、任課老師和家長(zhǎng)之間起到溝通和紐帶的作用。在今后的工作中，我會(huì)盡自己最大的努力，走進(jìn)學(xué)生的心里，和任課老師心心相印，和家長(zhǎng)心靈相通，只有這樣，我們的學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，我們的班級(jí)才能蒸蒸日上。

徐巖軍

2010-8

第四篇：溝通,從心開(kāi)始

溝通，從心開(kāi)始

——家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

聶霞

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，感謝大家長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持和幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。同時(shí)，也希望家長(zhǎng)多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，加強(qiáng)大家和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合我們，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更佳的成績(jī)！

一、班級(jí)任課教師 語(yǔ)文老師：聶

霞 數(shù)學(xué)老師：袁文霞 音樂(lè)老師：何彩霞 體育老師：王凱平

二、班級(jí)簡(jiǎn)介

我們班有六十個(gè)健康、活潑、好學(xué)的孩子，好似六十朵嬌艷怒放的花朵，組成了二

（三）班這個(gè)樂(lè)觀向上、朝氣蓬勃的集體。在這個(gè)充滿愛(ài)的大家庭里，孩子們樂(lè)學(xué)好思、團(tuán)結(jié)共進(jìn)。在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在耕耘中收獲。班級(jí)口號(hào)：我努力 我快樂(lè)。

三、學(xué)生亮點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生：龔紫研、趙雨泉、韓寒、李子怡、龔家樂(lè)、劉耀紅、程宇、許夢(mèng)婷、趙健淳、陳偉浩、劉文豪、趙玉龍、彭宇潔、胡文超、姚一平、劉燈航、趙佳潔、孫雨夢(mèng)、趙鈺、賀雅婷、吳文迪、鄔子謙、劉嘉怡、李繼聰、李宇露、孫天佑、張慶奧、周子義、陳天奇、許晨、李宇楚、代晶晶、周子嫣等。

2、能自主學(xué)習(xí)、刻苦努力的學(xué)生：許孟琴、劉祎然、劉冰、周研、趙佳怡、劉行、王可盈、許鼎峰、張?zhí)烊弧⒃S夢(mèng)宇、趙子欣、葉思渝、段可杏、廖如景、王宇濤、劉子怡等

3、講文明、懂禮貌的學(xué)生:萬(wàn)子豪、陳天奇、陳歡、余子嫣、葉思渝、張?zhí)烊?、王余森等?/p>

4、酷愛(ài)閱讀的學(xué)生：張嘉慶、葉思渝、劉行、許孟琴、劉祎然、張?zhí)烊坏取?/p>

5、讀書聲音洪亮的學(xué)生：趙滿鑫、劉燈航、段可杏、劉行、李繼聰、劉佳、廖佳穎等。

6、上課舉手發(fā)言積極的學(xué)生：許夢(mèng)婷、余子嫣、李繼聰、段可杏、許鼎峰、劉行等。

7、字寫得特別工整、漂亮的學(xué)生：劉佳、廖如景、許孟琴、劉冰、周研、李子怡、孫雨夢(mèng)、鄔子謙、葉思渝、趙佳怡等。

第四方面：經(jīng)驗(yàn)交流

1.激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。

現(xiàn)在學(xué)生的識(shí)字量越來(lái)越大，如果平時(shí)不提前自主識(shí)字，讀起課文來(lái)還是有很大的難度的。再加上進(jìn)入二年級(jí)之后，平時(shí)的考試和測(cè)試?yán)蠋熓遣蛔x題的，這樣也給學(xué)生增加了很大的困難。如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生字感興趣，不僅是老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。平時(shí)，隨時(shí)隨地都可以讓孩子識(shí)生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽上的事物名稱；買零食時(shí)認(rèn)包裝袋上的字；每學(xué)完一課的生字就做做生字卡片等等。這樣，孩子識(shí)字的興趣可能會(huì)更濃。

2.關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

有的家長(zhǎng)總說(shuō)孩子在家不肯讀書，而且反映的家長(zhǎng)很多，現(xiàn)在普遍都是獨(dú)生子女，有的比較溺愛(ài)孩子，事事都順著孩子，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私的人，我想，您肯定不希望這樣，所以我想告訴大家一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎(jiǎng)罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長(zhǎng)。

這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒(méi)關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。3.有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。

但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要您把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。

4.家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。

5、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。心理學(xué)家講：

1）如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)； 2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗； 3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；

4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；

5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。

第五個(gè)方面：希望家長(zhǎng)積極配合的幾件事

1、控制孩子的零花錢，上學(xué)期間堅(jiān)決不給零花錢。

2、周一到周五禁止看電視。

3、如實(shí)的報(bào)聽(tīng)寫，不要包庇。

4、每周一提醒學(xué)生穿好校服，每天督促少先隊(duì)員戴好紅領(lǐng)巾。

5、正確引導(dǎo)孩子每天讀課外書半小時(shí)并簽字。6、5月1日之后每天中午督促孩子睡午覺(jué)。

7、與孩子相處時(shí)口頭考考孩子的乘法口訣。

8、按時(shí)到校：上午7:40之前進(jìn)班，下午1:30之前進(jìn)班。

9、支持和理解我們的工作。（如：陽(yáng)光通、作業(yè)簽字、學(xué)校的收費(fèi)工作、）

六、家長(zhǎng)發(fā)言

我們班有些家長(zhǎng)，在教育孩子上花費(fèi)了很多時(shí)間，他們的孩子在各方面也表現(xiàn)得比較出色。我們班的劉祎然同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上比較出色，而且閱讀面比較廣、各方面都獲得了很好的發(fā)展。下面我們歡迎劉祎然同學(xué)的媽媽上臺(tái)來(lái)發(fā)言，我們一起來(lái)分享她的教育經(jīng)驗(yàn)。

最后，讓我們共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，享受孩子的成長(zhǎng)！再一次的感謝大家對(duì)我們工作的支持和理解!

第五篇：溝通從心開(kāi)始

溝通從心開(kāi)始……

汝陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

趙興樂(lè)

3月24日，細(xì)雨霏霏，嗅著春的芬芳倍感神清氣爽。上午8點(diǎn)半，教室內(nèi)武漢華大教師教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)周冬祥先生準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了他的講座《師生溝通的分析與技巧》。

周院長(zhǎng)從師生溝通的概念、師生溝通的方式以及師生溝通的途徑和策略三方面進(jìn)行了全面細(xì)致的解讀。我的收獲頗豐：

首先，我們要有同理心。人同此心 心同此理，與人交往一定要站在對(duì)方的立場(chǎng)去理解對(duì)方，學(xué)會(huì)換位思考。不管是學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)，在相處溝通的時(shí)候都要尊重他們，都要將心比心，設(shè)身處地地體諒對(duì)方、理解他為什么這樣做。

第二，我們要有包容心。接納身邊的人和事。我們每個(gè)人都是“被上帝咬過(guò)一口的蘋果”，都有這樣或那樣的缺陷，都不是完美的。特別是我們的學(xué)生，年齡小，自制力不夠強(qiáng)。天天都有雞毛蒜皮的小事發(fā)生，我們一定要寬容他們，善待他們，學(xué)會(huì)蹲下身子，用心傾聽(tīng)孩子的心聲。

第三，我們要有進(jìn)取心。

它不僅是一種方法，還是一種能力，更是一門藝術(shù)。需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高個(gè)人魅力，讓周圍的人每天都能看見(jiàn)一個(gè)全新的自己。做為一名教師，更要有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，不斷豐盈我們的內(nèi)心世界。親其師才能信其道，只有不斷提升自己的修養(yǎng)，才能讓學(xué)生愛(ài)上我們的人，愛(ài)上我們的課，愛(ài)上我們我們的教育！

再煩，也別忘記微笑；再急，也別忘記修養(yǎng)！溝通，無(wú)邊界；學(xué)習(xí)，永向前！