第一篇：陳琳關(guān)于學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢的精彩演講

陳琳關(guān)于學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢的精彩演講（續(xù)）（根據(jù)三年前的錄音整理，未經(jīng)本人審閱）

陳琳關(guān)于學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢的精彩演講

謝謝各位光臨今天的講座。首先我想恭喜各位，尤其是各位年輕的學(xué)生。我今天要講的內(nèi)容可能會(huì)對你的未來，（無論你將來做不作學(xué)術(shù)），會(huì)對你的未來產(chǎn)生影響。一個(gè)演講改變了一個(gè)年輕人未來的生活和事業(yè)軌跡，這在歷史上一直是有先例的。

很多年前，有一個(gè)叫沈元的學(xué)者在福建福州的一所中學(xué)演講時(shí)提到‘歌德巴赫猜想’，他的演講影響一個(gè)中學(xué)生的未來，這個(gè)當(dāng)時(shí)的中學(xué)生就是后來我們所熟知的數(shù)學(xué)家陳景潤。我相信并希望各位同學(xué)能從我的今天的演講中得到啟發(fā)，重新調(diào)整未來的發(fā)展方向，把自己培養(yǎng)成為比陳景潤更偉大的，對人類的科學(xué)文化作出更杰出貢獻(xiàn)的學(xué)者。

現(xiàn)在你們可能很少聽到有人象我這樣講話了，就是鼓勵(lì)你們成為學(xué)者?，F(xiàn)在外面的人到大學(xué)來演講，大都是講怎么創(chuàng)業(yè)致富，什么全球化，wto商機(jī)，奧運(yùn)商機(jī)等等，或者預(yù)測經(jīng)濟(jì)發(fā)展未來，大談樓市，股市走向等。我不會(huì)講這些內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容你們可以各種報(bào)紙雜志網(wǎng)站上看到。今天我要講的內(nèi)容沒有在任何地方出現(xiàn)過，是我個(gè)人的一些心得，我講的是人類學(xué)術(shù)發(fā)展的未來趨勢。這個(gè)題目聽起來很大，但它卻是各位青年學(xué)生所應(yīng)該關(guān)注的。因?yàn)槲磥砥鋵?shí)并不遙遠(yuǎn)。

大家知道，人類的學(xué)術(shù)領(lǐng)域在第一級(jí)層次上大致可以分為文科和理科。工農(nóng)醫(yī)還有管理法律等是二級(jí)層次的，從一級(jí)衍生出來的。理科包括數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物天文地質(zhì)等。我們通常說的文科可以再分為人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。人文科學(xué)包括藝術(shù)，哲學(xué)，歷史，語言學(xué)等等，而社會(huì)科學(xué)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會(huì)學(xué)，政治學(xué)，人類學(xué)，心理學(xué)，傳媒學(xué)等等。

我講的第一個(gè)論點(diǎn)是文科和理科的界限最近二三十年正在不斷消失。大概可以這么講，一門學(xué)科之所以是文科，是因?yàn)樗€處在發(fā)展的初步階段。隨著學(xué)科的深入發(fā)展，必然會(huì)有數(shù)學(xué)進(jìn)入，這樣就變成理科。

比如經(jīng)濟(jì)學(xué)，一直到四五十年前，經(jīng)濟(jì)學(xué)都是所謂的文科，由文字表述的，基本上沒有數(shù)學(xué)。馬克思，亞當(dāng)斯密，凱恩斯的著作基本上都是文字表述。1960年中期，有一個(gè)叫莫頓的年輕人從哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)時(shí)，對經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣，就申請了一批美國大學(xué)經(jīng)濟(jì)系讀博士，除了麻省理工學(xué)院外，所有的學(xué)校都拒了他，不是他不優(yōu)秀，而是這些經(jīng)濟(jì)系的教授們不知道招一個(gè)數(shù)學(xué)碩士做什么。只有麻省理工獨(dú)具慧眼，錄取了莫頓.。大家可能知道這個(gè)莫頓，在三十年后的1997年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)。今天，經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)高度理科化，現(xiàn)在沒有相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)能力是沒法讀正經(jīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)。我這里有一本經(jīng)濟(jì)理論雜志，里面的文章就像數(shù)學(xué)論文。還有這本是金融學(xué)雜志，也基本是復(fù)雜的數(shù)學(xué)表述。

我提請各位關(guān)注的是，不但經(jīng)濟(jì)金融是這樣，幾乎所有的人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)都朝這個(gè)方向發(fā)展，就是變得越來越數(shù)學(xué)化。不同的是起步有早有晚。

我印象中經(jīng)濟(jì)金融心理學(xué)這多年來在中國也是同時(shí)作為文科和理科招生的。下面講的是依然作為文科招生的學(xué)科，比如社會(huì)學(xué)，政治學(xué)，語言學(xué)，傳媒學(xué)，歷史學(xué)等。實(shí)際上，這些人文社會(huì)學(xué)科，在前面加上數(shù)學(xué)（mathematical），計(jì)算（computational）或者數(shù)量（quantitative）等定語，都是有意義的。比如數(shù)學(xué)語言學(xué)，數(shù)量史學(xué)，數(shù)學(xué)社會(huì)學(xué)，數(shù)量政治學(xué)，數(shù)學(xué)人類學(xué)，數(shù)學(xué)心理學(xué)，等等，都是有意義的、目前正在國際上蓬勃發(fā)展的學(xué)科。

我們來看一些具體的例子，看我手頭的一些雜志。這本是數(shù)學(xué)心理學(xué)雜志，這里還有一本是數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)心理學(xué)雜志。這是數(shù)學(xué)社會(huì)學(xué)雜志，在美國已經(jīng)有幾十年的歷史。這是數(shù)學(xué)組織學(xué)雜志，組織學(xué)是社會(huì)學(xué)的一個(gè)分支，商學(xué)院里教這門課程，大的商學(xué)院還可能有組織行為系，組織學(xué)是企業(yè)管理的理論基礎(chǔ)。這本是歐洲的雜志，叫數(shù)學(xué)社會(huì)科學(xué)，1980年創(chuàng)刊的，比社會(huì)學(xué)廣泛，還包括經(jīng)濟(jì)學(xué)等。這是數(shù)學(xué)人類學(xué)和文化理論雜志，里面有大量的數(shù)學(xué)模擬文章，包括文化演化模型的模擬等。這是計(jì)算語言學(xué)雜志，里面的文章應(yīng)用大量來自計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)，相當(dāng)復(fù)雜。這個(gè)雜志從1974年開始就有了。還有兩個(gè)是相對發(fā)展比較晚的學(xué)科，數(shù)量史學(xué)和數(shù)量傳媒學(xué)。這是關(guān)于數(shù)量史學(xué)的介紹，里面有講到歷史混沌理論的模擬，是復(fù)雜性理論的應(yīng)用。這本是數(shù)量傳媒學(xué)。

細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)注意到我還沒有談到人文里面的一個(gè)重要部分，藝術(shù)。藝術(shù)也不例外。我就講一下美術(shù)和繪畫。美術(shù)是我最喜歡的話題。三十歲以前，我差不多每天都在畫畫。這幅畫是俄羅斯畫家列賓的杰作‘伏爾加和的纖夫’，我年幼時(shí)非常著迷這副油畫。你很難想象這副畫跟數(shù)學(xué)有什么。它不象經(jīng)濟(jì)金融那樣，本來就有許多數(shù)據(jù)。這幅油畫看上去沒有任何數(shù)字，除非你在談?wù)撍拈L寬尺度。更看不出來它跟數(shù)學(xué)有什么聯(lián)系?，F(xiàn)在我把它在Matlab里讀一下，你可以看到輸出的是一個(gè)三維數(shù)字矩陣。這副畫就是這個(gè)矩陣。矩陣?yán)锩總€(gè)數(shù)字表示一個(gè)Pixl上的顏色的灰度，三層矩陣代表三原色。矩陣大家都熟悉的，你們在大一線性代數(shù)課程里都學(xué)過。但是關(guān)于這張畫或其它圖像處理所涉及的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比線性代數(shù)要廣泛深入復(fù)雜的多。這本書的書名叫，是一個(gè)法國學(xué)者寫的，講得是圖像的處理。數(shù)字圖像，也就是這個(gè)三維矩陣，它涉及的技術(shù)非常廣泛深入。籠統(tǒng)地講，圖像處理應(yīng)用到現(xiàn)代抽象幾何學(xué)，拓?fù)鋵W(xué)，信號(hào)抽樣理論、統(tǒng)計(jì)信號(hào)處理方法、小波變換理論、分形方法、偏微分方程、數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)、馬爾可夫場理論、蒙特卡羅模擬等等。

學(xué)術(shù)界曾經(jīng)把數(shù)量史學(xué)，數(shù)學(xué)社會(huì)學(xué)，數(shù)量語言學(xué)等稱為交叉學(xué)科。我認(rèn)為這種說法是不妥的，容易誤導(dǎo)學(xué)生，交叉學(xué)科，顧名思義就是派生的，邊緣的、非主流的，這種說法是不妥的。它們不是邊緣的，而是正統(tǒng)的，是主流的，是學(xué)科發(fā)展到一定程度后的一種必然狀態(tài)?？梢韵嘈牛S著時(shí)間的推移，這些學(xué)科都會(huì)變得越來越數(shù)學(xué)化，越來越理科。理科和文科的傳統(tǒng)界限將不復(fù)存在。就像我們現(xiàn)在不把數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)或者數(shù)學(xué)金融叫做交叉學(xué)科一樣，我們也不能把數(shù)量社會(huì)學(xué)，數(shù)量政治學(xué)，計(jì)算組織學(xué)等有數(shù)學(xué)、計(jì)算、數(shù)量作定語的這些人文社會(huì)科學(xué)看成另類。

各位已經(jīng)看到，數(shù)學(xué)已經(jīng)或者正在滲透到人文社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域。我要講的是，數(shù)學(xué)的進(jìn)入不是目的，不是一種時(shí)髦，而是一個(gè)必然的過程，是一個(gè)先進(jìn)的方法論對這些傳統(tǒng)學(xué)科滲透的過程。這個(gè)方法論，就是目前科學(xué)和工程中廣泛使用的研究方法論。

簡單地講，這個(gè)方法論的基本意思是這樣的。從觀測到的實(shí)際現(xiàn)象數(shù)據(jù)出發(fā)，抽象出概念，提出假設(shè)，建立模型，建立數(shù)學(xué)關(guān)系或者方程，然后求解，接著把計(jì)算結(jié)果與觀測數(shù)據(jù)比較，看看符合的怎么樣，然后反饋回來，進(jìn)一步修改有關(guān)假定和建立方程，再求解再比較。不斷反饋不斷完善，接近真理。這是研究方法論是人類在過去的幾百年里在工程技術(shù)和自然科學(xué)中的成功的有效的研究模式?，F(xiàn)在西方學(xué)術(shù)界有人在研究這種模式是否是唯一的。可能不是，他們認(rèn)為星外文明可能有不同的研究模式去探索真理。是什么模式？這不是我們今天要的講的問題。我要說的，這個(gè)方法論已經(jīng)越來越多的被傳統(tǒng)的文科領(lǐng)域所采用，這就出現(xiàn)了學(xué)科越來越數(shù)學(xué)化的趨勢。

前不久，有人問楊振寧，中國人未來可能在什么領(lǐng)域內(nèi)獲得諾貝爾獎(jiǎng)，據(jù)說楊振寧回答說，會(huì)有人的數(shù)學(xué)獎(jiǎng)。我想可能是轉(zhuǎn)達(dá)有誤，大家知道諾貝爾獎(jiǎng)是沒有數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的。我想楊振寧的意思是數(shù)學(xué)家可能得獎(jiǎng)。大家知道去年諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)得主就是兩個(gè)數(shù)學(xué)家，從本科到博士一直在讀數(shù)學(xué)。現(xiàn)在如果一個(gè)16歲的年輕人問你大學(xué)讀什么專業(yè)好，我想最好的回答是數(shù)學(xué)。讀了四年大學(xué)以后，20歲畢業(yè)再轉(zhuǎn)任何專業(yè)都好辦。這里說的是從事學(xué)術(shù)生涯。

我講的第二個(gè)論點(diǎn)或者第二項(xiàng)事實(shí)是：人類的學(xué)術(shù)發(fā)展到今天，許多傳統(tǒng)的關(guān)于學(xué)術(shù)能力和職業(yè)技能的觀念已經(jīng)或者正在被顛覆。

比如歷史學(xué)。過去歷史學(xué)家的重要技能之一是做索引分類，以便需要時(shí)能夠迅速地從浩瀚的文獻(xiàn)大海主提取相關(guān)的文獻(xiàn)?，F(xiàn)在看來這套技能可能過時(shí)了。歷史學(xué)家研究某個(gè)問題，借助搜索引擎，比如google可以很快地找到許多相關(guān)的文獻(xiàn)。根據(jù)這些文獻(xiàn)就可以很快組織成具有特定歷史視角的文章。以后歷史學(xué)的研究可能不再走旁征博引，引經(jīng)據(jù)典這條路了。博學(xué)強(qiáng)記也不再被認(rèn)為是歷史學(xué)家的優(yōu)秀素質(zhì)。這幾千年歷史研究的基本方法，現(xiàn)在過時(shí)了。以后的研究怎么做，這是一個(gè)問題？現(xiàn)在有西方學(xué)者用‘基于主體建模’的方法，這是一套很深?yuàn)W的模擬技術(shù)，（對人文社會(huì)科學(xué)研究者來說），來研究歷史問題，尤其人類的演化歷史（應(yīng)該屬于人類學(xué)的研究范疇）。我前面提到的數(shù)量史學(xué)雜志里就有許多這樣的文章。這是一條研究歷史的新工具，新技能。

再比如說，外語翻譯。幾十年來，外語都是中國大學(xué)里的一個(gè)熱門專業(yè)。但這個(gè)專業(yè)所學(xué)的筆譯和口譯等技能正在受到機(jī)器翻譯的挑戰(zhàn)。機(jī)器翻譯軟件（我指的是英漢互譯）現(xiàn)在還很不完善，但是充滿了希望?，F(xiàn)在的機(jī)器翻譯經(jīng)常把整個(gè)句子搞錯(cuò)。但是譯對的句子，還有許多短語，詞組的翻譯還是很地道的。許多機(jī)器翻譯的結(jié)果，改一改，是不錯(cuò)的。學(xué)外語的學(xué)生，如果沒有海外生活經(jīng)驗(yàn)，有可能譯不出那樣地道的外語。可以相信，一、二十年后機(jī)器翻譯軟件，隨著智能計(jì)算機(jī)的發(fā)展，會(huì)充分完善起來。那時(shí)候筆譯和口譯這兩個(gè)職業(yè)的出路可能是個(gè)問題?？梢灶A(yù)計(jì)，二、三十年后，外語，尤其是外語翻譯不再是一個(gè)熱門專業(yè)，甚至不再是一個(gè)大學(xué)的專業(yè)，當(dāng)然外國文學(xué)和文學(xué)史專業(yè)還會(huì)有。

再比如說數(shù)學(xué)。同學(xué)們都上過微積分了嗎？好。是不是曾經(jīng)花很多時(shí)間手算微分積分？清華大學(xué)過去有個(gè)教授叫趙訪熊。他的一件軼事曾經(jīng)在學(xué)生中廣泛流傳，說的是他讀微積分時(shí)，做了一萬道微積分習(xí)題。他讀書的那個(gè)三、四十年代，一直到二、三十年前的八、九十年代，手算微積分都是科學(xué)家和工程師的重要基本功之一。即時(shí)有了積分表，還是要靠手算做些變換。八十年代中后期出現(xiàn)了mathematica，maple等軟件，可以算符號(hào)微積分。使得手算微積分的這一曾經(jīng)很重要的技能，基本上過時(shí)了。不但微積分，線性代數(shù)、常微分方程和偏微分方程等公共數(shù)學(xué)專業(yè)課程的許多計(jì)算也都可以由電腦軟件解決。

再說一個(gè)我自己經(jīng)歷的例子，畫畫。我很小的時(shí)候曾經(jīng)幫企業(yè)畫廣告，那是很大幅的宣傳畫，要搭梯子爬上去畫。那么大的畫，大概有十幾平米到幾十平米那么大，當(dāng)時(shí)只能由人工畫，用感光紙放大或者當(dāng)時(shí)的印刷術(shù)都無法生產(chǎn)那么大的畫。畫畫當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是很好的職業(yè)技能?，F(xiàn)在，不是現(xiàn)在，應(yīng)該已經(jīng)有一、二十年了，這套技能完全過時(shí)。隨著數(shù)字圖像技術(shù)的出現(xiàn)，再大的畫都可以印出來，叫做噴畫。噴畫比人工畫的好，由于是數(shù)字圖像，絲毫不差。

最后，我講一個(gè)大家可能熟悉的例子。我記得我90年代中期回國時(shí)，看到很多寫字樓里的白領(lǐng)在學(xué)五筆輸入。這種技能很快就過時(shí)了，幾年后出現(xiàn)了很便捷的拼音輸入法?，F(xiàn)在甚至連拼音都不要了，直接通過口述輸入。這在90年代中期是無法想象的。五筆輸入技能早已過時(shí)，我希望在座的各位小時(shí)候沒有浪費(fèi)時(shí)間或者金錢去學(xué)五筆輸入。

可以舉出更多的例子，但前面的例子已經(jīng)說明了一個(gè)很重要的現(xiàn)象：即人類的學(xué)術(shù)版圖和研究模式已經(jīng)悄悄地發(fā)生了巨大的變化。這種變化的一個(gè)重要結(jié)果是：學(xué)術(shù)能力和職業(yè)技能正在被重新界定。曾經(jīng)是很重要的學(xué)術(shù)能力和職業(yè)技能，現(xiàn)在可能已經(jīng)不再重要；曾經(jīng)被人忽視的能力和技能，卻可能在未來會(huì)變得重要。這種已經(jīng)發(fā)生的變化和未來可能發(fā)生的變化，會(huì)影響到每個(gè)人，不論你做不做學(xué)術(shù)，你別無選擇。你所能做的只有去認(rèn)識(shí)它，適應(yīng)它。我今天正是幫各位認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)領(lǐng)域正在發(fā)生的變化和未來趨勢。我必須提請各位注意的是，這種變化并沒有停止，而是正在加劇。隨著時(shí)間的推移，越來越多的傳統(tǒng)意義下的能力或技能會(huì)以越來越快的速度被淘汰。

我們稍微想象一下，這個(gè)趨勢的進(jìn)一步發(fā)展會(huì)可能有什么樣的結(jié)果。我估計(jì)再過二、三十年，甚至更早，隨著智能計(jì)算機(jī)的成熟，你們現(xiàn)在大部分的作業(yè)，數(shù)學(xué)的，計(jì)算機(jī)的，物理的，化學(xué)的，經(jīng)濟(jì)的，等等都可以直接輸入計(jì)算機(jī)，獲得答案。本科生的作業(yè)是這樣，小學(xué)生和中學(xué)生的作業(yè)更是這樣?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)做不到這點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)沒有智能，讀不懂你的作業(yè)。老師布置的作業(yè)，必須把它破解到一定程度，才可以用電腦求解。但是未來的智能計(jì)算機(jī)可以直接破解各種問題，給出答案。這不是科學(xué)幻想，這是很快就會(huì)到來的現(xiàn)實(shí)。

不但大中小學(xué)生的作業(yè)，就是現(xiàn)在白領(lǐng)的大部分工作也可以由計(jì)算機(jī)直接完成。比如，現(xiàn)在一個(gè)證券公司研究部的經(jīng)理讓一個(gè)分析師寫一份關(guān)于某只股票或者某個(gè)行業(yè)的分析。這個(gè)分析師通常會(huì)去尋找數(shù)據(jù)、下載數(shù)據(jù)，然后調(diào)出相關(guān)軟件處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，獲得一些統(tǒng)計(jì)量和圖表，最后寫一份報(bào)告，用通俗的文字解釋這些數(shù)據(jù)和圖表的涵義等等。

這件事情，現(xiàn)在必須由分析師來做，因?yàn)樗脑S多環(huán)節(jié)必須有人工做。但是二、三十年后，甚至是一、二十年后，經(jīng)理可以讓直接智能計(jì)算機(jī)做同樣的事情。一旦計(jì)算機(jī)會(huì)做，它可能做的比人工的更快、更好。比如，智能電腦可以在有限的時(shí)間嘗試運(yùn)用更多不同的統(tǒng)計(jì)模型做分析比較。那時(shí)侯，這個(gè)證券分析師的專業(yè)技能整個(gè)作廢，包括他的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和金融知識(shí)。證券公司請這個(gè)分析師有什么用？

智能計(jì)算機(jī)的研究開發(fā)現(xiàn)在正在加速。國際上一些大的公司都在研發(fā)智能計(jì)算機(jī)。比爾蓋茨曾經(jīng)在公開講話中多次提到這件事。我估計(jì)二、三十年內(nèi)這項(xiàng)技術(shù)可能會(huì)成熟。硬件上，它可能會(huì)建立在量子計(jì)算機(jī)或者神經(jīng)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上，軟件就是人工智能。人工智能經(jīng)過四、五十年的發(fā)展，正在醞釀著重大的突破?，F(xiàn)在美國，歐洲的英國、德國等，亞洲的日、韓都在埋頭研究人工智能。

那時(shí)候一個(gè)巨大的問題就是：學(xué)校教什么？學(xué)生學(xué)什么？公司招的人應(yīng)具有什么樣的職業(yè)能力？具有什么能力的人才是未來學(xué)術(shù)界或職場的佼佼者？這個(gè)問題，無論是個(gè)人，還是公司，還是政府，都要關(guān)注。當(dāng)一個(gè)年輕人在準(zhǔn)備他未來的職業(yè)時(shí)，當(dāng)一個(gè)公司在研究競爭策略時(shí)，當(dāng)一個(gè)政府在考慮國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，都要面對這個(gè)問題。如果現(xiàn)在不開始關(guān)注這位問題，以后就可能措手不及。因?yàn)槲磥砑磳砼R。各位應(yīng)該怎么做？我不知道。但我接下來要說的第三個(gè)論點(diǎn)也許對各位有點(diǎn)啟發(fā)。

我前面講過，數(shù)學(xué)正在大規(guī)模地進(jìn)入包括人文社會(huì)科學(xué)在內(nèi)的所有學(xué)術(shù)領(lǐng)域，但是我講的第三論點(diǎn)是數(shù)學(xué)能力本身并不是最重要的，最重要的是用數(shù)學(xué)解決來自各種領(lǐng)域的具體問題的能力。這種能力就是能從具體問題、從實(shí)際觀察中抽象出數(shù)學(xué)概念，建立起數(shù)學(xué)方程，把一個(gè)看上去沒有數(shù)學(xué)的問題變成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。為什么? 因?yàn)楦鶕?jù)幾百年來人類科學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)是非常犀利的工具，能夠深入地揭示變量之間的關(guān)系和事物的發(fā)展規(guī)律，數(shù)學(xué)的這個(gè)能力是文字思辨遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。

我們可以把這種能力叫做建模能力。這種能力將來可能變得日益重要。這里講的‘建模’跟人們通常講的‘建?！槐M相同。通常講的建模，包括各種建模比賽中的‘建?！旧鲜沁\(yùn)籌學(xué)的問題，這是對建模的狹義理解。運(yùn)籌學(xué)中的建模問題往往比較簡單，許多問題都有現(xiàn)在的套路可解。我們這里講的建模要困難的多。比如，你不妨想象一下，怎么樣在圖像處理中運(yùn)用數(shù)學(xué)，它怎么會(huì)跟偏微分方程聯(lián)系起來？你還可以在想一下，怎樣為人的行為建模？這將涉及到什么數(shù)學(xué)？是否需要?jiǎng)?chuàng)立新的數(shù)學(xué)？

請我舉例澄清一下數(shù)學(xué)能力和建模能力的區(qū)別。Black-scholes-merton得諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)并不僅僅是因?yàn)樗麄償?shù)學(xué)能力好，會(huì)解偏微分方程，而是因?yàn)樗麄兘鹑诮Ｄ芰?qiáng)，能夠應(yīng)用來自金融學(xué)的推理，成功的推導(dǎo)出決定期權(quán)價(jià)格的偏微分方程，也就是black-scholes方程。

所有來自具體學(xué)科的方程，它們的推導(dǎo)都可以看成是建模。它們的推導(dǎo)都不是來自數(shù)學(xué)，不是靠形式邏輯，而是根據(jù)各個(gè)學(xué)科的具體推理。各位熟悉的牛頓方程，不是從數(shù)學(xué)推導(dǎo)來的，是牛頓根據(jù)物理觀測，猜出來的。麥克斯韋方程，是根據(jù)電磁場互相轉(zhuǎn)換的試驗(yàn)，猜出來的。愛因斯坦的廣義相對論引力場方程是從引力與加速度的等效原理推導(dǎo)出來的。許許多多的方程都是這樣來的。牛頓，麥克斯韋，愛因斯坦以及black-scholes-merton等等大學(xué)者都是建模高手。但他們的數(shù)學(xué)能力并不一定都很好。希維波特，就是搞泛函的那個(gè)德國數(shù)學(xué)家，曾經(jīng)說過：哥廷根街上的小孩都比愛因斯坦更懂得高維幾何。

為了使各位對我所說的數(shù)學(xué)能力和建模能力的區(qū)別有更具體的認(rèn)識(shí)，我想請各位同學(xué)拿出筆和紙做個(gè)簡單的練習(xí)。大概需要5到10分鐘時(shí)間。老師們就不用做了。準(zhǔn)備好了嗎？好的。現(xiàn)在我敘述問題：中國人說“站的高看的遠(yuǎn)”。站在100米高處比站在10米高處看的遠(yuǎn)。請問，在離地面1公里的高處，最遠(yuǎn)能看多遠(yuǎn)？假設(shè)地球是個(gè)完美、表面平滑的，半徑是6450公里的球體。都聽清楚了嗎？好?，F(xiàn)在開始做。（間隔約8分鐘）好了，差不多了。各位認(rèn)為自己已經(jīng)做出來了的，請舉手。有五位，不錯(cuò)。請你把畫的圖翻過來讓我看看？很好。謝謝。應(yīng)該是對的。

答案是這樣的，我先畫個(gè)圖，再寫下方程。就什么都清楚了?，F(xiàn)在回到我的論點(diǎn)。這個(gè)問題的解可以簡單地分為建模部分和計(jì)算部分。畫出這張圖，寫下這個(gè)方程屬于建模部分。解出這個(gè)方程，屬于計(jì)算部分。我相信所有的同學(xué)都會(huì)做計(jì)算部分，但是只有五個(gè)同學(xué)會(huì)做建模部分。計(jì)算的能力不是最重要，因?yàn)槿巳硕紩?huì)。從供求關(guān)系看，人人都會(huì)的技能肯定價(jià)值不高。建模能力很重要，因?yàn)闀?huì)的人少。

其它學(xué)術(shù)的問題也一樣。會(huì)做計(jì)算，會(huì)解數(shù)學(xué)方程并不是最重要，最重要的是能夠根據(jù)具體問題的考慮，引入數(shù)學(xué)，寫出方程。這個(gè)建模能力，目前的計(jì)算機(jī)也不會(huì)。在智能計(jì)算機(jī)成熟之前，計(jì)算機(jī)都不會(huì)做。在未來的二三十年，也就是智能計(jì)算機(jī)出現(xiàn)之前，什么學(xué)術(shù)能力重要？就是計(jì)算機(jī)還不會(huì)做的。什么能力已經(jīng)不重要，就是計(jì)算機(jī)會(huì)做的。

我想再舉一個(gè)好玩點(diǎn)的例子。有一個(gè)講相聲的老前輩叫做侯寶林。他有一段相聲也是一個(gè)有關(guān)計(jì)算能力和建模能力的例子。那段相聲大概是這樣的。侯寶林說：我上了五年小學(xué)，三年初中，一共上三、五十五，十五年的學(xué)。他的搭檔說：不對啊？怎么是十五年？應(yīng)該是五加三，上了八年學(xué)。侯寶林說：是用加法??？我以為是乘法。我說我數(shù)學(xué)不好嘛。

知道這個(gè)問題是用加法而不是乘法很重要，會(huì)不會(huì)做加法和乘法并不重要。老早的時(shí)候，就是計(jì)算器還沒出現(xiàn)的時(shí)侯，會(huì)做加法和乘法很重要。我上小學(xué)時(shí)，整天都在做幾位數(shù)到幾位數(shù)的加減乘除，當(dāng)時(shí)是有必要的。但對現(xiàn)在小學(xué)生來說，已經(jīng)不重要了。這就是為什么美國的小學(xué)不要求學(xué)生背誦乘法表，它們把乘法表貼在墻上，學(xué)生考試甚至可以用計(jì)算器。

各位知道，有一種說法說中國學(xué)生數(shù)學(xué)好。這個(gè)說法需要認(rèn)真研究。這數(shù)學(xué)好，是指計(jì)算能力好？還是指解決問題能力好（即建模能力好）？根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，可能是計(jì)算能力好。上面講的‘站得高看得遠(yuǎn)’的問題，我過去幾年在不少國家講課時(shí)，都讓學(xué)生做過。他們做的不比中國學(xué)生差。其中俄羅斯，烏克蘭，伊朗，黎巴嫩，印度等國的學(xué)生做的可能比中國學(xué)生還好。

如果中國學(xué)生數(shù)學(xué)好，指的是，算數(shù)或者解方程的能力好，而不是解決問題的能力好，那我們的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育是到了該反思的時(shí)候了。算的又快又好曾經(jīng)是一項(xiàng)令人驕傲的技能，但現(xiàn)在已經(jīng)沒有多少價(jià)值了，以后就更沒有價(jià)值。

最后，我還是再講一些人和事來結(jié)束我的演講。麻省理工學(xué)院的教授薩默順曾經(jīng)稱莫頓（就是我前面提到的莫頓）為金融學(xué)的牛頓。是的，金融學(xué)的牛頓已經(jīng)出現(xiàn)，而且就在金融學(xué)的牛頓出現(xiàn)后不久，金融學(xué)發(fā)生了革命性的變化。但是人文社會(huì)科學(xué)的許多領(lǐng)域的牛頓還沒有出現(xiàn)。許多社會(huì)科學(xué)的領(lǐng)域，有的雖然與人類的歷史一樣古老，但它們還處于原始的發(fā)展階段，即觀察、積累階段。這些社會(huì)科學(xué)將來會(huì)作為真正的科學(xué)發(fā)展起來，這有待于像牛頓那樣的學(xué)術(shù)巨人的出現(xiàn)，為這些學(xué)科奠基。這可能是你們這一代人的機(jī)會(huì)。要為這些學(xué)科奠基，必須有很強(qiáng)的建模能力，像牛頓、麥克斯韋、愛因斯坦、black－scholes－merton那樣，也要像從事數(shù)字圖像研究的那些學(xué)者那樣，能夠在看上去沒有數(shù)學(xué)的地方看到數(shù)學(xué)的用武之地。

麥克斯韋曾經(jīng)很羨慕牛頓，甚至有點(diǎn)嫉妒。麥克斯韋說，像牛頓那樣可以為學(xué)科體系奠基的機(jī)會(huì)是很少的。牛頓為近代數(shù)學(xué)和物理奠了基。麥克斯韋沒有這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗扰ｎD晚生多年，錯(cuò)過了為數(shù)學(xué)物理奠基的時(shí)代。我想如果麥克斯韋生活在今天，他可能會(huì)發(fā)現(xiàn)為人文社會(huì)科學(xué)奠基的機(jī)會(huì)依然存在。麥克斯韋如果有知的話，可能會(huì)很羨慕各位，你們生活在又一個(gè)人類為學(xué)術(shù)奠基的時(shí)代，生活在又一個(gè)人類學(xué)術(shù)版圖重整的時(shí)代。我希望你們中間的佼佼者，可能成為政治學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和其它人文社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的牛頓，為國家、為民族爭光。謝謝各位！下面我接受提問。請大家暢所欲言。好，這位，請說。（待續(xù)）

第二篇：如何做一場精彩的學(xué)術(shù)演講

如何做一場精彩的學(xué)術(shù)演講

（一）參加了幾次涉外的辦會(huì)，發(fā)現(xiàn)好像老外的學(xué)術(shù)演講水平普遍要高于國人，這絕不是崇洋媚外的表態(tài)。

一、老外大多脫稿演講，中國無論是學(xué)者還是領(lǐng)導(dǎo)人大多都是手持演講稿，這很大程度上妨礙了聽眾的交流。

二、在肢體語言、目光交流、現(xiàn)場互動(dòng)方面，好像也都是國人要略遜一籌。這里說的是平均水平，絕不否認(rèn)有很多學(xué)術(shù)大家頗有吸引力和魅力的精彩演講，大家不要拍磚啊比如我聽過的張曉林、初景利、任勝利老師的講座，內(nèi)容很豐富，講演也很引人入勝。

當(dāng)然這也與中國的體制不無關(guān)系。***，不需要在眾多的競選中，充分利用個(gè)人魅力爭取選票。學(xué)術(shù)評議、職稱晉升，沒有哪一個(gè)需要靠演講技能加分的。

但實(shí)際上，演講技能是每一個(gè)人都必須掌握的，無論在工作面試、公司例會(huì)、項(xiàng)目投標(biāo)，甚至是相親中，學(xué)會(huì)與人交流以及清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)，爭取他人好感，都需要用到演講中的諸多技能。因此，把平時(shí)搜集到的一些資料，在這里和大家分享，希望能共同提高。

如何登臺(tái)亮相:

Many a potentially excellent talk has been scuppered by inept presenting.We’ve all had to endure speakers who can’t be heard, or who look all wrong, or who display some thoroughly

irritating mannerism that completely distracts from what they’re trying to get across.提前到達(dá)會(huì)場

確保提前到達(dá)會(huì)場好處：有機(jī)會(huì)融入會(huì)議的氛圍并熟悉和了解其他報(bào)告人的演講內(nèi)容，尤其是有些可能涉及自己的講演內(nèi)容；表明自己不僅僅是本(分)會(huì)場的一個(gè)過客；使自己有時(shí)間熟悉講臺(tái)設(shè)置，麥克風(fēng)和投影儀等；在注意力和心態(tài)方面適應(yīng)講演；避免自己因匆忙而緊張，也避免主持人因聯(lián)系不到報(bào)告人而緊張。

熟悉音響系統(tǒng)

與音響系統(tǒng)的不相適應(yīng)是導(dǎo)致很多演講人的失敗。通常的故障是麥克風(fēng)關(guān)閉、噪音或雜音等。因此，在會(huì)議開始前檢查并調(diào)試一下音響系統(tǒng)。如果是固定的麥克風(fēng)，就要調(diào)節(jié)其高度、朝向、與自己的距離等，避免出現(xiàn)類似“撲”的聲音(測試的語音: Peter Piper picked a peck of pickled pepper)。如果是佩帶式或手持式麥克風(fēng)，要注意佩帶牢固、確保其工作穩(wěn)定，以免干擾講演。

注意形象和舉止

要注重形象設(shè)計(jì)，言談舉止要自信、得體。如果演講人自然、順暢，就會(huì)有助于聽眾專注于演講人的表述內(nèi)容。講演者的著裝取決于會(huì)議類型：適合于小型的非正式的午餐會(huì)的衣著不一定適合很正式的國際

性會(huì)議；講演者要在自己的感覺和組織者的期望之間取得平衡，使自己衣著舒適，不可使自己的穿著干擾聽眾的注意力。

講演時(shí)不要同時(shí)有多個(gè)動(dòng)作，以免給人手忙腳亂的印象。講演過程中演講人的位置是相對固定還是自由走動(dòng)依個(gè)人喜好而定，自由走動(dòng)的原則是不要分散聽眾的注意力。如果需要提請聽眾注意重要的PPT內(nèi)容，就直接在大屏幕上而不是自己面前的電腦屏幕上指示。在指示內(nèi)容時(shí)，激光筆的光點(diǎn)應(yīng)相對固定，不可四處晃動(dòng)；不宜抖動(dòng)光點(diǎn)或使用光點(diǎn)藝術(shù)性地劃圈。

提高聲音講演

講演時(shí)要大聲，確保所有聽眾能聽見；吐字要清楚，確保能聽明白；講演人要投入，確保吸引聽眾的注意力。講演時(shí)聲音要充滿熱情、自信。如果講演人對自己講述的內(nèi)容都猶疑不定，就不要去奢望說服聽眾。為配合聲音信息的傳遞，幻燈片中的內(nèi)容要簡明扼要，重點(diǎn)突出，切忌逐字逐句地誦讀大屏幕中文字。

與聽眾保持眼神交流

與聽眾進(jìn)行眼神交流是講演人與聽眾融合程度的標(biāo)志。盡量不要背向聽眾盯視大屏幕講演；避免盯視筆記本、地板、天花板、時(shí)鐘、門窗等單一視點(diǎn)講演；也不要僅盯視前一、二排聽眾或特定的一、二位聽眾講演；應(yīng)環(huán)顧整個(gè)會(huì)場，兼顧所有聽眾。

第三篇：學(xué)術(shù)演講講稿

從《教程》談研究生的讀書方法

大家好，我叫官小娜，來自漢語言文字學(xué)今天演講的題目是從《普通語言學(xué)教程》談研究生的讀書方式。在講之前，我想先問一下，有誰讀過這本書？覺得它難嗎？當(dāng)我第一次讀的時(shí)候也是這種感覺，這也是我為什么會(huì)寫這篇小文章的一個(gè)原因，希望在我講完后會(huì)對大家有所啟發(fā)。首先，我要談的是選題原因，有以下四點(diǎn)：1.研一打基礎(chǔ)，需要多讀書：眾所周知，研究生的主要任務(wù)就是做研究，而這就要求我們對本專業(yè)的知識(shí)相當(dāng)熟悉，因此我們需要閱讀大量的書籍來擴(kuò)充自己的知識(shí)，練好基本功，為以后的論文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.研究生與本科生讀書的差異：學(xué)習(xí)離不開看書，看書離不開方法。從本科生到研究生是一個(gè)質(zhì)的飛躍，研究生就是要做學(xué)問的，跨入研究生的門檻，就不能再像本科生那樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)了，我們要具備獨(dú)立思考的意識(shí)，帶著研究性、批判性的眼光去看書，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最終確立自己想要研究的方向。3.《教程》是漢語言文學(xué)的必讀經(jīng)典。任何一門學(xué)科都有其必須研讀的經(jīng)典作為該學(xué)科全部知識(shí)的精華，它凝聚著歷代人不間斷的持續(xù)思考和深入探索，這些經(jīng)過時(shí)間篩選的經(jīng)典是構(gòu)成其全部學(xué)問的根基，所謂入門正，立志高，它全基于對這種根基的掌握，而《教程》就屬于經(jīng)典中的經(jīng)典，索緒爾是現(xiàn)代語言學(xué)之父，他的《教程》這本書對后來的許多學(xué)科（特別是語言學(xué)、哲學(xué)、符號(hào)學(xué)、文藝學(xué)等）都產(chǎn)生了及其（極其）重要的影響。4.《教程》本身晦澀難懂。就這本書本身而言，由于它離我們的年代比較久遠(yuǎn)，而且不是作者本人所編，而是由他的兩名弟子根據(jù)他學(xué)生的讀書筆記整理出版的，因此比較晦澀難懂。所以我選《教程》這本書做為切入點(diǎn)，展開我的論述。我想如果我們?nèi)绻梢杂梦宜劦降姆椒ò阉耆x懂，那么其他的書就更容易解讀了。接下來，就進(jìn)入重點(diǎn)部分：讀書方法。

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，我把讀一本經(jīng)典書的步驟分為五步：泛讀、讀相關(guān)書目及論文、細(xì)讀與思考、討論請教、讀書報(bào)告，其中我認(rèn)為第二步是最重要的。首先我們來談一下泛讀，這個(gè)概念大家都不陌生吧，英語專業(yè)本科的時(shí)候就有泛讀和精讀課程。泛讀即廣泛地閱讀;泛泛地閱讀,通常指一般性閱讀，不求甚解。在泛讀的過程中，我們可以以一目十行，遇到不懂的、精彩的地方不要停，記下頁碼，繼續(xù)讀，這樣可以加快讀書速度。第一次看一本書尤其是一本經(jīng)典的時(shí)候，往往會(huì)有很多不懂的地方，這是很正常的，千萬不能慌。例如《教程》這本書，當(dāng)我們第一次拿到手的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)它比較雜亂，無從下手。當(dāng)泛讀完后，會(huì)有很多不理解的地方：《教程》主要想講的內(nèi)容是什么？為什么有的地方會(huì)前后矛盾？什么是“能指”和“所指”？什么是“共時(shí)”和“歷時(shí)”等等許多問題。由此，就需要下一步，也是我認(rèn)為最重要的一步：讀相關(guān)書目及論文。

“站在巨人的肩膀上，我們才可以看的更高更遠(yuǎn)”，即是學(xué)術(shù)經(jīng)典，就一定會(huì)有很多學(xué)者進(jìn)行解讀，對于我們這些初學(xué)者來說那都是些寶貴的資料，通過閱讀其相關(guān)書目及論文，有利于幫助我們快速理解書的主要內(nèi)容，基本框架，達(dá)到事半功倍的作用。例如，根據(jù)找到的這些資料，讓我明白了許多單看《教程》可能永遠(yuǎn)都無法知道的事實(shí)，例如申小龍的《普通語言學(xué)教程》精讀這本書詳細(xì)的介紹了索緒爾的生平，從出生到去德國留學(xué)，到日內(nèi)瓦方言的調(diào)查再到索緒爾講三期普通語言學(xué)教程，一直到他去世，甚至在書中還附有索緒爾給他學(xué)生的信，使我感覺到索緒爾并不是那么遙不可及，他是個(gè)大家，但首先他是一個(gè)活生生的，有血有肉的人；《索緒爾研究在中國》這本書，其實(shí)嚴(yán)格意義上講應(yīng)該是部論文集，因?yàn)樗锩嫒际菄@著“索緒爾研究”這個(gè)主題展開討論的論文。換句話說，這部文集可以看做是由多位作者共同撰寫的索緒爾研究專著。它給我的幫助是最大的，讓我了解到了索緒爾的思想來源主要有歷史比較語言學(xué)、涂爾干的社會(huì)學(xué)、歐洲的格式塔心理學(xué)和美國語言學(xué)家惠特尼的思想等等。甚至在我們學(xué)的語言學(xué)流派的這兩本書《西方語言學(xué)流派》和《現(xiàn)代語言

學(xué)流派》中也介紹了關(guān)于索緒爾本人及他的著作?？v觀這些參考資料，可以讓我知道索緒爾究竟是個(gè)什么樣的人，以及他的主要語言學(xué)理論：語言和言語、共時(shí)和歷時(shí)、組合和聚合的區(qū)分，他的符號(hào)語言觀（包括對符號(hào)的性質(zhì)、語言符號(hào)的價(jià)值等問題的闡述），所有的這些都使我有一種撥開云霧見太陽的感覺。當(dāng)然，如果覺得實(shí)在沒有那么多時(shí)間看很多參考書，那么最有效地途徑就是看論文，它們不長但是卻很精練，因?yàn)閷ξ覀€(gè)人而言，《索緒爾研究在中國》這本書對我的幫助最大，它就屬于論文集。

在看完了別人是怎么研究那本書以后，就要進(jìn)入細(xì)讀階段了，因?yàn)槟钱吘故莿e人的想法，要把他們完全消化，變成自己的知識(shí)必須再回到書中去。細(xì)讀即精讀，逐字逐句的細(xì)讀，力求見邇知遠(yuǎn)，舉一反三。在細(xì)讀過程中做到字面讀懂，不僅要讀懂當(dāng)下所讀章節(jié)，而且可以和前后章節(jié)，甚至可以和已學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，接通知識(shí)間的聯(lián)系。

在字面理解、融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讀出問題，提出質(zhì)疑，研究生畢竟和本科生不同，一定要時(shí)時(shí)刻刻培養(yǎng)自己的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S以及置疑的思想?？鬃釉疲簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們不能為了讀書而讀書，而要在讀書中善于思考，我們的思維在長期的“聽話教育”中變得疲憊和倦怠，然而批判思維卻是研究生所必有的，所以在讀書中我們不能一味的汲取，要帶著批判的發(fā)現(xiàn)問題的態(tài)度去看書，在讀書中善于歸納和總結(jié)，將“讀”與“思”動(dòng)態(tài)的結(jié)合在一起。讀書讀出問題，是科學(xué)研究的飛躍，科學(xué)哲學(xué)家波普爾就認(rèn)為“科學(xué)開始于問題”，“科學(xué)家提出問題比解答問題更有意義”。

在形成自己的觀點(diǎn)后不必急著下結(jié)論。交流是一種思維的提升，所謂“三人行，必有我?guī)煛?，對待同一本書，不同的人?huì)有不同的見解，一定不可以閉門造車，這時(shí)我們需要和身邊的同學(xué)朋友討論讀了這本書的心得體會(huì)，以及書中的重要知識(shí)點(diǎn)，以便我們能更好的理解書中的精髓。例如《教程》里的“語言”和“言語”、“共時(shí)”和“歷時(shí)”、“能指”和“所指”、“組合關(guān)系”和“聚合關(guān)系”等等都可以是討論的內(nèi)容，通過商討，我們會(huì)知道自己還有哪些不足，及時(shí)改正，同時(shí)使我們對書中的內(nèi)容理解的更全面，更深刻。

最后一步就是寫讀書報(bào)告了，看書是一種知識(shí)的積累，交流是一種思維的提升，但個(gè)人的學(xué)習(xí)成果卻是以寫作來表達(dá)的。只有我們在看書交流中帶有寫作的意識(shí)，才能真正的提高自己的寫作能力。讀書報(bào)告是個(gè)人思維規(guī)范性的表達(dá)，是個(gè)人學(xué)習(xí)成果的表達(dá)方式之一，當(dāng)我們真正完成一篇高質(zhì)量的讀書報(bào)告后，對于那本書的閱讀才算畫上一個(gè)完美的句號(hào)。讀書報(bào)告的內(nèi)容可以包括：作者的簡介、書的梗概，主要觀點(diǎn)，以及自己的理解等等。

關(guān)于讀書的方法就講著一些，下面是結(jié)論：讀書是研究生三年始終不棄的學(xué)習(xí)任務(wù)，只有不斷地讀和想才能讓思想深入，讓見識(shí)廣博，才能使研究有針對性，有說服力，有最起碼的根基。掌握了正確的讀書方法，可以使我們事半功倍。以上是自己讀書的心得體會(huì)，當(dāng)然不是說所有的書都要這樣讀，有的書就只需要泛讀就行，但對于經(jīng)典的作品確實(shí)需要我們仔細(xì)的推敲，深究到底。因此，我們需要兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結(jié)合，這樣才能抓住主要矛盾，真正的拓展自己的知識(shí)面，為以后的論文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。演講完畢，謝謝大家！

第四篇：學(xué)術(shù)演講邀請函

親愛的xxx：

xx大學(xué)外文系特邀請您出席xxxx年xx月xx日(星期x)早x點(diǎn)在系會(huì)議室召開的學(xué)術(shù)年會(huì)并作演講。

正如您所了解的x大外文系對xx文學(xué)頗感興趣。您對此領(lǐng)域很熟悉，您的見解定會(huì)給我們帶來很大的興趣。

我們將隨后把有關(guān)細(xì)節(jié)通知您，但懇請您盡快予以答復(fù)，以便作出安排。

xx大學(xué)外文系

第五篇：精彩演講范文

精彩演講“錦囊妙計(jì)”

摘自《FBI教你破解身體語言》白金升級(jí)版

1.做足準(zhǔn)備，提前排演。每次做陳述展示之前我都會(huì)至少提前預(yù)演10~15遍，以保證每個(gè)細(xì)節(jié)都能呈現(xiàn)的自然、優(yōu)雅，讓人感覺舒服。同時(shí)你還可以借用這個(gè)過程進(jìn)一步推敲有什么更合適的方法去表現(xiàn)你所要傳達(dá)的東西。

2.挑選一位自己喜歡的演講者模仿他在演講中的動(dòng)作和表情等。已經(jīng)成功的范例自有它成功的原因，既然你還沒有成功，那他們就永遠(yuǎn)具有模仿的價(jià)值。

3.在演講開始之前提前到達(dá)會(huì)場，以便能夠和與會(huì)者先一步熟識(shí)起來。另外，你可以記住這些人在聽眾席落座的位置，演講時(shí)用眼睛看著他們可以幫助你緩解緊張感。

4.提前調(diào)試好發(fā)言中要用到的各種設(shè)備。在過去的六年當(dāng)中我曾遇到過兩次突發(fā)狀況，一是投影燈不亮了，一是電腦系統(tǒng)崩潰了。所以提醒大家這一點(diǎn)要特別留意。

5.如果你在演講的過程中確實(shí)很緊張，不妨大大方方的告訴觀眾，尤其當(dāng)臺(tái)下坐的是你的同事的時(shí)候。說完之后就請徹底把緊張這件事拋在腦后，因?yàn)榧词故巧斫?jīng)百戰(zhàn)的演講家，面對廣大觀眾，也有緊張的時(shí)候。

6.充分利用舞臺(tái)，不斷變化自己在舞臺(tái)上的站位。不能永遠(yuǎn)躲在講臺(tái)的后面，觀眾不喜歡這樣古板的站位方式。

7.注意使用手部動(dòng)作。發(fā)言中若有需要特別強(qiáng)調(diào)的地方，可以用反重力手勢，或用壓低音量的方式予以配合。這兩種方式都能有效地幫助吸引臺(tái)觀眾的注意力。

8.無論在什么場合下發(fā)表演講，都不要照著稿子直接念，或是大屏幕上顯示什么就說什么。

9.屏幕的背景顏色盡量選用藍(lán)色，因?yàn)檫@個(gè)顏色是從臺(tái)下觀眾的角度看過去相對最養(yǎng)眼的。

10.用手在屏幕上指出需要強(qiáng)調(diào)的圖片或者文字比用激光束打在上面更有震撼力。

11.如果你內(nèi)心比較緊張，那就盡量把聲音壓得低沉一些。不要把聲音放得過高，那樣會(huì)招致觀眾的反感。

12.如果你是一位女士，那么在演講時(shí)的著裝就相對會(huì)有更大的選擇空間，既然這樣，不妨試著用一些鮮亮的服裝顏色去幫助吸引觀眾的眼球。演講時(shí)不要只把自己藏在演講臺(tái)之后，要充分利用舞臺(tái)的其他空間，用手臂和手部的動(dòng)作去幫助你強(qiáng)調(diào)你所要強(qiáng)調(diào)的東西。畏首畏尾的演講會(huì)大大降低演講的質(zhì)量和與觀眾的溝通效果。

最后，一個(gè)真正優(yōu)秀的演講者要學(xué)會(huì)給聽眾“保溫”，讓聽眾聽了一次你的發(fā)言之后還有再聽的欲望。一次就把所有東西一股腦倒出來的演講者并不高明。