第一篇：情商與智商的重要性(上)

一、智商是情商的基礎(chǔ)、源泉。一個(gè)人情商高，一個(gè)人交際能力、應(yīng)變能力強(qiáng)，源于什么？源于他的智商高，他的知識(shí)水平高。情商的高低決定于智商的高低！一個(gè)人知道去奮斗、去努力、去用毅力戰(zhàn)勝困難，源于什么？同是源于他的知識(shí)水平高。社會(huì)上那么多文盲、半文盲，是他們不去努力、不去奮斗嗎？不，憑他們的智商還未認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、奮斗的重要性?。〉芽栒f：“越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的無知。”才越會(huì)刻苦努力，所以，我方認(rèn)為智商是情商的源泉。

二、古今中外任何一位偉人，任何一位成功者，均是有高的智商，有豐富、扎實(shí)、廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。雖然，他們不一定都能言善辯，懂得社會(huì)交際的。我們看到了，陳景潤(rùn)的“1+2”是數(shù)十年在書齋中用數(shù)學(xué)知識(shí)研究出來的，不是侃侃而談或是交際場(chǎng)上產(chǎn)生出來的。試問，若陳景潤(rùn)沒有高的智商，能夠去演算“1+2”嗎？居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素，是由于她有巴黎大學(xué)物理、數(shù)學(xué)系的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，否則，既使再刻苦、再努力、再有毅力恐怕也難于成為鐳元素的發(fā)現(xiàn)者。

三、智商高、知識(shí)廣、能力強(qiáng)，才是一個(gè)人立足社會(huì)的基礎(chǔ)。社會(huì)需要實(shí)干家，不需要空談家，不需要干勁十足，卻頭腦簡(jiǎn)單的高情商者。因?yàn)?，原子彈、氫彈的上天，阿波羅號(hào)的登月，阿爾法磁普儀的探尋反物質(zhì)、暗物質(zhì)，克隆技術(shù)的發(fā)明，哪一個(gè)不需要高智商，哪一項(xiàng)不是人類智慧的結(jié)晶呢？?jī)H僅有毅力、有交際能力夠嗎？

縱觀古今中外有為之士，哪一位不是在雄厚知識(shí)的基礎(chǔ)上努力奮斗、實(shí)現(xiàn)理想的呢？只有用知識(shí)武裝自己，不斷提高自身智力水平，才有聰明才智進(jìn)行革新、創(chuàng)造、發(fā)明，知識(shí)是偉業(yè)的輔翼，智商是一切能力的源泉，所以我方認(rèn)為：智商比情商更為重要

智商（intelligence quotient簡(jiǎn)寫成IQ）是用以表示智力水平的 工具，也是測(cè)量智力水平常用的方法，智商的高低反映著智力水平的高低。情商（emotional quotient簡(jiǎn)寫成EQ）是表示認(rèn)識(shí)、控制和調(diào)節(jié) 自身情感的能力。情商的高低反映著情感品質(zhì)的差異。情商對(duì)于人的成 功起著比智商更加重要的作用。

智商和情商，都是人的重要的心理品質(zhì)，都是事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)。它們的關(guān)系如何，是智商和情商研究中提出的一個(gè)重要的理論問題。正確認(rèn)識(shí)這兩種心理品質(zhì)之間的差異和聯(lián)系，有利于更好地認(rèn)識(shí)人自身，有利于克服智力第一和智力唯一的錯(cuò)誤傾向，有利于培養(yǎng)更健康、更 優(yōu)秀的人才

總之，智商更多地反映了個(gè)體的生物學(xué)特性，而情商更多地反映了 個(gè)體的社會(huì)學(xué)特性

第二篇：淺談智商與情商

淺談智商與情商

（生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 園藝2班 喻鵬程）

智商（IQ）即智力商數(shù)。智力即是人的一般能力，包括注意力、記憶力、觀察力、分析力、思考力、想象力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力等。它是人們做一切事情都必須具備的能力。情商（EQ）即是情緒商數(shù)。情商也反映人的一種能力——一個(gè)人把握和控制自己情緒的能力，了解、疏導(dǎo)和駕馭別人情緒的能力，樂觀人生、自我激勵(lì)和自我管理的能力，面對(duì)逆境與挫折的承受能力，人際關(guān)系的處理能力以及通過情緒的自我調(diào)節(jié)不斷提高生存質(zhì)量的能力。人的智商和情商相互制約，相互促進(jìn)，分工不同。那么到底怎么發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人的智商和情商，智商和情商哪個(gè)更重要呢？

智商是評(píng)價(jià)一個(gè)人智力優(yōu)劣的重要指標(biāo)。最初，智力水平高低的標(biāo)準(zhǔn)是年齡。1908年，法國(guó)人比納首先提出心理年齡（又稱智力年齡，簡(jiǎn)稱智齡）的概念，及受測(cè)者通過測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目所屬的年齡。它是對(duì)智力的絕對(duì)水平的度量，表明一個(gè)人的智力實(shí)際達(dá)到了哪個(gè)年齡水平。例如，一個(gè)兒童通過了8歲組測(cè)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容，盡管他的實(shí)際年齡只有5歲，那么其智力年齡就是8歲。如果一個(gè)10歲的兒童僅通過了8歲組測(cè)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容，而8歲組以上的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容全然不會(huì)，那么盡管其實(shí)際年齡為10歲，但智力年齡僅為8歲。智力年齡雖然可以在一定程度上表示兒童智力發(fā)展的水平，但是，智力年齡的大小難以說明一個(gè)兒童的智力發(fā)展是否超過了另外一個(gè)兒童。如上面的兩個(gè)不同年齡、其智力年齡都是8歲的兒童，由于實(shí)際年齡不同，其智力發(fā)展水平應(yīng)該是不相同的。

智力和知識(shí)是緊密聯(lián)系而又相互區(qū)別的概念。所謂知識(shí)是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。人類已經(jīng)積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是社會(huì)的財(cái)富，它既是人的心理活動(dòng)的結(jié)果，又是個(gè)體心理活動(dòng)的對(duì)象和內(nèi)容。當(dāng)它以思想觀念等內(nèi)容的形式被個(gè)體認(rèn)識(shí)(領(lǐng)會(huì)、理解、掌握)時(shí)，就變成個(gè)體意識(shí)和個(gè)體的知識(shí)系統(tǒng)，從而有利于人們?nèi)ネ瓿筛脑飕F(xiàn)實(shí)的某些活動(dòng)。首先，知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力是掌握知識(shí)的條件，可以通過掌握知識(shí)去發(fā)展智力，也可以通過發(fā)展智力去掌握知識(shí)，智力靠豐富的基礎(chǔ)知識(shí)作依托。其次，基礎(chǔ)知識(shí)也會(huì)由于智力的不斷發(fā)展而上升到理論的高度，具有豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人，比知識(shí)經(jīng)驗(yàn)淺薄的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到見解。

智力與能力是相互區(qū)別的兩個(gè)概念。首先，智力屬于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的范疇，而能力則屬于實(shí)際活動(dòng)的范疇。能力是一種通過練習(xí)而鞏固了的自動(dòng)化活動(dòng)方式，它是以行動(dòng)方式的形式被人所掌握，基本上屬于心理活動(dòng)過程的范疇，而智力是指心理活動(dòng)的可能性和動(dòng)作的可能性而言。其次，智力是保證人們有效地認(rèn)識(shí)客觀事物的較穩(wěn)固的心理特征的綜合，而能力是保證人們成功地進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的穩(wěn)固的心理特征的綜合。第三，智力和能力不一定是正比例關(guān)系。智力水平高的，不一定能力也高；能力水平高的，也不一定智力水平就高。最后智力結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的組成因素各不相同。智力結(jié)構(gòu)是由注意力、觀察力、記憶力、想像力、思維力5個(gè)因素組成的，而能力一般是由組織能力、定向能力、適應(yīng)能力、操作能力和創(chuàng)造能力5個(gè)基本因素組成。5個(gè)基本因素是密切聯(lián)系、相互制約、彼此促進(jìn)的有機(jī)的綜合，也是一個(gè)完整的心理特征。智力和能力兩者是密切聯(lián)系而不可分割的。首先，智力的發(fā)展有助于能力的提高，能力的發(fā)展也有助于智力的提高。因?yàn)椋罢J(rèn)識(shí)”和“活動(dòng)”往往是聯(lián)系在一起的，“認(rèn)識(shí)”總是在一定的具體“活動(dòng)”中進(jìn)行的。其次，一定的具體“活動(dòng)”必須有“認(rèn)識(shí)”參加。脫離“活動(dòng)”的“認(rèn)識(shí)”和沒有“認(rèn)識(shí)”的“活動(dòng)”實(shí)際上是不存在的。所以，代表智力的認(rèn)識(shí)的參加，有利于活動(dòng)的進(jìn)行；代表能力的活動(dòng)的開展，又有利于智力的提高。最后，構(gòu)成智力的5個(gè)因素與構(gòu)成能力的5個(gè)因素，二者之間是相互溝通、互相滲透、互為條件的。發(fā)展智力，有賴于能力因素的參加；發(fā)展能力，也有賴于智力因素的參加。因此，完全可以說，智力和能力是相互密切聯(lián)系、相輔相成的。所以，人們應(yīng)該在發(fā)展智力的同時(shí)，注意培養(yǎng)能力；在培養(yǎng)能力的同時(shí)，要注意發(fā)展智力。不過，雖然智力和能力兩者彼此滲透、互為條件、緊密聯(lián)系，但智力因素不能滲入到能力因素結(jié)構(gòu)之中成為能力的一分子，同樣，能力因素也不能滲入到治理結(jié)構(gòu)中成為智力的一份子。

情商，又稱情緒智力。一個(gè)人情商的高低，與其情緒管理的能力有著密切的 關(guān)系。要更好地開發(fā)情商，有必要好好地了解情緒，提高情緒管理水平。普通心理學(xué)認(rèn)為，情緒是指伴隨著認(rèn)知和意識(shí)過程產(chǎn)生的對(duì)外界事物的態(tài)度，是對(duì)客觀事物和主體需求之間關(guān)系的反應(yīng)，是以個(gè)體的愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。情緒包含情緒體驗(yàn)、情緒行為、情緒喚醒和對(duì)刺激物的認(rèn)知等復(fù)雜成分。

情商的水平不像智力水平那樣可用測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)較準(zhǔn)確地表示出來，但根據(jù)個(gè)人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行判斷，情商高低的特征還是非常容易區(qū)分的。(一)高情商特征

尊重所有人的人權(quán)和人格尊嚴(yán)；不將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于他人；對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，能承受壓力；自信而不自滿；人際關(guān)系良好，和朋友或同事能友好相處；善于處理生活中遇到的各方面的問題；認(rèn)真對(duì)待每一件事情。(二)較高情商特征

是負(fù)責(zé)任的“好”公民；自尊；有獨(dú)立人格，但在一些情況下易受別人焦慮情緒的感染；比較自信而不自滿；較好的人際關(guān)系；能應(yīng)對(duì)大多數(shù)的問題，不會(huì)有太大的心理壓力。(三)較低情商特征

易受他人影響，自己的目標(biāo)不明確；比低情商者善于原諒，能控制大腦；能應(yīng)付較輕的焦慮情緒；把自尊建立在他人認(rèn)同的基礎(chǔ)上；缺乏堅(jiān)定的自我意識(shí)；人際關(guān)系較差。(四)低情商特征

自我意識(shí)差；無確定的目標(biāo)，也不打算付諸實(shí)踐；嚴(yán)重依賴他人；處理人際關(guān)系能力差；應(yīng)對(duì)焦慮能力差；生活無序；無責(zé)任感，愛抱怨。

竟然情商那么重要，我們要如何開發(fā)自己的情商呢？

首先，情商開發(fā)需從小抓起。一個(gè)人情商的高低，在很大程度上取決于他的人格特質(zhì)。其中包括他的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，還包括他的性格、人際關(guān)系、意志力、耐挫力等。一個(gè)人良好人格的形成，起到?jīng)Q定性作用的是他的早期教育。其中家庭教育起到不可替代的作用。因此，情商開發(fā)越早越好。孩子一出生，父母就應(yīng)該有計(jì)劃地對(duì)孩子施加積極的影響，在潛移默化中塑造孩子良好的個(gè)性，開發(fā)他的情商。

其次，情商開發(fā)因人而異。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性特征。因此，情商開發(fā)也應(yīng)該因人而異。外向型的人情緒容易喚起，這種類型的人就應(yīng)該加強(qiáng)情緒控制能力的訓(xùn)練。內(nèi)向型的人情緒反應(yīng)較緩慢，這種類型的人就應(yīng)該加強(qiáng)自我激勵(lì)，爭(zhēng)取喚起更大的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)中去。豪爽的人做事應(yīng)該更加追求細(xì)致，小氣的人應(yīng)該開闊胸襟追求大方，等等。

再次，情商開發(fā)重在自主。一個(gè)人要提高和開發(fā)自己的情商，應(yīng)該自主自發(fā)這樣才能收到良好的效果。自主開發(fā)情商，要學(xué)會(huì)反思，知道自己的長(zhǎng)處和短處；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有的放矢，找到完善自我的方法和策略；堅(jiān)持不懈，持之以恒，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，把自己融入團(tuán)隊(duì)，成為受歡迎的人。

最后送給大家一句話：

情商智商皆備，一路順風(fēng)；

有情商無智商，貴人相助；

有智商無情商，懷才不遇；

無智商無情商，庸庸碌碌。

參考：

竇勝功編著.智商與情商.沈陽(yáng)市：遼寧人民出版社；沈陽(yáng)市：遼海出版社, 2001.王道榮著.青少年壓力管理與情商開發(fā).南京市：南京師范大學(xué)出版社, 2011.03.

第三篇：智商與情商辯論賽

智商與情商辯論賽

各位老師、同學(xué)，大家好！長(zhǎng)期以來，我們已經(jīng)習(xí)慣了用智商來預(yù)測(cè)人的成功。我們經(jīng)常說： “哇，這個(gè)人的智商好高，將來一定前途無量?！钡怯幸恍┈F(xiàn)象卻引 起人們的思考。為什么有的人在學(xué)校是尖子生，進(jìn)入社會(huì)后卻“泯然 眾生”碌碌無為？ 為什么面對(duì)困難和煩惱時(shí)，有的人輕松愉快，若無 其事；有的人情緒沮喪，無精打采？ 為什么有的人在任何環(huán)境下都 能很好地適應(yīng)，而有的人只因環(huán)境的稍微調(diào)整，就顯得無所適從呢？ 因此，在1995 年美國(guó)哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾 戈?duì)柭岢?情緒智力，也就是我們通常所說的EQ 這一新概念。戈?duì)柭┦空J(rèn)為，預(yù)測(cè)一個(gè)人能否成功，主要并不是靠IQ，而是情緒商數(shù)EQ。EQ 包 括對(duì)情緒和知覺力、評(píng)估力、表達(dá)力、分析力、習(xí)得力、轉(zhuǎn)換力、調(diào) 節(jié)力等等方面，歸根到底是對(duì)生命內(nèi)在力量的嘗試性把握和描述。我們可以將它概括為5 個(gè)方面。認(rèn)識(shí)自己的能力，能夠常常自 我反省，從不同角度去了解自己，表現(xiàn)自己，因?yàn)橹挥辛私庾约?，?能建立自信心。控制自己的能力，控制情緒，化解自己的一些不良 情緒，這是情緒商數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)人若能保持頭腦冷靜，就可以 壓抑激動(dòng)情緒，使心情開朗，一直保持樂觀的心態(tài)。為自己的目標(biāo) 努力奮斗的能力，做事不需要外在的推動(dòng)力，求學(xué)做事都是自發(fā)自動(dòng) 的。眼光放遠(yuǎn)，不沉溺在短暫的利益中，能抵抗短暫誘惑的人才能 實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而且社會(huì)適應(yīng)力較強(qiáng)。處理人際關(guān)系的能力。維 系融洽的人際關(guān)系，能了解別人的心態(tài)，尊重別人的想法并學(xué)習(xí)建立 人際關(guān)系網(wǎng)。如果說智商主要是由人的先天遺傳基因所決定的智力發(fā)展能力 和發(fā)展水平，那么情商主要是人在后天的人際交往中、社會(huì)生活實(shí)踐 中修煉起來的。它主要開始于學(xué)齡前，逐漸形成于兒童和青少年時(shí)期，完成于成人時(shí)期。EQ 不像IQ 那樣受先天基因的局限，而是隨人生經(jīng) 驗(yàn)的豐富，學(xué)習(xí)的知識(shí)的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。EQ 是一種心靈力量，是一種 為人的涵養(yǎng)，更是一種性格的素質(zhì)。EQ 高的人，眼光遠(yuǎn)，生活積極，人際關(guān)系也搞得好，相比之下，這些人比IQ 高而EQ 低的人更容易 成功。在我方一辯管雋同學(xué)對(duì)EQ 作了全面科學(xué)的解釋之后，我要提出 的是：EQ 是一個(gè)人成功因素中重要且必要的，EQ 比IQ 更重要。哈 佛大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，成功、成就、升遷等等原因的百分之八十五 是因?yàn)槲覀兊恼_情緒，而僅有百分之十五是由于我們的專門技術(shù)。這意味著，我們花費(fèi)百分之九十的教育時(shí)間和金錢，來學(xué)習(xí)百分之十 五的成功機(jī)會(huì)；而僅花百分之十的時(shí)間和金錢來學(xué)習(xí)百分之八十五的 成功機(jī)會(huì)?？藸柭J(rèn)為，人的心理控制和調(diào)節(jié)能力，是其適應(yīng)社會(huì)生 存及能獲得成功的重要保證。有人曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓一些4、5 歲的孩子每人得到一份棉花糖，并告訴他們等過了一個(gè)頭后再吃，便可再獲得一份棉花糖，可實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：能等上一個(gè)鐘頭的孩子并 不多，可有耐心等的孩子，長(zhǎng)大后比較能適應(yīng)環(huán)境，比較自信，比較 可靠，他們各方面的成就都比不能克制自己的孩子高。由此可見，成功地調(diào)節(jié)自我心理和情感，對(duì)于現(xiàn)代人來說，是比 IQ 更為重要的素質(zhì)。包括美國(guó)總統(tǒng)克林頓夫婦也曾明確表示支持對(duì) EQ 的研究和對(duì)情商教育的開發(fā)。EQ 比IQ 更受到人們的關(guān)注。再來看一個(gè)例子吧，有一個(gè)青年，在美國(guó)某石油公司工作，學(xué)歷不高，沒有特長(zhǎng)，他的工作連小孩都能 勝任，那就是每天反復(fù)好幾百次巡視并確認(rèn)石油罐有沒有自動(dòng)焊接 好。不幾天，他便厭煩了，但為了使工作有所突破，他更集中精神觀 察這焊接工作。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)每運(yùn)轉(zhuǎn)一次，焊接劑就滴落39 滴之后，進(jìn) 行了多次實(shí)驗(yàn)與研究，最終發(fā)明了“38 滴型“焊接機(jī)，他的發(fā)明為公司 帶來了每年5 億美元的新利潤(rùn)。這青年就是后來掌握全美制油界95% 實(shí)權(quán)的石油大王——約翰 洛克菲勒。一個(gè)EQ 高的人做事不需要外在 動(dòng)力，求學(xué)做事，均靠自發(fā)自動(dòng)，這樣即使其IQ 不比別人高，但成 績(jī)可以比別人好?？藸柭€認(rèn)為，情商是人的個(gè)體最為重要的生存能 力之一。在座的各位同學(xué)中，IQ 比對(duì)方辯友高的一定有，但為什么今天 坐在辯手席的是對(duì)方辯友，而不是其他同學(xué)呢？答案很簡(jiǎn)單，就是因 為對(duì)方辯友的EQ 比他們高。因此，我們說，人的EQ 比IQ 更重要。二十一世紀(jì)是人類高科技與高情感相結(jié)合的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不但要求 社會(huì)成員中每一個(gè)體具有高智商水準(zhǔn)，而且要求每一個(gè)體更要有高情 商的人性。綜上所述，我方認(rèn)為EQ 比IQ 更重要。首先，我指明對(duì)方辯友 的一個(gè)錯(cuò)誤，你們談科學(xué)、談智商，將智商與科學(xué)等同起來，這是不 對(duì)的。對(duì)方一辯犯了這樣的錯(cuò)誤：她在形容科學(xué)家工作時(shí)用了“兢兢 業(yè)業(yè)”這個(gè)詞?！熬ぞI(yè)業(yè)”需要艱苦的勞動(dòng)，需要高的情商，因?yàn)樗?正符合情商含義中的一條：為目標(biāo)而努力。其次，對(duì)方二辯講了蘇秦 的故事，他在多次游說碰壁之后能夠懂得自己的不足，繼續(xù)發(fā)憤學(xué)習(xí)，最根本的是由于他能夠“認(rèn)識(shí)自己”，這也符合情商含義中的一點(diǎn)。謝謝對(duì)方辯友為我們提供了這么好的證據(jù)。下面，我闡述一下 我方觀點(diǎn)。凡事必須追根溯源。歷史發(fā)展到今天，情商與智商已經(jīng)發(fā) 展形成為相輔相成的時(shí)期。但在幾十萬(wàn)年前，即人類剛會(huì)使用工具、一切都很落后、人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累少得以個(gè)位數(shù)來計(jì)算時(shí)，那時(shí) 有什么智商可言嗎？但人類畢竟生存了下來，并且統(tǒng)治了地球。假如 人類像雞鴨那樣，只需順應(yīng)自然，那么所付出的艱辛要少得多，但人 類生存了下來，并到了如此發(fā)達(dá)的今天，因?yàn)槭裁?？就因?yàn)橛星樯蹋姓J(rèn)知自身，并為生存而奮斗的情商。（唐聰同學(xué)首先自己做了個(gè) 不很復(fù)雜但很難模仿的動(dòng)作，然后叫出正方吳建達(dá)同學(xué)和反方蘇標(biāo)龍 同學(xué)模仿，模仿的結(jié)果，唐聰認(rèn)為蘇標(biāo)龍同學(xué)模仿正確，而吳建達(dá)同 學(xué)卻模念錯(cuò)了。）經(jīng)過上面的實(shí)驗(yàn)，我有一個(gè)問題，我從三班請(qǐng)出 的是IQ 數(shù)一數(shù)二的吳建達(dá)同學(xué)，而從我方請(qǐng)出的蘇標(biāo)龍同學(xué)的IQ 絕對(duì)不及吳建達(dá)，但為什么蘇標(biāo)龍能模仿出我所做的動(dòng)作而吳建達(dá)卻 不能呢？讓我來告訴大家答案：是觀察力和模仿能力的緣故。高IQ 的吳建達(dá)在觀察力和模仿能力上稍不及蘇標(biāo)龍，因而導(dǎo)致了他的失 敗。因此，一個(gè)人只有高IQ 是不夠的，還要有敏銳的觀察力和極強(qiáng) 的模仿能力，而這兩個(gè)能力就包含在EQ 當(dāng)中。http:///zhangtaoakhk 精品文檔

第四篇：相聲《情商與智商》

相聲：情商與智商

乙：對(duì)啊。

甲：在這歡慶的節(jié)日里，咱倆

們倆口子感情很好，很和諧，沒什么問題啊！甲：剛才不是說了么，測(cè)測(cè)你的情商，甲：今天是“五·四”青年節(jié)，乙：那你是？

再給大家說段相聲。乙：好啊。甲：相聲?。∈情T語(yǔ)言的藝術(shù)。乙：這誰(shuí)都知道啊。甲：語(yǔ)言是不是得經(jīng)過大腦??！乙：必須的。

甲：所以，在說相聲之前吶，得先做件事?? 乙：什么事？ 甲：測(cè)測(cè)您的智商 乙：咱的智商沒問題呀。甲：這不好說，得測(cè)了之后才知道，乙：那好啊，怎么測(cè)，你說吧。甲：別急呀，在測(cè)智商之前先得測(cè)測(cè)你的情商，乙：情商更沒得說，你就說你想知道什么？還是你遇到了什么男女情感方面的難題？

甲：哎哎！你可別亂想啊。我

乙：怎么個(gè)測(cè)法？

甲：首先你要回答我一個(gè)問題。乙：你說吧！

甲：你談過幾次戀愛？ 乙：（靦腆）我都不好意思說。甲：沒關(guān)系，沒談過戀愛也不

是你的錯(cuò)，乙：（呵斥）說什么呢？我可不

止談過一次戀愛。甲：那你談過幾次戀愛呀？ 乙：談過幾次我都記不清了（繼續(xù)美）。

甲：談過多少次戀愛你都記不

清了，你說說你這是什么腦子呀！

乙：雖然我記性不好，但我有

訣竅呀！甲：有什么訣竅？

乙：每當(dāng)我失戀一次，我就去

山頂放塊磚，然后大哭一場(chǎng)。放塊磚大哭一場(chǎng)。（稍

停頓）最后，就有了長(zhǎng)城（深情）。

甲：（驚詫）不是，等會(huì)。長(zhǎng)城不是秦始皇修建的嗎？到底是你抄襲秦始皇的呀，還是秦始皇盜版你的呀？ 乙：甭管這些，你先聽我說完嘛！甲：好好，你說。

乙：我一看山頂都放滿了，又放聲痛哭了一場(chǎng)，沒料想?yún)s把一段給哭塌了……（小聲哭）甲：??！

乙：塌了的那段長(zhǎng)城現(xiàn)在還斷著呢（繼續(xù)大哭）？ 甲：行了，別哭了，你別再把舞臺(tái)給哭塌了。乙：去去去??

甲：我怎么聽著你說的這么像一個(gè)歷史人物呢？ 乙：誰(shuí)呀？ 甲：孟姜女呀，乙：哦，還有和我一樣悲慘遭遇的人吶（繼續(xù)小聲哭）。甲：看看就這智商，情商能高

得了嗎？ 乙：俗話說的好嘛！甲：什么呀？

乙：失敗乃成功之母啊?。ǖ靡猓┘祝菏堑?，總有一款適合您。乙：這證明??！我還沒有找到

一個(gè)適合我的女孩子（羞澀）

甲：同時(shí)也證明了，那些磚也

不是你的菜呀！

乙：嗯?。ǚ磻?yīng)過來）去你的！甲：同樣有句俗話說得好：情

商低，智商高。乙：是嗎？那我就是那智商高的（得意）。

甲：想不想知道你的IQ指數(shù)有多高嗎？

乙：想啊，我得先問你個(gè)問題？ 甲：請(qǐng)講。

乙：這個(gè)“IQ”是什么意思？ 甲：你OUT了，IQ是智商的簡(jiǎn)稱。

乙：哦，那我要怎么做呢？ 甲：別著急呀！你先回答我?guī)?/p>

個(gè)問題，也好讓我想想，給你出的題，是在嬰兒、幼兒還是在兒童之間的哪個(gè)層次。

乙：隨便出題，對(duì)于我這么高智商的人，沒有什么問題難得住我（得意）。乙：哦，這樣也算?。恢^腦）！

甲：怎么的，這就看你會(huì)不會(huì)

觀察，善不善于想象了。乙：那好，你再出一個(gè)（胸有甲：請(qǐng)聽題（出一個(gè)手指頭），問：這是什么？ 乙：哈哈哈，就這么簡(jiǎn)單，這誰(shuí)不知道，是1呀！甲：錯(cuò)，正確答案這是一個(gè)手指頭

乙：（驚訝）啊，這不是1呀！甲：你傻呀！誰(shuí)告訴你伸一個(gè)手指頭就是1呀。乙：我??（語(yǔ)塞）甲：請(qǐng)聽題（繼續(xù)出一個(gè)手指頭），問：這是什么？ 乙：等等，讓我想想（思索）。甲：看看就這智商，呵呵（藐視），乙：這既是手指，也是1。甲：又錯(cuò)。乙：啊，怎么還錯(cuò)？ 甲：正確答案：這是天花板。乙：為什么呀？

甲：你沒看我指著天花板嗎？

成竹）。

在動(dòng)），問：這是什么？（撓頭）怎么又是這個(gè)，這

回怎么還動(dòng)?。?。

（半

信半疑）我頭回見這樣的海馬。（自己用手指比劃）

。指都在動(dòng)）

（遲疑）八爪魚??？ 連數(shù)都不會(huì)數(shù)了

（急了）五爪魚??？ 了。你是見過五爪魚還是

甲：請(qǐng)聽題（還是那個(gè)手指頭

乙：甲：不知道了吧！乙：嗯（繼續(xù)饒頭）甲：這是一只海馬，乙：啊，海馬就長(zhǎng)這樣??！甲：長(zhǎng)見識(shí)吧！乙：嗯（傻笑，繼續(xù)比劃）甲：那么這個(gè)呢？（出五個(gè)手

乙：甲：還八爪魚，怎么智商低的乙：哦，甲：這回智商夠了，記性不好

聽說過有五爪魚啊？ 乙：那我也沒見過有你比劃的這類動(dòng)物啊。

甲：怎么沒見過，剛才不是給你比劃過了嗎？ 乙：沒有??？

甲：那這是什么？（出一個(gè)手指頭在動(dòng)）乙：一只海馬呀！

甲：那不就對(duì)了嘛，這就是五只海馬（邊說邊比劃）。乙：啊，這是五只海馬呀?。ǜ@訝）

甲：就這智商，往前推250年，往后推250年 乙：怎么樣？

甲：也找不出像你這樣250×1的，乙：（掰指頭算）去你的，你今天來不只是考我的吧?。ㄍ{）

甲：不是，不是，不是，我今天來呀！是受一位父親的、兒子的、哥哥的、母親之托準(zhǔn)備給我一位朋友介紹對(duì)象的。

乙：你直接說你朋友的媽媽不

就完了嗎？

甲：那不是怕你聽不懂嗎。乙：怕我聽不懂；你這位朋友

真是好運(yùn)氣呀！甲：那是（得意），乙：能交上您這么個(gè)朋友真

是??倒了八輩子霉了（生氣）甲：去??

乙：你這位倒霉朋友是誰(shuí)呀？ 甲：他是，（看著乙）胖身材、小眼睛、短頭發(fā)（乙微笑）；穿××顏色上衣，××顏色褲子（乙往自己身上看）正站在我旁邊和我說相聲吶！

乙：（恍然大悟）哦！我呀！

第五篇：如何提升智商與情商

滿分(100分)試卷答案《走向成功—如何提升智商與情商》

1.商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，在商場(chǎng)中也要以智取勝，這屬于正確答案：B

A.商業(yè)秘密 B.商業(yè)智慧 C.企業(yè)秘密 D.企業(yè)智慧

2.授權(quán)的實(shí)質(zhì)是正確答案：D

A.嚴(yán)禁部下做出犯錯(cuò) B.允許部下做出犯錯(cuò) C.嚴(yán)禁部下做出決策 D.允許部下做出決策

3.看一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是否成功主要是正確答案：B

A.看他的家人是否成功 B.看他的部下是否成功 C.看他的部下是否失敗 D.看他的家人是否失敗

4.決定個(gè)人命運(yùn)的最關(guān)鍵因素是正確答案：A

A.情商 B.智商 C.金錢 D.健康

5.科學(xué)管理之父是正確答案：A

A.泰勒 B.戴明 C.馬斯洛 D.麥金斯

6.“止戈為武”的道理是正確答案：D

A.戰(zhàn)爭(zhēng)中，用兵的大計(jì)在于多用兵、用強(qiáng)兵，或者是“不戰(zhàn)而屈人之兵” B.“不戰(zhàn)而屈人之兵”

C.戰(zhàn)爭(zhēng)中，用兵的大計(jì)在于少用兵、不用兵

D.戰(zhàn)爭(zhēng)中，用兵的大計(jì)在于少用兵、不用兵，或者是“不戰(zhàn)而屈人之兵”

7.看一個(gè)教師是否成功主要是正確答案：D

A.看他的家人是否失敗 B.看他的家人是否成功 C.看他的學(xué)生是否失敗 D.看他的學(xué)生是否成功 8.建例的方法就是正確答案：D

A.后建制度 B.先建制度 C.后建例制 D.先建例制

9.在企業(yè)的實(shí)際管理中疑人也要用，關(guān)鍵是正確答案：D

A.任人為賢 B.任人為親 C.嚴(yán)格審查 D.建立制度

10.世界第一商人是正確答案：D

A.日爾曼人 B.日本人 C.俄羅斯人 D.猶太人

11.領(lǐng)導(dǎo)者的大智主要應(yīng)體現(xiàn)在正確答案：A

A.抓大事、抓全局、抓方向、戰(zhàn)略和重點(diǎn) B.抓小事、抓局部、抓方向、戰(zhàn)略和重點(diǎn) C.抓研發(fā) D.事必躬親

12.《愚公移山》的故事主要是正確答案：B

A.反對(duì)愚公挖山不止的做法 B.學(xué)習(xí)愚公挖山不止的精神 C.愚公完全可以不移人 D.愚公完全可以移山

13.人際關(guān)系最重要的特點(diǎn)是正確答案：B

A.具有感情的基礎(chǔ) B.具有情感的基礎(chǔ) C.具有情緒的基礎(chǔ) D.具有感性的基礎(chǔ)

14.用人的大智是正確答案：C

A.精確用人與清晰用人結(jié)合 B.正確用人與模糊用人結(jié)合 C.精確用人與模糊用人結(jié)合 D.準(zhǔn)確用人與清晰用人結(jié)合

15.智商縮寫為正確答案：C

A.MQ B.AQ C.IQ D.EQ 16.智商就是正確答案：D

A.能力變數(shù) B.智力變數(shù) C.能力商數(shù) D.智力商數(shù)

17.成功的道路千萬(wàn)條，成功的方法千萬(wàn)個(gè)，其中，很重要的一條就是正確答案：C

A.提高情商 B.提高智商 C.提高智商和情商 D.降低智商和情商

18.鍛煉智力的最好方法是正確答案：B

A.少思考 B.多思考 C.少實(shí)踐 D.多實(shí)踐

19.人們把智商低于一般正常水平的人叫智商低下或智商落后，通常的說法是正確答案：C

A.智殘 B.智缺 C.智障 D.智盲

20.決定不同人之間智商差別因素的75%來自正確答案：A

A.遺傳基因 B.后天培養(yǎng) C.潛移默化 D.自我覺悟

21.成功是各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)的結(jié)果，而失敗是正確答案：B

A.多個(gè)環(huán)節(jié)的失誤 B.某一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤 C.某一個(gè)環(huán)節(jié)的成功 D.多個(gè)環(huán)節(jié)的成功

22.管理的直接目的就是正確答案：C

A.精簡(jiǎn)人員 B.壓縮開支 C.提高效率 D.控制成本

23.開發(fā)右腦潛能的公式是正確答案：B

A.緊張+集中+暗示 B.放松+集中+暗示 C.放松+集中+明示 D.放松+發(fā)散+暗示

24.管理大師泰勒的管理智慧主要體現(xiàn)在正確答案：D

A.準(zhǔn)確、化簡(jiǎn)上 B.精確、繁瑣上 C.復(fù)雜、化簡(jiǎn)上 D.精確、化簡(jiǎn)上

25.智商高的人叫正確答案：D

A.情商落后 B.智商落后 C.情商超常 D.智商超常

26.領(lǐng)導(dǎo)者提供的最重要的服務(wù)是正確答案：C

A.為部下搭建成功的平臺(tái)

B.為部下搭建失敗的平臺(tái)，提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì) C.為部下搭建成功的平臺(tái)，提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì) D.為部下提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

27.例外原理是科學(xué)管理的創(chuàng)始人誰(shuí)提出來的正確答案：A

A.泰勒 B.戴明 C.馬斯洛 D.麥金斯

28.提高智商的重要原因是正確答案：B

A.先天的遺傳基因 B.后天的社會(huì)實(shí)踐 C.良好的學(xué)校教育 D.平安的社會(huì)環(huán)境

29.抓例外的關(guān)鍵是正確答案：A

A.授權(quán) B.用人 C.戰(zhàn)略 D.文化