第一篇：仲夏夜讀后感

《我最喜歡的一本書(shū)》——演講稿

仲夏夜很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的人物，簡(jiǎn)單的對(duì)白,簡(jiǎn)單的快樂(lè)，簡(jiǎn)單的幽默。仲夏夜只是一部滑稽又可笑，溫暖又甜蜜的戲劇。這部劇有四個(gè)主人公，赫米婭、拉山德、狄米特律斯、海麗娜，赫米婭和拉山德彼此相愛(ài)，發(fā)誓廝守終生，狄米特律斯是赫米婭的爸爸看中的未來(lái)女婿，他苦苦追求著自己愛(ài)的女人，赫米婭的閨蜜海麗娜一直愛(ài)著狄米特律斯，她愿意為了這份愛(ài)放棄尊嚴(yán)。四個(gè)人的愛(ài)情糾葛，因了仙子迫克的誤點(diǎn)愛(ài)懶花而變得顛顛倒倒，讓人發(fā)笑。愛(ài)懶花是什么？它是西方一朵小小的乳白色的花。這種花的汁液提取下來(lái)，如果滴在睡著的人的眼皮上，無(wú)論男女，醒來(lái)一眼看見(jiàn)什么生物，都會(huì)發(fā)瘋似的對(duì)它迷戀。原本都不愛(ài)海麗娜的兩個(gè)男人，突然之間都對(duì)海麗娜甜言蜜語(yǔ)海誓山盟，赫米婭卻蒙在鼓里，更對(duì)拉山德的突然變心莫名其妙。而海麗娜自然不知道赫米婭的不知情，反而嗔怪昔日的好姐妹，以為她是他們的同黨。兩個(gè)女人之間也陡然多了幾分猜忌與不解。于是，真相與假象交織，誤會(huì)與猜忌疊加。既有充滿反轉(zhuǎn)意味的自說(shuō)自話，又有蒙在鼓里的自言自語(yǔ)，還有相互充滿敵意的攻擊與挑釁。愛(ài)情本就讓人眩暈摸不著頭腦，再加上愛(ài)懶花的作用，更是讓人分辨不出真假、善惡、假意與真心，簡(jiǎn)直完全讓人失去分辨力！但是就是因?yàn)檫@樣一場(chǎng)夢(mèng)幻般的惡作劇，成就了完滿的愛(ài)情，在好事多磨的路上，仲夏夜之夢(mèng)卻磨得很快樂(lè)很輕松，最后以一場(chǎng)盛大的歡歌舞會(huì)結(jié)束。作為莎士比亞為數(shù)不多的喜劇，仲夏夜之夢(mèng)熱鬧又美好，或許被那愛(ài)的詮釋深深感動(dòng)，也不要忘了會(huì)心一笑。要感謝莎士比亞給它如此美麗的結(jié)局，讓我們知道，愛(ài)會(huì)永無(wú)止境，愛(ài)會(huì)堅(jiān)貞頑強(qiáng)，愛(ài)會(huì)苦盡甘來(lái)，愛(ài)會(huì)永恒，因?yàn)閻?ài)是你。

第二篇：海濱仲夏夜_教案

《海濱仲夏夜》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，并能熟練的默寫(xiě)。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，欣賞作者描寫(xiě)的優(yōu)美景色。

3、體會(huì)、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，細(xì)致景物的寫(xiě)作方法。

4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的比喻的修辭手法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文抓住景物特征并變化描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法，體會(huì)比喻在文中的運(yùn)用以及對(duì)表現(xiàn)景 物的作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生做好課文的預(yù)習(xí)，教師做好課件的準(zhǔn)備。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

本單元為寫(xiě)景散文單元，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了朱自清先生的《春》和老舍先生的《濟(jì)南的冬天》，在這兩篇散文中，我們分別領(lǐng)略了一個(gè)別樣的春天與一個(gè)溫暖特別的冬天，那么今天讓我們走進(jìn)峻青先生的《海濱仲夏夜》，來(lái)看看峻青先生究竟描繪了一個(gè)怎樣的夏天。（板書(shū)題目、作者）

2、作者簡(jiǎn)介（1）釋題：

海濱：地點(diǎn)。仲夏：季節(jié)。（古人以孟、仲、季分別指代第一、第二、第三，所以，仲即為第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二個(gè)月，一般來(lái)說(shuō)，是指七月份。）夜：具體時(shí)間。（題目的中心詞）（2）作者簡(jiǎn)介：

峻青，原名孫俊卿。山東海陽(yáng)縣人。幼年貧困，曾當(dāng)過(guò)徒工。抗戰(zhàn)爆發(fā)，參加革命。主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最后的報(bào)告》、《膠東紀(jì)事》；散文集《歐行書(shū)簡(jiǎn)》、《秋色賦》。

3、朗讀課文，整體感知課文

（1）在朗讀課文中自主正字音。

霍霍huò 緋fēi紅 廣漠mò 蒼穹qióng 煞shà 皎jiǎo潔（2）自由朗讀課文，給課文分段，并總結(jié)段落大意。

第一段(1-3段)：寫(xiě)海濱夏夜的美景。

第二段(4-7段)：寫(xiě)“我”在夜色中的感受。

第三段(8-12段)：寫(xiě)月下沙灘。

4、梳理文章結(jié)構(gòu)并展開(kāi)逐段分析。

（引導(dǎo)學(xué)生帶著以下的問(wèn)題跳讀課文，并思考問(wèn)題，由教師帶領(lǐng)學(xué)生明確答案。）課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)景的（分析結(jié)構(gòu)）？ 按時(shí)間順序，從不同側(cè)面依次描寫(xiě)景物的變化。（引導(dǎo)學(xué)生從文中找出表明時(shí)間變化的詞句，比較不同時(shí)間的景物描寫(xiě)，找出變化）表明時(shí)間變化的詞句有：“夕陽(yáng)落山不久”、“天空的霞光漸漸地暗下去”、“夜色加濃”、“月亮上來(lái)了”、“夜已經(jīng)很深了”。

第一部分（1-3段）：

這一部分按“夕陽(yáng)落山”、“夜色加濃”的時(shí)間順序推進(jìn)，以蒼穹和大海為背景，抓住海濱夏夜的景物特征，描繪了三幅圖景： ① 晚霞圖。

先寫(xiě)出“橘紅”的顏色，再以晚霞與大海相互輝映，化靜為動(dòng)，準(zhǔn)確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩。

寫(xiě)晚霞是著意寫(xiě)反照在海浪上的霞光，“又紅又亮”寫(xiě)出霞光的色彩特點(diǎn)；“閃爍”“滾動(dòng)”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光的特點(diǎn)。② 星光圖。

時(shí)間背景是“霞光漸漸地淡下去了”、“一切紅光都消失了”；空間背景是：高而遠(yuǎn)的廣漠的天幕，突出啟明星的亮，顯示出啟明星的大。

著重寫(xiě)了長(zhǎng)庚星，在直接描寫(xiě)星光之前，先寫(xiě)天空的變化，為長(zhǎng)庚星的出現(xiàn)作鋪墊。寫(xiě)長(zhǎng)庚星，一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個(gè)的特點(diǎn)，二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈 ”的特點(diǎn)。③ 燈光圖。

“次第”一詞寫(xiě)出了許多燈光先后亮起來(lái)的特點(diǎn)，而隨著波浪“晃動(dòng)”“閃爍”，“像一串流動(dòng)著的珍珠”，把燈光流光溢彩的特點(diǎn)寫(xiě)活了。

比喻句的分析：（把什么比作什么，有什么效果？）

① 那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直像一片片霍霍燃燒的火焰。（把霞光比作火焰，表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)）② 整個(gè)廣漠的······活像一盞高掛的明燈。（把啟明星比作明燈，突出它的大和亮）③ 那一片燈光······像一串流動(dòng)著的珍珠。

（把波浪上面的燈光比作流動(dòng)的珍珠，形象，富有動(dòng)態(tài)）

第二部分（4-7段）：（作者是怎樣描寫(xiě)沙灘的？作者為什么用更多的筆墨寫(xiě)了沙灘上的人?）

作者寫(xiě)沙灘是根據(jù)“ 我 ”的感受來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了沙灘的軟綿綿(觸覺(jué))，海水的刷刷聲（聽(tīng)覺(jué))，海風(fēng)的清新而又涼爽(嗅覺(jué)、感覺(jué))，大海和田禾混合的香味(嗅覺(jué))，太陽(yáng)炙曬的余溫(感覺(jué))，綴滿星星的夜空(視覺(jué))。

寫(xiě)“我”與鄉(xiāng)親們的談?wù)?，還寫(xiě)了在休憩的人們歡笑的情景，由景及人，景美人更美。作者從描繪海濱夏夜的自然美進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。比喻句分析： 愉快的笑聲······像平靜的海面上不斷的從這兒那兒涌起的波浪（表現(xiàn)笑聲的此起彼伏，源源不斷）

第三部分（8-12段）：（作者寫(xiě)了月亮什么的特點(diǎn)？再次突出人們?cè)趺礃拥木駹顟B(tài)？）

突出了月亮的圓而亮，和人們?cè)诒M情休憩和談笑的情景。比喻句分析：

它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的。（表現(xiàn)明月的圓和亮）

閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。（表現(xiàn)它層次分明而又閃閃發(fā)亮）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

海濱仲夏夜

峻青

入夜海濱景色：霞光：紅而亮（像燃燒的火焰）

星光：大而亮（像懸掛的明燈）

燈光：流光溢彩（像流動(dòng)的珍珠）

月夜海灘漫步：沙灘：軟、熱、涼、香

深夜海上景色：月亮：圓而亮

人們：談笑、休憩

六、作業(yè)

必做 課后練習(xí)二三 選作 課后練習(xí)四

課后反思：

1.應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序和光線變化來(lái)寫(xiě)出同一景物的不同特點(diǎn) 2.學(xué)會(huì)多角度對(duì)景物描寫(xiě)

第三篇：仲夏夜晚會(huì)主持詞

仲夏夜晚會(huì)主持詞

感謝陳寧組為我們帶來(lái)的精彩的搞怪舞蹈，為我們拉開(kāi)了我們期待已久一年一度的狂歡仲夏夜的帷幕。

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，各位親愛(ài)的伙伴們，大家晚上好。在此，對(duì)在座每一位領(lǐng)導(dǎo)和伙伴們向你們致以最熱烈的歡迎、最崇高的敬意和最衷心的感謝。

今夜，星光燦爛，今夜月色柔美；

今天，我們相約在這里，享受仲夏夜帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光；

今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)傳遞溫暖；

今天，我們相約在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情；

今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹**！

每一個(gè)企業(yè)成功的背后總離不開(kāi)那些睿智而富有遠(yuǎn)見(jiàn)的領(lǐng)航人，是的，他們深謀遠(yuǎn)慮，他們意志堅(jiān)定，他們?cè)诩诧L(fēng)巨浪中把握著航行的方向，下面有請(qǐng)我們太平人壽的領(lǐng)航人×××上臺(tái)致辭。

感謝董事長(zhǎng)同我們分享這份收獲的喜悅，感謝××給我們的祝福與鼓勵(lì)，相信各位充滿活力與激情的伙伴們會(huì)再接再厲、繼續(xù)加油的！再次感謝××！

你有沒(méi)有看過(guò)選美的節(jié)目?。慨?dāng)然看過(guò)，我最喜歡看韓國(guó)選美比賽了

那你知道古代的皇帝是怎么選妃子的嗎？不知道額……

你OUT啦，現(xiàn)在流行復(fù)古，今天就讓你長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。下面請(qǐng)欣賞由接瑩組為大家?guī)?lái)的小品《滿清好姑娘之貴妃選拔》，有請(qǐng)。

感謝我們的太平好聲音們，相信他們的激情歌聲已經(jīng)把你們的耳朵唱醒了。那么更加激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)了，上一輪的抽獎(jiǎng)還有很多同事沒(méi)有中獎(jiǎng)吧？很不甘心吧？

想不想再來(lái)一次呢？現(xiàn)在讓我進(jìn)行新一輪的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，看看誰(shuí)是我們今晚的幸運(yùn)兒。

問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，你知道2013年最熱的舞蹈是什么嗎？

想考我嗎？告訴你--現(xiàn)代舞。

bingo!完全正確，現(xiàn)代舞總給人帶來(lái)無(wú)限的青春和活力。

那還等什么？有請(qǐng)我們中信項(xiàng)目的舞王劉寧為我們帶來(lái)現(xiàn)代舞。定能讓大家大飽眼福，掌聲有請(qǐng)！

哇，我不得不感嘆太平真的匯聚了很多的人才，唱歌跳舞小品魔術(shù)是樣樣精通啊，更是有我們的國(guó)粹“豫劇”讓我們耳目一新！是啊，真的是太精彩了！表演結(jié)束了，抽獎(jiǎng)也抽完了，那是不是得頒獎(jiǎng)啦？是的，終于到了我們的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。

今晚是一個(gè)不眠的夜晚，今晚是一個(gè)歡騰的夜晚；

今夜，我們歡聚一堂，載歌載舞，我們滿懷激情，心潮澎湃

我們用微笑歡渡這個(gè)浪漫的夜晚，大家的歌聲和舞蹈如朵朵小花開(kāi)放在熱情的季節(jié)里，為我們點(diǎn)綴這個(gè)歡樂(lè)四溢的夏日夜空。

讓今夜的快樂(lè)和激情在我們每一個(gè)人的記憶深處，留下一份溫馨美好的回憶。

歡樂(lè)今宵，難忘今宵，多元仲夏夜圓滿結(jié)束，愿這個(gè)美好的夜晚帶給所有來(lái)一份美麗的心情，讓我們相約明年的今日。謝謝各位，祝大家晚安。

第四篇：《海濱仲夏夜》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想

安排一課時(shí)。

語(yǔ)言本身只是一種代表概念的符號(hào)或外殼，它本身不能直接構(gòu)成形象，必須通過(guò)讀者的聯(lián)想，在想象中呈現(xiàn)形象，文學(xué)不像繪畫(huà)形象那樣清晰可見(jiàn)，也不像音樂(lè)形象那樣直接訴之于聽(tīng)覺(jué)，但是文學(xué)可以通過(guò)語(yǔ)言、文字在每一個(gè)人的頭腦中再現(xiàn)圖畫(huà)、音韻美。學(xué)習(xí)本篇課文可以抓住文學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，在閱讀的基礎(chǔ)上再現(xiàn)出作者所描繪的一幅幅流動(dòng)的變化著的畫(huà)面，使學(xué)生體會(huì)文學(xué)與美術(shù)的關(guān)系，提高學(xué)生的想象力及文學(xué)鑒賞力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞語(yǔ)、貼切的比喻再現(xiàn)景物，準(zhǔn)確表述景物特色。教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、以初步了解課文內(nèi)容為目的，讓學(xué)生默讀課文，并通過(guò)查檢工具書(shū)，掃除字詞障礙，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生靈活辨析詞語(yǔ)意義的能力。讀后檢查詞語(yǔ)掌握情況。

方式：出示投影幻燈片，也可設(shè)計(jì)成電腦軟件或印成練習(xí)片子發(fā)給學(xué)生。

(一)緋(fēi)紅：鮮紅 緋：紅色 廣漠(mò)：廣大空曠 次弟：一個(gè)挨一個(gè) 蒼穹(qiong)：天空

皎(jiǎo)潔：(月亮)明亮潔白 休憩(qì)：休息 幽美：幽靜美麗 炙(zhì)曬：像火一樣熱 漫步：沒(méi)有目標(biāo)而悠閑地走

(二)仔細(xì)體會(huì)下列句子中的加點(diǎn)的詞，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。1．那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。A 動(dòng)搖不定，忽明忽暗

B 稍微露出一點(diǎn)想法，但不肯說(shuō)明確

2．那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。A 嚴(yán)肅 安靜 B 嚴(yán)肅 和睦

3．愉快的笑聲，不時(shí)地從這兒那兒飛揚(yáng)開(kāi)來(lái)。A 形容精神興奮得意 B 向上飄起

4．我漫步沙灘，徘徊在我的鄉(xiāng)親朋友們中間。A 比喻猶豫不決

B 比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng) C 在一個(gè)地方來(lái)回地走

二、朗讀全文，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文，整體把握本文特色。方式：可請(qǐng)學(xué)生朗讀，也可由教師范讀。讀后討論，引導(dǎo)學(xué)生從自身感受去回答，不必拘泥于統(tǒng)一答案，總體圍繞“美”即可。朗讀前提示：讀這篇文章的感受是什么? 討論后教師總結(jié)：

這是一篇寫(xiě)景的散文，給人的感受是所描繪的景色像畫(huà)一樣美，而且這些畫(huà)面不是靜止的，而是不斷變化的。

下面我們?cè)俅文x課文，結(jié)合課后練習(xí)一，看看本文依次描寫(xiě)了哪三組畫(huà)面。注意要盡量選用文中的詞語(yǔ)填空。

學(xué)生默讀全文并做課后練習(xí)。

答案提示：

第一組畫(huà)面中表示時(shí)間的詞語(yǔ)有兩處“夕陽(yáng)落山不久”和“夜色加濃”，分別表示傍晚時(shí)分和入夜后海濱的不同景色。第一段重點(diǎn)寫(xiě)的是晚霞及霞光，文章以大海為背景，寫(xiě)出了光的動(dòng)態(tài)美和色彩美。第二段寫(xiě)出了霞光由紅轉(zhuǎn)暗到無(wú)的過(guò)程，當(dāng)天幕變?yōu)樯钏{(lán)色的時(shí)候，大而亮的啟明星像明燈高懸在空中。第三段由蒼空中的“明燈”——星光引出對(duì)城市燈光的描繪，寫(xiě)出了燈光的動(dòng)態(tài)美。

第二組畫(huà)面：第四段描繪了幽美的夜色和在沙灘上休憩、談笑的人們。

第三組畫(huà)面：描繪了“從月亮上來(lái)”到“夜已深了”這段時(shí)間里月光下平靜的大海和嘻鬧、談笑的人們。

三、請(qǐng)學(xué)生任選一幅畫(huà)面，用手中的畫(huà)筆把畫(huà)面再現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)好后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劗?huà)這幅畫(huà)的依據(jù)是什么。此環(huán)節(jié)考察學(xué)生對(duì)文章的把握、理解，同時(shí)發(fā)揮想象力。教師在觀看全班學(xué)生的作品后，可挑選出各個(gè)畫(huà)面的具有代表性的作品，錯(cuò)誤正確的都行，通過(guò)學(xué)生談做畫(huà)的依據(jù)分析、理解課文。允許學(xué)生在畫(huà)中加入自己的合理的想象，表現(xiàn)出色彩變化及動(dòng)感即可。學(xué)生做畫(huà)及討論。要求盡量使用文中的語(yǔ)句，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，條理清楚。參考答案：

第一組畫(huà)面可分為兩幅圖：夕陽(yáng)落山不久的海濱景色和夜色加濃后的海濱景色。畫(huà)面中的景物及色彩：(夕陽(yáng)落山不久的海濱景色)晚霞及霞光。桔紅色、深紅、緋紅、淺紅(夜色加濃后的海濱景色)深藍(lán)色的天幕，烏藍(lán)的海面，大而亮的啟明星，閃亮的燈火。

依據(jù)：還燃燒著一片桔紅色的晚霞；天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅；最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了；它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。

動(dòng)態(tài)：涌起的波浪及波浪上的紅光或白色的燈光。

依據(jù)：每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了；那一片燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠。

第三組畫(huà)面：月光下的海灘。

景物：圓而亮的滿月，層層浪尖上的銀光和嘻鬧談笑的人群。

依據(jù)：它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的，大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波；一片片坐著、臥著、走著的人影。

教師總結(jié)畫(huà)面的特點(diǎn)：動(dòng)態(tài)的圖畫(huà)。通過(guò)霞光的色彩，光亮的變化及浪峰中的紅光及白色的燈光所展現(xiàn)出來(lái)。

四、請(qǐng)學(xué)生朗讀第1、2、3段，體會(huì)本文寫(xiě)景的特色。

五、文學(xué)欣賞。

許多文學(xué)作品都是用語(yǔ)言來(lái)展示大自然中的色彩美，都會(huì)在讀者的頭腦中形成一幅幅絢麗的圖畫(huà)。教師可根據(jù)時(shí)間給學(xué)生朗讀補(bǔ)充材料中的段落，讓學(xué)生體會(huì)如何用語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)圖畫(huà)美。板書(shū)設(shè)計(jì)：

海濱仲夏夜

峻 青

補(bǔ)充材料 附1 槐樹(shù)的葉子，有一些也漸漸變成黃色，可是，全樹(shù)還是綠沉沉的。而那株爬山虎的無(wú)數(shù)葉子，卻由綠變黃，變赤。在樹(shù)干上、樹(shù)枝上非常鮮明地顯出自己的艷麗來(lái)。特別是在陽(yáng)光的照射下，那些深紅的、淺紅的、金黃的、柑黃的??葉子都閃著亮光，人們從下面向上望去，每片葉子都好像是透明的。它把大槐樹(shù)也反襯得美麗可愛(ài)了。

我每天走過(guò)那里，總要抬頭望望那些艷麗的葉子，停留好些時(shí)刻，才舍得走開(kāi)。

像這樣地顯明而急速地變化著顏色的，除了爬山虎，當(dāng)然還有別的樹(shù)木。釋迦牟尼佛殿前的兩株梧桐，彌勒佛殿前的那些高聳的白果樹(shù)，泉水院前院石橋邊的那株黑棗樹(shù)??它們?nèi)寂宵S袍了。中山紀(jì)念堂一株娑羅樹(shù)的大部分葉子鑲了黃邊，堂階下那株沿著老柏上升到高處的凌霄花樹(shù)，它的許多葉子也都變成咖啡色的了。??

碧云寺的附近，特別是右邊和后面的山地上，那些柿子樹(shù)和別的許多樹(shù)木??我們就近望去，更是丹黃滿眼了。

自然，寺內(nèi)那些高聳的老柏和松樹(shù)之類(lèi)，是比較保守的。盡管有很少的葉子已經(jīng)變成了刀銹色，可是，它們身上那件墨綠袍子是不肯輕易褪下的。許多槐樹(shù)的葉子，也改變得不踴躍。但是，不管怎樣，現(xiàn)在，碧云寺的景色卻成為多彩的了。這里一片黃，那里一片赤??不像過(guò)去那樣，到處都只見(jiàn)到青青綠綠的。

我們還是談?wù)勅~子變色的話罷。

在夏天，草木的葉子都是綠油油的，這因然象征著生長(zhǎng)，象征著繁榮。但是，從視角上說(shuō)，從審美的眼光上說(shuō)，它到底不免單調(diào)些。到了秋天，尤其是到深秋，許多樹(shù)木的葉子變色了，柿紅的、朱紅的、金黃的、古銅色的、赭色的，還有那半黃半綠，或牛黃半赤的??五顏十色，把山野打扮得像個(gè)盛裝的姑娘。加以這時(shí)節(jié)天色是澄明的，氣候是清爽的。你想想，它應(yīng)該怎樣喚起人們那種歡快的感情啊!—— 選自《碧云寺的秋天》 附2 正像每次一樣，匆匆地來(lái)，又匆匆地去。幾天中我領(lǐng)略了兩個(gè)字，一個(gè)是“綠”，只憑這一點(diǎn)，已使我留連忘返。雨中去訪靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，真覺(jué)得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水錚琮，說(shuō)是溪水，其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢(shì)，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八澗綠得閑。不能一一去說(shuō)。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見(jiàn)路旁的樹(shù)十分古怪，一棵棵樹(shù)身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué)，似乎是從樹(shù)梢一直綠到了地下。走近看時(shí)，原來(lái)是樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹(shù)木，如云霞；有的整片看來(lái)，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅(jiān)韌不拔，不知當(dāng)初蘇公對(duì)它們印象怎樣。

在花港觀魚(yú)，看到了又一種綠。那是滿池的新荷、圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。綠色，本來(lái)是生命的顏色。我最?lèi)?ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。

第五篇：《海濱仲夏夜》教案設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

海濱仲夏夜究竟是怎樣的呢？今天我們隨著名作家峻青一起去欣賞海濱仲夏夜的迷人景色。

二、讀通課文，初步感知

1.請(qǐng)大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2.出示全文的生字新詞，開(kāi)火車(chē)誦讀，并把生詞所在的句子讀一讀。

3.分小組讀課文。注意在評(píng)價(jià)中正音。

4.讀完全文，你能用幾個(gè)詞概括一下海濱仲夏夜給你的感受嗎？

三、細(xì)讀課文，感受美景

1.課文每段寫(xiě)了些什么？

2.默讀課文第1～3段，你能從中了解到什么？（學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地說(shuō)）

3.再次誦讀這三段，評(píng)價(jià)后再有感情地讀。（細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)夏夜迷人景色）

4.面對(duì)迷人景色，人們有什么表現(xiàn)？（自由讀后面七段）

5.交流感受，總結(jié)出海濱仲夏夜的景色特點(diǎn)。

6.請(qǐng)同學(xué)讀相關(guān)的語(yǔ)句，注意把自己的體會(huì)融入朗讀中。在互評(píng)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受人們享受迷人景色時(shí)的愉悅和滿足。

7.再讀課文，齊讀、賽讀。

四、再讀課文，鞏固理解

1.讀完課文，你有什么感受嗎？

2.交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說(shuō)自己的想法。

3.課文中有通過(guò)描寫(xiě)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把它們找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)按時(shí)間順序記敘的好處。

4.自由練讀，再次感受夜色的迷人。

五、積累背誦，拓展升華

1.這么美好的景色大家想記在腦海中嗎？把自己喜歡的段落再讀一讀，背一背。

2.還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的景色嗎？請(qǐng)選擇一處說(shuō)一說(shuō)?！钭髡吆?jiǎn)介

峻青：原名孫俊卿，山東省海陽(yáng)縣人。幼時(shí)家貧，只讀了幾年小學(xué)，十三歲就到了鄰村一家工廠當(dāng)童工?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在家鄉(xiāng)膠東半島參加革命工作，并從事創(chuàng)作。1941年寫(xiě)出了第一篇作品《風(fēng)雪之夜》。以后又陸續(xù)寫(xiě)了《黎明之戰(zhàn)》《馬石山上》《小偵察員》等短篇小說(shuō)。1944年后曾任《大眾報(bào)》記者，新華社前線分社隨軍記者，敵后武工隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)。1948年隨軍南下，任中原新華社記者、中南人民廣播電臺(tái)宣傳科長(zhǎng)及編委。1952年從事專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作，后調(diào)到上海作家協(xié)會(huì)工作。